作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇一

音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,，并在寬松,、自由,、和諧的音樂(lè)氛圍中,，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,、旋律,、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ),。我根據(jù)幼兒的年齡特征,、教學(xué)要求，嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,，尋找最佳組合點(diǎn),，達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的目的,。

1,、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的快慢,，區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì),，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

2、大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣,。

3、懂得做任何事情時(shí),，驕傲?xí)谷耸?，只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì)取得勝利,。

1,、課件、音樂(lè),。

2,、胸卡、水筆人手一份

3,、花環(huán)、金牌若干,。

4,、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。

師：昨天,，小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事,，請(qǐng)你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰(shuí)取得了勝利,？為什么呢,？

幼（齊）：烏龜取得了勝利。

幼a：因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué),。

幼b：因?yàn)闉觚敍](méi)有停,。

幼c：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

師：那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話(huà)呢？

幼a：我對(duì)兔子說(shuō)：下次比賽,，不要睡覺(jué)了,。

幼b：我對(duì)兔子說(shuō)：以后不能驕傲了。

幼c：我對(duì)烏龜說(shuō)：祝賀你取得了勝利,。

師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候,，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快,，能取得勝利,，它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué)，而烏龜卻勤勤懇懇,，一步一步不停地爬,，不怕流汗，不怕累,，取得了勝利,，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇,，認(rèn)認(rèn)真真,，這樣才會(huì)取得成功。

評(píng)析：幼兒喜歡聽(tīng)故事,，以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語(yǔ)言教學(xué),、健康教育,、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,、相互滲透的要求,。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。

師：聽(tīng),，《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了,，請(qǐng)你們聽(tīng)了聽(tīng)，這首樂(lè)曲幾段,？每段音樂(lè)在什么不同,？

幼認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》,。

師：小朋友，你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),，剛才聽(tīng)的樂(lè)曲有幾段,？

幼a：有三段。

幼b：有三段,。

幼c：有二段,。

師：有的小朋友說(shuō)有三段，有的小朋友說(shuō)有二段,。我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍,，到底有幾段呢？

幼傾聽(tīng)音樂(lè),。

師：現(xiàn)在聽(tīng)出來(lái)了吧,，這首樂(lè)曲有幾段？

幼：有三段,。

師：那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎,？

幼a：我覺(jué)得前二段慢，最后一段快,。

幼b：有的快,，有的慢。

評(píng)析：《綱要》中指出,，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏,、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力,、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的`關(guān)鍵時(shí)期,，通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知，聽(tīng)辨聲音強(qiáng)弱,、快慢等音樂(lè)的不同,。由故事導(dǎo)入，幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣,，基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同,，從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能，達(dá)到了一定的要求,。

師：下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè)曲,，聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你想到了誰(shuí),？

幼傾聽(tīng)第一段樂(lè)曲,。

幼：我想到了兔子在跳。

師：我們來(lái)看一看,，這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢,？

幼邊看動(dòng)畫(huà)，邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè),。

師：你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎,？請(qǐng)你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的,，那么小朋友用什么動(dòng)作,、表情來(lái)表示呢？

有的幼兒兩手叉腰,，頭高高抬起,；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

師：好，那我們一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊來(lái)扮演小兔子,。

幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。

師：下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè)曲,，聽(tīng)了第二段樂(lè)曲,，你又想到了誰(shuí)呢？

幼兒傾聽(tīng)第二段,，并齊聲回答：烏龜,。

師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想,，烏龜是怎樣參加比賽的,？

幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè)。

師：你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢,？故事里的烏龜是怎么參加比賽的,，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。

幼：跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，有的邊爬邊擦汗,，有的敲背，有的喘氣……

師：烏龜取得了勝利,，那么,，第三段音樂(lè)又該表示什么呢？

幼：小動(dòng)物在為烏龜慶賀,。

師：我們一起來(lái)看,，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,，你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢,？

幼邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看動(dòng)畫(huà)。

幼a：我想拍手,。

幼b：我想跳舞,。

幼c：為烏龜掛金牌和花環(huán),。

師：好，那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧,。

有的幼兒圍著圓圈跳舞,，有的幼兒邊拍手邊跳……

師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,，幼邊傾聽(tīng)音樂(lè),，邊做動(dòng)作。

評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫(huà),，讓幼兒在直觀(guān)感知下，更好理解每段音樂(lè),，并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下,，創(chuàng)編動(dòng)作，又以故事為主要線(xiàn)索,，使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富,、更富有童趣。在這一部分,，充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能,，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

師：小朋友,，你喜歡烏龜還是兔子,？

幼：烏龜。

師：如果兔子改正了缺點(diǎn),，我們小朋友喜歡兔子嗎,？

幼：喜歡。

師：那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物,，跟著音樂(lè)做動(dòng)作,，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,，你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物,，畫(huà)好后，就把胸卡掛在脖子上,，站到指定的位置,。

幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。

師：好了,，下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。

師：小朋友扮演的小動(dòng)物,，玩得真開(kāi)心,，我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),，再去講給中班、小班的弟弟,、妹妹聽(tīng),，好嗎？

評(píng)析：幼兒特別喜歡小動(dòng)物,，讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn)，在讓幼兒分段欣賞,，對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力,。在表演之前,，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神,，也提高了幼兒的自主性,。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華,，創(chuàng)編了各種動(dòng)作,，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

總評(píng)：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,，匹配鮮明的音樂(lè)形象,，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作,，并合作表演,，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,，以故事為線(xiàn)索,，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感,，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人,。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇二

1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),，并展開(kāi)豐富合理的想象。

2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人,、堅(jiān)持到底的精神。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽,、合理地想象,、表述。

1．錄音片段（故事,、音樂(lè)）

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論

（一）激發(fā)興趣：

1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)）,，話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看??！

師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦,？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦,，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢,？（幼兒回答）

師：原來(lái)是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō),，我明白了,，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦,，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢,？為什么,？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急,，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧,！

（二）想象表達(dá)：

1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）

2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣,，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎,？（幼兒回答）

師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜,，小兔跑了出去）,。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）

師：小兔真的'會(huì)這么做嗎,？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦,！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀(guān)察）

師：啊呀！又怎么啦,？（幼兒回答）

師：怎么樣,？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量,，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員,。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng),。）

師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà),，這樣吧,，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！

（放歡樂(lè)的樂(lè)曲,，幼兒離開(kāi)）

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇三

1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,，這樣才會(huì)取得成功,。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,，

3,、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

3課時(shí)

1,、理解故事的寓意“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

教學(xué)目的：

1,、初讀課文,，小朋友們初步了解寓意。

2,、生字新詞,。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文,，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

（一）聽(tīng)配樂(lè)課文,，劃出生字新詞。

（二）借助拼音,，自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量,。

1,、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別,？

2,、龜兔為什么要賽跑？

3,、在賽跑途中,，兔子在做什么，烏龜又在做什么,？

4,、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么,？

二,、講讀課文第一自然段

1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段,。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑,？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的^答~`案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑,，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎,？

2,、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題,。

小朋友們,，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎,？小朋友們看課文第一句,，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”,？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情,，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步,，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,，所以它決心和烏龜賽跑。

再來(lái)看看烏龜,，它說(shuō)“好,，比就比”,，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn),。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,，誰(shuí)就贏了。好,，小朋友們我們一起過(guò)去,，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下,。

（圖片略）

三,、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ),。這篇課文有8個(gè)生字：兔,、步、哈,、比,、那、晚,、刻,、半；新詞有：半路,、爬來(lái)爬去、比一比,、慢慢,。

（一）認(rèn)讀生字卡

識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車(chē)讀字,，借助拼音正音,。

（二）分析字形

獨(dú)體字：兔、烏,、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”進(jìn)行比較,，在書(shū)寫(xiě)方面,，要求學(xué)生第二橫要寫(xiě)的.稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮,。

半：一豎要出頭,。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比,、那,、晚、刻。

哈：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn),，在田字格的左上角,。

比：注意比的偏旁不要寫(xiě)成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫(xiě)一下,。

那：它的耳朵旁是放在右邊,，而不是放在左邊。注意“那”的筆順,，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一下,。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意偏旁不要寫(xiě)的太大,。

（三）鞏固新字,，進(jìn)行組詞。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞,。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,，在空格里填上新詞語(yǔ)。

兔子和烏龜賽跑,。兔子跑了____睡著了,，烏龜____也不停步。兔子____下,，烏龜早在____了,。

四、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍,，每個(gè)新詞抄一遍,。

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞,。

2,、學(xué)習(xí)課文，了解寓意,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車(chē)?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）,。

二,、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文,。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書(shū)：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了,。

大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道,，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么,，而小烏龜又在做什么,？

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,，這說(shuō)明了什么,？

2、兔子跑到半路,，它是怎么想,，怎么做的？

3,、兔子醒來(lái)后,，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書(shū)：烏龜向著大樹(shù)爬去,，一刻也不停步……烏龜早在那里了,。

烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),，但是它沒(méi)有灰心,，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,，它也不休息,，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子,？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢,？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快,，竟然在半路上睡著了,。最終輸給了烏龜,。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí),，很自信，說(shuō)明有志者事盡成,。最終取得了勝利,。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了,，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢,？兔子失敗了，很難過(guò),，我們有要對(duì)它講什么,？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想,，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？

教學(xué)目的

1,、完成課后練習(xí)

2,、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過(guò)程

一,、通讀課文,，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰(shuí)跑得快

二,、復(fù)述課文,，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文,，準(zhǔn)備復(fù)述,。

2、復(fù)述課文（2—3人）

3,、講故事,，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書(shū)）

4,、自告奮勇在班上講故事,。（2—3人）

a）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子,，烏龜各講些什么呢,？

我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改,。向小烏龜學(xué)習(xí),，做事虛心，不能驕傲,，懂得“驕傲使人落后,，虛心使人進(jìn)步”。

我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好,，有信心,，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),，我們要向你學(xué)習(xí),。希望你再接再厲！

小朋友們,，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？

b）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣,。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇四

1.運(yùn)用搓,、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象,。

2.學(xué)習(xí)兔唇,、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景,。

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié),。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙,、膠水,、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料,。

4.陶泥,、操作工具人手一份。

1.出示故事掛圖,，引起幼兒的.活動(dòng)興趣,。

(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

(3)教師：后來(lái),，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn),，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài),。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過(guò)出示掛圖,，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想,，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)

(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇,、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

通過(guò)提問(wèn),，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?

請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景,。

4. 展示幼兒作品,，教師講評(píng),。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇五

中班美術(shù)：龜兔賽跑

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事,、刻畫(huà)人物,，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣,，是老少皆宜的一種通俗讀物,。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內(nèi)容,。

（能力,、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式,。

幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫(huà)的初步嘗試,，嘗試用連環(huán)畫(huà)的.形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容,。

2．大膽表現(xiàn)自己的想象,，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。

（材料,、環(huán)境,、知識(shí)準(zhǔn)備）

課件、油畫(huà)棒,、a3畫(huà)紙,、勾線(xiàn)筆、視頻

一,、故事視頻導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎,？

過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢,？

二,、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境,，了解連環(huán)畫(huà)的制作

1,、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景

提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了,，這個(gè)故事里發(fā)生了什么,？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步。

情景二：兔子跑在前,，烏龜跑在后,。

情景三：兔子在呼呼大睡,，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜,。

情景四：烏龜跑過(guò)了兔子,，獲得了最終的勝利。

三,、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作

2,、出示ppt，確定故事情景,，知道什么是連環(huán)畫(huà)

提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景,，你們知道怎么畫(huà)嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà),。

四,、講評(píng)欣賞

繪畫(huà)要求：

（1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情節(jié),。

（2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分,，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫(huà)。

我們一起來(lái)看一看,，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事,。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇六

《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對(duì)故事的發(fā)展仍有說(shuō),、編的興趣,。于是我針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語(yǔ)言活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒大膽想象,，從多角度思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)他人講述后大膽地提出自己的意見(jiàn)為預(yù)設(shè)目標(biāo),，為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),。

1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場(chǎng)地,，合作續(xù)編故事,，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,，創(chuàng)造性地表述觀(guān)點(diǎn)。,。

3,、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的講述，大膽地提出自己的意見(jiàn),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件,；幼兒講述記錄表,，筆；字卡：兔子隊(duì),、烏龜隊(duì),、龜兔隊(duì)、

3,、場(chǎng)地劃分：分為三塊

一,、以龜兔賽跑為話(huà)題引入活動(dòng)的主題

1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：

烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣,？為什么,？

2、引入龜兔的第二次賽跑：

3,、用課件說(shuō)明比賽的場(chǎng)地規(guī)則,。（操作課件）

二、師幼提出編故事的要求：

1,、與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽(tīng)的故事應(yīng)具備哪些條件,？

2、提出問(wèn)題幫助幼兒從多角度考慮問(wèn)題：

可以好好想一想,，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng),？它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡,，渡過(guò)河流,，取得勝利？

在比賽的路途中,，它們會(huì)遇上誰(shuí)或什么事,？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎,？

3,、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線(xiàn)，了解記錄表的使用,。

三,、幼兒分組合作編故事

1、以不同的.比賽結(jié)果分成三組,，幼兒商量后選出組長(zhǎng),。

2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法,。

3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄,。

四,、幼兒分組派代表講述

1、提出說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求,。

2,、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見(jiàn),。

1,、幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事,。

2,、請(qǐng)幼兒將故事繪制成小書(shū)，并生動(dòng)地講述故事,，進(jìn)一步與同伴分享,，感受多角度思維創(chuàng)編的樂(lè)趣。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇七

1,、學(xué)習(xí)用固定音型,，為故事配伴奏

2、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)看指揮

1,、樂(lè)器：木質(zhì)樂(lè)器（木魚(yú),、雙響筒、響板）

散響類(lèi)（手鈴,、鈴鼓）

金屬類(lèi)（三角鐵,、撞鐘）

2、頭飾：烏龜,、兔子,、松鼠、小馬,、小鳥(niǎo)

3,、音樂(lè)磁帶一盤(pán)

一,、教師進(jìn)行配樂(lè)講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事,。

提問(wèn)：1,、故事里都有什么小動(dòng)物？

2,、它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么,？

二、節(jié)奏練習(xí)

1,、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字,，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾,，并貼在白板上,，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的.？請(qǐng)小朋友拍一拍,。

2,、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過(guò)討論后,，大家統(tǒng)一意見(jiàn),，小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴,，小松鼠用三角鐵,，烏龜用木魚(yú)

三、幼兒用樂(lè)器為故事配伴奏

1,、幼兒自取樂(lè)器,，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮,，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型,。

2、全體幼兒為音樂(lè)劇配伴奏

（1）請(qǐng)一名幼兒講故事,，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂(lè)器

（2）第二遍,，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜,，其他幼兒伴奏

四,、活動(dòng)結(jié)束。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇八

⒈初步感受京歌的特點(diǎn),，主動(dòng)學(xué)唱歌曲,。

⒉嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌,，產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情,。

⒈已學(xué)會(huì)兒歌“龜兔賽跑”,。

⒉幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對(duì)京劇有初步的了解,。

⒊“龜兔賽跑”音樂(lè),、圖片。

⒋“說(shuō)唱臉譜”視頻,。

：

一,、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌,。

⒈復(fù)習(xí)兒歌,，有節(jié)奏朗誦。

師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌“龜兔賽跑”,，還記得嗎?

⒉出示圖片,。師：誰(shuí)來(lái)看著圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?

師：我們一起看著圖片,，有節(jié)奏地念一遍,。

⒊師：這首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們，聽(tīng)好啦!

二,、欣賞京歌“龜兔賽跑”,，感受京劇的.魅力。

⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”,。

⒉再次欣賞,，進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。

師：好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一次!

⒊提問(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)

⒋小結(jié)：這是一首京歌,，運(yùn)用了京劇的演唱方法,。京劇是我們國(guó)家的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有,，很多人都非常喜歡京劇,，就連外國(guó)人也很喜歡。

三,、學(xué)唱歌曲,。

⒈欣賞京歌,。師：你覺(jué)得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“過(guò)門(mén)”,，并學(xué)唱“過(guò)門(mén)”處,。

師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的,，這在京劇中叫“過(guò)門(mén)”,。過(guò)門(mén)處是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)試試。

⒊師：我來(lái)唱主歌部分,，你們來(lái)唱過(guò)門(mén),。

⒋師：這次我們分成兩組,，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門(mén),。

⒌交換演唱,。

⒍完整演唱。

四,、用聲音,、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。

⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽(tīng)呢?

⒉教師示范,，從聲音,、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。

⒊引導(dǎo)幼兒從聲音,、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：

聲音：字正腔圓,、有板有眼;同時(shí)加入念白。

動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門(mén)處,，用不同的京劇動(dòng)作亮相,。

⒋形象展現(xiàn)京歌“龜兔賽跑”,。

五,、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)之情。

⒈今天我們學(xué)會(huì)了京歌“龜兔賽跑”,。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請(qǐng)聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現(xiàn)一下,。

⒉欣賞“說(shuō)唱臉譜”。

⒊小結(jié)：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹,，以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大,，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國(guó)家的京劇!

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇九

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課,。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》,。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,，音區(qū)較高,，音色較明亮，節(jié)奏歡快,，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài),。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低,，音色較暗,，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢,、謙遜和藹,、踏踏實(shí)實(shí),、一步一個(gè)腳印的品格。

1．教師主觀(guān)分析,、師生訪(fǎng)談,、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段,。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)）,，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線(xiàn)。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn),。

1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中,，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心,。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育,。

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用,。

一,、組織教學(xué)

播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,，然后師生問(wèn)好,。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的`興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力,。）

二,、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧,，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍,？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過(guò)講述故事，引出課題,。）

2.作品介紹,。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料,，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲,。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn),？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片,。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》,。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲,，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力,、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）

4.分析作品,，學(xué)習(xí)主題音樂(lè),。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào),。

②提出問(wèn)題,，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè),。

（學(xué)生分小組討論,，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受,。向?qū)W

生介紹兩件木管樂(lè)器,，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物,。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育,。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力,。）

5.樂(lè)器進(jìn)課堂,。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后,，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí),。體現(xiàn)探究式教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演,。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》,。

（學(xué)生自己組織,，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力,。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）

三,、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí),。

（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室,。）

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事,。

3,、用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，已經(jīng)具備朗讀課文,、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ),。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，課內(nèi)外結(jié)合,，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。“注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題”,，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫(huà)和ppt教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件),。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

欣賞中通過(guò)表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，欣賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力,，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后的道理。

《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)片,，《龜兔賽跑》故事圖片,，龜、兔頭飾,，單簧管,，大管圖片，磨菇牌,，音樂(lè)光盤(pán),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

1,、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形,。

2、師生問(wèn)好

二,、貼畫(huà)

1,、導(dǎo)入：找“禮物”

2、貼畫(huà)

三,、講故事

1,、出示課題

2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)

3,、聽(tīng)音樂(lè)道顏色,，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

四、欣賞

1,、初聽(tīng)全曲

將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜,，當(dāng)聽(tīng)到烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)舉藍(lán)牌,，一組扮演兔子，當(dāng)聽(tīng)到兔子音樂(lè)時(shí)舉紅牌,。

2,、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

(1)單簧管以善于變化的`音色吹奏出輕快,、活潑的旋律,，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷,，蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),，來(lái)表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象,。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五,、打出樂(lè)器表現(xiàn)

1,、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂(lè)并討論適合模仿哪種聲響,。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔子走路—雙響筒

青蛙叫—蛙鳴器

樹(shù)葉聲—沙球

發(fā)令聲—口哨

3,、師講故事情節(jié)生用打出樂(lè)模仿故事中的聲音。

六,、小結(jié)

師：兩次比賽,，小兔子都失敗了小朋友有什么話(huà)要對(duì)小兔子說(shuō)嗎?

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十一

活動(dòng)內(nèi)容：

第二次龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道從不同的角度想象,，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果,。

2.樂(lè)意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜勝利,、兔子勝利,、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶故事《龜兔賽跑》,。

1.上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)?誰(shuí)贏了呀?(烏龜贏了)

2.烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢?(它做是有毅力,，堅(jiān)持到底所以贏了,。那兔子為什么輸了呢?(因?yàn)樗湴亮?

3.兔子見(jiàn)烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽,。

二,、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。

1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻?，誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,。

2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié),。

3.根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編,。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的故事。

4.鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽(tīng),。

三,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事

1.請(qǐng)幼兒講述：

(1)烏龜又贏了。(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的故事)

師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請(qǐng)你來(lái)講講你的故事,。

(2)兔子贏了,。(看看說(shuō)說(shuō))

師：剛才是烏龜又贏了，有的`小朋友編的是,，這次比賽兔子贏了,，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?

(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn),。

師：還有小朋友說(shuō),，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì)事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事,。

2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?

四,、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái),。,。

1.剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?

2.鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事,，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái),。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十二

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑,，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,，而且有許多不同的想法,，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),。

過(guò)程實(shí)錄

1、以《第三次龜兔賽跑》為題,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2,、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn),，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,、合作性,。

3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣,。

1、龜、兔,、猴子等頭飾各一,。

2、龜,、兔圖片各二,。

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論,。

(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑,，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣,。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,，紛紛表達(dá)自己的看法,。

2、分隊(duì)進(jìn)行討論,。

(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀(guān)點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì),，認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì),。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座,。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜,、龜兔,。

(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河,，還要翻過(guò)兩座山,。

·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>

請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象,、創(chuàng)造的時(shí)間,。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，在討論商量中相互補(bǔ)充。

3,、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)

講述故事,。

每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌,。每隊(duì)比比誰(shuí)的'獎(jiǎng)牌多,。

評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念,，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)意識(shí),，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈,。大家你追我趕,，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

4,、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演,。

評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽,，充滿(mǎn)自信,，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮,。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演,，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十三

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè),，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞,。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,，作者完成于1959 年,，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡,，于1962 年出版總譜并灌制了唱片,，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述,，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂,，特別是通過(guò)講故事的形式,，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象,，從中進(jìn)行思想情感上的.教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí),。

故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜,。一天,，它要和烏龜賽跑,。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面,，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了,。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈,、一步一步地向前跑去,。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地,，兔子急起直追,，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利,。

１,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

２,、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演,，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３,、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力,。

１、欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,。

２,、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。

本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè),，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊,；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林,，讓學(xué)生身臨其境,，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣,；再次是采用欣賞法,，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的,；最后采用表演法,，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物,，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、組織教學(xué)

１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。

２,、師生問(wèn)好。

二,、比較不同的音樂(lè)形象

導(dǎo)言：在上課前,，老師要給大家介紹一位朋友，看,！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴,，并伴有配音：嗨，大家好,，我是小猴淘淘,，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友,，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) ,。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的,，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) ,。

１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了?

播放兔跳,、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象,，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)

播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象,，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)

２、師：現(xiàn)在,，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色,。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三,、新課教學(xué)

１,、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑,。

２,、欣賞音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》

播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手,，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳,。

３,、介紹作品

1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管,、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品,，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

４,、表演音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們,，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備,。

要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合,，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》,。

四、教師小結(jié)

一場(chǎng)熱鬧,、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了,，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友,，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么,？？

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名,？

這個(gè)音樂(lè)童話(huà)故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步,，堅(jiān)持不懈必能取得成功,。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十四

《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),，有點(diǎn)京劇的韻味,。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道,。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象,。

2：養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣,。

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

課件圖片 音樂(lè) 小小瓶（瓶子里裝有沙子）

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢,？

幼兒：小兔子 小烏龜

三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,，小兔子跳的動(dòng)作,。

四：聽(tīng)音樂(lè)分段

（1）聽(tīng)兔子的音樂(lè),，說(shuō)有什么感受,？什么心情,？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么,？（歡快,，跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,。

（2）聽(tīng)烏龜?shù)?音樂(lè),，說(shuō)有什么感覺(jué),？什么心情,？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么,？（緩慢，沉重）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,。

音樂(lè)游戲：

（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,，小烏龜好不好,？

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,，放音樂(lè),，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶,。

（2）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,，小烏龜加油,。

五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢,？

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子,，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜,，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂(lè),，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，為小兔子,，小烏龜祝賀。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,。

小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事,，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜,。

大班龜兔賽跑教案 龜兔賽跑教案小班篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法,。

2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意,。

兔子、烏龜紙偶,；《龜兔賽跑》課件

大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法

懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意

1,、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（播放龜兔賽跑音樂(lè)）

2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,，是什么事呢？

3,、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏,？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

4,、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏,。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。

1,、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候,，請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話(huà),，然后注意看他們的表情。

（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始

1,、故事中的兔子說(shuō)了什么話(huà)？（請(qǐng)一位幼兒模仿）

2,、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話(huà)時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3,、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話(huà)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,。

4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣,？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子,。

（二）第二段——兔子醒來(lái)

1、比賽剛開(kāi)始,，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面,？（兔子在前面，烏龜在后面）

2,、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情,？（睡覺(jué)）

3,、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢,？

4、兔子心里是怎么想的,，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑,，真是天大的笑話(huà)，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧?。?/p>

5,、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的'烏龜呢,？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

6,、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？

7,、那它為什么不休息呢,？

8,、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去,。

（三）第三段——結(jié)束

1,、最后誰(shuí)贏了比賽呀,？

2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢,？

1、烏龜最后贏得了比賽,，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下,！

2,、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么,？

3、小朋友們,，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）

4,、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,，因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底,，于是取得了勝利。

5,、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話(huà)：堅(jiān)持到底，就是勝利,。

5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,，就能取得成功的事情呢,？

1,、那如果還有第二次比賽,，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏,？老師在圖書(shū)角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū),，請(qǐng)你們一起去看一看,，想一想,。