在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇一

這兩個(gè)詞都是形容詞,，都含有“好看”的意思。主要區(qū)別是：

“漂亮”著重指外表好看,，可形容具體事物,，形容人（多指年輕人）時(shí)不限男女?！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每?，多用于女子。此外,，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”,，“俊俏”則不能。

這兩個(gè)詞都可表示“不經(jīng)?！?、“碰巧”的意思。主要區(qū)別是：

“偶爾”指某一動(dòng)作,、行為發(fā)生的次數(shù)少,，或某種狀況、現(xiàn)象是少見(jiàn)的,，著重在動(dòng)作,、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常,?！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會(huì)發(fā)生的行為發(fā)生了,，或指這種行為雖有可能發(fā)生,，但發(fā)生的時(shí)間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的,?！芭既弧笨梢允堋昂堋薄ⅰ胺浅,！钡瘸潭雀痹~修飾,，充當(dāng)定語(yǔ)時(shí)常與“現(xiàn)象”、“原因”,、“因素”,、“事件”、“事情”,、“情況”等名詞搭配,?！芭既弧笨梢詷?gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能,。

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇二

1,、通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美,，欣賞春光的美,，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育,。

1,、看圖（春光圖，畫(huà)面中沒(méi)有燕子）,。

2,、這么美的春光圖，誰(shuí)想用大文學(xué)家鄭振鐸寫(xiě)的句子來(lái)贊美一下,。

（指名）

讓我們大家再一次大聲地來(lái)贊美一番,。

（學(xué)生回答）

為什么要增添燕子？

（學(xué)生討論）

板書(shū)：靜──靜中有動(dòng)

1,、那我們各小組再給上節(jié)課畫(huà)的畫(huà)增添幾只燕子吧,！怎么畫(huà)？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段,，其實(shí)呀,，這一段讀好了，你不但能畫(huà)小燕子,，今后寫(xiě)小動(dòng)物外形也不成問(wèn)題,。

2、學(xué)生畫(huà),。

3,、欣賞畫(huà)面：

師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請(qǐng)大家欣賞？

你們能說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)嗎,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光滑的羽毛,。

（烏黑說(shuō)明顏色黑?！肮饣蹦?？?jī)H僅只是黑嗎？）

俊俏輕快的翅膀,。

（什么是“俊俏”,？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)他非常──）

剪刀似的尾巴,。

（形狀）

（湊這個(gè)字用的好,，讓我們覺(jué)得小燕子活潑可愛(ài)，十分伶俐,，用其它詞就沒(méi)有這樣的形象,，不能刻畫(huà)得這樣惟妙惟肖。）

6,、可見(jiàn)，作者十分喜愛(ài)燕子,，讓我們?cè)僖淮卫首x,，讀出對(duì)小燕子的贊美吧！

7,、你能用自己的話(huà)概括這一段主要寫(xiě)什么嗎,？

8、你還有什么問(wèn)題嗎,？

2,、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,，再多讀幾遍,，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流,。

3,、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

4,、討論：

在微風(fēng)中,，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴,，斜著身子在天空里掠過(guò),，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上,，飛到了那邊的高柳下,。

師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎,？

主要寫(xiě)燕子飛到高柳下,。

其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么,？

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出,，微風(fēng)燕子斜,?！薄靶薄弊植坏珜?xiě)出惡劣燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),。

“掠過(guò)”你體會(huì)到什么,？

比較句子：

因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體,，寫(xiě)生動(dòng),，文章才有味道，大家才愛(ài)看,。還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,。

小圓暈是什么,？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同,？

“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,。

那七彩的光圈可真美！在作者眼里,，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的,！讓我們?cè)僮x這句話(huà)，領(lǐng)略這其中的美,。

1,、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢,？請(qǐng)你讀讀第四段,，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

2、交流：

估計(jì)：

⑴　有幾隊(duì)燕子飛倦了,，落在電線(xiàn)上,。

（落寫(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)）

⑵　嫩藍(lán)的天空,，幾痕細(xì)線(xiàn)連于電桿之間,，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。

師：為什么用痕,，不用根,？

（電線(xiàn)遠(yuǎn)，而且多,，看不清楚,，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡）

為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”,？

師：是顏色淺,？是藍(lán)得透明？是天空也充滿(mǎn)活力,？是,，但又不全是，里面更多的是作者的感情,。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。

⑶　這多么像正待演奏的曲譜??！

大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一,、三、四段,，領(lǐng)略了燕子外形之美,，飛行之美，還有停歇在電線(xiàn)桿上時(shí)的音樂(lè)美,。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天,，少不了燕子，作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文,，少不了燕子,；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子,?？梢哉f(shuō)，如果少了燕子,，春天就會(huì)失去一半的美,。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段,，把可愛(ài)的燕子,，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī),，更加燦爛,！

同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子……

以《我是一只小燕子》寫(xiě)一篇短文,。

春光　飛行

美

外形　停歇

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇三

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段,，思考：第二自然段有幾句話(huà),，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái),，為春天增添了許多生趣）

2,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀,。

（1）這句句子是句長(zhǎng)句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué),？

（2）說(shuō)得很對(duì),，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,，為什么不就說(shuō)嫩芽,？

（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）

3,、學(xué)習(xí)第三句句子,。

（1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子,。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解,。

（3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天,？是怎樣形成的,？其它詞語(yǔ)有什么作用？

（4）什么叫“趕集”,？

師：去買(mǎi)的,，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況,，再想想趕集和春天的草,、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處,。

師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天,，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué),。

（5）齊讀第三句,。

4、學(xué)習(xí)第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天，少了燕子可不行,，請(qǐng)大家朗讀第四句,。

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？

（3）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō),，少了燕子,，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段,。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、大家再讀第三自然段,，從這一段話(huà)中你知道了什么？

（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的,？再讀第三自然段第一句,。

（板書(shū)：斜、掠過(guò),、唧）

4,、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

5,、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么,？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”,？

7,、大家把第三自然段朗讀一遍,，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,，姿態(tài)優(yōu)美,。（學(xué)生練讀）

師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎,？

師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美,！在作者的眼里,，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈,。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句,，領(lǐng)略一下其中的美,。

三、

1,、讀了第三自然段,，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四自然段,，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō),。

2,、指名說(shuō)。（燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子）

3,、讀懂了,，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖,。

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想,，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？（這一定是贊美春天,，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7,、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句,。

8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因?yàn)殡娋€(xiàn)遠(yuǎn),，而且高，看不清楚,，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。

10,、看圖試背。

四,、有感情地朗讀全文,。

五,、作業(yè),。

作業(yè)本第5、7,、8題。

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇四

同學(xué)們,，上堂課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——燕子,，誰(shuí)還記得它長(zhǎng)什么樣呢？

齊背第1節(jié)

這小家伙可真是活潑機(jī)靈（板書(shū)：外形活潑）那它什么季節(jié)和我們見(jiàn)面呢,？

二,、教學(xué)第2節(jié)：

1、師述：暖風(fēng)撲面,，大地更新,。瞧，春姑娘悄悄的向我們走來(lái)了,。（觀看錄象）

2,、師：同學(xué)們,，春天美嗎？那你想用哪一句最美的話(huà)來(lái)夸贊她呢,？

（學(xué)生自由輕聲讀第2節(jié)）

4,、（出示第2節(jié)前三句）師：作者筆下的春天美嗎？先別急著回答,，這文字的美呀,，可不是一下子就能看出來(lái)的。必須細(xì)細(xì)的讀,，細(xì)細(xì)的品才能感受到,。下面就請(qǐng)大家好好的把這一段話(huà)讀一讀、品一品,，然后把你感覺(jué)最美的地方介紹給同桌,。

5、學(xué)生自由讀,，同桌相互介紹

6,、師：誰(shuí)愿意把體會(huì)到的美介紹給大家？

7,、學(xué)生交流朗讀

δ從“吹拂”“灑落”感受到春風(fēng),、春雨的柔和

那你覺(jué)得怎樣讀，才能把這種意思表達(dá)出來(lái),？（學(xué)生評(píng)議）

δ從“展開(kāi)”感受到柔柳的生機(jī)和變化

你理解的太好了,，相信你會(huì)讀的更好。

如果能邊讀邊做動(dòng)作,，那就更形象了,。大家一起來(lái)，好嗎,？（齊讀）

δ從“像趕集似的聚攏來(lái)”感受到花草長(zhǎng)的旺盛,、熱烈。

誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn),？

8,、現(xiàn)在大家知道了吧，這樣的春天就是（爛漫無(wú)比）的,。（齊讀生詞）讓我們?cè)僖淮巫x讀這段話(huà),，把這份美深深的記在心間。（學(xué)生齊讀）

（學(xué)生齊背第2節(jié)）

師激趣：同學(xué)們深情并茂的配音給春天增色不少,。瞧,，小燕子也被我們吸引來(lái)了，它的到來(lái)會(huì)為春光增添更多的生趣,。

三,、

1,、自由讀，思考：小燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn),？

2,、學(xué)生交流（板書(shū)：飛行輕快）

3、默讀第3節(jié),，分別找出描寫(xiě)小燕子飛行“輕”和“快”的句子讀一讀

4,、（出示第3節(jié)）誰(shuí)把燕子飛的輕的句子讀給大家聽(tīng)？

5,、理解“小圓暈”

δ板畫(huà)：◎

δ作者為什么不說(shuō)“小圓圈”,？“暈”是什么意思？

師描述：在作者的眼里,，不但燕子美,，就連燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那么漂亮。咱們?cè)谧x一讀這句話(huà),，讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”,。

6、學(xué)生齊讀

7,、誰(shuí)再來(lái)讀讀燕子飛的快的句子,？

8、學(xué)生評(píng)議：在xx同學(xué)的朗讀中,，你聽(tīng)出“快”的特點(diǎn)嗎,？

理解：掠動(dòng)作演示

9、學(xué)生齊讀

四,、教學(xué)第4節(jié)：

1,、師述：呀！我們光顧著看小燕子飛行啦,。瞧,，那邊有幾對(duì)小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線(xiàn)上休息呢,。

δ（出示插圖1）：你們看,，小燕子休息時(shí)的姿勢(shì)怎樣？（板書(shū)：休息：優(yōu)雅）

δ看到這幅情景,，令你聯(lián)想到了什么,？（五線(xiàn)譜）

δ（出示插圖2）：你們看,，像不像,？

填空：（）像（），（）像（）

2,、讓我們讀讀課文的第4節(jié),，看看作者是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的,？（出示第4節(jié)，師生接讀）

3,、師：呀,，這段話(huà)中有一個(gè)詞用錯(cuò)了，明明是“幾根”細(xì)線(xiàn),，怎么能說(shuō)是“幾痕”呢,？（學(xué)生回答）

哦，老師懂了,，謝謝你讓我知道了用詞準(zhǔn)確,，文章才更生動(dòng)、真實(shí),。

5,、怪不得作者要說(shuō)停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌,。就讓我們和著春天的贊歌,，深情的誦讀2、3,、4節(jié),，再來(lái)感受一下春光的明媚和小燕子的可愛(ài)。（配樂(lè)朗讀）

五,、

總結(jié)

同學(xué)們,，學(xué)到這里你是不是已經(jīng)深深的愛(ài)上了這一群活潑機(jī)靈的小燕子呢，愿我們每個(gè)人都能和它交上好朋友,。好了,，就讓我們?cè)谝磺缎⊙嘧印返膬?yōu)美歌聲中結(jié)束這堂課吧！（播放歌曲）

六,、作業(yè)：

有感情朗讀,、背誦全文

外形：活潑

七、附板書(shū)：

燕子 飛行：輕快

休息：優(yōu)雅

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇五

１,、通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解,，感受燕子的美，欣賞春光的美,，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量,，滲透環(huán)保教育。

２,、學(xué)習(xí)第一,、三、四自然段，能理解長(zhǎng)句子的意思,，有感情朗讀課文,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

１,、看圖（春光圖，畫(huà)面中沒(méi)有燕子）,。

２,、這么美的春光圖，誰(shuí)想用大文學(xué)家鄭振鐸寫(xiě)的句子來(lái)贊美一下,。

（指名）

讓我們大家再一次大聲地來(lái)贊美一番,。

３、請(qǐng)大家再仔細(xì)研究一下這幅圖,，是否還有美中不足,，缺少了什么呢？

（學(xué)生回答）

為什么要增添燕子,？

（學(xué)生討論）

板書(shū)：靜──靜中有動(dòng)

二,、學(xué)習(xí)第一段

１、那我們各小組再給上節(jié)課畫(huà)的畫(huà)增添幾只燕子吧,！怎么畫(huà),？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段，其實(shí)呀,，這一段讀好了,，你不但能畫(huà)小燕子，今后寫(xiě)小動(dòng)物外形也不成問(wèn)題,。

２,、學(xué)生畫(huà)。

３,、欣賞畫(huà)面：

師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請(qǐng)大家欣賞,？

你們能說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光滑的羽毛,。

（烏黑說(shuō)明顏色黑,。“光滑”呢,？?jī)H僅只是黑嗎,？）

俊俏輕快的翅膀。

（什么是“俊俏”,？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏,？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)他非常──）

剪刀似的尾巴。

（形狀）

（湊這個(gè)字用的好,，讓我們覺(jué)得小燕子活潑可愛(ài)，十分伶俐,，用其它詞就沒(méi)有這樣的形象,，不能刻畫(huà)得這樣惟妙惟肖。）

６,、可見(jiàn),，作者十分喜愛(ài)燕子，讓我們?cè)僖淮卫首x,，讀出對(duì)小燕子的贊美吧,！

７、你能用自己的話(huà)概括這一段主要寫(xiě)什么嗎,？

８,、你還有什么問(wèn)題嗎？

三,、學(xué)習(xí)第三段

２,、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,，再多讀幾遍,，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流,。

３,、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

４,、討論：

在微風(fēng)中,，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴,，斜著身子在天空里掠過(guò),，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上,，飛到了那邊的高柳下,。

師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎,？

主要寫(xiě)燕子飛到高柳下,。

其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么,？

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜,?！薄靶薄弊植坏珜?xiě)出惡劣燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),。

“掠過(guò)”你體會(huì)到什么,？

比較句子：

因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體,，寫(xiě)生動(dòng),，文章才有味道，大家才愛(ài)看,。還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,。

小圓暈是什么,？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同,？

“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈,。

那七彩的光圈可真美！在作者眼里,，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,、月暈。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的,！讓我們?cè)僮x這句話(huà)，領(lǐng)略這其中的美,。

四,、學(xué)習(xí)第四段

１、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢,？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子,？并與同桌交流一下,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

２,、交流：

估計(jì)：

⑴ 有幾隊(duì)燕子飛倦了,，落在電線(xiàn)上。

（落寫(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,，比停恰當(dāng)）

⑵ 嫩藍(lán)的天空,，幾痕細(xì)線(xiàn)連于電桿之間,，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子,。

師：為什么用痕,，不用根？

（電線(xiàn)遠(yuǎn),，而且多,，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡）

為什么天空不用“蔚藍(lán)”,，而用“嫩藍(lán)”？

師：是顏色淺,？是藍(lán)得透明,？是天空也充滿(mǎn)活力？是,，但又不全是,，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力,。

⑶ 這多么像正待演奏的曲譜?。?/p>

大家想一想,，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三,、四段,，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美,，還有停歇在電線(xiàn)桿上時(shí)的音樂(lè)美,。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天，少不了燕子,，作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文,，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌,，也總少不了燕子,。可以說(shuō),，如果少了燕子,，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含神情,，再次齊讀這三段,，把可愛(ài)的燕子,，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天,，使生活更有生機(jī),，更加燦爛！

六,、課外延伸

同學(xué)們,，讓我們保護(hù)燕子……

以《我是一只小燕子》寫(xiě)一篇短文。

【板書(shū)】

春光 飛行

美

外形 停歇

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇六

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編精心整理的《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)一,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi),、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景,。這些從南方飛來(lái)的燕子,，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面,，有的飛到了柳枝間,，有的停在了遠(yuǎn)處的電線(xiàn)上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點(diǎn)綴得更加美麗,。作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子,，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情,。

這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象,，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,、豐富的想象及一些表達(dá)方法,。

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過(guò),、稻田、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符,、演奏、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情,。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

四,、課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,，想想你了解的春天是什么樣的

2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章,。

3．多媒體課件,。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入新課,，初讀課文,。

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過(guò)、稻田,、尾尖,、偶爾、一圈,、蕩漾,、音符,、演奏、贊歌,、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ),。

3．用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

一,、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng),。

2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗,。今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

3．指導(dǎo)“燕”字的.寫(xiě)法,。（“廿”是燕頭,，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀,，“灬”是燕子的尾巴,。）

4．看了課題，你想知道什么,？

5．師小結(jié)：我們讀課文,，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題去讀,，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂,。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練,，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ),，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn),；通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望,。

二,、初讀課文，整體感知

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),，把課文讀通順。

2．默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào),，想想每個(gè)自然段講的是什么,？（2）畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。

3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況,。

（1）讀生字組詞,，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”,、“添”兩個(gè)字,。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握,。

（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,。

（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決,，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題,，記錄下來(lái)。

（4）讀自己喜歡的段落,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手,，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方,，并進(jìn)行小組交流,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

三,、全班交流并質(zhì)疑

（1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的,？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序,，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī),、燕子的飛行,、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),，并說(shuō)出喜歡的理由,，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．輕聲讀第一自然段,，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛,、翅膀,、尾巴）

2．討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢,？難道他觀察不仔細(xì)嗎？

3．小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě),。

4,、你想怎么讀這段話(huà)？為什么,？試著讀讀,。

（“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài),。）

潑的基調(diào)）

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去,，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

五,、作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞,。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。

燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)燕子第二課時(shí)課教學(xué)實(shí)錄篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力,；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2．認(rèn)真閱讀課文,，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容,，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的,。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

⑴按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面,、稻田,；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖,，知道畫(huà)的是春天的景色,，明確燕子與春天的關(guān)系。

⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美,、春光的美,，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四,、課前準(zhǔn)備 1．掛圖,、投影片。

五,、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查 1．指名朗讀課文。2．簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容,。

二,、看圖學(xué)文 1．看圖學(xué)習(xí)第一段。

⑴看圖,，口述燕子的外形特點(diǎn),。

⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的,？（課文著重通過(guò)羽毛,、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象,。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的,。板書(shū)：羽毛、翅膀,、尾巴,。）⑶這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）⑷練習(xí)有感情地朗讀,，把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái),。2．看圖學(xué)習(xí)第二段,。

⑴看圖,，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

⑵課文抓住哪些景物來(lái)描述“光彩奪目的春天”,？（默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ),。討論并板書(shū)：細(xì)雨、微風(fēng),、柳絲、青草、綠葉,、鮮花）

小燕子從南方（）（）,，為春光（）（）了許多生機(jī)。

（在靜態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài),，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī),，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會(huì)到春光的美,。）⑸練習(xí)有感情地朗讀,。3．看圖學(xué)習(xí)第三段。

⑴看圖,，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的,。

⑵指名朗讀課文,，哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)？

（斜,、掠,、橫掠,、一轉(zhuǎn)眼、沾,、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。⑶比較句子：“燕子在天空里掠過(guò),，由這邊飛到了那邊?！卑堰@個(gè)句子與課文中的類(lèi)似句子比較一下,，哪句寫(xiě)得好，好在哪里,？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外,，還寫(xiě)出了春天的景色：微風(fēng)、陽(yáng)光,、稻田,、柳樹(shù),。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫(xiě),，進(jìn)一步說(shuō)明燕子“為春光增添了許多生趣,，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）⑷指導(dǎo)朗讀這一段,。4．看圖學(xué)習(xí)第四段,。

⑴燕子飛倦了，又是怎樣的呢,？（指名讀課文,，其余看圖。）

⑵引導(dǎo)學(xué)生討論“落,、痕,、像”等幾個(gè)詞的用法。（“落”字寫(xiě)出燕子的輕巧,?！昂邸弊謱?xiě)出電線(xiàn)的遠(yuǎn)，若有若無(wú),?！跋??”比喻形象、生動(dòng),。小燕子停下是一個(gè)個(gè)“正待演奏”的曲譜上的音符,，它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱,。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象,。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕,、像??,。）⑶指導(dǎo)朗讀這一段。

三,、

總結(jié)

1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色,，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象,，從而贊美了春天美麗的景色,，表達(dá)了作者歡快的心情。

2．用充滿(mǎn)歡樂(lè),、愉快的心情齊讀全文。

四、隨堂練習(xí),。 背誦全文,。作業(yè)設(shè)計(jì)

1．將上下兩排的字，用“→”連成詞,。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

壁 取 靜 帶 子 息 眉 2．填空：

⑴一身（）的羽毛,，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴,，湊成了（）的小燕子,。

⑵有的（）過(guò)（）的湖面，（）或（）偶爾（）了一下水面,，就看到波紋一圈一圈地（）開(kāi)去,。

⑶（）的天空，電桿之間連著幾（）細(xì)線(xiàn),，多么像（）啊,。停著的燕子成了（），譜出一支（）的贊歌,。

燕子

外形： 羽毛 翅膀 尾巴（靜）

趕來(lái)： 細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 青草 綠葉 鮮花－春光 趕來(lái)

加入 增添 －生機(jī)（動(dòng)）

飛行： 斜 掠 橫掠 唧 沾 蕩漾 －輕快（動(dòng)）停歇： 落 痕 像??（靜）

（靜）