作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

酸酸和甜甜教案反思篇一

一,、在愉悅的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中

如果學(xué)生感到了快樂,，那么他們就會積極思考,，主動參與。所以,，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中,。讓學(xué)生在游戲中識字,，認對字的可以把蘋果摘下來，摘到5個蘋果以上的能得到一張?zhí)O果貼圖,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，游戲中自主識字，合作交流,。在最后的實踐活動中,，我設(shè)計了兩個小活動：1、讓學(xué)生把學(xué)的故事講給小朋友聽;2,、讓孩子們自己選擇伙伴創(chuàng)新表演,。這樣，課堂自始至終都充滿了情趣,，學(xué)生興趣盎然,，積極投入其中。

二：在自主,、合作探究中,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

新課標積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識,、創(chuàng)新意識以及實踐能力,。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中,。我大膽把時間放給學(xué)生,，鼓勵進行小組合作分角色朗讀，然后再進行小組展示讀，品讀對比句,、評讀,、賽讀。這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教師則轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)鋪路架橋,。再回過頭來細細反思課堂,，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)改正： 1,、讀書指導(dǎo)上有點不到位,，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確,。2,、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏,。3,、需要進一步加強教學(xué)機智。

這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功,，自身素質(zhì)的高低,，對語文課成敗關(guān)系重大。今后,，我會沿著這條航線,，在教改之路上，堅定不移地走下去!

酸酸和甜甜教案反思篇二

《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文,，是一個流傳于千古的神話故事,。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事,。贊揚了女媧的勇敢,、善良的品質(zhì);不怕危險,、甘于奉獻的精神,。

一、成功之處,，體驗欣喜

1,、條理清楚，目標明確,。

在教學(xué)本課時,，我運用的是永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進行教學(xué)。先出示本節(jié)課的整體目標,，讓學(xué)生先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,，然后出示自學(xué)指導(dǎo)(一)、自學(xué)指導(dǎo) (二),、讓學(xué)生圍繞這兩個自學(xué)指導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí),。

2、挖掘空白,，引導(dǎo)想象：

課文的文字淺顯易懂,，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜,、終于,、冒著生命危險、找啊找啊”等詞并不深奧,，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來,，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，如我設(shè)計的補白想象有 “你能想象女媧會冒著怎樣的生命危險?”“你能想象女媧都在哪些地方找過五彩石?”以此來將文本再創(chuàng)造,，以充實內(nèi)容,，使人物形象飽滿。

我在教學(xué)文章的第一自然段時,，講到女媧為什么要補天,，讓學(xué)生先找出相關(guān)的語句，從文字中去體會當(dāng)時人們處在水深火熱之中,，然后再配上比較悲傷的音樂加上朗讀,，讓學(xué)生有一種身臨其景的感受，加深對課文的理解,。

在教學(xué)中,，我為學(xué)生推薦一本課外閱讀拓展的書，使其學(xué)以致用,。只有這樣,，學(xué)生自學(xué)的能力才能循序漸進，學(xué)生閱讀的自信心會日益增強,，積累量會日漸豐厚,。然后我在延伸到現(xiàn)實生活中也有像女媧這種甘于奉獻的人，你會想到誰呢?以此來達到思想教育,。

二,、遺憾之處，改進措施,。

1,、整節(jié)課我讓學(xué)生讀得少：第一自然段中描寫天塌下一大塊后是什么情景,，應(yīng)該讓學(xué)生從讀中去體會，我也讓學(xué)生讀了,，(齊讀自讀)但是讀得不到位,，沒有讀出難過的心情;在指導(dǎo)學(xué)生朗讀女媧找五彩石和補天的幾句重點句時，沒有給足夠的時間讓學(xué)生談感受,，沒有給充足的時間讓學(xué)生體驗讀的樂趣,，在讀中感悟，沒有欣賞讀的過程,，整堂課下來,，課顯得過于疏松。

2,、缺少老師范讀：三年級的學(xué)生開始讀書時并不能讀出感情,，大多數(shù)都是唱讀，這就需要老師的指導(dǎo),，所以老師的范讀是必不可少的,，本節(jié)課特別是配樂朗讀和女媧找石、煉石時,，老師如果范讀,，那學(xué)生一定會加深對課文的理解，并能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

3,、小組合作流于形式：在學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)(二)時，我讓學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí),，但合作的效果不好,。學(xué)生也是圍在一塊了，但他們并沒有對問題進行討論,，匯報時還是自己的觀點,，沒有達到合作交流的目的。

4,、時間把握不當(dāng)：整節(jié)課在時間上的設(shè)計有欠缺,，第一自然段用的時間比較多，其實讓學(xué)生讀出當(dāng)時人們生活在水深火熱之中就行了,。在設(shè)計女媧為人們做了幾件事這個問題時有點難,，以至于在這上面用的時間比較長，到后來也不敢讓學(xué)生多讀了,，所以在最后環(huán)節(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練中時間不夠用了,，只能倉促結(jié)束，沒有達到預(yù)期的目標,。

最后,，我想說“語文很重要，它不僅是我們每個人學(xué)習(xí),，生活的工具,，而且還負載著豐富的情感，深厚的思想和人類綿綿不絕的文明,，語文學(xué)習(xí)對形成一個人的品格,，一個人的底蘊，培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用,，所以我們應(yīng)該為自己是一名語文教師而驕傲!

酸酸和甜甜教案反思篇三

今天教學(xué)《酸的和甜的》,，這是一個生動有趣的童話故事，狐貍因為“吃不到葡萄”就說“葡萄酸”,，松鼠,、兔子因此被迷惑，若不是小猴子敢于嘗試,，他們都將錯過一頓美餐,。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手,，遵從“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一原則,，每個環(huán)節(jié)都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語言文字的訓(xùn)練落到實處,，效果不錯,。

一、字,、詞,、句訓(xùn)練層層推進，有梯度,。

在出示一串“葡萄”實物后,，我隨機進行“葡萄”的生字教學(xué)，然后再次出示這串葡萄,，要求學(xué)生練說“一( )葡萄”,，學(xué)習(xí)生字“串”，在此基礎(chǔ)上再提高難度訓(xùn)練說“一串( )的葡萄”,，學(xué)生因為有實物觀察,，發(fā)言積極性高，表達準確到位,。

在初讀課文的基礎(chǔ)上,，為了幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，我及時地貼出小動物板圖,，隨機學(xué)習(xí)了“狐貍,、猴”等字后,，要求學(xué)生用：“( )、( )和( )認為葡萄是酸的,，( )認為葡萄是甜的,。”句式說話,，學(xué)生表達很清楚,，為今后將“三句話合并成一句話”的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)課文第三自然段時,，在觀察插圖的基礎(chǔ)上,，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：一只小兔子一蹦一跳地走過來，正準備伸手摘葡萄,，小松鼠連忙說( )要求學(xué)生展開想象,，訓(xùn)練語言;在此基礎(chǔ)上我還和學(xué)生分角色對話，進行口語交際訓(xùn)練示范,，要求學(xué)生模仿并試著去練習(xí),，學(xué)生熱情高漲，充分發(fā)揮了想象,，表演效果好,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、表演能力,，讓學(xué)生在朗讀中理解、感悟,。

本節(jié)課我利用多種形式的朗讀吸引學(xué)生的注意力,，處處都能聽到朗朗的讀書聲：在揭題后為了盡快將學(xué)生帶入故事情境，我采取了范讀,，盡可能做到了聲情并茂,，學(xué)生立刻產(chǎn)生了閱讀期待，接著我就讓他們選擇自己喜歡的方式去讀,，自然,、積極;在通讀全文的基礎(chǔ)上，我又采取了“四人小組輪讀,、互評”的方式,，對學(xué)生的初讀進行了檢查，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識以及實踐能力,，又做到了便捷、有效;在學(xué)習(xí)第一段的過程中,，在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生自己演一演小狐貍,，然后指名上臺表演：我高舉一串葡萄要求學(xué)生加上動作表演小狐貍想盡辦法摘葡萄的畫面，學(xué)生加的動作恰到好處,，表演很成功,。在有了體驗的基礎(chǔ)上我再次指導(dǎo)朗讀第一段,，學(xué)生做到了聲情并茂,，將課堂推向了一個小高潮，既在讀中落實了重點詞句,，又感悟課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟文中蘊涵的道理。

不過,，細細反思本堂課,，我總結(jié)出以下幾點做的不完善：

1、在學(xué)習(xí)了“小狐貍想盡辦法摘葡萄”的那個環(huán)節(jié)后,，其實可以穿插“一會兒…..一會兒”的句式訓(xùn)練,，這是一個很好的訓(xùn)練點。

2,、書寫指導(dǎo)時“認讀,、組詞”這個環(huán)節(jié)未能很好展開，教師范寫太慌張,，今后要加強練習(xí),。

酸酸和甜甜教案反思篇四

本課的三個子目：“黃埔軍校的建立”、“北伐勝利進軍”,、“南京國民政府成立”全部都是課標中要求學(xué)生知道或了解的內(nèi)容,。故此，三部分內(nèi)容的活動設(shè)計都必須體現(xiàn)其重要的有效性,。

一,、“黃埔軍校的建立”——“結(jié)識黃埔人”小活動

在課堂上，把黃埔軍校的部分師生名單呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，其中,，絕大部分是中國共產(chǎn)黨和國民黨黨內(nèi)比較重要的人物，或大眾耳熟能詳?shù)娜宋?。學(xué)生通過直接的了解,，就能夠得出黃埔軍校在歷史的卓越地位和對歷史的貢獻。

二,、“北伐勝利進軍”——“軍情觀察室”活動

“軍情觀察室”是鳳凰衛(wèi)視中文臺每逢周三的一檔軍事觀察節(jié)目,。借用它的名字就是為了直接的引起學(xué)生的關(guān)注和參與的興趣。在這個活動中,，學(xué)生們被假設(shè)成為北伐軍的指揮人員,，參與北伐戰(zhàn)略的總決策,，讓學(xué)生們自己去設(shè)計北伐的順序。學(xué)生通過這個活動能夠?qū)W習(xí)北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線,，培養(yǎng)讀圖識圖能力,，而且，也順便學(xué)習(xí)了一些戰(zhàn)爭常識,。

三,、“南京國民政府成立”——“找政府”活動

這是一個幫助學(xué)生打破慣性思維的活動。假設(shè)教師不提醒學(xué)生,，學(xué)生就會習(xí)慣性認為,，一個國家只有一個政府，而忽視了這個特殊的歷史時期的歷史產(chǎn)物,。通過“找政府”活動,，讓學(xué)生們開動腦筋，積極思考,，訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題和細致觀察,、分析歷史知識的能力。

酸酸和甜甜教案反思篇五

《金子》是一篇蘊含哲理的文章,，彼得·弗雷特在淘金無望,、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草,，從中受到啟發(fā),，便留下來種花，終于實現(xiàn)了自己的夢想,。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”,，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁,，以合作為踏板,，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動地挖掘課堂中的閃光點,，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”,。 新課標倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在課堂教學(xué)中,，我從以下幾點出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：

一、抓關(guān)鍵詞句,，悟人物品質(zhì)

在課文學(xué)習(xí)過程中,，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會人物的形象,，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子,，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩,。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多,，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對淘金者的分析指導(dǎo),，對于彼得的講解就容易多了,，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句,，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞,，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人,。

二,、手腦并用，會讀會思

學(xué)習(xí)課文,，不能單純地看和說,，也要讓學(xué)生動動筆，學(xué)會多種學(xué)習(xí)方法,。在課文第二段的教學(xué)中,，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線,、波浪線和括號的方式找出彼得的所見所思和所為,，于是大家馬上動筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進行交流,，根據(jù)他們的回答,，再逐一分析。而且這種動筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進行,，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題,。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進行學(xué)習(xí),。

三,、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”

為了有效利用課堂教學(xué)時間,，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”,，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們再小組討論和修改，這時他們對課文有了更深入的理解,，對于彼得的辛勞也有了同感,，所以對彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗,，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷,，夜幕降臨時還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀,。

四,、拓展延伸，挖掘“真金”

根據(jù)對課文的整體把握基礎(chǔ)上,，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子,，而是成功的秘訣，想要獲得財富需要通過自己辛勤地付出,。于是我讓他們把自己的夢想比作金子,，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金,。他們有的說“我的金子在舞臺上,，我要堅持不懈地練習(xí)，就能找到真金,?！庇械恼f“我的金子在教室里，我要努力讀書,，就能找到真金,。”是啊,，在不知不覺中,，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識中有為“金子”奮斗的信念,，真為他們高興!

但是這節(jié)課中仍然有不足之處,，就是開頭的時候，老師的牽引太多,，抓得太緊,，沒有放手，所以以后教學(xué)中要注意,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。本文對三年級的孩子來說,，內(nèi)涵比較豐富,，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅,。所以我想自己以后還有很多地方需要改進,。

酸酸和甜甜教案反思篇六

《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文講述了一個關(guān)于列寧,，灰雀和一個小男孩之間的故事,。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩,，經(jīng)過交談,，受到感動的男孩將灰雀放了回來。從中體現(xiàn)列寧愛鳥,，更愛誠實的孩子以及小男孩的誠實和天真,。

教學(xué)這篇課文時有許多地方的值得細細體會。

一,，識字記字

揭題后,，我以"列寧和灰雀之間會有怎樣的故事呢"的疑問，讓學(xué)生讀第一遍課文,。

同時,，提出讀書的要求:1，用自己喜歡的方式讀課文,。2，遇見不認識的字借助拼音或請教同桌,。3,，難讀的字，句子多讀幾遍,，做到字字讀準,，句句讀通。

第一遍課文讀好后,，我將詞語(帶生字的)以小黑板的形式出示,。分別用白色，黃色來表示要會寫的字,，要會認的字,。檢查自學(xué)生字詞情況，我采取三種形式:指明讀,，開火車,，小老師帶讀。隨后,，讓學(xué)生交流一下識字的方法,，知道用形聲字記字法，用熟字記繩子法等。

第二次讀課文采取逐段朗讀,，進一步鞏固字詞,，讀通課文。