作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇一

1,、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，并知道其規(guī)律,，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,。

3,、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí),。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

6,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1,、認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

2,、 整時(shí),、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1,、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境,。

3,、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4,、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué),、午飯,、午睡等）,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》,，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館）,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、觀察活動(dòng)：

1,、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（數(shù)字,、格子、針）.

2,、 這兩根表針有什么特點(diǎn),？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。

3,、 你能指給大家看嗎 ,？（上臺(tái)介紹時(shí)針,、分針）

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的,？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3,、6,、9,、12這幾個(gè)數(shù),。

三,、嘗試活動(dòng).

1、 幫助幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系,。(幼兒每人手里一只時(shí)針,、分針都指向12的表)

2,、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化,？（時(shí)針走一格）

3,、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí),。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)

1,、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn)),，教師:有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí)整,。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半,、1點(diǎn)半) ,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？(分針都 指向6 ）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半,。

3,、 游戲：我說你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30）,，教師說幼兒撥,。

（2）幼兒互相說（整點(diǎn),、半點(diǎn)）,。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對(duì)又快,。

五,、教師總結(jié)全課。

六,、理解鐘表的功能 ,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1,、教師問：小朋友,，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過鐘表,？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）

2,、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)候,？我們應(yīng)該做什么事情,。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以做到按時(shí)起床,， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友,。

七,、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1,、小朋友,，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下,，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀,、不同時(shí)間的鐘表）。

2,、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八,、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心,，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來,。多種多樣的活動(dòng)形式,，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng),。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器,。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的,。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米,、厚度超過30毫米的為鐘,；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表,；直徑37毫米以下為手表,；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表,。手表是人類所發(fā)明的最小,、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一,。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇二

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具：多媒體課件,、鐘表,、

一、引入,。

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

二、動(dòng)手操作,、交流,、探究新知。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：課件出示４時(shí)）,。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱,。）。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面,，我們?cè)賮碛^察一下,，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）,。

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著１,、２、３,、４,、５,、６、７,、８,、９、１０,、１１,、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）,。

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我,。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）,。

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的,？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎,？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí),，我們?cè)谒X,。

師：時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì),，是的，分針指著１２,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想,。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們?cè)賮頁芤粋€(gè)３時(shí),。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間,。

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí),。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣,，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說的真好,，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí),，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生１：小紅７時(shí)起床,。

生２：早上，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時(shí)起床,。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的,？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說。

生：活動(dòng),。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面,，我們來輕松一下，做做課中操,。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表,。

生：用電子表。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘,，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,，第三個(gè)是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上,。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí),。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法,，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三,、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展,。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),，并說說這時(shí)候你該做什么嗎,？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎,？

生：獨(dú)立完成,。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí),，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),？

生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線,。１２時(shí),，時(shí)針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈,，長(zhǎng)針、短針成一線,，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整,？

生：６時(shí)整。

師：誰有補(bǔ)充,？

生：早上的６時(shí)整,。

師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整,？（３時(shí)、６時(shí),、９時(shí),、１２時(shí)）。

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半,，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

四、全課總結(jié),。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇三

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理布置自身的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。教具,、學(xué)具：多媒體課件、鐘表,、

一、引入猜謎：

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

二、動(dòng)手操作,、交流,、探究新知。

１.認(rèn)識(shí)鐘面,。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針,、分針和名稱,。）。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面,，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著１,、２、３,、４,、５、６,、７,、８、９,、１０,、１１、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的,。

２.認(rèn)識(shí)整時(shí),。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我,。生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí),。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候,，晚上的８時(shí),，我們?cè)谒X。

師：時(shí)間是珍貴的,，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,？

生：緘默,。

師：好，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì),，是的，分針指著１２,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想,。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快,，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們?cè)賮頁芤粋€(gè)３時(shí),。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表示自身,。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間,。

生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí),。

生２：兩個(gè)都是９時(shí),，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道,，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí),。

小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用上午、下午這些詞語,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生１：小紅７時(shí)起床,。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時(shí)起床,。師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說,。

生：活動(dòng)。師：我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

生：用手表生：用電子表。（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時(shí)。

生２：一個(gè)是鐘,，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？

生：電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾,，就表示幾分,。師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好，電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上,。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí),。師：誰愿意上黑板展示自身的寫法？

生：積極要求表示自身,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法,，又該如何表示呢,？

三、應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展,。

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看６時(shí)和１２時(shí),，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線,。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針,、短針成一線,，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整,。師：誰有補(bǔ)充,？生：早上的６時(shí)整。師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

３.手勢(shì)游戲：

由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí),、６時(shí),、９時(shí)、１２時(shí)）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

[總評(píng)：充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí),。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,，設(shè)計(jì)新穎,。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明,，層層遞進(jìn),，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo),，給人一種漸入佳境,、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

１.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué),。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題,。

２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

３.教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師和同學(xué)分享相互的考慮,、見解，交流相互的情感,、求得新的發(fā)展,。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替,。做到讓同學(xué)多考慮,、多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合,，方法多樣，同學(xué)參與程度高,，最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,，使課堂充溢生機(jī)與活力。

４.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),，教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

５.整節(jié)課收放自如,，同學(xué)和諧發(fā)展,。師生角色分明，關(guān)系親切融和,。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使同學(xué)層層深入的考慮,，讓同學(xué)自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn),、用心考慮,、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑,、時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):,。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘,；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈,。)。

掌握整點(diǎn)的含義,；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

理解大約幾時(shí),。

鐘,、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘,。

師：今天,，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，大家一起來猜一猜,。

課件出示謎語：有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴,，它會(huì)告訴我,，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰?(學(xué)生猜)。

師：對(duì),，是鬧鐘,。

師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢,，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧,！(課件出示各種各樣的鐘表)。

師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,，它們的作用可真大,。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表),。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說說看,，指名學(xué)生匯報(bào),。)。

師：誰來說說鐘面上都有些什么?

(2)時(shí)針和分針,。

師：鐘面上有兩根針,，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長(zhǎng)短)。

師：小朋友可真聰明,，這根又粗又短的針叫時(shí)針,，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)。

師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,，指給同桌看看,。

師：哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí),。)。

2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看,。

師：誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn)，那時(shí)就說：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰再來說說,，這是幾時(shí)?),。

問：你是怎么知道的呢?

師小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7，是7時(shí),。(學(xué)生齊讀),。

(2)教學(xué)"試一試"。

師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,，若有困難,，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?),。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。(學(xué)生齊讀),。

(3)"想想做做"第2題。

師：從剛才的學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),，1時(shí)，5時(shí),，11時(shí),，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。那老師這里有3張圖片,，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?),。

3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)師：昨天,，明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的,。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來的,，請(qǐng)問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候,，明明看了看時(shí)間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,，現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)。

(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面,。(學(xué)生觀察),。

師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,，他們都非常接近幾時(shí)呢?

(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí),。(板書：大約4時(shí)),。

(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),，有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來表示,。

(5)問：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題),。

(先同桌交流，再指名回答),。

1,、"想想做做"第1、4題,。

師：接下來,，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間,。)。

師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,，老師想考考大家的動(dòng)手能力,。老師說個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來,。你們可以嗎?我們一起來試試看,。

讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí),、12時(shí),，大約6時(shí)。

2,、修一修,。("想想做做"第5題)。

師：老師這里有3個(gè)鐘壞了,，有的掉了時(shí)針,，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,，說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?),。

思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn),。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,，找到"想想做做"第5題,。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧,。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針),。

3、"想想做做"第6題,。

質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí),，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在早上,，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起,！

師：小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表,。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0,，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí),。一起讀一讀。

問：那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

小結(jié)：今天,，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇五

1. 通過復(fù)習(xí),，加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,，提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。

2. 通過復(fù)習(xí),，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法,，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。

加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

多媒體課件,。

指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后,、上和下、左和右,，還會(huì)在教室里找出座位,，會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象,；在認(rèn)識(shí)圖形中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓；在認(rèn)識(shí)鐘表中,，認(rèn)識(shí)了整時(shí),、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí),。

學(xué)生指自己的上,、下,、前,、后、左,、右,。

學(xué)生：介紹的`物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上,、下的方向詞來介紹,，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前,、后的方向詞來介紹,。

多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

學(xué)生：應(yīng)該用上,、下,、左、右這些方向詞來介紹,。

教師：為什么要用上,、下的方向詞來介紹呢？

學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的,，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上,、下的關(guān)系。

教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,，同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎,？請(qǐng)大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的,。

學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),，自己的這個(gè)想法是對(duì)的,。

教師：請(qǐng)你按題中的要求,，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道,、少兒頻道,、體育頻道和電影頻道。

學(xué)生完成后,，抽學(xué)生回答,。并讓學(xué)生用自己的上、下,、左,、右的手勢(shì)來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正,。

教師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧,，自己把這道題填寫完成。

學(xué)生完成后,，集體訂正,。

教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體,。

多媒體課件出示第121頁第8題,。

教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的,。

學(xué)生作業(yè)后,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的,。

指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面,；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面,。

教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

教師：我們?cè)谶@本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形,？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。

教師：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）,？

學(xué)生判斷,。

教師：你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的,？

學(xué)生說自己的理由。

教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆,？

學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形,。

教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

學(xué)生：長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些,，而正方形方方的,，四條邊一樣長(zhǎng)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書,，用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形,？哪些是正方形？哪些是三角形,？哪些是圓,？然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。

學(xué)生完成后,，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，全班集體訂正,。

多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面,。

學(xué)生回答,。

學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。

教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí),、6時(shí),、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí),。

教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢,？比如2時(shí)30分？

讓學(xué)生說出分針指著6,，時(shí)針指著2和3的中間,，就是2時(shí)30分。

隨學(xué)生的回答,，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面,。

教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？

學(xué)生：是的,。

多媒體課件出示1時(shí)30分,、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。

教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),，哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí),，但超過得不多的情況下,，都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。

多媒體課件出示4時(shí)55分,、7時(shí)2分,、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn),。

教師：看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。

抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),，簡(jiǎn)單說明自己辨認(rèn)的理由,，全班集體訂正。

教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,？從中你有哪些收獲,？

學(xué)生回答。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁,，練習(xí)十六的第1、2,、3題,。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

多媒體課件、大鐘面,、小鐘面,、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了,。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧！（出示課題）,。

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕,。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo)。）,。

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面,。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）,。

*又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

*還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù),。

*數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）。

（教師小結(jié)）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

1．認(rèn)識(shí),。

*長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？

*短短的時(shí)針指著幾,？

*教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說,，教師演示課件）,。

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來做客,，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)）,。

（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）,。

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí),、4時(shí)、11時(shí),、12時(shí)）,。

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實(shí)還有一種表,，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看,？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表,？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）,。

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問：“1：00,，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢?。?/p>

1．小明的一天,。

2．動(dòng)腦筋,。（過一小時(shí)是幾時(shí)）。

我看小朋友們精神百倍,，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎,？

〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念,。〕,。

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動(dòng),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床,、中午吃飯,、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程,。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時(shí),，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時(shí),、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇七

（生）：是小白兔,。

師：為什么,？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn),。

師：對(duì),，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。

師：你們看,，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?（鐘表的鐘面?。?。

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快,，它有沒有再在路上睡覺,？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑,，所以他勝利了,。）。

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí),?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那,？誰還記得？

（師：1,、整時(shí)——分針指在12上,，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2,、半時(shí)——分針指在6上,，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。）,。

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少,，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,？小組之間討論一下！

（小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格,，還有小格,。）。

師：那有多少個(gè)大格,，又有多少個(gè)小格呢,？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢,？我們來一起數(shù)一數(shù),。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢,？再來數(shù)一數(shù),！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰來說一說,，這60個(gè)小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,？（用同樣的方法數(shù)下去,。）。

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,？）。

師：分針走一大格代表走了5分鐘,，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間,？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義,？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪,？你來仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分,，也就是說分針每走60分鐘,，時(shí)針走一小時(shí)。）,。

（生）：我可以寫字……,。

師：好，那我們就來計(jì)時(shí),，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎,？

開始計(jì)時(shí)。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么,？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,，這一分鐘多么寶貴呀,！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,，哪一天有多少小時(shí),？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間,，那你將來肯定是個(gè)了不起的人物,。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘,，一定要珍惜每一分每一秒,，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。

師：那一小時(shí)有多久呢,？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘,。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。）,。

師：好了！同學(xué)們,，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來看一看這塊表,?！闶窃鯓涌闯鰜淼模浚ㄏ瓤磿r(shí)針,，走過了幾時(shí),，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分,。）,。

1、打開學(xué)件,，進(jìn)行闖關(guān)游戲,。（僅做第一關(guān)。）,。

3,、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁的第一題,。

師：同學(xué)們,，你現(xiàn)在來看一下表，幾點(diǎn)了,？快到下課的時(shí)候了,，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇八

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過觀察,、討論,、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

課件,、教具鐘面,。

每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、交流討論

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),。一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小,、好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

一,、游戲激趣，引入課題,。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們,，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

二,、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們,，你在哪里見過鐘,？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面,，誰能告訴老師鐘面上缺少什么,？（引出12個(gè)數(shù)字、分針,、時(shí)針,、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢,？時(shí)鐘有什么作用？

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí),，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上,，圓圓的鬧鐘響了,，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么,？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎,？（指名說）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方,？（引出結(jié)論：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀,。

四、寫整時(shí),。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說,、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎,？誰能教老師寫出8時(shí),？有幾種寫法啊,？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

五,、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時(shí),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,，指名板演，老師評(píng)講,。

（二）老師撥時(shí)間,，學(xué)生說時(shí)間。

師：我們班的小朋友這么棒,，吳老師也想考考大家,，我來撥時(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎,？（練習(xí)：10時(shí),、4時(shí)、12時(shí)）

（三）樂樂的一天時(shí)間安排,。

師：同學(xué)們,，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的,。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧,？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

（四）老師出時(shí)間,，學(xué)生撥時(shí)間。

師： 同學(xué)們真了不起,，現(xiàn)在老師想再考考大家,，我來說時(shí)間，你們來撥鐘好嗎,？（分別出示9時(shí),、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并說明理由）

（五）修理鐘表,。

師：同學(xué)們,，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了,，你們能幫我修理好嗎,？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

六,、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好,，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧,！

七,、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間,。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎,？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表,。（3,、6、9,、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎,？誰來說說它們是幾時(shí)？

（3）說自己喜歡的整時(shí),，為什么喜歡,，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

師：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由,，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么,？（自己撥整時(shí),，同桌互說，再指名回答）

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間,。

師：同學(xué)們,，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎,？（出示太陽升在不同的位置,，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的,，科學(xué)的安排好時(shí)間,，讓我們的生活過得更美好。

八,、全課總結(jié),。

九、板書設(shè)計(jì),。

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇九

（生）：是小白兔,。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn),。

師：對(duì),，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。

師：你們看,，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?（鐘表的'鐘面?。?。

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快,，它有沒有再在路上睡覺,？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑,，所以他勝利了,。）。

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。

師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間,。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那,？誰還記得,？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上,，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整,；2、半時(shí)——分針指在6上,，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半,。）。

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少,，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究,。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,？小組之間討論一下,！

（小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格,。）,。

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢,？小組之間再來觀察一下,！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來一起數(shù)一數(shù),。

師：一共有12個(gè)大格,，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來數(shù)一數(shù),！

一共有多少個(gè)小格,？

師：誰來說一說，這60個(gè)小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么,？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去,。）,。

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,？）,。

師：分針走一大格代表走了5分鐘,，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了,，那兩種含義,？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格,，分針轉(zhuǎn)一圈是60分,，也就是說分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí),。）,。

（生）：我可以寫字……。

師：好,，那我們就來計(jì)時(shí),，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？

開始計(jì)時(shí),。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么,？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀,！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí),？算一下一共就有1440分鐘,，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來肯定是個(gè)了不起的人物,。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘,，一定要珍惜每一分每一秒,，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。

師：那一小時(shí)有多久呢,？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘,。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。）,。

師：好了,！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢,？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時(shí)針，走過了幾時(shí),，就是幾時(shí)多,，再看分針指到了幾上確定是幾分。）,。

師：同學(xué)們,，你現(xiàn)在來看一下表，幾點(diǎn)了,？快到下課的時(shí)候了,，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完,。

認(rèn)識(shí)鐘表說課教案及反思篇十

師：鐘表的作用可真大，它能告訴我們時(shí)間,，今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書)。

二,、新授,。

1、你見過那些鐘,？

2,、老師也帶來了一些鐘，你們想看嗎?（課件展示）,。

3,、漂亮嗎？老師從其中選了一個(gè)鐘面,，看?。ǔ鍪?時(shí)）。

（1）鐘面上都有什么??？（指名說）。

a、數(shù)字：追問：這些數(shù)字是怎么排得??？

（課件演示，學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù)）,。

指出：這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是順時(shí)針,。

b、2根針：仔細(xì)觀察這兩根針,，一根針比較長(zhǎng),，老師也有一根長(zhǎng)針『貼』（板書），還有根針比較短『貼』（板書）,。

指出：長(zhǎng)的針可以叫做分針（板書）,，短的針叫做時(shí)針（板書）。

（2）再請(qǐng)這兩根針和我們打個(gè)招呼吧（再認(rèn)識(shí)一遍）,。

(3)請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時(shí)針和分針,，并指給同桌看一看，

（4）在老師的鐘面上指一指,。

剛才我們和時(shí)針,，分針交上了朋友，你知道它們是怎么樣告訴我們時(shí)間的嗎,？（只問不答）,。

（出示2時(shí)）看，這只表是幾時(shí)呢,？(指名3―4人說后,，指出：剛才小朋友都說2點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說是2時(shí))板書：2時(shí)（齊讀一遍）,。

追問：哎,？你們?cè)趺粗朗?時(shí)的呢？

分針指著12,，時(shí)針指著7,，是7時(shí)（表揚(yáng)后請(qǐng)2人再說一說）。

5,、認(rèn)識(shí)了鐘表,，接下來我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧！

（1）（8時(shí)）,。

這個(gè)小女孩在干什么？（追問）幾時(shí)升國(guó)旗的呢,？追問：你是怎么知道的,？

（請(qǐng)2人說）師：8時(shí)在升國(guó)旗，時(shí)間還在不停的走,。

（2）（10時(shí)）這個(gè)時(shí)候小朋友在（,？）是什么時(shí)候呢,？（10時(shí)）。

你怎么看出來是10時(shí)的呢,？

（3）上午的課結(jié)束啦?。?2時(shí)）。

這個(gè)是什么時(shí)候呢,？（說說你的理由）指出：像這樣,，時(shí)針指著12分針也指著12，它們重合在一起,，雖然看上去像只有一根針,，其實(shí)是有2根針的，這時(shí)是12時(shí),。

（4）時(shí)間在不停的轉(zhuǎn)（4時(shí)）,。

（能說一說嗎）1人說,。

小結(jié)：像這樣的時(shí)間都是整時(shí),，看,，分針指著12,，時(shí)針指著8就是（）,，分針指著12,，時(shí)針指著10就是（）……也就是『課件展示』分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。（這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起,，對(duì)我們認(rèn)識(shí)鐘表幫助很大的?。?/p>

7,、試一試,。

(1)瞧，這3只表又是幾時(shí)呢,？你是怎么知道的,？『1時(shí)、5時(shí)』,。

（出示電子表）哎,，這個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（真聰明,，你是怎么知道的呢,？像這樣的時(shí)間你還在哪里看到過呢？）,。

老師這也有,，你認(rèn)識(shí)嗎？

小結(jié)：電子表直接用數(shù)字表示時(shí)間，兩個(gè)小點(diǎn)右邊有2個(gè)0,，左邊的數(shù)字是幾,，就是幾時(shí)?？磥碛秒娮颖砜磿r(shí)間可真方便,！

老師撥一個(gè)時(shí)間，『9時(shí)』,，說說理由,，師指出：分針指著12，所以要對(duì)準(zhǔn)12這一個(gè)數(shù),，時(shí)針指著9,，也要對(duì)準(zhǔn)9。你能像老師這樣撥一個(gè)12時(shí)嗎,？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示,，并說一說怎么撥的）。

(3)同桌合作,，撥時(shí)間,。

（4）反饋，（2人）問其中1人,，你撥了幾時(shí),，剛才你的同學(xué)說對(duì)了嗎？『面向全班』你們的同桌說對(duì)了嗎,？（看來,，小朋友都有一雙巧手啊?。?。

三、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。

(1)看,，老師這兒，是幾時(shí),？撥6時(shí),。老師繼續(xù)撥，到7時(shí)了嗎,？（沒有到）,。

（分針在11，12中間）『課件展示』(7時(shí)不到一點(diǎn)),。

繼續(xù)撥到7時(shí),，是7時(shí)了嗎,？這是我們剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)。

繼續(xù)撥?，F(xiàn)在還是7時(shí)嗎？怎樣啦,？學(xué)生回答(7時(shí)過了一點(diǎn)),。

（出示這兩個(gè)鐘面）我們來看這2個(gè)鐘面，像這樣時(shí)針指著7,，分針有時(shí)在12左邊一點(diǎn),，有時(shí)在12右邊一點(diǎn)，都是接近12,，像這樣的時(shí)間我們可以說是大約7時(shí),！

(2)明白了嗎？來試一試,！

這幾個(gè)鐘面大約幾時(shí),？

書上85頁第三題，

說一說,，并說說你是怎么知道的,？（說2個(gè)）。

四實(shí)踐應(yīng)用,。

1,、看，老師這兒有3只壞了的小鬧鐘,，你能幫忙修一修嗎,？

示范第一只表:。

（1）?先看下面標(biāo)的是什么時(shí)刻,？（4時(shí)）,。

（2）?在腦海中想一想，4時(shí)的時(shí)候,，分針和時(shí)針是指著誰的,？（停一下后指名說）。

（3）?再看是少了哪一根針,，（時(shí)針）用直尺沿著小圓點(diǎn)畫,，時(shí)針應(yīng)該短一些。

【提醒,，小朋友書上的鐘表沒有數(shù)字,，所以小朋友更要細(xì)心，要在腦子里想好了再去畫】,。

（85頁動(dòng)手畫一畫）,。

展示：6時(shí),，『和他一樣的坐正』能說一說畫的時(shí)候你是怎么想的嗎？

8時(shí)反饋一下,，畫得時(shí)候你又是怎么想的,？『說的多好啊』。

2,、議一議,。

過渡:小紅也給自己安排了作息時(shí)間，看圖說說小紅這時(shí)在干什么,？

講述:鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)一圈12個(gè)小時(shí),，一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時(shí)了。

所以有上午10時(shí),，和晚上10時(shí)了,，也有上午8時(shí)，晚上8時(shí)了,。

五拓展,。

2、時(shí)間是寶貴的,，我們一定要珍惜時(shí)間,！

板書設(shè)計(jì)：