作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇一
1,、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,,掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),并知道其規(guī)律,,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3,、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí),。
5、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。
1,、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),,體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。
2,、 整時(shí),、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。
1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶,。
2,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3,、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘,。
4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué),、午飯、午睡等),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望,。
播放音樂(lè)《在鐘表店里》,,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
二、觀察活動(dòng):
1,、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字,、格子,、針).
2、 這兩根表針有什么特點(diǎn),?(一根粗一根細(xì))
師:又短又粗的針叫時(shí)針,,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
3,、 你能指給大家看嗎 ,?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針)
4,、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的,?(師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6,、9,、12這幾個(gè)數(shù)。
三,、嘗試活動(dòng).
1,、 幫助幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針,、分針都指向12的表)
2,、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時(shí)針有什么變化,?(時(shí)針走一格)
3,、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(也就是一格)這就是一小時(shí),。
四,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1,、觀察你手中的表(12點(diǎn),、1點(diǎn)),教師:有沒(méi)有相同的地方,?(分針都指向12)
教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)整,。
2,、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?(分針都 指向6 )
教師小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時(shí),,就是幾時(shí)半,。
3、 游戲:我說(shuō)你撥,。
(1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),,教師說(shuō)幼兒撥。
(2)幼兒互相說(shuō)(整點(diǎn),、半點(diǎn)),。
(3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥得又對(duì)又快,。
五,、教師總結(jié)全課。
六,、理解鐘表的功能 ,,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、教師問(wèn):小朋友,,你家有鐘表嗎 ,?你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途)
2,、教師總結(jié):鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,,現(xiàn)在是什么時(shí)候,?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣,。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,,就可以做到按時(shí)起床, 按時(shí)入園了,。鐘表是我們的好朋友,。
七、活動(dòng)延伸:嘗試設(shè)計(jì)鐘表,。
1,、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師(在教師的指導(dǎo)下,,幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表),。
2,、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)),。
八,、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,,讓幼兒有一種自豪感和自信心,,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。多種多樣的活動(dòng)形式,,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng),。
小百科:鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,,也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的,。按國(guó)際慣例,,機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘,;直徑37~50毫米,、厚度4~6毫米者,稱為懷表,;直徑37毫米以下為手表,;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,稱為女表,。手表是人類所發(fā)明的最小,、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一,。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇二
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。
過(guò)程性目標(biāo):
1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。
2.通過(guò)操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。
3.能用所學(xué)知識(shí),,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人,。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。
教具,、學(xué)具:多媒體課件、鐘表,、
一,、引入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜,。
生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”,。
師:鬧鐘有什么作用呢,?
生1:可以叫我們起床,。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3:可以告訴我們時(shí)間,。
師:這節(jié)課,,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
二,、動(dòng)手操作,、交流、探究新知,。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流,。
生:自由觀察活動(dòng),。(師:課件出示4時(shí))。
師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,?
生1:我的鐘面上有三根針,,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱。),。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù),。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,,我們?cè)賮?lái)觀察一下,,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示),。
生:我知道了,,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,?體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘,。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面),。
生:2時(shí),。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過(guò)我,。
生2:分針指著12,,時(shí)針指著2,就是2時(shí),。
生3:我是這么想的,,分針指著12,時(shí)針指著2,,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,?(手指大屏幕的4時(shí)),。
生:4時(shí)。
師:你又是怎么知道的,?同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
生:同桌互相說(shuō),。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎,?
生:8時(shí),。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n,。
生:有時(shí)候,,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué),。
師:時(shí)間是寶貴的,,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),。
師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,?
生:沉默。
師:好,,我們小組討論討論,。
生:展開(kāi)熱烈的討論。
師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家,?
生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,,分針指著12,,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,?
生:想。
師:撥一個(gè)8時(shí),,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘,。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,?
師:真了不起,,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)。
生:撥鐘,。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的,?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。
3.掌握用上午,、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
生:獨(dú)立完成填空,,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣,?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個(gè)一樣,,都是9時(shí),。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,,一個(gè)是上午9時(shí),,一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢,?
生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,,對(duì)了,,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),,因此,,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午,、下午這些詞語(yǔ),。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,?
生1:小紅7時(shí)起床,。
生2:早上,媽媽叫小紅起床,。
生3:小紅在早上7時(shí)起床,。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的,?在鐘面上撥出來(lái),,并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng),。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,,養(yǎng)成按時(shí)起床,,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么,?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,,我們來(lái)輕松一下,,做做課中操。
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。
師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢,?
生:用手表,。
生:用電子表。
(電腦出示3個(gè)時(shí)刻),。
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí),。
生2:一個(gè)是鐘,,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表,。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,,電子表是怎么顯示時(shí)間的,?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),,左邊是幾就表示幾時(shí),,右邊是幾,就表示幾分,。
師:這位小朋友真了不起,,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),,當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),,兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò),?
生1:電話顯示器上,。
生2:電視上,。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,?
生:練習(xí),。
師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法?
生:積極要求表現(xiàn)自己,。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě),。
三,、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,。
1.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),,并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎,?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎,?
生:獨(dú)立完成,。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),,鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線,。12時(shí),,時(shí)針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,,大地睡醒鬧盈盈,,長(zhǎng)針、短針成一線,,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整,?
生:6時(shí)整。
師:誰(shuí)有補(bǔ)充,?
生:早上的6時(shí)整,。
師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?
3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整,?(3時(shí)、6時(shí),、9時(shí),、12時(shí)),。
4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,,同桌兩人一人在鐘面上撥針,,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí),。
5.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好,?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),,6時(shí)半,,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉,。
(2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),10時(shí),,1時(shí)理由是午休,。
(3)讀書(shū):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),,10時(shí),。
(4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,,12時(shí)吃午飯,。
四、全課總結(jié),。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇三
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析,、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo):
1.通過(guò)撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),,讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。
2.通過(guò)操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神,。
3.能用所學(xué)知識(shí),,合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人,。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。教具、學(xué)具:多媒體課件,、鐘表,、
一、引入猜謎:
一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜,。生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”,。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床,。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么,。
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:這節(jié)課,,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。
二、動(dòng)手操作,、交流,、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面,。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流,。
生:自由觀察活動(dòng),。(師:課件出示4時(shí))
師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,,較粗較細(xì)的是分針,,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱,。),。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),,下面,,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的,?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針,、分針是順著1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11、12的方向走的,。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的,。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí),。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),?(出示2時(shí)的鐘面)
生:2時(shí),。師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過(guò)我,。生2:分針指著12,,時(shí)針指著2,就是2時(shí),。
生3:我是這么想的,,分針指著12,,時(shí)針指著2,,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,?(手指大屏幕的4時(shí))
生:4時(shí),。師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
生:同桌互相說(shuō),。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎,?
生:8時(shí),。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n,。
生:有時(shí)候,,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué),。
師:時(shí)間是珍貴的,,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),。
師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,?
生:緘默。
師:好,,我們小組討論討論,。
生:展開(kāi)熱烈的討論。
師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家,?
生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),,是的,分針指著12,,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,?
生:想,。
師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,,注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,?
師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí),。
生:撥鐘,。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的,?
生:積極舉手表示自身,。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.掌握用上午,、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。
生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣,?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了,?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí),。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),,但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),,一個(gè)是晚上9時(shí),。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢,?
生3:我知道,,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),。
小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ),。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床,。
生2:早上,,媽媽叫小紅起床,。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,,又是幾時(shí)睡覺(jué)的,?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
生:活動(dòng),。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,,養(yǎng)成按時(shí)起床,,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么,?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,,我們來(lái)輕松一下,,做做課中操。
生:用手表生:用電子表,。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí),。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表,。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,,電子表是怎么顯示時(shí)間的,?
生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),,右邊是幾,,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說(shuō)的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),,當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò),?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上,。
生3:手機(jī)上,。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
生:練習(xí),。師:誰(shuí)愿意上黑板展示自身的寫(xiě)法,?
生:積極要求表示自身。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,,又該如何表示呢,?
三、應(yīng)用新知,,鞏固發(fā)展,。
生:獨(dú)立完成。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,,看看6時(shí)和12時(shí),,鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
生:6時(shí),,時(shí)針和分針成了一條線,。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了,。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針,、短針成一線,,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?
生:6時(shí)整,。師:誰(shuí)有補(bǔ)充,?生:早上的6時(shí)整。師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢,?
3.手勢(shì)游戲:
由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí),、6時(shí),、9時(shí)、12時(shí))
4.下面,,我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,,交換練習(xí),。
5.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好,?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),,6時(shí)半,,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉,。
(2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),10時(shí),,1時(shí)理由是午休,。
(3)讀書(shū):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),,10時(shí)。
(4)吃飯,;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,,12時(shí)吃午飯。
[總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí),。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,,層次分明,,層層遞進(jìn),高潮迭起,,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),,給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué),。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué),。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性,。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。
3.教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,教師和同學(xué)分享相互的考慮,、見(jiàn)解,交流相互的情感,、求得新的發(fā)展,。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替,。做到讓同學(xué)多考慮,、多動(dòng)手、多實(shí)踐,,自主探索,、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,,教學(xué)形式有分有合,,方法多樣,同學(xué)參與程度高,,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,,使課堂充溢生機(jī)與活力。
4.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),,教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
5.整節(jié)課收放自如,,同學(xué)和諧發(fā)展,。師生角色分明,關(guān)系親切融和,。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺(jué)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮,、真誠(chéng)交流,,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇四
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):,。
1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘,;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈,。)。
掌握整點(diǎn)的含義,;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。
2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。
理解大約幾時(shí),。
鐘、多媒體課件,、學(xué)生準(zhǔn)備鐘,。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),,大家一起來(lái)猜一猜,。
課件出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,,它會(huì)告訴我,,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,,請(qǐng)你猜猜看,,好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)。
師:對(duì),,是鬧鐘,。
師:鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一,鐘表王國(guó)里的成員可多呢,,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧,!(課件出示各種各樣的鐘表)。
師:這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,,它們的作用可真大,。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表),。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看,,指名學(xué)生匯報(bào),。)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?
(2)時(shí)針和分針,。
師:鐘面上有兩根針,,請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書(shū):長(zhǎng)短)。
師:小朋友可真聰明,,這根又粗又短的針叫時(shí)針,,這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)。
師:請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,,指給同桌看看,。
師:哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō):今天,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí),。)。
2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),,教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》,。
(1)師:剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看,。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn),,那時(shí)就說(shuō):7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),,這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),這是幾時(shí)?),。
問(wèn):你是怎么知道的呢?
師小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著7,是7時(shí),。(學(xué)生齊讀),。
(2)教學(xué)"試一試"。
師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,,若有困難,,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?),。
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。(學(xué)生齊讀),。
(3)"想想做做"第2題。
師:從剛才的學(xué)習(xí)中,,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),,1時(shí),5時(shí),,11時(shí),,這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。那老師這里有3張圖片,請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí),,在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。
(1)師:昨天,,明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,,明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的,,請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,,就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候,,明明看了看時(shí)間說(shuō):"你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,,現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)。
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面,。(學(xué)生觀察),。
師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,,他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結(jié):接近4時(shí),,在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書(shū):大約4時(shí)),。
(4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),,有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),,我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示,。
(5)問(wèn):這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)。
(先同桌交流,,再指名回答),。
1、"想想做做"第1,、4題,。
師:接下來(lái),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦:說(shuō)一說(shuō),,你早上幾時(shí)起床,,晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺(jué)的時(shí)間。),。
師:我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí),。下面,,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻,,請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái),。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí),、9時(shí),、12時(shí),,大約6時(shí)。
2,、修一修,。("想想做做"第5題)。
師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,,有的掉了時(shí)針,,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,,說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?),。
思考:畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn)。)畫(huà)分針的時(shí)候呢?(分針要畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn),。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書(shū)翻到85頁(yè),,找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看,,看看哪一組小朋友手最巧,。(學(xué)生按要求畫(huà)出時(shí)針或分針)。
3,、"想想做做"第6題,。
質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),,一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上,。)小朋友們可真了不起,!
師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,,右面都是0,,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀,。
問(wèn):那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
小結(jié):今天,,我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇五
1. 通過(guò)復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)方向和位置,、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平,。
2. 通過(guò)復(fù)習(xí),溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
3. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法,,養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
加深同學(xué)們對(duì)方向和位置,、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。
多媒體課件,。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下,、左和右,,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象,;在認(rèn)識(shí)圖形中,,認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,;在認(rèn)識(shí)鐘表中,認(rèn)識(shí)了整時(shí),、幾時(shí)半和大約幾時(shí),。
教師:這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。
學(xué)生指自己的上,、下,、前、后,、左,、右。
學(xué)生:介紹的`物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),,就要用上,、下的方向詞來(lái)介紹,在一個(gè)水平面上時(shí),,就用前,、后的方向詞來(lái)介紹。
多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖,。
學(xué)生:應(yīng)該用上,、下、左,、右這些方向詞來(lái)介紹,。
教師:為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢,?
學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的,,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上,、下的關(guān)系。
教師:我覺(jué)得同學(xué)們的解釋是有道理的,,同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎,?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第120頁(yè),看看書(shū)上是怎樣介紹的,。
學(xué)生翻書(shū)后發(fā)現(xiàn),,自己的這個(gè)想法是對(duì)的。
教師:請(qǐng)你按題中的要求,,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道,、少兒頻道、體育頻道和電影頻道,。
學(xué)生完成后,,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上,、下,、左、右的手勢(shì)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,,全班集體訂正,。
教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧,自己把這道題填寫(xiě)完成,。
學(xué)生完成后,,集體訂正。
教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來(lái)描述一些物體的方向了,,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體,。
多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。
教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎,?自己在書(shū)上連一連并想一想你是怎樣判斷的,。
學(xué)生作業(yè)后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的,。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面,;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面,。
教師:這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法,。
教師:我們?cè)谶@本書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些圖形,?
學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。
教師:下面哪些圖形是長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示),?
學(xué)生判斷。
教師:你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓的?
學(xué)生說(shuō)自己的理由,。
教師:這些圖形中,,哪兩個(gè)圖形最容易混淆?
學(xué)生:長(zhǎng)方形和正方形,。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢,?
學(xué)生:長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些,而正方形方方的,,四條邊一樣長(zhǎng),。
教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形,?哪些是正方形,?哪些是三角形?哪些是圓,?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上,。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓,全班集體訂正,。
多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面,。
學(xué)生回答。
學(xué)生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí)。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí),、6時(shí)、8時(shí),、11時(shí)和12時(shí),。
教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢?比如2時(shí)30分,?
讓學(xué)生說(shuō)出分針指著6,,時(shí)針指著2和3的中間,,就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答,,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面,。
教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?
學(xué)生:是的,。
多媒體課件出示1時(shí)30分,、5時(shí)30分、9時(shí)30分,、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。
教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達(dá)時(shí)間呢,?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí),,但超過(guò)得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間,。
多媒體課件出示4時(shí)55分,、7時(shí)2分、8時(shí)58分,、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。
教師:看來(lái)同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來(lái)完成第122頁(yè)第12題,。
抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),,簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正,。
教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,?從中你有哪些收獲?
學(xué)生回答,。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁(yè),練習(xí)十六的第1,、2,、3題。
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
多媒體課件、大鐘面,、小鐘面,、鐘面頭飾。
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎,?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎,?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,?(學(xué)生自由回答)嗯,,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀,?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,?!场?/p>
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么,?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生玩學(xué)具,,教師指導(dǎo),。)。
b.你們觀察的真仔細(xì),,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,?(出示鐘面),。
*又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
*還有12個(gè)數(shù),,我們數(shù)一數(shù),。
*數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,?
(課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。)。
(教師小結(jié))時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
1.認(rèn)識(shí),。
*長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,?
*短短的時(shí)針指著幾,?
*教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指7就7時(shí),。(學(xué)生跟著說(shuō),,教師演示課件),。
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢,?
b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,,看看誰(shuí)最聰明,,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)),。
(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí),。),。
像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。
c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎,?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快!(出示3時(shí),、4時(shí)、11時(shí),、12時(shí)),。
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。
現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,,長(zhǎng)得很奇怪,,要不要看看,?(課件演示早晨,,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表,?電子表是幾時(shí),,你是怎么知道的,?(教師在課件上演示7:00),。
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí),。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好,?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,,你的好朋友呢,?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢?。?/p>
1.小明的一天,。
2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)),。
我看小朋友們精神百倍,,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,?
〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,,滲透“惜時(shí)”觀念?!?。
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,,學(xué)得積極主動(dòng),。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,,他們年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)時(shí),,教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,,如:早晨起床、中午吃飯,、晚上睡覺(jué)等,,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,,常識(shí)系統(tǒng)化,,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,;同時(shí),,正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程,。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,,教師可以更好地了解學(xué)生,,同時(shí),,學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí),。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面,、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇七
(生):是小白兔,。
師:為什么,?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,,烏龜只跑了一點(diǎn)。
師:對(duì),,當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候,,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。
師:你們看,,龜,、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?(鐘表的鐘面?。?。
師:兔子為什么會(huì)勝利,?(它本身跑得就快,,它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué),?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,,所以他勝利了,。),。
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。
師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí),?!J(rèn)識(shí)時(shí)間,。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,,我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那,?誰(shuí)還記得,?
(師:1,、整時(shí)——分針指在12上,,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2,、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半,。),。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究,。
師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,?小組之間討論一下,!
(小組長(zhǎng)匯報(bào):有大格,還有小格,。)。
師:那有多少個(gè)大格,,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來(lái)觀察一下,!
師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢,?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù),。
師:一共有12個(gè)大格,,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢,?再來(lái)數(shù)一數(shù),!
一共有多少個(gè)小格?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么,?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,?(用同樣的方法數(shù)下去。),。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,?),。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,,時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間,?那刻度1就有兩種含義了,,那兩種含義,?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪,?你來(lái)仔細(xì)觀察一下,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí),。),。
(生):我可以寫(xiě)字……,。
師:好,那我們就來(lái)計(jì)時(shí),,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎,?
開(kāi)始計(jì)時(shí),。
師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么,?
師:原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,,這一分鐘多么寶貴呀,!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,,哪一天有多少小時(shí),?算一下一共就有1440分鐘,,你要是能合理的利用這些時(shí)間,,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物,。這也就是要告訴我們,,不要小看一分鐘,,一定要珍惜每一分每一秒,,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。
師:那一小時(shí)有多久呢,?(一節(jié)課要是40分鐘的話,,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘,。加上一個(gè)課間,,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。),。
師:好了,!同學(xué)們,,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢,?來(lái)看一看這塊表,。——你是怎樣看出來(lái)的,?(先看時(shí)針,,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,,再看分針指到了幾上確定是幾分,。)。
1,、打開(kāi)學(xué)件,,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān),。),。
3、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè),,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,,做一下82頁(yè)的第一題,。
師:同學(xué)們,,你現(xiàn)在來(lái)看一下表,幾點(diǎn)了,?快到下課的時(shí)候了,,通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完,。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇八
1.知識(shí)性目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),,學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。
2.能力目標(biāo):通過(guò)觀察、討論,、比較等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),。
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。
課件,、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘,。
自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、交流討論
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),,能夠方便學(xué)生的生活,。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面,、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,。
在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣,,引入課題,。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎,?現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩吧?。ㄓ螒蜷_(kāi)始)
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,,認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟?shū)課題)
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱,。
師:同學(xué)們,,你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢,?
師:老師這里有一個(gè)鐘面,,誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數(shù)字,、分針,、時(shí)針、還有12個(gè)大格)
師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢,?時(shí)鐘有什么作用,?
三、認(rèn)識(shí)整時(shí),,引出結(jié)論,。
(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎,?為什么,?
(二)(出示3個(gè)鐘面)
師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎,?(指名說(shuō))
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,有什么相同的地方,?(引出結(jié)論:分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀,。
四,、寫(xiě)整時(shí)。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō),、會(huì)讀時(shí)間了,,那你會(huì)寫(xiě)嗎?誰(shuí)能教老師寫(xiě)出8時(shí),?有幾種寫(xiě)法???(并說(shuō)明寫(xiě)整時(shí)要注意什么)
五、鞏固練習(xí),。
(一)寫(xiě)整時(shí),。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫(xiě)出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,,老師評(píng)講,。
(二)老師撥時(shí)間,學(xué)生說(shuō)時(shí)間,。
師:我們班的小朋友這么棒,,吳老師也想考考大家,我來(lái)?yè)軙r(shí)間,,你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎,?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí),、12時(shí))
(三)樂(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排,。
師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的,。樂(lè)樂(lè)小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,,現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧?(出示樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié))
(四)老師出時(shí)間,,學(xué)生撥時(shí)間,。
師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,,我來(lái)說(shuō)時(shí)間,,你們來(lái)?yè)茜姾脝幔浚ǚ謩e出示9時(shí),、4時(shí))(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示,,并說(shuō)明理由)
(五)修理鐘表。
師:同學(xué)們,,老師遇到了一點(diǎn)困難,,這里有兩個(gè)鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎,?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,,再匯報(bào))
六、配樂(lè)鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,,老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表的圖片,,我們一起來(lái)欣賞吧!
七、拓展練習(xí),。
(1)沒(méi)有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間,。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎,?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
(2)有4個(gè)數(shù)字的鐘表,。(3、6,、9,、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見(jiàn)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí),?
(3)說(shuō)自己喜歡的整時(shí),,為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么,?
師:同學(xué)們,,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),,并說(shuō)說(shuō)你的理由,,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),,同桌互說(shuō),,再指名回答)
(4)古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。
師:同學(xué)們,,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,,那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽(yáng)升在不同的位置,,讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí))
師:看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便,,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,,讓我們的生活過(guò)得更美好,。
八、全課總結(jié),。
九,、板書(shū)設(shè)計(jì),。
認(rèn)識(shí)鐘表
(整時(shí))
分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇九
(生):是小白兔,。
師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,,烏龜只跑了一點(diǎn),。
師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候,,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。
師:你們看,龜,、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?(鐘表的'鐘面?。?/p>
師:兔子為什么會(huì)勝利,?(它本身跑得就快,,它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,,拼命地往前跑,,所以他勝利了。),。
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。
師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí),。——認(rèn)識(shí)時(shí)間,。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,,我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那?誰(shuí)還記得,?
(師:1,、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整,;2,、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半,。),。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究,。
師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下,!
(小組長(zhǎng)匯報(bào):有大格,,還有小格,。)。
師:那有多少個(gè)大格,,又有多少個(gè)小格呢,?小組之間再來(lái)觀察一下!
師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢,?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù),。
師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢,?再來(lái)數(shù)一數(shù),!
一共有多少個(gè)小格?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,這60個(gè)小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,?(用同樣的方法數(shù)下去,。)。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,?)。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,,時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間,?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義,?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪,?你來(lái)仔細(xì)觀察一下。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(分針轉(zhuǎn)一圈,,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,,時(shí)針走一小時(shí)。),。
(生):我可以寫(xiě)字……,。
師:好,那我們就來(lái)計(jì)時(shí),,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎,?
開(kāi)始計(jì)時(shí)。
師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么,?
師:原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,,這一分鐘多么寶貴呀,!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,,你要是能合理的利用這些時(shí)間,,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,,不要小看一分鐘,,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。
師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間,,再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。)。
師:好了,!同學(xué)們,,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢,?來(lái)看一看這塊表,。——你是怎樣看出來(lái)的,?(先看時(shí)針,,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,,再看分針指到了幾上確定是幾分,。)。
師:同學(xué)們,,你現(xiàn)在來(lái)看一下表,,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,,通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲,?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完,。
認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案及反思篇十
師:鐘表的作用可真大,,它能告訴我們時(shí)間,,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)),。
二,、新授。
1,、你見(jiàn)過(guò)那些鐘,?
2、老師也帶來(lái)了一些鐘,,你們想看嗎?(課件展示),。
3、漂亮嗎,?老師從其中選了一個(gè)鐘面,,看!(出示2時(shí)),。
(1)鐘面上都有什么?。浚ㄖ该f(shuō)),。
a,、數(shù)字:追問(wèn):這些數(shù)字是怎么排得啊,?
(課件演示,,學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù))。
指出:這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是順時(shí)針,。
b,、2根針:仔細(xì)觀察這兩根針,一根針比較長(zhǎng),,老師也有一根長(zhǎng)針『貼』(板書(shū)),,還有根針比較短『貼』(板書(shū))。
指出:長(zhǎng)的針可以叫做分針(板書(shū)),,短的針叫做時(shí)針(板書(shū)),。
(2)再請(qǐng)這兩根針和我們打個(gè)招呼吧(再認(rèn)識(shí)一遍)。
(3)請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時(shí)針和分針,,并指給同桌看一看,,
(4)在老師的鐘面上指一指。
剛才我們和時(shí)針,,分針交上了朋友,,你知道它們是怎么樣告訴我們時(shí)間的嗎?(只問(wèn)不答),。
(出示2時(shí))看,,這只表是幾時(shí)呢,?(指名3―4人說(shuō)后,指出:剛才小朋友都說(shuō)2點(diǎn),,在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說(shuō)是2時(shí))板書(shū):2時(shí)(齊讀一遍),。
追問(wèn):哎?你們?cè)趺粗朗?時(shí)的呢,?
分針指著12,,時(shí)針指著7,,是7時(shí)(表?yè)P(yáng)后請(qǐng)2人再說(shuō)一說(shuō)),。
5、認(rèn)識(shí)了鐘表,,接下來(lái)我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧,!
(1)(8時(shí))。
這個(gè)小女孩在干什么,?(追問(wèn))幾時(shí)升國(guó)旗的呢,?追問(wèn):你是怎么知道的?
(請(qǐng)2人說(shuō))師:8時(shí)在升國(guó)旗,,時(shí)間還在不停的走,。
(2)(10時(shí))這個(gè)時(shí)候小朋友在(?)是什么時(shí)候呢,?(10時(shí)),。
你怎么看出來(lái)是10時(shí)的呢?
(3)上午的課結(jié)束啦?。?2時(shí)),。
這個(gè)是什么時(shí)候呢?(說(shuō)說(shuō)你的理由)指出:像這樣,,時(shí)針指著12分針也指著12,,它們重合在一起,雖然看上去像只有一根針,,其實(shí)是有2根針的,,這時(shí)是12時(shí)。
(4)時(shí)間在不停的轉(zhuǎn)(4時(shí)),。
(能說(shuō)一說(shuō)嗎)1人說(shuō),。
小結(jié):像這樣的時(shí)間都是整時(shí),看,,分針指著12,,時(shí)針指著8就是(),分針指著12,,時(shí)針指著10就是()……也就是『課件展示』分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。(這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起,對(duì)我們認(rèn)識(shí)鐘表幫助很大的?。?。
7、試一試,。
(1)瞧,,這3只表又是幾時(shí)呢?你是怎么知道的,?『1時(shí),、5時(shí)』。
(出示電子表)哎,,這個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎,?(真聰明,你是怎么知道的呢,?像這樣的時(shí)間你還在哪里看到過(guò)呢,?)。
老師這也有,,你認(rèn)識(shí)嗎,?
小結(jié):電子表直接用數(shù)字表示時(shí)間,兩個(gè)小點(diǎn)右邊有2個(gè)0,,左邊的數(shù)字是幾,,就是幾時(shí)??磥?lái)用電子表看時(shí)間可真方便,!
老師撥一個(gè)時(shí)間,『9時(shí)』,,說(shuō)說(shuō)理由,,師指出:分針指著12,所以要對(duì)準(zhǔn)12這一個(gè)數(shù),,時(shí)針指著9,,也要對(duì)準(zhǔn)9。你能像老師這樣撥一個(gè)12時(shí)嗎,?(請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示,,并說(shuō)一說(shuō)怎么撥的)。
(3)同桌合作,,撥時(shí)間,。
(4)反饋,(2人)問(wèn)其中1人,你撥了幾時(shí),,剛才你的同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎,?『面向全班』你們的同桌說(shuō)對(duì)了嗎?(看來(lái),,小朋友都有一雙巧手?。。?。
三,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)看,,老師這兒,,是幾時(shí)?撥6時(shí),。老師繼續(xù)撥,,到7時(shí)了嗎,?(沒(méi)有到),。
(分針在11,12中間)『課件展示』(7時(shí)不到一點(diǎn)),。
繼續(xù)撥到7時(shí),,是7時(shí)了嗎?這是我們剛認(rèn)識(shí)的整時(shí),。
繼續(xù)撥?,F(xiàn)在還是7時(shí)嗎?怎樣啦,?學(xué)生回答(7時(shí)過(guò)了一點(diǎn)),。
(出示這兩個(gè)鐘面)我們來(lái)看這2個(gè)鐘面,像這樣時(shí)針指著7,,分針有時(shí)在12左邊一點(diǎn),,有時(shí)在12右邊一點(diǎn),都是接近12,,像這樣的時(shí)間我們可以說(shuō)是大約7時(shí),!
(2)明白了嗎?來(lái)試一試,!
這幾個(gè)鐘面大約幾時(shí),?
書(shū)上85頁(yè)第三題,
說(shuō)一說(shuō),,并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,?(說(shuō)2個(gè))。
四實(shí)踐應(yīng)用。
1,、看,,老師這兒有3只壞了的小鬧鐘,你能幫忙修一修嗎,?
示范第一只表:,。
(1)?先看下面標(biāo)的是什么時(shí)刻?(4時(shí)),。
(2)?在腦海中想一想,,4時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針是指著誰(shuí)的,?(停一下后指名說(shuō)),。
(3)?再看是少了哪一根針,(時(shí)針)用直尺沿著小圓點(diǎn)畫(huà),,時(shí)針應(yīng)該短一些,。
【提醒,小朋友書(shū)上的鐘表沒(méi)有數(shù)字,,所以小朋友更要細(xì)心,,要在腦子里想好了再去畫(huà)】。
(85頁(yè)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)),。
展示:6時(shí),,『和他一樣的坐正』能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的時(shí)候你是怎么想的嗎?
8時(shí)反饋一下,,畫(huà)得時(shí)候你又是怎么想的,?『說(shuō)的多好啊』。
2,、議一議,。
過(guò)渡:小紅也給自己安排了作息時(shí)間,看圖說(shuō)說(shuō)小紅這時(shí)在干什么,?
講述:鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)一圈12個(gè)小時(shí),,一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時(shí)了。
所以有上午10時(shí),,和晚上10時(shí)了,,也有上午8時(shí),晚上8時(shí)了,。
五拓展,。
2、時(shí)間是寶貴的,,我們一定要珍惜時(shí)間,!
板書(shū)設(shè)計(jì):