作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

春夏秋冬教案反思篇一

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大,。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時候的照片,、磁帶等

一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,，不怕困難,，努力學(xué)習(xí),，走過春夏秋冬,，就會漸漸長大,。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂的名字,，春夏秋冬伴我成長,。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路,，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1,、有個孩子歌唱讓他長大的四季,，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分,、小附點)(第二遍時相反)

4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案反思篇二

通過日常生活經(jīng)驗的積累,，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活,。

1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié),？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的知識你了解多少,？今天我?guī)Т蠹易哌^四季,，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像,，我們要注意些什么,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？當它悄悄來到我們身邊的時候,，你感覺到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,，看看教材給我們提示了什么。

1,、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點,；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖,，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2,、你來問，我來答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問,，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動,、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,，去選擇,，從而學(xué)會更多的生活常識,。

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況,，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察,。

春夏秋冬教案反思篇三

1、多變的天氣

2,、雨從哪里來

3,、魔法奶奶的電話

4,、讓世界變得更美麗

5、山

6,、收集雨水

7、四季小路

8,、它到哪里去了

9、臺風警報

10,、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12,、小雪花

13、云彩和風

多變的天氣

1、交流各自的記錄,，了解云和天氣的變化

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計,，積累有關(guān)的經(jīng)驗。

1,、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄,。

2、幼兒觀察天氣的記錄表,。

3、白紙,、記號筆,。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

5,、見操作包“晴雨表”

一、觀察交流

1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天,。

2,、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3,、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改,，使大家一看就懂。

二,、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

1,、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同,，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。

3,、介紹各組統(tǒng)計的方法，思考一一點數(shù)以外,。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后,，用減法推算出雨天等。

4,、用不同的方法進行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好,，說說各自的理由。

三,、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系,，

1,、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2,、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件,，分辨課件上不同的云,，推測可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴,、雨天外，還有哪些天氣情況,，如：氣溫、風力等,，我們可以怎樣補充在記錄里。

觀察天氣的變化,，增加記錄項目。

春夏秋冬教案反思篇四

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文,。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個主題,，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個詞語，8個短語,，分成四組，第一組,、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點,。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗,，最終準確識字。同時,，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美,。課前準備

1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

1課時,。

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié),？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么,？

2．出示圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動,。聲音,、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖,。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物,，說出這些景物的特點,。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認識這些字,。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”,。

(4)仔細觀察,，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。

4．教學(xué)詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風,、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。

(5)了解“霜降”,。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字,。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

(5)指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。

6．仔細觀察，自主識記生字,。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識記,；比較識記法,，如“入”字，通過和“人”比較識記,；通過形象演變進行識記，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一加法,，如“落、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計意圖：教給識字方法,，促進自主識字,。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的`同時,，發(fā)展語言，提高認識能力,。可以說,，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果。

1．指導(dǎo)書寫生字“春,、冬、花,、入,、風,、雪、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。