作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91,、92內(nèi)容,,練習(xí)十六1—3題。
1.認(rèn)識(shí)鐘面,,能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法,。
3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。
認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí),。
時(shí)刻的兩種記錄方法,,認(rèn)識(shí)刻度不全的表,讀法,。
電腦課件,,一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)刻度不全的表,,一個(gè)沒有刻度的表,,一個(gè)電子鐘,作息時(shí)間表,,畫于紙上的鐘面,。
每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音,?我們一起來欣賞一下這些鐘表,。
2.今天,我們就來和鐘表交朋友,。(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”,。)
3.認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下,。
(3)哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生指著鐘面說)
(4)小朋友們都很能干,,我們來聽聽鐘的自我介紹,,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述,。)
(5)小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎,?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎,?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針,。
我的鐘上還有一根針,。(定時(shí)針)
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。
了解學(xué)生的起點(diǎn),,以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過獨(dú)立觀察,,小組討論,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識(shí),,容易引起學(xué)生興趣,。
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?
(3)9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法,,9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板書)誰來讀一讀,。
(4)9時(shí)除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎,?出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表,。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個(gè)9,,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),,最后寫2個(gè)“0”。(板書兩種方法,,并將9時(shí)的鐘面貼于黑板,。保留板書。)
(5)小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,,看這是幾時(shí)?出示11時(shí)的鐘面,。你認(rèn)識(shí)嗎,?請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來。請(qǐng)你來做做小老師,。
(6)到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話,,匯報(bào)情況,看這是下午的幾時(shí),?(出示鐘面)
(7)請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友,。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家,。
(8)師小結(jié):對(duì),,我們先要看時(shí)針,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí),,分針指12,就表示整時(shí),。
(9)判斷是否是整時(shí),?
(10)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn),,出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面?,F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎?(5時(shí))再出示一個(gè)無刻度的鐘,。
(10時(shí))
3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,,還有美化生活的作用,。出示一些時(shí)尚表,運(yùn)動(dòng)表等,。
1.小朋友真能干,,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),你們會(huì)撥出整時(shí)嗎,?
拿出鐘面我們來撥一撥,,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),,6:00吃飯9:00睡覺,。
2.畫鐘面。
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng),?
b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎,?
3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間,那么你在生活中見過時(shí)間嗎,?電腦或投影出示生活中的時(shí)間,。(如:商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8:00—22:00,汽車站牌,,作息時(shí)間表等等)
以后請(qǐng)你去生活中找一找,。
學(xué)生會(huì)說9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨(dú)立書寫,,展示優(yōu)秀作品,,集體評(píng)價(jià)。
當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著3,,就是3時(shí);時(shí)針指著8,,就是8時(shí),;時(shí)針指著11,就是11時(shí),。也就是說:分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,,分針都要指12才對(duì)。
對(duì)其中特殊鐘面提問:12時(shí)(咦,?怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢,?)喔!原來12時(shí),,時(shí)針躲到分針后邊去了,。6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn),?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例,。
先看時(shí)針,,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊,。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見,,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
數(shù)學(xué)生活化,,向課外的延伸。
本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,,有以下幾方面特點(diǎn):
1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,,根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,,真正做到因材施教,。
2.通過獨(dú)立觀察,小組討論,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3.設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,,結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想,。
本節(jié)課的設(shè)計(jì),,從總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),,又注重學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇二
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。
2,、使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過程中,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間,、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣,。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
鐘面教學(xué)具,。
(一)激趣導(dǎo)入,。
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,,日日夜夜不休息,,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕,。
2,、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎,?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,。
(二)思索探究。
說明:我們經(jīng)??寸娒媪私鈺r(shí)間,,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說,。
學(xué)生活動(dòng),,教師參與。
指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí),。
有12個(gè)數(shù),,讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,,一根長(zhǎng)一根短,,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針,。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看,。
(2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。
(3)教學(xué)試一試,。
出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時(shí),?你是怎么知道的,?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床,,晚上幾時(shí)睡覺,再指名說,。
3,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)繼續(xù)撥時(shí)間,,讓學(xué)生說是幾時(shí),。
先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),,最后撥7時(shí)過一點(diǎn),。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問:這時(shí)是幾時(shí)呢,?小組商量,,學(xué)生匯報(bào)。
(3)7時(shí)剛過一點(diǎn),。
提問:這又是幾時(shí)呢,?
(4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成“大約7時(shí)”,。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,,再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題,。
先讓學(xué)生在小組里互相說一說,,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的,。
(三)檢測(cè)完善,。
1、完成“想想做做”第2題,。
(1)說說鐘面上各是幾時(shí),,圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么,?
(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2,、完成“想想做做”第4題,。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì),。再分別撥出9時(shí),、12時(shí),同桌互相檢查,。
3,、完成“想想做做”第5題,。
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針,。提醒學(xué)生注意:畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些,。
4,、完成“想想做做”第6題。
提問:第一幅圖鐘面上是幾時(shí),?圖上的小朋友在做什么,?第二幅圖呢?
追問:怎么都是10時(shí),?把你的想法在小組內(nèi)說一說,。
總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,,是上午10時(shí),;一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí),。
5,、完成“想想做做”第7題。
(四)全課總結(jié),。
1,、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2,、完成課堂作業(yè),。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):理解大約幾時(shí),。
教具學(xué)具:鐘,、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
教學(xué)過程:
一,、激情引趣,,導(dǎo)入新課。
師:今天,,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,,大家一起來猜一猜。
課件出示謎語:有個(gè)好朋友,,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,,它會(huì)告訴我,,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,,請(qǐng)你猜猜看,,好朋友是誰?(學(xué)生猜)。
師:對(duì),,是鬧鐘,。
師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧,!(課件出示各種各樣的鐘表)。
師:這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,,它們的作用可真大,。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表),。
二、合作學(xué)習(xí),,探究新知,。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看,,指名學(xué)生匯報(bào),。)。
師:誰來說說鐘面上都有些什么?
(2)時(shí)針和分針,。
師:鐘面上有兩根針,,請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長(zhǎng)短)。
師:小朋友可真聰明,,這根又粗又短的針叫時(shí)針,,這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)。
師:請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看,。
師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí),。),。
2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》,。
(1)師:剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶,,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看,。
師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn),,那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),,這個(gè)“時(shí)”是時(shí)間的時(shí),,誰再來說說,這是幾時(shí)?),。
問:你是怎么知道的呢?
師小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著7,是7時(shí),。(學(xué)生齊讀),。
(2)教學(xué)“試一試”。
師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,,若有困難,,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?),。
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。(學(xué)生齊讀),。
(3)“想想做做”第2題。
師:從剛才的學(xué)習(xí)中,,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),,1時(shí),5時(shí),,11時(shí),,這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。那老師這里有3張圖片,,請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí),,在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?),。
3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。
(1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的,。瞧,,明明是這個(gè)時(shí)候來的,請(qǐng)問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子,。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,,時(shí)間也偷偷的溜走了,,叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說:“你怎么才來啊?”為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)。
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面,。(學(xué)生觀察),。
師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結(jié):接近4時(shí),,在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí),。(板書:大約4時(shí))。
(4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),,有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),,有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示,。
(5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?(“想想做做”第3題),。
(先同桌交流,再指名回答),。
三,、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋,。
1,、“想想做做”第1、4題,。
師:接下來,,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時(shí)起床,,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間,。),。
師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,,這樣才有精力好好學(xué)習(xí),。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力,。老師說個(gè)時(shí)刻,,請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看,。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí),、9時(shí)、12時(shí),,大約6時(shí),。
2、修一修,。(“想想做做”第5題),。
師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,,有的掉了分針,,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?),。
思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn),。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn),。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,,找到“想想做做”第5題,。我們來比比看,,看看哪一組小朋友手最巧,。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針),。
3,、“想想做做”第6題。
質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),,有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,,一個(gè)在晚上,。)小朋友們可真了不起!
師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表,。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí),。一起讀一讀,。
問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
四.全課小結(jié),。
小結(jié):今天,我們?cè)阽姳硗鯂锬銓W(xué)會(huì)了什么?
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁,,練習(xí)十六的第1、2,、3題,。
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。
2.知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
多媒體課件、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想看看嗎,?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎,?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,?(學(xué)生自由回答)嗯,,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀,?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,?!?。
a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么,?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo),。),。
b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,,來看看我的超級(jí)大鐘面,。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面),。
又短又粗的針叫時(shí)針,,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
還有12個(gè)數(shù),,我們數(shù)一數(shù),。
數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格,?
(課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。)。
(教師小結(jié))時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。
1.認(rèn)識(shí)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,?
短短的時(shí)針指著幾,?
教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí),。(學(xué)生跟著說,,教師演示課件)。
2.鞏固,。
a.搶答:分針指著12,,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢,?
b.真不錯(cuò),,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。(出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)),。
(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾就幾時(shí)。),。
像這樣分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。
c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí),、4時(shí)、11時(shí),、12時(shí)),。
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,?其實(shí)還有一種表,長(zhǎng)得很奇怪,,要不要看看,?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎,?這是什么表?電子表是幾時(shí),,你是怎么知道的,?(教師在課件上演示7:00)。
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,,前面是幾就是幾時(shí),。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好,?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,,可千萬不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問:“1:00,你的好朋友呢,?”教師戴上1:00的頭飾,,原來在這兒呢!),。
1.小明的一天,。
2.動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí)),。
我看小朋友們精神百倍,,那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎?
〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,,滲透“惜時(shí)”觀念?!?。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇五
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。
2.通過操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識(shí),,合理安排自己的時(shí)間,,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí),。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具,、學(xué)具:多媒體課件,、鐘表、
教學(xué)過程:
一,、引入,。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,,嘀嘀嗒嗒提醒你,,時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”,。
師:鬧鐘有什么作用呢,?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么,。
生3:可以告訴我們時(shí)間,。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。
二,、動(dòng)手操作、交流,、探究新知,。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,,然后小組交流交流,。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí)),。
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,,較粗較細(xì)的是分針,,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱,。)。
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù),。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),,下面,我們?cè)賮碛^察一下,,看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的,?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)。
生:我知道了,,鐘面上的時(shí)針,、分針是順著1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12的方向走的,。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),?(出示2時(shí)的鐘面)。
生:2時(shí),。
師:你是怎么知道的,?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,,時(shí)針指著2,,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,,分針指著12,,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí),。
師:咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí)),。
生:4時(shí),。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說,。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?
生:8時(shí),。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,?
生:我們?cè)谏险n。
生:有時(shí)候,,晚上的8時(shí),,我們?cè)谒X。
師:時(shí)間是寶貴的,,我們要珍惜時(shí)間,,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,?
生:沉默,。
師:好,我們小組討論討論,。
生:展開熱烈的討論,。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié):小朋友們說的都很對(duì),,是的,,分針指著12,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想,。
師:撥一個(gè)8時(shí),,看誰撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,?
師:真了不起,我們?cè)賮頁芤粋€(gè)3時(shí),。
生:撥鐘,。
師:誰愿意上來展示給大家看,,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間,。
生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個(gè)都一樣,?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了,?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí),。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),,但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),,一個(gè)是晚上9時(shí),。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢,?
生3:我知道,,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),。
師小結(jié):小朋友說的真好,對(duì)了,,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,,還得會(huì)用上午、下午這些詞語,。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床,。
生2:早上,,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床,。
師:那你是幾時(shí)起床,,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,,并同桌互相說一說,。
生:活動(dòng),。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘,。
師:下面,我們來輕松一下,,做做課中操,。
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表,。
生:用電子表,。
(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,,一個(gè)是手表,,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,,第三個(gè)是用電子表顯示的,。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的,?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),,左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,,就表示幾分,。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌,。說的非常好,,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,,同時(shí),,兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過,?
生1:電話顯示器上,。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上,。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,?
生:練習(xí)。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法,?
生:積極要求表現(xiàn)自己,。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢,?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
三,、應(yīng)用新知,,鞏固發(fā)展。
1.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,,時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面,,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎,?同桌互相說一說,。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎?
生:獨(dú)立完成,。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn),?
生:6時(shí),,時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),,時(shí)針和分針合在一起了,。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,,長(zhǎng)針,、短針成一線,請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整,?
生:6時(shí)整,。
師:誰有補(bǔ)充?
生:早上的6時(shí)整,。
師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,?
3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整,?(3時(shí),、6時(shí),、9時(shí)、12時(shí)),。
4.下面,,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,,另一個(gè)人說時(shí)刻,,交換練習(xí)。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好,?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作,,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,,誰最先撥好就上好鬧鈐,。
(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,,7時(shí),,9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),,10時(shí),1時(shí)理由是午休,。
(3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),,9時(shí),10時(shí),。
(4)吃飯,;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯,。
四,、全課總結(jié)。
ppt課件,、實(shí)物鐘表,、幼兒每人一個(gè)小鐘表。
一,、談話謎語導(dǎo)入寶貝們,,早上好!今天我們班來了這么多客人老師,,我們和他們打個(gè)招呼吧,。哦,告訴大家一個(gè)好消息,,我們班還來了一位小客人,,瞧,,他來了。他的名字叫多多,,他可聰明了,,你們?cè)敢夂退慌笥褑幔靠墒撬幸粋€(gè)要求:必須猜對(duì)他的謎語,,讓我們看看是什么謎語吧,。
(出示課件)能猜出來嗎?
幼兒:表師:對(duì),,是鐘表,,你見過鐘表嗎?在哪見的,?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,,我們一起去跟他看看吧!
(出示課件)幼兒初步認(rèn)識(shí)不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用,?
二:認(rèn)識(shí)鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀,?
1,、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊(duì)的,?
(課件演示)幼兒:哦,,從1到12,從小到大轉(zhuǎn)一圈,。和幼兒一起用手畫一畫,。
2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么,?有幾根針,??jī)筛粯訂幔?/p>
師:呀小朋友真厲害,這根短短的,,粗粗的叫時(shí)針,;長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的叫分針,;我們一起叫叫它們的名字吧,!
3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針,,鐘面上還有什么,?
(課件演示)幼兒:分針快,時(shí)針慢,。分針走一圈,,時(shí)針走一格師小結(jié):分針走一圈,,時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn),,這叫順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng),。
1、好,,今天老師也帶來一個(gè)鐘表,,我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的?
幼兒:1點(diǎn)或12點(diǎn)師:這是一點(diǎn)整,,分針指著12,,時(shí)針指著1。小朋友再看看,,時(shí)針從1點(diǎn)開始走,,當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí),分針走了多少,?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾,?(12)時(shí)針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點(diǎn)整,。
2,、依次撥表,認(rèn)識(shí)3,、4,、5、6點(diǎn)整3,、小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。
四,、鞏固整點(diǎn),。
(出示課件)多多的一日生活這是幾點(diǎn)?多多在干什么,?
2,、剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn),?們的分針都指著幾,?
幼兒一起小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整,。
4,、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了,多多想考考你們,想請(qǐng)你們用自己的身體動(dòng)作來表示時(shí)間,。
五,、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過的呢,?
1,、出示圖片,幼兒集體撥表,。
2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范。
3,、集體驗(yàn)證(提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針方向),。
六、游戲:灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼,,小朋友扮演羊羊規(guī)則:羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了,?灰太狼撥表,羊羊認(rèn)表,,只要是看見月亮出來,,羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼,。
運(yùn)用多媒體演示,,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),,感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。活動(dòng)中安排了觀察,、操作,、議論、交流,、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),、合作意識(shí),,讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn),。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,,自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,,孩子們參與程度高,,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力,。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇六
教科書第105~106頁例1,、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動(dòng)。
1?通過對(duì)鐘面的觀察,,認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí),、分,知道1時(shí)=60分,。
2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中,,初步建立起分的時(shí)間觀念。
3?在觀察,、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面)或圖片。
2?實(shí)物鐘面教具1個(gè),,每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘,。
媒體演示:北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。(場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面)
教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情,?
根據(jù)學(xué)生反饋的信息,,老師簡(jiǎn)要介紹:這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式的場(chǎng)面,在20xx年8月8日晚8時(shí)8分,,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì),,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻,。
教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢,?(畫面的鐘面上)
教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘面。板書:認(rèn)識(shí)鐘表,。
1?提問
關(guān)于鐘面,,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?
2?觀察鐘面,,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面,。
(1)指一指鐘面上的時(shí)針、分針,、秒針,。
(2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針,,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,,指一指秒針是哪根。
(3)教師:鐘面上除了時(shí)針,、分針,、秒針外,還有些什么,?(數(shù)字和格子)
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格,、小格數(shù)及其關(guān)系。
3?分別說一說
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少,?
4?撥一撥,,看一看,,說一說
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少,?(1圈)是多少小格?(60小格)
就是多少分,?(60分)
思考討論:1時(shí)等于多少分,?
板書:1時(shí)=60分。
老師介紹:如何用字母表示時(shí),、分,?(時(shí)可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母,。
5?完成第106頁的填空內(nèi)容
教學(xué)例2,。
教師:同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?我們一起來感受一下吧,。
學(xué)生分組活動(dòng)1:
(1)1分大約從1能數(shù)到幾,?
(2)1分脈搏大約能跳多少次?
(3)1分大約呼吸多少下,?
學(xué)生分組活動(dòng)2:
(1)1分大約擊掌多少次,?
(2)1分大約跳多少下?
(3)1分大約寫多少個(gè)字,?
匯報(bào)交流活動(dòng)情況,。
(1)用1分(老師看時(shí)間)讀一段話,看看讀了多少個(gè)字,。
(2)完成教科書第109頁第3題,。你能在1分內(nèi)完成嗎?
(3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,,讀一首你喜歡的兒歌,,看大約用了多少時(shí)間。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?你有哪些收獲,?
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇七
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1,、認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,;知道表示時(shí)間的兩種形式,。
2,、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí),。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的'好奇心,,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。
(2)動(dòng)手操作,、合作交流,、探究新知。
(3)課間休息,。
(4)應(yīng)用新知,,解決問題。
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,,讓學(xué)生猜出鬧鐘,,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,,并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,,勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書課題)。
(二)動(dòng)手操作,、合作交流,、探究新知。
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,,看看鐘面上有些什么,,然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,,教師板書:時(shí)針分針12個(gè)數(shù),,并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí),。
2,、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,,寫,。
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對(duì)比,、討論交流,,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),,時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,,先老師說時(shí)間學(xué)生撥,,然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),,在這里我故意將分針偏離12,,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。
3,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法,。
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,,為了鞏固知識(shí),,我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇八
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),。
一,、唱快樂歌,,猜謎激趣,,順勢(shì)導(dǎo)入。
生:鬧鐘,。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘,。師:對(duì)啦,這就是鐘表,,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎,?
生:……
師:鐘表能告訴我們時(shí)間,人們的工作,、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
板書:認(rèn)識(shí)鐘表,。
二,、自主探究,認(rèn)識(shí)鐘表,。
(一) 認(rèn)識(shí)鐘面
師:小朋友拿出鐘面模型,,看一看,撥一撥后和同桌說說,,鐘面上有什么,?你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流,,教師巡視,,指導(dǎo)。
師:好,,停,。請(qǐng)小朋友來說說,鐘面上有什么,?你有什么發(fā)現(xiàn),?
生:……
師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面,。
師:首先,,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針哥哥,,較長(zhǎng)的是分針弟弟,,還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟,,我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師:鐘面有幾個(gè)數(shù)字,,(12個(gè)),,這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師:再看看,,時(shí)針哥哥,,分針弟弟在跑步,誰跑得快,?
生:分針弟弟跑得快,,時(shí)針哥哥走得慢。
(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表撥到8時(shí),,師:請(qǐng)問,,這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)?
生:8時(shí),。板書:8時(shí),。
師:這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾?(12),。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾,?(8)。
師:下面,我請(qǐng)小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書:3時(shí),。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎,?
生:同意。
師:再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí),。板書:5時(shí),。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎,?
生:同意,。
生:12。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,,時(shí)針哥哥指向幾,,就是幾時(shí)。
(三)認(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處,,師:分針弟弟又開始跑了,,時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6,時(shí)針撥到12和1之間,,師:小朋友,,這時(shí)又是幾時(shí)呢?
生:12時(shí)半,。
師:時(shí)針哥哥,、分針弟弟分別指向幾呢?
生:……
師半鐘撥到3時(shí)半,、6時(shí)半,,再提問。
生:6,。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間,,誰在左邊就是幾時(shí)半,。
(四)看一看,說一說
過渡:師:認(rèn)識(shí)了整時(shí),、半時(shí),,我們一起來認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片,。
師:小明出場(chǎng)了,,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,,小明什么時(shí)候在干什么,?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻,。)
師小結(jié):小明的一天安排得多么有順序?。∵@樣的一天會(huì)有很多收獲的,,那么你們的一天是怎樣安排的呢,?跟同桌的小朋友說說。
三,、概括總結(jié),,質(zhì)疑升華。
師:今天你認(rèn)識(shí)了什么,?
生:……
教師總結(jié):今天,,我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的,,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,,合理安排時(shí)間,才能有所收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表說課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。
教學(xué)目標(biāo):,。
1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。),。
掌握整點(diǎn)的含義,;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。
3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。