作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇一
春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié),,周圍一切事物都在發(fā)生著細嫩的變化,,這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機,。通過《芽》這一活動,,激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,,喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情,,體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象,,積極運用多種方式表現春天的秘密,,培養(yǎng)幼兒主動探究,大膽實踐,、敢于創(chuàng)造的精神,。
【活動目標】
1、理解“舒坦,、歡暢”等詞匯,,感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,,與同伴合作表現散文詩的意境,。【活動準備】
1,、組織幼兒種植植物的嫩芽,,并觀察記錄小芽的生長過程。
2,、散文詩掛圖,。
3,、《春野》背景音樂。
4,、陽光,、春風、雨露,、嫩芽的頭飾,。
5、幼兒用書,?!净顒舆^程】
1、談話:請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
(1)從土里鉆出來的芽像什么,?
(2)怎樣才能讓小芽快快長大,?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,,引導幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,,誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的,?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了,?
3、結合掛圖欣賞散文詩,,進一步理解其中的內容
(1)小嫩芽像誰,?太陽的照耀使他溫暖,春風的撫慰使他親切,,雨露的滋潤使他舒坦,,可他為什么還害怕?
(2)太陽,、春風,、雨露分別對他說了什么?(引導幼兒學說對話,。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了,?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了,?
(4)閱讀幼兒用書,,鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4,、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演
(1)引導幼兒分組進行裝扮,自由表演散文詩的內容
(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演 【活動延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光,、雨露、春風下成長的情景,。
幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇二
幼兒園中班語言教案:芽
作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育
活動目標
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒,、雨露。
2.初步理解“膽怯,、健康、堅強,、歡暢”等詞,學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”,。
3.樂于助人并懂得感恩,?;顒訙蕚?/p>
1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。
2.物質材料準備:嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。
活動過程
一、激趣導入,鏈接已有經驗(鏈接,、激趣)
1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子
二,、突出重點,理解散文內容,。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子,。
2.嫩芽這么膽怯,、害怕,猜猜有誰會來幫助她,。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕.我真想安慰她,。我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答,。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現的.因為沒有曬到太陽,。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說,。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話,。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,相互說一說,。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?,F在老師是雨露,。你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說,。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,一起說一說。
7.聽了太陽,、風兒,、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽
三,、視聽結合,感受散文意境(欣賞,、想象)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩,。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,。這是一件多么美好的事呀
四、合作表演,體驗角色形象,。(體驗、移情.你們愿意做太陽,、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒,、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風兒,、雨露。
3.根據幼兒的實際狀態(tài).靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演,。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒,、雨露。一起表演,。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長.我們應該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。
附錄
散文: 芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘,。
太陽照耀著她,春風撫慰著她,雨露滋潤著她.她感到溫暖、親切,、舒暢,同時也有些害怕,。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康風兒說:”別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強雨露說:"別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,迎向陽光.迎向風兒,。迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞
幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇三
幼兒園中班語言教案:芽
幼兒園中班語言教案:芽
作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育
活動目標
1.欣賞散文,,懂得“芽”的健康成長需要陽光,、風兒,、雨露,。
2.初步理解“膽怯,、健康,、堅強,、歡暢”等詞,學習句式“別怕,,我把你×一×,你就會變得更××”,。
3.樂于助人并懂得感恩,?;顒訙蕚?/p>
1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。
2.物質材料準備:嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。
活動過程
一,、激趣導入,鏈接已有經驗(鏈接,、激趣)
1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子
二,、突出重點,理解散文內容,。(思考,、表達出示圖書第一頁)瞧,,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子,。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,,猜猜有誰會來幫助她,。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,,并提問:被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點害怕.我真想安慰她,。我想對她說:“別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,,然后回答,。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,,就是在陰暗的角落被發(fā)現的.因為沒有曬到太陽,。我們學學太陽,,對這個不健康的嫩芽說一說,,對這個健康的嫩芽也說一說,。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,,男小朋友做風兒,,相互說一說,。交換角色再說說,。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,。你們是嫩芽,,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,,你們文檔僅供參考
是雨露,,請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,,一起說一說,。
7.聽了太陽、風兒,、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽
三、視聽結合,,感受散文意境(欣賞,、想象)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩,。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風兒、雨露的幫助下,,終于不再害怕,,快快長大了。這是一件多么美好的事呀
四,、合作表演,,體驗角色形象。(體驗,、移情.你們愿意做太陽,、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒,、雨露,教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風兒、雨露,。
3.根據幼兒的實際狀態(tài).靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演,。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽,、風兒,、雨露。一起表演,。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心,、愛護我們,,讓我們健康成長.我們應該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。
附錄
散文: 芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘,。
太陽照耀著她,春風撫慰著她,,雨露滋潤著她.她感到溫暖,、親切、舒暢,,同時也有些害怕,。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康風兒說:”別怕!我把你吹一吹,,你就會變得更堅強雨露說:"別怕!我把你灑一灑,,你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,,迎向陽光.迎向風兒,。迎向雨露。慢慢地,,她長高了,,長壯了,變得更綠更可愛了,,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞
幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛
活動目標:
1,、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2,、能關注畫面中“第×天”的數字,,并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。
3,、能注意傾聽他人講述,,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備:
1,、教具:綠色,、橙色、藍色,、紅色,、黃色、紫色的蝸牛圖各一個,,與蝸牛顏色相同的字卡各一個,,分別寫上“第1天”,、“第2天”、“第3天”,、“第4天”,、“第5天”、“第6天”,。樹葉,、桔子、喇叭花,、草莓和辣椒,、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個,。大圖書一本。
活動過程:
一,、出示小蝸牛圖,,導入活動。
1,、請小朋友仔細聽聽,,是誰來了?窸窣,、窸窣,、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦,?
2,、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,?我們一起來學一學。
3,、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說:“窸窣,、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,?!?/p>
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,,激發(fā)幼兒的興趣,。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,,小蝸牛吃了好東西以后,,發(fā)生了什么有趣的事情。
2,、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,,變成了一只橙色的蝸牛,。第三天,它會變成什么顏色的小蝸牛呢,?請你猜猜,。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來的,?
3,、用猜猜,、找找,、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣,。
三,、引導幼兒觀察大圖書,并根據圖書畫面進行簡單回憶,,初步了解圖書內容,。
1、小蝸牛每天變來變去,,真奇怪,!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書,。
2,、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?!?。
3、教師用較慢的速度翻書,,并用語言提醒幼兒注意觀察食物,。
4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了,?
5,、引導幼兒學說象聲詞。(采用個別與集體練習的形式,鼓勵幼兒大聲學一學,。)
四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》,。
五,、發(fā)散思維:
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開心,。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,,你會給它吃什么呢?它又會變成什么顏色的蝸牛呢,?
(鼓勵幼兒用“第七天,,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛,?!敝v述)
附:故事:變色蝸牛
“蟋唆,蟋唆,?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。
第一天,,“沙沙,,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,,變成了一只綠色的蝸牛。
第二天,,“嚓嚓,,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩?,變成了一只橙色的蝸牛。
第三天,,“咂咂,,咂咂?!彼粤藘啥渌{色的喇叭花,,變成了一只藍色的蝸牛。
第四天,,“咕茲,,咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓,,變成了一只紅色的蝸牛,。
第五天,“咔嚓,,咔嚓,。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛,。
第六天,“啊嗚,,啊嗚,!”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢,?
第七天,,小蝸牛,它會吃什么顏色的東西,?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢,?請你想一想,畫一畫,,再說一說,。
幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇四
《中班語言優(yōu)質課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,!
活動目標:
1、欣賞散文,,懂得春天的芽兒要在陽光,、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長,。
2,、理解散文,感受散文的語言并會運用,。
活動準備:
1,、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽光下,、澆水,,并觀察其發(fā)芽過程,觀察其從泥土中冒出的嫩芽,。
2,、與散文內容相關的課件及設備。
3、太陽,、春風,、雨露、芽的頭飾和道具,。
活動過程:
一,、與幼兒談論觀察到的嫩芽,引出話題,。
1,、幼兒自由觀察:春天到了,小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!
2,、鼓勵幼兒根據已有經驗,,大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么
樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪,、音符,、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)
二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文,。教師提問:你聽到散文里說到了些什么?
三,、結合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,,學習詞匯,。
1、播放課件,,欣賞第一段散文,,提問:芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉,,很陌生的地方,,不認識的地方,新的天地,。)假如你是這個芽,,這時候你會感到怎樣?(害怕,不敢看,,還會哭,。孤單,很寂寞,,會想媽媽,。會怕難為情,還感到有點不適應,。很開心,,因為我來到新的地方,,會感到好奇。)誰來幫助小芽,,讓它感到溫暖,、親切、舒服的?(太陽,、春風,、雨露)。
2,、繼續(xù)播放課件,,欣賞第二段散文,提問:太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼a:健康就是一點問題都沒有,,身體很好,。幼b:健康是不會生病的意思。幼c:沒有蟲子的樹會很健康,。幼d:要鍛煉身體,,我們才會健康。幼d:看電視的時候,,要離電視機遠一點,,這樣我們的眼睛才會健康)春風又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現得很堅強?(打針、掛水,,很早來幼兒園,,一個人睡,我不怕黑,,不怕累,,不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興,、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下,,你歡暢的時候是什么樣子的,。(口干喝水,,很累睡覺,游泳,,頭癢洗頭)
3,、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文,,提問:芽兒現在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下,,春風的撫摸下,雨露的滋潤下,,芽兒變得怎樣?
四,、完整地播放課件,,整體欣賞散文,提問:芽兒還需要那些幫助,,才能長大?(土壤,、空氣,治蟲,,人類)小朋友的長大,,需要那些幫助?(媽媽,房子,,食物,、衣服,醫(yī)生,,老師,,超市,警察,,郵局的幫助)
五,、表演散文,加深對散文的理解,。
分別請一位幼兒扮演太陽,、春風、雨露,,其余幼兒扮演嫩芽,,自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦,、表演,。
活動延伸:
在表演區(qū),幼兒自由結伴表演散文,。
教學反思:
活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合,,在種植的實踐過程中,幼兒學會了觀察,、發(fā)現,、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上,,教師引導,、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象,運用口語大膽地表達自己的想法,。幼兒的表達欲望較強,,能將自己的發(fā)現與生活經驗結合,大膽的表達自己的想法,,且想象力很豐富,。
完整地欣賞散文,,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感,、體驗出發(fā),,理解散文內容。如提問:“自己是這個芽,,會感到怎樣?”讓幼兒換位思考,,易于將書面的散文內容,轉化為幼兒理解和接受的知識,?;顒又校變憾寄芙Y合自身的經歷和體驗來進行講述,。這樣的活動方式,,體現了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實際經驗出發(fā),,自主地建構知識,,加深對文學作品的理解。
開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據自己的理解,,用簡單的語言,,各訴己見,表達健康的含義,。在此基礎上,,可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動,鞏固幼兒對健康一詞的理解,,幼兒都能正確作出地選擇,。
由春風讓芽兒變得堅強,遷移講述經驗,,引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強,,讓幼兒理解并學會運用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗,,提高幼兒口語表達的同時,,運用肢體語言表達,可以在靜中交替動,,適當地宣泄幼兒的情感,,放松一下,為后面的表演做準備,,也可以加深幼兒對詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,,能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理,,進一步體會散文的情感,,理解散文的內容,概括其中心思想,。;文章出自.快思老師.教,案網'由芽的成長,,激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,,激發(fā)他們積極向上的情感,。
總之,此篇散文具有一定的可表演性,,在活動過程中,,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經驗,、情感,、體驗出發(fā),注重書面語言,、口語,、及肢體語言的相互交融,動靜交替,,師幼共同學習欣賞散文,。幼兒的表現欲望較強,最后通過散文表演結束活動,,使整個活動過程達到高潮,,讓幼兒的情感得到表現,他們即興自編的動作,,認真投入表演,。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,,理解這篇散文的內容,、思想情感。
附散文:芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,,就像一個膽怯的小姑娘,。
太陽照耀著她,春風撫慰著她,,雨露滋潤著她,,她感到溫暖、親切,、舒暢,,同時也有些害怕。
太陽說:“別怕!我把你曬一曬,,你就會變得更健康!”
風兒說:“別怕!我把你吹一吹,,你就會變得更堅強!”
雨露說:“別怕!我把你灑一灑,,你就會變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,,迎向陽光,,迎向風兒,迎向雨露,。
慢慢地,,她長高了,長壯了,,變得更綠更可愛了,,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞,。
中班語言優(yōu)質課教案《芽》含反思這篇文章共6418字,。
幼兒園中班語言教案芽活動延伸及活動評價 中班語言活動芽兒教案篇五
活動目標:
1、通過聆聽,、表演,、誦讀等方式欣賞散文,初步理解散文內容,,懂得春天的芽要陽光,、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長,。
2,、能在集體面前大膽表述表演。
3,、體驗嫩芽的前后不同感情變化,,感受散文詩的美。
活動準備:
1,、觀察過芽
2,、課件
3、圖片,、4頭飾
5,、背景音樂
活動過程:
一、談話導入:
問1:昨天我們出去找了什么,?
問2:你在哪些地方找到了小嫩芽,?
問3:你找到的小嫩芽是怎樣的?
你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢,?請幼兒來表演小嫩芽,。
二、欣賞散文
第一遍欣賞:老師帶來一篇很美很有趣的散文,題目就叫《芽》,,我還配上了好聽的音樂,、有趣的動畫,,我們一起來欣賞,,如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家,好嗎,?
(播放課件)
問:你覺得什么美,?什么有趣?
第二遍欣賞:這么美這么有趣的散文,,我們再來看一遍,,好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰,?(播放課件)
問:散文中有誰,?
三、分段欣賞
欣賞第一段:出示小嫩芽小圖片,,問1:這是誰,?
問2:散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.(老師配樂朗誦第一段)
問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.欣賞第二段:出示太陽、風兒,、雨露圖片,。師:嫩芽兒很害怕很膽怯,誰來幫助它呢,,它們怎么說的,?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)
請幼兒模仿角色表演,,說他們的話,,解釋舒暢一詞。大家學一學,。
欣賞第三段:出示長大的嫩芽兒圖片,。欣賞老師朗誦第三段。
問:嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘,?為什么,?
教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段,體驗嫩芽兒長大的高興的情感,。
四,、整體表演跟誦
出示頭飾,太陽,、風兒,、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽,。第二遍表演可以讓孩子跟誦,。
五、總結延伸
總結并延伸,,考考孩子小嫩芽長大了會變成什么,?不告訴小朋友答案,讓孩子在平時多觀察,,多留意,。