時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于小學培優(yōu)補差工作計劃及措施優(yōu)秀4篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇1

一、學生情況分析

本年級共有學生50人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

二,、指導思想：

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。特制定本學期培優(yōu)輔差計劃如下：

三,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

陳思彤,、張慧敏、儲子鈺,、潘慧

②輔差對象

陳露紅、曾盟智,、陳玟琪,、陳慶禾

四、具體措施：

1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

2,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,，講解練習。

6,、做好每日清工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

7,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

8,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇2

一,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、培優(yōu)補差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu),，中等生優(yōu)化,，后進生達標。

三,、學生基本情況分析：

X年(1)班共有學生XX人,，其中男生XX人，女生XX人,。本學期新增1人,，成績中等。班級里大部分學生較有上進心,，有良好的學習習慣,，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,，沒有良好的學習習慣，成績較差,，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此,，本學期要利用班級一切可以利用的資源,，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展,。

本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的,，由父母的悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女,，他們忙著工作賺錢,，無心照顧孩子，導致這部分學生自由散漫,，學習成績不穩(wěn)定,，所以，我格外關(guān)注這群可愛的孩子,。

X年(2)班共有學生XX人,，其中男生XX人，女生XX人,。本地生XX人,，其余均為外來務(wù)工者子女。由于班級產(chǎn)生一些變動,，學生的心開始散了,，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強,，在班干部的層面來看,，班干部的總體領(lǐng)導水平不高，積極性不強,，尤其是宣傳委員,。小組長中良秀不齊，沒有責任感,。全班學生特長不明顯,，但是表現(xiàn)欲較強，在運動會上表現(xiàn)活躍,。

四,、有效培優(yōu)補潛措施：

(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的,，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,，自覺性。

2,、進一步改革學習方法,，提高學習效率。

3,、在共同提高的基礎(chǔ)上,，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。

4,、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋,。

(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1,、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性,。

2,、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心,。

3、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習,。

7,、做好"每日清"工作，包括題題清,，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，達到循序漸進的目的。

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的`掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇3

為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)四年級學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,，批改作業(yè)，定期檢測學生成績,，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,，力爭取得較好的成績。

一,、確立目標

面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

二,、學情分析：

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1、學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強。

2,、課上積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習，認真完成作業(yè)和練習。

3,、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,。

4、有一定的閱讀能力和自學能力,。

學困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學困生分析：

1,、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課愛搞小動作,。

2、學習態(tài)度不端正,，消極學習,，無所謂的態(tài)度很突出。

3,、沒有基本的學習英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

4,、有的不能完成作業(yè)。

5,、對不懂的知識不理睬,，對知識的運用較差。

三,、措施和方法：

培優(yōu)：

1,、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量,。

2,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。

3,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

4、每一次檢測練中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

補差：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。

2,、上課多提問,，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。

3,、抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學困生,。

4,、要對他們課后及時輔導，并過關(guān)檢查,。

5,、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。

6,、多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導,。

四、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補差預(yù)期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度,，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 篇4

一、指導思想

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體同學,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)四年級二班年級同學的實際制定如下計劃：

二,、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

三,、學困生形成原因情況分析

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素（個人原因）

這些同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學校寫多少算多少，上課總溜號,，坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列。

一些同學,，不是很聰明,，又不愛學習，家長又管不了,，學習一點不用心,，數(shù)學理解能力差，應(yīng)用題最差,，語文生字老記不住,，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力,，但反應(yīng)很慢，記憶力差,，寫的也慢,，學習方法不得當。

三,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法,。

后進生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類同學的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

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