作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

春夏秋冬教案2課時(shí)篇一

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語,，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁,。

2,、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號,。

1,、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個(gè)生字,，認(rèn)識3個(gè)偏旁,。

2、能借助圖畫和生活實(shí)際,，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn),。

3、能用詞語說句子,，學(xué)習(xí)用句號,。

生字詞語卡片，課件,。

一,、導(dǎo)入新課

1、問：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2,、板書課題,，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春,、冬",。

二、學(xué)習(xí)新詞

1,、依次出示四幅圖畫,，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是( )季節(jié),，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有( ),。

2、依次出示四個(gè)詞語：春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪,。指導(dǎo)認(rèn)讀,。

3、出示：吹,、落,、降、飄,，認(rèn)識3個(gè)新偏旁,，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。

4,、詞語搭配練習(xí),，練習(xí)朗讀短語。

春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪

吹,、落,、降、飄

5,、拓展：還有哪些事物能用上"吹,、落、降,、飄"?

三,、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng),、雪,。組詞,，造句,。

2、指導(dǎo)書寫,。

四,、布置作業(yè)

觀察四季景色，并用自己的話說一說,。

教學(xué)活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片,。

2,、問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1,、出示課文圖畫,，問：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說話,，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有(),，近處有()，左面有(),，右面有(),。

3、出示新詞語,，指導(dǎo)正確認(rèn)讀,。

4,、用上新詞語說一句完整的話。

5,、教師朗讀短語,，想象畫面，問：你看到了什么?

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、認(rèn)讀：游、池,、入,，組詞，造句,。

2,、指導(dǎo)書寫：飛、入,。

四,、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語讀一讀。

春夏秋冬教案2課時(shí)篇二

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文,。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個(gè)詞語,，8個(gè)短語，分成四組,，第一組,、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。因此,，本識字課建立在“趣味”的.基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字,。同時(shí),，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言,，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生)

1課時(shí),。

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié),？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

2．出示圖片,，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng),。聲音,、圖畫,、顏色等都會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么。先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn),。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識這些字,。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景,，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四,。

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(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,。

(5)指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。

6．仔細(xì)觀察,，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識記,；比較識記法，如“入”字,，通過和“人”比較識記,；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等,；加一加法，如“落,、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法,，促進(jìn)自主識字。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,，在識字的同時(shí),，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識能力,。可以說,，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書寫生字“春,、冬,、花、入,、風(fēng),、雪、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案2課時(shí)篇三

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大,。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,，不怕困難，努力學(xué)習(xí),，走過春夏秋冬,，就會漸漸長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟悉旋律

1,、介紹音樂的名字,，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),，小朋友在干些什么?

2,、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié),。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路,，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1,、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2,、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案2課時(shí)篇四

1. 通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2. 通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好,。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,。

了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好,。

字詞卡片,、課件。

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題,，學(xué)生齊讀課題,，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,，注意生字讀音,。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,，師相機(jī)正音,。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化,，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片,，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”,。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字,，并口頭比賽組詞,。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示,，全班展示交流,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn),。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨,、秋霜,、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞,。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別,。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞,。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流,。

4.整體誦讀四個(gè)詞,。

5.出示：風(fēng)聲、雨景,、霜降,、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀,、指名讀,、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹,、落,、降、飄,。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn),。

1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn),。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置,。 仔細(xì)觀察,，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫,，描一個(gè),，寫一個(gè)。

4.同桌互評,，全班評,。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評,。

1.出示字詞卡片,，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞,。

2.板書課題,，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話,。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

1.在上節(jié)課里,，我們認(rèn)識了四季,，四季里最美的是春天，那么,，哪些同學(xué)能告訴我,，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞,。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖,。

6.指導(dǎo)說話,。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序,。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對照說話要求,，師生互相評價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì),。

9. 出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞,，識讀生字“入”，并組詞,。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”,。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣,。

12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書,。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，嘗試背誦,。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,，齊背,，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演,、背誦,。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦,。

1.出示思維訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美,，除了課文中寫的這些春天的詞外,， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語,。

3.出示詞語,，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車,、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字,。

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀,。

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林