作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇一

活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的.表演臺(tái)詞，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感,。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞,。

2,、嘗試用輔助動(dòng)作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖,。

1、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣,？

2、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,，說出自己的想法）

二、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么？

2,、人民為什么叫他瓜瓜,？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來,，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五,、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎？為什么,？

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做,？

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的？誰是錯(cuò)的,？錯(cuò)在哪兒,？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。）

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇三

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2,、樂意參與講述活動(dòng),，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力,。

1,、 多媒體課件、白紙,、油畫棒人手一份,。

2、 音樂,。

一,、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征,。

t："聽,，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過年,、開店）

t："哦,！原來呀，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧,，看，誰來了,？那我們和大象一起走吧,。"

"誰也來了？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件，音樂模仿動(dòng)作,。（有大象,、河馬、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。

1、教師設(shè)疑提問,，幼兒回答鞏固,。

t："看，森林里開出了書報(bào)店,、花店和氣球店,。小動(dòng)物們可高興了,，可都不知道是誰來開店,，誒，請(qǐng)小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,？為什么,？""我們來看看是不是呢,？"

t："啊,！真的是大象來開花店了,，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）

t："那誰來開書報(bào)店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店,，那她是怎么去賣書的呢,？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）

t："誰來開氣球店呢,？為什么,？" "我們來看看是不是呢？"

t："哦,，真的是河馬來開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧,！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）

2,、教師小結(jié)：啊,！這些小動(dòng)物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球,，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,，他可以用這個(gè)口袋來裝書,，她就開了書報(bào)店。大象有長鼻子,，可以用來澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了,，小動(dòng)物們可高興了。咦,！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子,，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領(lǐng),，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長,，讓小蜘蛛來開個(gè)什么店？"

幼兒討論,。

t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來,。"

幼兒繪畫，教師指導(dǎo),。

t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店,？為什么呢？"

（賣帽子,、圍巾,、手套、毛衣,、窗簾,、魚網(wǎng)……）

7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8,、結(jié)束,。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動(dòng)物們可高興了,。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,，我開氣球店,。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭,。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水,，我開花店,。"

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇四

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié),。

2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警,、匪警等。

3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員,、警察,、醫(yī)生。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說滅火的一般常識(shí),，介紹消防隊(duì)和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?” “請(qǐng)誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對(duì)付壞人的一些常識(shí),，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話,，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事。

4.講完故事后,，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1,、2段。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事,。

附故事：

緊急電話

在一座房子里，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著，又拿起電話筒,，拔了向個(gè)號(hào)碼,，接著，便對(duì)話筒說開了話,。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺去了,，小老鼠跑出來，跳到桌子上,，也去打電話,。

“喂，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址,。說完,，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通,、撲通”地跳,。

一會(huì)兒，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲,，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×恕Ｔ瓉?，小老鼠把電話打到了消防?duì),。

老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句，猛一踩油門,，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試,。這回,，小老鼠沒等電話里問話，就先報(bào)了自己的地址,，說完,，又趕快掛上電話，逃回了地洞里,。

一會(huì)兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒想到,，這回，他把電話打到了公安局,。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣： “怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說： “我沒有打電話,?！本炫u(píng)了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了,。

老爺爺挨了兩次批評(píng),，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事,。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了,。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評(píng),，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過,，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上，翻開電話號(hào)碼簿,，一頁一頁地看了起來,。

好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺,，老爺爺真高興,。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍,，記住了許多電話號(hào)碼。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病,，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見了,，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話。

一會(huì)兒“叮鈴，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院,。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥,、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話,，要不,，你就危險(xiǎn)了!”

老爺爺聽著，一邊點(diǎn)頭,，一邊感謝醫(yī)生,。可是心里卻直納悶,，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了,，特別高興，他聽見說的話,，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺,，今天做了點(diǎn)好事,，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇五

1,、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng),。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá),，發(fā)展幼兒講述,。

3、想像水娃娃的漫游過程,，樂意用自己的方式記錄和表達(dá),。

有關(guān)水的小游戲。范例圖,、記號(hào)筆,、紙。

1,、了解水的秘密,，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游,。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上,、陸地上,，地底下、河里,、江里,。

2、我們經(jīng)常玩水,，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密,，水可以使糖、鹽,、味精溶解,，我們生活上離不開水。

3,、把小石塊,、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢,？為什么會(huì)沉到水里,？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。

4,、知道了許多水的事情,，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚,；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢,。

5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來水廠出來的,？幼兒互相探討,。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀,，現(xiàn)在把你最喜歡的'一件事記錄下來,，等會(huì)告訴大家。

活動(dòng)結(jié)束：

繼續(xù)探討水的變化,，了解水的秘密,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇六

活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺(tái)詞,，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感,。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2,、嘗試用輔助動(dòng)作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖,。

1、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣,？

2、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇七

1、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因,。

2、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情,。

1,、圖片

2、故事磁帶,。

3,、綠色的透明玻璃紙。

1,、聽聽“綠色”故事,。

――結(jié)合圖片，傾聽故事一遍,。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話,，你會(huì)說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話,。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等,。

3,、看看綠色世界。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了,。

――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹,，綠色的.幼兒園，綠色的你,、我,、他等。

1,、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

2,、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流,。

附：親親綠色

紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶,，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶,，一到秋天，大家不喜歡我了,?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不,，大家都喜歡你,，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐,，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥,，你喜歡我嗎?”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,。”

走呀走,，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡,，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你,！小木偶!”(解凌／文)

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇八

1．能主動(dòng)尋找,、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

2．喜歡觀察,，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,，并自己記錄下來,；幼兒繪畫用具,。活動(dòng)過程：

1．春天在哪里,？

2．提問：春天悄悄地來了,，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來,，展示在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來了,。

——幼兒分散活動(dòng),，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的'陽光,、風(fēng),、植物、動(dòng)物的變化,。

3．我找到了春天,。

——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇九

活動(dòng)名稱：

1,、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,、能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動(dòng)過程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇十

1、通過聽和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）

2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

能說出常見動(dòng)物避暑的方法,。

能分享夏天的感覺,。

：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景,。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊,？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽,、藍(lán)天、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍(lán)天,、白云,、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法,。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了,！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

游戲進(jìn)行第二次,，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

幼兒園語言活動(dòng)教案中班落葉篇十一

鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系,。

事先觀察過樹的特征,。畫報(bào)和紙等。

1．討論：各種樹的特征,，（樹枝,、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系,。

2．幼兒繪畫活動(dòng),。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的'樹畫下來,。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài),。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。