每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇一

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,，模型鐘。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友,，會(huì)跑沒有腿，會(huì)說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,，也很自然的導(dǎo)入了新課。

（二）動(dòng)手操作,，探索新知

1,、認(rèn)識鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。然后,，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí)、6時(shí),、8時(shí),。然后再提問：3時(shí)、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎,？

讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動(dòng)手操作，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí)，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí)，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面,、整時(shí)刻，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎？你在哪兒見過這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識，開發(fā)智能,，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次,、有趣味，形式多樣的練習(xí),。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊，讓學(xué)生互相評議安排是否合理,，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,。

2、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法,。

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡單,，明了，突顯重點(diǎn)）

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇二

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知,。（3）應(yīng)用新知，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

第三層：應(yīng)用新知,，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了，小朋友一天的作息安排,。

1．我用課件出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇三

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,，知道表示時(shí)間的兩種形式

2、情感目標(biāo)：通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

3,、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

準(zhǔn)備：課件,、時(shí)鐘實(shí)物

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知 （3）鞏固運(yùn)用，解決問題 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：情景導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與,，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察,，鐘面上有什么,？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索,，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，還有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,？哪里不一樣,？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征,。之后,，我再結(jié)合課件和板書同步演示,，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子,。用自我介紹的方式,，一邊做動(dòng)作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的,，我的名字叫分針,；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖,，我的名字叫時(shí)針,，記住，時(shí)針是又粗又短的”,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則。接著,，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí),，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,，按老師的要求指出時(shí)針和分針,。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀,、寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我充分利用教材,，出示教材85頁主題圖,，通過小明一天的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12,，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7,，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),；在教學(xué)電子表示法時(shí),，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn),，記住,，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn),，點(diǎn)在下面一些,，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié),，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí),，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí),。然后,，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對7時(shí)的認(rèn),、讀,、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法,?！栋鍟?時(shí) 7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法,，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用,，解決問題

1.把教科書86頁第一題制成課件,，通過觀察把時(shí)鐘和電子表有效結(jié)合

2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理,、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇四

今天,，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析,、教法分析,、學(xué)法分析、教學(xué)程序,、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹：

1,、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義,。

"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,，會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù),，能判斷大約幾時(shí)。從小建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,，為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分,、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn),，結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）（1）初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針,；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,；（3）初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（4）通過撥表,、觀察等實(shí)踐活動(dòng),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察,、分析,、推理的能力,。

3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上分析,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)整時(shí)，發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí),。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,，再向抽象思維轉(zhuǎn)化,，為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識,，本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。

多媒體電腦課件,、學(xué)具鐘,、車票卡片。

"教學(xué)有法,、教無定法,，貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡,、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,，無論用什么方法，其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,，而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素,，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索。

1,、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時(shí)

"數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,，使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

2,、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識的形成過程

"教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成,。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面,、認(rèn)識時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,，都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得,。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒,，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇,、興奮,、快樂的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐,，大膽探索,。

3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。本節(jié)課幾次活動(dòng),，均以小組集體參與為基礎(chǔ)，進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,，學(xué)生可以自由嘗試,，發(fā)表意見、參與討論,，從而初步形成合作與競爭的意識和能力,。

4、在故事情節(jié)滲透德育

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,，"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律,。只有通過學(xué)生自己選擇，自己進(jìn)行體驗(yàn),，才能提高人格的道德的感情,，在德行方面得到真正的.提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的,，而在健康美好的生活中,，兒童都得到了人際的,、自我各個(gè)方面的長進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因,。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中,，看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X而誤了火車,。從而明白遵守時(shí)間的重要性,，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),，突破準(zhǔn)點(diǎn),，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)導(dǎo)入,、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察,，認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入，認(rèn)識時(shí)刻--練習(xí)游戲,、鞏固知識,。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、通過動(dòng)作,、聲音,、畫面揭示課題,。

（1）全班起立，跟著音樂律動(dòng)"鐘表舞".

（2）（播放鐘面的"滴答"聲）

師：聽,！這是誰的聲音,？

師：看，老師今天還帶來了哪些客人,？

（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎,？為什么呀？

師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮,，而且還能幫助我們掌握時(shí)間,！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識鐘表,。

板書課題：認(rèn)識鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動(dòng)畫引入作為切入點(diǎn),。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積極,、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,。

（二）獨(dú)立觀察,，認(rèn)識鐘面

1,、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘，合作,、交流,、探討初步認(rèn)識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察：仔細(xì)看看鐘面上有些什么？

（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說,。

（3）指名匯報(bào)：誰愿意把自己看到的跟大家說一說,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字,。

（2）介紹時(shí)針和分針

①教師介紹,。

②指名學(xué)生上臺跟大家描述時(shí)針和分針

③同桌之間互相指一指，說一說,。

"把學(xué)生的個(gè)人知識,、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,，尊重兒童文化,，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,，也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,，從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面，這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,，幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,，切合兒童思維特點(diǎn)，又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀,。

（三）情境導(dǎo)入,，認(rèn)識時(shí)刻

師：認(rèn)識了鐘表這個(gè)朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧,！"看她是怎樣安排自己一天的生活的,！

1、觀看"樂樂的一天"的錄像

2,、初步認(rèn)識時(shí)刻,。

出示起床圖、上課圖,、做操圖,、吃飯圖。

設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識建構(gòu)過程,，體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入，放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識鐘面,。

3,、撥時(shí)刻,、找規(guī)律。

（1）學(xué)生教老師撥鐘

（2）請學(xué)生撥鐘展示,。

師：（指名上臺）你是怎樣撥的,？帶著大家一起撥，好嗎,？

（3）學(xué)生獨(dú)立撥鐘,，邊撥邊說給同桌聽聽。

（4）你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過程中,，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方,？

（分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

4,、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識方法,。

（出示看動(dòng)畫片的畫面，睡覺圖,，學(xué)生說時(shí)刻,、并說說是怎樣認(rèn)的。

5,、教學(xué)寫法,。

（1）學(xué)生觀察

師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表,，想看看嗎,？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時(shí)的呢？

（2）教師示范寫法

（3）學(xué)生嘗試寫時(shí)刻,，指名板書,，集體反饋

數(shù)學(xué)不僅具有工具性價(jià)值,，而且具有過程和價(jià)值,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過"經(jīng)歷",、"體驗(yàn)",、"探索"、學(xué)到知識,，形成技能,，同時(shí)使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系,，我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針分針的位置關(guān)系,，這種較為輕松的教法，而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時(shí)時(shí)刻后,，給予他們充分的時(shí)間,，通過學(xué)生與教師之間的活動(dòng)（學(xué)生提出要求,，教師在鐘面上撥出整時(shí)7），學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng),。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律，然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

1,、找朋友（練習(xí)十六第一題）

（課件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻）讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1:00,11時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

（2）師說時(shí)刻，學(xué)生撥12時(shí),。

（3）撥一天最喜歡的時(shí)刻,，給小伙伴認(rèn)識。

3,、游戲--開火車

（1）（課件展示火車站情境圖,，出示5時(shí)的鐘面），現(xiàn)在是幾時(shí),？再過1小時(shí)是幾時(shí),？

學(xué)生拿著車票排隊(duì)作"開火車"的游戲。

（2）師問拿著8:00火車票的學(xué)生：你怎么沒上車,？還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí),？

剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友，自我約束能力差,，老師如果引導(dǎo)不當(dāng),，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此,，課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而在"開火車"的游戲中，學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,，老師穿插的"再過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問題,，既鞏固了認(rèn)識時(shí)刻的知識要點(diǎn)，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價(jià)值,。

4,、教育故事。

（出示畫面：一個(gè)學(xué)生在睡覺,，一個(gè)學(xué)生在趕路）最后一列火車都開走了,！可是小華,，小剛還沒上車，這是怎么回事呢,？你們想對他們說什么呢,？

師：是呀！時(shí)間是多么寶貴呀,！我們一定要遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間！（《時(shí)間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,，數(shù)學(xué)是人類的一種文化,， 它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們出示一張畫面,，畫著一個(gè)學(xué)生在睡覺,，一個(gè)學(xué)生在趕路，并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié),，最后一班火車開走了,，有兩個(gè)小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢,？你想對他們說點(diǎn)什么呢,？使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，接著,，播放《時(shí)間是小馬車》的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華,。

5小結(jié)體驗(yàn)

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng),？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧,？每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。（學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,，自由在交流）你們可真是棒極啦,！讓我們跟著音樂來跳舞吧！

"從可能性來看,，任何一個(gè)正常的,、有智力的人都有創(chuàng)造力,，而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性、極具潛力的思維主體,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開放性的情境，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)："八仙過海,，各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動(dòng),，又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,，獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富。

五,、教學(xué)評價(jià)

關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn),。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇五

各位評委,，各位老師大家好,，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表，下面我將從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)教法，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說課。

認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針,，分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12大格,，教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久,，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，但由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會(huì)認(rèn),、讀,、寫整時(shí);在經(jīng)歷制表、認(rèn)表,、記錄時(shí)間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，按時(shí)作息。

重點(diǎn)為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。難點(diǎn)為正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法,，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動(dòng)手操作法，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。3.自主參與,，探索新知。4.鞏固運(yùn)用,，解決問題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。6.布置作業(yè),。

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具，要求桌面上要有數(shù)字,，要有時(shí)針分針,，時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作,。

正式上課之前，我會(huì)將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時(shí)，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,，通過提問“鐘面上有什么,？請你先自己觀察再和同桌互相指一指，說一說你的發(fā)現(xiàn),?！背浞肿寣W(xué)生自主探索，同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì),。

在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的，不是有序的,，多數(shù)同學(xué)會(huì)表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字,，有的學(xué)生會(huì)說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分地考慮到這一點(diǎn),，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會(huì)追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個(gè)數(shù)字,？他們是按什么樣的順序排列的？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)獲得的信息,，這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻。

由于一年級學(xué)生愛玩好動(dòng),，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時(shí)針方向概念。以聲音和動(dòng)畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時(shí),，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生通過觀察明確,，分針指向12,，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)。接著出示3時(shí),，6時(shí),，8時(shí)3個(gè)鐘面，請學(xué)生仔細(xì)觀察,，這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥。多請幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面,，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,，展示在白板上。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論,，總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面,，觀看其他同學(xué)撥鐘面，能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn),。

緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時(shí)，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時(shí)一人撥鐘面,，兩個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時(shí)，然后出示3時(shí),，6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。

第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時(shí)針,，右手為分針，老師說出整時(shí),，讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置,。（老師當(dāng)場做示范）在這個(gè)過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí),，12時(shí),，3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn)，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn),。

活動(dòng)二：連連看：將鐘面和時(shí)刻連起來。

運(yùn)用教學(xué)助手的互動(dòng)試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連,。

活動(dòng)三：說說我自己

出示圖片及鐘面，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么,？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫,，天天起的早,。

路上不貪玩，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床,，休息睡好覺。

按時(shí)不拖拉,，作息習(xí)慣好,。

這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課,，體驗(yàn)成功。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能,。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組,，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時(shí)，9時(shí),，12時(shí),，10時(shí)，4時(shí),；2.家長撥整時(shí),，學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)。3.過一小時(shí)是幾時(shí),。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時(shí)間,，并說一說這是幾時(shí)。這是一道接近整時(shí)的問題,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇六

1,、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時(shí)的認(rèn)識，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性,，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此,，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來說,，兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的

方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時(shí)間觀念,；使幼兒初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過講解談話,，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是通過多媒體動(dòng)畫和實(shí)物

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力

提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、比一比、說一說等多種感官的參與,。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇七

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時(shí),。

本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時(shí)——認(rèn)識半時(shí),。共計(jì)兩課時(shí)。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識半時(shí),，發(fā)現(xiàn)半時(shí)指針的化向特點(diǎn),，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。

一年級的學(xué)生,，以形象思維為主,，有愛說、愛動(dòng),、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,，設(shè)計(jì)如下

知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn),，在熟悉的生活情境中交流、合作,，認(rèn)識半時(shí),；

能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),，初步培養(yǎng)探究,、合作的學(xué)習(xí)意識；

情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

認(rèn)識半時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn),。

實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來,，運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動(dòng)方式,，在師生交流、生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn),。

目前,，電子多媒體走進(jìn)課堂,，吸引了學(xué)生與教師的目光，成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn),。在本課教學(xué)中,，我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點(diǎn),，比較有效地使用了實(shí)物投影,，學(xué)生親手拔一拔、畫一畫,、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識的形成過程,。

練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,，設(shè)計(jì)了讀時(shí)間,、寫時(shí)間、畫指針等內(nèi)容,，使學(xué)生在交流,、合作中，多側(cè)面積累感性認(rèn)識,，再上升為理性認(rèn)識,，感受數(shù)學(xué)的力量。

本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,，采用“情境體驗(yàn)---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式,。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，從具體實(shí)物到抽象符號的過程,，在觀察、討論,、比較等活動(dòng)中,，獲得知識，體驗(yàn)成功,。

（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始,，尋找神秘嘉賓——一位時(shí)間老人就在孩子們中間，找找看,？一下子把學(xué)生帶入了時(shí)間的世界中,，使學(xué)生感受到時(shí)間就在我們的生活中，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,?！澳阋呀?jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維,，并且以故事情境為切入點(diǎn),，回顧整時(shí)知識，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。使學(xué)生在和諧的氛圍中,，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。

（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)上,，密切聯(lián)系生活實(shí)際”,。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難一些，教學(xué)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,。以“周日，小貓晚出門半小時(shí)”為線索,，講解“8時(shí)已過,，分針再走半圈就是8時(shí)半”，利用知識的遷移規(guī)律,，學(xué)生聯(lián)想,、推測得出9時(shí)半、10時(shí)半,、12時(shí)半,，由已有知識生成新知識，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,，又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來的,。

（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用

本著學(xué)以致用的原則，安排了多種形式的練習(xí),，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,。如，遲到的小丁丁,，小華的一天，都是生活中的常見事,。,。認(rèn)讀時(shí)間是新知識的基本練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考完成做一做,，用兩種方法寫時(shí)間,，通過互評糾正錯(cuò)誤，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化,。這種動(dòng)態(tài)的,、積極的，充滿活力的數(shù)學(xué)活動(dòng)正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。

（四）總結(jié)概括

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,，關(guān)注學(xué)生在獲得知識，發(fā)展能力的同時(shí),，也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的情感體驗(yàn),。

一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會(huì)叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出問題并設(shè)法解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。

二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。

三是在整個(gè)過程中，注重師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。與學(xué)生分享彼此的思考、見解,，交流彼此的情感,。對于學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,，做到讓學(xué)生多思考,、多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探究,、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,，盡可能采用多樣靈活的方法,，提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

板書采用了圖示式的設(shè)計(jì),，普通時(shí)鐘與電子時(shí)鐘對比展示,，直觀形象，突出展現(xiàn)了知識的形成過程,。幾時(shí)半的“半”字與電子時(shí)鐘的“30”分以紅色顯示,，更加突出了本課重點(diǎn)，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能,。（板書的具體內(nèi)容）

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇八

“認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容,。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識在日常生活中處處離不開,，學(xué)生每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行,，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),，雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,，在教學(xué)的同時(shí)，我注重對學(xué)生愛惜時(shí)間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時(shí)候起床的？

通過讓學(xué)生說自己起床的時(shí)間,，教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,，學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

出示主題圖,，教師提問：這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的,，鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識,。

（二）動(dòng)手操作,、交流、探究新知

1,、認(rèn)識鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì),。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,。[教師板書]：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說到秒針,，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針走的方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘。

2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的,？再出示4時(shí),、8時(shí)讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后提問：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,？小組討論看整時(shí)刻的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí),、6時(shí)，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3,、掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個(gè)9時(shí),，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

出示兩幅表示9時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察,，看能提出什么問題,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣,，一個(gè)是上午9時(shí),，一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間,，然后同桌的同學(xué)說一說,，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺，豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,，再讓學(xué)生在生活中尋找,，為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識,。

教師提問：在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻？出示用鐘,、機(jī)械表,、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生觀察,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鐘,、機(jī)械表是用時(shí)針,、分針表示時(shí)刻的，而電子表不是,。

教師提問：電子表是怎樣顯示時(shí)間的,？像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見過？你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎,？學(xué)生自己練習(xí),，然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的。出示8時(shí),、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來,。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1,、應(yīng)用新知,。出示小明一天的作息時(shí)間圖，讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,，然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻,。再從小明一天的作息時(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。

2,、通過游戲,，鞏固新知，拓展學(xué)生思維

（1）手勢游戲：老師做手勢,，學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時(shí)刻,。

（2）小品游戲：請幾個(gè)小朋友分別上臺做出洗臉、讀書,、吃飯,、睡覺的動(dòng)作，其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,，然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻,，只要學(xué)生說得合理就可以。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇九

一,、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始，掌握認(rèn)識鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì)、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實(shí)際,，力爭做到“思想,、方法、知識,、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2．通過觀察,、操作、交流等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具,。

二、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納,、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比,、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三,、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿,，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考,、合作交流,、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,，我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識,，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。

四,、說流程

1,、上課伊始，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2、自主合作,、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑,。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流,，全班匯報(bào),，了解鐘面上有什么，從而形成表象,，再通過動(dòng)手制作鐘面加深對鐘面的了解；其次,，讓學(xué)生通過對三個(gè)時(shí)刻的對比,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法,；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法,，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí),。

3、鞏固練習(xí),、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,，和提高練習(xí)課本85頁的做一做，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進(jìn),，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4,、總結(jié)評價(jià),、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時(shí)的體現(xiàn)了知識點(diǎn),，便于學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理。

總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,，還要及時(shí)抓住課堂的生成問題，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十

本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、通過觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí),，尤其是6時(shí)、12時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。(2)自主參與,，探索新知,。(3)應(yīng)用新知，解決問題,。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥，并說一說,，哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后,，我用手勢做整時(shí)讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針，握拳的手表示時(shí)針,，然后老師說整時(shí),，讓學(xué)生用手勢表示出來，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，又使學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識點(diǎn)：1、找朋友2,、認(rèn)識只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3,、認(rèn)識無數(shù)字的整時(shí)4、小明愉快的一天,，并討論：為什么都是8時(shí)?

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時(shí)的兩種寫法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

2,、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn)，主要加深學(xué)生對鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識,，知道12的正對面是6,，3的正對面是9，從而判斷出其它的數(shù)字,，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3、出示無數(shù)字的鐘面,，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀出整時(shí),。

4,、我用課件出示小明愉快的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。”,，并提出思考：為什么都是8時(shí)呢?學(xué)生通過討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺,，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十一

1,、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容,。

2,、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4、教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

5、教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

6,、關(guān)鍵點(diǎn)：正確找出整時(shí)鐘面上的共同特點(diǎn)：分針都指著12。

1,、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在課堂教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

3、教具學(xué)具：電腦課件,、實(shí)物鐘,、電子表、學(xué)生用鐘表學(xué)具

本節(jié)課我安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與，探索新知,。（3）應(yīng)用新知,，解決問題。（4）思維拓展（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

1,、初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀,、寫,。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面出示在課件中，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

3,、在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材，看91頁主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,。再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。（課件展示）

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：1、小朋友一天的作息安排,。2,、找朋友。3,、動(dòng)手撥出時(shí)間,。

1、讓學(xué)生看課本92頁圖,，讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個(gè)時(shí)間,，再評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2,、在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面和整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時(shí),，小組互相說出所撥的時(shí)間,。

1、練習(xí)十六第3題,。

2,、指名撥出下列時(shí)間：6時(shí) 和 12時(shí) 3時(shí) 和 9時(shí) 并比較它們的異同。

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十二

（師出示情境圖,，圖中一個(gè)孩子問：“媽媽,，我想看動(dòng)畫片,，到6點(diǎn)了嗎？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動(dòng)畫片,，但不知道幾點(diǎn)了。

師：你會(huì)怎么告訴她呢,？

生：我會(huì)說,，你自己看吧。

生：我會(huì)告訴她,，到6點(diǎn)了,。

師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,，學(xué)生看書獨(dú)立思考，用鐘表進(jìn)行演示,，再互相說一說,，撥一撥。）

生：我認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,，長針是分針,，短針是時(shí)針。

生：分針指12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

（生演示分針指著12，時(shí)針指著4,，是4時(shí)）

生：分針指向6時(shí),，時(shí)針指向7和8中間，表示7時(shí)半,。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程,。）

師：在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，以小組活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí),，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識,。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時(shí)間寫在黑板上。

（板書：11：00 3時(shí) 5：30 9：00 6時(shí)半 1：30 4：30）

師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎,？

生：我分兩類,，一類是表示幾時(shí),，一類是表示幾時(shí)三十分。

生：我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類,，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時(shí)間,，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時(shí)鐘表時(shí)刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時(shí)間是8時(shí),。

生：我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7時(shí)30分。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］

教師出示三個(gè)鐘面圖，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過一點(diǎn)。

師：看下面三個(gè)鐘面,，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開車時(shí)間,？（學(xué)生指出第一個(gè)鐘面）

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生獨(dú)立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌,。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8,，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對,，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,，不是正好指著8,。

（這個(gè)孩子會(huì)傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了,，聽懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí),，等同學(xué)說完了才指出不足。）

師：因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8,，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針肯定也剛過8一點(diǎn),。

師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8,。

師：每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？（討論）

生：第一個(gè)鐘面是8時(shí),，第二個(gè)鐘面是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過一點(diǎn),。

師：像這樣,，差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí),，而應(yīng)該說大約是8時(shí),。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空,。在學(xué)生充分觀察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié),。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,。］

［總之,，在本節(jié)課中，教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識,，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去,。］

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十三

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時(shí)的認(rèn)識,，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識鐘面，知道分針,，時(shí)針及鐘面上的數(shù)字,。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的讀法,，寫法,。

能力目標(biāo)：

通過觀察、操作,、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確,、熟練的認(rèn)出整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng),、好奇,、好玩，通過自身體驗(yàn)獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限,，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證,，從而尋找規(guī)律,，突破難點(diǎn)。

教法：一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,，想一想,，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,，初步糾正幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫做幾時(shí),。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

(二)：新知導(dǎo)學(xué),，合作探究

1.認(rèn)識鐘面的組成,。（活動(dòng)一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時(shí)。（小明的一天,，動(dòng)腦筋,，觀察總結(jié)）

3.時(shí)間表示法，寫出時(shí)刻,。

認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動(dòng)手畫一畫，主動(dòng)探索性觀察解決問題,；整時(shí)是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

活動(dòng)二：撥一撥；活動(dòng)三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作,，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識：12個(gè)數(shù),，分針，時(shí)針

2.認(rèn)識整時(shí)

3.時(shí)刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識之間的聯(lián)系,，固化和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進(jìn)行了解,。對學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)，當(dāng)堂糾錯(cuò)并講解,。

認(rèn)識鐘表

一：認(rèn)識鐘面

認(rèn)識鐘表12個(gè)數(shù)

寫作：7:00時(shí)針（短粗）

分針（細(xì)長）

二：認(rèn)識整時(shí)分針指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面，整時(shí)的讀寫法,。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價(jià)：課堂上注意觀察學(xué)生的活動(dòng),，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路,，有條理地表述自己的思考過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)：看學(xué)生能否主動(dòng)積極參與，能否與他人合作交流,，能否建立時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

文體資源：教科書,、教參,、其它教輔資料。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時(shí)教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。

生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答,，師生互動(dòng)推動(dòng)了課程資源

得：充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

認(rèn)識鐘表說課稿大班 認(rèn)識鐘表說課稿幼兒園篇十四

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

（2） 動(dòng)手操作,、合作交流、探究新知

（3）課間休息

（4）應(yīng)用新知,，解決問題

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表,。（板書課題）。

（二） 動(dòng)手操作,、合作交流,、探究新知

１,、 認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針，短的是時(shí)針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,，進(jìn)一步鞏固知識,。

２、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,，先老師說時(shí)間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

4,、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

這一環(huán)節(jié)中，我利用課件出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個(gè)６時(shí),、８時(shí)……,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺,，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,，你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（三） 課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快，同時(shí)也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。

（四）應(yīng)用新知,，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1,、比比誰的眼睛最厲害。

在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間,。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn),，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),，表示的才是整時(shí)。

2,、說一說,，評一評。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場景,，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時(shí)間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間,，所以小朋友的意見并不一定會(huì)統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定,。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻,，讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)也是課堂知識的延伸,。