每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇一

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,，會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個學(xué)生帶一個小鐘表,，模型鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿,，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認(rèn)識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動手操作,，探索新知

1、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù),。然后,，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)識整時刻

“剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時,、8時。然后再提問：3時,、6時,、8時的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就是幾時,。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。（出示一個鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時針指向4，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動手操作，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻,，能熟練地?fù)苷麜r后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識,，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí),。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫,，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。

（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針 4時

分針 鐘表圖片 4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單，明了,，突顯重點）

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇二

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了,，小朋友一天的作息安排,。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇三

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,，知道表示時間的兩種形式

2,、情感目標(biāo)：通過觀察、操作,、交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

準(zhǔn)備：課件,、時鐘實物

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性,，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情景導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知 （3）鞏固運用,，解決問題 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,，“請你仔細(xì)觀察,，鐘面上有什么？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說,，主動探索,，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),。在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示,，介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,，一邊做動作一邊說“我長長的,，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針,；記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖，我的名字叫時針,，記住,，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢,，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。接著,，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀,、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖,，通過小明一天的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12,，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7,，再寫一個時間的時,，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時,，《板書：先寫一個7,，再寫兩個圓點，記住,，第一個圓點點在7的中間位置,，第二個圓點，點在下面一些,，然后再寫兩個0,，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時,，兩點前面是7就是7時,。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,，通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法,。《板書：7時 7：00》再通過練習(xí),，《板書：3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指向12,，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”,。

第三層：鞏固運用,，解決問題

1.把教科書86頁第一題制成課件，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合

2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇四

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容,。下面我從教材分析、教法分析,、學(xué)法分析,、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位,、作用和意義。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù),，能判斷大約幾時,。從小建立時間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣，為以后繼續(xù)教學(xué)時,、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

2,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,，結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。

（4）通過撥表,、觀察等實踐活動,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力,。

3,、本節(jié)課的教學(xué)重點,、難點：

根據(jù)以上分析,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：會認(rèn)整時，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律,。教學(xué)難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時,。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識,，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué),。

多媒體電腦課件、學(xué)具鐘,、車票卡片,。

"教學(xué)有法、教無定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇，無論用什么方法,，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索,。

1,、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時

"數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一,。新知從生活中自己導(dǎo)出,，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界,。

2,、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程

"教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面,、自由,、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時刻,、判斷大約幾時等，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口,、動手,、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮,、快樂的活動氛圍中,，親自實踐，大膽探索,。

3,、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動手實踐，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參與為基礎(chǔ),，進而擴展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試，發(fā)表意見,、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力。

4,、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇,，自己進行體驗,，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的.提高,。說教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的,、自我各個方面的長進,。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,，看到小華,、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。

為了突出重點,，突破準(zhǔn)點,，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨立觀察,，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識,。

（一）活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過動作,、聲音、畫面揭示課題,。

（1）全班起立,，跟著音樂律動"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽,！這是誰的聲音？

師：看,，老師今天還帶來了哪些客人,？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀,？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮,，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了,。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征,。把動畫引入作為切入點,。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

（二）獨立觀察，認(rèn)識鐘面

1,、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,，合作、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。

（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2,、進一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。

（2）介紹時針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時針和分針

③同桌之間互相指一指,，說一說。

"把學(xué)生的個人知識,、直接經(jīng)驗,、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心,、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點,，又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入，認(rèn)識時刻

師：認(rèn)識了鐘表這個朋友,，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的！

1,、觀看"樂樂的一天"的錄像

2,、初步認(rèn)識時刻。

出示起床圖,、上課圖,、做操圖、吃飯圖,。

設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式，我主要從學(xué)生的生活實際引入,，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面,。

3、撥時刻,、找規(guī)律,。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥,，好嗎？

（3）學(xué)生獨立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽,。

（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時針指著幾,，就是幾時）

4、鞏固時刻的認(rèn)識方法,。

（出示看動畫片的畫面,，睡覺圖,，學(xué)生說時刻,、并說說是怎樣認(rèn)的。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢,？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時刻，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值,，而且具有過程和價值，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，通過"經(jīng)歷",、"體驗"、"探索",、學(xué)到知識,，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展,。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法,，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,，給予他們充分的時間，通過學(xué)生與教師之間的活動（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時7）,，學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2,、撥鐘面（1）出示1:00,11時，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說時刻,，學(xué)生撥12時。

（3）撥一天最喜歡的時刻,，給小伙伴認(rèn)識,。

3、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時的鐘面）,，現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時,？

學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲,。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時,？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,，自我約束能力差,，老師如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會產(chǎn)生厭倦情緒,。因此,，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情,。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,，老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題，既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點,，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值,。

4、教育故事,。

（出示畫面：一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了！可是小華,，小剛還沒上車,，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢,？

師：是呀,！時間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時間,，珍惜時間?。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,， 它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,，結(jié)合低年級學(xué)生的特點,，我們出示一張畫面，畫著一個學(xué)生在睡覺,，一個學(xué)生在趕路,，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了,，有兩個小朋友沒有趕上火車,，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢,？使學(xué)生明白遵守時間的重要性,，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，接著,，播放《時間是小馬車》的歌曲,，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。

5小結(jié)體驗

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng),，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表,。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧,！

"從可能性來看,，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性,、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境,，使學(xué)生在鞏固新知的同時："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,，體驗到創(chuàng)造的歡愉,。之后的交流展示活動，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富,。

五、教學(xué)評價

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生,；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇五

各位評委，各位老師大家好,，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點，教學(xué)過程這六個方面進行我得說課,。

認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，學(xué)會看整時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針，分針知道鐘面上有12個數(shù)字,，12大格,，教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

雖然學(xué)生剛剛進入學(xué)校不久,，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗為起點,，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,，但由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手實踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間,，按時作息,。

重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，掌握認(rèn)讀整時的方法,。難點為正確說出鐘面上所指的整時,。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動手操作法,，合作學(xué)習(xí)法等方法進行教學(xué)。

本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。3.自主參與，探索新知,。4.鞏固運用,，解決問題。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè),。

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具,，要求桌面上要有數(shù)字，要有時針分針,，時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,，這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻，以便學(xué)生可以借鑒制作,。

正式上課之前,，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。

第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在這個環(huán)節(jié)，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,，提示鬧鐘是鐘表的一種，從而引出課題：認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。

第三環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知

這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具，通過提問“鐘面上有什么,？請你先自己觀察再和同桌互相指一指,，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！背浞肿寣W(xué)生自主探索,，同時為學(xué)生提供合作交流的機會。

在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的，多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,，還有數(shù)字,，有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等，在教學(xué)設(shè)計中,，我充分地考慮到這一點,，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè)，我會根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個數(shù)字？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)獲得的信息,，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,。

由于一年級學(xué)生愛玩好動,，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進行總結(jié)，同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時針方向概念,。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點,。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時,。學(xué)生通過觀察明確，分針指向12,，時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時，6時,，8時3個鐘面,，請學(xué)生仔細(xì)觀察，這三個整時分針和時針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,，展示在白板上,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比，交流討論,，總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，通過學(xué)生親自動手撥鐘面，觀看其他同學(xué)撥鐘面,，能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點。

緊接著我設(shè)計了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時一人撥鐘面，兩個練習(xí),，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”的表示方法,，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時,，然后出示3時，6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。

第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個活動,。

活動一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時針,，右手為分針，老師說出整時,，讓學(xué)生擺出時針和分針的位置,。（老師當(dāng)場做示范）在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時，12時,，3時9時的特點,，還能學(xué)中玩，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的又一個亮點,。

活動二：連連看：將鐘面和時刻連起來,。

運用教學(xué)助手的互動試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連,。

活動三：說說我自己

出示圖片及鐘面,，說說這個時間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。

活動四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫,，天天起的早。

路上不貪玩,，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床，休息睡好覺,。

按時不拖拉,，作息習(xí)慣好。

這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，體驗成功,。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時,，9時，12時,，10時,，4時；2.家長撥整時,，學(xué)生認(rèn)讀整時,。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,，并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇六

1,、教材來源：此活動選材來源于生活,。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來說，兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。

2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的

方法,；知道表示時間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時間觀念,；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,，本次活動教師除了以可愛,、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物

此外，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力

提升華了情感,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、比一比,、說一說等多種感官的參與。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求進步”。幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗法,，引導(dǎo)幼兒體驗。

與此同時,，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇七

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時,。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時,。共計兩課時,。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點,，是今后學(xué)習(xí)時,、分、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點。

一年級的學(xué)生,，以形象思維為主,，有愛說、愛動,、愛表現(xiàn)的特點,，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,，設(shè)計如下

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流,、合作,，認(rèn)識半時；

能力目標(biāo)：通過觀察討論,、比較等學(xué)習(xí)活動,，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識,；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。

實現(xiàn)以上目標(biāo),，突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式，在師生交流,、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點,。

目前，電子多媒體走進課堂,，吸引了學(xué)生與教師的目光,，成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件,，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點，比較有效地使用了實物投影,，學(xué)生親手拔一拔,、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難,、循序漸進的原則，設(shè)計了讀時間,、寫時間,、畫指針等內(nèi)容，使學(xué)生在交流,、合作中,，多側(cè)面積累感性認(rèn)識，再上升為理性認(rèn)識,，感受數(shù)學(xué)的力量,。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則，采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，從具體實物到抽象符號的過程，在觀察,、討論,、比較等活動中，獲得知識,，體驗成功,。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始，尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中，使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。“你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識,？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,，激活了學(xué)生的思維，并且以故事情境為切入點,，回顧整時知識,，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生,。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上，密切聯(lián)系生活實際”,。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,，教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,。以“周日,，小貓晚出門半小時”為線索，講解“8時已過,，分針再走半圈就是8時半”,，利用知識的遷移規(guī)律，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時半、10時半,、12時半,，由已有知識生成新知識，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的,。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則,，安排了多種形式的練習(xí)，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,。如，遲到的小丁丁，小華的一天,，都是生活中的常見事,。。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),，學(xué)生獨立思考完成做一做,，用兩種方法寫時間，通過互評糾正錯誤,，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動態(tài)的、積極的,，充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn),。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,，關(guān)注學(xué)生在獲得知識,，發(fā)展能力的同時，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗,。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。

三是在整個過程中,，注重師生互動,，生生互動。與學(xué)生分享彼此的思考,、見解,，交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,，做到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,，自主探究、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動相結(jié)合,，盡可能采用多樣靈活的方法，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計，普通時鐘與電子時鐘對比展示,，直觀形象,，突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點,，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。（板書的具體內(nèi)容）

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇八

“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容,。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,，時間的知識在日常生活中處處離不開，學(xué)生每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按一定的時間進行,，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,，能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,，雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,，在教學(xué)的同時,，我注重對學(xué)生愛惜時間的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時,，學(xué)會兩種表示時間的方法,。

2、能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,，做時間的主人,。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性,，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)。

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的,？

通過讓學(xué)生說自己起床的時間,，教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況，學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān),，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。

出示主題圖,，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的？你怎么知道的,？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識,。

（二）動手操作、交流,、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,。[教師板書]：時針 分針 12個數(shù),。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針,、分針走的方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,。

2、教學(xué)整時

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，因此,，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的,？再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？小組討論看整時刻的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,、6時,，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

3,、掌握用上午,、下午這些詞語表示時間

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個9時,，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

出示兩幅表示9時的圖,，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,，但不一樣，一個是上午9時,，一個是晚上9時,。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說,，要求說完整,。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻,？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺,，豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

通過學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法,，再讓學(xué)生在生活中尋找，為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識,。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻,？出示用鐘、機械表,、電子表表示的三個時刻,，讓學(xué)生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),，鐘、機械表是用時針,、分針表示時刻的,，而電子表不是。

教師提問：電子表是怎樣顯示時間的,？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過,？你能試著用這種方法表示2時嗎？學(xué)生自己練習(xí),，然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的,。出示8時、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來,。

（三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖,，讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么,，然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么,。

2,、通過游戲，鞏固新知,，拓展學(xué)生思維

（1）手勢游戲：老師做手勢,，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。

（2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉,、讀書,、吃飯、睡覺的動作,，其他學(xué)生猜什么時刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時刻，只要學(xué)生說得合理就可以,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇九

一,、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始，掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實際，力爭做到“思想,、方法,、知識、能力”的有機統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法。

2．通過觀察、操作,、交流等活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。

二,、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動的合作者,、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點,、突破難點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納,、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,，從而探究認(rèn)讀整時的方法,。

三、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考,、合作交流、動手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,，我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認(rèn)識，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四,、說流程

1、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強,、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活實際進行教學(xué),。

2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計了三個層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流,，全班匯報,，了解鐘面上有什么，從而形成表象,，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,，找出相同點和不同點,，從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法；最后，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,，進一步鞏固認(rèn)讀整時的方法,，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。

3,、鞏固練習(xí),、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4,、總結(jié)評價、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。

我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時的體現(xiàn)了知識點,，便于學(xué)生對新知識進行梳理,。

總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,，還要及時抓住課堂的生成問題,，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2、通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：掌握認(rèn)讀整時的方法

難點：正確認(rèn)整時，尤其是6時,、12時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與,，探索新知。(3)應(yīng)用新知,，解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我將3個動物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作,，撥一撥,，并說一說，哪個是時針,，哪個是分針,，當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后，我用手勢做整時讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時針，然后老師說整時,，讓學(xué)生用手勢表示出來,，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了四個知識點：1,、找朋友2,、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認(rèn)識無數(shù)字的整時4,、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時?

1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識，知道12的正對面是6,，3的正對面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻,。

3,、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想?！?，并提出思考：為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流，得出一個上午8時在看書,，一個是晚上8時在睡覺,，初步感知時間觀念。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十一

1,、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容。

2,、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4,、教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

5,、教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

6,、關(guān)鍵點：正確找出整時鐘面上的共同特點：分針都指著12,。

1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在課堂教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

3,、教具學(xué)具：電腦課件,、實物鐘、電子表,、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問題,。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

1,、初步認(rèn)識鐘面,。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

2,、學(xué)習(xí)整時的認(rèn),、讀、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面出示在課件中，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

3,、在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，看91頁主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1,、小朋友一天的作息安排。2,、找朋友,。3,、動手撥出時間,。

1,、讓學(xué)生看課本92頁圖，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間,，再評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。

2、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3,、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時,，小組互相說出所撥的時間。

1,、練習(xí)十六第3題,。

2、指名撥出下列時間：6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同,。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十二

（師出示情境圖,，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片,，到6點了嗎？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動畫片,，但不知道幾點了。

師：你會怎么告訴她呢,？

生：我會說,，你自己看吧。

生：我會告訴她,，到6點了,。

師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,，學(xué)生看書獨立思考,，用鐘表進行演示，再互相說一說,，撥一撥,。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時針和分針，長針是分針,，短針是時針,。

生：分針指12，時針指幾就是幾時,。

（生演示分針指著12,，時針指著4,，是4時）

生：分針指向6時，時針指向7和8中間,，表示7時半,。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程。）

師：在撥表時,，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時 5：30 9：00 6時半 1：30 4：30）

師：你能把這些時間進行分類嗎,？

生：我分兩類，一類是表示幾時,，一類是表示幾時三十分,。

生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。］

（教師出示情境圖，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開車,，此時鐘表時刻是7：30。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的,？

生：我看車票知道的，從松原到扶余的開車時間是8時,。

生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分,。

［以“生活“為依托，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］

教師出示三個鐘面圖,，第一個鐘面上的時刻正好是8時,，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。

師：看下面三個鐘面,，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學(xué)生指出第一個鐘面）

師：觀察這三個鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間,。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報,，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12,，第二個鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

生：不對,，第一個鐘面的時針正好指著8,，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8,。

（這個孩子會傾聽他人的發(fā)言,，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了，聽懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,，等同學(xué)說完了才指出不足。）

師：因為第二個鐘面的分針差一點到12,，時針肯定差一點到8,，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點,。

師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8,。

師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）

生：第一個鐘面是8時,，第二個鐘面是不到8時,，第三個鐘面是8時剛過一點。

師：像這樣,，差一點不到8時或8時剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說大約是8時。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點,，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。］

［總之，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。］

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十三

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識鐘面,，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字,。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,，知道整時的讀法，寫法,。

能力目標(biāo)：

通過觀察,、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動,、好奇、好玩,，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲,。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律,，突破難點,。

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想,，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用，初步糾正幾點,，在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。

(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.認(rèn)識鐘面的組成,。（活動一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時,。（小明的一天，動腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時間表示法,，寫出時刻。

認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

(三)：實踐應(yīng)用,，鞏固新知

活動二：撥一撥,；活動三：找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識：12個數(shù)，分針,，時針

2.認(rèn)識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象,。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,，當(dāng)堂糾錯并講解,。

認(rèn)識鐘表

一：認(rèn)識鐘面

認(rèn)識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細(xì)長）

二：認(rèn)識整時分針指12，時針指幾就幾時,。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動,，看他們能否通過觀察總結(jié),，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程,。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與,，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念,，學(xué)會合理安排時間,。

文體資源：教科書、教參,、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。

生成性資源：學(xué)生的疑問,，老師的解答，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫，撥一撥,，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十四

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強的特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

（2） 動手操作,、合作交流,、探究新知

（3）課間休息

（4）應(yīng)用新知，解決問題

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生,，要想設(shè)計更漂亮的,、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表,。（板書課題）,。

（二） 動手操作、合作交流,、探究新知

１,、 認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù),，并且強調(diào)長的是分針,，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識,。

２,、 教學(xué)整時的認(rèn)，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的,？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時,、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時

這一環(huán)節(jié)中,，我利用課件出示小東一天的生活圖，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時的方法,，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個６時、８時……,。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（三） 課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。

（四）應(yīng)用新知,，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,，我是這樣設(shè)計的：

1,、比比誰的眼睛最厲害。

在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間,。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,，表示的才是整時,。

2、說一說,，評一評,。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎,？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理,，教師都應(yīng)給予肯定。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲,，這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時也是課堂知識的延伸。