作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇一
.?能根據(jù)畫面，理解故事大意,。
.?能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
.?烏龜布偶和白兔布偶,。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程? ?????
形式?：集體/小組
1. 向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝,，并說(shuō)說(shuō)原因,。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶,，教師利用布偶,，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》,。
3. 教師講述故事,。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好,。
白兔：龜大哥早,，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早,，我去市場(chǎng)買糧食,。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的,，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng),。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng),。
白兔：哈哈,，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑,，誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐,。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有,？一,、二、三,，出發(fā),！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲,，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng),，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn),，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠,，覺(jué)得有點(diǎn)困,，于是在大樹(shù)下睡起覺(jué)來(lái),。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬,。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí),，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬,，終于到達(dá)了市場(chǎng),。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了,！
旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái),，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺(jué)得很驚訝,！他知道自己輸了,，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4. 向幼兒提問(wèn)：
.? 烏龜和白兔要到哪里去,？（市場(chǎng),。）
.? 為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?/p>
.? 誰(shuí)贏了比賽,？（烏龜。）
.? 誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐,？（白兔,。）
.? 如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng),？（自 由回答。）
5. 請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
.?在教師的引導(dǎo)下,，能夠觀察畫面并講述故事大意。
.?能回答有關(guān)故事的問(wèn)題,。
.?能復(fù)述故事的主要情節(jié),。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法,。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子,、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地參與討論,，表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一,、 龜兔賽跑音樂(lè)引出,，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,，是什么事呢,？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn),。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么,？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4,、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏,。那到底誰(shuí)能贏呢,？我們來(lái)看一看。
二,、分段欣賞,，表達(dá)自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前,，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候,，請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,，然后注意看他們的表情,。
（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話,？（請(qǐng)一位幼兒模仿）
2,、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3,、教師用手偶做出表情,，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4,、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣,？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子,。
（二）第二段——兔子醒來(lái)
1,、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面,？（兔子在前面,，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面,，于是他做了一件什么事情,？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢,？
4,、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下,？（烏龜敢跟我比賽跑,，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧?。?/p>
5,、兔子睡覺(jué)了,，那慢吞吞的烏龜呢,？他又在做什么事情呢,？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎,？
7,、那它為什么不休息呢？
8,、跑的很快的兔子睡覺(jué)了,，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢,？我們繼續(xù)聽(tīng)下去,。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀,？
2,、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三,、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法,，初步懂得故事寓意
1,、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下,！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么,？
3,、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎,？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4,、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴?，能夠?jiān)持到底,，于是取得了勝利。
5,、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話：堅(jiān)持到底,，就是勝利。
5,、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,，就能取得成功的事情呢？
四,、延伸
1,、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏,？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書,，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件《龜兔賽跑》,、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢
2,、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知
重難點(diǎn)： ?
1,、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢,。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件,，向幼兒講述龜兔賽跑的故事 ? ? ? ??
2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)（鼓聲慢且低沉表示烏龜,，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止
3,、教師再次敲打手鼓,，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎,？（有,沒(méi)有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快,？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢,？（快）送給跑的很快的兔子寶寶,，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4,、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手,，快聲是快速跺腳）
師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他,！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了,？
5、教師出示樂(lè)器,，向幼兒介紹樂(lè)器名稱,，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂(lè)器使用規(guī)則）
師：來(lái)到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,，為什么？我們一起問(wèn)問(wèn)（為什么,？）,，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,，如果表演很棒的話,，就讓我們參加，好嗎,？想知道是什么嗎,？（想）
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng),。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲,！ 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣,？原來(lái)小兔子摔了一跤,，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢,，善良的它幫助了兔子,，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起,！
1,、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛(ài)心貼紙）
2、用掌聲為勝者慶祝,，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利,！
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇四
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣,，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真,、努力堅(jiān)持到底,，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
1,、喜歡欣賞童話故事,，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2,、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3,、能大膽連貫的講述,。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn),。
充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力,。主要采取直觀法,、練習(xí)法和游戲法(小品),。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意,，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望,。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。
由淺入深,，循序漸進(jìn),，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容,。
示范掛圖,、頭飾、發(fā)令槍,、小旗,、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等
(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容,，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的想象力。
(二)直觀法：看圖,，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶,。
(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。
(四)分角色幾人一組合作,，表演故事,。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)
(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業(yè),，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng),。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,，有益幼兒健康,。
(七)小結(jié)：今天我很高興,，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,，并且你們會(huì)講故事了,。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),，有利于幼兒練習(xí)。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇五
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,，知道漢字的字形,、字音、字義之間的關(guān)系,。
（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁,，能識(shí)讀晴、清,、飽,、抱、洋,、樣,、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組,。
（2）過(guò)分析字形了解字義,，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞,。
（1）重點(diǎn)是利用字形,、字義、字音,，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字,。
2課時(shí)
（1）寫有偏旁、筆畫,、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別,、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字,。
教學(xué)過(guò)程?
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課,。
a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青,、包、羊,、成,、清,、跑。
b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日,、扌,、土、氵,、讠
c 使用導(dǎo)語(yǔ)?進(jìn)入新課,；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀,？對(duì),，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋€(gè)找朋友的猜字游戲,，小朋友們可要聽(tīng)好了,。
（2）拼讀生字
a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.
b 教師指名試讀,，正音,，尤其是韻母ing、ang,、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c 教師示讀,，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青,、清,、請(qǐng)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,，與該字的字義有什么關(guān)系,，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁,。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽(yáng)出來(lái)了,，天晴了”,、“請(qǐng)問(wèn)”等
第二組：包、飽,、抱
由學(xué)生來(lái)分析字形,、字義，教師歸納：吃飽的飽,，左邊是“食”字旁,，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,，因?yàn)橐檬謥?lái)抱,。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成,、城,、誠(chéng)
分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,，做真人的好孩子,，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，是中國(guó)的象征,，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提,，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字,，詞組及課后句子,，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別,。
教學(xué)過(guò)程?
（1）復(fù)習(xí)檢查
a 用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,，詞組。
b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲,。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面,，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”,，組成一個(gè)漢字,，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了,，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)
第一題，抽個(gè)別生字,，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),，例“晴”的左邊是日，右邊是青,；
第二題,，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題,，先讓學(xué)生自己做,，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí),。
（4）布置作業(yè)?：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”,、“雨過(guò)天晴，山清水秀”,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的,，表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題,。
2.能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行,，想象故事情節(jié)。
3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn),。
2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管,，并熟悉這兩種樂(lè)器的音色。
3.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí),，能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行,，想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂(lè),。是一部由大管,、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年,。在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出,，受到兒童們的喜愛(ài)和歡迎。
這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述,，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,，生動(dòng)描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的狂歡等情景,。音樂(lè)通俗易懂,，特別是以講故事的形式，兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們的想象,，從而引起情感的共鳴,。
故事大意：在一片美麗的大樹(shù)林里，驕傲的小兔子覺(jué)得自己跑得很快,，瞧不起爬得很慢的烏龜,，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣,，決定和小兔子賽跑,。聽(tīng)到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了,。隨著發(fā)令槍響,，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路,，回頭一見(jiàn)烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面,，就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。烏龜呢,，則堅(jiān)持不懈,，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí),，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追,，但是已經(jīng)來(lái)不及了,。烏龜取得了最后的勝利！
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一,、導(dǎo)入新課
1.教師可采用講故事的形式,，請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,。
2.音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的,？請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)。
二,、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段
聆聽(tīng)大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）,。
聆聽(tīng)單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問(wèn)題：
你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎,？為什么,？
教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇,。（動(dòng)物有小鳥,、烏龜、兔子、馬,、獅子等）
三,、樂(lè)曲欣賞
1.感受、認(rèn)識(shí)單簧管,、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物,。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn),。
（2）再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段以加深印象,。
2.分段聆聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》。
（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂(lè)片段,。（清新,、優(yōu)美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑,、輕快,、滑稽）
（3）小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話，分別是什么樂(lè)器演奏的,？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過(guò)程,，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？
① 哪兩種動(dòng)物比賽,？為什么,？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫（比賽開(kāi)始）,，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的,？（比賽剛開(kāi)始時(shí)很激烈，在樂(lè)隊(duì)的伴奏下,，單簧管和大管同時(shí)演奏,，節(jié)奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫（兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)）,，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的,？（單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢，鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境,。）
④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，烏龜在做什么？（動(dòng)畫：爬行的烏龜）,，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的,？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下,，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行,，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力,。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫（奔跑的兔子），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的,？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào),，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行,，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子,。）
（5）欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫（動(dòng)物狂歡）。（樂(lè)隊(duì)全奏,，歡快,、熱烈。）
3.完整聆聽(tīng)音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》,。
（1）學(xué)生在分段聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象,。
（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象,。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（3）教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了,，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利,？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得成功,。而兔子因?yàn)轵湴?，所以失敗?/p>
四、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
（1）教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾（包括烏龜,、兔子,、森林的花草、樹(shù)木等）,。
（2）請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂(lè)師生一起表演,。
五,、課堂小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了,，兔子為什么難為情地低下了頭,？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么,？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名,？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步,，堅(jiān)持不懈必能取得成功,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,。
2,、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3,、用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié),。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文,、初步理解課文的能力,，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
教學(xué)方法：
采用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合,，充分利用無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”,，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）,。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過(guò)表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，欣賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力,，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動(dòng)畫片,，《龜兔賽跑》故事圖片,，龜、兔頭飾,，單簧管,，大管圖片,，磨菇牌，音樂(lè)光盤,。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一,、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形,。
2,、師生問(wèn)好
二、貼畫
1,、導(dǎo)入：找“禮物”
2,、貼畫
三、講故事
1,、出示課題
2,、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)
3、聽(tīng)音樂(lè)道顏色,，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色
四,、欣賞
1、初聽(tīng)全曲
將學(xué)生分為兩組,，一組扮演烏龜,，當(dāng)聽(tīng)到烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子,，當(dāng)聽(tīng)到兔子音樂(lè)時(shí)舉紅牌,。
2、介紹單簧管,、大管
師總結(jié)：
（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快,、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷,，蹦蹦跳跳的形象,。
（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來(lái)表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象,。
3,、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂(lè)器 表現(xiàn)
1,、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂(lè)并討論適合模仿哪種聲響,。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青 蛙叫—蛙鳴器
樹(shù)葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3,、師講故事情節(jié) 生用打出樂(lè)模仿故事中的聲音。
六,、小結(jié)
師：兩次比賽,，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對(duì)小 兔子說(shuō)嗎,？
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇八
教學(xué)目標(biāo)
1,、 初步懂得“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。
2,、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解“跑步、哈哈大笑,、賽跑,、回頭、后面,、那里”等詞語(yǔ)的意思,。
3、 能照樣子用“看誰(shuí)”說(shuō)一句完整的話,。
4,、 正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理,。
教學(xué)過(guò)程
一,、 揭題導(dǎo)入
1. 出示龜兔圖
2. 引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二,、 初步感受
1. 自由讀課文,，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？
2. 交流
3. 思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢,？
三,、 精讀課文
1. 帶著剛才的問(wèn)題精讀課文
2. 交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
（1） 品讀：品兔子的驕傲。
1. 哈哈大笑,。你也會(huì)跑步,？
（1）從兔子的神態(tài)、話語(yǔ)中感受兔子的驕傲,。
（2）指導(dǎo)讀
（3）分角色表演
2.睡一覺(jué)再跑也不晚
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲,。
（2）指導(dǎo)讀
3.以為慢慢
（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
（2）讀
（二）品讀 讀烏龜?shù)呐?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?/p>
1. 討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>
2. 找：烏龜向著大樹(shù)爬去,，一刻也不停步,。
四.展開(kāi)想象
當(dāng)兔子跑到大樹(shù)下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，會(huì)怎樣呢,？
（想象兔子的神情,，心理）
五.實(shí)境采訪
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪,。
六,、教師小結(jié)
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜,。 ?
2,、通過(guò)觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系,。
3,、初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè)下棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1熟悉故事
2教學(xué)版棋譜,、教學(xué)圖卡13張,、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板,、情節(jié)小圖標(biāo)13張（共6份）,、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜 ??
——你今天是誰(shuí),？老師帶來(lái)了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么,？棋譜中的圖片說(shuō)了哪些事情,，請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜,。
——師：棋譜上有什么,？說(shuō)的什么事情？?
二,、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,，理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說(shuō)的是兔子的事情,，哪些說(shuō)的是烏龜?shù)氖虑?，?qǐng)你和朋友去分一分，有疑問(wèn)不知道該放哪邊的就放在問(wèn)號(hào)的一邊,。
——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,，有爭(zhēng)議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分,？分享不同的分類方法,。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問(wèn)題的地方進(jìn)行小結(jié)。
針對(duì)幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊,？
——重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的：引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人,、挑戰(zhàn),、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動(dòng)作,、表情）進(jìn)行觀察,、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系,。
三,、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋,。
——師：今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰(shuí),？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)?？?qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋,，要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰(shuí)進(jìn),，是誰(shuí)退,。
——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲,。
延伸活動(dòng)：
老師將觀察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng),。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十
教學(xué)目的：
1,、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步,。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,，這樣才會(huì)取得成功,。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,，
3,、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、理解故事的寓意“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、初讀課文,，小朋友們初步了解寓意。
2,、生字新詞,。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文,，訓(xùn)練說(shuō)話
1,、聽(tīng)配樂(lè)課文,，劃出生字新詞。
2,、借助拼音,，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
3,、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量,。
（1）什么叫“賽跑”,？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（2）龜兔為什么要賽跑,？
（3）在賽跑途中,，兔子在做什么，烏龜又在做什么,？
（4）最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下,？為什么？
二,、講讀課文第一自然段
1,、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑,？它與“跑步”有什么區(qū)別,？
（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑,，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,，小朋友們你們懂了嗎？
2,、指導(dǎo)看圖,，回答問(wèn)題。
小朋友們,，你知道龜兔為什么要賽跑,，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句,，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”,，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情,，它是不是很自信,，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑,。
再來(lái)看看烏龜,，它說(shuō)“好，比就比”,，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,，誰(shuí)就贏了。好,，小朋友們我們一起過(guò)去,，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下,。
三,、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ),。這篇課文有8個(gè)生字：兔,、步、哈,、比,、那、晚,、刻,、半；新詞有：半路,、爬來(lái)爬去,、比一比、慢慢,。
1,、認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車讀字,，借助拼音正音,。
2、分析字形
獨(dú)體字：兔,、烏,、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較,。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),，這樣字才顯的漂亮,。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈,、比,、那、晚,、刻,。
哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下,。
那：它的耳朵旁是放在右邊,，而不是放在左邊,。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下,。
刻：它的利刀旁也放在右邊,，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
3,、鞏固新字,，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞,。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑,。兔子跑了____睡著了,，烏龜____也不停步。兔子____下,，烏龜早在____了,。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍,，每個(gè)新詞抄一遍,。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2,、學(xué)習(xí)課文,，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車?yán)首x,，點(diǎn)名朗讀）。
二,、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文,。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
小兔子：
1,、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么,？
2、兔子跑到半路,，它是怎么想,，怎么做的？
3,、兔子醒來(lái)后,，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
烏龜在剛開(kāi)時(shí),，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn),。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下,。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子,？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結(jié)：小兔子很驕傲,，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜,。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),，很自信，說(shuō)明有志者事盡成,。最終取得了勝利,。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢,？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢,？兔子失敗了,，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么,？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1,、完成課后練習(xí)
2,、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程：
一,、通讀課文,，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二,、復(fù)述課文,，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文,，準(zhǔn)備復(fù)述,。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3,、講故事,，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）
4,、自告奮勇在班上講故事,。（2-3人）
（1）續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子,，烏龜各講些什么呢,？
我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改,。向小烏龜學(xué)習(xí),，做事虛心，不能驕傲,，懂得“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好,，有信心,，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),，我們要向你學(xué)習(xí),。希望你再接再厲,！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢,？
（2）家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十一
教學(xué)目的
1,、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步,。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功,。
2,、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3,、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事,。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”
2,、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文,，小朋友們初步了解寓意。
2,、生字新詞,。
教學(xué)過(guò)程?
一、初讀課文,，訓(xùn)練說(shuō)話
（一）聽(tīng)配樂(lè)課文,，劃出生字新詞。
（二）借助拼音,，自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,，同桌可以商量,。
1、什么叫“賽跑”,？它與“跑步”有什么區(qū)別,？
2、龜兔為什么要賽跑,？
3,、在賽跑途中,，兔子在做什么，烏龜又在做什么,？
4,、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么,？
二,、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段,。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑,？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑,，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎,？
2,、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題,。
小朋友們,，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎,？小朋友們看課文第一句,，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”,？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情,，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步,，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜,，它說(shuō)“好,，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,，決心接受兔子的挑戰(zhàn),。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏了,。好,，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油,，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下,。
（圖片略）
三,、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ),。這篇課文有8個(gè)生字：兔,、步、哈,、比,、那、晚,、刻,、半；新詞有：半路,、爬來(lái)爬去,、比一比、慢慢,。
（一）認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字,，指名開(kāi)火車讀字，借助拼音正音,。
（二）分析字形
獨(dú)體字：兔,、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),，與后面的“晚”進(jìn)行比較,。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面,，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭,。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈,、比,、那,、晚、刻,。
哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下,。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊,。注意“那”的筆順,，跟老師一起來(lái)寫一下,。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大,。
（三）鞏固新字,，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞,。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑,。兔子跑了____睡著了,，烏龜____也不停步。兔子____下,，烏龜早在____了,。
四、家庭作業(yè)?
每個(gè)生字抄三遍,，每個(gè)新詞抄一遍,。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞,。
2,、學(xué)習(xí)課文，了解寓意,。
教學(xué)過(guò)程?
一,、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）,。
二,、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文,。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了,。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了,？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么,，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1,、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路,，它是怎么想,，怎么做的？
3,、兔子醒來(lái)后,，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹(shù)爬去,，一刻也不停步……烏龜早在那里了,。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),，但是它沒(méi)有灰心,，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,，它也不休息,，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子,？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢,？
小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,，竟然在半路上睡著了,。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),，很自信,，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利,。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢,？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢,？兔子失敗了,，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么,？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1,、完成課后練習(xí)
2,、復(fù)述課文,，講故事
教學(xué)過(guò)程?
一,、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比,，看誰(shuí)跑得快
二,、復(fù)述課文,，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文,，準(zhǔn)備復(fù)述,。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3,、講故事,，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）
4,、自告奮勇在班上講故事,。（2-3人）
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子,，烏龜各講些什么呢,？
我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改,。向小烏龜學(xué)習(xí),，做事虛心，不能驕傲,，懂得“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好,，有信心,，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),，我們要向你學(xué)習(xí),。希望你再接再厲！
小朋友們,，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)?
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣,。◆
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情,。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義,，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片,。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn),。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲,？聲音是怎樣的,？
幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音,。
師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹,，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢,？
（二）展開(kāi)：（27分鐘）
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,，它們?cè)鯓觼?lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑,。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想,。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑,。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣,？
幼兒：拖長(zhǎng)音
教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌,。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白
形式問(wèn)答式,，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句,？（幼兒指著圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱,。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白,。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門,。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,，教育幼兒不要驕傲,。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門,、念白,。
6.老師唱,，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓,，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi),。
7.分組對(duì)唱游戲,。一組唱歌詞，一組過(guò)門,，念白部分一起說(shuō),。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況,。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念,。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,，如何在游戲過(guò)程中,、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,，是我設(shè)計(jì)的所在,。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng),。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,，從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白,，即簡(jiǎn)練又易懂,。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖,，沒(méi)跟上節(jié)奏,；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟,。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn),。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1.???? 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；
2.???? 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解,；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié),。?
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十三
活動(dòng)背景：
在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中,，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型,。例如：《小貓釣魚》,，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的....在套索，了解的過(guò)程中,，讓幼兒觀察,，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容,，名稱,，類型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路,，以《龜兔第三次賽跑》為題,，分正、反兩方展開(kāi)辯論,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、發(fā)散性,。 2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式 進(jìn)行連貫、完整的辯論,，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.
3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題,，分正,、反兩方展開(kāi)辯論,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、發(fā)散性。
4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式
進(jìn)行連貫,、完整的辯論,，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、求異性和創(chuàng)造性,。
5.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,，論述自己的意見(jiàn),，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,、合作性,。
6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
7.通過(guò)讓幼兒積極參與討論,、交流,、辯論，知道事情發(fā)展的可變性,，能從不同的角度分析情節(jié),、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性,、自主性,、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,，知道龜兔兩次賽跑,，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn),，獲勝了,。
2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.準(zhǔn)備： 漢字卡：正方,、反方,、輸、贏,、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條,。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜,、小兔頭飾各一,；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》,、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀,。4.安排好正反兩方幼兒座位,。
活動(dòng)過(guò)程：?????????????????????????????????????????????????????
1. 問(wèn)候：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉焓切瞧趲?？幾月幾日,？其后怎樣?.熱身：《小白，小白,，上樓梯》（手指操）
2. 導(dǎo)入：用謎語(yǔ),，提問(wèn)方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些,？
2）龜兔帶二次賽跑,，結(jié)果怎么樣了？為什么,？
3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢,？
4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述,。
4.分正,、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),，展開(kāi)辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,，龜兔遇到小蝴蝶等,，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng),，充滿信心,，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要,，贏要贏得開(kāi)心,，輸也輸?shù)镁省?/p>
5.圍繞主題展開(kāi)談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,，正方扮演小兔,，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié),。根據(jù)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
3） 幼兒自由交談：通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談,，談?wù)勛约合矚g的故事,，喜歡它在哪里,？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽(tīng)他人喜歡的,。
3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后,，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享,，也可以采用輪流的方式,。
6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問(wèn)：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事,？
2）配對(duì)游戲：采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲,。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。
結(jié)束：教師總結(jié)
延伸活動(dòng)：
1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書,，圖片,。
2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十四
徐寶鴻
教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,，知道漢字的字形,、字音,、字義之間的關(guān)系,。
（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴,、清,、飽、抱,、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義,、字音,，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字,。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（1）寫有偏旁,、筆畫,、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句,，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字,。
教學(xué)過(guò)程?
（1）復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入??新課,。
a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青,、包、羊,、成,、清、跑,。
b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土,、氵,、讠
c 使用導(dǎo)語(yǔ)?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀,？對(duì),，他們?cè)谕娌伦钟螒?，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽(tīng)好了,。
（2）拼讀生字
a 先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.
b 教師指名試讀,，正音，尤其是韻母ing,、ang,、eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形,，理解字義
第一組：青,、清、請(qǐng)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴,、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴,，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句,，如“太陽(yáng)出來(lái)了,，天晴了”、“請(qǐng)問(wèn)”等
第二組：包,、飽,、抱
由學(xué)生來(lái)分析字形、字義,，教師歸納：吃飽的飽,，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān),，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,，因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念,。
第三組相同的方法
第四組：成、城,、誠(chéng)
分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子,，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德,，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國(guó)的象征,，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等,。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字,，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組,，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別,。
教學(xué)過(guò)程?
（1）復(fù)習(xí)檢查
a 用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組,。
b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲,。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁）,，然后讓他們各自找“朋友”,，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字,。
（2）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了,，暖洋洋”,、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)
第一題，抽個(gè)別生字,，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),，例“晴”的左邊是日，右邊是青,；
第二題,，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo),；
第三題,，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改,，最后教師糾正練習(xí),。
（4）布置作業(yè)?：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴,，山清水秀”,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十五
第二單元 音樂(lè)童話
教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備課
單元目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象,，對(duì)比他們?cè)谛?、速度、力度,、?jié)奏及樂(lè)器音色等音樂(lè)要素方面的不同,。了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性,。
2.通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《水族館》,，感受樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。
3.指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》,，并通過(guò)歌表演體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚,。
4.用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》,，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)主人公純真,、善良的心靈,。
1.通過(guò)唱唱,、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形,，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容,。
2.在創(chuàng)作音樂(lè)情景故事《林中小紅帽》過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生相互配合,、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起學(xué)生純真,、美好的情感,。
1.在《小猴造樓》的音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)色塊感知五線譜上各唱名,，并唱準(zhǔn)音高,。
2.通過(guò)玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂(lè)》，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力,。
第三課 建議用4—5教時(shí)完成
第一課時(shí)：聽(tīng)《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）,。
第二課時(shí)：復(fù)聽(tīng)《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié),；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。
第三課時(shí)：唱《我是一粒米》,；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》,。
第四課時(shí)：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂(lè),。
第一課時(shí)：聽(tīng)《水族館》,；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時(shí)：復(fù)聽(tīng)《水族館》,；玩游戲《玩具樂(lè)》,。
第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)游戲《玩具樂(lè)》,。
第四課時(shí)：創(chuàng)《林中小紅帽》,；拓展——收集交流中外童話故事和音樂(lè)。
音樂(lè)樂(lè)園 建議用1-2教時(shí)
第二單元 音樂(lè)童話
第三課 聽(tīng)——《龜兔賽跑》
【設(shè)計(jì)思路】
本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課,?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊?guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂(lè)，由大管,、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述,，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,，創(chuàng)造了小兔子（單簧管,、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè)交替進(jìn)行的方式,，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè),，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴,。
由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng),，而涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué),，由淺入深。
低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解,，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作,，用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽(tīng)兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),，用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題,；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)賞樂(lè)曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力,，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂(lè)童話,。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》
2.創(chuàng)作表演音樂(lè)童話新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.欣賞管樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié),，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性,。
2.通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè)活動(dòng),，感受樂(lè)曲中的節(jié)奏,、旋律、速度的變化,，知道由不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)形象,，了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂(lè)曲,，感受不同的音樂(lè)形象,，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節(jié),。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、導(dǎo)入
1.出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異
2.跟著兩段不同的音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3.介紹大管和單簧管,，看圖片,，結(jié)合樂(lè)器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲
1.聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè)，感受寧?kù)o祥和的氛圍,，引出故事
2.聆聽(tīng)主題旋律,，聽(tīng)出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂(lè)要素的不同點(diǎn),，完成p18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”
3.聽(tīng)“賽跑”樂(lè)段,，感受樂(lè)曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè)要素的變化
4.聽(tīng)“森林舞會(huì)”樂(lè)段,，感受樂(lè)曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景
：
三,、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂(lè)童話
1.觀看迪斯尼的動(dòng)畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
2.以小組為創(chuàng)作群體,，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
3.展示作品
二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此,，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè)的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè)要素的變化,。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代,，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂(lè)作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時(shí),，讓學(xué)生插上想象的翅膀,，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性,，這個(gè)主題,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè),。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看,，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜,，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子,。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò),，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了
什么,，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,，你們覺(jué)得好看嗎,？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧,！????????????
（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,，我們一起來(lái)
看一看,。????????????
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧
管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）,，你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么
樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么,？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小
兔子,，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧,！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢,？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,，小朋友看一看,，
大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢,？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢,？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏
龜吧！
（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè),，可高興了！你們
看,，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了,。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事,。
（1）,、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢,。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀,，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們
小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題,。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好,，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,，不過(guò)，可要認(rèn)真
看,，認(rèn)真聽(tīng),，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”,。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒,，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物
嗎,？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別,，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題,。我們繼續(xù)
往下看下面的故事吧。
（3）,、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出
合適的動(dòng)作嗎,？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友
模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢,？
（4）,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友,，故事講完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給
了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論,。
老師總結(jié)：對(duì)呀,，驕傲使人落后,，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑",？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 ,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的
小動(dòng)物,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起
歡樂(lè)的舞蹈 ,。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀,，時(shí)間過(guò)得真快,，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目
就要結(jié)束了，在這里,，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事
用彩筆畫出來(lái),，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎,？好,，讓我們一
起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓,、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）,、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十七
1,、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。
2,、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力,。
3,、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
cai課件,，烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼,。
一,、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,。
2,、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好,，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
二,、新課教授。
1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè),。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎,？下面就讓我們來(lái)看一看,，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦,，原來(lái)是小兔子和烏龜,，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好,，不過(guò),，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎,？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,，你們覺(jué)得好看嗎,？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧,！
（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,，我們一起來(lái)看一看,。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）,，你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物,？為什么（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好,，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧,！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看,。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢,？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么,？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉,、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧,！
（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了,！你們看,，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2,、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事,。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢,。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好,，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧,，不過(guò),，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽(tīng),，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆,！
（2）,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友,，看到這兒,，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè),，請(qǐng)小朋友辨別,，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀,，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題,。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）,、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎,？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢,？
（4）,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友,，故事講完了,，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論,。
老師總結(jié)：對(duì)呀,，驕傲使人落后，小朋友,，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑",？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜,、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 ,。
（3）師：小朋友們表演得真棒,。呀,，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了,，在這里,，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好,！好嗎,？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓,、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）、結(jié)束活動(dòng),。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室,。
龜兔賽跑教案反思 龜兔賽跑教案中班語(yǔ)言篇十八
上段時(shí)間我上了堂《龜兔賽跑》的欣賞課，為避免落入俗套,，我延伸了本課的寓意,，把本課的重難點(diǎn)定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上和創(chuàng)作表演上，課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂(lè)整合活動(dòng)課,，是不是音樂(lè)的東西缺少點(diǎn),，語(yǔ)言的成分多了點(diǎn)，”誠(chéng)然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有更具體的考慮到這一點(diǎn),，我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計(jì)這堂課,，聽(tīng)完，我陷入沉思……平時(shí),，為了提高自己的教學(xué)水平,，我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂(lè)課堂的真實(shí)情況，缺乏對(duì)教學(xué)的深層次反思,，即忽略了“教什么,？”“怎么教？”“效果,、目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有,？”“為什么？”“如何改進(jìn),？”等一系列問(wèn)題,。往往使課后的隨筆流于形式，沒(méi)有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
其實(shí),，反思性教學(xué)是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，?“反思性教學(xué)”是一種用來(lái)提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。特別在新課改的形勢(shì)下,，在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我利用平行班教學(xué)的有利條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)、過(guò)程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視,、評(píng)價(jià),，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué)。以下通過(guò)對(duì)本人教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思,，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法,。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂(lè)性,、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我在安排了欣賞三段不同音樂(lè)的音樂(lè)：第一段是兔子,、小鳥和小貓,；第二組是烏龜、鴨子和小羊,；第三組是大象,，小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢,？第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為是這組小動(dòng)物呢,？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重,，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重,，而烏龜呢，它爬得慢,，但身體沒(méi)有大象那么龐大,，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子呢是一蹦一跳的,，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松,，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景,?？沙诵⊥米拥膭?dòng)作表現(xiàn)不錯(cuò)之外，大象和烏龜還很模糊,，經(jīng)反思調(diào)整后,，在欣賞完不同的節(jié)奏，力度表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,，我加入了一個(gè)環(huán)節(jié),，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，從大象入手,，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題,，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍,，一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長(zhǎng)鼻子一搖一擺的向我們走來(lái)的情景,，接著引入由大管演奏的烏龜?shù)囊魳?lè)形象，分成好幾段,，讓學(xué)生區(qū)分此時(shí)的烏龜在干什么么,？（有平時(shí)走路的音樂(lè)，有緊張快速爬的音樂(lè)）為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂(lè),，一蹦一跳的感覺(jué)馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前,。
反思：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏,，旋律,，速度表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象，只粗略的停留在表面上,，而一加上音色的區(qū)分,，立刻使大象，烏龜,，兔子的形象一下子飽滿了許多,，事后孩子們都說(shuō)，大象烏龜兔子的音樂(lè)真有趣,，作曲家真能干,，同時(shí)還嚷著問(wèn)我大管，單簧管,，是怎么吹的呢,？在此過(guò)程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，發(fā)展自己的音樂(lè)情感,，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),，才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，?進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思
由于學(xué)生的需要、興趣,、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,。音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)
以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,，聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美,、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：?1、通過(guò)欣賞,，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,，旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象
2,、通過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力,。
3、通過(guò)創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,，是學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育,。在其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成上,，?由學(xué)生講述第一次龜兔賽跑的故事到快節(jié)奏念兒歌，這一系列活動(dòng)之后我提問(wèn)：你們說(shuō)得真好,，兔子決心改正了,，參加第二次龜兔賽跑“那么你們覺(jué)得第二次龜兔賽跑又會(huì)是一副怎樣的情形呢？”在學(xué)生討論完自己設(shè)置的龜兔賽跑,，我就截取他們其中的一種思路,，加以自己的想法把這一故事創(chuàng)編完整，小兔子與小烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編,，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
可課后學(xué)生告訴我說(shuō)有不同的想法,，小兔子與小烏龜碰見(jiàn)拿槍的獵人了等等,，兔子與烏龜共同取得勝利的這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
反思：音樂(lè)是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑,。本例根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境,。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，所以通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂(lè)情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),，才能更有效地落實(shí),，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。反思調(diào)整后,，我先截取了學(xué)生說(shuō)出小兔子與小烏龜共同勝利的那一環(huán)節(jié),，問(wèn)：小兔子與小烏龜為什么取得并列第一，這其中肯定有奧秘,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？這一下子提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到其中來(lái),，拓展他們的思路和創(chuàng)新意識(shí),。
反思：音樂(lè)是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際,，以至使音樂(lè)審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng),、好玩,、好奇，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用,，才能牢牢把握住音樂(lè)審美情感這條主線，提高音樂(lè)審美目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效,。
通過(guò)反思,，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn)，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)對(duì)鋼琴的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲欣賞,，充分體驗(yàn)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及情緒?！闭n堂上,，拆開(kāi)鋼琴外套，請(qǐng)學(xué)生直觀了解鋼琴的發(fā)音原理,，同時(shí)通過(guò)討論欣賞,、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式,，學(xué)生們驚喜愉悅,、課堂氣氛活躍,。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思?
音樂(lè)課堂教學(xué)手段,、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在此課??中較滿意的地方是讓學(xué)生進(jìn)入大森林的情境中,，聆聽(tīng)小鳥的聲音，小動(dòng)物門,、們都出來(lái)了一幅熱鬧歡騰的景象,。??反思：看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑,。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,，賦予動(dòng)畫的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中,，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知,、內(nèi)化、提高,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔小烏龜，小動(dòng)物,，森林里的小花小草還有大樹(shù),，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做拉拉隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子小烏龜喊加油,。在其中讓每位學(xué)生都有事做,，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng),。
四,、圍繞主體，緊扣主題,，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充,。
反思教學(xué)使教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，更自覺(jué)、更理性的去研究完成教學(xué),，從而提升實(shí)踐的質(zhì)量,。然而個(gè)人的力量是有限的，通過(guò)集體智慧,、專家啟迪,，在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué)。
最后讓學(xué)生合作把你想對(duì)冠軍說(shuō)的話創(chuàng)編成一首兒歌,，集體反思：“音樂(lè)課程的綜合,，是以音樂(lè)為本，以音樂(lè)為主線的音樂(lè)教學(xué),?！北菊n應(yīng)以學(xué)生對(duì)歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點(diǎn),，進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計(jì)”,，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),。專家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行“點(diǎn)菜”后的小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)教師的專長(zhǎng),，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。使音樂(lè)課的學(xué)科綜合不僅音樂(lè)化而且個(gè)性化,。
反思：本課例通過(guò)教師個(gè)人——集體——專家三個(gè)階梯式層次的協(xié)作，充分體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念,，從學(xué)科綜合的簡(jiǎn)單組合設(shè)計(jì)到隨機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)最后到個(gè)性化隨機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì),，層層遞進(jìn)，激發(fā)主體興趣,，通過(guò)學(xué)科綜合實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的協(xié)同效應(yīng),，達(dá)到美育的整體效果,，并且以藝術(shù)化的方式更好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),。
幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué),，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么,？“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思,、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力,。
音樂(lè)是藝術(shù),，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。反思性教學(xué)是“在教育教學(xué)中,，通過(guò)教育教學(xué),，為了教育教學(xué)”的研究。開(kāi)展音樂(lè)的反思性教學(xué),，建立教學(xué)反思回路,，可以使教師更好地掌握教與學(xué)的規(guī)律，將音樂(lè)課堂教學(xué)得失從理論與實(shí)踐的結(jié)合上剖析,，從而追求更高層次的教學(xué)主體合理性,。麗蓮?凱茲指出：“教師專業(yè)化的起點(diǎn)，在于愿意去思考問(wèn)題,，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案,。”新世紀(jì)呼喚“思考問(wèn)題與改進(jìn)教學(xué)”的反思型音樂(lè)教師,！
