在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。
2,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),，想象它們描繪的美景,。
3、了解大自然的常見(jiàn)景物,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。
在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá),。
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
課件。
1,、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的.生字詞卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2,、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家,，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧,！
3,、師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞,。
1,、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ),，與同位相互檢查,。
2,、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物,，在此過(guò)程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢,。
3,、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”,，指名多生認(rèn)讀,，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確,。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了,，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草,。
5、師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語(yǔ),。
6,、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),，翹舌音,。
7、多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀,，拍手讀,，男女生對(duì)讀，全班齊讀,。
8,、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān),，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞,。
1,、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢,！不信,，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,，生欣賞,。）
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng),、小河,、大山、田野,、螞蟻等,，師適當(dāng)板書(shū)。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),，如：太陽(yáng)照、小河清,、大山高,、田野美、鳥(niǎo)唱歌,、蟻鉆洞等,，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生自由朗讀,。
1,、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛,、入,，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解,。
2,、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法,。
3,、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”,，“入”和“人”要注意區(qū)別,。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。
4、師范寫(xiě)講解，生觀察并書(shū)空,?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng),。
5,、生描紅、仿寫(xiě),、書(shū)空,，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì),。
同學(xué)們,，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，只要我們用心觀察體驗(yàn),，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課,，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ),，大自然真是我們的好朋友啊,！
春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
開(kāi)始上課,，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)始了講課。詢(xún)問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié),，誰(shuí)知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié),，我隨機(jī)讓孩子們表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)問(wèn)到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦,，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說(shuō)出了答案：春夏秋冬,，并隨機(jī)板書(shū)課題。
在板書(shū)課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書(shū)寫(xiě)了春夏秋冬,，我感覺(jué)課堂的每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有一定的作用,，再則“春和冬”字還是本課的生字。書(shū)寫(xiě)春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一節(jié)課,，老師書(shū)寫(xiě)課題就把生字寫(xiě)了,，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書(shū)寫(xiě)，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫(xiě)一個(gè)或者描一個(gè),，這是我需要努力的地方,。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.能正確認(rèn)讀“霜,、吹,、落、降、飄"5個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“春,、冬、雪”3個(gè)字,。
2.借助插圖,，想象畫(huà)面等方法,，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,，感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言,，感受語(yǔ)言的音韻美,。
1.能正確認(rèn)讀“霜、吹,、落,、降、飄"5個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“春,、冬、雪”3個(gè)字,。
2.借助插圖,，想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,，感受四季不同的特征。
在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美,。
一,、談話(huà)揭題，學(xué)習(xí)“春,、冬”
1.說(shuō)說(shuō)喜歡什么季節(jié),？為什么？
出示詞語(yǔ)：春,、夏,、秋,、冬。
2.學(xué)生認(rèn)讀“春,、夏,、秋、冬”,。
3.書(shū)寫(xiě)“春、冬”二字,。
（1）仔細(xì)觀察“春”字,，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成,。
（2）老師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)三橫,，左低右高,，間距均等，中間一橫最短,。再寫(xiě)一個(gè)“人”字，撇捺要舒展,。最后，再寫(xiě)一個(gè)‘舊”字,，貼住撇,，不碰捺,。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（4）教學(xué)書(shū)寫(xiě)“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上,。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大,，對(duì)齊寫(xiě)在中線(xiàn)上,。教師示范書(shū)寫(xiě)后,，學(xué)生練寫(xiě)。
4.齊讀四季的名稱(chēng),。
設(shè)計(jì)意圖：要求書(shū)寫(xiě)的字可以根據(jù)生字的分布情況,，分散進(jìn)行。課題中就有兩個(gè)要求寫(xiě)的漢字,，在導(dǎo)入課題時(shí)就進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。
二,、借助插圖,，讀詞識(shí)字
1.出示插圖,，說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？有什么特征,？引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：春天（秋天,、夏天、冬天）……
2.相機(jī)出示詞卡：春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪。請(qǐng)學(xué)生借助拼音,，自由拼讀。
3.正音：請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ),，教師根據(jù)學(xué)情差異,，指導(dǎo)生字讀音,。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音,。
4.去掉拼音,，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）
5.認(rèn)識(shí)秋霜,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的“霜”是怎么樣的？
（2）呈現(xiàn)畫(huà)面,，教師小結(jié)：在寒冷的清晨,，樹(shù)葉上,，車(chē)窗上、地面上,，常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,，這就是一一霜。認(rèn)讀生字,，鞏固讀音。
（3）觀察“霜”字,，識(shí)記字形,，認(rèn)識(shí)“雨字頭”。
（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn),，所以把它稱(chēng)為一一“秋霜”。
（5）出現(xiàn)詞卡,，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),，鞏固讀音,。
設(shè)計(jì)意圖：秋霜對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，先聯(lián)系生活所見(jiàn)交流,，再借助圖片簡(jiǎn)介,，可以加深學(xué)生對(duì)秋霜的認(rèn)知,。同時(shí)結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合,，便于學(xué)生掌握生字。
三,、動(dòng)作演示,，認(rèn)讀短語(yǔ),，識(shí)記生字
1.出示短語(yǔ)，采取多種形式讀詞正音,。（自由讀一一指名讀一一齊讀）
2.圈畫(huà)動(dòng)詞,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨,、秋霜、冬雪來(lái)到人們身邊的方式,。（交流：吹,、落,、降、飄）
3.借助拼音,，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落,、降,、飄。
引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個(gè)生字的,。
（1）識(shí)記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口,。
（2）識(shí)記“落”字,。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來(lái),。（指名讀—齊讀）
（3）識(shí)記“降”字。認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,。結(jié)合動(dòng)作,，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞—“降落”,。（指名讀一一齊讀）
（4）識(shí)記“飄”字,。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,，一會(huì)兒飄到東,，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）,。
4.讀讀四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生將這四個(gè)生字寶寶,，送到正確的詞語(yǔ)中：
雪花飄 春風(fēng)吹 秋霜降 夏雨落
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字,。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類(lèi)教學(xué)，突出難點(diǎn),。借助動(dòng)作演示落實(shí)四個(gè)動(dòng)詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合,。
5.課間操（師生一邊拍手,，一邊合作讀）,。
師：什么吹？生：春風(fēng)吹,。
師：什么落？生：夏雨落,。
師：什么降,？生：秋霜降。
師：什么飄,？生：冬雪飄。
男生,，女生問(wèn)答讀,。
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來(lái),，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí),。問(wèn)答式的合作讀，揭示了短語(yǔ)的結(jié)構(gòu),，滲透了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),。
四,、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.認(rèn)讀生字卡片：吹,、落,、霜,、降、飄,。
2.書(shū)寫(xiě)生字,。
（1）教學(xué)“雪”字書(shū)寫(xiě)：觀察“雪”字,。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn),。重點(diǎn)觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化,。
（2）教師示范書(shū)寫(xiě)；學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)反饋，評(píng)議交流,。
識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、認(rèn)識(shí)“霜,、吹、落,、降,、飄,、游、池,、入”8個(gè)生字和“雨,、阝,、風(fēng)”三個(gè)偏旁，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“春,、風(fēng),、冬、雪,、花,、飛、入”7個(gè)漢字,。
2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容,。
3、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
識(shí)字寫(xiě)字,，理解短語(yǔ)意思。
激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛(ài)之情,。
春夏秋冬四季的精美彩圖,，課件，生字卡片,。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字,，正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng),、冬,、雪”四個(gè)漢字。
2,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ),，并理解其意思,。
3、了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
朗讀韻文,，能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。
理解短語(yǔ)的意思。
課件，詞語(yǔ)卡片,。
一、出示圖片,，激趣導(dǎo)入
1,、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子,，他們的名字分別叫做：春、夏,、秋,、冬,，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書(shū)課題,，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。）
2,、多媒體出示有關(guān)春,、夏、秋,、冬的四幅圖片,，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí),。
3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解,。
二,、初讀課文，識(shí)字讀詞
1,、學(xué)生自主觀察課文插圖,，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍,，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2,、檢查學(xué)生的自讀情況,。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,，“春”是翹舌音,。
3,、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ),。
（1）師多媒體出示相關(guān)圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么,。
（2）指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整,。
（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣,，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子,，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼,，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜,；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物,，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦,！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。
（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）
三,、認(rèn)讀短語(yǔ),，鞏固識(shí)字
1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,，同位相互檢查,。
2、指名學(xué)生朗讀,，注意正音：“吹”是翹舌音,，“落,、降、飄”都是三拼音節(jié),，讀準(zhǔn)確,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流,，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的,。
4,、學(xué)生再讀短語(yǔ),，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
5,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ),，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處,。
6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔,，所以用了“吹”；夏雨很有力氣,，從空中往下掉,，所以用了“落”,；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?；雪花就像快?lè)輕盈的小天使,，在填空中飄來(lái)飄去,，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,，全班齊讀。
7,、學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭,；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁,；“降”是左右結(jié)構(gòu),，雙耳旁（左耳刀）,。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法,。
8,、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。
四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1,、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字：春,、風(fēng)、冬,、雪,，指名生再次認(rèn)讀,，口頭組詞。
2,、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng),。
3,、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展,；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些,；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線(xiàn)上,，上點(diǎn)略小,，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu),，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看,。
4,、師范寫(xiě),，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě),。
5,、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿,。
五,、課堂小結(jié)
同學(xué)們,，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn),，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀,！
