作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇一

1,、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促,、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》,。

2,、遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門,、旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3,、懂得在鍛煉的過程中要堅持到底,，不能驕傲的道理。

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促,、拖長腔,、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn),。

1,、幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

2,、教學(xué)掛圖,、課件,、烏龜和兔子的圖片。

3,、節(jié)奏圖兩張,。

一、開始部分

1,、組織幼兒做端,，師幼問好。

2,、教師談話引出課題,。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得,？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來,。

3、發(fā)聲練習(xí)

1=f

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆,，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆,。

二、基本部分

1,、教師播放京劇《龜兔賽跑》,，幼兒欣賞。

提問：

（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎,？有什么不一樣,？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

2,、教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

提問：

（1）歌里除了繞著唱,，還有什么不一樣,？

（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作,。

3,、出示掛圖，學(xué)說歌詞,，理解動物的心理,。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容,，用整體法朗誦,。

4、整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌,，用整體唱法教唱,。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會聽琴聲,，做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌,，教師指導(dǎo),，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來,。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲,。

5、教師和幼兒一起玩對唱游戲,。

三,、結(jié)束部分

1、教師總結(jié),，對幼兒進(jìn)行思品教育,，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會了一首京歌,，還會邊唱邊說邊表演,，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅持,、努力,，就會勝利的。

2,、角色表演,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇二

1、通過欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）,。

2,、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功,。

《龜兔賽跑》課件,、音樂磁帶。

一,、活動開始

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，是嗎？（是）下面我們來看一看,，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢,！小朋友們要仔細(xì)看,，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢,？能告訴我嗎,？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么,？小兔子和小烏龜在做什么,？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片,，你們覺得好看嗎,？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧,！

二,、欣賞

師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,，你們來幫幫我好嗎,？（好）謝謝！我們一起來聽一聽,。

1,、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺,？應(yīng)該送給哪只小動物,？為什么？

小朋友不要急,，我這還有一段音樂,，聽過之后我們再來為他們選擇。

2,、欣賞第二段音樂,。

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同,？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢,？為什么？

3,、分段欣賞兩段音樂,。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,，可高興了！我們來欣賞一下有聲音,、有音樂的動畫片吧,！

三、欣賞有聲動畫片,，進(jìn)行思想教育。

1,、幼兒欣賞動畫片,。

2、師：動畫片里講了一個什么故事,？

3,、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿,。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一,？（烏龜卻不怕辛苦不怕累,，一直努力的去追趕、拼搏）

5,、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢,？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識到自己錯了,，改正了錯誤,，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊,，關(guān)鍵要知錯就改,，就是一個好孩子。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇三

1,、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢,。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

ppt課件《龜兔賽跑》,、奧爾夫音樂、沙錘

1,、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢,。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜,，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止

3,、教師再次敲打手鼓,，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音,？

師：剛才的.老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎,？（有，沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快,？（慢）送給慢吞吞的烏龜,，并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢,？（快）送給跑的很快的兔子寶寶,，并跺腳學(xué)兔子快跑。

4,、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手,，快聲是快速跺腳）

師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個小小游戲,，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他,！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了,？

5、教師出示樂器,，向幼兒介紹樂器名稱,，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打,。（教師講好樂器使用規(guī)則）

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,，為什么,？我們一起問問（為什么？）,，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話,，就讓我們參加,，好嗎？想知道是什么嗎,？（想）

6,、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏,，慢時學(xué)烏龜在地下爬,。快時學(xué)兔子快速跑動,。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒,！給自己掌聲,！好了,，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了！

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣,？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了,，而小烏龜呢,，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn),，互相幫助真了不起,！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）

2,、用掌聲為勝者慶祝,，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇四

1,、知識目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用自選圖形排版,，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法,。

2,、技能目標(biāo)： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動,，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫,。

（一）故事導(dǎo)入,。

1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎,？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事,。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）

2,、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事,？

3、師：這個故事都有哪些情節(jié),，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn),？（參與 p49 上表。）

4,、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話,。

（二）制作卡通畫：

1 、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片,，保存起來,。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫,，或者自己畫出卡通畫,。

2 、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫,。連環(huán)畫俗稱“小人書”,，是圖文并茂、通俗易懂,、雅俗共賞的文藝形式,，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附,，互相補(bǔ)充,，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生,、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù),。

我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中,，設(shè)計出自己喜歡的形式,。

（三）美化卡通畫,。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1 ,、自選圖形,。

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓,、立方體,、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線）,，可以插入一個文檔里,，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在 word ,、 excel ,、 powerpoint 或者 frontpage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及,。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時,，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好,，選擇其他的圖形形狀,。

2 、學(xué)生練習(xí)制作對話,。

3 ,、保存文檔。

（四）交流,。

和同學(xué)們相互欣賞作品,。說一說找到或是制作圖片的方法,。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇五

“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能,?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個游戲,。在體育活動組織,、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成,。

1,、練習(xí)“跑追走”,，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

2,、愿意參加體育活動,，體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

3,、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,，有一定的競爭意識。

1,、烏龜,、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2,、活動前在場地上畫三條平行直線,，間距20厘米，分出跨部區(qū),、跑步區(qū),。

重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動作。

難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體,，只走不跑,。

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走,。重點(diǎn)活動腿部動作,。

2、新授游戲：“龜兔賽跑”,。

⑴幼兒自選烏龜或兔子,。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作,。

⑶教師介紹游戲玩法：

請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上,。當(dāng)聽到比賽信號時,，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時往前跑,，去追趕烏龜,，但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次,。

⑷幼兒游戲,，教師觀察指導(dǎo)。

⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲,。

3,、游戲：“頂?！薄?/p>

⑴幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒?。

游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開,，頭碰頭,，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置,，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲,，教師觀察指導(dǎo)。

4,、教師播放舒緩的音樂,，幼兒自由活動放松身體。

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》,。

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理,。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動,?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好,，活動與游戲的積極性很高,。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此,，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪,、道具的運(yùn)用,，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感,。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價,，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展,、鼓勵進(jìn)步,、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo),。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行,。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感,；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋,，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),，使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣,，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感,。

由此可見,，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中,，教師的最佳個性應(yīng)該是活潑,、好動、充滿朝氣,，而且能夠調(diào)動活動氣氛,，因?yàn)轶w育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時,，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法,。

2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意,。

兔子,、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件

大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法

懂得堅持到底就是勝利的寓意

一,、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

1,、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2,、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情,，是什么事呢？

3,、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽,，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會贏？為什么,？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

4,、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏,。那到底誰能贏呢,？我們來看一看。

二,、分段欣賞,，表達(dá)自己的想法

1、在聽故事之前,，老師有一個要求：在聽的時候,，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1,、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

2,、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情,，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍,。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣,？（驕傲）

5,、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1,、比賽剛開始,，誰跑在前面，誰跑在后面,？（兔子在前面,，烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面,，于是他做了一件什么事情,？（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢,？

4,、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下,？（烏龜敢跟我比賽跑,，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5,、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢,？他又在做什么事情呢,？（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎,？

7,、那它為什么不休息呢？

8,、跑的很快的兔子睡覺了,，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢,？我們繼續(xù)聽下去,。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰贏了比賽呀,？

2,、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三,、理解故事內(nèi)容,，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意

1,、烏龜最后贏得了比賽,，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下,！

2,、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么,？

3,、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎,？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

4,、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠堅持到底,，于是取得了勝利?/p>

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底,，就是勝利,。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢,？

四,、延伸

1、那如果還有第二次比賽,，你們覺得誰會贏,？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看,，想一想,。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇七

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味,。幼兒唱來既好聽又很有味道,。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1,、用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象,。

2、養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣,。

3,、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）

一,、以故事形式引入主題

二、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢,？

幼兒：小兔子 小烏龜

三,、請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作,。

四,、聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受,？什么心情,？感覺是誰在干什么？（歡快,，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演,。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情,？感覺是誰在干什么,？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演,。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,，小烏龜好不好,？

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶,，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶,。

（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,，小烏龜加油。

五,、師：經(jīng)過激烈的比賽,，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片,，讓幼兒欣賞

（1）小兔子,，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜,，了不起,，堅持不懈得第一

六、放音樂,，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,，為小兔子，小烏龜祝賀,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇八

1,、學(xué)習(xí)傾聽音樂,，初步感受音樂,，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2,、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3,、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

烏龜,、兔子,、小鳥，小猴等小動物的頭飾,，多媒體課件,、錄音磁帶、自制大樹,、顏色標(biāo)記等

1,、律動進(jìn)場

2、節(jié)奏練習(xí)

3,、導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,，讓我們來聽一聽,。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽,，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段,？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件,，欣賞第二遍音樂,，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》,，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快,？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡,，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,，說出想法。

5,、分段欣賞,，幼兒用動作參與與感受

1）,、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,，按照自己的理解表現(xiàn)

2）第二段：這段聽上去怎么樣,？和第一段有什么不一樣？好象是誰,？在干什么,？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6,、配樂故事表演,。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物,，來表演龜兔賽跑怎么樣,？誰愿意來,？

請三個小朋友分別扮演小兔子,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動物,，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧,！

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。