每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇一
(一)教學(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。
教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法,;
2,、能力目標(biāo):通過觀察,操作,、討論等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3,、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,,每個學(xué)生帶一個小鐘表,,模型鐘。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2,、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),,同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,,通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,,這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。
4,、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,自主探索,,合作學(xué)習(xí)
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一),、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,,會跑沒有腿,,會說沒有嘴,嘀嘀嗒嗒走,,猜猜他是誰,?”通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎,?為什么,?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不光有漂亮的外表,,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?!保ò鍟n題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,也很自然的導(dǎo)入了新課,。
(二)動手操作,,探索新知
1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,,然后小組討論交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),。然后,,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,,有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。
2、認(rèn)識整時刻
“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,?”我利用這樣的過渡性語言,承上啟下,,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時,、6時,、8時。然后再提問:3時,、6時,、8時的鐘面上,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù),?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
讓學(xué)生通過觀察對比,,討論交流,,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾就是幾時,。然后,,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。(出示一個鐘表模型,,當(dāng)分針指向12,,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時)
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),,小組討論看整時的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
3,、動手操作,撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,同學(xué)們做課間操的時間10時,,然后讓學(xué)生以“一人說時間,,一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法,。
銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻,,能熟練地?fù)苷麜r后,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,,“有人會讀嗎,?你在哪兒見過這樣的時間?”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。
(三)應(yīng)用新知 解決問題
為了達(dá)到鞏固知識,,開發(fā)智能,,激勵再學(xué)習(xí)的目的,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,,我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味,形式多樣的練習(xí),。
1,、說一說,比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。
2、畫一畫,,比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,,看一看哪一組小朋友最聰明,,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,,又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.
3、寫一寫,,比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
(四)總結(jié)拓展,,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,從這個朋友身上你學(xué)到了什么,?
讓學(xué)生自己總結(jié),,自我評價,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,,同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
(我的板書簡單,明了,,突顯重點)
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇二
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式,。
2、情感目標(biāo):
通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,,一人說時刻,,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,,充分利用教材,,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,?你在哪兒見過這樣的鐘,?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化,。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了,,小朋友一天的作息安排,。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,;
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇三
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1,、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,,知道表示時間的兩種形式
2,、情感目標(biāo):通過觀察、操作,、交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,,掌握認(rèn)讀整時的方法,。
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備:課件,、時鐘實物
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了一下方法:
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。
4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,,凡是學(xué)生能獨立思考,,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,,自主探索,合作學(xué)習(xí),。
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)情景導(dǎo)入,,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,,探索新知 (3)鞏固運用,,解決問題 (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,,探索新知
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,,“請你仔細(xì)觀察,,鐘面上有什么?” (操作ppt與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,,主動探索,,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),。在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后,我再結(jié)合課件和板書同步演示,,介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,,一邊做動作一邊說“我長長的,,細(xì)細(xì)的,我的名字叫分針,;記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖,我的名字叫時針,,記住,,時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢,,分針走的快的特點,,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,。接著,,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,,還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,,按老師的要求指出時針和分針。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀,、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,,突破難點,,我充分利用教材,出示教材85頁主題圖,,通過小明一天的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12,,時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時” 的表示方法,《板書:先寫一個7,,再寫一個時間的時,,讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時,,《板書:先寫一個7,,再寫兩個圓點,記住,,第一個圓點點在7的中間位置,,第二個圓點,點在下面一些,,然后再寫兩個0,,讀作7時》并且小結(jié),兩點后面兩個0表示整時,,兩點前面是7就是7時,。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,,通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法,。《板書:7時 7:00》再通過練習(xí),,《板書:3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化,。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指向12,,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”,。
第三層:鞏固運用,,解決問題
1.把教科書86頁第一題制成課件,通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力,。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇四
今天,,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析、教法分析,、學(xué)法分析,、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹:
1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。
"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。
通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),,使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,會看鐘表面上的整時數(shù),,能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念,,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,為以后繼續(xù)教學(xué)時,、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,,結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(電腦顯示)(1)初步認(rèn)識鐘面,,認(rèn)識時針和分針,;(2)結(jié)合生活經(jīng)驗,會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,;(3)初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。
(4)通過撥表,、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力,。
3,、本節(jié)課的教學(xué)重點,、難點:
根據(jù)以上分析,,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:會認(rèn)整時,發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學(xué)難點是:能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時,。
4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:
小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,,再向抽象思維轉(zhuǎn)化,為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識,,本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。
多媒體電腦課件、學(xué)具鐘,、車票卡片,。
"教學(xué)有法、教無定法,,貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,無論用什么方法,,其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,,而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,,針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。
1,、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時
"數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出,,使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。
2,、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人,只能引導(dǎo)人全面,、自由,、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時刻,、判斷大約幾時等,都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口,、動手,、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮,、快樂的活動氛圍中,,親自實踐,大膽探索,。
3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我
動手實踐,自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。本節(jié)課幾次活動,均以小組集體參與為基礎(chǔ),,進而擴展到全班合作交流,,學(xué)生可以自由嘗試,發(fā)表意見,、參與討論,,從而初步形成合作與競爭的意識和能力。
4,、在故事情節(jié)滲透德育
課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,,"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇,,自己進行體驗,,才能提高人格的道德的感情,在德行方面得到真正的.提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的,,而在健康美好的生活中,兒童都得到了人際的,、自我各個方面的長進,。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,,看到小華,、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性,,激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。
為了突出重點,,突破準(zhǔn)點,,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié):活動導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨立觀察,,認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識,。
(一)活動導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1,、通過動作,、聲音、畫面揭示課題,。
(1)全班起立,,跟著音樂律動"鐘表舞".
(2)(播放鐘面的"滴答"聲)
師:聽,!這是誰的聲音?
師:看,,老師今天還帶來了哪些客人,?
(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀,?
師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,,而且還能幫助我們掌握時間!鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,,我們就來認(rèn)識鐘表。
板書課題:認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。
(二)獨立觀察,認(rèn)識鐘面
1,、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,,合作、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面(課件出示鐘面)(1)引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察:仔細(xì)看看鐘面上有些什么,?
(2)小組討論:把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。
(3)指名匯報:誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。
2,、進一步認(rèn)識鐘面
(1)學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。
(2)介紹時針和分針
①教師介紹,。
②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針
③同桌之間互相指一指,,說一說。
"把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,,發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,,從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,,這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,,切合兒童思維特點,,又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。
(三)情境導(dǎo)入,認(rèn)識時刻
師:認(rèn)識了鐘表這個朋友,,就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,!"看她是怎樣安排自己一天的生活的!
1,、觀看"樂樂的一天"的錄像
2,、初步認(rèn)識時刻。
出示起床圖,、上課圖,、做操圖、吃飯圖,。
設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,,體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,我主要從學(xué)生的生活實際引入,,放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面,。
3、撥時刻,、找規(guī)律,。
(1)學(xué)生教老師撥鐘
(2)請學(xué)生撥鐘展示。
師:(指名上臺)你是怎樣撥的,?帶著大家一起撥,,好嗎?
(3)學(xué)生獨立撥鐘,,邊撥邊說給同桌聽聽,。
(4)你們撥這幾個時刻的過程中,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,?
(分針指著12,時針指著幾,,就是幾時)
4、鞏固時刻的認(rèn)識方法,。
(出示看動畫片的畫面,,睡覺圖,,學(xué)生說時刻,、并說說是怎樣認(rèn)的。
5,、教學(xué)寫法,。
(1)學(xué)生觀察
師說:除了這樣的鐘,樂樂家里還有一塊電子表,,想看看嗎,?(播放錄相)(出示課件)師說:電子表是怎樣表示7時的呢,?
(2)教師示范寫法
(3)學(xué)生嘗試寫時刻,指名板書,,集體反饋
數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值,,而且具有過程和價值,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,,通過"經(jīng)歷",、"體驗"、"探索",、學(xué)到知識,,形成技能,同時使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,,我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系,這種較為輕松的教法,,而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,,給予他們充分的時間,通過學(xué)生與教師之間的活動(學(xué)生提出要求,,教師在鐘面上撥出整時7),,學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,,然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。
1,、找朋友(練習(xí)十六第一題)
(課件出示4個鐘面和四個時刻)讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面(1)出示1:00,11時,學(xué)生撥鐘,。
(2)師說時刻,,學(xué)生撥12時。
(3)撥一天最喜歡的時刻,,給小伙伴認(rèn)識,。
3、游戲--開火車
(1)(課件展示火車站情境圖,,出示5時的鐘面),,現(xiàn)在是幾時?再過1小時是幾時,?
學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。
(2)師問拿著8:00火車票的學(xué)生:你怎么沒上車?還差幾個小時就是8時,?
剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,,自我約束能力差,,老師如果引導(dǎo)不當(dāng),他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,,課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,,學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,,老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點,,還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值,。
4、教育故事,。
(出示畫面:一個學(xué)生在睡覺,,一個學(xué)生在趕路)最后一列火車都開走了!可是小華,,小剛還沒上車,,這是怎么回事呢?你們想對他們說什么呢,?
師:是呀,!時間是多么寶貴呀!我們一定要遵守時間,,珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,數(shù)學(xué)是人類的一種文化,, 它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,,結(jié)合低年級學(xué)生的特點,,我們出示一張畫面,畫著一個學(xué)生在睡覺,,一個學(xué)生在趕路,,并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),,最后一班火車開走了,,有兩個小朋友沒有趕上火車,,這是怎么回事呢?你想對他們說點什么呢,?使學(xué)生明白遵守時間的重要性,,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,接著,,播放《時間是小馬車》的歌曲,,使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。
5小結(jié)體驗
師:今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),?
師:學(xué)到了這些本領(lǐng),,你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表,。(學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂來跳舞吧,!
"從可能性來看,,任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,,而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性,、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境,,使學(xué)生在鞏固新知的同時:"八仙過海,各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,,體驗到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動,又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,,獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富,。
五、教學(xué)評價
關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇五
各位評委,各位老師大家好,,今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)教法,,教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點,教學(xué)過程這六個方面進行我得說課,。
認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,,學(xué)會看整時,,初步認(rèn)識鐘面上的時針,分針知道鐘面上有12個數(shù)字,,12大格,,教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
雖然學(xué)生剛剛進入學(xué)校不久,,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗為起點,,使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,,但由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,動手實踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間,,按時作息,。
重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),掌握認(rèn)讀整時的方法,。難點為正確說出鐘面上所指的整時,。
本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,情境教學(xué)法,,學(xué)法:動手操作法,,合作學(xué)習(xí)法等方法進行教學(xué)。
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié):1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。3.自主參與,探索新知,。4.鞏固運用,,解決問題。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè),。
第一環(huán)節(jié),,課前導(dǎo)學(xué)
課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:制作鐘表學(xué)具,,要求桌面上要有數(shù)字,要有時針分針,,時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,,這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,以便學(xué)生可以借鑒制作,。
正式上課之前,,我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。
第二環(huán)節(jié),,謎語導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),我先出示謎語,,當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,,提示鬧鐘是鐘表的一種,從而引出課題:認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。
第三環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
這一環(huán)節(jié),,我將它分為兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,通過提問“鐘面上有什么,?請你先自己觀察再和同桌互相指一指,,說一說你的發(fā)現(xiàn)?!背浞肿寣W(xué)生自主探索,,同時為學(xué)生提供合作交流的機會。
在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的,,不是有序的,多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,,比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,,還有數(shù)字,,有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,在教學(xué)設(shè)計中,,我充分地考慮到這一點,,對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),我會根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),,一共有多少個數(shù)字?他們是按什么樣的順序排列的,?這兩根針一樣嗎,?他們有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,用自己的語言總結(jié)獲得的信息,,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,。
由于一年級學(xué)生愛玩好動,,在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進行總結(jié),同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,,讓學(xué)生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點,。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫
認(rèn)讀整時,通過小紅起床的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時,。學(xué)生通過觀察明確,分針指向12,,時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時,6時,,8時3個鐘面,,請學(xué)生仔細(xì)觀察,這三個整時分針和時針分別指向幾,,同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面,利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,,展示在白板上,。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,交流討論,,總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,,通過學(xué)生親自動手撥鐘面,觀看其他同學(xué)撥鐘面,,能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,,成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點。
緊接著我設(shè)計了快速搶答:出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,,和我當(dāng)小老師:同桌合作,,一人說整時一人撥鐘面,兩個練習(xí),,鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”的表示方法,,接著介紹電子表示法,,先示范寫出7時,,然后出示3時,6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。
第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了四個活動,。
活動一:鐘表手指操
學(xué)生的左手為時針,,右手為分針,老師說出整時,,讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。(老師當(dāng)場做示范)在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,12時,,3時9時的特點,,還能學(xué)中玩,玩中學(xué),,活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這是本節(jié)課的又一個亮點,。
活動二:連連看:將鐘面和時刻連起來,。
運用教學(xué)助手的互動試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連,。
活動三:說說我自己
出示圖片及鐘面,,說說這個時間你在干什么?滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。
活動四:拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫,,天天起的早。
路上不貪玩,,上學(xué)不遲到,。
晚上早上床,休息睡好覺,。
按時不拖拉,,作息習(xí)慣好。
這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,,又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,體驗成功,。
這節(jié)課你有哪些收獲呢,?這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)
我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,,分為兩組,利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè):1.利用鐘表學(xué)具撥出6時,,9時,12時,,10時,,4時;2.家長撥整時,,學(xué)生認(rèn)讀整時,。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,,并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇六
1,、教材來源:此活動選材來源于生活,。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識,,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說,,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此,此活動來源于生活,,又能服務(wù)于幼兒的生活,。
一般來說,兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。
2,、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),,確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo),,其中既有獨立表達(dá)的成份,,又有相互融合的一面,,目標(biāo)為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的
方法,;知道表示時間的兩種形式。
(2)情感目標(biāo):
通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
(3)思維拓展目標(biāo):
使幼兒初步建立時間觀念,;使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,,本次活動教師除了以可愛,、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,,以自己的形態(tài)感染幼兒外,,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),,采用的教法有:
操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,,它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,,幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物
此外,我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力
提升華了情感,,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1,、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,,探究問題,;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、比一比,、說一說等多種感官的參與。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,,做中學(xué),,做中求進步”。幼兒動手操作,,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。
3、體驗法:心理學(xué)指出,,“凡是人們積極參加體驗過的活動,,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,,采用了游戲體驗法,,引導(dǎo)幼兒體驗。
與此同時,,我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),,師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識,,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇七
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時,。
本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時,。共計兩課時,。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點,,是今后學(xué)習(xí)時,、分、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點。
一年級的學(xué)生,,以形象思維為主,,有愛說、愛動,、愛表現(xiàn)的特點,,針對這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,,設(shè)計富有情趣和意義的活動,,使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,,設(shè)計如下
知識目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中交流,、合作,,認(rèn)識半時;
能力目標(biāo):通過觀察討論,、比較等學(xué)習(xí)活動,,初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識,;
情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時間,,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣
認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。
實現(xiàn)以上目標(biāo),,突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,,運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,在師生交流,、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點,。
目前,電子多媒體走進課堂,,吸引了學(xué)生與教師的目光,,成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,,我并沒有使用課件,,而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點,比較有效地使用了實物投影,,學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。
練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難,、循序漸進的原則,設(shè)計了讀時間,、寫時間,、畫指針等內(nèi)容,使學(xué)生在交流,、合作中,,多側(cè)面積累感性認(rèn)識,再上升為理性認(rèn)識,,感受數(shù)學(xué)的力量,。
本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),,讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,,從具體實物到抽象符號的過程,在觀察,、討論,、比較等活動中,獲得知識,,體驗成功,。
(一)回顧舊知激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始,尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,,找找看,?一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中,使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。“你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識,?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,,激活了學(xué)生的思維,并且以故事情境為切入點,,回顧整時知識,,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。
(二)遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上,密切聯(lián)系生活實際”,。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,,教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,。以“周日,,小貓晚出門半小時”為線索,講解“8時已過,,分針再走半圈就是8時半”,,利用知識的遷移規(guī)律,學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時半、10時半,、12時半,,由已有知識生成新知識,既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的,。
(三)聯(lián)系生活理解應(yīng)用
本著學(xué)以致用的原則,,安排了多種形式的練習(xí),呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,。如,遲到的小丁丁,小華的一天,,都是生活中的常見事,。。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),,學(xué)生獨立思考完成做一做,,用兩種方法寫時間,通過互評糾正錯誤,,合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動態(tài)的、積極的,,充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn),。
(四)總結(jié)概括
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,,關(guān)注學(xué)生在獲得知識,,發(fā)展能力的同時,也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗,。
一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,,注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,,學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題并設(shè)法解決問題,,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,,生活離不開數(shù)學(xué)。
二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性,,教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。
三是在整個過程中,,注重師生互動,,生生互動。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解,,交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,,做到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,,自主探究、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合,,盡可能采用多樣靈活的方法,提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,,使課堂充滿生機與活力,。
板書采用了圖示式的設(shè)計,普通時鐘與電子時鐘對比展示,,直觀形象,,突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,,更加突出了本課重點,,體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。(板書的具體內(nèi)容)
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇八
“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容,。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,,時間的知識在日常生活中處處離不開,學(xué)生每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按一定的時間進行,,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,,能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,,雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,,在教學(xué)的同時,,我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1,、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,,學(xué)會看整時,,學(xué)會兩種表示時間的方法,。
2、能力目標(biāo):通過觀察,、操作,、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。
3,、情感目標(biāo):對學(xué)生進行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,,做時間的主人,。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,,開放性,,強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4,、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,,凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,,老師決不包辦代替,,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,,做到了讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,,自主探索,、合作學(xué)習(xí)。
(一)提問創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題
教師提問:誰來說說今天你是什么時候起床的,?
通過讓學(xué)生說自己起床的時間,,教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān),,從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。
出示主題圖,,教師提問:這個小朋友是什么時候起床的?你怎么知道的,?
學(xué)生回答后,,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時間,,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識,。
(二)動手操作、交流,、探究新知
1,、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,,看看鐘面上有些什么,,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,。[教師板書]:時針 分針 12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針,、分針走的方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,。
2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,,因此,,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。
出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,?你是怎么知道的,?再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,,然后提問:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?小組討論看整時刻的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,、6時,,通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3,、掌握用上午,、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,,了解時針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個9時,,拓展了學(xué)生視野,,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
出示兩幅表示9時的圖,,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題,?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,,但不一樣,一個是上午9時,,一個是晚上9時,。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學(xué)說一說,,要求說完整,。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,,養(yǎng)成按時起床,,按時睡覺的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻,?
根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,,通過具體事例如幾時起床,幾時睡覺,,豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時間觀念,,再通過趣味性的練習(xí),,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,,突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
通過學(xué)生觀察比較,,發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法,,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識,。
教師提問:在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,?出示用鐘、機械表,、電子表表示的三個時刻,,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么,?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),,鐘、機械表是用時針,、分針表示時刻的,,而電子表不是。
教師提問:電子表是怎樣顯示時間的,?像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過,?你能試著用這種方法表示2時嗎?學(xué)生自己練習(xí),,然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的,。出示8時、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來,。
(三)應(yīng)用新知,,鞏固發(fā)展
1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖,,讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么,,然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么,。
2,、通過游戲,鞏固新知,,拓展學(xué)生思維
(1)手勢游戲:老師做手勢,,學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。
(2)小品游戲:請幾個小朋友分別上臺做出洗臉,、讀書,、吃飯、睡覺的動作,,其他學(xué)生猜什么時刻在做什么,,然后在鐘面上撥出你猜的時刻,只要學(xué)生說得合理就可以,。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇九
一,、說教材
《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),,是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,,又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵、引導(dǎo),,本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,注重聯(lián)系實際,力爭做到“思想,、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo):
1.通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,,知道整時的兩種表示方法。
2.通過觀察、操作,、交流等活動,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,,會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。
二,、說教法
教師是數(shù)學(xué)活動的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,為了突出重點,、突破難點,,結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,逐步歸納,、總結(jié),,從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,,從而探究認(rèn)讀整時的方法,。
三、說學(xué)法
《新課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,,自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考,、合作交流、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,,我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認(rèn)識,設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,,在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,,在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。
四,、說流程
1、上課伊始,,我就抓住學(xué)生好奇心強,、求知欲旺的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,,為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合生活實際進行教學(xué),。
2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),,也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,,我采用講練結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計了三個層次,,首先讓學(xué)生觀察鐘面,充分交流,,全班匯報,,了解鐘面上有什么,從而形成表象,,再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,;其次,讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,,找出相同點和不同點,,從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法;最后,為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,,進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法,,安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。
3,、鞏固練習(xí),、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,,還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,和提高練習(xí)課本85頁的做一做,,最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進,使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。
4,、總結(jié)評價、回顧新知,,通過“你有什么收獲”這樣的問題,,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,,幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。
我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點,,便于學(xué)生對新知識進行梳理,。
總之,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,,還要及時抓住課堂的生成問題,,巧妙處理,這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。
2、通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:掌握認(rèn)讀整時的方法
難點:正確認(rèn)整時,尤其是6時,、12時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,,探索新知。(3)應(yīng)用新知,,解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一環(huán)節(jié),,我分了兩大步驟來完成:
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學(xué),,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),,得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,突破難點,,我將3個動物鐘面貼在黑板上,,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動手操作,,撥一撥,,并說一說,哪個是時針,,哪個是分針,,當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,我用手勢做整時讓學(xué)生猜,,伸直的手表示分針,,握拳的手表示時針,然后老師說整時,,讓學(xué)生用手勢表示出來,,這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,,充分利用教材,出示主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,,打開學(xué)生的記憶大門,,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,,促使知識內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了四個知識點:1,、找朋友2,、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認(rèn)識無數(shù)字的整時4,、小明愉快的一天,,并討論:為什么都是8時?
1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),,讓學(xué)生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),,讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,,讓學(xué)生認(rèn),,主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識,知道12的正對面是6,,3的正對面是9,,從而判斷出其它的數(shù)字,并讀出鐘面的時刻,。
3,、出示無數(shù)字的鐘面,這是拔高題,,要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,,并認(rèn)讀出整時。
4,、我用課件出示小明愉快的一天,,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,,用于生活的思想?!?,并提出思考:為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流,得出一個上午8時在看書,,一個是晚上8時在睡覺,,初步感知時間觀念。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十一
1,、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容。
2,、教材分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
3,、教學(xué)目標(biāo):
一般來說,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式。
(2)情感目標(biāo):通過觀察,、操作交流等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
(3)思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,;使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4,、教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
5,、教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時。
6,、關(guān)鍵點:正確找出整時鐘面上的共同特點:分針都指著12,。
1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,,在課堂教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
3,、教具學(xué)具:電腦課件,、實物鐘、電子表,、學(xué)生用鐘表學(xué)具
本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,,探索新知,。(3)應(yīng)用新知,解決問題,。(4)思維拓展(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,,再說說它的作用,。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
1,、初步認(rèn)識鐘面,。在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),,主動探索性觀察解決問題,,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),,在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強調(diào)了時針走的慢,,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2,、學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,,突破難點,,我將3個鐘面出示在課件中,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,,做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,,一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
3,、在教學(xué)整時的兩種寫法時,,我先介紹漢字“時”表示的方法,,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,,看91頁主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘,?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí),,讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化,。(課件展示)
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,,在這里我主要設(shè)計了三大板塊:1,、小朋友一天的作息安排。2,、找朋友,。3,、動手撥出時間,。
1,、讓學(xué)生看課本92頁圖,讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間,,再評一評他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,,賦于生活,用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2、在找朋友中,,讓學(xué)生全員參與,,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面和整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3,、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時,,小組互相說出所撥的時間。
1,、練習(xí)十六第3題,。
2、指名撥出下列時間:6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同,。
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣,?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十二
(師出示情境圖,,圖中一個孩子問:“媽媽,我想看動畫片,,到6點了嗎?”)
師:圖中的小妹妹遇到了什么問題,?
生:圖中的小妹妹想看動畫片,,但不知道幾點了。
師:你會怎么告訴她呢,?
生:我會說,,你自己看吧。
生:我會告訴她,,到6點了,。
師:你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識?
(教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,,學(xué)生看書獨立思考,,用鐘表進行演示,再互相說一說,,撥一撥,。)
生:我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,長針是分針,,短針是時針,。
生:分針指12,時針指幾就是幾時,。
(生演示分針指著12,,時針指著4,,是4時)
生:分針指向6時,時針指向7和8中間,,表示7時半,。(生演示)
師:你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎?
(學(xué)生對自己的撥珠過程進行反思,,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,,而且關(guān)注了撥珠的過程。)
師:在撥表時,,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。(教師予以提醒)
[在獨立思考的基礎(chǔ)上,以小組活動的方式,,引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,,激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。]
師:用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。
(板書:11:00 3時 5:30 9:00 6時半 1:30 4:30)
師:你能把這些時間進行分類嗎,?
生:我分兩類,一類是表示幾時,,一類是表示幾時三十分,。
生:我按時間的表示方法進行分類,也分兩類,。
[引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,,用自己喜歡的方法表示時間,用自己的喜歡的方法進行分類,,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。]
(教師出示情境圖,圖中一人手中拿著一張車票,,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,,此時鐘表時刻是7:30。)
師:從圖中你知道了什么,?你是怎么知道的,?
生:我看車票知道的,從松原到扶余的開車時間是8時,。
生:我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分,。
[以“生活“為依托,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,理解數(shù)學(xué),,發(fā)展數(shù)學(xué),構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。]
教師出示三個鐘面圖,,第一個鐘面上的時刻正好是8時,,第二個鐘面上的時刻是不到8時,第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。
師:看下面三個鐘面,,哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間?(學(xué)生指出第一個鐘面)
師:觀察這三個鐘面上的針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(學(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間,。)
師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。(學(xué)生互相交流)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學(xué)生匯報,,分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。)
生:三個鐘面的時針都指著8,第一個鐘面的分針正好指著12,,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
生:不對,,第一個鐘面的時針正好指著8,,后兩個鐘面的時針差不多指著8,不是正好指著8,。
(這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,,表現(xiàn)在兩方面:一是認(rèn)真傾聽了,聽懂了,,從而積極響應(yīng);二是耐心傾聽了,,當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,,等同學(xué)說完了才指出不足。)
師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,,時針肯定差一點到8,,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過8一點,。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8,。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是8時,,第二個鐘面是不到8時,,第三個鐘面是8時剛過一點。
師:像這樣,,差一點不到8時或8時剛過一點,,我們就不能說正好是幾時,,而應(yīng)該說大約是8時。
[從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點,,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。]
[總之,在本節(jié)課中,,教師構(gòu)建了一個“回憶-梳理-應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,,用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理,,再應(yīng)用到具體的生活情境中去。]
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十三
(一)教材的地位及作用
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,,知道分針,時針及鐘面上的數(shù)字,。
使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,,知道整時的讀法,寫法,。
能力目標(biāo):
通過觀察,、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀:
使學(xué)生初步建立時間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習(xí)慣。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點:能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,,初步建立時
(一)心理特征
從心理特征來說,,一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,,好動,、好奇、好玩,,通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限,要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。
(二)認(rèn)知狀況
從認(rèn)知狀況來說,,學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,,對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,,在觀察中比較,,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,,突破難點,。
教法:一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),,這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
學(xué)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生畫一畫,想一想,,撥一撥等多種形式,,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
(一):創(chuàng)設(shè)情境,,謎語導(dǎo)入:
猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,初步糾正幾點,,在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
(二):新知導(dǎo)學(xué),合作探究
1.認(rèn)識鐘面的組成,。(活動一:畫一畫)
2.認(rèn)讀整時,。(小明的一天,動腦筋,,觀察總結(jié))
3.時間表示法,,寫出時刻。
認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,,主動探索性觀察解決問題;整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,,合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
(三):實踐應(yīng)用,,鞏固新知
活動二:撥一撥,;活動三:找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加強對時針和分針的區(qū)分,;找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
(四):全課總結(jié),,拓展提高
1.鐘面認(rèn)識:12個數(shù),分針,,時針
2.認(rèn)識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),,溝通知識之間的聯(lián)系,固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象,。
(五):達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的問題,,握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,,當(dāng)堂糾錯并講解,。
認(rèn)識鐘表
一:認(rèn)識鐘面
認(rèn)識鐘表12個數(shù)
寫作:7:00時針(短粗)
分針(細(xì)長)
二:認(rèn)識整時分針指12,時針指幾就幾時,。
基礎(chǔ)知識和基本技能評價:看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,,整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價:課堂上注意觀察學(xué)生的活動,,看他們能否通過觀察總結(jié),,傾聽和理解別人的思路,有條理地表述自己的思考過程,。
情感態(tài)度與價值觀的評價:看學(xué)生能否主動積極參與,,能否與他人合作交流,能否建立時間觀念,,學(xué)會合理安排時間,。
文體資源:教科書、教參,、其它教輔資料,。
信息技術(shù)資源:多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具:授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。
生成性資源:學(xué)生的疑問,,老師的解答,師生互動推動了課程資源
得:充分利用好學(xué)具,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,撥一撥,,為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
失:由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,,雖然學(xué)生交流討論,,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,,交流的效果也不好,。
認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十四
《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說,,一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1. 認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,;知道表示時間的兩種形式。
2,、情感目標(biāo):
通過觀察,、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
3,、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法,;
難點:正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強的特點,,為了抓住他們的興趣,,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,,創(chuàng)設(shè)情境,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,,在整個教學(xué)過程中,,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,,讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
(2) 動手操作,、合作交流,、探究新知
(3)課間休息
(4)應(yīng)用新知,解決問題
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)興趣,。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,,并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,,要想設(shè)計更漂亮的,、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識鐘表,。(板書課題),。
(二) 動手操作、合作交流,、探究新知
1,、 認(rèn)識鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,,然后在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),,并且強調(diào)長的是分針,,短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,進一步鞏固知識,。
2,、 教學(xué)整時的認(rèn),讀,,寫
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,,但概念是模糊的,,為了更好的抓住重點,突破難點,,我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,,時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,,先老師說時間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,,在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥,,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法,。
3,、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn),?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的,?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎,?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,,我緊接著出示8時,、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時
這一環(huán)節(jié)中,,我利用課件出示小東一天的生活圖,并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,,繼續(xù)鞏固看整時的方法,,并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,,所以一天中有兩個6時、8時……,。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,,通過具體事例如幾時起床,,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,,使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),,讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,,并說說為什么喜歡這個時刻,你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),同時拓展了學(xué)生視野,,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
(三) 課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,,同時也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。
(四)應(yīng)用新知,,解決問題
為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,,我是這樣設(shè)計的:
1,、比比誰的眼睛最厲害。
在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,,讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間,。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點,這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,,表示的才是整時,。
2、說一說,,評一評,。
我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景,讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,,然后讓他們評一評他的安排合理嗎,?由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,,只要他們的解釋合理,,教師都應(yīng)給予肯定。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,,用于生活”的思想,。
(五)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。
在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,,是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,,讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友,下課以后一起去做游戲,,這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,,同時也是課堂知識的延伸。