作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

識(shí)字春夏秋冬教案篇一

這篇課文是一年級(jí)下冊的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語,，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn),。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,，獲得識(shí)字體驗(yàn),，最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美,。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

1課時(shí)。

1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個(gè)季節(jié),？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

2．出示圖片,，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié),。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音、圖畫,、顏色等都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么。先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物,，說出這些景物的特點(diǎn),。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音。

(5)指名朗讀,，開火車讀,，齊讀,。

6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法,，如“入”字,，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一加法,，如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地,、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說,，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

識(shí)字春夏秋冬教案篇二

通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。

1,、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少,？今天我?guī)Т蠹易哌^四季,，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,，我們要注意些什么,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候,，你感覺到它的變化了嗎？

2,、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,，看看教材給我們提示了什么。

1,、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),；冬天遇到嚴(yán)寒,，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,？

2,、你來問，我來答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),，然后自由組合,，開展“你來問，我來答”小小擂臺(tái)賽,。旨在通過生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,，去選擇,，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

1,、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,，生活中的小竅門,，學(xué)著記觀察。

識(shí)字春夏秋冬教案篇三

1. 通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2. 通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好,。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,。

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好,。

字詞卡片,、課件。

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題,，學(xué)生齊讀課題,，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,，注意生字讀音,。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音,。

(2)讓學(xué)生選讀課文,，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語,。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的.是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”,。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞,。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,，小組展示，全班展示交流,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄,，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn),。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法,。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜,、冬雪”等詞,。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并組詞,。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞,。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,，并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞,。

5.出示：風(fēng)聲,、雨景、霜降,、下雪的場景,。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀、指名讀,、小組讀,。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落,、降,、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn),。

1.再次觀察四幅圖,，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置,。 仔細(xì)觀察,，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫,，描一個(gè),，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng),，全班評(píng),。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評(píng)一評(píng),。

1.出示字詞卡片,，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞,。

2.板書課題,，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話,。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

1.在上節(jié)課里,，我們認(rèn)識(shí)了四季,，四季里最美的是春天，那么,，哪些同學(xué)能告訴我,，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞,。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖,。

6.指導(dǎo)說話,。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序,。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對(duì)照說話要求,，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì),。

9. 出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞,，識(shí)讀生字“入”,，并組詞。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”,。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo),，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣,。

12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書,。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦,。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文,。

(1)同桌互背，齊背,，男女生競賽背,。

(2)小組分角色表演、背誦,。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背,。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗,， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外,， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧,。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語,，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語,。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字,。

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受,。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

識(shí)字春夏秋冬教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2個(gè)偏旁,；會(huì)寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中積累語言,，體會(huì)四季的美好；學(xué)寫筆畫橫斜鉤,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，引入四季

同學(xué)們,，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香,、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天,；有的喜歡可以吃雪糕,、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累,、落葉金黃的秋天,；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天,?？矗募纠_紛多彩,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》,。（提醒翹舌,、后鼻音的字）

再次齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1、學(xué)生觀察圖片,。說說上面都描寫了什么,，屬于哪個(gè)季節(jié),？

2、看來這個(gè)問題難不倒大家,，來一個(gè)有難度的,，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺動(dòng),，我們可以用“風(fēng)”來表示,；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示,；樹葉上的一層白色,，我們看出“霜”，雪人,，我們看出“雪”,。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)字都是描寫天氣的,，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語（教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。

2、理解詞義,。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點(diǎn)詞語“秋霜”通過觀看視頻,、形聲字、組詞等方法識(shí)字,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭,，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷,、雪,、雹等字。

三,、讀懂課文,，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎,？請你讀一讀,，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（對(duì),，借助拼音）接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧,！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了,，“吹、落,、降,、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞,。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語（出示課件）大聲讀出來吧！

2認(rèn)識(shí)“吹,、落,、降、飄”字,，學(xué)生識(shí)字方法分享,，加一加、形聲字,、做動(dòng)作（通過做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,，出示圖片理解。組詞,。填空,。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣，希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字,。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧,。

3指導(dǎo)朗讀。輕,、重,。大家讀的可真好聽

4獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦,，我們再來一遍,。

5小雪人看見大家玩的這么開心，也想加入大家,，大家歡迎嗎,？請你大聲喊出他們的名字吧,。（稍微提示降多音字）

6有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎,？

四,、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1,、指導(dǎo)書寫,。

（1）呈現(xiàn)“春、冬,、,、雪”3個(gè)要求會(huì)寫的字，提示撇捺畫,，

（2）單個(gè)展示生字筆順,，指導(dǎo)書寫?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫得長一些,。

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo)。提醒坐姿,、握筆,。

（4）班級(jí)展評(píng)。

2,、布置作業(yè)

畫一畫自己喜歡的季節(jié),，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流,。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了,，又一年春天來到了,，請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識(shí)字

（1）請你來說說觀察到了哪些植物,？哪些動(dòng)物,？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類，（植物：草,、花,；動(dòng)物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示,。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物,，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花,、游魚,、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以,。你真是一個(gè)善于觀察的孩子,。

c.形近字：人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子,，老師要向你學(xué)習(xí),！

d.跟水有關(guān)：游,、池,。哎呀，這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字,，了不起！

（4）能不能用你自己的話說說詞組的意思,。你理解的很準(zhǔn)確,，老師給你一點(diǎn)建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞,，你的句子將會(huì)錦上添花,！

三、拓展學(xué)習(xí)

1,、填空,。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞（表顏色的詞）

2,、用一段話描述自己的畫,，用上動(dòng)詞、表顏色的詞,。

四,、指導(dǎo)寫字

（1）呈現(xiàn)“花、風(fēng),、飛,、入”四個(gè)要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn),。重點(diǎn)講解風(fēng),、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫,?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短,。注意“花”的最后兩筆,，先寫撇，再寫豎彎鉤,，學(xué)生跟筆書空,。“飛”共3畫,。

（2）學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo)。提醒坐姿,、握筆,。

（3）班級(jí)展評(píng)。

識(shí)字春夏秋冬教案篇五

1,、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2、能用詞語說句子,，學(xué)習(xí)用句號(hào),。

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語,，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2,、能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn),。

3,、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

生字詞語卡片,，課件,。

一、導(dǎo)入新課

1,、問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2,、板書課題，領(lǐng)讀,，指導(dǎo)書寫"春,、冬"。

二,、學(xué)習(xí)新詞

1,、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物,，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是( )季節(jié),，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有( )。

2,、依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3,、出示：吹,、落、降,、飄,，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,，指導(dǎo)認(rèn)讀,，交流記字方法。

4,、詞語搭配練習(xí),，練習(xí)朗讀短語。

春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪

吹,、落,、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹,、落,、降、飄"?

三,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀：風(fēng)、雪,。組詞,，造句。

2,、指導(dǎo)書寫,。

四、布置作業(yè)

觀察四季景色,，并用自己的話說一說,。

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字詞卡片,。

2、問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二,、看圖學(xué)詞

1,、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

2,、指導(dǎo)看圖說話,，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有(),，左面有(),，右面有()。

3,、出示新詞語,，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4,、用上新詞語說一句完整的話,。

5、教師朗讀短語,，想象畫面,，問：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1,、認(rèn)讀：游,、池,、入，組詞,，造句,。

2、指導(dǎo)書寫：飛,、入,。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語讀一讀,。

識(shí)字春夏秋冬教案篇六

1,、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系,。

2,、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,，積極的參與活動(dòng)。

1,、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春,、夏、秋,、冬組,，并在每組中推選一位組長；

2,、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3,、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議,。

1,、與幼兒共同制作五角星、金牌,、銀牌,、銅牌，并在背面貼上雙面膠,；

2,、在黑板上張貼春,、夏,、秋、冬四個(gè)字,，分別代表四組,；

3,、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料,；

4,、進(jìn)行曲的音樂。

（一）,、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）,、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,，回答正確以鼓掌通過,，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答,；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,，并出示自帶的資料

（四）,、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式,，放進(jìn)行曲： 請冠軍發(fā)言

（六）,、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,，的冠軍的幼兒不驕傲,。

識(shí)字春夏秋冬教案篇七

1、多變的天氣

2,、雨從哪里來

3,、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5,、山

6,、收集雨水

7、四季小路

8,、它到哪里去了

9,、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10、微笑的花朵

11,、我家門前的蘋果樹

12,、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1,、交流各自的記錄,，了解云和天氣的變化

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

1,、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

2,、幼兒觀察天氣的記錄表,。

3、白紙,、記號(hào)筆,。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

5,、見操作包“晴雨表”

一,、觀察交流

1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律,。知道一個(gè)月有多少天,。

2、觀察記錄表上的圖畫,，分辨圖畫所表示的天氣情況,。

3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問,，討論交流怎樣修改,，使大家一看就懂。

二,、分組統(tǒng)計(jì)晴天,、雨天各有多少

1、按照本組的記錄,，數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,。

3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,，思考一一點(diǎn)數(shù)以外,。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后,，用減法推算出雨天等,。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，交流哪種方法又快又好,，說說各自的理由。

三,、觀看多媒體課件,，了解云和天氣的關(guān)系,，

1,、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語,。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3,、再一次看多媒體課件,，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天,。

4.共同商量除晴,、雨天外，還有哪些天氣情況,，如：氣溫,、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里,。

觀察天氣的變化,，增加記錄項(xiàng)目。