在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇一

考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟,，包括多讀,，多討論，多談體會(huì),，多質(zhì)疑問(wèn)難,。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題,、人物性格分析到課件下載寫作方法,、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí)，都力求有自己的看法,，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù),，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次,，進(jìn)行文學(xué)作品寫作實(shí)踐,，從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng)。本課安排三課時(shí),。

一,、自讀課文，了解人物關(guān)系,。教師可用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書,。

1,、我在文中的作用是什么？

2,、故事涉及到哪些人,？他們之間原本是什么關(guān)系？

讀后明確：

1,、我是故事的敘述者,，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的,，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從我的角度道出的,。

2、故事涉及到我的父母親菲利普夫婦,，父親的弟弟,、我的親叔叔于勒，我的兩個(gè)姐姐,，我未來(lái)的二姐夫,，船長(zhǎng)等人物。

二,、范讀課文（錄音范讀或教師范讀）,，了解基本情節(jié)?？梢栽O(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問(wèn)：

1,、故事中的人物各做了哪些事？

2,、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,？

讀后明確：

1、菲利普夫婦：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒,；于勒：年輕時(shí)浪蕩,，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意,。我付給于勒牡蠣錢并送他10個(gè)銅子的小費(fèi),。

2、第一部分（第14自然段）：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情,。這是故事的開端,。

第二部分（第519自然段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由,。這是故事的發(fā)展,。

第三部分（第2047自然段）：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò)。這是故事的高潮,。

第四部分（第48,、49自然段）：交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局,。

三,、復(fù)述課文，理清三條記敘線索,。

復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù),，真正達(dá)到鍛煉能力的目的。

三條線索圖示如下：（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示）

繼續(xù)分析課文,。

啟發(fā)學(xué)生：上圖就像一個(gè)大磨盤，磨盤的軸心是什么,？跟著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的又是什么,？

明確：磨盤的軸心是于勒，跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的是菲利普夫婦,。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇二

1,、了解故事內(nèi)容，把握人物形象,。

2,、認(rèn)識(shí)小說(shuō)豐富的思想性。

3,、理解對(duì)比手法和景物描寫的作用,。

目標(biāo)1、2,、3,。

目標(biāo)2。

自制多媒體課件,。

2課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：理清故事情節(jié)，把握人物形象,，認(rèn)識(shí)小說(shuō)主題

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

ppt、莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，世界短篇小說(shuō)巨匠,。法國(guó)作家左拉說(shuō)：“讀他的作品，可以是哭或者是笑,，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的,。”今天我們學(xué)習(xí)他的代表作,、他最著名的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》,，我們會(huì)哭,，還是會(huì)笑？又能引發(fā)怎樣的思考,？

二,、ppt跳讀課文，整體感知（教師跳讀,，人物對(duì)話學(xué)生分角色朗讀,；了解主要情節(jié)和主要人物）

三、ppt理清故事情節(jié),，弄清人物情感態(tài)度變化的原因,。

1、理清故事梗概,，了解情節(jié)結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)菲一家與于勒親疏關(guān)系的不斷變化。

（在這個(gè)大起大落極富戲劇性的故事里,，于勒和菲利普一家的親疏關(guān)系不斷發(fā)生著變化,。是怎樣變化的呢？）

2,、是什么決定著于勒和我們一家的親疏關(guān)系,？（經(jīng)濟(jì)狀況，貧富變化）

完成情節(jié)結(jié)構(gòu)圖展示：

四,、尋找主人公,，把握人物形象和主題。

在這個(gè)因?yàn)殄X而上演的故事里,，有哪幾位重要人物,？到底他們誰(shuí)是主人公呢？

1,、找出主人公并說(shuō)明理由,。

（1）“我”，若瑟夫,，貫穿了全文始末,，作者通過(guò)“我”的眼觀察，用“我”的口敘述,，“我”見證了整個(gè)故事,，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；“我”也反襯了菲夫婦自私,、無(wú)情,；還表現(xiàn)了作者對(duì)親情的期許與呼喚。但“我”只是線索人物,，他若為主人公,，那作品表現(xiàn)的就是歌頌童真,、單純、重親情,。但這不是作者著力表現(xiàn)的,。

（2）于勒，題目就是“我的叔叔于勒”,，但他的貧富變化,，人生浮沉,，是菲夫婦情感態(tài)度變化的原因,；若他是主人公，那主題就是少壯不努力,，老大徒傷悲或惡有惡報(bào),。但這更不是作者著力表現(xiàn)的，相反作者通過(guò)若瑟夫內(nèi)心獨(dú)白與呼喊和多給了他十個(gè)銅子的小費(fèi),，表現(xiàn)了對(duì)于勒的同情,。

（3）菲夫婦,全篇小說(shuō)主要寫他們兩口子的精彩表演，是作者著力刻畫的人物,，通過(guò)他們的言行神態(tài)極其變化塑造了極具個(gè)性特點(diǎn)的鮮明形象：自私貪婪,、冷酷無(wú)情的小人物形象，并通過(guò)他們表現(xiàn)了主題,。

2,、總結(jié)方法：尋找主人公就是尋找作者著力刻畫的最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的人物。

3,、根據(jù)主人公分析小說(shuō)主題,。

（1）人與人之間的金錢關(guān)系

（2）小人物的悲哀

（3）人性的扭曲

4、既然主人公是菲夫婦,，為什么題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》（平淡）,？既然主題是金錢銷蝕了親情，人性被金錢扭曲,，為什么題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》（直白）,？

五、結(jié)束語(yǔ)：

1,、作為莫泊桑的代表作品,，作為傳世之作，它在藝術(shù)特色方面也是亮點(diǎn)多多,。下節(jié)課我們將探究它的藝術(shù)特色,，并進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們,，下節(jié)課值得期待,。（若上2教時(shí)用此結(jié)束語(yǔ)）

2．錢啊錢,！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前,，他們做出了不同的回答,。他們的回答讓我們哭不出來(lái)，卻笑得沉重,。這是一份能穿越時(shí)空的考卷,，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)，留給我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考,。面對(duì)金錢的拷問(wèn),，我們?cè)撟龀鲈鯓拥拇鸢福客瑢W(xué)們,，讓我們的答案折射更多親情的珍貴,，愛情的美好和人性的光輝！

（若只展示第一課時(shí),，可以此作結(jié)束語(yǔ),。）

教學(xué)內(nèi)容：分析藝術(shù)特色，表演課本劇,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、分析藝術(shù)特色

生動(dòng)傳神的形象刻畫：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)

強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法：人物言行神態(tài)情感的前后變化，菲父母與女婿,；若瑟夫與父母

寓意深刻的景物描寫：不同的畫面和色彩

緊湊巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)：插敘,，船

平中見奇的小說(shuō)題目：《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》平淡；

《親情薄如紙》《錢啊錢》直白

（題目探討可放在第一教時(shí)）

二,、與小說(shuō)中的人物或作者對(duì)話

通過(guò)穿越時(shí)空的對(duì)話表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),、理解、感悟,、評(píng)價(jià),、收獲等。

三,、質(zhì)疑

四,、表演課本劇（研討與練習(xí)三：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒…）

1,、表演,；觀看并思考。

2,、課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什么,？?jī)烧吒緵]變的是什么？（對(duì)金錢的追求）

五、結(jié)束語(yǔ)：

錢啊錢,！家里出了一個(gè)一生大起大落的于勒,，于是一份關(guān)于“金錢與親情”的考卷嚴(yán)峻地?cái)[在了菲利普一家的面前，他們做出了不同的回答,。故事讓我們哭不出來(lái),，卻笑得沉重，留給了我們關(guān)于金錢與親情與愛情與人性的思考,。這是一份能穿越時(shí)空的考卷,，它或者已經(jīng)而且必將讓我們面對(duì)。該寫下怎樣的答案呢,？同學(xué)們,，讓我們的答案折射更多親情的珍貴，愛情的美好和人性的光輝,！

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇三

一,、品察細(xì)節(jié),，分析人物形象,。

二、認(rèn)識(shí)“金錢置于親情之上”的主題,。

三,、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié),。

：

一,、利用名言導(dǎo)課：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去,、在國(guó)外,，即使在現(xiàn)在、在我們周圍,，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題,。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思,、恩格斯曾有兩段精彩的論述,。

生齊讀:

馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系,。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易,，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái),，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻,。”

由這兩段可看出,，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢,？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容,、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái),，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路,。這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事,。

板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

二,、品察細(xì)節(jié),。

１、瀏覽全文,，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià),。說(shuō)明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。

貧：壞蛋,、流氓,、無(wú)賴、分文不值

富：正直,、有良心,、好心、有辦法的人,、救星

貧：小子,、家伙、老流氓,、賊,、討飯的

２、提問(wèn)：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何,？——盼

當(dāng)他無(wú)錢時(shí)家人的行為如何,？——避（板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３、自讀全文,，找出“盼”,、“避”的主要細(xì)節(jié)。

如“永不變更的話”,、“揮手帕”,、“擬計(jì)劃”,；“趕到美洲”、“暴怒”,、“躲避”等,。結(jié)合圖片完成問(wèn)題。

（１）個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié),，師問(wèn)：為什么他們熱切的盼望于勒歸來(lái),？生回答。

明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù),，樣樣都要節(jié)省,，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來(lái)過(guò)上幸福的生活,。

點(diǎn)撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”,，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過(guò)是金錢的化身,。

（２）讀完避的細(xì)節(jié)后,，師問(wèn)：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn),，又躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

學(xué)生分組討論后回答,。（說(shuō)明）回答這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文,，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化,。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

１,、是那個(gè)女婿造成的,。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利,。

２,、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人,，則菲利普夫婦不會(huì)如此,。

３、是于勒貧窮造成的,。如果于勒此時(shí)很富有,，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

４,、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的,。如果他們委有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。

５,、是菲利普夫婦的虛榮心造成的,。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此,。

６,、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢,。

7,、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里,，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系,。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度,。

點(diǎn)撥：說(shuō)明他們的希望不過(guò)是個(gè)虛幻的肥皂泡而已,，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng)。

三,、金錢置于親情之上,。

這一家由幾個(gè)人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢,？生看屏幕上的“家”字回答,。

點(diǎn)撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子,。他們順理成章的盼著“親弟”錢財(cái)?shù)闹С?。有了于勒的錢財(cái)，這個(gè)家顯得和睦,、溫馨和穩(wěn)固,。于勒是全家的希望，是全家的支柱,。有于勒的大力支撐,，有女婿的緊緊依附，這是一個(gè)多么完整美滿的大家庭啊……然而,，事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們,，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢,，長(zhǎng)腳的女婿自然更是隨時(shí)可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會(huì)中金錢關(guān)系的主題,。板書：赤裸裸的金錢關(guān)系。

四,、別墅與10個(gè)銅子,。

自讀：菲利普夫婦盼于勒,，計(jì)劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較,。

別墅10個(gè)銅子大人小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問(wèn)：在菲利普夫婦心中,。別墅與銅子哪個(gè)更重？

生答：慷慨拿來(lái)建棟別墅也輕而易舉,。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒,。

提問(wèn)：在作者心中大人與小孩的'分量哪個(gè)更重？

生答：若瑟夫的心理描寫,，體現(xiàn)了孩童的純真,、善良，與大人的勢(shì)力,、刻薄形成了對(duì)比,。表明了作者的良好愿望?！Ｍ叭碎g多一點(diǎn)親情,、多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)金錢下的冷酷,?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

五,、填圖,。

下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進(jìn)行合理聯(lián)想,，按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋,，能夠自圓其說(shuō)越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱示意物,，解釋含義,。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標(biāo),，其他由學(xué)生自由描繪。

圖（二）為“潛望圖”,。

由學(xué)生指稱示意物,，解釋含義：從第一片反光鏡（小說(shuō)）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會(huì)狀況。小說(shuō)清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系,。

六你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后,，你有什么感受或啟發(fā)呢？學(xué)生自由發(fā)言,。

點(diǎn)撥：

１,、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上,，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力,，去爭(zhēng)取,。

２、在親情和金錢上,，應(yīng)珍惜親情,，淡泊名利。

３,、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心,，同情，樹立正確的人生觀,。

附板書設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇四

1,、速讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

2,、賞讀課文，品析人物性格特征,。

3,、用讀課文，樹立學(xué)生正確的人生觀,。

賞讀課文,，品析人物形象。多角度理解小說(shuō)主題,。

課前多媒體播放歌曲《游子吟》,。

師：這首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他們是多么渴望家這個(gè)港灣的慰藉,，多么渴望能夠迎來(lái)人生的春天,！我們今天學(xué)的這篇課文里就有這樣一個(gè)在外流浪多年的游子，飽經(jīng)人生的滄桑,更可憐的是當(dāng)家人遇到他時(shí),，不但不接受他,，反而視他為毒蛇猛獸，躲之惟恐不及,，避之惟恐不遠(yuǎn),，這為什么呢？今天,，就讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》,，去探究一下其中的原因。（板書課題和作者）

莫泊桑：十九世紀(jì)下半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱,。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《漂亮朋友》,、中短篇小說(shuō)《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》,、《米龍老爹》等,。（多媒體出示作者，點(diǎn)生讀,。）

師：左拉曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)這位短篇小說(shuō)之王：他的作品無(wú)限的豐富多彩,， 精彩絕妙，令人嘆為觀止,。下面就讓我們走進(jìn)文本去體會(huì)作品的豐富多彩,。

同學(xué)們，讀小說(shuō),，一定要讀出自己最初的,、完全屬于自己的感受。請(qǐng)大家快速默讀課文,，并隨手寫下自己最初的閱讀感受和疑惑,。

1、生談初讀課文的感受,。

2,、小組合作提出有價(jià)值的問(wèn)題，教師歸納整理,。

菲利普夫婦

1,、請(qǐng)同學(xué)們找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱呼？

2,、通過(guò)這些稱呼可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是怎樣的,？

3、請(qǐng)你找出課文中描寫菲利普夫婦最精彩的段落或句子,，談?wù)勀銓?duì)人物的理解,。

例如：我母親也怕起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“你瘋了,！既然你知道不是他,，為什么這樣胡說(shuō)八道？”

析： 通過(guò)母親說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作“吞吞吐吐”和母親的語(yǔ)言可以看出母親她不愿相信那個(gè)賣牡蠣的就是于勒,，她怕自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)會(huì)破滅,。

4、通過(guò)前面的分析我們做到了知人知面又知心,，哪位同學(xué)能夠全面的評(píng)價(jià)一下菲利普夫婦。（點(diǎn)生總結(jié)）

師：菲利普夫婦是可憐的,，但又是可鄙的,，他們雖不是什么大奸大惡之人,，但他們展示給我們的卻是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系。菲利普夫婦已經(jīng)被金錢至上的資本主義社會(huì)腐蝕了心靈,。人性完全扭曲,，在他們的心之天平上，金錢要比親情重要得多,?！栋鍟?/p>

若瑟夫

1、你認(rèn)為若瑟夫是個(gè)怎樣的人,？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2,、假如你是若瑟夫，當(dāng)你面對(duì)嫌貧愛富,、冷酷無(wú)情的父母和窮苦落魄,、狼狽不堪的叔叔時(shí)終于勇敢的說(shuō)出了自己想說(shuō)的話，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么,？

1,、瑟夫在后來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中有沒有受到父母和社會(huì)的影響呢，我們?cè)賮?lái)看看本文在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了的開頭和結(jié)尾,。你認(rèn)為該不該刪掉,？（多媒體出示被刪去了的開頭和結(jié)尾）

原文開頭是：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣,。我覺得很奇怪,，他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事,，我一直記著不忘的,，我這就講給您聽。事情是這樣的……

原文結(jié)尾是：

此后我再也沒有見過(guò)我父親的弟弟,。

以后您還會(huì)看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的,，其緣故就在此。

（生暢所欲言）

師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對(duì)親情的呼喚,，對(duì)人性的召喚,，也寄寓著作者偉大的人道主義情懷，這讓我們?cè)诳吹缴鐣?huì)的黑暗,、感到人際關(guān)系冷酷的同時(shí),，更看到、感受到一種來(lái)自人性深處的潔白和溫暖,。

2,、本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們的人生觀,。面對(duì)金錢,，面對(duì)親人的貧窮與富有,，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣選擇,？

師：希望同學(xué)們把自己對(duì)人的自然,、樸素、真誠(chéng)的愛和同情保留在靈魂的深處,，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢關(guān)系所異化,，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈，才是人類最健全,、最美好的心靈,。也希望愛心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽(yáng)光，能夠跨越時(shí)空,，超越金錢,，溫暖在他人的心間。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔,，回家吧?。ㄔ诙嗝襟w播放呼喚親人的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課）

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇五

1、理解通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng),、心理，刻畫人物性格的寫法,。

2,、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或小黑板

課時(shí)目的：簡(jiǎn)介作者,，掌握字詞，了解結(jié)構(gòu),。

1,、人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系;

2,、資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系(p168)

1,、板書課題;簡(jiǎn)介作者(p168)

2、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音,、釋義,，教師講評(píng)。

給加點(diǎn)的字注音：

拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

解釋下列詞語(yǔ)：

拮據(jù)：手頭緊,，經(jīng)濟(jì)狀況不好,。

棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

煞白：由于恐懼,、憤怒或某些疾病等原因,，面色蒼白,，沒有血色,。

撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中,，用力扳另一頭,，使縫隙增大。

詫異：驚訝,，覺得十分奇怪,。

牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔,，肉鮮味美,，可食用。

襤褸：衣服破爛不堪,。

3,、指讀預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法,。

4,、教師范讀全文謊生思考劃分部分、歸納段落大意?

5,、分段提示：可以按照本文的開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局或按“盼”,、“贊”、“見”,、“躲”,，將課文分為四大部分。

討論明確：第一部分(1——4),，盼,。第二部分(5——19)，贊,。

第三部分(20——47),，見。第四部分(48——49),，躲,。

(三)布置作業(yè)：練習(xí)六。

課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一、二部分,。

1,、抽查字詞掌握情況;

2、回顧段落劃分及大意,。

1,、指讀第一部分

2、講析并板書

(1)首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境,?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個(gè)姐姐”,，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事,，把家境的“拮據(jù)”具體化了,。

①樣樣——都要節(jié)省(無(wú)一例外)總

②請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)(以免回請(qǐng))拮

③買貨——減價(jià)底貨(拮據(jù)至極)分——窮

④長(zhǎng)袍——自己做的(無(wú)可奈何)據(jù)

⑤花邊——計(jì)較半天(愛慕虛榮)

(2)三、四自然段,，通過(guò)父親“只要一看見……總要說(shuō)那句永不變更的話”,，行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面簡(jiǎn)練、生動(dòng)的描繪,，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的急切心情,。“永不變更”意味著父親那句話已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了,，極寫盼望之情的強(qiáng)烈,。

(2)小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來(lái),。

3,、菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)，那么,，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來(lái)?小說(shuō)在此設(shè)下懸念,。請(qǐng)大家速讀第二部分(4——19)，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人,。

4,、速讀后，學(xué)生回答,，教師講評(píng),，

于勒行為不當(dāng)

叔叔這之前壞蛋流氓無(wú)賴

(從前)分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去

“吃得一干二凈……”

父親還大大占用……對(duì)比

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇六

1、通讀課文,，了解故事梗概,，能夠復(fù)述主要故事情節(jié),。

2、按小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次,。

3,、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,。

（一）人物賞析

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，思考人物的個(gè)性特征,。

1,、于勒是怎樣的一個(gè)人？

2,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？

3,、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

4,、菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來(lái)）,？為什么會(huì)有這樣的變化？

5,、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化,，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣鳎?/p>

6、課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”,，這是一個(gè)偏正短語(yǔ),，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說(shuō)的主人公是于勒,，對(duì)嗎,？

7、什么人物在文中的位置和作用最重要呢,？是“我”嗎,？那么，文章的主人公是誰(shuí)呢,？

（二）寫法探究

1,、這篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？

2,、本文刻畫人物性格的主要方法有哪些,？試舉例加以說(shuō)明。

3,、本文情節(jié)曲折,，構(gòu)思巧妙,，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中,。試舉例談?wù)劇?/p>

（三）主題研討

這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想,？

（四）認(rèn)識(shí)親情

說(shuō)說(shuō)你心目中的親情或者是對(duì)生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇七

考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品,，在教學(xué)過(guò)程中首先要注意多讓學(xué)生自我感悟,，包括多讀，多討論,，多談體會(huì),，多質(zhì)疑問(wèn)難；其次要求學(xué)生對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀,，從主題,、人物性格分析到寫作方法、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí),，都力求有自己的看法,，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù),；再次,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品寫作實(shí)踐，從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng),。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1,、簡(jiǎn)介作者莫泊桑及本文的寫作背景。

2,、讀準(zhǔn)“拮據(jù)”,、“棧橋”、“牡蠣”,、“襤褸”,、“撬”、“別墅”等詞的字音,。

3,、掌握小說(shuō)中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

（二）能力目標(biāo)

1,、揣摩小說(shuō)的主題思想及精妙構(gòu)思,。

2、能夠通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng),、表情揭示人物心理，進(jìn)一步熟悉小說(shuō)的文體特點(diǎn),。

（三）情感目標(biāo)

1,、初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力,、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力,。

2,、關(guān)注小人物的命運(yùn)，調(diào)適自身心態(tài),，摒棄不必要的虛榮心理,，形成健康的人際關(guān)系。

1,、小說(shuō)中主要人物的性格特點(diǎn),。

2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美,。

二課時(shí)

課文朗讀錄音磁帶,，錄音機(jī)；幻燈片,，投影儀

1,、學(xué)生通過(guò)各種信息渠道收集法國(guó)作莫泊桑的信息。

2,、認(rèn)真閱讀課文，掃清文字障礙,，熟悉課文的情節(jié)發(fā)展,。

第一課時(shí)

1、理解課文內(nèi)容,，理解主題思想,。

2、了解本文刻畫人物性格的主要方法,。

在世界文壇上,，有三大短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑,、俄國(guó)的契訶夫,、美國(guó)的歐·亨利。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下你們收集的有關(guān)莫泊桑的資料信息，了解莫泊桑小說(shuō)的藝術(shù)特色,。

莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,，他應(yīng)征人伍,，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)他的愛國(guó)思想,。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員,，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作,。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇,。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作,，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,，其中許多作品流傳久遠(yuǎn),。尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠,。長(zhǎng)篇有《她的一生》,、《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》,、《項(xiàng)鏈》,、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭,，露了資本主義的罪惡,，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣,，特別是短篇小說(shuō),。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏,，引人入勝,，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料,，又在精理之中,；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象,。左拉曾這樣評(píng)價(jià)莫泊桑的小說(shuō)：“每一篇都是一出小小的喜劇,，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口,。讀他的作品的時(shí)候,，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的,?！?/p>

（一）聽課文朗讀錄音,，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

1、于勒是怎樣一個(gè)人,？

2,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？

3,、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

4,、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想,？

（問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀課文，有益于集中注意力思考,，同時(shí),，幾個(gè)問(wèn)題又暗示了閱讀本文的重點(diǎn)）

學(xué)生分小組討論，在全班交流明確：

1,、于勒年輕時(shí),，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,，又花了哥哥菲利普一些錢,，因而被家里的人看不起，甚至被視為全家的“恐怖”,。終于,，他被送到美洲。后來(lái),，據(jù)說(shuō)他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說(shuō),，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住,。于是，哥哥,、嫂嫂把他看作全家的“希望”和“福音”,。但是，于勒在美洲闊了一陣之后,，重又潦倒落魄下來(lái),，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái),，在船上擺攤靠賣牡蠣過(guò)日子,，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥,、嫂子的“恐怖”,，被棄之家門外,。

（問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題不難答。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，從課文中歸納起于勒的“簡(jiǎn)歷”,。從“于勒”人手理解全文內(nèi)容，既切合題目,，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向,，又為理解菲利普夫婦性格特征，進(jìn)而理解全文主題思想做了較必要的準(zhǔn)備,，同時(shí),，也為后面理解小說(shuō)“誰(shuí)是主人公”的問(wèn)題做了鋪墊。）

2,、菲利普是個(gè)小公務(wù)員,，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”,，甚至連女兒都嫁不出去,。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái),，“做著一樁很大的買賣”,，而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家“一起快活地過(guò)日子”,。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒,，一下子變成了正直的人，有良心的人,，”菲利普一家朝思暮想,，眼巴巴地盼望于勒歸來(lái)，并對(duì)“這樁十分拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃,，甚至計(jì)劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”,，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

3,、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒,，其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度,。

（問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明,，這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化,。教師要善于啟發(fā),、引導(dǎo)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生會(huì)得出如下分析結(jié)果,，這里提出來(lái),，供備課時(shí)參考）：

（1）是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,，于婚事不利,。

（2）是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人,，則菲利普夫婦不會(huì)如此,。

（3）是于勒貧窮造成的，如果于勒此時(shí)很富有,，菲利普夫婦一定和他相識(shí),。

（4）是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們很有錢,，就會(huì)認(rèn)下于勒,。

（5）是菲利普夫婦向虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子,，則結(jié)局不會(huì)如此,。

（6）是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們頭腦中只認(rèn)識(shí)錢,。

（7）是那個(gè)社會(huì)制度造成的,。在資本主義社會(huì)時(shí)，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系,。

4,、小說(shuō)寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用了對(duì)比手法,，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,，畫出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想,。

學(xué)生精讀菲利普夫婦一家在船上巧遇于勒的情節(jié)片斷,，了解小說(shuō)在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

（二）學(xué)生交流后明確

這篇小說(shuō)主要通過(guò)人物的表情,、動(dòng)作、言談的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,，刻畫人物性格,。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時(shí),，他“突然好像不安起來(lái)”,，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣,，”這是遭到突如其來(lái)的打擊時(shí)心中充滿了恐懼的感情,。當(dāng)他回到妻子身旁時(shí),，“神色張惶”說(shuō)話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了,！”這表現(xiàn)他內(nèi)心的極度恐怖,，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn),。再如菲利普忽然看見兩位先生在請(qǐng)兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣,，他“被這種高貴的吃法打動(dòng)了”，走到妻子和女兒身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣,？”菲利普夫人則怕花錢,，遲疑不決，“很不痛快地：‘我怕傷胃,，你只給孩子們買幾個(gè)好了,，可別太多，吃多了要生病的,?！边@些語(yǔ)言揭示了菲利普裝闊氣好虛榮的心理，菲利普夫人虛偽,、愛面子的心理,。

1、抄寫“讀一讀,，寫一寫”的詞語(yǔ),。

2、選用課時(shí)作業(yè),。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇八

1,、欣賞小說(shuō)情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。

2,、研討小說(shuō)的主人公是誰(shuí),。

3、為小說(shuō)另擬一個(gè)結(jié)局,，做口頭作文訓(xùn)練,。

一、導(dǎo)入新課

莫泊桑小說(shuō)的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心,，故事結(jié)局,，耐人尋味。這節(jié)課我們就先來(lái)欣賞這一特色,。

學(xué)生先復(fù)述課文大意,，注意以下幾個(gè)方面：時(shí)間、地點(diǎn)、人物,；故事的起因,、發(fā)展、高潮和結(jié)局,。

二,、研讀賞析

1、選材構(gòu)思巧,。這篇小說(shuō)寫的事情很平常,，人物也很普通，像于勒這樣的在家中揮霍財(cái)?shù)睦耸幾?，出外冒險(xiǎn),、升降浮沉的人，在資本主義社會(huì)屢見不鮮,，可以說(shuō)是見怪不怪了,，作者卻能在這極為常見的普通人的遭遇里，集中筆墨寫出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖,，揭露病態(tài)的文章,，以小見大，以個(gè)別見一般,。

2,、情節(jié)安排巧。于勒到美洲前后經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了“窮——富——窮”的變化,，伴隨于勒經(jīng)濟(jì)上的變化,，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生變化：攆——盼——怕——躲。小說(shuō)的情節(jié)是由于勒與菲利普這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的,，圍繞著于勒身世的浮沉來(lái)展開菲利普夫婦態(tài)度前后不同的變化,，進(jìn)而突出小說(shuō)的主題。菲利普一家與于勒在一條船上相遇,，也是既出乎意料,，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒,，年老而流落異鄉(xiāng),，被船長(zhǎng)帶回卻又無(wú)臉回家，只好棲身船上,；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游,，這就必須乘船。在船上,，作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了,。

3,、巧用懸念。莫泊桑在故事的開始,，就抓住幾件瑣細(xì)的小事,，渲染了菲利普拮據(jù)的家境后，立刻引出“父親總要說(shuō)他那句永不變更的話”,，“唉,！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀,！”為什么“父親”急切地盼望于勒歸來(lái),？于勒歸來(lái)會(huì)改變他們家的境況嗎？它讓讀者懷著迫切的心情急于看下文,。接下去作者寫于勒兩次來(lái)信,，說(shuō)他發(fā)了財(cái)，“已經(jīng)租了一所大店鋪,，做著一樁很大的買賣”,。可是一轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了,，菲利普一家人望眼欲穿,，但仍不見于勒歸來(lái)，這又是為什么呢,？作者再次設(shè)下懸念,，把讀者的胃口吊足。最后菲利普一家在去哲爾賽島游玩的渡輪上遇到一個(gè)衣衫襤褸的老水手,，他很像于勒,，可那人究竟是否是于勒呢？他又怎么會(huì)在渡輪上賣牡蠣呢,？又一個(gè)懸念產(chǎn)生了,。至此，作者把故事情節(jié)推向了高潮,，任何一個(gè)讀者都已欲罷不能了,。

三、問(wèn)題探究

這篇小說(shuō)的標(biāo)題是《我的叔叔于勒》,，但是對(duì)于于勒卻僅有幾筆直接描寫,，多是側(cè)面寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨,，誰(shuí)是本文的主人公呢,？

學(xué)生分組合作探究后,，明確：

小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒都是作為暗線,，略寫和虛寫了他的過(guò)去和未來(lái),。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島,，在海輪上巧遇于勒這一件事上,，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫他們貪婪,、自私,、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫菲利普夫婦的性格特征,，從而揭示全文主題思想的,；因此，本文的主人公是菲利普夫婦,。

小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇,，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的,，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,，也都是從“我”的角度表示的，在“我”身上,，寄托著作家的褒貶,、愛憎、喜怒和哀樂(lè),。

四,、拓展延伸

由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫,，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練：

1,、游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?！赣H急忙向我們跑來(lái),。“克拉麗絲,？克拉麗絲,！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的,，像熟透的蘋果,。“快去看啊,，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒,！在他身旁還有一位高貴的婦人,？”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道,?！笆菃幔刻昧?！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了,！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同樣的心情,。“快,，快去……看看咱們的親弟弟……”

2,、假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上,，將是怎樣一種情景,。口頭敘述,，適當(dāng)描繪,。

可讓學(xué)生在小組內(nèi)先說(shuō)，再推選說(shuō)得好的三四位同學(xué)在班上交流,，以上兩題,，可酌情任選一個(gè)。

五,、布置作業(yè)

1,、將口頭作文寫成書面作文。

2,、選用課時(shí)作業(yè),。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇九

本課為八冊(cè)講讀課文，體裁為小說(shuō),。本文通過(guò)敘述“我”的一家人對(duì)于勒叔叔大起大落的態(tài)度,，揭示了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的社會(huì)主題。

學(xué)生以前學(xué)過(guò)幾單元小說(shuō),，對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)有一定的方法和基礎(chǔ),。

1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng),、表情揭示人物心理，刻畫人物的性格,。

2,、把握曲折的情節(jié),，體會(huì)深刻的主題。

人物是小說(shuō)的靈魂,。小說(shuō)往往通過(guò)對(duì)人物的刻畫來(lái)表現(xiàn)主旨,。因此通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng),、表情揭示人物心理,、分析人物性格的寫法是本課的關(guān)鍵。

概述曲折故事情節(jié),，是本文的一大難點(diǎn),。概述課文，是對(duì)小說(shuō)的整體把握,。因?yàn)樾≌f(shuō)一般篇幅較長(zhǎng),，故事情節(jié)曲折，因此概述有一定難度,，被列為本課的難點(diǎn),。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具：多媒體課件

激疑引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化,、設(shè)境辯論,、簡(jiǎn)列提綱、講述故事,、補(bǔ)充糾正,、去偽存真。

1,、以讀為本,，以讀議為課堂主體結(jié)構(gòu)。組織自讀,、教師范讀,，學(xué)生角色朗讀，重點(diǎn)段落品讀,。議人物形象,，議主題思想。

2,、加入學(xué)生自己的生活體驗(yàn),，縮短與作品的距離。（如果你是文中的菲利普,，你會(huì)怎樣對(duì)待弟弟于勒,？）

1、導(dǎo)入新課：

師：（展示百元大鈔）同學(xué)們,，看一下,，我手中拿的是什么,？

生：一百元錢。

師：我們生活中能離開錢嗎,？

生：不能,。

師：我們的生活中雖然離不開錢，但是在這個(gè)世界上還有許多比錢更重要的東西,，你們能舉例說(shuō)明嗎,？

生：友情、親情,、食物,、理想、知識(shí)……

師：今天,，我們就再學(xué)習(xí)一個(gè)與“金錢”有關(guān)的故事。（板書：我的叔叔于勒）

2,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),。（多媒體展示，師讀析）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)分析人物語(yǔ)言,、行為、表情,、心理等來(lái)分析人物性格,。

（2）把我曲折情節(jié)，體會(huì)深刻的主題,。（環(huán)節(jié)分析：目標(biāo)展示,，如果一閃而過(guò)，達(dá)不到展示目標(biāo)的目的,，因此,，師讀點(diǎn)撥，有利于目標(biāo)的明確,。）

3,、簡(jiǎn)介作者：（多媒體展示）

莫泊桑：19世紀(jì)下半葉，批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。代表作《羊脂球》《項(xiàng)鏈》

4,、速讀課文，整體感知,。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)生速讀課文,，劃字詞，概述情節(jié),。

（2）師多媒體展示生字詞,。生朗讀,，記錄生字詞。

（3）概括小說(shuō)的故事情節(jié),。

教學(xué)實(shí)錄：

甲生：于勒叔叔由窮變富,，又由富變窮。

乙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度前后不一,。

丙生：菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔窮時(shí)攆,，富時(shí)盼。

丁生：情節(jié)可分為盼于勒—贊于勒—道于勒—躲于勒,。

師：（多媒體展示,，梳理故事情節(jié)）很好！那么,，我們就把關(guān)注的焦點(diǎn)放在菲利普夫婦身上,。

于勒 窮 富 窮

菲利普夫婦 攆 盼贊 怕躲

（開端） （發(fā)展） （高潮、結(jié)局）

5,、精讀課文,，把握主旨：

（1）學(xué)生根據(jù)脈絡(luò)，再讀課文,，劃出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度,。

（2）逐項(xiàng)梳理態(tài)度變化。（師多媒體展示）

逐于勒：糟蹋錢,、壞蛋,、流氓、無(wú)賴,、分文不值,。

↓

盼于勒：衣冠整齊、海邊等候,、與日俱增,。

↓

贊于勒：正直的人、有良心,、好心的于勒,、有辦法。

↓

怕于勒：臉色蒼白,、哆嗦,、吞吞吐吐。

↓

躲于勒：換船

（3）生分角色朗讀,。

師：我們分角色朗讀“贊于勒”“遇于勒”兩部分內(nèi)容,，要求讀出人物的身份和口吻。其他同學(xué)注意菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，勾畫表現(xiàn)不同態(tài)度的語(yǔ)句,。讀完以后請(qǐng)?jiān)u價(jià)朗讀的情況,。（師分好角色，學(xué)生有感情地讀,。）

甲生：讀菲利普太太的同學(xué)讀得很平淡,，沒有把她的“利害”讀出來(lái)。

乙生：扮“菲利普”的同學(xué)讀的好,，把他沒有主見,，怕妻子的味道讀了出來(lái)。

丙生：讀陳述部分的同學(xué)讀的好,，娓娓道來(lái),。

6、研讀課文,，分析人物性格,。

（1）小組討論：菲利普夫婦人物性格。

（2）課堂實(shí)錄

甲生：自私虛榮,、唯利是圖,、虛假。

乙生：冷酷殘忍

丙生：貪婪

丁生：希望能有很多錢,。

戊生：……

（師如實(shí)板書：自私虛榮、唯利是圖,、虛假,。冷酷殘忍、貪婪,、希望能有很多錢,。）

（3）深入討論：（去粗取精，去偽存真）

甲生：“虛假”不能用在人物性格上,，應(yīng)刪去,。

乙生：“希望能有很多錢”，只是一種愿望,，語(yǔ)言也很累贅,，應(yīng)換成“貪財(cái)”。

丙生：“殘忍”,，這一詞用的過(guò)重,，可換成“無(wú)情”。

（4）師歸納總結(jié)：

菲利普夫婦：自私虛榮,、唯利是圖,、冷酷無(wú)情、金錢至上。

7,、拓展訓(xùn)練：

如果菲利普夫婦遇到一位百萬(wàn)富翁象于勒,，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦之間會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話,？

甲生：船上,，人來(lái)人往，菲利普夫婦突然尖叫起來(lái),，“您,，您，我最最親愛的于勒,，您終于回來(lái)了,，我們想死您了！一看您的裝束和脖子上的項(xiàng)鏈,、手上的鉆戒,，我就知道了……?！?/p>

“滾開,，你們認(rèn)錯(cuò)人了！”那紳士怒容滿面……

乙生：“哦,，我親愛的菲利普,，哥哥！我終于見到你們了,?！奔澥坑诶丈锨耙獡肀Х评铡７评諈s突然摔倒在地,，不省人事,。“樂(lè)極生悲”

丙生：我想菲利普夫婦會(huì)領(lǐng)他去看早已相中的豪華大房子,，讓于勒出錢買下來(lái),。

丁生：他們會(huì)馬上鄭重地向女婿：“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái),，這位紳士就是你正直,、好心、有辦法的于勒叔叔,?！?/p>

1、本課情節(jié)梳理雖然不夠理想,，但在品析小說(shuō)情節(jié)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)了情節(jié)梳理的方法，且明確了什么是好的情節(jié)概括，學(xué)生學(xué)到了方法,。

2,、分析人物性格—菲利普夫婦的性格。學(xué)生能很好的根據(jù)情節(jié)來(lái)分析,，但學(xué)生在表述人物性格的用詞上很粗糙,，甚至出現(xiàn)用詞不當(dāng)和南轅北轍的情況。針對(duì)此情況,，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論辨析,，在討論辨析中，學(xué)生既對(duì)教材有了更深入的挖掘和理解,，又學(xué)會(huì)了去粗取精,、對(duì)比分析的鑒賞、品析方法,，效果較理想,。

3、抓住了讀議這一課堂結(jié)構(gòu),。讀,，分教色朗讀，在讀中品析人物性格,，既活躍了課堂氛圍,，又使學(xué)生能很好的身臨其境地體會(huì)作品。議,，使課堂教學(xué)深入,。讀議的結(jié)構(gòu)很實(shí)用。

4,、拓展訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力豐富,，五花八門,。通過(guò)思維拓展，深化了對(duì)課文主旨的理解和把握,，同時(shí)又鍛煉提高了學(xué)生的寫作能力,。

5、本課安排為一課時(shí),，課容量較大,，可根據(jù)實(shí)際情況，安排兩課時(shí),。

6,、在本課的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到合作探究的方法多種多樣，但不管是哪種方法,，關(guān)鍵是要與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇十

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解小說(shuō)中刻畫人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,。繪行寫神,，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫的寫法,；

2,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系,，批判極端的利己主義的人生觀,。

（四）美育滲透點(diǎn)

情節(jié) 出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美。

欣賞課文朗讀視頻,，理清情節(jié)脈絡(luò),，然后從分析人物形象著手，理解小說(shuō)的主題,。

1,。分析人物性格

2。理解作品揭示的主題

解決辦法：人物性格的分析,，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法,；從文中找描寫人物肖像、神態(tài),、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì),。小說(shuō)的主題，及主人公的理解,，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

電腦,， 教學(xué)課件

1,。由于文章情節(jié)生動(dòng)、曲折,、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中,，宜充分欣賞課文朗讀視頻,，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,。

2,。學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下,，理解小說(shuō)的主題。

3,。利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

一、導(dǎo)入

我們大家都有叔叔吧,！然而你們的父母和叔叔他們兄弟之間是如何相處的呢,？是一種什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們討論半分鐘然后用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)概括,。（生舉手回答：“情同手足,、相互關(guān)心……”等。）那么,，在資本注主義社會(huì)親兄弟之間又是怎樣相處的呢,？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑寫的一篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》,。

二,、看ｔｖ

（一）了解作者

莫泊桑(1850-1893) 法國(guó)作家。 生于沒落貴族家庭,。自幼喜愛文學(xué),，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師,。1880年短篇小說(shuō)《羊脂球》問(wèn)世,，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的最佳作,。長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》,。短篇小說(shuō)《家人》、《兩個(gè)朋友》,、《項(xiàng)鏈》等,，都是膾炙人口的名篇。

（二）目標(biāo)展示

1,。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,，抓住人物的神情,、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,，分析人物的性格特征。

2,。根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化,，歸納文章的中心思想,。

（三）前提診測(cè)

1。小說(shuō)的三要素是什么,？最主要的是什么,？

2。小說(shuō)的情節(jié)由＿＿＿＿＿ ,、＿＿＿,、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿構(gòu)成。

３,。描寫人物的方法有＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描寫,。

三,、欣賞視頻，課文朗讀

要求：用耳（聽）,，用眼（看）,，動(dòng)手（劃出有關(guān)人物的外貌，動(dòng)作,，神態(tài),，語(yǔ)言，心理描寫的句子）,，動(dòng)腦（思考文中親兄弟間是怎樣的關(guān)系,？）

四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),，思考討論問(wèn)題

教學(xué)方法：學(xué)生分小組思考討論,，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言師啟發(fā)點(diǎn)撥

問(wèn)題1：根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,，來(lái)分析一下菲利普夫婦的性格特征,。莫泊桑寫人物，不在外貌描繪上下工夫,，而是深入到人物的內(nèi)心,；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的敘述,，而是用人物的動(dòng)作語(yǔ)言,，讓他們自己自然的去表露。

課文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情,，準(zhǔn)確理解人物的心理狀態(tài),。”請(qǐng)找出描寫菲利普夫婦神情和言行的語(yǔ)段,，通過(guò)讀,，體會(huì)菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng),。并用一個(gè)字概括他們對(duì)于勒的態(tài)度。完成下表,。

于勒的景況 菲利普夫婦的表現(xiàn)

神態(tài) 行為 語(yǔ)言 對(duì)于勒的態(tài)度（用一個(gè)字概括）

于勒把自己應(yīng)得的部分花光了占用了父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)

于勒來(lái)信說(shuō)賺了錢,，并且要賠償損失

發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸的買牡蠣的年老水手像于勒

船長(zhǎng)證實(shí)買牡蠣的窮水手叫于勒

問(wèn)題2：從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,，造成他們態(tài)度多變的原因是什么,？菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？

問(wèn)題3：菲利普夫婦是可笑的,，同時(shí)又是可憐的,。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒,，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助,，和和睦睦,，共渡難關(guān)才對(duì),。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系,。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么,？

五,、文章結(jié)構(gòu)及主題演示

看ｔｖ，回顧課文,，齊答要點(diǎn),，動(dòng)畫演示課文結(jié)構(gòu)及主題

六、擴(kuò)展思維訓(xùn)練

假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒,，他們會(huì)怎樣,？分組討論展開合理想象，續(xù)寫一個(gè)片段,，力求通過(guò)表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物內(nèi)心世界,。

教學(xué)方法：學(xué)生分小組探討,，口頭述說(shuō)，然后推薦發(fā)言,，講述構(gòu)思的故事,。

七、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,，然而生長(zhǎng)在到處充滿了溫暖與真情的社會(huì)主義的我們，更應(yīng)珍惜時(shí)光,！努力拼搏,！早日成為國(guó)家的棟梁！

八,、板書設(shè)計(jì)

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇十一

從不同角度分析評(píng)價(jià)菲利普夫婦的人物形象

理解小說(shuō)批判現(xiàn)實(shí)的主題和對(duì)悲天憫人的人道主義情懷

一,、導(dǎo)入：

1、介紹“世界三大短篇小說(shuō)之王”

契訶夫 俄國(guó)

歐亨利 美國(guó)

莫泊桑 法國(guó)

左拉： 他的作品無(wú)限的豐富多彩,，精彩絕妙,，令人嘆為觀止。

屠格涅夫： 他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”,。

恩格斯： 應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬,。

2、今天一同探索法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑的經(jīng)典小說(shuō)：《我的叔叔于勒》

二,、于勒之謎——分析于勒的形象

1,、小說(shuō)標(biāo)題《我的叔叔于勒》會(huì)令人犯疑：“于勒是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人,？” 快速閱讀全文,，畫出表現(xiàn)于勒形象的句子。

（1）梳理于勒的生平經(jīng)歷

（2）談一談?dòng)诶帐迨迨且粋€(gè)怎么樣的人,？

2,、小說(shuō)從哪些不同側(cè)面勾勒于勒怎樣的人物形象？

（1） 第12-16節(jié),，傳說(shuō)的于勒：品行不好,，揮霍錢財(cái)

（2） 第20節(jié)，信中的于勒：希望回報(bào)家人,，渴望親情,，不愿家人為他擔(dān)心

（于勒的信中有什么破綻？）

（3） 第67節(jié),，船長(zhǎng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手,，無(wú)顏見家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)

（4） 第93-97節(jié),，“我”眼中的于勒：衰老,，愁苦，疲憊,，讓人同情和憐憫

3,、你能否在這些材料中發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒,？

于勒雖然年輕時(shí)有揮霍錢財(cái)?shù)膼毫?xí),，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而,，被親人趕出家門漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人,，并且不愿家人為他擔(dān)心脈脈的親情,，這又是他善良可貴的品質(zhì)。

縱觀于勒的人生,，他經(jīng)歷了家人的唾棄,，海外的漂泊，其中既有一時(shí)的成功然而終究又不可挽回地淪為一個(gè)衰老窮苦的水手,。從這一點(diǎn)上看,，于勒是人生的失敗者，他的一生從某種程度上來(lái)說(shuō)是一出艱苦掙扎的小人物的悲劇,。從這方面看,，于勒雖然有較大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命運(yùn)卻是值得我們同情的

4,、作者對(duì)于勒的表現(xiàn)影影綽綽,，簡(jiǎn)短支離，既相互映照又相互矛盾,，這樣設(shè)計(jì)的用意是什么,？

在對(duì)于勒的情感期待不斷的更新變化之中表現(xiàn)菲利普一家的心態(tài)，塑造菲利普夫婦的形象

5,、明確：于勒不是主角,，而是牽動(dòng)菲利普夫婦的形象層層展現(xiàn)的“引子“

三、菲利普之迷——分析菲利普夫婦的形象

1,、于勒雖曾是浪子,，但終究是菲利普先生的親兄弟。那么菲利普夫婦是如何對(duì)待這位兄弟的呢,？請(qǐng)畫出表現(xiàn)菲利普對(duì)于勒態(tài)度的句子,，概括菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化。

于勒無(wú)錢—罵—趕走

于勒發(fā)財(cái)—贊—盼望

于勒落魄—罵—不認(rèn)

2,、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的不同中,，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？

只認(rèn)金錢不認(rèn)親兄弟——可惡,，金錢至上——可鄙

3,、文章還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)菲利普夫婦諷刺的態(tài)度？

4,、本文的主人公是誰(shuí),？本文的主題是什么？

這篇小說(shuō)雖然題目為《我的叔叔于勒》,，而事實(shí)上卻重在表現(xiàn)菲利普夫婦的人物形象,，并且是通過(guò)菲利普夫婦來(lái)揭示文章主題的，所以說(shuō)菲利普夫婦才是這篇小說(shuō)的主人公。

明確：對(duì)于菲利普夫婦為代表的只認(rèn)金錢漠視情感,，金錢至上的不良社會(huì)風(fēng)氣的揭露諷刺批評(píng),。

四、主題之謎——人道主義精神的挖掘

1,、一位偉大的作家,，其筆下人物的形象一定是飽滿的，是立體的,，而他的思考也一定站在一個(gè)更高的高度上。

一部偉大的作品,，一定是具有思想上的豐富性的,，是值得人們?nèi)ンw會(huì)挖掘其中更深刻的主題的。

莫泊桑,，就是這樣一位作家,，莫泊桑的作品，就是這樣的作品,。

2,、同學(xué)們發(fā)表了對(duì)于菲利普夫婦的態(tài)度。在小說(shuō)中,，作者對(duì)于菲利普夫婦是什么態(tài)度呢,？

請(qǐng)同學(xué)劃出課文中涉及菲利普一家人家庭生活的相關(guān)語(yǔ)句、細(xì)節(jié),。品味這些語(yǔ)言,，體會(huì)作者的態(tài)度

3、同學(xué)們可以重點(diǎn)體會(huì)：

第4-6節(jié)

拮據(jù)生活的貧苦困頓,，語(yǔ)言中流露出作者的同情（哪些用詞特別表現(xiàn)出他們的生活是值得我們同情的,？）

第7-9節(jié)

艱難掙扎著的底層小人物對(duì)體面而有尊嚴(yán)的生活的渴望（挺直腰板，莊重）,。

聯(lián)系家人對(duì)周日散步的重視,、期待，細(xì)心清理菲利普禮服上的污漬等細(xì)節(jié),，充分體現(xiàn)了出了社會(huì)底層小人物生活的艱難,，尊嚴(yán)的卑微，讀來(lái)讓人心酸,。

第32-35節(jié)

去一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島旅行,，成為了我們?nèi)摇叭账家瓜氲氖虑椤?“唯一的期待”“念念不忘的夢(mèng)想”，這些詞語(yǔ)看似夸張,，可在菲利普一家當(dāng)時(shí)的處境看,，卻是真實(shí)貼切的。前往一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島進(jìn)行一次短途旅行，竟然被一家人賦予了如此重大的期待,，甚至成為了“夢(mèng)想”,。從中我們讀出的是對(duì)社會(huì)底層窮苦小人物的同情和悲憫。

第38-45節(jié)

一次對(duì)于窮人家相當(dāng)于“一擲千金”的吃牡蠣的嘗試,，也受到拮據(jù)的限制而顯得很不盡興,，同時(shí)，吃牡蠣的行為中飽含著菲利普一家人對(duì)于體面,、優(yōu)雅,、“高級(jí)”，有尊嚴(yán)的生活方式的渴望和勇敢的嘗試,。然而最終淪為了一幅滑稽可笑的場(chǎng)面,，讀來(lái)讓每一個(gè)讀者為之心酸。

幾處細(xì)節(jié)：父親用手抹額頭,，“一聞到汽油味,，我就知道星期日到了?！?/p>

4,、菲利普夫婦拒絕與于勒相認(rèn)有哪些值得我們理解的地方？

5,、作者對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度是怎樣的,？（如果菲利普夫婦家境小康，情況是否會(huì)有變化,？）

（同情與批評(píng)并存,，最終指向的是造成這一人性扭曲的病態(tài)社會(huì)）

三、總結(jié)升華：

通過(guò)對(duì)于小說(shuō)中這些細(xì)節(jié)的深入思考,，以及對(duì)于字里行間所蘊(yùn)含的作者情感的細(xì)致體會(huì),，各位同學(xué)對(duì)于小說(shuō)的主題一定有了更深一層的理解。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,，談?wù)勀阃ㄟ^(guò)品讀又收獲挖掘了一些什么值得分享的感悟,？你認(rèn)為作者希望通過(guò)這篇傳達(dá)出哪些更為深層的思考？

這篇小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦,，在他們的眼中金錢比骨肉親情更為重要,，他們把金錢作為衡量一切的尺度，體現(xiàn)出一種金錢至上的價(jià)值觀,，這是作者否定和批判的,。

然而，作者雖然對(duì)于菲利普夫婦是批判的,，但從對(duì)于菲利普家庭生活情況的描寫中,，作者也流露出了對(duì)于菲利普一家人的理解和同情,，從某種程度上也必須承認(rèn)，菲利普夫婦的所作所為,，也是在他們當(dāng)時(shí)的處境下作出的不得已的選擇,，雖然理應(yīng)受到批判，但也確實(shí)值得理解,。

于勒的一生是一個(gè)悲劇,，菲利普夫婦的一生同樣也是一個(gè)悲劇。于勒和菲利普夫婦都并非十惡不赦的惡棍,，而只是在社會(huì)底層里可憐又可悲的掙扎著的小人物,。他們縱然有應(yīng)當(dāng)批判的缺點(diǎn)，但也無(wú)非是蕓蕓眾生中的渺小的一個(gè),。從這個(gè)層面上講,，作者表達(dá)出的是對(duì)社會(huì)中的小人物的艱辛的理解和同情，是對(duì)無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的小人物的悲天憫人的人道主義情懷,。而這種偉大的悲憫情懷,，則是作者通過(guò)《我的叔叔于勒》這部小說(shuō)發(fā)出的最有價(jià)值,，最有深度,，最動(dòng)人心魄的回響。

九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》篇十二

(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,。

(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。

重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象,，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。

難點(diǎn)：懸念的鋪排,，構(gòu)思的巧妙,。

1.導(dǎo)入新課

在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王,，他們是法國(guó)的莫泊桑,、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》,。

2、聽課文誦讀錄音,，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

（1）于勒是怎樣一個(gè)人,？

（2）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái),？

（3）小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

（4）這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想？

3,、學(xué)生討論,，在全班交流明確：

（1）窮——富——窮

（2）據(jù)說(shuō)做生意賺了錢，成為全家的“希望”,、“福音”,。

（3）直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人；

根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度,。

（4）小說(shuō)寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

4,、精讀船上巧遇的片斷,，了解小說(shuō)在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過(guò)：表情,、動(dòng)作,、言語(yǔ)的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格,。

這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人,、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系,。

1,、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?

2,、課后練習(xí)四。

附板書：

第一部分：1-4 故事的開端,，盼望于勒,。

第二部分：5-19 故事的發(fā)展，夸贊于勒,。

第三部分：20-47 故事的高潮,，巧遇于勒。

第四部分：48-49 故事的結(jié)局,，躲避于勒,。