作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇一
1,、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,,掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),并知道其規(guī)律,,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3,、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí),。
5、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。
1,、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),,體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。
2、 整時(shí),、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。
1、《在鐘表店里》音樂磁帶,。
2,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3,、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘,。
4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué),、午飯、午睡等),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望,。
播放音樂《在鐘表店里》,,幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室(鐘表展覽館),,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
二、觀察活動(dòng):
1,、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字,、格子,、針).
2、 這兩根表針有什么特點(diǎn),?(一根粗一根細(xì))
師:又短又粗的針叫時(shí)針,,又細(xì)又長的針叫分針。
3,、 你能指給大家看嗎 ,?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針)
4,、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的,?(師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6,、9,、12這幾個(gè)數(shù)。
三,、嘗試活動(dòng).
1,、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系,。(幼兒每人手里一只時(shí)針,、分針都指向12的表)
2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈,,觀察時(shí)針有什么變化,?(時(shí)針走一格)
3、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(也就是一格)這就是一小時(shí),。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)
1,、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn)),,教師:有沒有相同的地方,?(分針都指向12)
教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)整,。
2,、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?(分針都 指向6 )
教師小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時(shí),,就是幾時(shí)半,。
3、 游戲:我說你撥,。
(1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),,教師說幼兒撥。
(2)幼兒互相說(整點(diǎn),、半點(diǎn)),。
(3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰撥得又對又快,。
五,、教師總結(jié)全課。
六,、理解鐘表的功能 ,,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1,、教師問:小朋友,,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見過鐘表,?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途)
2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,,它可以告訴人們,,現(xiàn)在是什么時(shí)候?我們應(yīng)該做什么事情,。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣,。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,,就可以做到按時(shí)起床,, 按時(shí)入園了,。鐘表是我們的好朋友,。
七、活動(dòng)延伸:嘗試設(shè)計(jì)鐘表,。
1,、小朋友,,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師(在教師的指導(dǎo)下,,幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀,、不同時(shí)間的鐘表)。
2,、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評價(jià),,優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì))。
八,、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課,。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競爭意識(shí),?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式,,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng),。
小百科:鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,,也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的,。按國際慣例,,機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘,;直徑37~50毫米,、厚度4~6毫米者,,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表,;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小,、最堅(jiān)固,、最精密的機(jī)械之一。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇二
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。
2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識(shí),,合理安排自己的時(shí)間,,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。
教具,、學(xué)具:多媒體課件、鐘表,、
一,、引入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,,嘀嘀嗒嗒提醒你,,時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”,。
師:鬧鐘有什么作用呢,?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么,。
生3:可以告訴我們時(shí)間,。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。
二,、動(dòng)手操作、交流,、探究新知,。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,,然后小組交流交流,。
生:自由觀察活動(dòng),。(師:課件出示4時(shí)),。
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,,又粗又短的是時(shí)針,,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱,。)。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù),。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),,下面,,我們再來觀察一下,,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示),。
生:我知道了,,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1,、2,、3、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12的方向走的,。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面,,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),?(出示2時(shí)的鐘面)。
生:2時(shí),。
師:你是怎么知道的,?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,,時(shí)針指著2,,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,,分針指著12,,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。
師:咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí)),。
生:4時(shí),。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說,。
生:同桌互相說,。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,?
生:8時(shí),。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課,。
生:有時(shí)候,,晚上的8時(shí),我們在睡覺。
師:時(shí)間是寶貴的,,我們要珍惜時(shí)間,,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,?
生:沉默,。
師:好,我們小組討論討論,。
生:展開熱烈的討論,。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié):小朋友們說的都很對,,是的,,分針指著12,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想,。
師:撥一個(gè)8時(shí),,看誰撥的又對又快,注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘,。
師:請同學(xué)看大屏幕,,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,,我們再來撥一個(gè)3時(shí),。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,,說說你是怎么撥的,?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。
3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間。
生:獨(dú)立完成填空,,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣,?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí),。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),,但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),,一個(gè)是晚上9時(shí),。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢,?
生3:我知道,,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),。
師小結(jié):小朋友說的真好,對了,,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,,還得會(huì)用上午、下午這些詞語,。
師:請同學(xué)們看大屏幕,,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床,。
生2:早上,,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床,。
師:那你是幾時(shí)起床,,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,,并同桌互相說一說,。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,,養(yǎng)成按時(shí)起床,,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,,我們來輕松一下,,做做課中操,。
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表,。
生:用電子表,。
(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。
師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,,一個(gè)是手表,,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,,第三個(gè)是用電子表顯示的,。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的,?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),,左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,,就表示幾分,。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好,,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,,同時(shí),,兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過,?
生1:電話顯示器上,。
生2:電視上,。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,?
生:練習(xí),。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己,。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,,又該如何表示呢,?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
三,、應(yīng)用新知,,鞏固發(fā)展。
1.師:請同學(xué)看大屏幕,,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎,?同桌互相說一說,。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?
生:獨(dú)立完成,。
師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),?
生:6時(shí),,時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),,時(shí)針和分針合在一起了,。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,,長針,、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整,?
生:6時(shí)整,。
師:誰有補(bǔ)充?
生:早上的6時(shí)整,。
師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,?
3.手勢游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整,?(3時(shí),、6時(shí)、9時(shí),、12時(shí)),。
4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,,同桌兩人一人在鐘面上撥針,,另一個(gè)人說時(shí)刻,交換練習(xí),。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好,?請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,,誰最先撥好就上好鬧鈐,。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,,7時(shí),,9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),,10時(shí),1時(shí)理由是午休,。
(3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),10時(shí),。
(4)吃飯,;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯,。
四,、全課總結(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇三
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察,、分析、推理的能力,。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。
2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識(shí),,合理布置自身的時(shí)間,,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。教具,、學(xué)具:多媒體課件、鐘表,、
一,、引入猜謎:
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,,嘀嘀嗒嗒提醒你,,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”,。
師:鬧鐘有什么作用呢,?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么,。
生3:可以告訴我們時(shí)間,。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。
二,、動(dòng)手操作、交流,、探究新知,。
1.認(rèn)識(shí)鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,,看看鐘面上都有些什么,,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動(dòng),。(師:課件出示4時(shí))
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,,較粗較細(xì)的是分針,,那個(gè)又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱,。),。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),,下面,,我們再來觀察一下,,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
生:我知道了,,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,?體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí),。請同學(xué)看這個(gè)鐘面,,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
生:2時(shí),。師:你是怎么知道的,?
生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,,時(shí)針指著2,,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,,分針指著12,,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。
師:咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
生:4時(shí),。師:你又是怎么知道的,?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,?
生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,?
生:我們在上課,。
生:有時(shí)候,,晚上的8時(shí),,我們在睡覺。
師:時(shí)間是珍貴的,,我們要珍惜時(shí)間,,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,?
生:緘默,。
師:好,我們小組討論討論,。
生:展開熱烈的討論,。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
小結(jié):小朋友們說的都很對,,是的,,分針指著12,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想,。
師:撥一個(gè)8時(shí),,看誰撥的又對又快,注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:請同學(xué)看大屏幕,,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,?
師:真了不起,我們再來撥一個(gè)3時(shí),。
生:撥鐘,。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表示自身,。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間,。
生:獨(dú)立完成填空,,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了,?
生1:兩個(gè)一樣,,都是9時(shí)。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),,但不一樣,,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí),。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí),。
小結(jié):小朋友說的真好,,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,,還得會(huì)用上午,、下午這些詞語。
師:請同學(xué)們看大屏幕,,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,,媽媽叫小紅起床,。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,,又是幾時(shí)睡覺的,?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說,。
生:活動(dòng),。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘,。
師:下面,,我們來輕松一下,做做課中操,。
生:用手表生:用電子表,。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生1:都表示5時(shí),。
生2:一個(gè)是鐘,,一個(gè)是手表,,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,,第三個(gè)是用電子表顯示的,。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的,?
生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),,左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,,就表示幾分,。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好,,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,,同時(shí),,兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過,?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上,。
生3:手機(jī)上,。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
生:練習(xí),。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法,?
生:積極要求表示自身。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢,?
三,、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,。
生:獨(dú)立完成,。
師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),,鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線,。12時(shí),,時(shí)針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,,大地睡醒鬧盈盈,,長針、短針成一線,,請問這時(shí)幾時(shí)整,?
生:6時(shí)整。師:誰有補(bǔ)充,?生:早上的6時(shí)整,。師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
3.手勢游戲:
由老師給大家做幾個(gè)手勢,,看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整,?(3時(shí)、6時(shí),、9時(shí),、12時(shí))
4.下面,,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說時(shí)刻,,交換練習(xí),。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好,?請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),,10時(shí),1時(shí)理由是午休,。
(3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),,10時(shí)。
(4)吃飯,;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,,12時(shí)吃午飯。
[總評:充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí),。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,,層次分明,,層層遞進(jìn),高潮迭起,,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),,給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué),。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題,。
2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
3.教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮,、見解,,交流相互的情感,、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替,。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,,自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,,同學(xué)參與程度高,,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力,。
4.評價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛心使評價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力,。
5.整節(jié)課收放自如,,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,,關(guān)系親切融和,。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,,促使同學(xué)層層深入的考慮,,讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,用心發(fā)現(xiàn),、用心考慮、真誠交流,,時(shí)而困惑,、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對知識(shí)的建構(gòu),。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇四
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘,;
初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。),。
掌握整點(diǎn)的含義,;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。
3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。
理解大約幾時(shí),。
鐘、多媒體課件,、學(xué)生準(zhǔn)備鐘,。
師:今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,,大家一起來猜一猜,。
課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,,會(huì)響沒有嘴,,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,,什么時(shí)候睡,,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜),。
師:對,,是鬧鐘。
師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,,鐘表王國里的成員可多呢,,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧,!(課件出示各種各樣的鐘表)。
師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,,它們的作用可真大。今天,,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。
師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看,,指名學(xué)生匯報(bào)。),。
師:誰來說說鐘面上都有些什么?
(2)時(shí)針和分針,。
師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短),。
師:小朋友可真聰明,,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示),。
師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,,指給同桌看看。
師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。),。
2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),,教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn),,那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),,誰再來說說,,這是幾時(shí)?)。
問:你是怎么知道的呢?
師小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著7,,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀),。
(2)教學(xué)"試一試",。
師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,,時(shí)針呢?),。
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí),。(學(xué)生齊讀)。
(3)"想想做做"第2題,。
師:從剛才的學(xué)習(xí)中,,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),1時(shí),,5時(shí),,11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時(shí),,在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。
(1)師:昨天,,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,,明明是這個(gè)時(shí)候來的,,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子,。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,,就在那里玩了好一會(huì)才去操場找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,,叮叮跑到操場的時(shí)候,,明明看了看時(shí)間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了),。
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面,。(學(xué)生觀察)。
師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,,他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結(jié):接近4時(shí),,在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí)),。
(4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),,有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),,有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示,。
(5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題),。
(先同桌交流,再指名回答),。
1,、"想想做做"第1、4題,。
師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,,你早上幾時(shí)起床,,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。),。
師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí),。下面,,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻,,請小朋友在自己的鐘面上撥出來,。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí),、9時(shí),、12時(shí),大約6時(shí),。
2,、修一修。("想想做做"第5題),。
師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)。
思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn),。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn),。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題,。我們來比比看,,看看哪一組小朋友手最巧,。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)。
3,、"想想做做"第6題,。
質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),,一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上,。)小朋友們可真了不起,!
師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,,右面都是0,,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀,。
問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
小結(jié):今天,,我們在鐘表王國里你學(xué)會(huì)了什么?
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇五
1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對方向和位置,、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對這些知識(shí)的掌握水平,。
2. 通過復(fù)習(xí),,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法,,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
加深同學(xué)們對方向和位置,、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。
多媒體課件,。
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下,、左和右,,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象,;在認(rèn)識(shí)圖形中,,認(rèn)識(shí)了長方形、正方形,、三角形和圓,;在認(rèn)識(shí)鐘表中,,認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí),。
教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí),。
學(xué)生指自己的上、下,、前,、后、左,、右,。
學(xué)生:介紹的`物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),就要用上,、下的方向詞來介紹,,在一個(gè)水平面上時(shí),就用前,、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖,。
學(xué)生:應(yīng)該用上,、下、左,、右這些方向詞來介紹,。
教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢,?
學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的,,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系,。
教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,,同學(xué)們的這個(gè)想法對嗎?請大家翻開書第120頁,,看看書上是怎樣介紹的,。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個(gè)想法是對的,。
教師:請你按題中的要求,,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道,、體育頻道和電影頻道,。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答,。并讓學(xué)生用自己的上,、下,、左、右的手勢來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,,全班集體訂正,。
教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成,。
學(xué)生完成后,,集體訂正。
教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了,,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體,。
多媒體課件出示第121頁第8題,。
教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎,?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的,。
學(xué)生作業(yè)后,,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的,。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面,;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面,;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面,。
教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
教師:我們在這本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形,?
學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長方形,、正方形、三角形和圓,。
教師:下面哪些圖形是長方形,、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示),?
學(xué)生判斷,。
教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形,、三角形和圓的,?
學(xué)生說自己的理由。
教師:這些圖形中,,哪兩個(gè)圖形最容易混淆,?
學(xué)生:長方形和正方形。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢,?
學(xué)生:長方形整個(gè)圖形要長一些,,而正方形方方的,四條邊一樣長。
教師:請同學(xué)們翻開書,,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形,?哪些是正方形?哪些是三角形,?哪些是圓,?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后,,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形,、正方形、三角形和圓,,全班集體訂正,。
多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
學(xué)生回答,。
學(xué)生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí),、8時(shí),、11時(shí)和12時(shí)。
教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢,?比如2時(shí)30分?
讓學(xué)生說出分針指著6,,時(shí)針指著2和3的中間,,就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答,,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面,。
教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?
學(xué)生:是的,。
多媒體課件出示1時(shí)30分,、5時(shí)30分、9時(shí)30分,、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。
教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢,?
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí),,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間,。
多媒體課件出示4時(shí)55分,、7時(shí)2分,、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。
教師:看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),,簡單說明自己辨認(rèn)的理由,,全班集體訂正。
教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,?從中你有哪些收獲,?
學(xué)生回答。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91,、92頁,,練習(xí)十六的第1、2,、3題,。
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。
2.知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
多媒體課件、大鐘面,、小鐘面,、鐘面頭飾。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎,?(鐘表)小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,,想不想和它成為好朋友呀,?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題),。
〔評析:抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入,。〕,。
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。(學(xué)生玩學(xué)具,,教師指導(dǎo)。),。
b.你們觀察的真仔細(xì),,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么,?(出示鐘面)。
*又短又粗的針叫時(shí)針,,又細(xì)又長的針叫分針,。
*還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù),。
*數(shù)字的旁邊還有什么,?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
(課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。)。
(教師小結(jié))時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。
1.認(rèn)識(shí)。
*長長的分針指著幾?
*短短的時(shí)針指著幾,?
*教師小結(jié):分針長長指12,,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,,教師演示課件),。
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,,時(shí)針指著8是幾時(shí),?指著4呢?
b.真不錯(cuò),,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。(出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)),。
(教師小結(jié):分針長長指12,,時(shí)針指幾就幾時(shí)。),。
像這樣分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。
c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時(shí),、4時(shí)、11時(shí),、12時(shí)),。
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,,要不要看看,?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎,?這是什么表,?電子表是幾時(shí),,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00),。
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,,它們是一對好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問:“1:00,,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,,原來在這兒呢?。?/p>
1.小明的一天,。
2.動(dòng)腦筋,。(過一小時(shí)是幾時(shí))。
我看小朋友們精神百倍,,那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎,?
〔評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,滲透“惜時(shí)”觀念,。〕,。
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng),。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,,他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)時(shí),,教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床,、中午吃飯,、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,,常識(shí)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,;同時(shí),正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程,。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。
通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,,同時(shí),,學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時(shí),、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇七
(生):是小白兔,。
師:為什么,?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,,烏龜只跑了一點(diǎn),。
師:對,當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。
師:你們看,,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?(鐘表的鐘面?。?。
師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,,它有沒有再在路上睡覺,?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,,所以他勝利了,。)。
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。
師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí),。——認(rèn)識(shí)時(shí)間,。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得,?
(師:1,、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整,;2,、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半,。),。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究,。
師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下,!
(小組長匯報(bào):有大格,,還有小格。),。
師:那有多少個(gè)大格,,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來觀察一下,!
師:他們回答得對不對呢,?我們來一起數(shù)一數(shù),。
師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢,?再來數(shù)一數(shù)!
一共有多少個(gè)小格,?
師:誰來說一說,,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么,?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,?(用同樣的方法數(shù)下去。),。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?),。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,,那兩種含義,?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,,也就是說分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí),。),。
(生):我可以寫字……。
師:好,,那我們就來計(jì)時(shí),,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
開始計(jì)時(shí),。
師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么,?
師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀,!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí),?算一下一共就有1440分鐘,,你要是能合理的利用這些時(shí)間,,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,,不要小看一分鐘,,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。
師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間,,再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。)。
師:好了,!同學(xué)們,,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢,?來看一看這塊表,。——你是怎樣看出來的,?(先看時(shí)針,,走過了幾時(shí),就是幾時(shí)多,,再看分針指到了幾上確定是幾分,。)。
1,、打開學(xué)件,,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān),。),。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,,做一下82頁的第一題。
師:同學(xué)們,,你現(xiàn)在來看一下表,,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課你有什么收獲,?說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇八
1.知識(shí)性目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),,學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo):通過觀察,、討論,、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。
課件,、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘,。
自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、交流討論
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),,能夠方便學(xué)生的生活,。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
一、游戲激趣,,引入課題,。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎,?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始)
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間,,認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題)
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱,。
師:同學(xué)們,,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢,?
師:老師這里有一個(gè)鐘面,,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數(shù)字,、分針,、時(shí)針、還有12個(gè)大格)
師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢,?時(shí)鐘有什么作用,?
三、認(rèn)識(shí)整時(shí),,引出結(jié)論,。
(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎,?為什么,?
(二)(出示3個(gè)鐘面)
師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說)
師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,,有什么相同的地方,?(引出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。)學(xué)生齊讀,。
四、寫整時(shí),。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說,、會(huì)讀時(shí)間了,那你會(huì)寫嗎,?誰能教老師寫出8時(shí),?有幾種寫法啊,?(并說明寫整時(shí)要注意什么)
五、鞏固練習(xí),。
(一)寫整時(shí),。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,,老師評講,。
(二)老師撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間,。
師:我們班的小朋友這么棒,,吳老師也想考考大家,我來撥時(shí)間,,你們來說時(shí)間好嗎,?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí),、12時(shí))
(三)樂樂的一天時(shí)間安排,。
師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的,。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié))
(四)老師出時(shí)間,,學(xué)生撥時(shí)間,。
師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時(shí)間,,你們來撥鐘好嗎,?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請學(xué)生上來展示,,并說明理由)
(五)修理鐘表,。
師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,,這里有兩個(gè)鐘表壞了,,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,,再匯報(bào))
六,、配樂鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,,我們一起來欣賞吧,!
七、拓展練習(xí),。
(1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間,。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎,?(學(xué)生發(fā)表見解)
(2)有4個(gè)數(shù)字的鐘表,。(3、6,、9,、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時(shí),?
(3)說自己喜歡的整時(shí),,為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么,?
師:同學(xué)們,,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),,并說說你的理由,,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),,同桌互說,,再指名回答)
(4)古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師:同學(xué)們,,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,,那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎,?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí))
師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,,它可以幫我們合理的,,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過得更美好,。
八,、全課總結(jié)。
九,、板書設(shè)計(jì),。
認(rèn)識(shí)鐘表
(整時(shí))
分針指著12,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí),。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇九
(生):是小白兔。
師:為什么,?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,?
生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn),。
師:對,,當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。
師:你們看,,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?(鐘表的'鐘面?。?。
師:兔子為什么會(huì)勝利,?(它本身跑得就快,,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,,拼命地往前跑,,所以他勝利了。),。
師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。
師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí),。——認(rèn)識(shí)時(shí)間,。
師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那,?誰還記得?
(師:1,、整時(shí)——分針指在12上,,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2,、半時(shí)——分針指在6上,,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。),。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,?小組之間討論一下!
(小組長匯報(bào):有大格,,還有小格,。)。
師:那有多少個(gè)大格,,又有多少個(gè)小格呢,?小組之間再來觀察一下!
師:他們回答得對不對呢,?我們來一起數(shù)一數(shù),。
師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢,?再來數(shù)一數(shù),!
一共有多少個(gè)小格?
師:誰來說一說,,這60個(gè)小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,?(用同樣的方法數(shù)下去,。)。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,?)。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間,?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義,?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪,?你來仔細(xì)觀察一下,。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,,時(shí)針走一大格,,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,,時(shí)針走一小時(shí),。)。
(生):我可以寫字……,。
師:好,,那我們就來計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎,?
開始計(jì)時(shí),。
師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,,這一分鐘多么寶貴呀,!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,,哪一天有多少小時(shí),?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物,。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,,一定要珍惜每一分每一秒,,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。
師:那一小時(shí)有多久呢,?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘,。加上一個(gè)課間,,再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。)。
師:好了,!同學(xué)們,,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢,?來看一看這塊表,?!闶窃鯓涌闯鰜淼模浚ㄏ瓤磿r(shí)針,,走過了幾時(shí),,就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分,。),。
師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,,幾點(diǎn)了,?快到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課你有什么收獲,?說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇十
師:鐘表的作用可真大,,它能告訴我們時(shí)間,,今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書),。
二,、新授。
1,、你見過那些鐘,?
2、老師也帶來了一些鐘,,你們想看嗎?(課件展示),。
3、漂亮嗎,?老師從其中選了一個(gè)鐘面,,看!(出示2時(shí)),。
(1)鐘面上都有什么?。浚ㄖ该f),。
a,、數(shù)字:追問:這些數(shù)字是怎么排得啊,?
(課件演示,,學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù))。
指出:這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是順時(shí)針,。
b,、2根針:仔細(xì)觀察這兩根針,,一根針比較長,老師也有一根長針『貼』(板書),,還有根針比較短『貼』(板書),。
指出:長的針可以叫做分針(板書),短的針叫做時(shí)針(板書),。
(2)再請這兩根針和我們打個(gè)招呼吧(再認(rèn)識(shí)一遍),。
(3)請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時(shí)針和分針,并指給同桌看一看,,
(4)在老師的鐘面上指一指,。
剛才我們和時(shí)針,分針交上了朋友,,你知道它們是怎么樣告訴我們時(shí)間的嗎,?(只問不答)。
(出示2時(shí))看,,這只表是幾時(shí)呢,?(指名3―4人說后,指出:剛才小朋友都說2點(diǎn),,在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說是2時(shí))板書:2時(shí)(齊讀一遍),。
追問:哎?你們怎么知道是2時(shí)的呢,?
分針指著12,,時(shí)針指著7,是7時(shí)(表揚(yáng)后請2人再說一說),。
5,、認(rèn)識(shí)了鐘表,接下來我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧,!
(1)(8時(shí)),。
這個(gè)小女孩在干什么?(追問)幾時(shí)升國旗的呢,?追問:你是怎么知道的,?
(請2人說)師:8時(shí)在升國旗,時(shí)間還在不停的走,。
(2)(10時(shí))這個(gè)時(shí)候小朋友在(,?)是什么時(shí)候呢?(10時(shí)),。
你怎么看出來是10時(shí)的呢,?
(3)上午的課結(jié)束啦?。?2時(shí)),。
這個(gè)是什么時(shí)候呢,?(說說你的理由)指出:像這樣,時(shí)針指著12分針也指著12,,它們重合在一起,,雖然看上去像只有一根針,其實(shí)是有2根針的,,這時(shí)是12時(shí),。
(4)時(shí)間在不停的轉(zhuǎn)(4時(shí))。
(能說一說嗎)1人說,。
小結(jié):像這樣的時(shí)間都是整時(shí),,看,分針指著12,,時(shí)針指著8就是(),,分針指著12,時(shí)針指著10就是()……也就是『課件展示』分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。(這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起,對我們認(rèn)識(shí)鐘表幫助很大的?。?。
7、試一試,。
(1)瞧,,這3只表又是幾時(shí)呢?你是怎么知道的,?『1時(shí),、5時(shí)』。
(出示電子表)哎,,這個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎,?(真聰明,你是怎么知道的呢,?像這樣的時(shí)間你還在哪里看到過呢,?)。
老師這也有,,你認(rèn)識(shí)嗎,?
小結(jié):電子表直接用數(shù)字表示時(shí)間,兩個(gè)小點(diǎn)右邊有2個(gè)0,,左邊的數(shù)字是幾,,就是幾時(shí)。看來用電子表看時(shí)間可真方便,!
老師撥一個(gè)時(shí)間,,『9時(shí)』,說說理由,,師指出:分針指著12,,所以要對準(zhǔn)12這一個(gè)數(shù),時(shí)針指著9,,也要對準(zhǔn)9,。你能像老師這樣撥一個(gè)12時(shí)嗎?(請一名同學(xué)上臺(tái)展示,,并說一說怎么撥的),。
(3)同桌合作,撥時(shí)間,。
(4)反饋,,(2人)問其中1人,你撥了幾時(shí),,剛才你的同學(xué)說對了嗎,?『面向全班』你們的同桌說對了嗎?(看來,,小朋友都有一雙巧手?。。?。
三,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)看,,老師這兒,,是幾時(shí)?撥6時(shí),。老師繼續(xù)撥,,到7時(shí)了嗎?(沒有到),。
(分針在11,,12中間)『課件展示』(7時(shí)不到一點(diǎn))。
繼續(xù)撥到7時(shí),,是7時(shí)了嗎,?這是我們剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)。
繼續(xù)撥?,F(xiàn)在還是7時(shí)嗎,?怎樣啦,?學(xué)生回答(7時(shí)過了一點(diǎn))。
(出示這兩個(gè)鐘面)我們來看這2個(gè)鐘面,,像這樣時(shí)針指著7,,分針有時(shí)在12左邊一點(diǎn),有時(shí)在12右邊一點(diǎn),,都是接近12,,像這樣的時(shí)間我們可以說是大約7時(shí),!
(2)明白了嗎,?來試一試!
這幾個(gè)鐘面大約幾時(shí),?
書上85頁第三題,,
說一說,并說說你是怎么知道的,?(說2個(gè)),。
四實(shí)踐應(yīng)用。
1,、看,,老師這兒有3只壞了的小鬧鐘,你能幫忙修一修嗎,?
示范第一只表:,。
(1)?先看下面標(biāo)的是什么時(shí)刻?(4時(shí)),。
(2)?在腦海中想一想,,4時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針是指著誰的,?(停一下后指名說),。
(3)?再看是少了哪一根針,(時(shí)針)用直尺沿著小圓點(diǎn)畫,,時(shí)針應(yīng)該短一些,。
【提醒,小朋友書上的鐘表沒有數(shù)字,,所以小朋友更要細(xì)心,,要在腦子里想好了再去畫】。
(85頁動(dòng)手畫一畫),。
展示:6時(shí),,『和他一樣的坐正』能說一說畫的時(shí)候你是怎么想的嗎?
8時(shí)反饋一下,,畫得時(shí)候你又是怎么想的,?『說的多好啊』。
2、議一議,。
過渡:小紅也給自己安排了作息時(shí)間,,看圖說說小紅這時(shí)在干什么?
講述:鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)一圈12個(gè)小時(shí),,一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時(shí)了,。
所以有上午10時(shí),和晚上10時(shí)了,,也有上午8時(shí),,晚上8時(shí)了。
五拓展,。
2,、時(shí)間是寶貴的,我們一定要珍惜時(shí)間,!
板書設(shè)計(jì):