在日常學習,、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。
認識鐘表說課稿大班篇一
《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識,,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。
大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,,他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,,鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,,因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來,,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學生容易掌握,。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,。
通過觀察,、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。
(1)使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認識整時的方法,。
難點:正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學生的思想,,激發(fā)了認知興趣,,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,,通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):
(1)猜謎語,,引入課題。
(2)仔細觀察,,認識結(jié)構(gòu),。
(3)創(chuàng)設(shè)情景,學習整時,。
(4)練習鞏固,。
(5)引導學生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,,當同學們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學習氛圍,,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,,引導學生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學生說一說,數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學習,,在交流的過程中,,學生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,,如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學,,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,,這樣的組織讓學生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我出示小明一天的生活安排,,學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,,學生通過觀察對比、討論交流,,引導總結(jié)出當分針指12時,,時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀,。最后讓學生動手操作,,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學參照老師的方法,,一人說時刻,一人撥鐘面,。這為今后的教學作鋪墊,。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,,讓學生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2:連一連,。3:感知時間概念。
1.我用課件出示剛才看過的時間,,讓學生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,,以落實課堂所學的知識點,為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2.在連一連中,,讓學生進一步鞏固時間的兩種表示方式,把他們相互對應(yīng)起來,。
3.課件出示三個鐘面,,先讓學生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,,引導學生到情景里去,,體會一小時的概念,,然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時。
我先讓學生說說在這35分鐘里學會了什么,?你是通過什么方法知道的,?讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想,。
認識鐘表說課稿大班篇二
(師出示情境圖,,圖中一個孩子問:“媽媽,我想看動畫片,,到6點了嗎,?”)
師:圖中的小妹妹遇到了什么問題?
生:圖中的小妹妹想看動畫片,,但不知道幾點了,。
師:你會怎么告訴她呢?
生:我會說,,你自己看吧,。
生:我會告訴她,到6點了,。
師:你學會了有關(guān)鐘表的哪些知識?
(教師引導學生回憶有關(guān)鐘表的知識,,學生看書獨立思考,,用鐘表進行演示,再互相說一說,,撥一撥,。)
生:我認識鐘面上的時針和分針,長針是分針,,短針是時針,。
生:分針指12,時針指幾就是幾時,。
(生演示分針指著12,,時針指著4,是4時)
生:分針指向6時,,時針指向7和8中間,,表示7時半。(生演示)
師:你認為你撥的準確嗎,?
(學生對自己的撥珠過程進行反思,,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,,而且關(guān)注了撥珠的過程。)
師:在撥表時,,時針和分針一定要撥到準確的位置,。(教師予以提醒)
[在獨立思考的基礎(chǔ)上,以小組活動的方式,,引導學生利用鐘表的學具撥出整時和半時,,激活了學生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。]
師:用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。
(板書:11:00 3時5:30 9:00 6時半1:30 4:30)
師:你能把這些時間進行分類嗎,?
生:我分兩類,一類是表示幾時,,一類是表示幾時三十分,。
生:我按時間的表示方法進行分類,也分兩類,。
[引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程,,用自己喜歡的方法表示時間,用自己的喜歡的方法進行分類,,學生是復(fù)習的主人,。]
(教師出示情境圖,圖中一人手中拿著一張車票,,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,,此時鐘表時刻是7:30。)
師:從圖中你知道了什么,?你是怎么知道的,?
生:我看車票知道的,從松原到扶余的開車時間是8時,。
生:我看時鐘知道了當時的時間是7時30分,。
[以“生活“為依托,讓學生在研究現(xiàn)實問題中學習數(shù)學,,理解數(shù)學,,發(fā)展數(shù)學,構(gòu)建了鮮活的數(shù)學課堂,。]
教師出示三個鐘面圖,,第一個鐘面上的時刻正好是8時,第二個鐘面上的時刻是不到8時,,第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。
師:看下面三個鐘面,哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間?(學生指出第一個鐘面)
師:觀察這三個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(學生獨立思考。教師留給了學生充分的獨立思考的時間和空間,。)
師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。(學生互相交流)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學生匯報,,分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。)
生:三個鐘面的時針都指著8,第一個鐘面的分針正好指著12,,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
生:不對,,第一個鐘面的時針正好指著8,,后兩個鐘面的時針差不多指著8,不是正好指著8,。
(這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,,表現(xiàn)在兩方面:一是認真傾聽了,聽懂了,,從而積極響應(yīng),;二是耐心傾聽了,當同學發(fā)言有錯誤時,,等同學說完了才指出不足,。)
師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到8,,第三個鐘面的分針剛過12一點,,時針肯定也剛過8一點。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8,。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是8時,,第二個鐘面是不到8時,,第三個鐘面是8時剛過一點。
師:像這樣,,差一點不到8時或8時剛過一點,,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時,。
[從學生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),,創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境,為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時空。在學生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點,,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。]
[總之,在本節(jié)課中,,教師構(gòu)建了一個“回憶-梳理-應(yīng)用”的復(fù)習課教學模式,。通過回憶激活了學生頭腦里的知識,讓學生自己根據(jù)對知識的理解,,用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標準進行梳理,,再應(yīng)用到具體的生活情境中去。]
認識鐘表說課稿大班篇三
(一)教學內(nèi)容:
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容,。
教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,,在編寫上注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。
(二),、教學目標
1、知識目標:初步認識鐘面,,學會看整時,,知道兩種表示時間的方法;
2,、能力目標:通過觀察,,操作、討論等活動,,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。
3、情感目標:通過學習讓學生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣,,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
(三)教學重點,、難點
教學重點:學會認識鐘表的時針和分針,,會看鐘表上的整時。
教學難點:學會兩種表示時間的方法
課前準備:自制多媒體課,,每個學生帶一個小鐘表,,模型鐘,。
這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,,激發(fā)學生的學習興趣,我采用以下幾點教學方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法:教學中我充分利用學具和多媒體教學手段,,調(diào)動學生多種感官參與學習。
2,、情境教學法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,,同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學學習貼近生活。
3,、實踐探索學習法:為了更好地突出學生的主體地位,,教學中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,通過讓學生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導學生通過自己的學習實踐來獲得新知,,這樣既注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,,同時也增強了數(shù)學學習的趣味性和開放性。
4,、合作學習法:整個教學過程中,凡是學生能獨立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學生和學生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學生多動手,、多實踐,自主探索,,合作學習
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié):
(一),、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學生注意力不容易集中,,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,,嘀嘀嗒嗒走,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,,激發(fā)了學生強烈的興奮感,營造了積極向上的學習氣氛,。學生猜出是鐘表后,,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎?為什么,?學生回答后,,教師揭示課題:是啊,鐘表不光有漂亮的外表,,鐘面上還有很多的數(shù)學知識,,今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表?!保ò鍟n題)這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了,,也很自然的導入了新課。
(二)動手操作,,探索新知
1,、認識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學生提供觀察與思考,,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,,注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會,,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,,培養(yǎng)學生動手實踐的能力
先讓學生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,,然后小組討論交流,。學生匯報觀察結(jié)果,,教師板書:時針分針12個數(shù)。然后,,我用課件演示讓學生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識,。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學生說到了秒針,,我肯定學生觀察得很仔細,,同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習,。
2,、認識整時刻
“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,,承上啟下,激發(fā)學生探索新知的欲望,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,,突破難點,,我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時、6時,、8時,。然后再提問:3時、6時,、8時的鐘面上,,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù),?你能用一句話說說看整時的方法嗎,?
讓學生通過觀察對比,討論交流,,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,,我便適時地告訴學生:當分針指向12時,時針指向幾就是幾時,。然后,,我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法。(出示一個鐘表模型,,當分針指向12,,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3,、動手操作,撥整時
為了讓學生更好的參與到學習活動中來,,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學生自己動手撥同學們讀書的時間8時,同學們做課間操的時間10時,,然后讓學生以“一人說時間,,一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力,,也讓學生掌握了認整時的方法,。
銜接語:通過學生認識了鐘面、整時刻,,能熟練地撥整時后,,再學習時刻的另一種表示法。
4,、學習時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,,(板書)告訴學生這是同學們下午放學的時間,“有人會讀嗎,?你在哪兒見過這樣的時間,?”讓學生自由發(fā)言。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法,,并指導學生電子記時法的寫法,。
(三)應(yīng)用新知解決問題
為了達到鞏固知識,開發(fā)智能,,激勵再學習的目的,,針對教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點,我設(shè)計了多角度,、有層次,、有趣味,形式多樣的練習,。
1,、說一說,比誰棒,。通過讓學生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學生感受數(shù)學的知識就在我們的身邊,讓學生互相評議安排是否合理,,更能豐富學生對時間的感性認識,。
2,、畫一畫,比手巧,。同學們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,?比一比,看一看哪一組小朋友最聰明,,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,,利用學生好勝的心理組織學生合作進行修理鐘表,既培養(yǎng)學生主動參與意識,,又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,。
3、寫一寫,,比眼快,。通過讓學生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
(四)總結(jié)拓展,,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,從這個朋友身上你學到了什么,?
讓學生自己總結(jié),,自我評價,既有利于培養(yǎng)學生好數(shù)學的自信心,,同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針4時
分針鐘表圖片4:00
12個數(shù)
(我的板書簡單,明了,,突顯重點)
認識鐘表說課稿大班篇四
本節(jié)課要求學生對整時的認識,,是學生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
1.通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3,、使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。
重點:掌握認讀整時的方法
難點:正確認整時,尤其是6時,、12時。
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學生的思想,,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。
為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,通過讓學生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,,積極開展本節(jié)課的教學活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。(4)引導學生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當同學們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學生說一說,,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,在交流的過程中,,學生的思維是凌亂的不是有序的,,如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學,,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,,這樣的組織讓學生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案,,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
學生在生活中雖然有的能認識整時,,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,突破難點,,我將3個動物鐘面貼在黑板上,,學生通過觀察對比、討論交流,,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導總結(jié)出當分針指12時,時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,我讓學生動手操作,,撥一撥,并說一說,,哪個是時針,,哪個是分針,,當學生會認整時后,,我用手勢做整時讓學生猜,,伸直的手表示分針,,握拳的手表示時針,,然后老師說整時,,讓學生用手勢表示出來,,這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,,又使學生對整時的認讀掌握得非常深刻,。
在教學整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學電子表形式時,,充分利用教材,,出示主題圖,引導學生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,,打開學生的記憶大門,,使學生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學,,使學生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習,讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,,促使知識內(nèi)化,。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,,讓學生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設(shè)計了四個知識點:1、找朋友2,、認識只有4個數(shù)字的整時鐘表3,、認識無數(shù)字的整時4、小明愉快的一天,,并討論:為什么都是8時?
1,、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習,讓學生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時以調(diào)動了全班學生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
2,、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,讓學生認,,主要加深學生對鐘面12個數(shù)所在位置的認識,,知道12的正對面是6,3的正對面是9,,從而判斷出其它的數(shù)字,,并讀出鐘面的時刻。
3,、出示無數(shù)字的鐘面,,這是拔高題,要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,,并認讀出整時,。
4、我用課件出示小明愉快的一天,,讓學生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,,認識數(shù)學的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,,賦于生活,,用于生活的思想,。”,,并提出思考:為什么都是8時呢?學生通過討論交流,,得出一個上午8時在看書,一個是晚上8時在睡覺,,初步感知時間觀念,。
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認識鐘表說課稿大班篇五
一,、說教材
《認識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,,本課的教學是學生在小學階段第一次接觸時間學習,是在學生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學的,,又是二年級進一步學習半時的認識和三年級秒的認識的開始,,掌握認識鐘表和整時是小學生必備的知識。教學的本質(zhì)在于幫助,、激勵,、引導,本課就是在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,注重聯(lián)系實際,,力爭做到“思想、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學目標:
1.通過動手操作使學生初步認識鐘面,,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,;并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,,知道整時的兩種表示方法。
2.通過觀察,、操作,、交流等活動,發(fā)展學生的數(shù)學思考能力,,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,,體驗學習數(shù)學的興趣。
3.使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣,。
這樣的目標設(shè)計使我更多的關(guān)注學生在有限的時間讓學生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點確定教學重點為整時的認讀方法,。教學難點為學生初步建立時間觀念,,會看鐘表上的時間。課前準備了教學課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。
二,、說教法
教師是數(shù)學活動的合作者,、引導者和組織者,為了突出重點,、突破難點,,結(jié)合一年級學生的認知規(guī)律,遵循教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的思想,本課主要采用啟發(fā)式教學和探究式教學相結(jié)合的方式進行教學,。在學生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,,引導學生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,逐步歸納,、總結(jié),,從而使學生形成表象認知。在例題學習環(huán)節(jié)主要采用探究式教學法,,引導學生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,,從而探究認讀整時的方法,。
三、說學法
《新課標》指出:有效的數(shù)學活動不是單純的記憶和模仿,,自主探索,、合作交流是學習數(shù)學的重要方式?;谶@樣的理念,,本課學生的學習方法主要有獨立思考、合作交流,、動手操作等,。讓學生初步認識鐘面后,我為了加深學生對鐘面的進一步認識,,設(shè)計了學生自己制作鐘面的活動,,在這一活動中充分鍛煉了學生的動手操作能力,,在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學習方式會給學生的學習帶來最大的幫助,。
四,、說流程
1、上課伊始,,我就抓住學生好奇心強,、求知欲旺的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,,為后期學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學生的已有經(jīng)驗,結(jié)合生活實際進行教學,。
2,、自主合作、探究新知是課堂教學的重要環(huán)節(jié),,也是學生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學生的接受能力,,我采用講練結(jié)合的方式,,幫助學生理解新知。設(shè)計了三個層次,,首先讓學生觀察鐘面,,充分交流,全班匯報,,了解鐘面上有什么,,從而形成表象,再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,;其次,,讓學生通過對三個時刻的對比,找出相同點和不同點,,從而歸納出認讀整時的具體方法,;最后,,為了鍛煉學生的動手操作能力,,進一步鞏固認讀整時的方法,安排了學生動手撥時鐘的練習,。
3,、鞏固練習、運用新知也是課堂教學的重要組成部分,,不僅有助于學生鞏固新知,,還可以讓學生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習課本86頁練習的第一題連線,和提高練習課本85頁的做一做,,最后讓學生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習,。層層遞進,使每一位學生都有所發(fā)展,。
4,、總結(jié)評價、回顧新知,,通過“你有什么收獲”這樣的問題,,引導學生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點和學習時應(yīng)注意的問題和方法,,幫助學生更深刻的理解知識,。
我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點,,便于學生對新知識進行梳理,。
總之,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,,還要及時抓住課堂的生成問題,,巧妙處理,這樣才能真正讓學生在我們的課堂上有所收獲,。
認識鐘表說課稿大班篇六
各位評委,,各位老師大家好,今天我說課內(nèi)容是認識鐘表,,下面我將從教材分析,,學情分析,教學教法,,教學目標,,教學重難點,教學過程這六個方面進行我得說課,。
認識鐘表是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內(nèi)容,,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要讓學生結(jié)合自己的生活實際,,學會看整時,,初步認識鐘面上的時針,分針知道鐘面上有12個數(shù)字,,12大格,,教材設(shè)計從學生的實際經(jīng)驗出發(fā),讓學生從生動具體的情境中學習數(shù)學,。
雖然學生剛剛進入學校不久,,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認識鐘表的經(jīng)驗,,教學中主要以這些經(jīng)驗為起點,使課堂的學習活動成為學生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,,但由于時間和時刻都是比較抽象的概念,,學生學習起來有一定的難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學習
根據(jù)一年級學生的學情特點,,我把本節(jié)課的目標定為:
引導學生在觀察與對比中學會認,、讀、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認表,、記錄時間的過程中感受數(shù)學的簡潔美并培養(yǎng)學生的`觀察能力,動手實踐能力和語言表達能力;通過生活與數(shù)學的聯(lián)系,,引導學生感受時間的寶貴,,教育學生要珍惜時間,按時作息,。
重點為充分認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),,掌握認讀整時的方法。難點為正確說出鐘面上所指的整時,。
本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,,情境教學法,學法:動手操作法,,合作學習法等方法進行教學,。
本節(jié)課我安排了六個教學環(huán)節(jié):1.課前導學。2.謎語導入,,激發(fā)興趣,。3.自主參與,探索新知,。4.鞏固運用,,解決問題。5.引導學生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè),。
第一環(huán)節(jié),課前導學
課前我利用教學助手給學生推送導學內(nèi)容:制作鐘表學具,,要求桌面上要有數(shù)字,,要有時針分針,時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,,這里我還給學生推送了一個鐘表學具的成品視頻,,以便學生可以借鑒制作,。
正式上課之前,,我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。
第二環(huán)節(jié),謎語導入,,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),,我先出示謎語,當學生說出鬧鐘時,,提示鬧鐘是鐘表的一種,,從而引出課題:認識鐘表。這里用到了教學助手的翻牌功能,。
第三環(huán)節(jié):自主參與,,探索新知
這一環(huán)節(jié),我將它分為兩大步驟來完成:
第一步是初步認識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,,引導學生觀察鐘面和自己的鐘表學具,,通過提問“鐘面上有什么?請你先自己觀察再和同桌互相指一指,,說一說你的發(fā)現(xiàn),。”充分讓學生自主探索,,同時為學生提供合作交流的機會,。
在交流的過程中,學生的思維是凌亂的,,不是有序的,,多數(shù)同學會表達不完整,比如有的學生只能說出鐘面上有兩根針,,還有數(shù)字,,有的學生會說鐘面上有許多格子等,在教學設(shè)計中,,我充分地考慮到這一點,,對學生的回答做出了預(yù)設(shè),我會根據(jù)學生的回答進行適當?shù)囊龑Р鍟?。比如我會追問請你?shù)一數(shù),,一共有多少個數(shù)字?他們是按什么樣的順序排列的,?這兩根針一樣嗎,?他們有什么特點?引導學生仔細觀察,,用自己的語言總結(jié)獲得的信息,,這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻。
由于一年級學生愛玩好動,,在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進行總結(jié),,同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,讓學生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學生的注意力,,激發(fā)學生的學習興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點,。
第二步是學習整時的認讀寫
認讀整時,,通過小紅起床的生活情境,引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認整時,。學生通過觀察明確,,分針指向12,時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時,,6時,8時3個鐘面,,請學生仔細觀察,,這三個整時分針和時針分別指向幾,同桌兩人合作利用手中的鐘表學具撥一撥,。多請幾個同學演示撥鐘面,,利用教學助手的投屏功能將學生撥鐘面的過程,展示在白板上,。
引導學生通過觀察對比,,交流討論,總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,,通過學生親自動手撥鐘面,觀看其他同學撥鐘面,,能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,,成功突破本節(jié)課認讀整時這個重難點。
緊接著我設(shè)計了快速搶答:出示鐘面讓學生說出這是幾時,,和我當小老師:同桌合作,,一人說整時一人撥鐘面,兩個練習,,鞏固學生對整時的認識,。這里用到了教學助手的翻牌功能。
在教學整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”的表示方法,,接著介紹電子表示法,,先示范寫出7時,然后出示3時,,6時8時3個鐘面讓學生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫是學生學以致用。
第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計了四個活動。
活動一:鐘表手指操
學生的左手為時針,,右手為分針,,老師說出整時,讓學生擺出時針和分針的位置,。(老師當場做示范)在這個過程中學生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,,12時,3時9時的特點,,還能學中玩,,玩中學,活躍課堂氣氛,,激發(fā)學習興趣,,這是本節(jié)課的又一個亮點。
活動二:連連看:將鐘面和時刻連起來,。
運用教學助手的互動試題功能,。請學生上黑板來連一連。
活動三:說說我自己
出示圖片及鐘面,,說說這個時間你在干什么,?滲透學生應(yīng)學會合理安排自己每天的生活和學習,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣,。
活動四:拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫,,天天起的早。
路上不貪玩,,上學不遲到,。
晚上早上床,休息睡好覺,。
按時不拖拉,,作息習慣好。
這四個活動的設(shè)計極給注重讓學生動口動手動腦,,又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養(yǎng)成教育,。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,體驗成功,。
這節(jié)課你有哪些收獲呢,?這里運用到教學助手的知識樹功能。將學生說到的收獲輸入到知識樹中。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)
我將學生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,,分為兩組,,利用教學助手為學生分層布置作業(yè)。作業(yè):1.利用鐘表學具撥出6時,,9時,,12時,10時,,4時,;2.家長撥整時,學生認讀整時,。3.過一小時是幾時,。表現(xiàn)較好的一組同學增加作業(yè)4.利用鐘表學具撥一撥圖片上的時間,并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題,。
認識鐘表說課稿大班篇七
“認識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學第一冊第八單元的教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進行教學,,本節(jié)課是第一課時,,要求學生認識整時和半時。認識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,,但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,,日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在,因此通過教學,,使學習成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,,同時,對學生進行珍惜時間的教育,,培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣,,并為以后繼續(xù)教學時、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫埃尸F(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么,,以7點,、9點、12點半,、3點半,、5點半為例,從而讓學生認識整時和半時,,課后還設(shè)計了3道練習,,貼近生活,,富于童趣。
本節(jié)課的教學目標定為:
1,、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認識鐘表的過程,。
2、知道鐘表在生活中的作用,,會看整時,、半時。
3,、感受時間與生活的密切聯(lián)系,,學習有計劃的、合理的安排自己的作息時間,。
重點:正確讀寫鐘面上的數(shù)
難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生,。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法,,,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學生的思想,激發(fā)了認知興趣,,而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性,。
為了更好地突出學生的主體地位,在整個教學過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,,注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強了數(shù)學學習的趣味性,開放性,,強調(diào)了數(shù)學學習的過程,。在教學過程中,凡是學生能獨立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學生和學生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學生多動手,、多實踐,自主探索,,合作學習,。
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。(4)體驗成功
(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
“同學們,,今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯?,你們愿意嗎??/p>
(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎,?為什么,?
學生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不僅外形漂亮,,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識,。(板書課題:認識鐘表)
你都知道關(guān)于鐘表的那些知識,?
在這一環(huán)節(jié)中,通過讓學生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間,,從而讓教師了解了學生收集時間信息的情況,,學生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學生強烈的求知欲,,營造了積極活躍,、向上的學習氣氛。
(2)自主參與,,探究新知
1,、認識鐘面
觀察:先讓學生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,。
交流:然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn),。
匯報:學生匯報觀察及討論結(jié)果,教師板書:時針分針12個數(shù)
討論:時針和分針的區(qū)別,。
(在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,,當學生說到秒針的時候應(yīng)肯定學生觀察得很仔細,,同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習,。)
2.教學整時
(1)出示2時的鐘面,讓學生說說表示的是什么時刻,?你是怎么知道的,?學生說出后教師引導:2點,還可以說成2時,。
(2)再出示4時,,讓學生再說說是什么時刻,并同桌互相說說自己是怎么知道的,。
(3)出示8時,,讓學生說說是什么時刻,同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢,?
(4)出示2,、4、8時,,引導學生小組討論看整時刻的方法,,并鼓勵學生把自己的方介紹給大家,。
總結(jié):分針指12,,時針指向幾就是幾時。
(5)讓學生在自己的小鬧鐘上撥出3時,,6時等時刻,,并展示給大家看。
3,、教學半時
出示半時的鐘面,,讓學生討論交流這是什么時刻。自己動手撥一撥,。
4.出示情景圖:聰聰?shù)囊惶?/p>
(1)師談話:想不到小朋友們的動手能力這么強,,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣,?請大家看屏幕上的這張圖,,你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?聰聰都在干什么,?
(2)引導學生討論:為什么會有兩個同樣的時間“9時”,?并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么?從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學會用上午下午,。
(3)讓學生撥一個自己最喜歡的時刻,,并說說在這個時刻自己在做什么,,為什么喜歡這個時刻?
認識鐘表說課稿大班篇八
1,、教學內(nèi)容:《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第八單元的內(nèi)容,。
2、教材分析:本節(jié)課學習教材91—92頁整時的認識,,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
3,、教學目標:
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
(1)認知目標:通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式,。
(2)情感目標:通過觀察、操作交流等活動,,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。
(3)思維拓展目標:使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣,;使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
4,、教學重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認讀整時的方法;
5,、教學難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
6、關(guān)鍵點:正確找出整時鐘面上的共同特點:分針都指著12,。
1,、這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強,在課堂教學中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學生的思想,激發(fā)了認知興趣,,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。
2、為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,,通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,,積極開展本節(jié)課的教學活動。
3,、教具學具:電腦課件,、實物鐘、電子表,、學生用鐘表學具
本節(jié)課我安排了五個教學環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,,探索新知,。(3)應(yīng)用新知,,解決問題。(4)思維拓展(5)引導學生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,,當同學們猜出鬧鐘,再說說它的作用,。這樣引出課題:認識鐘表,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學習氛圍,,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
1、初步認識鐘面,。在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學生說一說,,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,在交流的過程中,,學生的思維是凌亂的不是在序的,,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。
2、學習整時的認、讀,、寫,。學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我將3個鐘面出示在課件中,,學生通過觀察對比,、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導總結(jié)出當分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作,,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學參照老師的方法,,一人說時刻,,一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊,。
3,、在教學整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學電子表形式時,,充分利用教材,看91頁主題圖,,引導學生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,,打開學生的記憶大門,,使學生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學,,使學生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習,,讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學生學以致用,促使知識內(nèi)化。(課件展示)
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習于游戲中,,讓學生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊:1,、小朋友一天的作息安排,。2、找朋友,。3,、動手撥出時間。
1,、讓學生看課本92頁圖,,讓學生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生寫出每個時間,再評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,,認識數(shù)學的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,,賦于生活,,用于生活”的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2,、在找朋友中,讓學生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面和整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時以調(diào)動了全班學生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3,、讓學生用手中的鐘表學具撥出任意整時,,小組互相說出所撥的時間。
1,、練習十六第3題,。
2、指名撥出下列時間:6時和12時3時和9時并比較它們的異同,。
我先讓學生說說在這節(jié)課里學會了什么樣,?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認識鐘表說課稿大班篇九
(一)教材的地位及作用
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學生掌握對整時的認識,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。
(二)教學目標
知識目標:
初步認識鐘面,,知道分針,時針及鐘面上的數(shù)字,。
使學生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,,知道整時的讀法,寫法,。
能力目標:
通過觀察,、操作、交流等活動發(fā)展學生的數(shù)學思考能力,,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,,體驗學習數(shù)學的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀:
使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習慣。
(三)教學重難點
教學重點:認識鐘面及整時的認讀方法
教學難點:能準確,、熟練的認出整時時刻,,初步建立時
(一)心理特征
從心理特征來說,一年級的學生由于年齡小,,剛?cè)雽W不久,,好動、好奇,、好玩,,通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限,,要在課堂上適當安排一些與教學相關(guān)的小游戲,。
(二)認知狀況
從認知狀況來說,學生對鐘表有一定了解,,但那是來自生活的感性的零碎的,,對某些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,,讓學生在操作中感知,,在觀察中比較,,在交流中驗證,,從而尋找規(guī)律,,突破難點。
教法:一年級的學生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習,。同時我還采用了討論合作教學法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學生的思想,,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。
學法:為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,通過讓學生畫一畫,,想一想,,撥一撥等多種形式,引導學生觀察發(fā)現(xiàn),,讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動,。
(一):創(chuàng)設(shè)情境,,謎語導入:
猜謎導入課題認識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用,,初步糾正幾點,,在數(shù)學上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學習氛圍,,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
(二):新知導學,合作探究
1.認識鐘面的組成,。(活動一:畫一畫)
2.認讀整時,。(小明的一天,動腦筋,,觀察總結(jié))
3.時間表示法,,寫出時刻。
認識鐘面,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,,引導學生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,,主動探索性觀察解決問題;整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,,培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案,,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
(三):實踐應(yīng)用,,鞏固新知
活動二:撥一撥,;活動三:找朋友。撥一撥是為了讓學生動手操作,,更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分;找朋友調(diào)動了全班學生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
(四):全課總結(jié),拓展提高
1.鐘面認識:12個數(shù),,分針,,時針
2.認識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習,溝通知識之間的聯(lián)系,,固化和強化學生對所學知識的整體印象,。
(五):達標檢測當堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的問題,握情況進行了解,。對學生掌握不好的知識點,,當堂糾錯并講解。
認識鐘表
一:認識鐘面
認識鐘表12個數(shù)
寫作:7:00時針(短粗)
分針(細長)
二:認識整時分針指12,,時針指幾就幾時,。
基礎(chǔ)知識和基本技能評價:看能否準確的掌握鐘面,,整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價:課堂上注意觀察學生的活動,,看他們能否通過觀察總結(jié),,傾聽和理解別人的思路,有條理地表述自己的思考過程,。
情感態(tài)度與價值觀的評價:看學生能否主動積極參與,,能否與他人合作交流,,能否建立時間觀念,,學會合理安排時間。
文體資源:教科書,、教參,、其它教輔資料。
信息技術(shù)資源:多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具:授課時教師用的鐘表以及課前讓學生們自己制作的鐘表,。
生成性資源:學生的疑問,老師的解答,,師生互動推動了課程資源
得:充分利用好學具,,調(diào)動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自畫一畫,,撥一撥,,為學生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,,激發(fā)了學生的參與意識和積極性,。教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學更貼近學生,。
失:由于教師對學生自主探索的規(guī)范不夠,,雖然學生交流討論,但小組合作流于形式,。學生沒有獨立思考和觀察,,就急于和小組內(nèi)同學去說,有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚,,交流的效果也不好。
認識鐘表說課稿大班篇十
(一)說教學內(nèi)容:
《認識鐘表》是人教版《小學數(shù)學》(第二冊)中的內(nèi)容,。本節(jié)課內(nèi)容是學習“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,,學生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
(二)學生情況簡析
在一年級上學期,,學生已經(jīng)學會了認讀整時和半時,。同時在生活中,學生已積累了大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗,。因此,,我準備采用多媒體課件與組織學生小組合作的方式,利用多數(shù)學生已有的知識經(jīng)驗,,互教互助,,讓每個學生都真正的“動”起來。
(三)說教法
本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法,、實際操作法、合作學習法等,。
(四)教學整體的設(shè)計理念
本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,,我準備采取多種教學方法相結(jié)合,師生互動,,生生互動的方式激發(fā)學生學習的積極性,,寓教于樂。一方面讓會認讀鐘表的學生保持極高的學習興致,,能把自己的經(jīng)驗具體地表達出來,,使之成為自己的知識語言;另一方面也讓還不會看鐘面的學生能在愉快,、和諧,、自主的環(huán)境中主動接受知識。本節(jié)課的練習部分是本著“數(shù)學來源于生活,,而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的,。
(一)知識目標:使學生認識時間單位“時”、“分”,,初步體會“時”,、“分”的實際意義,掌握1時=60分,;認識用“×:××”表示的時刻,,會讀寫鐘面上的時刻。
(二)能力目標:通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力及合作學習的精神。
(三)情感目標:教育學生珍惜時間,,能合理地利用時間,。從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,。
(一)教學重點:能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,。
(二)教學難點:正確讀出鐘面上接近整點的時刻。
(三)難點的突破:針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點,,我準備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學生的興趣,。置學生于積極的觀察、分析和小組辯論活動之中,。這樣,,不僅能激起學生的積極性、主動性,,還能培養(yǎng)學生合作學習的精神。
(一)復(fù)習導入,,喚起學生已有知識經(jīng)驗
1,、整時時刻的認讀
2、用看圖說話的方式,,以引導學生說明“一位小學生的作息時間”來導入課題,,使學生自然而然地進入學習狀態(tài)。
(二)交流,、辯識,、探究新知
1、認識鐘面,,了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識,。
首先,在教學中,,我利用鐘面模型的課件以及學生手中的實物,,讓學生仔細觀察,解決教師提出的幾個問題,。給學生提供展現(xiàn)自我的機會,,滿足學生的表現(xiàn)欲望。使得學生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念,。同時也培養(yǎng)了學生獨立觀察、思考,、表達的能力,。
其次,,讓學生認識1分鐘,并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短,、教育學生珍惜時間,。
然后,交代1小時的概念,,引導學生通過觀察,、思考、討論得出時,、分之間的進率關(guān)系(1時=60分),。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ)。
2,、合作學習如何看鐘面
利用多媒體課件來輔助教學,,演示在9:00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9:05的過程,讓學生目睹“分針走過9時整后,,又繼續(xù)走了5小格,,這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分,、7時30分讓學生認讀,。
在這部分內(nèi)容中,“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在,,針對這一難點,,我利用兩個可愛的小動物爭論的場面,引導學生進入小組辯論活動,。讓學生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),在操作中提高,,總結(jié)規(guī)律,、突破難點。而且使學生警惕自己在以后的練習中“千萬別做那只小笨豬,!”
解決這一難點后,,大量的認讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié),,我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學生手中的實物,,繼續(xù)采取學生互動的方式,以小組為單位,,生生互考,、互練,將以往的“學數(shù)學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學”,讓全體學生都有交流的空間,。達到能熟練認讀鐘表和提高學生動手操作能力的目的,。
(三)鞏固、應(yīng)用知識,。將數(shù)學還原回生活,,使知識在實踐中得到升華。
整個練習部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),,極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性。
第一關(guān):“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計,,意在鞏固剛剛學過的內(nèi)容,。
第二和第三關(guān):“找出分針和時針”的問題設(shè)計,目的是使學生對新學的知識融會貫通,。
第四關(guān):“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計,,為的是強化學生理論聯(lián)系實際的意識,提高理論聯(lián)系實際的能力,。
(教學效果預(yù)測:本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,,但并不難理解,只要學生認真觀察,,思考,;教師把握好講課的速度,學生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握,。同時,我們也不能期望以往不會認讀鐘表的學生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認讀3時55分這樣的難點,。而且,在學習了非整時時刻的認讀后,,還有可能引起個別學生學習上的負遷移,。可能會把整時的時刻讀成“×時60分”等等,。這就有待于進一步學習,、鞏固和提高。)
認識鐘表說課稿大班篇十一
《認識鐘表》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學生踏入學校大門后系統(tǒng)學習時間知識的起始課,,也是認識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學生對整時的認識,,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,,因而設(shè)計教學活動《認識鐘表》,。我把本節(jié)課的目標定為:
1、認識鐘表上的時針和分針,,能結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,,掌握兩種表示時間的方法。
2,、初步建立時間觀念,,養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3,、培養(yǎng)學生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力。
重點:能正確讀寫鐘表上的整時,,并應(yīng)用于生活實際中去,。
難點:會用兩種表示法表示整時
準備:課件、實物鐘,、學具鐘,。
這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法:充分利用學具和多媒體教學手段,,調(diào)動學生多種感官參與學習。
2,、情境教學法:教學中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學學習貼近生活。
3,、實踐探索學習法:教學中設(shè)置了有趣的實踐活動,,注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強數(shù)學學習的趣味性,開放性,,強調(diào)數(shù)學學習的過程,。
4、合作學習法:整個教學過程中,,做到了讓學生多動手,、多實踐,自主探索,,合作學習,。
本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課,。
(2)自主參與,,探索新知。
(3)鞏固練習,。
(4)小結(jié)
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,導入新課。
我先說出謎語讓大家猜,,然后引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感,營造積極活躍的學習氛圍,,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知,。
這一環(huán)節(jié),,我分了三大步驟來完成:
第一步是整體感知
創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,讓我們?nèi)⒂^,。
第二步是初步認識鐘面
在這個環(huán)節(jié)中,,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察鐘面,,主動探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過程中,,學生的思維是凌亂的,不容易將知識內(nèi)化,,有的學生只能說出“鐘面上有2根針,,有數(shù)”等,在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,繼續(xù)提問,,引導學生仔細觀察,。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學生為主體,,教師為主導的原則,。
第三步是認識整時
雖然有些學生在生活中能認識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我充分利用課件,,師生一起觀察,,并提出問題,引出結(jié)論,。再引出整時的兩種寫法,。然后,用課件出示3個不同時刻的鐘面,,讓學生書寫,。
第三環(huán)節(jié):鞏固運用,解決問題
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習于游戲中,,讓學生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動,。
活動一:撥一撥
活動二:找朋友——連一連
活動三:小明的快樂周末
讓學生邊看課件邊說一說,,再讓學生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,,認識數(shù)學的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,用于生活的思想,。
第四環(huán)節(jié):小結(jié)
引導學生說你們學會了什么,?讓學生對所學知識進行整理、鞏固,。教師提出希望,。
認識鐘表說課稿大班篇十二
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識,,是學生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標定為:
1.認知目標:
通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式。
“植樹問題”教學設(shè)計及說課
教學內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級(下冊)第117---118頁例1,、例2,。
教學目標:
1.通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。
2.使學生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。
3.讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。
一,、談話引入,明確課題
母親節(jié)剛過,,我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié)”,,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實,,一年中有意義的日子還有很多,,你還知道哪些?能說幾個嗎,?(生說)
2,、情感目標:
通過觀察、***作交流等活動,,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。
3、思維拓展目標:
(1)使學生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小,、好動,、愛玩,、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了多種游戲,,讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,,讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學生的思維,,激發(fā)了認知興趣,,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。
為了更好地突出學生的主體地位,,在整個教學過程中,,通過讓學生畫一畫、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,,讓學生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,,探索新知,。(3)應(yīng)用新知,解決問題,。(4)引導學生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當同學們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來,。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來,。接下來全班交流,引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學生說一說,。數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學習,在交流的過程中,,學生的思維是凌亂的不是在序的,,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學,讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則,。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫,。
學生在生活中雖然有的能認識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,,學生通過觀察對比,、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導總結(jié)出當分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手***作,,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學參照老師的方法,,一人說時刻,,一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊,。
在教學整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學電子表形式時,,充分利用教材,,出示主題圖,引導學生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘,?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學生的記憶大門,,使學生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學,使學生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習,,讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,,促使知識內(nèi)化,。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,,讓學生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排,。2:找朋友,。3:生活情境體驗。
1.我用出示小朋友的一天,,讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,認識數(shù)學的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,,賦于生活,用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。;
2.在找朋友中,,讓學生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題,,初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習慣,。
第四層:引導學生總結(jié)全課
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣,?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想
認識鐘表說課稿大班篇十三
“認識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學第二冊教學內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,,時間的知識在日常生活中處處離不開,,學生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按一定的時間進行,盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學生的生活,。本節(jié)課要求學生認識整時,,雖是學生建立時間觀念的初次嘗試,但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,,日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,,在教學的同時,我注重對學生愛惜時間的教育,,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣,。
本節(jié)課的教學目標是:
1、知識目標:認識鐘表的時針和分針,,學會看整時,學會兩種表示時間的方法,。
2,、能力目標:通過觀察、操作,、討論等活動,,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。
3,、情感目標:對學生進行珍惜時間的教育,,引導學生通過所學知識合理安排自己的時間,做時間的主人,。
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法:充分利用學具和多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感受官參與學習,。
2,、情境教學法:教學中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學學習更貼近學生的生活,。
3、實踐探索學習法:教學中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,,注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強了數(shù)學學習的趣味性,開放性,,強調(diào)了學生數(shù)學學習的過程,。
4、合作學習法:整個教學過程中,,凡是學生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學生和學生彼此分享自己的思考,、見解,,做到了讓學生多思考、多動手,、多實踐,,自主探索、合作學習,。
(一)提問創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題
教師提問:誰來說說今天你是什么時候起床的?
通過讓學生說自己起床的時間,,教師了解了學生收集時間信息的情況,,學生更明確了時間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學生強烈的興奮感,,營造了積極活躍,、向上的學習氣氛。
出示主題圖,,教師提問:這個小朋友是什么時候起床的,?你怎么知道的?
學生回答后,,教師提示課題:是的,,鬧鐘可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學習有關(guān)時間的知識,。
(二)動手操作,、交流、探究新知
1,、認識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,,我注重給學生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達的空間,,注重給學生提供動手實踐,、自主探索的機會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,,培養(yǎng)學生動手實踐的能力,。
先讓學生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,,然后在小組內(nèi)交流,。學生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]:時針分針12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,,當學生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學生觀察得很仔細,,同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。引導學生觀察時針,、分針走的方向,,通過觀察學生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。
2,、教學整時
這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,,因此,課堂中我讓學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,,去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。
出示2時的鐘面,,讓學生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的,?再出示4時、8時讓學生說說是什么時刻,,然后提問:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,?小組討論看整時刻的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,,培養(yǎng)學生的語言表達能力,。學生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時,,通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法,。
3、掌握用上午,、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,,了解時針每天要在鐘面上走兩圈,,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,,使所學知識融會貫通,,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
出示兩幅表示9時的圖,,讓學生觀察,,看能提出什么問題,?通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,但不一樣,,一個是上午9時,,一個是晚上9時。學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,,然后同桌的同學說一說,,要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時,,教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間,,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣,。讓學生撥一個自己最喜歡的時刻,,并說說為什么喜歡這個時刻?
根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,,通過具體事例如幾時起床,,幾時睡覺,豐富學生對時間的感性認識,,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,,逐步建立了學生時間觀念,再通過趣味性的練習,,動手撥一個自己喜歡的時刻,,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學生生活實際,突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。
4,、學習時刻的另一種表示方法
通過學生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法,,再讓學生在生活中尋找,,為學生再次積累時間的感性認識。
教師提問:在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,?出示用鐘,、機械表、電子表表示的三個時刻,,讓學生觀察,,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察學生發(fā)現(xiàn),,鐘,、機械表是用時針、分針表示時刻的,,而電子表不是,。
教師提問:電子表是怎樣顯示時間的,?像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過?你能試著用這種方法表示2時嗎,?學生自己練習,,然后指名學生說說是怎樣表示的。出示8時,、3時讓學生用二種方法寫出來,。
(三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1,、應(yīng)用新知,。出示小明一天的作息時間圖,讓學生觀察什么時刻小明在做什么,,然后用兩種記時法寫下這個時刻,。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學生觀察這兩個時刻時針和分針有什么。
2,、通過游戲,,鞏固新知,拓展學生思維
(1)手勢游戲:老師做手勢,,學生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻,。
(2)小品游戲:請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書,、吃飯,、睡覺的動作,其他學生猜什么時刻在做什么,,然后在鐘面上撥出你猜的時刻,只要學生說得合理就可以,。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,,目的是歸納這節(jié)課所學的知識。
認識鐘表說課稿大班篇十四
今天,,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析、教法分析,、學法分析,、教學程序、教學思想五個方面做介紹:
1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。
"認識鐘表"這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的基礎(chǔ)上進行教學的,。
通過本節(jié)課內(nèi)容的教學,,使學生初步認識鐘表面,,會看鐘表面上的整時數(shù),能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念,,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣,為以后繼續(xù)教學時,、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2,、本節(jié)課的教學目標:
根據(jù)新課程標準和教材特點,,結(jié)合低年級學生的實際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學目標為:(電腦顯示)(1)初步認識鐘面,,認識時針和分針,;(2)結(jié)合生活經(jīng)驗,會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,;(3)初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣,。
(4)通過撥表,、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,體會到學習數(shù)學的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察、分析,、推理的能力,。
3、本節(jié)課的教學重點,、難點:
根據(jù)以上分析,,我確定本節(jié)課的教學重點是:會認整時,發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學難點是:能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時,。
4、教具,、學具準備:
小學的思維是以具體形象思維為主要形式,,再向抽象思維轉(zhuǎn)化,為豐富學生的感情認識,,本節(jié)課我借助以下教具學具輔助教學,。
多媒體電腦課件、學具鐘,、車票卡片,。
"教學有法,、教無定法,貴在得法".我認為教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容,、學生的年齡,、班級學生的差異等方面的情況來選擇,無論用什么方法,,其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學方法為前提,,而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,才能順利達到教學目標,。為了體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法,,針對低年級學生的認知特點,我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。
1,、讓學生在生活情境初步認識整時
"數(shù)學的生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導出,,使學生初步感知"數(shù)學從生活中來,到生活中去",使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界,。
2,、讓學生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人,只能引導人全面,、自由,、積極地生成。"一系列新知--認識鐘表面,、認識時刻,、判斷大約幾時等,都引導學生在充分的動口,、動手,、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學生主體活動為主要方式,,把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,,恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,,激起學生參與活動的興趣與欲望,使學生總能處于一種新奇,、興奮,、快樂的活動氛圍中,親自實踐,,大膽探索,。
3,、讓學生在合作學習中完善自我
動手實踐,自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。教師應(yīng)在教學中充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。本節(jié)課幾次活動,,均以小組集體參與為基礎(chǔ),,進而擴展到全班合作交流,學生可以自由嘗試,,發(fā)表意見,、參與討論,從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。
4,、在故事情節(jié)滲透德育
課堂教學潛藏著豐富的道德因素,"教學永遠具有教育性",這是教學活動的一條基本紀律,。只有通過學生自己選擇,,自己進行體驗,才能提高人格的道德的感情,,在德行方面得到真正的提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的,而在健康美好的生活中,,兒童都得到了人際的,、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學中的原因,。學生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,,看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車,。從而明白遵守時間的重要性,,激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
為了突出重點,,突破準點,,達到既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié):活動導入,、激發(fā)興趣--獨立觀察,,認識鐘面--情境導入,認識時刻--練習游戲,、鞏固知識,。
(一)活動導入,激發(fā)興趣
1、通過動作,、聲音,、畫面揭示課題。
(1)全班起立,,跟著音樂律動"鐘表舞".
(2)(播放鐘面的"滴答"聲)
師:聽,!這是誰的聲音?
師:看,,老師今天還帶來了哪些客人,?
(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀,?
師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,,而且還能幫助我們掌握時間!鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,,我們就來認識鐘表。
板書課題:認識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學習氛圍,,為學生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。
(二)獨立觀察,認識鐘面
1,、組織學生獨立觀察學具鐘,,合作、交流,、探討初步認識鐘面(課件出示鐘面)(1)引導學生獨立觀察:仔細看看鐘面上有些什么,?
(2)小組討論:把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。
(3)指名匯報:誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。
2,、進一步認識鐘面
(1)學生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。
(2)介紹時針和分針
①教師介紹,。
②指名學生上臺跟大家描述時針和分針
③同桌之間互相指一指,,說一說。
"把學生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,,發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導的理念,也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導思想,,從回憶感知數(shù)學中的鐘表面,,這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,,切合兒童思維特點,,又一次蘊含了"數(shù)學從生活中來"的大數(shù)學觀。
(三)情境導入,,認識時刻
師:認識了鐘表這個朋友,,就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧!"看她是怎樣安排自己一天的生活的,!
1,、觀看"樂樂的一天"的錄像
2、初步認識時刻,。
出示起床圖,、上課圖、做操圖,、吃飯圖,。
設(shè)計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構(gòu)過程,體現(xiàn)"做"數(shù)學的探索式學習方式,,我主要從學生的生活實際引入,,放手讓學生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認識鐘面。
3,、撥時刻,、找規(guī)律。
(1)學生教老師撥鐘
(2)請學生撥鐘展示,。
師:(指名上臺)你是怎樣撥的,?帶著大家一起撥,好嗎,?
(3)學生獨立撥鐘,,邊撥邊說給同桌聽聽。
(4)你們撥這幾個時刻的過程中,,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,?
(分針指著12,時針指著幾,就是幾時)
4,、鞏固時刻的認識方法,。
(出示看動畫片的畫面,睡覺圖,,學生說時刻,、并說說是怎樣認的。
5、教學寫法,。
(1)學生觀察
師說:除了這樣的鐘,,樂樂家里還有一塊電子表,想看看嗎,?(播放錄相)(出示課件)師說:電子表是怎樣表示7時的呢,?
(2)教師示范寫法
(3)學生嘗試寫時刻,指名板書,,集體反饋
數(shù)學不僅具有工具性價值,,而且具有過程和價值,數(shù)學課程標準強調(diào)學生在學習的過程中,,通過"經(jīng)歷",、"體驗"、"探索",、學到知識,,形成技能,同時使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,,我放棄了僅讓學生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系,這種較為輕松的教法,,而是讓學生在初步認識了整時時刻后,,給予他們充分的時間,通過學生與教師之間的活動(學生提出要求,,教師在鐘面上撥出整時7),,學生與學生之間的活動。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,,讓學生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,,然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。
1,、找朋友(練習十六第一題)
(課件出示4個鐘面和四個時刻)讓學生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面(1)出示1:00,11時,學生撥鐘,。
(2)師說時刻,,學生撥12時。
(3)撥一天最喜歡的時刻,,給小伙伴認識,。
3、游戲--開火車
(1)(課件展示火車站情境圖,,出示5時的鐘面),,現(xiàn)在是幾時,?再過1小時是幾時?
學生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。
(2)師問拿著8:00火車票的學生:你怎么沒上車,?還差幾個小時就是8時?
剛?cè)雽W的一年小朋友,,自我約束能力差,老師如果引導不當,,他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,課堂上我把教學寓于游戲中,,可以讓學生感受到學習是一種快樂的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,也激發(fā)了學生學習的興趣,。而在"開火車"的游戲中,,學生可能學習情緒高漲,老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,,既鞏固了認識時刻的知識要點,,還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值。
4,、教育故事,。
(出示畫面:一個學生在睡覺,一個學生在趕路)最后一列火車都開走了,!可是小華,,小剛還沒上車,這是怎么回事呢,?你們想對他們說什么呢,?
師:是呀!時間是多么寶貴呀,!我們一定要遵守時間,,珍惜時間!(《時間是小馬車》的歌聲響起)數(shù)學課程標準中提出,,數(shù)學是人類的一種文化,,它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,,結(jié)合低年級學生的特點,,我們出示一張畫面,畫著一個學生在睡覺,,一個學生在趕路,,并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),最后一班火車開走了,,有兩個小朋友沒有趕上火車,,這是怎么回事呢?你想對他們說點什么呢,?使學生明白遵守時間的重要性,,教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,接著,,播放《時間是小馬車》的歌曲,,使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。
5小結(jié)體驗
師:今天我們又學到了什么本領(lǐng),?
師:學到了這些本領(lǐng),,你一定能當鐘表設(shè)計師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表,。(學生在輕快的音樂中畫鐘表,,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂來跳舞吧,!
"從可能性來看,,任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,,而潛在的創(chuàng)造力",每一個學生都是富有個性,、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學能否為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學習環(huán)境,。開放性的情境,,使學生在鞏固新知的同時:"八仙過海,各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,,體驗到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動,又使學生在同伴間的相互視界的融通中,,獲得對鐘表認識的拓展和想象的豐富,。
五、教學評價
關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學生的發(fā)展"在教學中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學生,;關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。
認識鐘表說課稿大班篇十五
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級上冊的教學內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,,為以后“時,、分”的教學奠定基礎(chǔ)。
一年級的學生由于年齡小,,剛?cè)雽W不久,,好動、好奇,、好玩,。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,,鐘面、表面對于學生來說并不陌生,。
本課從導入到實踐活動,,學生都在和兩位新朋友(時間老人和琦琦)交談著;整個背景都是以學生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的,。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學習氛圍,,而且一下子就拉近了學生與數(shù)學的距離,促使他們愿學,、好學,、樂學。時間這一數(shù)學知識,,本來就是生活中無時無處不存在的,,進行這一知識的教學,更需要體現(xiàn)以生活為依托,,以實踐為第一,。在教學中,我讓學生隨意地玩自備的鐘或電子表,,自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習,,讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,找尋數(shù)學知識,,學生的思維可以得到盡情的發(fā)展,,個性得到盡情的張揚,,逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。
1,、初步認識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻,,初步建立時間觀念。
2,、經(jīng)歷操作,、討論、交流等實踐活動,,進一步培養(yǎng)學生的動手,、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,,發(fā)展數(shù)感,。
3、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學,,并樹立學好數(shù)學的信心,。
4、學會合理地安排作息時間,,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,。
(1)展示課件:日出東方,,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。
(2)引出主題圖(由教材第91頁主題圖改編),。
提問:
①琦琦正在干什么,?(學生:起床。)
②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,?(學生:6時,。)
③你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表,。)
2,。揭題:今天我們就來“認識鐘表”。
(板書課題:認識鐘表)
1,、認識鐘面,、電子表面。
(1)觀察鐘面和電子表面:學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,,可以觀察鐘面,,也可以觀察電子表面,,互相討論、交流意見,,教師參與共同研究,。
(2)學生交流、反饋(得出以下幾種答案),。
鐘面:
①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍),。
②有2根指針,長針和短針,。(點擊閃爍,,配有畫外音:我的身體長,我叫分針,;我的身體短,,我叫時針。)
……
電子表:
①由數(shù)字表示時間,。
②中間有2個點會閃爍,。
……
2、認識整時,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,。
課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。
①觀察畫面,,說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的?
②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流,。
③學生反饋(隨著學生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面),。
④學生互相評價,,教師引導學生體驗:描述任何事物時都要按照一定的順序。
(2)認識鐘面上整時刻,。
①觀察6個鐘面,,你有什么發(fā)現(xiàn)?
②學生充分交流,,得出:
a,、分針都指著12(點擊閃爍)。
b,、時針指著幾就是幾時(點擊閃爍),。
③引導學生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,還要看分針,,如果分針指著12,,時針指著幾就是幾時,。
④反饋練習。
出示模型鐘:說說這是幾時,?你是怎樣想的,?
板書:2時。(邊敘述邊板書寫法,。)
(3)認識電子表的整時刻,。
①出示連線題。
②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式,,可以自行完成,,也可以小組討論完成。
③教師:說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的,?
④引導學生小結(jié):在電子表上,,如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時,。
⑤反饋練習,。
出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢,?
板書:
(強調(diào):電子表表示的整時刻時,,點的后面是2個0。)
⑥小結(jié):今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示,,一種是電子表的形式。
1,、學生自選完成第92頁練習題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么,。
(1)投影展示結(jié)果,集體訂正,。
(2)引導學生思考:為什么琦琦起床的時間是6時,,看動畫片的時間也是6時呢?(得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。)
2,、練習十六第3題(引導做第1小題)。
(1)出示第1個鐘面,。
(2)提問:
①鐘面上現(xiàn)在是幾時,?
②再過1小時是幾時呢?
(3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一格,。(4時)
(4)學生獨立認識其余鐘面時間,。
3、實踐活動:小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表,。
要求:
(1)添上時針,、分針表示整時。
(2)在方框里填上電子表所表示的時間,。
(3)說一說這個時間你準備干什么,?
師:希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表,還要懂得珍惜時間,,和時間一起賽跑,!
課后總結(jié)
新一輪課程改革正在深入開展,我有幸能夠站在此次改革的第一線,,感受到了數(shù)學教學的無窮魅力和無限生機,。下面就以本課教學為切入點,談?wù)剛€人的一些感觸,。
“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力,,而且還能使學生把學習當成一種樂趣,,吸引學生主動參與。由于時間在生活當中是無時無刻不在的,,學生對此也有一定程度的感知,,所以我一開始就讓學生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,,再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,,通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系,。課上,當課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時,,我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,,精神也高度地集中,。接下來認識兩位新朋友,學生也是興致盎然,,我就抓住了這個點,,以此貫穿整堂課。
學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成果,本課在練習設(shè)計中,,突出練習的優(yōu)化,,除安排單一訓練外,還注重了數(shù)學知識在生活實際中的應(yīng)用,,讓學生應(yīng)用這節(jié)課學到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,,作用是激發(fā)學生練習的興趣,促使學生把已獲得的知識,、能力應(yīng)用于生活中,,加深對知識的理解、掌握,,并進一步培養(yǎng)學生合理安排時間的意識,,在練習中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,使學生體驗參與的樂趣,。實踐活動中學生樂此不疲,,各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中,,學生爭著發(fā)表自己的見解和意見,,課堂頓時成了學生展示自己個性的舞臺。