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2023年燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-23 22:35:57
2023年燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)(8篇)
時(shí)間:2024-07-23 22:35:57     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇一

1,、能正確理解課文中的長句子,,并初步掌握讀懂長句子的基本方法,,冀教版三年級(jí)語文下冊教案燕子,。能用"增添,、""偶爾"造句,。

2,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,;理解"俊俏,、活潑,、吹拂,、聚攏,、光彩奪目,、橫掠,、偶爾、蕩漾"等詞語,。

3,、能有感情地朗讀課文,,會(huì)背誦課文第4自然段,。

4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,,感受燕子的美,春光的美,,體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,。

能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法,,能正確地理解長句子的意思,。指導(dǎo)感情朗讀課文,。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,。

:二課時(shí)

1,、初讀課文,了解課文大意,。

2、2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,,能熟練地朗讀課文,。能用"增添,、""偶爾"造句。

3,、學(xué)習(xí)單元提示,初步掌握讀懂長句子的方法,,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入,、揭題

1,、播放兒童歌曲《小燕子》

2,、同學(xué)們,,春天,,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,,喜歡燕子嗎?今天,,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文,。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,,誰來讀讀,。

二、初讀課文體會(huì)

1,、明確自學(xué)要求,。

(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,,劃出生字組成的新詞,,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍,。

(2)自由讀課文,,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,,直到讀通為止,。

2、學(xué)生自學(xué),,教師巡回指導(dǎo)。

3,、檢查自學(xué)效果,。

(1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,,全班齊讀,。

(2)理解詞語的意思。

4,、朗讀課文,,檢查是否讀得正確,、流利。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

這篇文章寫的確實(shí)很美,。下面仔細(xì)讀第一自然段,,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。

1、學(xué)生自由讀,。

2、指名學(xué)生用自己的話來說,。

3、師:這自然段是一句長句子,,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看"單元學(xué)習(xí)提示"

4,、讀懂長句子的步驟怎樣?先…再…,用線劃出,。

5,、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段,。

6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛,、翅膀,、尾巴是怎樣的?

7,、句子中用"烏黑光滑,、俊俏,、剪刀似的"有什么作用?

8,、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法,。

9,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,,歸納段意,。

四,、進(jìn)行"畫圖,、說話"訓(xùn)練,,深入體會(huì),。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,,要慢一點(diǎn)。

2,、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

4,、大家注意沒有,,作者怎么沒寫眼睛,、嘴,是疏忽了嗎?

5,、這告訴我們,描寫景物,,一定要抓住有特色的地方寫,,教案《冀教版三年級(jí)語文下冊教案燕子》。

6,、朗讀第一自然段,。

五、指導(dǎo)用用"增添,、""偶爾"造句。

1,、理解詞義--說說"增添、""偶爾"的近義詞,。

2、指名造句,。評(píng)議。

3,、書面練習(xí)造句。

六,、布置作業(yè),。

作業(yè)本1、2,、3,、4、6題,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)2、3,、4自然段,運(yùn)用"單元提示"中的方法讀懂長句,;背誦第4自然段,。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文,。

教學(xué)過程:

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段,,思考:第二自然段有幾句話,,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,,為春天增添了許多生趣)

2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句,,齊讀,。

(1)這句句子是句長句子,,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

(2)說得很對(duì),,那么"黃綠眉眼"指的是什么?(再讀句子"黃綠眉眼"指的就是柳芽)

(3)作者為什么把柳芽比作"黃綠眉眼",,為什么不就說嫩芽?

(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3,、學(xué)習(xí)第三句句子。

(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。

(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。

(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

(4)什么叫"趕集"?

師:去買的,,還有賣的,都叫趕集--請說說趕集的情況,,再想想趕集和春天的草,、葉、花生長和開放有什么相似之處,。

(5)齊讀第三句,。

4,、學(xué)習(xí)第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天,少了燕子可不行,,請大家朗讀第四句,。

(1)誰能簡單地說說這句話的意思,。

(2)"增添"是什么意思,,"生趣"是什么意思?

(3)師:同學(xué)們,,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,,少了燕子,,春天會(huì)失去一半的美,,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段,,從這一段話中你知道了什么?

(燕子飛行的情景,,燕子飛得很快,很輕)

2,、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句,。

(板書:斜、掠過,、唧)

3,、師:一個(gè)"斜"字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),,"掠過"這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,,體會(huì)體會(huì),。

5、我們從"唧"這個(gè)字也可以看出什么?

6,、還有哪些地方看出燕子飛得"輕快"?

7,、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,,姿態(tài)優(yōu)美,。(學(xué)生練讀)

8、師:"那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去"要讀得慢一點(diǎn),,要有個(gè)想象的余地,,誰再把這句讀一讀?

師:"小圓暈"是什么?想過嗎?

師:作者為什么不說"小圓圈"而說"小圓暈""暈"是什么意思?想過嗎?

師:"暈"就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美,!在作者的眼里,,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈。不但作者筆下的燕子美,,就連這小圓圈也是美的,!咱們再讀讀這一句,,領(lǐng)略一下其中的美,。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、讀了第三自然段,,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四自然段,,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說,。

2,、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

3,、讀懂了,,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃,。

4,、"這多么像一首正待演奏的曲譜啊,!""這"指的是什么?看看書上的插圖,。

5,、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,,請想象一下,,并對(duì)照一下插圖,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,,像不像五線譜?

師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力,!同學(xué)們想一想,,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,,贊美小燕子的曲譜)

6,、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7、從課文中,,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,,不知有人注意沒有,請讀讀第二句,。

8,、這里的"痕"字用得好,,為什么不用"條"?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。

10、看圖試背,。

四,、有感情地朗讀全文。

五,、作業(yè),。

作業(yè)本第5,、7,、8題。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇二

1.自學(xué)本課生字,、生詞,,注意積累,賞析好詞好句,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3.通過朗讀和想像,,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

實(shí)物投影儀,、錄音機(jī)

教學(xué)過程

1.同學(xué)們,,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,,你看到過嗎?在你眼中,,燕子像什么呢?

2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,,你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的東西?請讀課文,。

2.自讀課文,。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

出示自讀要求:

(1)讀課文中的生字,,想辦法記住每個(gè)生字;

(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,,然后小組討論,,說說它們的意思以及在什么情況下可用,;

(3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),,邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節(jié),,讀給小組成員聽,。讀后其他組員評(píng)議,,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。

4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況,。

1.這是一篇經(jīng)典散文,,之所以能經(jīng)久不衰,,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫€(gè)方面,。

(1)出示:外形美

春之美

飛行美

歇息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美,?(小組成員商量研讀專題)

2.出示研讀方法:

(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,,把自己的想法寫在旁邊,;

(3)小組交流補(bǔ)充,;

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3.學(xué)生研讀,,教師巡視并參與研讀,。

(一)匯報(bào)交流外形關(guān)

1.研究外形美的小組匯報(bào)。

(1)燕子的外形美在哪兒,?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,。

(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),,其他成員評(píng)價(jià),。

2.練習(xí)。

出示:一身()的羽毛,,一對(duì)()翅膀,,加上()的尾巴,,湊成了()的小燕子。

(二)匯報(bào)交流春之關(guān)

1.研究春之美的小組匯報(bào),。

(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

(3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)春之美有什么作用?

(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

---------------------------

(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),,其他組成員評(píng)價(jià)。

2.練習(xí),。

出示:這一節(jié)描寫了--,、---、---,、---,、---

等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn),。

(三)匯報(bào)交流飛行美

1.研究飛行美的小組匯報(bào),。

(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,。

(4)推薦一名成員讀本節(jié),。學(xué)生,、老師共同評(píng)價(jià)。

2.練習(xí),。

出示:在()中,,在()中,燕子()在天空里(),,唧唧地叫著,有的(),,()飛到了();有的(),,尾尖()水面,,就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報(bào)交流歇息關(guān)

1.研究歇息美的小組匯報(bào),。

(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,,為什么?

(2)作者打了哪些比方,,把什么比做什么?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,。

(4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià),。

2.練習(xí),。

說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇三

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4.語文實(shí)踐,,會(huì)用“滿意”說句子。

1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

3.從中受到啟發(fā),,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,,了解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽為什么滿意地笑了,。

菜園掛圖,燕子圖,、冬瓜,、茄子實(shí)物,,生字詞語卡片,。

一,、談話導(dǎo)入,,揭題質(zhì)疑

1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況,適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生,。

2.學(xué)生夸一夸,這一段時(shí)間以來,,你們覺得我們班進(jìn)步了。

3.教師板書課題,,導(dǎo)入:不僅你們進(jìn)步了,小燕子也進(jìn)步了,!

4.指題,。

5.學(xué)生根據(jù)題目,,提問題,教師歸納,。

二,、初讀課文

1.教師范讀,學(xué)生跟著輕聲讀,。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文,。

3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文,。

4.指名讀課文,其他學(xué)生評(píng)議,。

5.全班齊讀,,教師,。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生自由讀課文,,找出生字,自己拼一拼,,讀一讀。

2.小組成員互相讀,,幫助認(rèn)讀生字,。

3.集體反饋,,指名認(rèn)讀并組詞。

4.開火車檢查讀,。

5.鞏固生字的認(rèn)讀情況,。

四,、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

1.教師出示菜園圖,,學(xué)生觀察,,菜園里有什么,?

2.文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么,?

3.教師將燕子圖貼到菜園里,。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么,?

4.教師出示茄子和冬瓜,,讓學(xué)生感知一大一小,。

5.指這一句,。

6.第二次小燕子又去菜園里看了看,,它又有什么發(fā)現(xiàn),?

7.教師出示冬瓜和茄子,讓學(xué)生感知一青一紫,。

8.指這一句子,。

9.第三次小燕子又去菜園里看了看,,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢,?

10.教師出示冬瓜和茄子,,讓學(xué)生感知,。

11.指這一句子,。

12.教師,。

13.交流討論:燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。

14.學(xué)生反饋,,教師。

五,、流利地朗讀課文。

六,、布置作業(yè)

1.認(rèn)讀生字,。

2.朗讀課文,。

教后感

1.會(huì)寫8個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文,。

3.全文,,從中受到啟發(fā),,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣,。

4.語文實(shí)踐,會(huì)用“滿意”說句子,。

生字詞語卡片,。

一,、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語卡片,,學(xué)生認(rèn)讀。

2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,,得到的不同結(jié)果,。

二、延伸,,教育孩子

1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢,?

2.學(xué)生集體反饋,。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察都更認(rèn)真了,。

4.從中你們受到了什么啟發(fā),?

5.教師:小朋友們,,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),,要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物,,這樣才能把事物看清楚,。

三,、分角色朗讀課文

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.指名讀課文,,學(xué)生互相語文,。

3.學(xué)生自讀,,討論該如何讀好課文。

4.學(xué)生反饋后,,再讀課文,。

5.小組分角色朗讀課文,。

6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的情況。

四,、語文實(shí)踐

1.出示課后讀一讀,,說一說,。

2.學(xué)生讀句子,體會(huì)“滿意”在句中所表達(dá)的作用,。

3.學(xué)生互相以“滿意”說一句話,。

4.指名用“滿意”說一句話,。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示本次寫字的內(nèi)容,,學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞,。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),。

4.交流,、反饋?zhàn)约簩懽謺r(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)生寫字,,教師巡視輔導(dǎo)。

6.作業(yè)點(diǎn)評(píng),。

六,、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫生字詞語,。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇四

1,、能正確理解課文中的長句子,,并初步掌握讀懂長句子的基本方法,。能用“增添,、”“偶爾”造句,。

2,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,;理解“俊俏,、吹拂,、舒展,、光彩奪目,、百花爭艷,、波光粼粼”等詞語,。

3,、能有感情地朗讀課文,,會(huì)背誦課文第4自然段。

4,、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,,感受燕子的美,,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,。

: 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法,,能正確地理解長句子的意思,。指導(dǎo)感情朗讀課文,。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

課前預(yù)習(xí): 1,、熟練地朗讀課文。 2,、詞語:俊俏,、吹拂,、舒展、伶俐 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1,、初讀課文,,了解課文大意。 2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,,能熟練地朗讀課文,。能用“增添、”“偶爾”造句,。 3、學(xué)習(xí)單元提示,,初步掌握讀懂長句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

一,、導(dǎo)入,、揭題,。

1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,,真靈巧,,拖著一把小剪刀,。剪彩云,彩云飛,,剪柳條,,柳條搖。一幅圖畫剪好了,,春天風(fēng)光多美好,。

2、同學(xué)們,,春天,,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎,?今天,,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文,。這篇是著名作家鄭振鐸寫的,,請打開書,,誰來讀讀,。

二,、初讀課文體會(huì)

1,、明確自學(xué)要求,。 (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,,劃出生字組成的新詞,,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。 (2)自由讀課文,,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止,。

2,、學(xué)生自學(xué),,教師巡回指導(dǎo),。

3、檢查自學(xué)效果,。 (1)出示新詞語,,指名認(rèn)讀,,全班齊讀,。 (2)理解詞語的意思。

4,、朗讀課文,,檢查是否讀得正確,、流利,。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段 這篇寫的確實(shí)很美,。下面仔細(xì)讀第一自然段,,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名學(xué)生用自己的話來說,。

3、師:這自然段是一句長句子,,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

4,、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,,用線劃出,。

5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,,再讀這一段,。

6,、問:這句話寫了燕子哪些部分,?它的.羽毛、翅膀,、尾巴是怎樣的,?

7、句子中用“烏黑光滑,、俊俏,、剪刀似的”有什么作用,?

8,、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法,。

9,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,,歸納段意。

四,、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,,深入體會(huì)。

1,、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來,?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,,咱們一起畫,,怎么樣?不過讀的時(shí)候,,要慢一點(diǎn),。

2,、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下,?

4、大家注意沒有,,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎,?

5,、這告訴我們,,描寫景物,,一定要抓住有特色的地方寫,。

6、朗讀第一自然段,。

五,、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句,。 1,、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞,。 2、指名造句,。評(píng)議。 3,、書面練習(xí)造句,。

六、布置作業(yè),。 作業(yè)本1、2,、3、4,、6題。

第二課時(shí)教學(xué)過程:

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段,,思考:第二自然段有幾句話,,寫的是什么,?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句,,齊讀,。 (1)這句句子是句長句子,,用學(xué)習(xí)提示中的方法,,怎么學(xué),? (2)說得很對(duì),,那么“黃綠眉眼”指的是什么,?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽) (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,,為什么不就說嫩芽,? (柳樹睡了一冬天,,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3,、學(xué)習(xí)第三句句子,。 (1)我們再來看看第三句寫什么,?指名同學(xué)讀句子,。 (2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。 (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的,。 師:什么形成了光彩奪目的春天,?是怎樣形成的,?其它詞語有什么作用,? (4)什么叫“趕集”? 師:去買的,,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,,再想想趕集和春天的草、葉,、花生長和開放有什么相似之處,。 師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,,春天,萬花盛開,,確實(shí)給人以熱鬧的感覺,。 (5)齊讀第三句,。

4,、學(xué)習(xí)第四句,。 這么熱鬧,、美麗的春天,,少了燕子可不行,,請大家朗讀第四句。 (1)誰能簡單地說說這句話的意思,。 (2)“增添”是什么意思,,“生趣”是什么意思,? (3)師:同學(xué)們,,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,,少了燕子,,春天會(huì)失去一半的美,,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、大家再讀第三自然段,,從這一段話中你知道了什么,? (燕子飛行的情景,,燕子飛得很快,很輕)

2,、你從哪些語句中看出來的,?再讀第三自然段第一句。 (板書:斜,、掠過,、唧)

3,、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),,“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的,?

4,、你從中看出了什么,?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì),。

5,、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,?

7,、大家把第三自然段朗讀一遍,,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,,姿態(tài)優(yōu)美,。(學(xué)生練讀)

8,、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),,要有個(gè)想象的余地,,誰再把這句讀一讀,? 師:“小圓暈”是什么,?想過嗎? 師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思,?想過嗎? 師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎,?那七彩的光圈可真美,!在作者的眼里,,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈,。不但作者筆下的燕子美,,就連這小圓圈也是美的,!咱們再讀讀這一句,,領(lǐng)略一下其中的美,。

三,、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、讀了第三自然段,,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,,誰讀懂了誰說。

2,、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

3,、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象,?大家讀讀、劃劃,。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。 薄斑@”指的是什么?看看書上的插圖,。

5、老師這里有一段五線譜,,也就是曲譜,請想象一下,,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜,? 師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力,!同學(xué)們想一想,,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,?(這一定是贊美春天,,贊美小燕子的曲譜)

6,、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7,、從課文中,,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,,不知有人注意沒有,,請讀讀第二句,。

8,、這里的“痕”字用得好,,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),,而且高,看不清楚,,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,,再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。

10、看圖試背,。

四,、有感情地朗讀全文,。

五,、作業(yè),。 作業(yè)本第5,、7,、8題。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇五

1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,,感受詩歌的意境,。

2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌,。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學(xué)習(xí)詞語:一溜煙,、請柬,、銜著,、快活。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),,發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力,。

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片,。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天,。

讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,,花開了,,草地綠了。

請幼兒觀察樹,、草,、花、說一說像什么,?

例如:風(fēng)一吹,,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞,。

師:我們來看看圖上有什么,?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢,?春風(fēng)吹來后,,小草、柳樹,、桃花有什么變化,?

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述,。

圍繞詩歌提問,,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手,?它怎么使小草發(fā)生了變化,?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化,?為什么說春風(fēng)長著腿,?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請柬,?小燕子銜著什么,?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),,教師示范仿編一段詩歌,,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法,。讓幼兒自由仿編的方法,。

春天的故事

春風(fēng)長著手,

那手像媽媽,,

摸了摸小草,,

小草綠了。

春風(fēng)長著嘴,,

會(huì)說悄悄話,,

在樹梢上說了說,

柳樹綠了,。

春風(fēng)長著腿,,

一溜煙跑來了,

親了親桃樹,,

桃樹開了,!

春風(fēng)發(fā)請柬,

請來了小燕子,,

小燕子銜著春光,,

快活地飛來了......

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇六

燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報(bào)春歸來的春燕”,,它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一,。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴,給幼兒留下了深刻印象,?!缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來描寫的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解,。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ),。

1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境,,理解兒歌的內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌,。

3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)是: 感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境,。

教學(xué)難點(diǎn)是:理解兒歌的內(nèi)容。

1,、有關(guān)燕子的圖片

2,、帶幼兒觀察小燕子筑巢,、銜泥巴的過程

一、提問

①“小朋友們,,你們見過的燕子是什么樣子的?”(有一個(gè)剪刀似的尾巴,,全身是黑色的,肚子是白色的)

②“它們會(huì)干些什么,?”(會(huì)銜泥巴和小樹枝來筑巢,、會(huì)飛、會(huì)找蟲子,、喂食)

二,、教師出示燕子的圖片,教幼兒朗誦兒歌“小燕子,,真靈巧,,身上帶把小剪刀?!?/p>

三,、提問“它們上天干什么?下河又干什么,?知道嗎,?”(不知道。)“好,,我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵,,下河剪水波;剪根茅草當(dāng)枕頭,,剪塊泥巴打窩窩”

四,、朗誦兒歌、表演兒歌,。邊朗誦邊做動(dòng)作

在第四步中,,如果有家長參與,可以培養(yǎng)親子間的親密度,。在老師和家長的共同努力下,,會(huì)給孩子營造健康的成長環(huán)境。

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇七

1.出示春天美景的圖片,。

師:在這萬物復(fù)蘇,,陽光明媚的春天里,我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句,。

2.配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選,。

這種寫法是多么奇特啊!

1.出示語段,,學(xué)生自由讀,。

師:老師這里還有一段文字,也是描寫春天的,,自己輕聲讀一讀,。

出示:陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳,。青的草,綠的葉,,各種色彩鮮艷的花,,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天,。

2.通過教師范讀,,指導(dǎo)朗讀長句。

師范讀:“陽春三月,,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?!边@句話是長句,,讀的時(shí)候要注意有換氣的地方。

學(xué)生個(gè)別讀,,交流讀,。

3.借助圖片,記誦語段,。

男女生分別讀這段話,。

師:文章要多讀,多讀就能把美好的語言印在腦海里,。來,,讓我們試著背一背。

出示春天的圖畫,,師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話,。

4.通過理解詞語“趕集”,再次記誦,。

師:作者說紅的花,,綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時(shí)凸顯“趕集”一詞)集就是集會(huì),,包括廟會(huì),、燈會(huì)、集市等。(隨機(jī)出示相關(guān)的圖片)

看看圖片,,聯(lián)系文章內(nèi)容,想到了什么,,同桌交流,。

師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

師:春天是具有生命力的,,古往今來,,有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天,有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫,,賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰裁出,,二月春風(fēng)似剪刀?!庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?,朱熹的《春日》中,“等閑識(shí)得東風(fēng)面,,萬紫千紅總是春,。”還有的抓住春天的江水來描寫,,像蘇軾的惠崇《春江晚景》中,,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知,?!倍覈F(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書:燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字:“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,,加入這百花爭艷的盛會(huì),,為春光增添了許多生趣?!睂W(xué)生讀,。)

板書:添趣。

師:這是怎樣的百花爭艷的盛會(huì)呢,?引背“陽春三月~春天,。”

1.朗讀1,、3,、4小節(jié),理清脈絡(luò),。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié),,我們再來讀一讀,課文其余三小節(jié),品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的,?請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié),,請你邊聽邊想,作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的,?

分別請三名學(xué)生讀一讀,。

師歸納:從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫,。

板書:外形飛行飛倦

2.學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié),。

(1)學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié),說說燕子給你留下什么印象,。

板書:活潑可愛

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),,朗讀時(shí)要有輕快的感覺。

生邊讀師邊在黑板上畫燕子

指板畫引背描寫外形的句子,。

3.學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié),。

師:如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中,自然令春天變得更加生機(jī)勃勃,、趣味盎然,。那么,小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢,?

出示兩幅圖

(1)請學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的句子(圖片下出示句子)

(2)讀讀句子,,結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的,說說自己的感受,。小組合作,。

(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):飛得快,為春天增添生機(jī),;像個(gè)小畫家,,靈活而調(diào)皮。)

(3)體會(huì)到了之后,,讀好這些有趣的情景,。多種形式讀。

燕子在飛行時(shí),,也為春天增添了許多生趣,。

4.學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

師:燕子在飛行時(shí)添趣,,在他不動(dòng)的時(shí)候,,飛倦的時(shí)候,又是怎樣的呢,?

(1)添畫,、想象,。

隨學(xué)生的回答,師在燕子之間畫上細(xì)線,。

你看,,這像什么?學(xué)生展開想象,。

讀句子:這多么像正待演奏的曲譜?。?/p>

(2)師引讀這一小節(jié),。

師:電線像曲譜,小燕子像跳躍的音符,。為我們帶來了樂趣,。也為春天增添了生趣——

(3)談感受,展開想象,。

談?wù)勀愕母惺?,請你?lián)想一下,你仿佛聽到了什么,?

一段有關(guān)春天的音樂,,我仿佛聽到了——

師:飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想,帶來了勃勃的生機(jī),,在作者的眼中,,燕子真是——伶俐可愛。

板書:伶俐可愛

難怪作者如此喜愛燕子,,在他眼中,,燕子像什么?(學(xué)生自由回答)

板書:春天的使者

1.全文朗讀,。

讀好文章,,體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。

2.遷移寫作,。

師:在作者的眼中,,燕子是最可愛的,所以他通過外形,、飛行時(shí),、飛倦了三方面來描寫燕子,贊頌春天,。你對(duì)什么最感興趣,?也可以仔細(xì)觀察,學(xué)著這篇文章的樣子來寫一寫春天,。

3,、燕子

(春天的使者)

外形 活潑可愛

添趣 飛行

伶俐可愛

飛倦

燕子教案逐字稿 燕子教案第一課時(shí)篇八

1,、感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。

2,、用小燕子飛,、捉蟲等動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

3,、表達(dá)喜愛,、愛護(hù)小燕子的情感。

準(zhǔn)備:燕子飛與燕子吃蟲的圖片,。

一,、在《小鳥飛》音樂聲中,做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

齊唱:邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱:看指揮輪流演唱,。

三,、聽音樂《小燕子》。

1,、邊唱歌曲邊觀察圖片,,并討論:歌曲里唱了什么?音樂是幾拍子的,?歌曲的什么地方是一樣的,?

2、邊聽歌曲邊即興動(dòng)作,。

歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去,,什么地方小燕子在捉害蟲。(用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu))

3,、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動(dòng)作,,以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。

4,、邊聽音樂邊完整做動(dòng)作。表現(xiàn)音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓,。

5,、表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。

四,、邊做小燕子邊飛出教室,。

小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美,幼兒學(xué)起來非常感興趣,。歌曲aba的形式幼兒較快得理解,、認(rèn)識(shí),在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢,,中間這段唱得較快,,最后唱得也較慢,旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來,,并較有感情地演唱,。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。

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