作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇一

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，理解文中含義深刻的詞語(yǔ)的意思,。

3、分角色朗讀課文,，感受文中人物的情感和處世態(tài)度,。

4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義,。

讀懂人物對(duì)話,，感受主人公“誠(chéng)實(shí)”的品質(zhì),。

懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。

師生共同收集有關(guān)誠(chéng)信的故事

兩課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、師述：同學(xué)們,，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說(shuō)說(shuō)：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子,。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的課文,，第12課誠(chéng)實(shí)和信任。

2,、板書(shū)課題,，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)誠(chéng)實(shí),？誰(shuí)信任誰(shuí),？

二、初讀課文,，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí),。

1、自讀課文,，認(rèn)讀生字新詞,。

2、,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費(fèi)用寶貴

3,、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,？還有什么不懂的問(wèn)題,。

三、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,。

1、自由朗讀課文1—3自然段,，說(shuō)說(shuō)這部分課文主要寫(xiě)了什么,？

2、默讀課文,，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因,；責(zé)任在誰(shuí)？作者是怎樣做的,？你是怎樣看待作者的做法的,？

3,、全班交流討論：

（1）事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見(jiàn)度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

（2）責(zé)任在誰(shuí),？

雙方都有責(zé)任,。

（3）作者是怎樣做的？

我環(huán)顧四周,，看不見(jiàn)一個(gè)人,，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小車的雨刷下,。字條上,，我寫(xiě)明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系,。

理解詞語(yǔ)：環(huán)顧

（4）你怎樣看待作者的做法,？

4、教師小結(jié),。

四,、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、教師小結(jié)。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流,，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畢、貨,、貴”字,。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入新課。

1,、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課,，我們讀了第八12課,，你知道了什么。

2,、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、默讀課文4—11自然段,，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對(duì)話,，都說(shuō)了些什么？從中你有什么感受,。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

（1）指明分角色朗讀人物對(duì)話,。

（2）從他們的第一次對(duì)話中，你知道了什么,？

（車子的反光鏡碰壞了,；車主自己換上了；車主向作者表示感謝,。）

（3）從他們的這次對(duì)話中,，你還有什么不明白的地方？

討論：反光鏡是怎么碰壞的,？車主為什么要向作者表示感謝,？

（4）讀了這段話，你有什么想說(shuō)的,？

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：

（1）指名讀對(duì)話,。

（2）“無(wú)人知曉的情況”是指當(dāng)時(shí)是一種什么情況？

（3）對(duì)作者的這一舉動(dòng),，你又怎么看,？

（4）當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時(shí)，心里會(huì)怎么想,？

（5）小結(jié)：正是由于作者的誠(chéng)實(shí)和信任,，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動(dòng)了,！

（6）指導(dǎo)感情朗讀,。

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：

（1）指名朗讀對(duì)話。

（2）交流：你想說(shuō)什么,？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要,。

（4）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文,。

朗讀課文,，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)和信任的理解,。

四,、拓展學(xué)習(xí)。

收集關(guān)于誠(chéng)信的故事,，全班交流,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇二

1、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀課文,。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料,，理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理,，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)。

理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的人間真情。

1,、同學(xué)們會(huì)講《狼來(lái)了》的故事嗎,？誰(shuí)來(lái)講一講？

2,、小結(jié)：這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí),，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí),，才能得到別人的信任,。

3、下面大家共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)與信任的課文,。（板書(shū)課題）

4,、用“——”劃出含有課題的一句話。（學(xué)生齊讀）

師：為什么小紅車主人說(shuō)作者給他留下了誠(chéng)實(shí)與信任呢,？誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢(qián)更重要嗎,？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

1,、課文中的我是一個(gè)怎樣的人,？同學(xué)們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想,。

2,、交流：

（1）“天很黑,，又有點(diǎn)霧”,、“能見(jiàn)度仍很差”,，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患,。

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我,?！?/p>

提問(wèn)：“畢竟”是什么意思？這個(gè)詞,，說(shuō)明了什么,？（作者誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任,。）

（3）“我環(huán)顧四周,，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下,。”

a,、從中你能體會(huì)到什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是個(gè)細(xì)心的，勇于承擔(dān)責(zé)任的人,。

b,、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流,。

c,、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧,？

d,、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人,，可能會(huì)怎么做,？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）

師：作者用自己的行為，表明了自己的誠(chéng)實(shí),。

4,、讓學(xué)生再讀1—3自然段，感受我誠(chéng)實(shí)的可貴品質(zhì),。

1,、情境猜測(cè)：留下字條，一般來(lái)說(shuō)，你想對(duì)方會(huì)要求你干什么,？

2,、三天后，小紅車的主人拿起了話筒,，撥通了電話,。如果你接到電話，一般來(lái)說(shuō),，對(duì)方要干什么,？

3、老師請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀,，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感,。

4、從小紅車主人和“我”的對(duì)話,，你體會(huì)到了什么,，哪些地方讓人感動(dòng)？

5,、交流：

（1）“沒(méi)有關(guān)系,，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的,?！?/p>

a、提問(wèn)：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了,，按理說(shuō)他應(yīng)該向“我”索賠才對(duì),，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

b,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話,。

（2）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng),?！?/p>

a、他為什么會(huì)感動(dòng),？

b,、同學(xué)們?cè)僮x讀，好好體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,。

（3）出示：不,，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,，這比金錢(qián)更重要,。

a,、齊讀。

b,、對(duì)于這句話,，你是如何理解的？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

c,、所以說(shuō),，誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。

d,、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個(gè)其他的題目嗎,？

e,、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信是架在人心與人心之間的橋梁,，是溝通相互心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠(chéng)信,，世界將變得更加美好,。讓我們?cè)俅锡R讀課題。

（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話,。）

1,、師：課前，老師請(qǐng)大家收集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事或名言,，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下,。

（1）指名交流

（2）老師送名言：“誠(chéng)實(shí)和信任是心靈之花?！?/p>

2,、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）

（1）把自己喜歡的話做成一張書(shū)簽送給身邊的人。

（2）收集誠(chéng)信的故事,，說(shuō)一說(shuō),，交流一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19,、誠(chéng)實(shí)與信任

我 碰車留條

人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西

小紅車主人 電話感謝 ——誠(chéng)實(shí)與信任

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇三

一,、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課,，齊讀課題

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，默讀全文，找出含有課題的那句話,，用"~~~~~~"劃出,。

2、課文中說(shuō),，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要,，我們?cè)撛鯓幼x課題呢？

二,、學(xué)習(xí)1—3自然段

過(guò)渡：作者為什么這樣說(shuō),？誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),，讓我們一起回到那個(gè)夜晚,。

1、學(xué)生自讀1---3自然段

2,、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事,？

3、那么,，在這個(gè)故事中,，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3自然段,，可以在你印象深的地方圈圈劃劃,。

（1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人,。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫(xiě)明自己的姓名,，電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

a、讀了這句話,，你有什么體會(huì),？

b、深入探究：

（a）什么叫環(huán)顧,？我為什么要環(huán)顧,？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉,，賠償,。并非想溜之大吉,。）

（b）在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人,，可能就會(huì)一走了之,。讀讀課文，找找一走了之的理由,。（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，小紅車車主也有責(zé)任。②“天很黑,，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差”我完全可以趁黑一走了之,。③“我環(huán)顧四周,，看不到一個(gè)人?！狈凑龥](méi)有人，誰(shuí)也不會(huì)知道這是我干的事,。）

（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人,，這種精神真令人敬佩,，誰(shuí)能讀好這句話？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的,，責(zé)任應(yīng)該在我。

（3）“我”留下了字條,，字條上會(huì)寫(xiě)些什么呢,？假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫(xiě)這張紙條？

a,、學(xué)生說(shuō)紙條內(nèi)容,。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字,、電話,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……,？（生：壓在車刷下,。）

c、我想勸你別放,，為什么呢,？防人之心不可無(wú),，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放,。）

d,、指名問(wèn)決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么,？（生說(shuō)理由：“我”如此誠(chéng)實(shí),，小紅車主人肯定很感動(dòng)，相信他不會(huì)來(lái)訛詐“我”的,。）

（4）“我”留下了字條,，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)紙條留下誠(chéng)實(shí)與信任）

（5）就是這么個(gè)夜晚,，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,，假如你是小紅車主人,，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢,？

過(guò)渡：是啊,，剛才同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車主人所想的,。所以,，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,，請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分,。

三、學(xué)習(xí)4---10自然段

（1）出示第一次對(duì)話,。

a,、請(qǐng)兩生合作讀對(duì)話。

b,、讀了這一次對(duì)話,，有什么問(wèn)題嗎？（作者把小紅車的反光鏡撞碎了,，為什么小紅車的主人還要感謝他,？）

是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對(duì)話,。

（2）出示第二次對(duì)話,。

a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯(cuò),，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他,。小紅車主人覺(jué)得作者是個(gè)誠(chéng)實(shí)的,，值得敬佩的人。）

b,、讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話,。

（3）讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？還有什么,？

出示第三次對(duì)話,，男女生分角色讀

（4）男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話

小結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎,？我和小紅車主人通過(guò)電話使事情得到圓滿的解決,，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠(chéng)實(shí)與信任的美好境界嗎？我們?cè)僮x這句話,，重回誠(chéng)實(shí)與信任創(chuàng)造的美好境界,。齊讀。

出示：不,，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要,。

四、引讀第11自然段

事后,，我很后悔,，因?yàn)槲覜](méi)有……（引讀：?jiǎn)査男彰刂?。）也不知道……（引讀：他的年齡,。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）

小紅車主人的話有沒(méi)有印在你們的腦海中,？（背誦小紅車主人的話,。）

五、總結(jié)全文

1,、感人的故事學(xué)完了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”為題,？

師：誠(chéng)實(shí),，最基本的品質(zhì)，有了“誠(chéng)實(shí)”,，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生,。課文用《誠(chéng)實(shí)與信任》作題,，就是要引起人們對(duì)“誠(chéng)信”的關(guān)注與思考，告訴我們,，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

2,、同學(xué)們,，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"誠(chéng)實(shí)和信任"有了更深的理解,，此時(shí)此刻,，你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫(xiě)下來(lái)

3,、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,，講得多好啊,！確實(shí),，誠(chéng)實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣,，擁有他們,。

六、布置課外作業(yè)：

1,、把自己最喜歡的關(guān)于"誠(chéng)實(shí)和信任"的一句話寫(xiě)下來(lái),，做成書(shū)簽，送給好朋友,。

2,、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流

無(wú)人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢(qián)更重要