作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

燕子教學(xué)目標(biāo) 燕子教案第二課時(shí)篇一

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過(guò)、稻田,、尾尖,、偶爾、一圈,、蕩漾,、音符、演奏,、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情,。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句,。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1,、談話：

當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假,，重新回到教室，回到學(xué)校,，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊,。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么?

學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊,，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中,，怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光,，一起走進(jìn)有了燕子的春天,，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文,。

隨著教師生動(dòng)的描述,，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然,，聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒,。

觀察掛圖，初讀課文

1,、出示本課掛圖,。提出觀察要求：

⑴ 圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō),。

⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài),，同桌交流。

學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà),，并作答,。

2、小結(jié)學(xué)生回答情況,，板書(shū)課題,。

學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià),，明確本課課題。

3,、提出初讀要求：圖文對(duì)照,，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。

根據(jù)要求初讀課文,，作答,，相互補(bǔ)充。

學(xué)生再讀課文,，解決疑難字詞

1,、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書(shū),，互相指正,，練習(xí)把課文讀順。

2,、分段檢查朗讀情況,，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴ 俊俏、吹拂,、聚攏、掠過(guò),、偶爾,、蕩漾。

⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲,。

學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況,。

品讀欣賞，多元感悟

1,、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題,，學(xué)生自主談想法。

2,、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 評(píng)議,。

⑵ 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨,、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。)

⑶ 指名讀三四段,，評(píng)議,。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?

老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景,。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙,。

3,、讀了課文，你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考并作答,。

4,、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》,。

學(xué)生隨著音樂(lè),，聽(tīng)教師總結(jié)。

練習(xí)朗讀

播放音樂(lè),。學(xué)生隨著音樂(lè),，練習(xí)有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)

推薦方法,，背誦本課,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀,。

學(xué)生讀生字,。老師提出難記難寫(xiě)的字。

根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”,、“稻”,、“偶”的筆順?！熬邸?、“漾”的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生抄寫(xiě)難寫(xiě)的字,，自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字,。

檢查、背誦課文

1,、個(gè)別指導(dǎo),。

學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。

2,、放音樂(lè),，師生同背。學(xué)生隨著音樂(lè)背誦課文,，體會(huì)情感,。

擴(kuò)展閱讀

燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子,，你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)?

教師出示收集的詩(shī)句,。

布置作業(yè)

觀察作業(yè)：觀察燕子，寫(xiě)一段話,，記下自己眼中的燕子,。

書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ),。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空,。

補(bǔ)充詩(shī)句：

《絕句》：遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),，綠水人家繞,。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草,?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形 俊俏

燕子 飛行 輕快

停歇 優(yōu)美

燕子教學(xué)目標(biāo) 燕子教案第二課時(shí)篇二

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)。

2.認(rèn)讀本課字詞,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

3.學(xué)習(xí)比較觀察的方法，能把自己的觀察結(jié)果表達(dá)清楚,。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生帶一種自己喜歡的蔬菜或水果,。 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

一,、課題導(dǎo)入

這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友。（出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片,。板書(shū)“燕子”,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字“燕”,。在啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記的基礎(chǔ)上,，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰,，‘北’字兩邊來(lái)保鏢,，四只小燕向上瞧?！保?/p>

你們知道燕子住在哪里嗎,？（板書(shū)認(rèn)讀：“屋檐”?！拔荨弊殖始t色,。）

今天我們要學(xué)的課文就是講屋檐下小燕子和燕子?jì)寢尩墓适?。（教師把課題板書(shū)完整，學(xué)生同步書(shū)空,。）看了課題,，你想知道什么？（燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?/p>

［在語(yǔ)言情景中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為后面的讀文掃除生字障礙。通過(guò)審題質(zhì)疑,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待,。］

二、初讀課文,，整體把握

1.教師范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們用筆指讀，并畫(huà)己不認(rèn)識(shí)的字,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方式練習(xí)朗讀課文,，用學(xué)過(guò)的方法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

［由于學(xué)生基礎(chǔ)不同,，可以鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生自讀課文,，中等學(xué)生與同學(xué)一起讀，共同解決生字困難,。學(xué)困生可以選擇和老師一起讀的方式,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以選擇不同的方式多讀幾遍，也可以針對(duì)不熟的地方多練幾遍,。］

3.指名檢查朗讀情況,。

4.讀了課文，你知道了什么,？（學(xué)生可能說(shuō)知道文章寫(xiě)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣,；也可能說(shuō)知道小燕子到菜園里去了三次，每次看到什么,；還可能說(shuō)知道小燕子越來(lái)越認(rèn)真或者說(shuō)解決了讀課題時(shí)提出的問(wèn)題,。）

教師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，并根據(jù)學(xué)生回答幫助學(xué)生提煉出：可以從課文內(nèi)容,、說(shuō)明什么,、解決疑問(wèn)等角度閱讀收獲。

［給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較大空間,，充分自主地感受課文,，整體把握課文。尊重學(xué)生差異,，允許學(xué)生從不同角度,，不同程度地表達(dá)閱讀收獲,。教師在學(xué)生閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升出閱讀的策略。］

5.結(jié)合學(xué)生上述匯報(bào),，教師出示相關(guān)詞語(yǔ),。

菜園

冬瓜 茄子

大 小

青 紫

細(xì)毛 小刺

(“菜園、冬瓜,、茄子”三個(gè)詞語(yǔ)擺在課前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片上,，上面加點(diǎn)生字呈紅色)

6.根據(jù)板書(shū)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

［指導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人閱讀中的零散信息與老師,、同學(xué)的信息進(jìn)行加工，完整地理解課文內(nèi)容,，同時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ),。］

三、加深理解,，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.出示冬瓜和茄子的實(shí)物,，讓學(xué)生找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里。理解,、認(rèn)讀“皮”和“柄”字,。

［把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,。］

2.課文中還有一處寫(xiě)出了冬瓜和茄子的不同,，哪位細(xì)心的小朋友能夠找到？根據(jù)學(xué)生回答,，出示字卡“躺”和“掛”,，認(rèn)讀。讓學(xué)生在黑板圖片“菜園”里貼“冬瓜,、茄子”的圖片,，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的`準(zhǔn)確,。

3.認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀黑板上的生詞,。(2)在小組里認(rèn)讀,、做字卡游戲。(3)指己認(rèn)不準(zhǔn)的字,，請(qǐng)同學(xué)幫忙,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)互相提示,，“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”,。這些字哪筆容易寫(xiě)錯(cuò),，怎樣記住。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字中的“撇”,，除“瓜”字第一筆是橫撇外,，其他都是豎撇。

3.書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

4.相互,，再練習(xí)。

［把記住字形和寫(xiě)好生字的難點(diǎn)分散,，突出漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律,。］

五、朗讀全文,，,。

一、深入體會(huì),，感情朗讀

1.在小組中練習(xí)分角色朗讀課文,。

2.通過(guò)朗讀，體會(huì)小燕子觀察越來(lái)越細(xì),，收獲越來(lái)越大,，心情越來(lái)越高興。

出示小燕子說(shuō)的3句話,。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的,；比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同；結(jié)合第2,、3次語(yǔ)言中的嘆號(hào)練習(xí)朗讀,。

3.通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子?jì)寢寣?duì)小燕子越來(lái)越滿意,。（提示語(yǔ)的變化：說(shuō)――點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)――高興地笑了,；語(yǔ)言的變化：不錯(cuò)――很好）

4.在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)加上表情,、動(dòng)作,，編演課本劇。

［在情境朗讀中體會(huì)人物感情,，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言,。以評(píng)讀為手段，促進(jìn)學(xué)生間的交流,、互動(dòng),。］

二、給詞卡分類

躺 掛 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺

可以按照描寫(xiě)冬瓜、茄子的詞分為兩類,；也可以按照寫(xiě)蔬菜,、生長(zhǎng)、大小,、顏色,、特點(diǎn)分為五類。

教師：小燕子就是對(duì)比觀察了冬瓜,、茄子在大小,、顏色、特點(diǎn)等方面的不同,。

［與數(shù)學(xué)分類知識(shí)整合,，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，理解課文對(duì)比觀察的方法,，同時(shí)鞏固詞語(yǔ)認(rèn)讀,。］

三、比較發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們拿己帶的蔬菜或水果,，在小組中比較它們有什么不同,，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。（教師指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生從更多角度,，如從外到里，從看到嘗,，發(fā)現(xiàn)不同,，并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)。）

［鞏固對(duì)比觀察的方法,，積累課文語(yǔ)言樣式,，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。］

四,、編課本劇

仿照課文,，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.在小組中交流記憶字形的方法,。

2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。

3.觀察田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn),，自己練習(xí)描寫(xiě),、書(shū)寫(xiě)。

4.交流書(shū)寫(xiě)情況,，再練習(xí)。認(rèn)讀生字。

燕子教學(xué)目標(biāo) 燕子教案第二課時(shí)篇三

1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,，感受詩(shī)歌的意境,。

2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌,。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙,、請(qǐng)柬,、銜著、快活,。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

1.音樂(lè)伴奏帶,。

2.電腦圖片,。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了,，樹(shù)綠了,，花開(kāi)了，草地綠了,。

請(qǐng)幼兒觀察樹(shù),、草、花,、說(shuō)一說(shuō)像什么,？

例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺,，像在跳舞,。

2.出示電腦圖片

師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié),？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢,？春風(fēng)吹來(lái)后，小草,、柳樹(shù),、桃花有什么變化？

3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌,。

想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述,。

圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

春風(fēng)長(zhǎng)著什么,？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手,？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化,？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿,？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬,？小燕子銜著什么,？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣,？幫助幼兒掌握仿編的方法,。讓幼兒自由仿編的方法。

春天的故事

春風(fēng)長(zhǎng)著手,，

那手像媽媽,，

摸了摸小草，

小草綠了,。

春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,，

會(huì)說(shuō)悄悄話，

在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō),，

柳樹(shù)綠了,。

春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

一溜煙跑來(lái)了,，

親了親桃樹(shù),，

桃樹(shù)開(kāi)了！

春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,，

請(qǐng)來(lái)了小燕子,，

小燕子銜著春光，

快活地飛來(lái)了......

燕子教學(xué)目標(biāo) 燕子教案第二課時(shí)篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課“燕,、朗、航,、甲,、揮、票,、軟,、弱、堅(jiān),、強(qiáng)”等10個(gè)生字,。描摹“燕,、朗、航,、揮,、票”5個(gè)字。積累“晴朗,、日子、航行,、休息,、益鳥(niǎo)”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2,、能流利并有感情地朗讀課文,，背誦第2、5節(jié),。

3,、了解燕子是益鳥(niǎo)、候鳥(niǎo),，感悟燕子在困難面前勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

1,、在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中,，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀好重點(diǎn)句,，背誦2,、5節(jié)。

3,、通過(guò)一些參考資料,、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì),。

多媒體工具

一,、導(dǎo)入新課

1、媒體出示：一望無(wú)際的（ ）

（1）括號(hào)里可以填上什么詞語(yǔ),？（天空,、田野、大?！?/p>

（2）媒體出示句子,，練習(xí)朗讀

一望無(wú)際的大海啊,， 水連天，天連水,，望也望不到邊,。

2、出示課題,，齊讀,。

學(xué)習(xí)生字：燕

3、質(zhì)疑

4,、師歸納問(wèn)題：大海無(wú)邊無(wú)際,，小燕子為什么要飛過(guò)大海去？他們從哪兒來(lái),，要到哪兒去,？燕子是怎么過(guò)海的？

二,、整體感知

1,、 聽(tīng)課文錄音，完成口頭填空

媒體出示：

一個(gè)晴朗的日子,，我們的船航行在大海上,，一群從__________飛往___________過(guò)冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了,，就伏在我們的甲板上休息了一會(huì)兒,。后來(lái)，有的燕子_________, 有的燕子________________,。

2,、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“朗,、航,、甲”

3、 練習(xí)把課文讀正確,。

三,、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)

1,、媒體出示句子：一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子,，在海的上空不停地飛呀飛呀……

（1）指導(dǎo)讀句，讓學(xué)生張開(kāi)雙臂像小鳥(niǎo)一樣“飛”,。

（2）一分鐘后問(wèn)學(xué)生手的感覺(jué),，理解“疲倦”。

2,、媒體出示第2,、3小節(jié),，再讀。

你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了,？重點(diǎn)理解“像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”,，為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”？（“落下來(lái)”下面加點(diǎn)）

3,、媒體出示：小燕子飛過(guò)大海的一路上還會(huì)遇到哪些困難,？

（啟發(fā)想像，要求說(shuō)一,、二句話完整的話）

4,、齊讀第2、3小節(jié),，讀出燕子疲倦的樣子。

5,、試著背誦2,、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4,、5小節(jié)

1,、指名分節(jié)讀4、5小節(jié),，思考：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了,，它們不累嗎？

2,、媒體出示句子

南來(lái)北往,，不管路途多么遙遠(yuǎn)