作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。
春夏秋冬教案反思篇一
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大,。
2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時候的照片,、磁帶等
一,、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,,不怕困難,,努力學(xué)習(xí),,走過春夏秋冬,,就會漸漸長大,。
重點引導(dǎo):用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞,。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二,、歌曲:春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字,,春夏秋冬伴我成長,。欣賞旋律在每一個季節(jié),小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié),,夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論:在每個季節(jié)可以做些什么?
3,、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4,、小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1,、有個孩子歌唱讓他長大的四季,,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏:后16分,、小附點)(第二遍時相反)
4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞
春夏秋冬教案反思篇二
通過日常生活經(jīng)驗的積累,,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活,。
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。(課件)
一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個季節(jié),?為什么,?
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師:同學(xué)們,,關(guān)于四季的知識你了解多少,?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,,看看每個季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,,我們要注意些什么,。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié),?當它悄悄來到我們身邊的時候,,你感覺到它的變化了嗎?
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,?
3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,,看看教材給我們提示了什么。
1,、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點,;冬天遇到嚴寒,我們要注意保暖,,防止凍傷……這些生活常識你知道多少?
2,、你來問,我來答,。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗,然后自由組合,開展“你來問,,我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動,、師生互動,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,,去選擇,,從而學(xué)會更多的生活常識,。
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。
2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況,,生活中的小竅門,學(xué)著記觀察,。
春夏秋冬教案反思篇三
1、多變的天氣
2,、雨從哪里來
3,、魔法奶奶的電話
4,、讓世界變得更美麗
5、山
6,、收集雨水
7、四季小路
8,、它到哪里去了
9、臺風警報
10,、微笑的花朵
11、我家門前的蘋果樹
12,、小雪花
13、云彩和風
多變的天氣
1、交流各自的記錄,,了解云和天氣的變化
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計,,積累有關(guān)的經(jīng)驗。
1,、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄,。
2、幼兒觀察天氣的記錄表,。
3、白紙,、記號筆,。
4、多媒體課件(見掛圖“看云說天氣“)
5,、見操作包“晴雨表”
一、觀察交流
1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天,。
2,、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況。
3,、對看不明白的圖畫提出疑問,討論交流怎樣修改,,使大家一看就懂。
二,、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少
1,、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計是否相同,,根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。
3,、介紹各組統(tǒng)計的方法,思考一一點數(shù)以外,。有沒有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,,用減法推算出雨天等。
4,、用不同的方法進行統(tǒng)計,交流哪種方法又快又好,,說說各自的理由。
三,、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關(guān)系,,
1,、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2,、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件,,分辨課件上不同的云,,推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴,、雨天外,還有哪些天氣情況,,如:氣溫、風力等,,我們可以怎樣補充在記錄里。
觀察天氣的變化,,增加記錄項目。
春夏秋冬教案反思篇四
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文,。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),,圍繞著“四季”這個主題,,勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個詞語,8個短語,,分成四組,第一組,、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,,第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點,。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,,借助插圖,,采用多種方式,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,,最終準確識字。同時,,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美,。課前準備
1.生字卡片,,制作多媒體課件,。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,,做字卡,。(學(xué)生)
1課時,。
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié),?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么,?
2.出示圖片,做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動,。聲音,、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。
1.出示課文中的四季圖,。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖,,說說看到了什么,。先跟同桌說一說,然后告訴老師,。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語,。
(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風冬翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,,說出這些景物的特點,。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,借助字的偏旁,,我們還能認識這些字,。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”,。
(4)仔細觀察,,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化,。
(5)教師范寫生字“雪”,,學(xué)生書空,并口頭說出筆順,。
4.教學(xué)詞串:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺,。
(3)比較被夏天的風,、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受,。
(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,,讀好“落”。
(5)了解“霜降”,。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字,。
(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈,。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。
(3)出示詞串三和四。
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(4)小組合作,,借助拼音等方法朗讀詞串,,相互正音,。
(5)指名朗讀,,開火車讀,齊讀,。
6.仔細觀察,自主識記生字,。
(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的,。
(換偏旁法,如“雪”,,可以通過換偏旁變成“霜”識記,;比較識記法,,如“入”字,通過和“人”比較識記,;通過形象演變進行識記,如“飛”字,,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,,如“落、飄”,,可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。
設(shè)計意圖:教給識字方法,,促進自主識字,。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的`同時,,發(fā)展語言,提高認識能力,。可以說,,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,,收到了事半功倍的效果。
1.指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風,、雪、飛”,。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。