作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法,,認(rèn)識(shí)“霜,、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫,。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,,了解四季景物特點(diǎn),,體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字,;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn):
在誦讀中積累語(yǔ)言,,體會(huì)四季的美好,;學(xué)寫筆畫橫斜鉤。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入,引入四季
同學(xué)們,,一年有幾個(gè)季節(jié),?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語(yǔ)花香,、草長(zhǎng)鶯飛,、桃紅柳綠的春天;有的喜歡可以吃雪糕,、穿裙子的夏天,;有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天,;還有的呀喜歡可以堆雪人,、打雪仗的冬天???,四季繽紛多彩,今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》,。齊讀課題《春夏秋冬》。(提醒翹舌,、后鼻音的字)
再次齊讀課題,。
二、初讀課文,,識(shí)記生字
1,、學(xué)生觀察圖片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫了什么,屬于哪個(gè)季節(jié),?
2,、看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家,來(lái)一個(gè)有難度的,,每幅圖分別表示哪種天氣呢,?
柳枝擺動(dòng),我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示,;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來(lái)表示,;樹(shù)葉上的一層白色,,我們看出“霜”,雪人,,我們看出“雪”,。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這四個(gè)字都是描寫天氣的,,他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)(教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。
2、理解詞義,。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”
3講解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秋霜”通過(guò)觀看視頻,、形聲字、組詞等方法識(shí)字,,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭,,知道雨字頭的字和天氣有關(guān),比如雷,、雪,、雹等字。
三,、讀懂課文,,理解字義
1理解了這些詞語(yǔ)的意思,那同學(xué)們你們知道春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎,?請(qǐng)你讀一讀,,找一找,。在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,?(對(duì),,借助拼音)接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音讀一讀,找一找吧,!細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了,,“吹、落,、降,、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示,是動(dòng)詞,。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)(出示課件)大聲讀出來(lái)吧!
2認(rèn)識(shí)“吹,、落,、降、飄”字,,學(xué)生識(shí)字方法分享,,加一加、形聲字,、做動(dòng)作(通過(guò)做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,,吹和飄都是左右方向),形近字飄漂,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,,出示圖片理解。組詞,。填空,。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣,希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字,。接下來(lái)就請(qǐng)你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧,。
3指導(dǎo)朗讀。輕,、重,。大家讀的可真好聽(tīng)
4獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問(wèn)答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦,,我們?cè)賮?lái)一遍,。
5小雪人看見(jiàn)大家玩的這么開(kāi)心,也想加入大家,大家歡迎嗎,?請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧,。(稍微提示降多音字)
6有幾個(gè)雪人玩累了,你們可以送他們回家嗎,?
四,、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1,、指導(dǎo)書寫,。
(1)呈現(xiàn)“春、冬,、,、雪”3個(gè)要求會(huì)寫的字,提示撇捺畫,,
(2)單個(gè)展示生字筆順,,指導(dǎo)書寫?!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“雪”的第三筆橫鉤的.橫要寫得長(zhǎng)一些,。
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫,,教師指導(dǎo),。提醒坐姿,、握筆。
(4)班級(jí)展評(píng),。
2,、布置作業(yè)
畫一畫自己喜歡的季節(jié),,并寫出畫中景物名稱,下節(jié)課和同伴一起欣賞交流,。
第二課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了,,又一年春天來(lái)到了,,請(qǐng)同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫:
二、看圖識(shí)字
(1)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察到了哪些植物,?哪些動(dòng)物,?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類,(植物:草,、花,;動(dòng)物:魚,、鳥)
(2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示,。(小組代表發(fā)言)
小結(jié):顏色表示植物,,動(dòng)作表示動(dòng)物(青草、紅花,、游魚,、飛鳥)
(3)出示:池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。
你們發(fā)現(xiàn)了什么,?
a.反義詞:出――入(表示動(dòng)作)。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)
b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以,。你真是一個(gè)善于觀察的孩子,。
c.形近字:人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子,,老師要向你學(xué)習(xí),!
d.跟水有關(guān):游、池,。哎呀,這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字,,能夠利用偏旁去學(xué)字,,了不起!
(4)能不能用你自己的話說(shuō)說(shuō)詞組的意思,。你理解的很準(zhǔn)確,,老師給你一點(diǎn)建議,如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞,,你的句子將會(huì)錦上添花,!
三、拓展學(xué)習(xí)
1,、填空,。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞(表顏色的詞)
2,、用一段話描述自己的畫,,用上動(dòng)詞、表顏色的詞,。
四,、指導(dǎo)寫字
(1)呈現(xiàn)“花,、風(fēng)、飛,、入”四個(gè)要求會(huì)寫的字,,讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn),。重點(diǎn)講解風(fēng),、飛,指導(dǎo)橫斜勾筆畫,?!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆,第一筆比第二筆短,。注意“花”的最后兩筆,,先寫撇,再寫豎彎鉤,,學(xué)生跟筆書空,。“飛”共3畫,。
(2)學(xué)生獨(dú)立書寫,,教師指導(dǎo)。提醒坐姿,、握筆,。
(3)班級(jí)展評(píng)。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“雨,、阝”2個(gè)偏旁,。
2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞:“出”和“入”,。
3、了解四季變化,,感受不同季節(jié)的景色,,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ),。教學(xué)重點(diǎn):
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)“雨,、阝”2個(gè)偏旁,。
2,、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞:“出”和“入”。
教學(xué)難點(diǎn):
了解四季變化,,感受不同季節(jié)的景色,,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ),。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
1,、教師:小朋友,走過(guò)寒冷的冬天,,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎,?(喜歡)今天老師就和大家走入多彩的四季,。
2,、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖(畫上有春夏秋冬),。板書課題:春夏秋冬,。教師引問(wèn):會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀,、自由讀、齊讀,,再抽讀。)
1,、學(xué)生再觀察課文插圖。
2,、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎,?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,,小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,,并用詞語(yǔ)描述,。看圖并“完整”地表達(dá),,意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,、圖中是什么季節(jié)?它們各自表示哪種天氣,?
柳枝擺動(dòng),我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示,;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來(lái)
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表示,;樹(shù)葉上的一層白色,,我們看出“霜”,,雪人,,我們看出“雪”,。教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨,、秋霜,、冬雪。(指名學(xué)生朗讀,,小組賽讀,,齊讀)
4,、自由讀文,。
細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的?帶著問(wèn)題讀一讀課文,,在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,,在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,?(借助拼音,,問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師)
(1)自由讀詞語(yǔ),,把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái),好好拼一拼,,讀一讀,,記一記,。
(2)學(xué)生練習(xí)拼讀,。
(3)出示課件,抽生讀詞語(yǔ),,隨機(jī)正音。
(4)出示帶拼音的生字,,抽生讀,。
(5)去掉拼音,,開(kāi)火車讀,。
(6)學(xué)生交流識(shí)字方法,,把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了。 a,、重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān),。 b,、新偏旁“阝”降,。 c,、形近字:人-入
d,、跟水有關(guān):游,、池(加一加,,找朋友,,減一減,,猜一猜)。
1,、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文,再讀課文,。
解決了生字的讀音,那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的`動(dòng)作是怎么樣的呢,?出示春風(fēng)吹、夏雨落,、秋霜降,、冬雪飄,。
2,、初步理解動(dòng)詞字義,。
這些詞語(yǔ)讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫,,孩子們,,經(jīng)過(guò)這么多遍反復(fù)的讀,,你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語(yǔ),。
總結(jié):與風(fēng)有關(guān)――春風(fēng)吹,、冬雪飄,;表示方向由上到下――夏雨落,、秋霜降
1,、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣,。冬天過(guò)去了,,又一年春天來(lái)到了,,請(qǐng)小朋友注意看――課文插圖圖畫:
(1)你觀察到了哪些植物,?哪些動(dòng)物,?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類,,(植物:草,、花,;動(dòng)物:魚、鳥)
(2)小組之間交流討論,,找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。(小組代表發(fā)言)
小結(jié):顏色表示植物,,動(dòng)作表示動(dòng)物(青草,、紅花、游魚,、飛鳥)(3)出示:池草青,、山花紅、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
a,、反義詞:出――入(表示動(dòng)作)b,、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。
2,、讀一讀,背一背(指名背誦,、齊背),。
1,、鞏固練習(xí),。
課文填空:春風(fēng)(),、夏雨()、秋霜(),、冬雪()連一連:池草青山花紅魚出水鳥入林
2,、指導(dǎo)書寫,。
(1)呈現(xiàn)“春,、冬,、花,、雪,、風(fēng),、飛,、入”7個(gè)要求會(huì)寫的字,,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順,、筆畫特點(diǎn),。
(2)教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置,。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日,?!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆,,第一筆比第二筆短,?!把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫撇,,再寫豎彎鉤,,第三畫是長(zhǎng)撇,,最后寫捺,。學(xué)生跟筆書空,?!帮w”共4畫,。
(3)學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo),。
(4)班級(jí)展評(píng),。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
1通過(guò)看圖,、熟字比較等方法,,認(rèn)識(shí)“霜,、吹,、落”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2個(gè)偏旁,;會(huì)寫“春,、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫,。
2、通過(guò)朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季的景物特點(diǎn),,體會(huì)四季的美好。
重點(diǎn):借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字,,正確讀寫生字,、
難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語(yǔ),、
2課時(shí)
第一課時(shí)
1,、播放兒歌視頻,引入課文
春天到,,春天到,小草探頭問(wèn)聲好,、夏天到,夏天到,,大肚青蛙呱呱叫、秋天到,,秋天到,,蘋果柿子枝頭鬧,、冬天到,,冬天到,小伙伴們穿棉襖,。
2,、同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié),?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?
(板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)
3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”(上下結(jié)構(gòu)),。
1,、出示課文中的四季圖,、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,,說(shuō)說(shuō)看到了什么、先跟同桌說(shuō)一說(shuō),,然后告訴老師
最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是()天,,因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮?lái)表達(dá),。
(2)課件出示詞語(yǔ):春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),、
(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀,、
(教師指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜)
(5)識(shí)記生字,,交流認(rèn)記方法,、
(換偏旁法:如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”來(lái)識(shí)記,;比較識(shí)記法:“吹”和“次”;加一加法:如“落,、飄”,,可以用部件加一加的方法記憶)
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。
3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語(yǔ),,連線區(qū)分并認(rèn)讀,。
4,、出示:霜和雪
(1)交流:你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,?
(2)教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí),、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”,雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān),。
(3)仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),,在寫法上有什么變化,。
(4)教師范寫生字“雪”,,學(xué)生書空,,并口頭說(shuō)出筆順,。
5,、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示“吹,、落,、降,、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀,。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),、(與其他季節(jié)對(duì)比)
(3)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,,讀出雨下得大的感覺(jué),,讀好“落”
(4)了解“霜降”,,學(xué)習(xí)雙耳旁,,交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。
(5)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,,感受雪花的輕盈,,使其知道一會(huì)兒飄到東,,一會(huì)兒飄到西,,這都是“風(fēng)”的功勞,、(凸顯“風(fēng)字旁”)
(6)課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄”,,加深詞語(yǔ)理解,。
(7)課間操,、(師生一邊拍手,一邊合作讀)
師:什么吹,?生:春風(fēng)吹。
師:什么落,?生:夏雨落,。
師:什么降?生:秋霜降,。
師:什么飄,?生:冬雪飄,。
1,、指導(dǎo)書寫生字“春,、冬,、雪”,。
(1)學(xué)生抽讀生字,,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。
(2)分析生字,,記憶生字,,了解結(jié)構(gòu),。
(3)師示范指導(dǎo),,學(xué)生書空筆順,,認(rèn)真練寫,。
(4)讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講,。
注意:“春,、冬”兩字的撇和捺要舒展,,給下面的部件足夠的空間,;“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上;“雪”字底部是“彐”,。
2、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,?(胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),,手離筆尖一寸遠(yuǎn),、)
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫,、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))
4,、教師巡視,,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)、
5,、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)、
第二課時(shí)
1.出示詞語(yǔ)“春風(fēng),、夏雨,、秋霜,、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2.復(fù)習(xí)課間操小游戲、(教師說(shuō)“什么吹”,,學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……)二、看圖學(xué)習(xí)新詞
1.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,、(青草在哪里,?紅花在哪里?魚和鳥在做什么,?)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,,要說(shuō)完整的句子,。
(3)教師相機(jī)出示詞串,。
(4)小組合作,,借助拼音等方法朗讀詞串,,相互正音。
(5)指名朗讀,,開(kāi)火車讀,,齊讀,。
2.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字,,交流識(shí)記方法,、
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。
(如熟字比較:“池――他”“入――人”,;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,,如“飛”字,,可以想象成鳥的形狀等)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
3,、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),、(池草/青,、山花/紅,、魚/出水,、鳥/入林)
4、指導(dǎo)背誦課文,、同桌互相背,,全班齊背。
1.指導(dǎo)書寫生字“花,、入,、風(fēng),、飛”,。
(1)指名讀生字,,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)觀察分析生字,,記憶生字,,了解結(jié)構(gòu),,互相交流觀察結(jié)果,。
(3)教師講解示范書寫,,學(xué)生書空筆順,,認(rèn)真練寫,。
注意:“入”的第二筆要長(zhǎng),,并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。
2、學(xué)生當(dāng)小老師,,給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講解,。
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫,、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))
4,、教師巡視,,檢查指導(dǎo),,集中糾錯(cuò),。
5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。
1,、教師指名讀生字,。
2,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書寫哪些字,、教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字,,其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫,。
春夏秋冬春――春風(fēng)吹青草――池草青
夏――夏雨落紅花――山花紅
秋――秋霜降游魚――魚出水
冬――冬雪飄飛鳥――鳥入林
本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的'字詞及景象,教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn),,了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,,我主要采用了圖文結(jié)合的方式,,讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn),在情境中識(shí)字、記字,、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性,,相信學(xué)生的能力,,給予充分的自主權(quán),,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大,。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),,有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等
一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大
1,、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,,不怕困難,努力學(xué)習(xí),,走過(guò)春夏秋冬,,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。
重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
(一) 熟悉旋律
1,、介紹音樂(lè)的名字,,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律
在每一個(gè)季節(jié),,小朋友在干些什么?
2,、 出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
――春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),,夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié),。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3,、 在音樂(lè)的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,,請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,,表現(xiàn)四季中孩子們做的'事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時(shí),,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4,、 小結(jié)音樂(lè)的變化:前面是歡快的,后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化,。
(二) 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)
你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2,、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,結(jié)合畫面)
理解:歡暢(開(kāi)心)――拓展:春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3,、 師生對(duì)對(duì)碰
――教師說(shuō)季節(jié)的特征,,幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時(shí)相反)
4,、 跟唱歌曲
著重引導(dǎo):唱清歌詞
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇,,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏,、秋,、冬”這四季美景,全課以詞組,,三字句,,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀,、記憶,。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,,了解大自然的景物特征:青草,紅花,,游魚,,飛鳥,一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),,表現(xiàn)出大自然之美,,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
1. 認(rèn)識(shí)“霜,、吹,、落、降,、飄,、游、池,、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭,、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春,、冬,、風(fēng)、雪,、花,、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文,,注意“入”與“人“的不同,,背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié),。
1、 認(rèn)識(shí)四季特征,。
2,、 掌握生字詞寫法。
3,、 正確朗讀課文,,背誦課文。
1,、流利地,,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2,、按順序(遠(yuǎn)近,、左右)觀察圖畫的方法,。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想,。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,,剪紙,,彩色粉筆,生字卡片,、
二課時(shí)
本課共有4組詞語(yǔ),,8 個(gè)三字句,分成四組,,第一組,、第三組, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,, 第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,,插圖優(yōu)美,,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。本課識(shí)字課建立在“趣味” 的基礎(chǔ)上,,借助插圖,采用多種方式,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程,,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí),,本課詞串 讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,,感受文本的韻律美。
第一課時(shí)
一,、愉快導(dǎo)入
1 .師問(wèn):同學(xué)們,,大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的,?你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?說(shuō)說(shuō)為什么?
2.出示精美四季彩圖,。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié),?
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音、圖畫,、顏色等都 會(huì)引起他們的注意,,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,,開(kāi)課伊始,,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景, 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。
二、多種方法,,識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖,,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖,,說(shuō)說(shuō)看到了什么,。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師,。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ): 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀,。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。
3.出示:霜和雪
(1) 交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,借助字的偏旁,,我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。
(4) 仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化,。
(5) 教師范寫生字“雪”,,學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順,。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語(yǔ),。學(xué)生借助拼音自讀,。
(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3) 比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,,讀出雨下得大的感覺(jué),,讀好“落”。
(5) 了解“霜降” ,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。
(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,,感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串,。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖,, 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。
(3)反復(fù)朗讀,。
第二課時(shí)
一、
1,、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作,,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音,。
(3)指名朗讀,,開(kāi)火車讀,齊讀,。
2.仔細(xì)觀察,,自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。 (換偏 旁法,如“雪”,,可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記,;比較識(shí)記法,如“入”字,,通過(guò)和“人” 比較識(shí)記,;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,,可以想象成鳥的形狀等,;加一加法,,如“落、飄” ,,可以用部件加一加的方法記憶,。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,,促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來(lái),,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同 時(shí),,發(fā)展語(yǔ)言,,提高認(rèn)識(shí)能力??梢哉f(shuō),,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,,收到了事半功倍的效果,。
二、示范指導(dǎo),,書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。
(2)分析生字,,記憶生字,了解結(jié)構(gòu),。
(3)示范指導(dǎo),,學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫,。
重點(diǎn)關(guān)注“春,、冬” :兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上,。 “入” 的第二筆要長(zhǎng),,并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的'橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。
復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn),;手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講解,。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法, 然后描紅,,最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。
4.教師巡視,,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。
設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律,,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,, 教師要注重多示范,,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確,、寫規(guī)范,、寫到位。
四,、反復(fù)朗讀,,加強(qiáng)鞏固
1 .學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文,??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀,。
方法1:按照詞語(yǔ)――――詞組――――詞語(yǔ)――――詞組的順序,。
方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)――――春風(fēng)吹 夏雨――――夏雨落 秋霜――――秋霜降 冬雪――――冬雪飄
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。
1.借助插圖,,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松愉快學(xué)習(xí)課文,。
教學(xué)中,,充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,,想象畫面,。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情,。
2.教給識(shí)字方法,,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
在本課的教學(xué)中,,就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較,,發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),,按照自己喜歡的方式識(shí)字,。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,,培養(yǎng)了識(shí)字能力,,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣,。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2,、學(xué)會(huì)正確書寫“秋,、冬、風(fēng),、吹,、到、香”6個(gè)生字,。
3,、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo):整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上,,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),,參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦,、多動(dòng)手,、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容,;正確書寫“秋,、冬、風(fēng),、吹,、到、香”6個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋,、冬、風(fēng),、吹,、到、香”的生字,、組詞,、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)法,、任務(wù)法,、問(wèn)答法,、情景法學(xué)習(xí)方法書寫,組詞,,游戲,,模仿,小組合作教學(xué)設(shè)施
班班通,,黑板,,掛圖,
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材,,ppt課件,,粉筆,學(xué)習(xí)工具課本,,練習(xí)冊(cè),,練習(xí)本,筆……
教學(xué)過(guò)程:
建立課堂:
師生問(wèn)好:小朋友們把課本,練習(xí)本,,鉛筆,、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí):
(1)教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字,。
(2)老師將所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫,,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫)(3)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正,。
導(dǎo)入:小朋友們,,今天老師帶來(lái)了幾張照片,想和大家一起看看,。小朋友們認(rèn)真看,,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(出示春夏秋冬的圖片)
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1:
1,、教師播放“圖解課文”內(nèi)容,。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文,,讓學(xué)生先聽(tīng)課文,。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,,要求學(xué)生指著一句一句跟讀,。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求,,借助拼音讀課文,,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,。
5,、全班齊讀,發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí),。
6,、小組讀、男女讀,,反復(fù)朗讀,,加強(qiáng)課文練習(xí)。
7,、老師指名讀,,檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2:
1,、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),,學(xué)習(xí)生字的發(fā)音,、書寫、筆順,、筆畫,。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看,,回答老師的問(wèn)題,。
3、師設(shè)計(jì)問(wèn)題,,我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶,?怎么發(fā)音的?誰(shuí)還記得,,他們都說(shuō)了些什么,?
4、觀看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫,、筆順,、筆畫。
5,、我們一起來(lái)看看是怎么書寫和田字格中的占位,,先寫什么、再寫什么,、再寫什么……
6,、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的,,仔細(xì)觀看課本,,它的部首是什么,?
7,、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),,再自己在練習(xí)本上練習(xí),。
8,、師生合作,、學(xué)生之間相互合作,,互相討論完成生字的組詞,、造句。
活動(dòng):事先將準(zhǔn)備好的.字卡拿出來(lái),,以小組的形式進(jìn)行游戲,誰(shuí)拿到了字卡,,就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來(lái),另一個(gè)同學(xué)完成組詞,。看哪個(gè)小組寫的又對(duì),,組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
教學(xué)鞏固:將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,,筆畫、部首復(fù)習(xí),。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí),。
教學(xué)測(cè)評(píng):讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。
教學(xué)效果延伸(作業(yè)):
1,、把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個(gè)詞
2,、用所學(xué)的生字試著造句,,看誰(shuí)造的句子多,明天讀給老師聽(tīng),。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七
1.正確拼讀“青草,、紅花、游魚”等詞語(yǔ),,了解這些詞語(yǔ)的意思,。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,,豐富自己的見(jiàn)聞和感受,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,正確讀寫會(huì)寫字,。
教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
一,、兒歌導(dǎo)入,,引入情境
1.出示兒歌,引入課文,。
春天到,,春天到,,小草探頭問(wèn)聲好。夏天到,,夏天到,,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,,秋天到,,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,,冬天到,,小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們,,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”,,用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌,。
二,、看圖識(shí)詞,感知春天
1.同學(xué)們,,現(xiàn)在是春天了,。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的.回答是否正確,。根據(jù)學(xué)生的回答,,相繼出示課本中的詞語(yǔ):
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字,。
(游,、池、花,、飛,、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花,、飛、入”三個(gè)生字,。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ),,點(diǎn)名讀詞語(yǔ),舉手讀詞語(yǔ),。
6.詞語(yǔ)讀熟后,,教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化,,有哪些現(xiàn)象,,并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天,。
三,、課堂練習(xí)
1.照樣子,寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物,。
如:燕子,、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛,、入”,。
3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八
通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,,了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活。
1,、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。(課件)
一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么,?
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師:同學(xué)們,關(guān)于四季的.知識(shí)你了解多少,?今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,,看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,,我們要注意些什么,。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié),?當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,,你感覺(jué)到它的變化了嗎?
2,、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?
3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,,看看教材給我們提示了什么。
1,、秋天比較干燥,,我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),;冬天遇到嚴(yán)寒,我們要注意保暖,,防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,?
2、你來(lái)問(wèn),,我來(lái)答,。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),然后自由組合,,開(kāi)展“你來(lái)問(wèn),,我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng),,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,去選擇,,從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí),。
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。
2,、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,,學(xué)著記觀察,。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字,正確書寫7四個(gè)漢字,。
2.正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),,想象它們描繪的美景并理解其意思,。
3.了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
識(shí)字寫字,,認(rèn)讀短語(yǔ)。
初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示圖片,,精彩導(dǎo)入
1.師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,,他們的名字分別叫做:春、夏、秋,、冬,,今天我們就 來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。 (相機(jī)板書課題,,指名學(xué)生朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音,。 )
2.多媒體出示有關(guān)春、夏,、秋,、冬的四幅圖片,,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。 3.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解,。
二,、初讀課文,精心自學(xué)
1.學(xué)生自主觀察課文插圖,,借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),,多讀幾遍,并與同桌互相檢 查朗讀情況,。
2.檢查學(xué)生的自讀情況,。 師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ,指名學(xué)生認(rèn)讀,,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況 相機(jī)正音,,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,, “春”是翹舌音,。
3.圖文結(jié)合,理解詞語(yǔ),。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么,。(微課展示)
(2)指名學(xué)生交流,,在此過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚,,讀完整,。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然,;夏天是個(gè)急性子,,經(jīng)常會(huì) 下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜,;冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物,,小朋友們堆雪 人,打雪仗,,玩得可開(kāi)心啦,!再次出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生齊讀,。
(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起 來(lái)) ,。
三、認(rèn)讀短語(yǔ),,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ),,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查,。
2.指名學(xué)生朗讀,,注意正音: “吹”是翹舌音, “落,、降,、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確,。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處,,學(xué)生比較交流,師小 結(jié):不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字,,這個(gè)字都是表示動(dòng)作的,。
4.學(xué)生再讀短語(yǔ),結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作,。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ),,并配上相應(yīng)的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處,。
6.師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,,所以用了“吹” ;夏雨很有力氣,,從空中往下掉,,所以用 了“落” ;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?,所以用了“降?,;雪花就像快樂(lè)輕盈的小天使, 在天空中飄來(lái)飄去,,所以用了“飄” ,。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,,全班齊讀。
7.學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如: “霜”是一種天氣,,用了雨字頭; “飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的,,所以用了風(fēng)字旁,; “降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀) ,。交流過(guò)程中,,教師要 給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法,。
8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ),。
四,、指導(dǎo)生字書寫
1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字:春、風(fēng),、冬,、雪,指名生再次認(rèn)讀,,口頭組詞,。
2.學(xué)生自主觀察,交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng),。
3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié): “春”字的撇畫和捺畫要舒展,; “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu), 外框空間要大一些,; “冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大,; “雪”字是上 下結(jié)構(gòu),,雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看,。
4.師范寫,,生觀察書空后自主描紅、臨寫,。
5.師巡視指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
五,、精準(zhǔn)總結(jié)
同學(xué)們,,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很 多有趣的漢字朋友,,收獲可真多呀,!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,,精彩導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2.師過(guò)渡:大自然是一位美麗的畫家,,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,,今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧!
3.師配樂(lè)播放美麗自然的圖片,,生欣賞,。
二、學(xué)習(xí)課文,,精心自學(xué)
1.學(xué)生自主觀察課文插圖,,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ),與同位相互檢查,。
2.多媒體出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物,在此過(guò)程中,,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整,、流暢。
3.根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,,相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ,,指名多生 認(rèn)讀,全班齊讀,,確保每一位學(xué)生都能讀正確,。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如:春天到了,,小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草,。
5.師過(guò)渡:課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的`呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ),。
6.指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ),,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音: “池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌 音,。
7.多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ):同位互讀,,拍手讀,男女生對(duì)讀,,全班齊讀,。
8.游戲鞏固識(shí)字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,,開(kāi)火車認(rèn)讀,交流識(shí)字方法(如: “游” “池”都和水有關(guān),,用了“氵”旁) ,,并練習(xí)口頭組詞。
三,、欣賞圖片,,精妙群學(xué)
1.師過(guò)渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢,!不信,,你們瞧! (師 多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,,生欣賞,。 )
2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物,, 如:太陽(yáng)、小河,、大山,、田野、螞蟻等,,師適當(dāng)板書。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),,如:太陽(yáng)照,、小河清、大山高,、 田野美,、鳥唱歌、蟻鉆洞等,,師適當(dāng)板書,,學(xué)生自由朗讀。
四,、指導(dǎo)漢字書寫
1.出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字:花,、飛、入,,指名學(xué)生認(rèn)讀,,口頭組詞加強(qiáng)理解。
2.學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法,。(微課展示筆畫)
3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法,。如: “花”是草字頭下加個(gè)“化” , “入”和“人” 要注意區(qū)別,。這一過(guò)程中,,教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字 能力,。
4.師范寫講解,,生觀察并書空。 “飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì),, “人”字撇短捺長(zhǎng),。
板書設(shè)計(jì):
1.春 夏 秋 冬
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十
課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的,。課文配有精美的插圖,,為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,,本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究,、讓學(xué)生將識(shí)字、寫字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象,,通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng),,畫面感強(qiáng),,教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在識(shí)記生字的同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象、口頭表達(dá)能力,。
1,、制作多媒體課件。(教師)
2,、制作本課生字卡片,。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)
1、播放兒歌《四季》,。
2,、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,教學(xué)生字“春”“冬”,。
(1)指導(dǎo)觀察。
(2)示范書寫,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫,。
3,、指導(dǎo)組詞。
1,、聽(tīng)兒歌,,說(shuō)說(shuō)從兒歌里聽(tīng)到了什么。
2,、跟著老師朗讀課題,。
3、學(xué)寫生字“春”“冬”,。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu),。
(2)觀察老師書寫,跟著老師書空,,說(shuō)筆順,。
(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,進(jìn)行描紅,。
4,、聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞,交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法,。
1,、猜字謎。
(1)三人看日出,。()
(2)又戴半邊帽,,腳蹬兩只鞋。()
1,、出示課文中的插圖,,相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ),。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。
2,、出示詞組,。“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”,,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組,。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語(yǔ)和詞組,。
4,、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,,并說(shuō)出圖畫上有什么,。出示詞語(yǔ)“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”,。
5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組,,讀出韻律美,。
1、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和詞組,,讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來(lái),,再請(qǐng)教老師和同學(xué),最后再讀幾次,。
2,、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí),做到讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏感,。
3,、采用不同方法朗讀詞語(yǔ)和詞組??梢苑珠_(kāi)讀,,也可以組合讀。
4,、觀察課文插圖,,按照順序說(shuō)說(shuō)圖畫上有些什么。
5,、借助拼音朗讀好第三組詞語(yǔ)和第四組詞組,。
6、說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的.詞語(yǔ),。
7,、男女生比賽朗讀。
2,、看圖寫詞語(yǔ),,用上本課詞語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________________
1,、出示本課的生字,,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。2,、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”,,“飄”和“風(fēng)”,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,,認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。3,、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4,、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字,。5、示范書寫“雪”“風(fēng)”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫,,巡視,。1、同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記“吹,、落,、降、飄,、游,、池”這些字的。
2,、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”,,認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3,、說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化,。4、觀察字在田字格中的位置,,觀察老師書寫,。5、說(shuō)出“雪”“風(fēng)”的筆順,,以及書寫時(shí)的注意點(diǎn),。6、描紅,,反饋,,評(píng)價(jià)。7,、自主識(shí)寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,。8,、描紅,練寫,。
3,、寫出下面生字的筆順,。風(fēng):__________________入:__________________飛:__________________
4、說(shuō)出含有雨字頭,、風(fēng)字旁,、耳刀旁的字。雨字頭:雪,、______,、______。風(fēng)字旁:飄,、______,、______。耳刀旁:降,、______,、______。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一
1.會(huì)認(rèn)“霜,、吹,、落”等生字,能正確,、規(guī)范地書寫“春,、風(fēng)、冬”等生字,,認(rèn)識(shí)“雨,、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ),,了解這些詞語(yǔ)的意思,。
3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。
4.認(rèn)識(shí)四季,,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,,正確讀寫會(huì)寫字,。
教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語(yǔ),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。
二,、看圖識(shí)詞,,感知四季
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天,以及春天的特點(diǎn)?,F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧,。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)
2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的'特點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生所說(shuō),,出示詞語(yǔ):
春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn),出示四季不同景色,、現(xiàn)象的圖片,,讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ),,并找出難讀音節(jié),。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜,、吹、降”三個(gè)字,,記憶“春,、風(fēng)、冬,、雪”四個(gè)生字,。
霜:shuāng,翹舌音,,后鼻音,,注音時(shí)不要漏掉介母“u”。
吹:chuī,,翹舌音,,韻母為“uī”。
降:jiàng,,后鼻音,,多音字,另一個(gè)讀音為“xiáng”,。
春:chūn,,翹舌音,上部有三橫,,不能遺漏;部首為“日”,。
5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ),,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹,、落、降,、飄”,,并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。
三,、復(fù)習(xí)生字詞,,學(xué)習(xí)新知
1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,,讀準(zhǔn)字音,。
2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝,、風(fēng)”,,并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字,能用生字組詞語(yǔ),。
四,、回顧總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象,,只要同學(xué)們留心觀察,,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ),,讀一讀,,記一記吧。
五,、作業(yè)布置
六,、板書設(shè)計(jì)
青草--池草青
紅花--山花紅
游魚--魚出水
飛鳥--鳥入林
春--春風(fēng)吹
夏--夏雨落
秋--秋霜降
冬--冬雪飄
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二
1、多變的天氣
2,、雨從哪里來(lái)
3,、魔法奶奶的電話
4、讓世界變得更美麗
5,、山
6,、收集雨水
7、四季小路
8,、它到哪里去了
9,、臺(tái)風(fēng)警報(bào)
10、微笑的花朵
11,、我家門前的蘋果樹(shù)
12,、小雪花
13,、云彩和風(fēng)
多變的天氣
1、交流各自的記錄,,了解云和天氣的'變化
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。
1,、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。
2,、幼兒觀察天氣的記錄表,。
3、白紙,、記號(hào)筆,。
4、多媒體課件(見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“)
5,、見(jiàn)操作包“晴雨表”
一,、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律,。知道一個(gè)月有多少天,。
2、觀察記錄表上的圖畫,,分辨圖畫所表示的天氣情況,。
3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問(wèn),,討論交流怎樣修改,,使大家一看就懂。
二,、分組統(tǒng)計(jì)晴天,、雨天各有多少
1、按照本組的記錄,,數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,,根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,。
3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,,思考一一點(diǎn)數(shù)以外,。有沒(méi)有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,,用減法推算出雨天等,。
4,、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),交流哪種方法又快又好,,說(shuō)說(shuō)各自的理由,。
三、觀看多媒體課件,,了解云和天氣的關(guān)系,,
1、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ),。
2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么
3,、再一次看多媒體課件,,分辨課件上不同的云,推測(cè)可能是晴天或雨天,。
4.共同商量除晴,、雨天外,還有哪些天氣情況,,如:氣溫,、風(fēng)力等,我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里,。
觀察天氣的變化,,增加記錄項(xiàng)目。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課“霜,、吹,、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“春,、風(fēng),、冬”等7個(gè)生字。
2.學(xué)生自主識(shí)字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí),。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件,。
教學(xué)過(guò)程
一,、談話激趣,,引入新課
師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生:四個(gè),春,、夏,、秋、冬,。
師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象,。
二、初讀課文,,整體感知
1,、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底,。
2,、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,,再讀課文,,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)
三、記憶字形,,指導(dǎo)書寫
1,、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜,、吹,、落、降,、飄,、游、池,、入”指名讀,。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,,評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。
2,、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春,、風(fēng),、冬、雪,、花,、飛、入”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空,。
(3)學(xué)生描紅,、臨寫,教師巡視,、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識(shí)春,、夏,、秋、冬,。
1,、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。
2,、誰(shuí)能說(shuō)出春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,,最終說(shuō)出:春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪)
3、出示春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪圖
師:誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示
生:春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄,。
學(xué)生齊讀,、男女生讀,。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1.出示課本第3頁(yè)的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花,、魚,、鳥?
師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的'草、花,、魚,、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?
生:青草,、紅花,、游魚、飛鳥,。
學(xué)生齊讀,、分組讀。
2,、仔細(xì)觀察,,具體形容草、花,、魚,、鳥。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,,具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花、魚,、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草,、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。
全班齊讀,。
總結(jié)全文,。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3,、板書設(shè)計(jì):
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字,。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,,最后讓學(xué)生描紅、臨寫,。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),,并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用,。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí),,圖字結(jié)合,更加形象,、直觀,,符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué),。
一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四
1.知道四季的代表色,,能撕出樹(shù)的枝干,添加樹(shù)葉,。
2.感受四季色彩變化之美,熱愛(ài)大自然,。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣,。
1.課件:各種樹(shù)木圖片多幅(樹(shù)干形態(tài)明顯的)。
2.黃,、綠,、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,,各色撕貼用紙,,糨糊。
1.出示四色底版紙,,引導(dǎo)幼兒觀察,、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師:一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?
2.欣賞樹(shù)木圖片資料,,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn),。
教師:樹(shù)木枝干有彎曲,、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,,因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),,盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3.教師示范撕枝干的`方法,,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,,并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹(shù)枝干上當(dāng)作樹(shù)葉,,注意疏密有致。
4.幼兒練習(xí),,教師指導(dǎo),。
要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲,、粗細(xì)變化的特點(diǎn),。
2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),撕出各色紙片粘貼花朵,、樹(shù)葉,、小動(dòng)物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征,。
5.展示幼兒作品,,布置成樹(shù)林的環(huán)境。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),,讓幼兒感知四季的色彩變化,。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征,。結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),,學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。
總觀這堂課,,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),,對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,,發(fā)揮了小組合作的有效性,,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。