作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集等22個(gè)詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,,積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,,想想你了解的春天是什么樣的,;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章,。
【教學(xué)安排】
3課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流我知道的春天,,導(dǎo)入課題
1,、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2,、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,,特別是小燕子,,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗,。今天,,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。
(出示課題齊讀)
二,、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)
1,、學(xué)生自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音。
2,、小組合作學(xué)習(xí)生字詞,。
⑴ 讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),。
⑵ 討論識(shí)記難記的生字,、不懂的詞語(yǔ)。
⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥:俏讀qiào,要和悄區(qū)別讀音和字形,。拂的讀音是fú,,不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音,。
3,、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>
4,、集體交流,。
(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě))
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1,、輕聲讀第一自然段,,思考:這段話寫(xiě)什么?
(燕子的外形特點(diǎn))
2,、你想怎么讀這段話,?為什么?試著讀讀,。
一身/烏黑光亮的/羽毛,,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,,湊成了/活,,機(jī)靈的小燕子。
一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,,烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3,、詞語(yǔ)訓(xùn)練:湊成換成組成好嗎,?為什么?
(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4,、采用指名讀,、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四,、鞏固字,、詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字
1,、出示本課生詞:燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過(guò),、稻田、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符,、演奏、贊歌,、生機(jī)勃勃,、沾了一下水面、飛倦了
2,、出示生字燕、聚,、增,、掠、稻,、尖,、偶認(rèn)讀、組詞
3,、自己觀察識(shí)記,,集體點(diǎn)撥:
燕的上部分是廿,不要錯(cuò)寫(xiě)成艸,;注意聚的下面不要寫(xiě)成水,;尖,上小下大,,稻右下部第一筆是撇,,中間橫沒(méi)有連著。
4,、師根據(jù)需要范寫(xiě),,學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏,、增加,、稻田、偶爾
2,、齊讀課文第一自然段,。
二、學(xué)習(xí)2~4自然段
1、輕聲讀第2自然段,,思考:
這段話講什么,?
(講春天來(lái)了,小燕子從南方飛來(lái),,為春天增添了許多生機(jī))
2,、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,,邊讀邊想象,。
第二自然段描寫(xiě)的花、草,、葉都像趕集似的聚攏來(lái),,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下,。
(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)
3,、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),,語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急,。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲,。
語(yǔ)調(diào)要舒緩,、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿,。青的草,,綠的葉,各色鮮艷的花,,都像趕集似的聚攏來(lái),。
語(yǔ)速加快,要有趕集,、聚攏之意,。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí),,語(yǔ)速要放慢,,語(yǔ)調(diào)加重,感情要飽滿,。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī),。
4、自由朗讀第3自然段,,想想這一段寫(xiě)了什么,?
(燕子飛行的各種姿勢(shì))
5,、再讀,說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn),?從哪些句子感受到,?
(活潑、可愛(ài),、機(jī)靈)
從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì),,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在,。通過(guò)掠過(guò),,體會(huì)燕子飛行之快速;通過(guò)唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過(guò)有的有的了解眾多燕子在早春的春光中,、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景,。
6、集體有感情地朗讀,。
師:這些自由飛翔的燕子,,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往,。作者還寫(xiě)了什么呢,?
7,、讀第四自然段
8,、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。
(寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景)
9,、這段話里有幾個(gè)比喻,,分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢,?
(結(jié)合插圖理解,,想象)
10、演奏的春天贊歌你說(shuō),,這首歌在贊美春天怎么樣呢,?
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四,、指導(dǎo)背誦課文
1,、默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),,點(diǎn)撥作者的觀察寫(xiě)作方法,。
(由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)
2,、指點(diǎn)背誦方法,。背誦本課,,可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦,記住每段話中描寫(xiě)的先后順序,,如,,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序,。第二自然段由春天的細(xì)雨,、微風(fēng)、柳絲,、草,、花到燕子的順序背誦,。
3、自由背誦,。
第三課時(shí)
一,、學(xué)習(xí)沾、圈,、漾,、倦、符,、演,、贊
1、出示生字認(rèn)讀,、組詞,。
2、觀察識(shí)記字形,。
3,、集體點(diǎn)撥范寫(xiě):
演字里面有一橫,寫(xiě)時(shí)不要丟掉,;倦字的右下部分不要寫(xiě)成巳,;漾的下部分是永,而不是水,。
4,、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
二,、完成課堂練習(xí)3
1,、出示例句有的橫掠過(guò)湖面,掠字好在什么地方,?
(明確什么樣的詞稱(chēng)作好詞)
2,、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好,?
3,、四人小組交流,,全班交流。
三,、積累語(yǔ)言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái),。
四、布置作業(yè)
1,、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句予,。
2、背熟課文,。
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇2
教學(xué)要求:
1,、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法,。
3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4,、有感情朗讀,,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞,、名,、段,體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃,。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容,。
2、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,。
3,、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、指名背誦《海上日出》。
二,、出示燕子的掛圖,,觀察說(shuō)話。
三,、出示掛圖,,指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫(huà),,簡(jiǎn)單口述圖意。
1,、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色,。
2、觀察近處在空中飛翔的燕子,。
3,、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四,、檢查預(yù)習(xí),。
默讀課文,說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的,,飛行特點(diǎn)是什么,?
五、指名三人讀課文,。
評(píng)點(diǎn),,讀準(zhǔn)字音。
六,、圖文結(jié)合,,理解第一自然段,了解燕子的特點(diǎn),。
1,、外形特點(diǎn)。
2,、透過(guò)外形,,了解燕子性情特點(diǎn)。
3,、有感情朗讀,,讀出燕子的活潑、機(jī)靈,、可愛(ài),。
4、自由讀,。
5,、看圖,試著背誦第一自然段,。
七,、圖文對(duì)照,理解第二自然段,。
1,、觀察圖畫(huà),,感受春天的氣息。
2,、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,,體會(huì)春天柳樹(shù)的特點(diǎn)。
3,、理解“像趕集似的聚攏來(lái)”,。
4、憑借圖畫(huà),,發(fā)揮想象,,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5,、理解“生機(jī)”,。
6、朗讀,,在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”,。
7、自由讀,,注意句與句的聯(lián)系,。
8、試背第二段,。
八,、聯(lián)系圖畫(huà)中飛行的燕子和落在電線上的燕子,理解課文第三,、四自然段,。
1、觀察飛行的燕子,,聽(tīng)讀第三自然段,。
2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解,。
3,、概括大意,。
4,、聽(tīng)讀第四段,看作者怎樣描寫(xiě)停在電線上的燕子的,。
5,、“五線譜”“音符”分別指的是什么?為什么說(shuō)停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”,?
6,、自由讀第三四段,,浮現(xiàn)畫(huà)面。
九,、有感情地朗讀全文,。
十、作業(yè):
1,、有感情地朗讀課文,。
2、識(shí)記生字詞,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、識(shí)記生字詞。
2,、有感情朗讀課文,,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一,、配樂(lè)朗讀全文,。
進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春天的美;學(xué)習(xí)有感情地朗讀,。
二,、自讀,思考:
每個(gè)自然段分別講的是什么,?
三,、思考、交流,。
課文是從幾個(gè)方面描述燕子的,?
分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?
(燕子形象的活潑可愛(ài),;燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美,;燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美;為春光增色,,使春光充滿勃勃生機(jī),。)
四、鞏固練習(xí)
1,、自讀第一自然段,,識(shí)記“俊俏”,背誦課文,。
2,、自讀第二自然段,背誦。
3,、自讀第三自然段,,背誦。
4,、自讀第四自然段,,背誦。
五,、字詞練習(xí),。
1、交流是如何識(shí)記生字的,。
2,、練寫(xiě)生字詞。
3,、自己嘗試默寫(xiě),。
六、自由讀課文,;全班齊讀課文,。
七、作業(yè):
1,、背誦課文,。
2、預(yù)習(xí)《古詩(shī)三首》,。
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇3
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2,3自然段,,運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長(zhǎng)句,。
2.指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
二,、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)
俊俏
剪刀
吹拂
舒展
聚攏
伶俐
偶爾
光彩奪目
百花爭(zhēng)艷
波光粼粼
2,、齊讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段講了什么,。
3,、回顧學(xué)法。
4,、學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)默讀這一段,想想這一段主要講什么,?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子,?(3句)
(2)挑選你喜愛(ài)的一句,,多讀幾遍,,并按單元提示上的方法自己學(xué),。
(3)反饋?zhàn)詫W(xué)情況,相機(jī)點(diǎn)撥,。
①指名讀自己喜愛(ài)的句子,,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
②說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的,。
微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳,。
千萬(wàn)條、才舒展開(kāi),、黃綠眉眼這些詞有什么作用,?(說(shuō)明數(shù)量多、顏色美,、新芽的可愛(ài),。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子,。
青的草,,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,,都像趕集似的聚攏來(lái),,形成了光彩奪目的春天。
①按學(xué)法學(xué)習(xí)句子,。
草,、葉,、花形成了春天,。
春,、綠,、各種鮮艷(顏色)光彩奪目(整體的特點(diǎn))
趕集似的聚攏來(lái)(多)
②指導(dǎo)感情朗讀,,并按上述方法同桌一起學(xué),。
伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了,加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),為春光增添了許多生趣,。
(5)感情朗讀第2然段,。
5、學(xué)習(xí)第3自然段,。
(1)小組交流自學(xué),。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
在微風(fēng)中,,在陽(yáng)光中,,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過(guò),,卿的一聲,,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下,。
①燕子飛到高柳下,。
②其余的一些詞寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答,。)還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,,小圓暈蕩漾開(kāi)去,。
④掠過(guò)(飛行時(shí)的美姿),波光粼粼、一圈一圈(湖面美),,偶爾(動(dòng)作的輕巧)。
(3)有感情地朗讀第3自然段,。
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。
指名范說(shuō)自由準(zhǔn)備指名說(shuō)
6、朗讀2,、3自然段,。
(1)課文2,、3自然段講了什么?我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的,?(小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法)
(2)用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段,。
7.課堂作業(yè):
(1)摘錄自己喜歡的句子。
(2)縮句練習(xí),。
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇4
一,、教學(xué)目標(biāo):
1 能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2 能有感情朗讀課文,,分角色朗讀課文,,感受人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
3 品味重點(diǎn)詞句,,能在分析課文的過(guò)程中感知文中人物角色的心量,,體會(huì)到人和動(dòng)物之間的情感,懂得人與動(dòng)物應(yīng)建立和諧友愛(ài)的關(guān)系,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生感受到文中三個(gè)人物對(duì)小燕子相同而不同的愛(ài)。
深刻明白人和動(dòng)物要和諧相處的道理,。
三,、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
1、師講述:(播放《小燕子》歌曲)同學(xué)們,你們喜歡小小燕子嗎?有一個(gè)女孩也特別喜歡小燕子,,讓我們一起去看看她是誰(shuí)?發(fā)生了怎樣的故事?
(生交流后教師動(dòng)情地講述:一只燕子?jì)寢屓ソo她的孩子找吃的了,,小燕子在等著媽媽回來(lái),它們餓壞了,,可它們的家安在二樓的樓梯口,,如果關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來(lái)了,窗子會(huì)關(guān)上嗎?小燕子的媽媽能回來(lái)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事吧!)
設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的導(dǎo)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為本課的教學(xué)做了精彩鋪墊。
2,、揭題:燕子回家的路
質(zhì)疑:讀了課題,,你有什么問(wèn)題嗎?
設(shè)計(jì)意圖:小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)讓學(xué)生充分質(zhì)疑問(wèn)難,,使學(xué)生的自主性得到了真正凸現(xiàn),。
(二)初讀課文,多元對(duì)話
1,、請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式,,盡情地讀讀課文,與課文交流,、對(duì)話,。
設(shè)計(jì)意圖:自主性學(xué)習(xí)是新課改的重要理念,讓學(xué)生自由地選擇讀書(shū)的方式,,給予了他們更加寬泛的學(xué)習(xí)空間。
2,、交流初讀心得,。
(a、小燕子的媽媽找食到底什么時(shí)候能回來(lái)?題目為什么用燕子回家的路?等等,。b、都誰(shuí)在關(guān)心小燕子?他們的關(guān)心有什么不同?c,、感受:為人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),,人們的愛(ài)心所感動(dòng)等。)
3,、小結(jié):同學(xué)們初次與課文親密接觸,,就有這么大的收獲。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生與文本之間,、與教師之間,、與學(xué)習(xí)伙伴之間充分地進(jìn)行對(duì)話、交流,,多元地呈現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特感受,。教師針對(duì)即時(shí)生成或引導(dǎo)學(xué)生自行解決、或采取追根問(wèn)底的方式讓其解說(shuō),、或用以讀代講的方法引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,真正體現(xiàn)了教師不僅是組織者,,同時(shí)也是引導(dǎo)者的角色定位。
(三)演讀課文,,傾心對(duì)話
1、師:讓我們走進(jìn)課文,,繼續(xù)深入地讀書(shū)。也許你的問(wèn)題就能得到解決,,你的感受還能引起大家的共鳴,。剛才有好多同學(xué)提人對(duì)小燕子非常關(guān)愛(ài)。課文中的小燕子遇到了什么困難,,需要人的幫助?
2,、師:田田發(fā)現(xiàn)了什么新大陸,,你知道新大陸一詞的來(lái)歷嗎?
師:小燕子是什么樣的,,你見(jiàn)過(guò)小燕子?書(shū)上是怎樣描寫(xiě)剛出生的小燕子的。
師:聽(tīng)到小燕子喳喳地叫著,,田田心里會(huì)想什么?
師:帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段,。
設(shè)計(jì)意圖:這一段是全文的開(kāi)篇,交待了事情的起因,,也寫(xiě)出了田田等人關(guān)心小燕子的原因,。為后文看護(hù)小燕子回家的路做了鋪墊。
3,、師:到了下午,,小燕子的媽媽還沒(méi)回來(lái),田田多著急呀,。說(shuō)說(shuō)田田發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?她為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題?
師:從田田與爺爺?shù)膶?duì)話中你讀出了什么?
板書(shū):窗子開(kāi)著如果關(guān)上燕子?jì)寢尰夭粊?lái)
設(shè)計(jì)意圖:初步體會(huì)田田的愛(ài)心,。
4、師:田田和爺爺說(shuō)的時(shí)候,,她多著急啊,,讓我們用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一段吧。
學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:讀是理解課文內(nèi)容的重要手段,,在課堂上通過(guò)多方位的品讀,,教師不斷地引發(fā)同學(xué)們思考人物對(duì)話時(shí)的具體語(yǔ)言環(huán)境和內(nèi)心情感,并不時(shí)地采用師生評(píng),、生生互評(píng),、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段,使學(xué)生越讀越有感情,。
5,、師:當(dāng)天黑下來(lái)了,小燕子的媽媽還沒(méi)回來(lái),,田田更著急了,,她想到了什么,她是怎樣說(shuō)的,,怎樣做的?
一個(gè)學(xué)生田田,,和爺爺進(jìn)行對(duì)話,表現(xiàn)出人物的著急的心情,。
演完后教師再隨機(jī)采訪學(xué)生:如果你是田田,,你心里怎么想?你的心情怎樣?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生換位體驗(yàn),把學(xué)生帶入課文,,文我一體,,文中有我,我中有文,,做換位體驗(yàn),,這是一種零距離的接觸。
6,、當(dāng)田田看到韓奶奶時(shí),,田田為什么搶先說(shuō)?讀田田與韓奶奶的對(duì)話,體會(huì)韓奶奶對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài),。
7、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)韓奶奶也有孩子呀,。一句話的理解,。
8、將心比心什么意思,,課文是用誰(shuí)的心來(lái)比誰(shuí)的心?
(四)引導(dǎo)想像,,體會(huì)愛(ài)心
1、(低沉地)小燕子得到了大家的關(guān)愛(ài),,請(qǐng)你想一想,,當(dāng)燕子?jì)寢岋w回來(lái)時(shí),她看到人們?cè)谶@里為她看著回家的路,她會(huì)怎能么想?
2,、請(qǐng)你再想像一下,,小燕子和它們的媽媽在這里會(huì)生活的怎樣?它還會(huì)遇到什么困難,人們會(huì)怎樣對(duì)待它們的?
3,、請(qǐng)你再想像一下,,明年春天小燕子還會(huì)來(lái)嗎?
設(shè)計(jì)意圖:課文末尾是文意和情感的高潮,學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生再次談?wù)劯惺芎鸵蓡?wèn),,能進(jìn)一步提升學(xué)生具有正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。
4,、拓展練習(xí):補(bǔ)充相像小燕子們以后的生活會(huì)得到人們的哪些關(guān)愛(ài),。
師:此時(shí)無(wú)聲勝有聲,小鳥(niǎo)和大樹(shù)正在進(jìn)行著無(wú)聲的對(duì)話,,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):
設(shè)計(jì)意圖:常言道,,讀書(shū)的最高境界是于無(wú)字處讀出字來(lái)。教師設(shè)計(jì)這一練習(xí),,先想像,、再念讀,有機(jī)地把讀書(shū)與創(chuàng)造思維整合起來(lái),,這樣的擴(kuò)展想象練習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新思維,。
(五)拓展延伸,多向?qū)υ?/p>
1,、師:同學(xué)們,,學(xué)到這里,老師不禁要提這樣一個(gè)問(wèn)題:是什么讓燕子?jì)寢層幸粭l回家的路?
師:是啊,,愛(ài)心是無(wú)價(jià)的,,人對(duì)動(dòng)物的關(guān)心是無(wú)價(jià)的。(板書(shū)),。
2,、學(xué)到這里,同學(xué)們一定有許多話要說(shuō),,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?比如說(shuō)吧,,對(duì)田田、對(duì)小燕子,、韓奶奶,、對(duì)其他人說(shuō),想對(duì)誰(shuí)說(shuō),,就對(duì)誰(shuí)說(shuō),,想說(shuō)什么,,就說(shuō)什么,請(qǐng)你選擇其中一道,,寫(xiě)一段話,。(做練習(xí)紙)
我想田田說(shuō)________________________________________________
我想小燕子說(shuō)________________________________________________
我想對(duì)韓奶奶說(shuō)________________________________________________
我想對(duì)( )說(shuō)________________________________________________
3、學(xué)生交流,,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),,又培養(yǎng)了學(xué)生積極,、健康的情感,使文本主題得到了升華,,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的結(jié)合,。
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2、通過(guò)朗讀,、觀察,、想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
3、會(huì)用偶爾,、活潑造句,,理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思,。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,、揭示課題:
1、歌曲欣賞《小燕子》,,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受,。
2、多媒體出示燕子的畫(huà)面,,請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子,,抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。
3,、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢?今天就一起來(lái)學(xué)6,、燕子,。
教學(xué)生字燕,,燕是個(gè)象形字,廿是燕子的頭,,口是燕子的身子,,北是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴,。
在寫(xiě)燕的時(shí)候各部分要緊湊,。
學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。
二,、檢查預(yù)習(xí)情況:
1,、檢查字詞的讀音。
(1)抽讀生字卡片,,糾正讀錯(cuò)的音節(jié),。
提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音,;俊,、暈是前鼻音;橫是后鼻音,。
(2)學(xué)生齊讀
2,、掌握生字的寫(xiě)法:
請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
學(xué)生交流,,并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅,。
3、指名分節(jié)朗讀課文,,要求不添字,,不漏字,不錯(cuò)讀,,不破詞破句,。
(1)學(xué)生讀課文。
(2)學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià),。
4,、交流:課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面?
三,、學(xué)習(xí)課文第一段:
1,、多媒體出示燕子的畫(huà)面,用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形,。
2,、自由讀課文,想想從這段中知道了什么,?
3,、學(xué)生交流,。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的,?
結(jié)合交流板書(shū):羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5,、指導(dǎo)朗讀
(1)激發(fā)情感
看多媒體:面對(duì)這么機(jī)靈的燕子,這么可愛(ài)的燕子,,你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎,?讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。
(2)自由朗讀,。
(3)指名試讀,、齊讀。
6,、指導(dǎo)背誦,。
(1)學(xué)生說(shuō)該怎樣背?
(2)看板書(shū)練習(xí)背誦,。
6,、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。
四,、作業(yè),。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍,。
2,、朗讀課文。
3,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
燕子有一身()的羽毛,一對(duì)()的翅膀,,還有一個(gè)()的尾巴,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1,、讀課文第一段,。
2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么,?
3,、交流填空。
二,、學(xué)習(xí)課文第二段:
1,、自由讀課文第二段,把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),,圈出具體描述的詞語(yǔ),。
2、學(xué)生交流,。
結(jié)合理解趕集,、像趕集似的聚攏來(lái)?
4,、重點(diǎn)品味:(并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題)
(1)春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的,?(在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的景物,用曲線劃出景物的特點(diǎn))
學(xué)生同桌,、全班交流。
(2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái),?
(3)出示填空題,。
二三月間,,微風(fēng)輕輕地()著,,毛毛細(xì)雨從天上()下來(lái),。千萬(wàn)條柔柳()了鵝黃色的嫩葉,。青的草,,綠的芽,,各色鮮艷的花,,都像()似的聚攏來(lái),,形成了()的春天,。
學(xué)生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景,,體會(huì)作者用詞的正確性,。
讀好上面的一段話,。
(4)從這段中還知道了什么?
(燕子為春天增添了生機(jī))
讀好最后一句話,。
5,、有感情朗讀第二段。
(1)學(xué)生自由讀,,想想用怎樣的語(yǔ)氣讀,。
(2)指名讀,評(píng)議,。
(3)看這多媒體出示春天的美景,,齊讀第二段
6、指導(dǎo)背誦,。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背,。
(2)學(xué)生試背
(3)齊背
三、學(xué)習(xí)課文第三段:
1,、學(xué)生自讀課文,,從這段知道了什么,?
2,、交流,。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么,?你從那些地方體會(huì)到的,?
4,、學(xué)生交流。
5,、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快,?為什么能體會(huì)到?
(斜字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快,,而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美,。)
(唧是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,,速度真快,。)
看多媒體燕子飛行加深印象。
6,、朗讀有關(guān)句子,。
7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕,?為什么能體會(huì)到,?
(偶而、沾,、小圓暈)
理解:小圓暈
作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀?/p>
相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句,。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8,、朗讀有關(guān)句子,。
9、感情朗讀課文第三段,。
10,、指導(dǎo)背誦。
四,、學(xué)習(xí)課文第四段,。
1、指名讀第四段,。
2,、學(xué)生質(zhì)疑。
3,、理解詞句:五線譜,、音符,、。
4,、理解句子,。
5、看多媒體燕子的休息,。
6,、感情朗讀。
7,、指導(dǎo)背誦,。
五、總結(jié)課文,。
1,、有感情地朗讀課文。
2,、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài),?春天美在哪里?
六,、作業(yè):
1,、造句:
偶爾
活潑
2、背誦課文,。
外形
活潑機(jī)靈
板書(shū):
燕子
趕來(lái)
飛行
輕,、快
休息
音符
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字,,正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠,、倦了,、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿,。
2,、有感情地朗讀課文,背誦課文的3—5自然段,。
3,、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力,,積累好詞佳句,。
4、理解課文內(nèi)容,,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
2,、學(xué)會(huì)按順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中重點(diǎn)句子,,“為春光平添了許多生趣,。”
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件,。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的成語(yǔ)
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。
1. 小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀,。屋子造在房梁上,,捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。(打一動(dòng)物)
春天,,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了,,你們眼中的燕子什么樣?看到燕子你聯(lián)想到什么,?
【設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入,,引起學(xué)生的興趣,同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn),,學(xué)生自由回答,,可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句,也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等,?!?/p>
2.板書(shū)課題?!把唷笔莻€(gè)象形字,,“廿”表示燕子的頭,“口” 表示燕子的身子,,“北”表示燕子的翅膀,,“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊,。
3.介紹作者鄭振鐸,。
二,、檢查預(yù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)
1.檢查生詞認(rèn)讀情況
(出示詞語(yǔ):似的,、聚攏,、伶俐、橫掠,、倦了,、閑散、纖細(xì))
2.檢查生字識(shí)與寫(xiě)
(1)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字,。
預(yù)設(shè)點(diǎn):
a“似的”的“似”,, “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。
b多音字 “散”和“桿”,。
“幾支木桿”,,讀“ɡān”,,旗桿(ɡ?。睿€有一個(gè)音念“ɡǎn”,,槍桿(ɡǎn),。
(2)展示難寫(xiě)的生字。
“拂”,,筆順是:橫,、豎鉤、提,、橫折,、橫、豎折折鉤,、撇,、豎。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,,強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字,展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě),?!?/p>
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況,。
第二課時(shí)
一,、 精讀感悟,重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)
(1)生讀第一自然段,。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分,?
(2)作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的,?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)??梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物,,通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法,描寫(xiě)外形,?!?/p>
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段,感受燕子的外形美,。
2.學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)
(1)小燕子看到春天里的哪些美景,?
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”?!捌教怼本褪歉粚?,原本已經(jīng)很有生趣了,而燕子的到來(lái),,使春天更加生趣盎然了,。
(2)如何理解“趕集似的”?
(3)練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段,。
3.學(xué)習(xí)三,、四自然段(感受飛行美)
(1)出示自學(xué)指導(dǎo):讀三、四自然段,。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞,,哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái),。
(2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,,指導(dǎo)自學(xué)。
(3)指名匯報(bào):
預(yù)設(shè):
(1)預(yù)設(shè)一:“‘唧’的一聲,,已由這里的稻田上,,飛到那邊的高柳下了?!?從“唧”可以體會(huì)出,,燕子飛得速度很快,好像一眨眼就飛過(guò)去了,。
(2)預(yù)設(shè)二:“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快,?!靶A暈”很美,,一圈一圈,閃著彩色的光,。
(4)練習(xí)讀背三,、四兩自然段。
4.學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)
(1)出示自學(xué)指導(dǎo):讀第五自然段,。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)
(2)指導(dǎo)自學(xué),,指名匯報(bào)。
(3)練習(xí)讀背第五節(jié),。
【設(shè)計(jì)意圖:三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí),,還是停歇時(shí),都是那么美麗可愛(ài),。這篇課文就是抓住了特點(diǎn),,用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子,表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情,。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦,。】
二,、積累拓展,,讀寫(xiě)訓(xùn)練
小練筆:仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn),運(yùn)用擬人或者比喻的手法,,動(dòng)靜結(jié)合,,讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。
板設(shè)計(jì):
2 燕子
外形美
春之美
飛行美
停歇美
燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子,、趕集,、聚攏、增添,、掠過(guò),、稻田、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符、演奏,、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情,。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句,。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法,。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1,、談話:
當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假,,重新回到教室,回到學(xué)校,,春天也悄悄地來(lái)到我們身邊,。一說(shuō)到春天,同學(xué)們會(huì)想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言,。
2,、導(dǎo)入(播放《小燕子》):
有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊,,在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中,,怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天,讓我們伴著這美好的春光,,一起走進(jìn)有了燕子的春天,,去欣賞美麗的燕子,去品讀描寫(xiě)燕子的課文,。
隨著教師生動(dòng)的描述,,走進(jìn)春天,想象春天的生機(jī)盎然,,聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒,。
觀察掛圖,初讀課文
1,、出示本課掛圖,。提出觀察要求:
⑴ 圖上畫(huà)了哪些景物,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài),,同桌交流,。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà),并作答,。
2,、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書(shū)課題,。
學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià),,明確本課課題。
3,、提出初讀要求:圖文對(duì)照,,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。
根據(jù)要求初讀課文,,作答,,相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文,,解決疑難字詞
1,、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書(shū),,互相指正,,練習(xí)把課文讀順。
2,、分段檢查朗讀情況,,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):
⑴ 俊俏、吹拂,、聚攏,、掠過(guò)、偶爾,、蕩漾,。
⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況,。
品讀欣賞,,多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題,,學(xué)生自主談想法,。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
⑴ 評(píng)議,。
⑵ 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的,。)
⑶ 指名讀三四段,,評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?
老師指名讀,,學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙,。
3,、讀了課文,你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答,。
4,、總結(jié),再次放歌曲《小燕子》,。
學(xué)生隨著音樂(lè),,聽(tīng)教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂(lè),。學(xué)生隨著音樂(lè),,練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法,,背誦本課,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀,。
學(xué)生讀生字,。老師提出難記難寫(xiě)的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字:“增”,、“稻”,、“偶”的筆順?!熬邸?、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫(xiě)難寫(xiě)的字,,自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字,。
檢查、背誦課文
1,、個(gè)別指導(dǎo),。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。
2,、放音樂(lè),,師生同背,。學(xué)生隨著音樂(lè)背誦課文,體會(huì)情感,。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,,詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子,你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)?
教師出示收集的詩(shī)句,。
布置作業(yè)
觀察作業(yè):觀察燕子,,寫(xiě)一段話,記下自己眼中的'燕子,。
書(shū)寫(xiě)作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ),。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空,。
補(bǔ)充詩(shī)句:
《絕句》:遲日江山麗,,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,,沙暖睡鴛鴦,。
《蝶戀花》:花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),,綠水人家繞,。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草,?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美