作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇一

1,、課文是圍繞題目來寫的,？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來,，齊讀這段話,。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,，這比金錢更重要,。

2、為什么說誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要,？今天咱們來研究這個(gè)問題,。

1、誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢重要嗎,？課件出示二：誠(chéng)實(shí)與信任比金錢重要嗎,？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

自由讀1——3段,，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事,？用簡(jiǎn)練的語言來概括。

2,、這是一次小小的交通事故,，在你看來，事故主要原因有哪些,？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由,。（相機(jī)出示課件三）3、作者為什么要環(huán)顧四周,？換作別人可能會(huì)怎么做,？這說明作者是個(gè)怎樣的人？

4,、聯(lián)系上下文想想,，字條上會(huì)寫什么？為什么不寫事故原因,?！菊\(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ),?！?,、小紅車主人看見字條，會(huì)怎么想,？

1,、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,。在課文中找到對(duì)話，自讀,，體會(huì)其中含義,。

2、出示課件四：對(duì)話部分,。指名讀,。讀第一次對(duì)話，你有何疑問,？讀第二次對(duì)話,，想一想：讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎？讀第三次對(duì)話,，小紅車主人為什么感謝“我”,？

3、分角色朗讀對(duì)話部分,，體會(huì)情感,。

4、小結(jié),?！拘湃问且环N有生命的感覺，也是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的紐帶,，教案《《誠(chéng)實(shí)與信任》教案》?！?/p>

5,、現(xiàn)在大家明白了：誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二,，將其中“,？”改為“！”）齊讀,，升華情感,。

6、小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了,，相信大家也一定被感動(dòng)了,。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀,。

1,、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名,、地址,，也不知道他的年齡、職業(yè),，但他的話卻深深地印在了我的腦海里,。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么,？指答,。

2、作者收獲不小,，你呢,？把你的收獲寫下來，再交流,。

1,、這篇課文還可以用什么作課題？為什么用“誠(chéng)實(shí)與信任”作課題,？【誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦,。只要人人都擁有誠(chéng)信,，世界將變得更加美好 ?！?/p>

2,、送大家一首小詩《誠(chéng)信是歌》

1、課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽,，送給你的朋友。

2,、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇二

歉意

故障

環(huán)顧

擱下

反光鏡

1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分,。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”,。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的,？事情發(fā)生以后,，他是怎么做的？

3．學(xué)生回答問題,，教師相繼出示句子：

（1）天很黑,，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

①“能見度”是什么意思？

②這天,，為什么能見度很差,？

（深夜，天很黑,，又有點(diǎn)霧,。）

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀,。

在這樣的情況下,，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常,。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的,？

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

①“環(huán)顧”是什么意思,？

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條,，想一想：他為什么這么做,？

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn),，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之,，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),，感到不踏實(shí),。

c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊,，也一定會(huì)贏得別人的尊重,。（齊讀句子）

4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文,。思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么？

5．學(xué)生回答問題,，教師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

提示：

a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來電話,，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意,。

b．我還知道作者的舉動(dòng),，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,，而且贏得了車主的尊重,。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。

6．出示句子，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個(gè)別讀,，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,，沒有人看見,，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來比什么都重要,，這關(guān)系到一個(gè)人的德行,，是一個(gè)人立身處世之本。因此,，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重,。

b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償,，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng),，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任,。反光鏡的價(jià)格是有限的,，而誠(chéng)實(shí)的美德是無價(jià)之寶。

c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,，即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人,，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話,。）

1．先聽錄音,，再朗讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子,。

3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目,？

揭示：

a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,。

4．想一想：還可以用什么作題目？

（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要,、《誠(chéng)實(shí)的心靈……）

1．造句,。

能見度——

歉意——

2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇三

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，理解課文內(nèi)容，并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語,。

能力目標(biāo)：

1.研讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生研究,、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。

情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好,。

讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,，提高積累語言、鑒賞語言,、運(yùn)用語言的能力,，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo),、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本,，以讀生情，以情促讀,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程”,，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,，朗讀,、感受、理解,、欣賞課文,，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界,，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”,，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。

一,、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,，決定留在德國(guó)發(fā)展,。可他找了一家又一家公司,，均被謝絕,。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因：該生逃過三次票,。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案,。

2、齊讀課題,。

二,、走進(jìn)文本，品讀課文,，感悟真情

(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1,、作者圍繞著“誠(chéng)實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形,。先聽聽1-3節(jié),，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰能簡(jiǎn)潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3,、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié),，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受,。邊讀邊畫,，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑,，又有點(diǎn)霧,，盡管有路燈，能見度仍很差,?！?/p>

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜,，天很黑,，又有點(diǎn)霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周,，看不見一個(gè)人,，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之,，但他沒有這樣做,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條,，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條,，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,，又看到這樣的一張紙條,，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人,，看到字條會(huì)說什么?

4,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

過渡：剛才大家所說的,，正是小紅車主人所想的,。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,。讓我們聽聽他們之間真誠(chéng)的.對(duì)話吧,。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的,，哪些是車主說的,。

(2)同桌練習(xí)對(duì)話。

(3)思考：從作者與車主的通話中,，你知道了什么?

a,、作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人,，當(dāng)車主打來電話,，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意,。

b,、作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng),。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,，而且贏得了車主的尊重,。

c、在那位車主看來,，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

d.出示句子,，朗讀并理解,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任這比金錢更重要,?！?/p>

①個(gè)別讀，齊讀,。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的,。

(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學(xué)到現(xiàn)在,，那位車主究竟是誰,，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡,、職業(yè)都不知道,，那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

(板書課題：誠(chéng)實(shí)與信任)所以作者用“誠(chéng)實(shí)與信任”做題目了。

三,、總結(jié)課文

1,、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?

a、作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重,。

b,、車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,。

2,、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……)

四,、課外延伸,，實(shí)踐活動(dòng)

1、說說本班或身邊具有誠(chéng)實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例,。

2,、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠(chéng)實(shí)與信任的理解。

3,、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友,。

五,、課堂總結(jié)

今天,，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處,，誠(chéng)實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心,，誠(chéng)實(shí)守信。

板書設(shè)計(jì)：

“我” —— 寫字條 留下 誠(chéng)實(shí)與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

1,、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的思考,，

2,、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,，參與學(xué)習(xí)的積極性更高,，大大提高了課堂效率。

3,、以讀為本,，以讀生情，以情促讀,。教學(xué)中采用“讀,、劃、練,、演,、議、品”等教學(xué)手段,，抓住文中含義深刻的句子,，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感,。

4,、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠(chéng)實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,，使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,，牢牢地植根于學(xué)生的心間了,。

誠(chéng)實(shí)與信任課文教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,。

理解課文的中心句,。

兩課時(shí)

電腦課件

一,、故事導(dǎo)入，意識(shí)誠(chéng)信,。

1.《狼來了》的故事,，誰知道，給大家講一講,。

（這個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場(chǎng),？是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，所以人們都不信任他,。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的文章,。”

2.引出本課題,。

板書課題“誠(chéng)實(shí)與信任”,。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文,。

齊讀課題,。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會(huì)寫了什么內(nèi)容,？

那么就請(qǐng)帶著這些猜測(cè)來讀課文吧,。

二、初讀課文,，初識(shí)誠(chéng)信

1.自讀課文（提出自讀要求）,。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞,，認(rèn)讀,。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么,？

課件出示這句話,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任,，這比金錢理重要,，我再次謝謝你！”

3.交流談話,。

（１）這句話是誰說的,？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng),？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀,。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎,？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法,。

三、再讀課文,，感悟誠(chéng)信,。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段,。

明確故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、原因,，和作者所采取的措施,。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人,？（板書：誠(chéng)實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”,。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀,。

（２）主人為什么打電話給作者,？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要,。

3.延伸,、總結(jié)。

看來誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界,。

四,、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,，交流識(shí)字方法,。

2.描紅。

五,、作業(yè)

1.朗讀課文,。

2.課外聽寫，并擴(kuò)詞,。

一,、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識(shí)記情況：

（１）認(rèn)讀生字詞。

（２）聽寫生字詞,。

3.讀文,。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段,。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里,？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三,、延伸拓展，爭(zhēng)做誠(chéng)信

1.總結(jié)

思考,。這篇課語文為什么要用誠(chéng)實(shí)與信任作題目,？能換個(gè)題目嗎？

2.補(bǔ)充材料ｐ117—118

從前,，有兄弟倆開了一家酒店,，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆,。

有一天,，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水,，多賣了二兩銀子,。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,，以為會(huì)得到哥哥的我,。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳,，說：“唉,，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了,！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重,！”還是我行我素。

果然,，從此他們的生意不如以前紅火,，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看,，“我們最值錢的東西”指的是什么,？結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么？

（２）讀一讀,，抄一抄

人無信不立

火心要空,，人心要實(shí)

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

四,、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事,。

板書設(shè)計(jì)：

19誠(chéng)實(shí)與信任

無人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要