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一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短實用(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 20:20:51
一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短實用(十四篇)
時間:2024-03-20 20:20:51     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇一

1.通過看圖,、熟字比較等方法,,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭,、雙耳旁2個偏旁,;會寫“春,、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫,。

2.通過朗讀,、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,,體會四季的美好,。

教學(xué)重點:

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義,。

教學(xué)難點:

在誦讀中積累語言,,體會四季的美好;學(xué)寫筆畫橫斜鉤,。

教學(xué)時間:

2課時,。

第一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,,引入四季

同學(xué)們,,一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié),?我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香,、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天,;有的喜歡可以吃雪糕,、穿裙子的夏天;有的喜歡碩果累累,、落葉金黃的秋天,;還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天,??矗募纠_紛多彩,,今天,,我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》,。(提醒翹舌,、后鼻音的字)

再次齊讀課題。

二,、初讀課文,,識記生字

1、學(xué)生觀察圖片,。說說上面都描寫了什么,,屬于哪個季節(jié),?

2、看來這個問題難不倒大家,,來一個有難度的,,每幅圖分別表示哪種天氣呢?

柳枝擺動,,我們可以用“風(fēng)”來表示,;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來表示,;樹葉上的一層白色,,我們看出“霜”,雪人,,我們看出“雪”,。細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這四個字都是描寫天氣的,,他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認識的詞語(教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。

2、理解詞義,。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻,、形聲字、組詞等方法識字,,重點認識雨字頭,,知道雨字頭的字和天氣有關(guān),比如雷,、雪,、雹等字。

三,、讀懂課文,,理解字義

1理解了這些詞語的意思,那同學(xué)們你們知道春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎,?請你讀一讀,,找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦,?(對,,借助拼音)接下來請你借助拼音讀一讀,找一找吧,!細心的小朋友已經(jīng)找到了,,“吹、落,、降,、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示,,是動詞,。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語(出示課件)大聲讀出來吧!

2認識“吹,、落,、降、飄”字,,學(xué)生識字方法分享,,加一加、形聲字,、做動作(通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,,吹和飄都是左右方向),形近字飄漂,,重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,,出示圖片理解。組詞,。填空,。同學(xué)們的識字方法可真多樣,希望你們能運用這些方法認識更多的字,。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧,。

3指導(dǎo)朗讀。輕,、重,。大家讀的可真好聽

4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦,,我們再來一遍,。

5小雪人看見大家玩的這么開心,也想加入大家,大家歡迎嗎,?請你大聲喊出他們的名字吧,。(稍微提示降多音字)

6有幾個雪人玩累了,你們可以送他們回家嗎,?

四,、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)

1,、指導(dǎo)書寫,。

(1)呈現(xiàn)“春、冬,、,、雪”3個要求會寫的字,提示撇捺畫,,

(2)單個展示生字筆順,,指導(dǎo)書寫?!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“雪”的第三筆橫鉤的.橫要寫得長一些,。

(3)學(xué)生獨立書寫,,教師指導(dǎo)。提醒坐姿,、握筆,。

(4)班級展評。

2,、布置作業(yè)

畫一畫自己喜歡的季節(jié),,并寫出畫中景物名稱,下節(jié)課和同伴一起欣賞交流,。

第二課時

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了,,又一年春天來到了,,請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫:

二、看圖識字

(1)請你來說說觀察到了哪些植物,?哪些動物,?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草,、花,;動物:魚,、鳥)

(2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點用一個字表示,。(小組代表發(fā)言)

小結(jié):顏色表示植物,,動作表示動物(青草、紅花,、游魚,、飛鳥)

(3)出示:池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么,?

a.反義詞:出――入(表示動作)。你學(xué)的知識真扎實

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以,。你真是一個善于觀察的孩子,。

c.形近字:人-入。真是一個認真細心的孩子,,老師要向你學(xué)習(xí)!

d.跟水有關(guān):游,、池,。哎呀,這個同學(xué)肯定認識不少的生字,,能夠利用偏旁去學(xué)字,,了不起!

(4)能不能用你自己的話說說詞組的意思,。你理解的很準確,,老師給你一點建議,如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞,,你的句子將會錦上添花,!

三、拓展學(xué)習(xí)

1,、填空,。學(xué)用動詞、形容詞(表顏色的詞)

2,、用一段話描述自己的畫,,用上動詞、表顏色的詞,。

四,、指導(dǎo)寫字

(1)呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛,、入”四個要求會寫的字,,讓學(xué)生觀察這四個字的筆順、筆畫特點,。重點講解風(fēng),、飛,指導(dǎo)橫斜勾筆畫,?!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆,,第一筆比第二筆短,。注意“花”的最后兩筆,,先寫撇,,再寫豎彎鉤,,學(xué)生跟筆書空,?!帮w”共3畫,。

(2)學(xué)生獨立書寫,,教師指導(dǎo),。提醒坐姿、握筆,。

(3)班級展評,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇二

教學(xué)目標:

1、認識8個生字,,會寫7個生字,,認識“雨、阝”2個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

3,、了解四季變化,,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語,。教學(xué)重點:

1,、認識8個生字,會寫7個生字,,認識“雨,、阝”2個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”,。

教學(xué)難點:

了解四季變化,,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語,。教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:

1,、教師:小朋友,走過寒冷的冬天,,春天馬上就要到了,,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入多彩的四季,。

2,、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖(畫上有春夏秋冬)。板書課題:春夏秋冬,。教師引問:會認這四個字嗎,?(引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀,、齊讀,,再抽讀。)

1,、學(xué)生再觀察課文插圖。

2,、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎,?教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流,小組內(nèi)互相說一說:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢,?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,,并用詞語描述??磮D并“完整”地表達,,意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

3,、圖中是什么季節(jié),?它們各自表示哪種天氣?

柳枝擺動,,我們可以用“風(fēng)”來表示,;荷花上有水珠,,我們可以用“雨”來

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表示;樹葉上的一層白色,,我們看出“霜”,,雪人,我們看出“雪”,。教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,,齊讀)

4,、自由讀文。

細心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的,?帶著問題讀一讀課文,,在讀之前老師有一個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦,?(借助拼音,,問問同學(xué)或者老師)

(1)自由讀詞語,把詞語中的新字圈出來,,好好拼一拼,,讀一讀,記一記,。

(2)學(xué)生練習(xí)拼讀,。

(3)出示課件,抽生讀詞語,,隨機正音,。

(4)出示帶拼音的生字,抽生讀,。

(5)去掉拼音,,開火車讀。

(6)學(xué)生交流識字方法,,把“我會認”的字偏旁指出了,。 a、重點指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān),。 b,、新偏旁“阝”降。 c,、形近字:人-入

d,、跟水有關(guān):游,、池(加一加,找朋友,,減一減,,猜一猜)。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文,,再讀課文。

解決了生字的讀音,,那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的`動作是怎么樣的呢,?出示春風(fēng)吹、夏雨落,、秋霜降,、冬雪飄。

2,、初步理解動詞字義,。

這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫,孩子們,,經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀,,你能說說你讀懂了哪些詞語嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語,。

總結(jié):與風(fēng)有關(guān)――春風(fēng)吹,、冬雪飄;表示方向由上到下――夏雨落,、秋霜降

1,、四季各有美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了,,又一年春天來到了,,請小朋友注意看――課文插圖圖畫:

(1)你觀察到了哪些植物?哪些動物,?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草,、花,;動物:魚、鳥)

(2)小組之間交流討論,,找出四種事物的特點用一個字表示,。(小組代表發(fā)言)

小結(jié):顏色表示植物,動作表示動物(青草,、紅花,、游魚,、飛鳥)(3)出示:池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。你們發(fā)現(xiàn)了什么,?

a、反義詞:出――入(表示動作)b,、表示顏色的詞放在詞的前后都可以,。

2、讀一讀,,背一背(指名背誦,、齊背)。

1,、鞏固練習(xí),。

課文填空:春風(fēng)()、夏雨(),、秋霜(),、冬雪()連一連:池草青山花紅魚出水鳥入林

2、指導(dǎo)書寫,。

(1)呈現(xiàn)“春,、冬、花,、雪,、風(fēng)、飛,、入”7個要求會寫的字,,讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點,。

(2)教師整體范寫,,仔細觀察生字的筆畫位置?!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“入”的第二筆從左上格偏右一點起筆,,第一筆比第二筆短,。“雪”的第二筆是小短豎,。注意“花”先寫撇,,再寫豎彎鉤,,第三畫是長撇,最后寫捺,。學(xué)生跟筆書空,。“飛”共4畫,。

(3)學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,,同桌互評,互相借鑒,,教師巡視指導(dǎo),。

(4)班級展評。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇三

1通過看圖,、熟字比較等方法,,認識“霜、吹,、落”等8個生字和雨字頭,、雙耳旁2個偏旁;會寫“春,、冬,、風(fēng)”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。

2,、通過朗讀,、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季的景物特點,,體會四季的美好,。

重點:借助圖片和形聲字的特點認識本課生字,正確讀寫生字,、

難點:了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語、

2課時

第一課時

1,、播放兒歌視頻,,引入課文

春天到,春天到,,小草探頭問聲好,、夏天到,夏天到,,大肚青蛙呱呱叫、秋天到,,秋天到,,蘋果柿子枝頭鬧,、冬天到,冬天到,,小伙伴們穿棉襖,。

2、同學(xué)們,,兒歌中提到了哪幾個季節(jié),?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”,,用紅色粉筆圈出“春”字)

3,、教師相機教認“春”“冬”(上下結(jié)構(gòu))。

1,、出示課文中的四季圖,、認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細觀察插圖,,說說看到了什么,、先跟同桌說一說,然后告訴老師

最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是()天,,因為我看到了()”來表達,。

(2)課件出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語、

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀、

(教師指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜)

(5)識記生字,,交流認記方法,、

(換偏旁法:如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”來識記,;比較識記法:“吹”和“次”,;加一加法:如“落、飄”,,可以用部件加一加的方法記憶)

2,、說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點,。

3,、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語,連線區(qū)分并認讀,。

4,、出示:霜和雪

(1)交流:你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)“霜”的小知識,、認識部首雨字頭“”,,雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

(3)仔細觀察,,說說“雨”作部首時,,在寫法上有什么變化。

(4)教師范寫生字“雪”,,學(xué)生書空,,并口頭說出筆順。

5,、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示“吹,、落、降,、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,、(與其他季節(jié)對比)

(3)說說夏天下雨的情景,,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”

(4)了解“霜降”,,學(xué)習(xí)雙耳旁,,交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(5)指名說說下雪時的情景,、引導(dǎo)學(xué)生做做動作,,感受雪花的輕盈,使其知道一會兒飄到東,,一會兒飄到西,,這都是“風(fēng)”的功勞、(凸顯“風(fēng)字旁”)

(6)課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄”,,加深詞語理解,。

(7)課間操、(師生一邊拍手,,一邊合作讀)

師:什么吹,?生:春風(fēng)吹。

師:什么落,?生:夏雨落,。

師:什么降,?生:秋霜降。

師:什么飄,?生:冬雪飄,。

1、指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、雪”,。

(1)學(xué)生抽讀生字,,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字,,記憶生字,,了解結(jié)構(gòu)。

(3)師示范指導(dǎo),,學(xué)生書空筆順,,認真練寫。

(4)讓學(xué)生當小老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說不準的地方,,教師重點講。

注意:“春,、冬”兩字的撇和捺要舒展,,給下面的部件足夠的空間;“冬”的兩點要在豎中線上,;“雪”字底部是“彐”,。

2、復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”,?(胸離桌子一拳遠,,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,、)

3,、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點看清難點筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

4,、教師巡視,,對個別學(xué)生予以指導(dǎo),、

5,、利用投影儀進行書寫展評,、

第二課時

1.出示詞語“春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪”讓學(xué)生認讀,。

2.復(fù)習(xí)課間操小游戲、(教師說“什么吹”,,學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……)二,、看圖學(xué)習(xí)新詞

1.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,、(青草在哪里?紅花在哪里,?魚和鳥在做什么,?)

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,要說完整的句子,。

(3)教師相機出示詞串,。

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,,相互正音,。

(5)指名朗讀,開火車讀,,齊讀,。

2.仔細觀察,自主識記生字,,交流識記方法,、

(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的,。

(如熟字比較:“池――他”“入――人”,;通過形象演變進行識記,如“飛”字,,可以想象成鳥的形狀等)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

3,、指導(dǎo)朗讀詞語和短語、(池草/青,、山花/紅,、魚/出水、鳥/入林)

4,、指導(dǎo)背誦課文,、同桌互相背,全班齊背,。

1.指導(dǎo)書寫生字“花,、入、風(fēng),、飛”。

(1)指名讀生字,,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)觀察分析生字,記憶生字,,了解結(jié)構(gòu),,互相交流觀察結(jié)果。

(3)教師講解示范書寫,,學(xué)生書空筆順,,認真練寫。

注意:“入”的第二筆要長,,并且要出頭,、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

2,、學(xué)生當小老師,,給同學(xué)們講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準的地方,,教師重點講解,。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫、(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

4,、教師巡視,,檢查指導(dǎo),,集中糾錯。

5,、利用投影儀進行書寫展評,。

1、教師指名讀生字,。

2,、學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會了書寫哪些字、教師指定三個學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字,,其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫,。

春夏秋冬春――春風(fēng)吹青草――池草青

夏――夏雨落紅花――山花紅

秋――秋霜降游魚――魚出水

冬――冬雪飄飛鳥――鳥入林

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的'字詞及景象,教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點,,了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象,、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我主要采用了圖文結(jié)合的方式,,讓學(xué)生直觀感受到四季的特點,,在情境中識字、記字,、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性,,相信學(xué)生的能力,給予充分的自主權(quán),,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇四

春夏秋冬伴我成長(歌曲)

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大,。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時候的照片,、磁帶等

一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大

1,、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,,不怕困難,努力學(xué)習(xí),,走過春夏秋冬,,就會漸漸長大。

重點引導(dǎo):用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大

(一) 熟悉旋律

1,、介紹音樂的名字,,春夏秋冬伴我成長,。欣賞旋律

在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?

2,、 出示四張小路(四季的小路),,請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

――春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?

3,、 在音樂的伴隨下,,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,,表現(xiàn)四季中孩子們做的'事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)

第二遍時,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

(二) 了解歌曲內(nèi)容

1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季,,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2,、 每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)

理解:歡暢(開心)――拓展:春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3,、 師生對對碰

――教師說季節(jié)的特征,,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分、小附點)

(第二遍時相反)

4,、 跟唱歌曲

著重引導(dǎo):唱清歌詞

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇五

本課是識字單元的開篇,,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏,、秋,、冬”這四季美景,全課以詞組,,三字句,,節(jié)湊感強,易于學(xué)生朗讀,、記憶,。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認識美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,,紅花,,游魚,,飛鳥,一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),,表現(xiàn)出大自然之美,,表達了熱愛大自然的思想感情。

1. 認識“霜,、吹,、落、降,、飄,、游、池,、入”等 10 個生字和“雨”字頭,、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春,、冬,、風(fēng)、雪,、花,、入、飛”等字

2. 正確朗讀課文,,注意“入”與“人“的不同,,背誦課文。

3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,,知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié),。

1、 認識四季特征,。

2,、 掌握生字詞寫法。

3,、 正確朗讀課文,,背誦課文。

1,、流利地,,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。

2,、按順序(遠近,、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想,。

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖,,課文詞句條,剪紙,,彩色粉筆,,生字卡片、

二課時

本課共有4組詞語,,8 個三字句,,分成四組,第一組,、第三組,, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物, 第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點,。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,,從兒童的生活出發(fā),,因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味” 的基礎(chǔ)上,,借助插圖,,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程,,獲得識字體驗,,最終準確識字。同時,,本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,,反復(fù)接觸文本語言,,感受文本的韻律美。

第一課時

一,、愉快導(dǎo)入

1 .師問:同學(xué)們,,大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢?每個季節(jié)景色是什么樣的,?你最喜歡哪個季節(jié),?說說為什么?

2.出示精美四季彩圖,。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié),?

設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音,、圖畫,、顏色等都 會引起他們的注意,,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,,開課伊始,,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景, 激發(fā)學(xué)生的識字興趣,,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

二、多種方法,,識記生字

1.認真觀察四季圖,,認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖,,說說看到了什么,。先跟同桌說一說,然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語: 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜

2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點,。

3.出示:霜和雪

(1) 交流:你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識,。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,借助字的偏旁,,我們還能認識這些字,。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”,。

(4) 仔細觀察,,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化,。

(5) 教師范寫生字“雪”,,學(xué)生書空,并口頭說出筆順,。

4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景,,讀出雨下得大的感覺,,讀好“落”。

(5) 了解“霜降” ,。認識部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景,,感受雪花的輕盈,。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖,, 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)反復(fù)朗讀,。

第二課時

一,、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作,,借助拼音等方法朗讀詞串,,相互正音。

(3)指名朗讀,,開火車讀,,齊讀。

2.仔細觀察,,自主識記生字,。

(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的,。 (換偏 旁法,,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜” 識記,;比較識記法,如“入”字,,通過和“人” 比較識記,;通過形象演變進行識記,如“飛”字,,可以想象成鳥的形狀等,;加一加法,如“落、飄” ,,可以用部件加一加的方法記憶,。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計意圖:教給識字方法,,促進自主識字,。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,,與認識事物結(jié)合 起來,,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同 時,,發(fā)展語言,,提高認識能力??梢哉f,,在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,,收到了事半功倍的效果,。

二、示范指導(dǎo),,書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字,,記憶生字,了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo),,學(xué)生書空筆順,認真練寫,。

重點關(guān)注“春,、冬” :兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c要在豎中線上,。 “入” 的第二筆要長,,并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的'橫斜鉤要寫得穩(wěn)當,。

復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”,?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠,;手離筆尖一寸遠,。)

2 .學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方,,教師重點講解,。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點看清難點筆畫的寫法, 然后描紅,,最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

4.教師巡視,,對個別學(xué)生予以指導(dǎo),。

5.利用投影儀進行書寫展評。

設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律,,掌握識字方法,。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,,了解生字的結(jié)構(gòu),。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處, 教師要注重多示范,,一筆一筆地教,,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范,、寫到位,。

四、反復(fù)朗讀,,加強鞏固

1 .學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀,。

方法1:按照詞語――――詞組――――詞語――――詞組的順序。

方法2:調(diào)整次序,,如:春風(fēng)――――春風(fēng)吹 夏雨――――夏雨落 秋霜――――秋霜降 冬雪――――冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀,。

1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,,輕松愉快學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)中,充分利用課文中的優(yōu)美插圖,,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情,。

2.教給識字方法,激發(fā)學(xué)生自主識字,。

在本課的教學(xué)中,,就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法,。教學(xué)時,,讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同,。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,,按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字,,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得有趣,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇六

教學(xué)目標

知識與技能目標:

1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié),。

2,、學(xué)會正確書寫“秋、冬,、風(fēng),、吹、到,、香”6個生字,。

3、借助拼音,,能夠流利的朗讀課文,。過程與方法目標:整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上,,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與活動等方式,。

情感態(tài)度價值觀目標:

培養(yǎng)學(xué)生勤動腦,、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點

讀準課文內(nèi)容,;正確書寫“秋、冬,、風(fēng),、吹、到,、香”6個生字,。

教學(xué)難點

正確書寫“秋、冬,、風(fēng),、吹、到,、香”的生字,、組詞、造句,。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法,、鼓勵法、任務(wù)法,、問答法,、情景法學(xué)習(xí)方法書寫,組詞,,游戲,,模仿,小組合作教學(xué)設(shè)施

班班通,,黑板,,掛圖,

環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材,,ppt課件,,粉筆,學(xué)習(xí)工具課本,,練習(xí)冊,,練習(xí)本,筆……

教學(xué)過程:

建立課堂:

師生問好:小朋友們把課本,,練習(xí)本,,鉛筆,、橡皮擦放在課桌上。

復(fù)習(xí):

(1)教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字,。

(2)老師將所學(xué)的詞語進行一個聽寫,,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個同學(xué)在黑板上寫)(3)對學(xué)生的掌握情況進行評價和糾正,。

導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,,想和大家一起看看,。小朋友們認真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(出示春夏秋冬的圖片)

引出課題《春夏秋冬》

教學(xué)1:

1,、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。

2,、老師播放動漫中的課文,,讓學(xué)生先聽課文。

3,、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

4,、教師提出學(xué)習(xí)要求,,借助拼音讀課文,畫出生字,,讀準字音,。

5、全班齊讀,,發(fā)音不正確的音進行加強練習(xí),。

6、小組讀,、男女讀,,反復(fù)朗讀,加強課文練習(xí),。

7,、老師指名讀,檢查學(xué)生對課文朗讀的情況,。

教學(xué)2:

1,、根據(jù)課時標準,學(xué)習(xí)生字的發(fā)音,、書寫,、筆順,、筆畫。

2,、點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認真觀看,,回答老師的問題。

3,、師設(shè)計問題,,我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的,?誰還記得,,他們都說了些什么?

4,、觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫,、筆順、筆畫,。

5,、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,,先寫什么,、再寫什么,、再寫什么……

6、認真觀察所學(xué)的漢字,,是有幾畫構(gòu)成的,,仔細觀看課本,它的部首是什么,?

7,、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),,再自己在練習(xí)本上練習(xí),。

8、師生合作,、學(xué)生之間相互合作,,互相討論完成生字的組詞、造句,。

活動:事先將準備好的.字卡拿出來,,以小組的形式進行游戲,誰拿到了字卡,,就上黑板把這個字的分部書寫寫出來,,另一個同學(xué)完成組詞。看哪個小組寫的又對,,組詞組的有多,。師生評價進行獎勵。

教學(xué)鞏固:將所學(xué)生字進行書空的書寫,,筆畫,、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí),。

教學(xué)測評:讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進行分步書寫的測評,。

教學(xué)效果延伸(作業(yè)):

1、把今天所學(xué)的生字寫三遍,,組三個詞

2,、用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,,明天讀給老師聽。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇七

1.正確拼讀“青草,、紅花,、游魚”等詞語,了解這些詞語的意思,。

2.了解春天的特征,。

3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受,。

教學(xué)重點:認識本課生字,,正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語,。

一、兒歌導(dǎo)入,,引入情境

1.出示兒歌,,引入課文。

春天到,,春天到,,小草探頭問聲好。夏天到,,夏天到,,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,,秋天到,,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,,小伙伴們穿棉襖,。

2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”,,用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀,,背一背剛才的兒歌。

二,、看圖識詞,,感知春天

1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了,。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

2.出示課文圖片,,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的.回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,,相繼出示課本中的詞語:

青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,,讓學(xué)生找出詞語中的生字。

(游,、池,、花、飛,、入)

4.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,,認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花,、飛,、入”三個生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,,點名讀詞語,,舉手讀詞語。

6.詞語讀熟后,,教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象,,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,,并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,,說說他們眼中的春天。

三,、課堂練習(xí)

1.照樣子,,寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。

如:燕子,、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花,、飛、入”。

3.請用“花”字組幾個詞語,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇八

通過日常生活經(jīng)驗的積累,,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活,。

1,、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)

一年四季指的是哪四季,?你最喜歡哪個季節(jié),?為什么?

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師:同學(xué)們,,關(guān)于四季的.知識你了解多少,?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,看看每個季節(jié)有什么不同,,了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,,我們要注意些什么。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié),?當它悄悄來到我們身邊的時候,,你感覺到它的變化了嗎,?

2、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,?

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,,看看教材給我們提示了什么,。

1、秋天比較干燥,,我們要吃得稍微清淡一點,;冬天遇到嚴寒,我們要注意保暖,,防止凍傷……這些生活常識你知道多少,?

2、你來問,,我來答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗,然后自由組合,開展“你來問,,我來答”小小擂臺賽,。旨在通過生生互動、師生互動,,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,,去選擇,從而學(xué)會更多的生活常識,。

1,、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2,、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況,,生活中的小竅門,學(xué)著記觀察,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇九

1.認識13個漢字,,正確書寫7四個漢字。

2.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景并理解其意思,。

3.了解大自然一年四季的不同景觀,,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

識字寫字,,認讀短語,。

初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

2課時

第一課時

一,、出示圖片,精彩導(dǎo)入

1.師導(dǎo)入:時光老人有四個孩子,,他們的名字分別叫做:春,、夏、秋,、冬,,今天我們就 來和這四個孩子交朋友。 (相機板書課題,,指名學(xué)生朗讀,,注意讀準字音。 )

2.多媒體出示有關(guān)春,、夏,、秋,、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認識,。 3.學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解,。

二、初讀課文,,精心自學(xué)

1.學(xué)生自主觀察課文插圖,,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,,并與同桌互相檢 查朗讀情況,。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ,,指名學(xué)生認讀,,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況 相機正音,強調(diào)“風(fēng),、霜”是后鼻音,, “春”是翹舌音。

3.圖文結(jié)合,,理解詞語,。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,,用自己的話說一說圖上都有什么,。(微課展示)

(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,,讀完整。

(3)師適當小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,,就染綠了大自然,;夏天是個急性子,,經(jīng)常會 下起暴雨,;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結(jié)霜,;冬爺爺送來了雪花的禮物,,小朋友們堆雪 人,打雪仗,,玩得可開心啦,!再次出示詞語卡片,學(xué)生齊讀,。

(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起 來) ,。

三,、認讀短語,鞏固識字

1.學(xué)生自讀四個短語,,讀準字音,,同位相互檢查。

2.指名學(xué)生朗讀,,注意正音: “吹”是翹舌音,, “落、降,、飄”都是三拼音節(jié),,要讀準確。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處,,學(xué)生比較交流,,師小 結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個字,這個字都是表示動作的,。

4.學(xué)生再讀短語,,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,,并配上相應(yīng)的動作,,說說這四個動作的不同之處。

6.師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,,所以用了“吹” ,;夏雨很有力氣,從空中往下掉,,所以用 了“落” ,;而秋霜是因為氣溫下降才形成的,所以用了“降” ,;雪花就像快樂輕盈的小天使,, 在天空中飄來飄去,所以用了“飄” ,。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,,全班齊讀。

7.學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如: “霜”是一種天氣,,用了雨字頭; “飄”好像是被風(fēng)吹起來的,,所以用了風(fēng)字旁,; “降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀) ,。交流過程中,,教師要 給予充分的鼓勵,,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法,。

8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語,。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示本節(jié)課要求會寫的四個生字:春,、風(fēng),、冬、雪,,指名生再次認讀,,口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察,,交流識記方法和寫字要領(lǐng),。

3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié): “春”字的撇畫和捺畫要舒展; “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),, 外框空間要大一些,; “冬”字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,,下點略大,; “雪”字是上 下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,,各部分要寫得扁一些才好看,。

4.師范寫,生觀察書空后自主描紅,、臨寫,。

5.師巡視指導(dǎo),強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五,、精準總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子,,了解了他們各自的特點,,還結(jié)交了很 多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀,!

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固,,精彩導(dǎo)入

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,,指名學(xué)生認讀。

2.師過渡:大自然是一位美麗的畫家,,每一個季節(jié)都有自己的美景,,今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧,!

3.師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞,。

二,、學(xué)習(xí)課文,精心自學(xué)

1.學(xué)生自主觀察課文插圖,,借助拼音認讀課文中的詞語和短語,,與同位相互檢查。

2.多媒體出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整,、流暢,。

3.根據(jù)學(xué)生的表達情況,相機出示詞語卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ,,指名多生 認讀,,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確,。

4.鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子,。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草,。

5.師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的`呢,?請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。

6.指名學(xué)生朗讀這四個短語,,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音: “池”是整體認讀音節(jié),,翹舌 音。

7.多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,,拍手讀,,男女生對讀,全班齊讀,。

8.游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,,開火車認讀,交流識字方法(如: “游” “池”都和水有關(guān),,用了“氵”旁) ,,并練習(xí)口頭組詞。

三,、欣賞圖片,,精妙群學(xué)

1.師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢,!不信,,你們瞧,! (師 多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞,。 )

2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說大自然還有哪些景物,, 如:太陽,、小河、大山,、田野,、螞蟻等,師適當板書,。

3.鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,,如:太陽照、小河清,、大山高,、 田野美、鳥唱歌,、蟻鉆洞等,,師適當板書,學(xué)生自由朗讀,。

四,、指導(dǎo)漢字書寫

1.出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字:花、飛,、入,,指名學(xué)生認讀,口頭組詞加強理解,。

2.學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順,,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。(微課展示筆畫)

3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法,。如: “花”是草字頭下加個“化” ,, “入”和“人” 要注意區(qū)別。這一過程中,,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的識字 能力。

4.師范寫講解,,生觀察并書空,。 “飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢, “人”字撇短捺長。

板書設(shè)計:

1.春 夏 秋 冬

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十

課文是一篇“詞串”形式的識字韻文,。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的,。課文配有精美的插圖,,為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境,。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究,、讓學(xué)生將識字,、寫字和認識事物結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生通過想象,,通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞,。本文詞串韻律感強,畫面感強,,教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,在識記生字的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象,、口頭表達能力。

1,、制作多媒體課件,。(教師)

2、制作本課生字卡片,。(師生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1,、播放兒歌《四季》。

2,、板書課題,,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,教學(xué)生字“春”“冬”,。

(1)指導(dǎo)觀察,。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

3,、指導(dǎo)組詞。

1,、聽兒歌,,說說從兒歌里聽到了什么。

2,、跟著老師朗讀課題,。

3、學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),。

(2)觀察老師書寫,,跟著老師書空,說筆順,。

(3)觀察這兩個字在田字格中的位置,,進行描紅。

4,、聯(lián)系生活給這兩個字組詞,,交流自己識記“春”“冬”的方法。

1,、猜字謎,。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半邊帽,,腳蹬兩只鞋,。()

1、出示課文中的插圖,,相機出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準“風(fēng)”和“霜”,。

2,、出示詞組?!按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”,,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準詞組。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組,。

4、出示插圖,,指導(dǎo)學(xué)生觀察,,并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組,讀出韻律美,。

1,、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組,讀不準的字音可以先圈起來,,再請教老師和同學(xué),,最后再讀幾次,。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)進行自主練習(xí),,做到讀準字音,,讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范,,其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感,。

3、采用不同方法朗讀詞語和詞組,??梢苑珠_讀,,也可以組合讀,。

4、觀察課文插圖,,按照順序說說圖畫上有些什么,。

5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組,。

6,、說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的.詞語。

7,、男女生比賽朗讀,。

2、看圖寫詞語,,用上本課詞語,。____________________________________________________________________________________________________

1、出示本課的生字,,指導(dǎo)學(xué)生識記,。2、重點強調(diào)“霜”和“雪”,,“飄”和“風(fēng)”,,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,認識部首“雨字頭”,。3,、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4,、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字,。5、示范書寫“雪”“風(fēng)”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),。6,、指導(dǎo)學(xué)生書寫,巡視,。1,、同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落,、降,、飄、游,、池”這些字的,。

2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”,,認識部首“雨字頭”,。3、說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化,。4,、觀察字在田字格中的位置,觀察老師書寫,。5,、說出“雪”“風(fēng)”的筆順,以及書寫時的注意點,。6,、描紅,反饋,,評價,。7、自主識寫“花”“入”“飛”,。小組內(nèi)交流自己的識字方法,。8、描紅,,練寫,。

3、寫出下面生字的筆順,。風(fēng):__________________入:__________________飛:__________________

4,、說出含有雨字頭、風(fēng)字旁,、耳刀旁的字,。雨字頭:雪、______,、______,。風(fēng)字旁:飄,、______、______,。耳刀旁:降,、______、______,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十一

1.會認“霜,、吹、落”等生字,,能正確,、規(guī)范地書寫“春、風(fēng),、冬”等生字,,認識“雨、阝”等部首,。

2.正確拼讀“春風(fēng),、夏雨,、秋霜,、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思,。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語,。

4.認識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,,豐富自己的見聞和感受,。

教學(xué)重點:認識本課生字,正確讀寫會寫字,。

教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,,積累相關(guān)詞語。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,認讀課本第三頁詞語。

二,、看圖識詞,,感知四季

1.上節(jié)課我們認識了春天,以及春天的特點?,F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧,。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的'特點,。結(jié)合學(xué)生所說,,出示詞語:

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

3.教師講解詞語及四季特點,,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,,讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點,。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié),。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,,認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準“霜,、吹,、降”三個字,記憶“春,、風(fēng),、冬、雪”四個生字,。

霜:shuāng,,翹舌音,后鼻音,,注音時不要漏掉介母“u”,。

吹:chuī,翹舌音,,韻母為“uī”,。

降:jiàng,后鼻音,,多音字,,另一個讀音為“xiáng”。

春:chūn,,翹舌音,,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”,。

5.學(xué)生齊讀詞語,,開火車讀詞語。

6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹,、落,、降、飄”,,并讓學(xué)生也照樣子說一說,。

三、復(fù)習(xí)生字詞,,學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字,,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認字,,讀準字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨,、阝,、風(fēng)”,并說一說還認識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字,,能用生字組詞語,。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們,,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美,。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,,讀一讀,記一記吧,。

五,、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十二

1,、多變的天氣

2,、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4,、讓世界變得更美麗

5,、山

6、收集雨水

7,、四季小路

8、它到哪里去了

9,、臺風(fēng)警報

10,、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12,、小雪花

13,、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1、交流各自的記錄,,了解云和天氣的'變化

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計,積累有關(guān)的經(jīng)驗,。

1,、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

2,、幼兒觀察天氣的記錄表,。

3,、白紙、記號筆,。

4,、多媒體課件(見掛圖“看云說天氣“)

5、見操作包“晴雨表”

一,、觀察交流

1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天,。

2,、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況,。

3,、對看不明白的圖畫提出疑問,討論交流怎樣修改,,使大家一看就懂,。

二、分組統(tǒng)計晴天,、雨天各有多少

1,、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天

2,、比較各組的統(tǒng)計是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論,。

3,、介紹各組統(tǒng)計的方法,思考一一點數(shù)以外,。有沒有其他又快又好的方法,,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等,。

4,、用不同的方法進行統(tǒng)計,交流哪種方法又快又好,,說說各自的理由,。

三、觀看多媒體課件,,了解云和天氣的關(guān)系,,

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2,、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3,、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,,推測可能是晴天或雨天,。

4.共同商量除晴、雨天外,,還有哪些天氣情況,,如:氣溫、風(fēng)力等,,我們可以怎樣補充在記錄里,。

觀察天氣的變化,增加記錄項目,。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十三

教學(xué)目標:

1.正確認讀本課“霜,、吹、落”等8個生字,,會寫田字格里的“春,、風(fēng)、冬”等7個生字,。

2.學(xué)生自主識字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí),、合作的能力,。

教學(xué)重點:

識字,寫字,。

教學(xué)難點:

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)課時:

1課時。

教具準備:

生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程

一、談話激趣,,引入新課

師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生:四個,春,、夏,、秋、冬,。

師:今天我們就來認識春,、夏、秋,、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象,。

二,、初讀課文,整體感知

1,、師配樂范讀課文,,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2,、自讀課文,,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,,同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流,再讀課文,,借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形,指導(dǎo)書寫

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,,“霜、吹,、落,、降、飄,、游,、池、入”指名讀,。

(2)開火車讀,,小組競賽讀,評出最佳認字小組,。

2,、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字: “春,、風(fēng),、冬、雪,、花,、飛、入”,指名認讀、領(lǐng)讀,。(2)教師范寫田字格中的生字,,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,,教師巡視、指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)課文

(一)認識春,、夏、秋,、冬,。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié),。

2,、誰能說出春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪)

3,、出示春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪圖

師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示

生:春風(fēng)吹,、夏雨落、秋霜降,、冬雪飄,。

學(xué)生齊讀、男女生讀,。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:草,、花、魚,、鳥?

師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的'草,、花、魚,、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生:青草、紅花,、游魚,、飛鳥。

學(xué)生齊讀,、分組讀,。

2、仔細觀察,,具體形容草,、花、魚,、鳥,。

師:同學(xué)們仔細觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花,、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草,、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生:池草青,、山花紅、魚出水,、鳥入林,。

全班齊讀。

總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課,,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計:

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力,。再者,,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,,鼓勵他們運用各種方法來識記生字,。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,,最后讓學(xué)生描紅、臨寫,。我在巡視過程中適當指點,,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

我在學(xué)生認識大自然現(xiàn)象時,,圖字結(jié)合,,更加形象、直觀,,符合一年級學(xué)生的生理,、心理特點,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,,符合新理念教學(xué)。

一年級下冊春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十四

1.知道四季的代表色,,能撕出樹的枝干,,添加樹葉。

2.感受四季色彩變化之美,,熱愛大自然,。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,,體驗合作繪畫的樂趣。

1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的),。

2.黃,、綠、紅,、藍四種代表四季色彩的底版紙,,各色撕貼用紙,糨糊,。

1.出示四色底版紙,,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季,。

教師:一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?

2.欣賞樹木圖片資料,,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。

教師:樹木枝干有彎曲,、粗細的變化,,邊緣不光滑,因此在撕的時候可以慢一點,,盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài),。

3.教師示范撕枝干的`方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,,并粘貼出優(yōu)美的造型,。

引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉,注意疏密有致,。

4.幼兒練習(xí),,教師指導(dǎo)。

要點提示1)撕出粗細變化的紙條,,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點,。

2)遷移已有經(jīng)驗,,撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉,、小動物等,,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

5.展示幼兒作品,,布置成樹林的環(huán)境,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化,。

☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動,,學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌,。

總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標,,對教材內(nèi)容也做了正確處理,,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,,但還存在很多細節(jié)問題,。

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