時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于小學培優(yōu)補差工作計劃及措施優(yōu)秀4篇的內(nèi)容,,希望能對大家有所幫助,。
小學培優(yōu)補差工作計劃 篇1
一、學生情況分析
本年級共有學生50人,,從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,,學習目的明確,,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,,紀律生活方面比較懶散,,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。
二,、指導思想:
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。特制定本學期培優(yōu)輔差計劃如下:
三,、培優(yōu)輔差對象
①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
陳思彤,、張慧敏、儲子鈺,、潘慧
②輔差對象
陳露紅、曾盟智,、陳玟琪,、陳慶禾
四、具體措施:
1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。
2,、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,,克服自卑的心理。
3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,,改變差生,在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。
4,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,,進行心理溝通,,提高他們的自我判斷與控制能力。
5,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,,講解練習。
6,、做好每日清工作,,包括題題清,課課清,,人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。
7,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。
8,、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
9,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。
小學培優(yōu)補差工作計劃 篇2
一,、思想方面的培優(yōu)補差,。
1、做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。
2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
二、培優(yōu)補差的原則:
優(yōu)等生全優(yōu),,中等生優(yōu)化,,后進生達標。
三,、學生基本情況分析:
X年(1)班共有學生XX人,,其中男生XX人,女生XX人,。本學期新增1人,,成績中等。班級里大部分學生較有上進心,,有良好的學習習慣,,但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,,沒有良好的學習習慣,成績較差,,對班級的一些活動的參與不夠積極,因此,,本學期要利用班級一切可以利用的資源,,充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,促進班級整體發(fā)展,。
本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的,,由父母的悉心照料,而另外26人是外地務(wù)工人員的子女,,他們忙著工作賺錢,,無心照顧孩子,導致這部分學生自由散漫,,學習成績不穩(wěn)定,,所以,我格外關(guān)注這群可愛的孩子,。
X年(2)班共有學生XX人,,其中男生XX人,女生XX人,。本地生XX人,,其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動,,學生的心開始散了,,大部分學生缺乏集體榮譽感,整個集體的向心力不強,,在班干部的層面來看,,班干部的總體領(lǐng)導水平不高,積極性不強,,尤其是宣傳委員,。小組長中良秀不齊,沒有責任感,。全班學生特長不明顯,,但是表現(xiàn)欲較強,在運動會上表現(xiàn)活躍,。
四,、有效培優(yōu)補潛措施:
(一)優(yōu)秀生培養(yǎng):
1、進一步加強學習目的,,動機教育,,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,,自覺性。
2,、進一步改革學習方法,,提高學習效率。
3,、在共同提高的基礎(chǔ)上,,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。
4,、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋,。
(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):
1,、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性,。
2,、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,,讓他們樹立起學習的信心,。
3、適量地布置作業(yè),,定時進行檢查,,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,,用優(yōu)等生帶動差生,,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。
5,、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題,。
6,、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習,。
7,、做好"每日清"工作,包括題題清,,課課清,,人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。
五,、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,,達到循序漸進的目的。
3,、專研教材,、講究教法,認真上好每一節(jié)課,,上復(fù)習課時,,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點,、難點。做到師生互動,,生生互動,,極大的調(diào)動學生學習積極性。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,,對學生知識的`掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學方案。
5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心,。
小學培優(yōu)補差工作計劃 篇3
為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,,根據(jù)四年級學生的實際情況,,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n,、上課,,批改作業(yè),定期檢測學生成績,,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,,力爭取得較好的成績。
一,、確立目標
面向全體學生,,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,開展幫困活動,,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
二,、學情分析:
優(yōu)生名單:謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露
周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝
沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞
趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子
優(yōu)生分析:
1、學習習慣較好,,能認真聽講,,思維活躍,勤學好問,,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,,對知識的運用能力較強。
2,、課上積極發(fā)言,,課后及時復(fù)習,認真完成作業(yè)和練習。
3,、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,。
4、有一定的閱讀能力和自學能力,。
學困生名單:葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨
郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅
李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如
學困生分析:
1,、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,,上課愛搞小動作,。
2、學習態(tài)度不端正,,消極學習,,無所謂的態(tài)度很突出。
3,、沒有基本的學習英語的方法,,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。
4,、有的不能完成作業(yè)。
5,、對不懂的知識不理睬,,對知識的運用較差。
三,、措施和方法:
培優(yōu):
1,、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量,。
2,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。
3,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。
4、每一次檢測練中,,注重對優(yōu)生情況的檢查,,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,。
補差:
1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2,、上課多提問,,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。
3,、抓反復(fù),,反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學困生,。
4,、要對他們課后及時輔導,并過關(guān)檢查,。
5,、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。
6,、多溝通,,多鼓勵,多關(guān)心,,多輔導,。
四、預(yù)期效果:
培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,,爭取使這些學生的知識更拓展,,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。
補差預(yù)期效果:使學生端正學習英語的態(tài)度,,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。
小學培優(yōu)補差工作計劃 篇4
一、指導思想
為了實施素質(zhì)教育,、面向全體同學,,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,,班主任除了傾注愛心,,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,,抓好反復(fù)教育外,,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,,根據(jù)四年級二班年級同學的實際制定如下計劃:
二,、同學名單
差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢N孫培楊
三,、學困生形成原因情況分析
1,、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,,對后進生輔導不及時,。
3、非智力因素(個人原因)
這些同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,,作業(yè)經(jīng)常不寫,,在學校寫多少算多少,上課總溜號,,坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列。
一些同學,,不是很聰明,,又不愛學習,家長又管不了,,學習一點不用心,,數(shù)學理解能力差,應(yīng)用題最差,,語文生字老記不住,,讀課文也不流利。
馬文艷同學學習也很努力,,但反應(yīng)很慢,記憶力差,,寫的也慢,,學習方法不得當。
三,、培養(yǎng)優(yōu)生,,轉(zhuǎn)化學困生措施、方法,。
后進生轉(zhuǎn)化:
1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。
2、要用科學的方法教育后進生,。
3,、對后進生多寬容,少責備。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心,、有毅力,,在學習中專心致志,精益求精,,從枯燥中尋樂趣,,于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。
6、老師的輔導要及時,,以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,,溝通信息,。
優(yōu)生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩
優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類同學的特長,善于做一些難度較大的題,,對于課本上的習題,,她們總覺得不夠做了。針對此情況,,我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,,或是奧數(shù)題。每天一道,,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,,靈活性,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作。
總之,,只要我們共同努力,,堅定信心,,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,,這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
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