作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇一

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細嫩的變化,，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機,。通過《芽》這一活動，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象,，積極運用多種方式表現(xiàn)春天的秘密,，培養(yǎng)幼兒主動探究，大膽實踐,、敢于創(chuàng)造的精神,。

【活動目標】

1、理解“舒坦,、歡暢”等詞匯,，感受散文詩優(yōu)美的詞句

2,、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境,?！净顒訙蕚洹?/p>

1、組織幼兒種植植物的嫩芽,，并觀察記錄小芽的生長過程,。

2、散文詩掛圖,。

3,、《春野》背景音樂。

4,、陽光,、春風、雨露,、嫩芽的頭飾,。

5、幼兒用書,?！净顒舆^程】

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么,？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大,？

2、教師有感情的朗誦散文一遍,，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的,？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了,？

3、結合掛圖欣賞散文詩,，進一步理解其中的內容

（1）小嫩芽像誰,？太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切,，雨露的滋潤使他舒坦,，可他為什么還害怕？

（2）太陽,、春風,、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話,。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了,？她是怎樣做的,？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書,，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4,、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演 【活動延伸】

請幼兒畫出小芽在陽光,、雨露,、春風下成長的情景。

幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇二

幼兒園中班語言教案：芽

作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育

活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光,、風兒,、雨露。

2.初步理解“膽怯,、健康,、堅強、歡暢”等詞,學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”,。

3.樂于助人并懂得感恩?；顒訙蕚?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書,、表演道具,。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗(鏈接,、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子

二,、突出重點,理解散文內容,。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說：“別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話,。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,相互說一說,。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,一起說一說,。

7.聽了太陽、風兒,、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合,感受散文意境(欣賞,、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,。這是一件多么美好的事呀

四、合作表演,體驗角色形象,。(體驗,、移情．你們愿意做太陽、風兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風兒、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心,、愛護我們,讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。

附錄

散文: 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,春風撫慰著她,雨露滋潤著她．她感到溫暖,、親切,、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康風兒說：”別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,迎向陽光．迎向風兒,。迎向雨露,。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇三

幼兒園中班語言教案：芽

幼兒園中班語言教案：芽

作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育

活動目標

1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光,、風兒,、雨露。

2.初步理解“膽怯,、健康,、堅強、歡暢”等詞,，學習句式“別怕,，我把你×一×，你就會變得更××”,。

3.樂于助人并懂得感恩,。活動準備

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書,、表演道具。

活動過程

一,、激趣導入,，鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子

二、突出重點,，理解散文內容,。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她,。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說：“別怕!我把你抱一抱,。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說,，對這個健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話,。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風兒，相互說一說,。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽，我來灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們文檔僅供參考

是雨露，請對嫩芽說一說,。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露，一起說一說,。

7.聽了太陽,、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三,、視聽結合,，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀

四,、合作表演，體驗角色形象,。(體驗,、移情．你們愿意做太陽、風兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請三個小朋友做太陽、風兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關心、愛護我們,，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。

附錄

散文: 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,，春風撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時也有些害怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬,，你就會變得更健康風兒說：”別怕!我把你吹一吹,，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開雙手,，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露,。慢慢地,，她長高了，長壯了,，變得更綠更可愛了,，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié),。

2,、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書,。

3,、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣,。

活動準備：

1,、教具：綠色、橙色,、藍色,、紅色、黃色,、紫色的蝸牛圖各一個,，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”,、“第2天”,、“第3天”,、“第4天”、“第5天”,、“第6天”,。樹葉、桔子,、喇叭花,、草莓和辣椒、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個。大圖書一本,。

活動過程：

一,、出示小蝸牛圖，導入活動,。

1,、請小朋友仔細聽聽，是誰來了,？窸窣,、窸窣、窸窣,，誰慢慢吞吞地爬過來了啦,？

2、（出示小蝸牛圖）看,，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學,。

3,、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣,，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。”

二,、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看,，小蝸牛吃了好東西以后,，發(fā)生了什么有趣的事情,。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天,，變成了一只綠色的蝸牛,。第二天，變成了一只橙色的蝸牛,。第三天,，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜,。你怎么知道是紅色的蝸牛,？從哪里看出來的？

3,、用猜猜,、找找、配對的方法,，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣,。

三、引導幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,，初步了解圖書內容。

1,、小蝸牛每天變來變去,，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢,？我們一起來看一看這本大圖書,。

2、出示大圖書封面,，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3,、教師用較慢的速度翻書,，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4,、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了,？

5、引導幼兒學說象聲詞,。（采用個別與集體練習的形式,，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,，多開心,。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢,？它又會變成什么顏色的蝸牛呢,？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……,，變成了一只×色的蝸牛,。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來,。

第一天,，“沙沙，沙沙,?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓，嚓嚓,?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天,，“咂咂，咂咂,?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛,。

第四天,，“咕茲，咕茲,?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛,。

第五天,，“咔嚓,，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛,。

第六天,，“啊嗚，啊嗚,！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子,。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天,，小蝸牛,，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢,？請你想一想,，畫一畫，再說一說,。

幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇四

《中班語言優(yōu)質課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1,、欣賞散文,，懂得春天的芽兒要在陽光、春風,、雨露的滋潤下才能茁壯成長,。

2、理解散文,，感受散文的語言并會運用,。

活動準備：

1、組織幼兒自己種植一些植物,，把種的植物每天放在陽光下,、澆水，并觀察其發(fā)芽過程,，觀察其從泥土中冒出的嫩芽,。

2、與散文內容相關的課件及設備,。

3,、太陽、春風,、雨露,、芽的頭飾和道具,。

活動過程：

一、與幼兒談論觀察到的嫩芽,，引出話題,。

1、幼兒自由觀察：春天到了,，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!

2,、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法,。你看到的芽是什么

樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪,、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

二,、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?

三、結合多媒體課件,，幫助幼兒分段理解散文,，學習詞匯。

1,、播放課件,，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來,。)它來到什么地方?(不熟悉,，很陌生的地方，不認識的地方,，新的天地,。)假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣?(害怕,，不敢看,，還會哭。孤單,，很寂寞,，會想媽媽。會怕難為情,，還感到有點不適應,。很開心，因為我來到新的地方,，會感到好奇,。)誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切,、舒服的?(太陽,、春風、雨露),。

2,、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文,，提問：太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼a：健康就是一點問題都沒有,，身體很好。幼b：健康是不會生病的意思,。幼c：沒有蟲子的樹會很健康。幼d：要鍛煉身體,，我們才會健康,。幼d：看電視的時候，要離電視機遠一點,，這樣我們的眼睛才會健康)春風又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針,、掛水，很早來幼兒園,，一個人睡,，我不怕黑，不怕累,，不怕疼,。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,，你歡暢的時候是什么樣子的,。(口干喝水，很累睡覺,，游泳,，頭癢洗頭)

3、繼續(xù)播放課件,，欣賞第三段散文,，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下，春風的撫摸下,，雨露的滋潤下,，芽兒變得怎樣?

四、完整地播放課件,，整體欣賞散文,，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大?(土壤、空氣,，治蟲,，人類)小朋友的長大，需要那些幫助?(媽媽,，房子,，食物、衣服,，醫(yī)生,，老師，超市,，警察,，郵局的幫助)

五、表演散文,，加深對散文的理解,。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風,、雨露,，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾,、道具分角色朗誦,、表演。

活動延伸：

在表演區(qū),，幼兒自由結伴表演散文,。

教學反思：

活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合，在種植的實踐過程中,，幼兒學會了觀察,、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程,。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎上,，教師引導、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象,，運用口語大膽地表達自己的想法,。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結合,，大膽的表達自己的想法,，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文,，先讓幼兒獲得整體的印象,。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內容,。如提問：“自己是這個芽,，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內容,，轉化為幼兒理解和接受的知識?；顒又?，幼兒都能結合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式,，體現(xiàn)了幼兒的主體性,，幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構知識,，加深對文學作品的理解,。

開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言,，各訴己見,，表達健康的含義,。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動,，鞏固幼兒對健康一詞的理解,，幼兒都能正確作出地選擇,。

由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經(jīng)驗,，引導幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強，讓幼兒理解并學會運用詞語,。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時,，運用肢體語言表達,，可以在靜中交替動，適當?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下,，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解,。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感,，理解散文的內容,，概括其中心思想。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由芽的成長,，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感,。

總之,，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中,，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感,、體驗出發(fā),，注重書面語言、口語,、及肢體語言的相互交融,，動靜交替，師幼共同學習欣賞散文,。幼兒的表現(xiàn)欲望較強,，最后通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮,，讓幼兒的情感得到表現(xiàn),，他們即興自編的動作，認真投入表演,。從幼兒的舉止中可以看出,，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容,、思想情感,。

附散文：芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她,，春風撫慰著她，雨露滋潤著她,，她感到溫暖,、親切,、舒暢，同時也有些害怕,。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬,，你就會變得更健康!”

風兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強!”

雨露說：“別怕!我把你灑一灑,，你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開雙手，迎向陽光,，迎向風兒,，迎向雨露。

慢慢地,，她長高了,，長壯了，變得更綠更可愛了,，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,，在春光里歡笑起舞。

中班語言優(yōu)質課教案《芽》含反思這篇文章共6418字,。

幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇五

活動目標：

1,、通過聆聽、表演,、誦讀等方式欣賞散文,，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光,、風兒,、雨露的滋潤下才能健康成長,。

2,、能在集體面前大膽表述表演。

3,、體驗嫩芽的前后不同感情變化,，感受散文詩的美。

活動準備：

1,、觀察過芽

2,、課件

3、圖片,、4頭飾

5,、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什么,？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽,？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的,？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽,。

二,、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》,，我還配上了好聽的音樂,、有趣的動畫，我們一起來欣賞,，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家,，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什么美,？什么有趣,？

第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍,，好嗎,？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰,？

三,、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰,？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.欣賞第二段:出示太陽,、風兒、雨露圖片,。師：嫩芽兒很害怕很膽怯,，誰來幫助它呢，它們怎么說的,？老師來朗誦第二段給你們聽,。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話,，解釋舒暢一詞,。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片,。欣賞老師朗誦第三段,。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么,？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段,，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四,、整體表演跟誦

出示頭飾,，太陽,、風兒、雨露,。分角色表演,，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦,。

五,、總結延伸

總結并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么,？不告訴小朋友答案,，讓孩子在平時多觀察，多留意,。