作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第91,、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題,。

1．認(rèn)識(shí)鐘面,，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí),。

2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法,。

3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)鐘面,，能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

時(shí)刻的兩種記錄方法,，認(rèn)識(shí)刻度不全的表,，讀法。

電腦課件,，一個(gè)實(shí)物鐘,，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表,，一個(gè)電子鐘,，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面,。

每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型,。

1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

2．今天,，我們就來(lái)和鐘表交朋友,。（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

3．認(rèn)識(shí)鐘面,。

（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下,。

（3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)啊,？（請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)）

（4）小朋友們都很能干,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎,？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述,。）

（5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘,，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎,？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?/p>

我的鐘上還有一根針,。（定時(shí)針）

讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中,，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

了解學(xué)生的起點(diǎn),，以便確定教學(xué)起點(diǎn),。

通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣,。

4．認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

（3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法,，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

（4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎,？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表,。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9,，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法,，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板,。保留板書(shū)。）

（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),，宇航員在太空中到中午要吃午飯了,，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面,。你認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師,。

（6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話,，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí),？（出示鐘面）

（7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友,。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家,。

（8）師小結(jié)：對(duì),，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),，分針指12，就表示整時(shí),。

（9）判斷是否是整時(shí),？

（10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘,。

（10時(shí)）

3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表,，運(yùn)動(dòng)表等,。

1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎,？

拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨埽行∨笥哑鸫?：00,，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué),，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。

2．畫(huà)鐘面,。

a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？

b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎,？

3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎,？電腦或投影出示生活中的時(shí)間,。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌,，作息時(shí)間表等等）

以后請(qǐng)你去生活中找一找,。

學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，展示優(yōu)秀作品,，集體評(píng)價(jià)。

當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著3,，就是3時(shí)；時(shí)針指著8,，就是8時(shí),；時(shí)針指著11，就是11時(shí),。也就是說(shuō)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,，分針都要指12才對(duì),。

對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢,？）喔,！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了,。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn),？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

學(xué)生自己舉例,。

先看時(shí)針,，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊,。

時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn),，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

數(shù)學(xué)生活化,，向課外的延伸。

本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，有以下幾方面特點(diǎn)：

1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教,。

2．通過(guò)獨(dú)立觀察,，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),，又注重學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇二

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念,，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間,、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí),。

鐘面教學(xué)具,。

（一）激趣導(dǎo)入。

1,、猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,，提醒人們爭(zhēng)朝夕,。

2,、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

（二）思索探究。

說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間,，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生活動(dòng),，教師參與。

指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí),。

有12個(gè)數(shù),，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針,，一根長(zhǎng)一根短,，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針,。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看,。

（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

（3）教學(xué)試一試,。

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí),？你是怎么知道的,？

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

（4）完成“想想做做”第1題,。

讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō),。

3,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

（1）繼續(xù)撥時(shí)間,，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí),。

先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn),，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn),。

（2）7時(shí)不到一點(diǎn)。

提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢,？小組商量,，學(xué)生匯報(bào),。

（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢,？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況,，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再進(jìn)行全班交流,。

（6）完成“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),，再指名口答,，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。

（三）檢測(cè)完善,。

1,、完成“想想做做”第2題,。

（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2,、完成“想想做做”第4題,。

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì),。再分別撥出9時(shí),、12時(shí)，同桌互相檢查,。

3,、完成“想想做做”第5題。

先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針,，還缺少什么針,，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些,，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些,。

4、完成“想想做做”第6題,。

提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí),？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢,？

追問(wèn)：怎么都是10時(shí),？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午,，是上午10時(shí),；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí),。

5,、完成“想想做做”第7題。

（四）全課總結(jié),。

1,、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2,、完成課堂作業(yè),。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí),。

教具學(xué)具：鐘,、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜,。

課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴,，它會(huì)告訴我,，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看,，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜),。

師：對(duì)，是鬧鐘,。

師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一,，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)一起到鐘表王國(guó)看看吧,！(課件出示各種各樣的鐘表),。

師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大,。今天,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表),。

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,，看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào),。),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

(2)時(shí)針和分針,。

師：鐘面上有兩根針,，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書(shū)：長(zhǎng)短)。

師：小朋友可真聰明,，這根又粗又短的針叫時(shí)針,，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)。

師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,，指給同桌看看,。

師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí),。)。

2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ),，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),，這個(gè)“時(shí)”是時(shí)間的時(shí),，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?),。

問(wèn)：你是怎么知道的呢?

師小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7，是7時(shí),。(學(xué)生齊讀),。

(2)教學(xué)“試一試”。

師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,，若有困難,，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?),。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。(學(xué)生齊讀),。

(3)“想想做做”第2題。

師：從剛才的學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),，1時(shí)，5時(shí),，11時(shí),，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。那老師這里有3張圖片,，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?),。

3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)師：昨天,，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的,。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的,，請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到,，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)：“你怎么才來(lái)啊?”為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,，現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了),。

(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察),。

師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,，他們都非常接近幾時(shí)呢?

(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí),。(板書(shū)：大約4時(shí)),。

(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。

(5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?(“想想做做”第3題),。

(先同桌交流,，再指名回答)。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，質(zhì)疑反饋。

1,、“想想做做”第1,、4題。

師：接下來(lái),，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦：說(shuō)一說(shuō),，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺(jué)的時(shí)間,。),。

師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習(xí)慣,，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,，老師想考考大家的動(dòng)手能力,。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái),。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看,。

讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí),、12時(shí),，大約6時(shí)。

2、修一修,。(“想想做做”第5題),。

師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針,，有的掉了分針,，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?),。

思考：畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn),。)畫(huà)分針的時(shí)候呢?(分針要畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書(shū)翻到85頁(yè),，找到“想想做做”第5題,。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧,。(學(xué)生按要求畫(huà)出時(shí)針或分針),。

3、“想想做做”第6題,。

質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí),，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在早上,，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起,！

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表,。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0,，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí),。一起讀一讀。

問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

四.全課小結(jié),。

小結(jié)：今天,，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè),，練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）。

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,?！场?/p>

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo),。）。

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（出示鐘面）,。

又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。

還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么,？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）,。

（教師小結(jié)）時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

1．認(rèn)識(shí),。

長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,？

短短的時(shí)針指著幾？

教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）,。

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢,？

b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,，看看誰(shuí)最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí),、6時(shí),、1時(shí)）。

（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）。

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信,，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí),、11時(shí),、12時(shí)）。

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表,，長(zhǎng)得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）。

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00,，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢?。?。

1．小明的一天。

2．動(dòng)腦筋,。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）,。

我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,？

〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中,，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念,?！场?/p>

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇五

二,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過(guò)操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具：多媒體課件,、鐘表,、

教學(xué)過(guò)程：

一、引入,。

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

二、動(dòng)手操作,、交流,、探究新知。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：課件出示４時(shí)）,。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱(chēng),。）。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下,，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）,。

生：我知道了,，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１,、２,、３、４,、５,、６、７、８,、９,、１０、１１,、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）,。

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過(guò)我,。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）,。

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的,？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

生：同桌互相說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎,？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí),，我們?cè)谒X(jué),。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開(kāi)熱烈的討論。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì),，是的，分針指著１２,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想,。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí),。

生：撥鐘。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。

3.掌握用上午,、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí),。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道,，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí),。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ),。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生１：小紅７時(shí)起床,。

生２：早上，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時(shí)起床,。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的,？在鐘面上撥出來(lái),，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：活動(dòng),。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面,，我們來(lái)輕松一下，做做課中操,。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表,。

生：用電子表。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘,，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,，第三個(gè)是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的,？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上,。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí),。

師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法,，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě),。

三,、應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面,，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎,？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？

生：獨(dú)立完成,。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),？

生：６時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí),，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,，長(zhǎng)針,、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整,？

生：６時(shí)整,。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充？

生：早上的６時(shí)整,。

師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整,？（３時(shí)、６時(shí),、９時(shí),、１２時(shí)）。

４.下面,，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半,，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉,。

（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

四、全課總結(jié),。

ppt課件,、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表,。

一,、談話謎語(yǔ)導(dǎo)入寶貝們，早上好,！今天我們班來(lái)了這么多客人老師,，我們和他們打個(gè)招呼吧。哦,，告訴大家一個(gè)好消息,，我們班還來(lái)了一位小客人，瞧,，他來(lái)了,。他的名字叫多多，他可聰明了,，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？可是他有一個(gè)要求：必須猜對(duì)他的謎語(yǔ)，讓我們看看是什么謎語(yǔ)吧,。

（出示課件）能猜出來(lái)嗎,？

幼兒：表師：對(duì)，是鐘表,，你見(jiàn)過(guò)鐘表嗎,？在哪見(jiàn)的,？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧,！

（出示課件）幼兒初步認(rèn)識(shí)不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用,？

二：認(rèn)識(shí)鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀,？

1,、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊(duì)的,？

（課件演示）幼兒：哦,，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈,。和幼兒一起用手畫(huà)一畫(huà),。

2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么,？有幾根針,？?jī)筛粯訂幔?/p>

師：呀小朋友真厲害，這根短短的,，粗粗的叫時(shí)針,；長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的叫分針,；我們一起叫叫它們的名字吧,！

3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針,，鐘面上還有什么,？

（課件演示）幼兒：分針快，時(shí)針慢,。分針走一圈,，時(shí)針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格,。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，這叫順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),。

1,、好，今天老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表,，我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的,？

幼兒：1點(diǎn)或12點(diǎn)師：這是一點(diǎn)整，分針指著12,，時(shí)針指著1,。小朋友再看看,，時(shí)針從1點(diǎn)開(kāi)始走，當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí),，分針走了多少,？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時(shí)針指著幾,？（2）現(xiàn)在就是2點(diǎn)整,。

2、依次撥表,，認(rèn)識(shí)3,、4、5,、6點(diǎn)整3,、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整,。

四,、鞏固整點(diǎn)。

（出示課件）多多的一日生活這是幾點(diǎn),？多多在干什么,？

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),，小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn),？們的分針都指著幾？

幼兒一起小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整,。

4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了,，多多想考考你們,，想請(qǐng)你們用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示時(shí)間。

五,、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,，那小朋友的一天又是怎么過(guò)的呢？

1,、出示圖片,，幼兒集體撥表。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范,。

3、集體驗(yàn)證（提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針?lè)较颍?/p>

六,、游戲：灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼,，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問(wèn)灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了,？灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表,，只要是看見(jiàn)月亮出來(lái),，羊羊就要藏起來(lái)。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼,。

運(yùn)用多媒體演示,，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,?；顒?dòng)中安排了觀察、操作,、議論,、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,，在交流中，孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái),，大家互相借鑒,、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,，輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),、合作意識(shí),，讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師凡是孩子能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考,、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，孩子們參與程度高,，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇六

教科書(shū)第105~106頁(yè)例1,、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

1?通過(guò)對(duì)鐘面的觀察,，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí),、分，知道1時(shí)=60分,。

2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中,，初步建立起分的時(shí)間觀念。

3?在觀察,、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

2?實(shí)物鐘面教具1個(gè),，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘,。

媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）

教師：從畫(huà)面中你們看到些什么,？告訴了我們一件什么事情,？

根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面,，在20xx年8月8日晚8時(shí)8分,，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子,，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻,。

教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫(huà)面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面,。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表,。

1?提問(wèn)

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2?觀察鐘面,，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面,。

（1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針,、秒針,。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針,，板書(shū)：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鐘面上除了時(shí)針,、分針,、秒針外，還有些什么,？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格,、小格數(shù)及其關(guān)系。

3?分別說(shuō)一說(shuō)

分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少,？

4?撥一撥,，看一看，說(shuō)一說(shuō)

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少,？（1圈）是多少小格,？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時(shí)等于多少分,？

板書(shū)：1時(shí)=60分,。

老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分,？（時(shí)可用字母h表示,，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母,。

5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容

教學(xué)例2,。

教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧,。

學(xué)生分組活動(dòng)1：

（1）1分大約從1能數(shù)到幾,？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下,？

學(xué)生分組活動(dòng)2：

（1）1分大約擊掌多少次,？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字,？

匯報(bào)交流活動(dòng)情況,。

（1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話,，看看讀了多少個(gè)字。

（2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題,。你能在1分內(nèi)完成嗎,？

（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌,，看大約用了多少時(shí)間。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲,？

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇七

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě),。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的'好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

（2）動(dòng)手操作,、合作交流,、探究新知。

（3）課間休息,。

（4）應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營(yíng)造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題）。

（二）動(dòng)手操作,、合作交流,、探究新知。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書(shū)：時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針,。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩摹Ｔ僮寣W(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,，進(jìn)一步鞏固知識(shí),。

2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),，讀,，寫(xiě)。

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,，先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè)埽瑸榱送黄浦挥挟?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

3,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法,。

學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí),，我緊接著出示８時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái),。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇八

1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),。

一、唱快樂(lè)歌,，猜謎激趣,，順勢(shì)導(dǎo)入。

生：鬧鐘,。

師出示一個(gè)實(shí)物鐘,。師：對(duì)啦，這就是鐘表,，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎,？

生：……

師：鐘表能告訴我們時(shí)間,，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它,，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二,、自主探究,，認(rèn)識(shí)鐘表。

（一） 認(rèn)識(shí)鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型,，看一看,，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生交流，教師巡視,，指導(dǎo),。

師：好，停,。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：……

師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面,。

師：首先,，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥,，較長(zhǎng)的是分針弟弟,，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟,。

師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字,，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈,。

師：再看看,，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步,，誰(shuí)跑得快,？

生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢,。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

師把鐘表?yè)艿?時(shí),，師：請(qǐng)問(wèn),，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？

生：8時(shí),。板書(shū)：8時(shí),。

師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）,。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾,？（8）。

師：下面,，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí),。板書(shū)：3時(shí)。

生上臺(tái)撥,。

師：同意嗎,？

生：同意。

師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí),。板書(shū)：5時(shí),。

生上臺(tái)撥。

師：同意嗎,？

生：同意,。

生：12。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,，時(shí)針哥哥指向幾,，就是幾時(shí)。

（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)

師把分針和時(shí)針都撥到12處,，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了,，時(shí)針哥哥也走著。

師撥動(dòng)分針指向6,，時(shí)針撥到12和1之間,，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢,？

生：12時(shí)半,。

師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢,？

生：……

師半鐘撥到3時(shí)半,、6時(shí)半，再提問(wèn),。

生：6,。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半,。

（四）看一看,，說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí),，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表,。

出示圖片。

師：小明出場(chǎng)了,，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么,？讓學(xué)生分清是上午,、中午和下午的時(shí)刻。）

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序??！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢,？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō),。

三、概括總結(jié),，質(zhì)疑升華,。

師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？

生：……

教師總結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間，才能有所收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

教學(xué)目標(biāo):。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘,；

初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈,。),。

掌握整點(diǎn)的含義；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。