做為一名優(yōu)秀的教師,，有必要做好教案準(zhǔn)備，借助于教案提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。好的教學(xué)計(jì)劃到底是什么樣子?以下是小編整理的幼兒園連加教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園連加教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道連加,、連減算式的含義和運(yùn)算順序,。
2、能比較熟練地口算連加,、連減式題,。
3、初步感知連加,、連減式題與日常生活的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情境,，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交往與合作,。
2、理解連減的含義,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、 情境引入
1、課件演示情境圖(聰明屋)
師：今天,，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩,。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰(shuí)最聰明,?？矗奈恍?dòng)物先出來(lái)歡迎我們了,?？纯此麄兘o我們帶來(lái)了什么題目。(課件)
長(zhǎng)頸鹿 小狗 小烏龜 小貓
2+3 4+0 9-3 8-1
5+4 4+3 6-2 9-0
師：你想和誰(shuí)交朋友,，就算算它帶給你的題目吧!(請(qǐng)四位學(xué)生口答)
2,、小結(jié)
師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起,，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。
二、 探究新知
(一)探究連加
1、說(shuō)圖意,。課件演示小雞圖(動(dòng)態(tài)),。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：小雞也想和我們交朋友,，在圖上你看到了什么?
(原來(lái)有5只小雞在吃米,，先跑來(lái)了兩只，又跑來(lái)了一只,。)
(2)師：根據(jù)你看到的,，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有多少只小雞?)
學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō),，同桌說(shuō),，齊說(shuō)。
2,、嘗試列式,。
師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做?(加法)為什么?
(1) 名學(xué)生口頭列式,。5+2+1=
(2) 讀算式,。(師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧)
(3) 比較不同,。(請(qǐng)小朋友觀察一下,，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣?——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào))
(4) 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起,，就叫連加,。(板：連加)
3、說(shuō)算理,。
師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎?(指名說(shuō)：先算5+2等于7,，再算7+1等于8)
請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)，齊說(shuō),，同桌說(shuō),。
(二)探究連減
1、說(shuō)圖意,。
師：你們幫小雞解決了難題,，他們可高興了，過(guò)了一會(huì)兒,，又發(fā)生了什么事呢?
(原來(lái)有8只小雞,，先跑掉了3只，又跑掉了2只,，還剩下幾只?)
指名說(shuō)圖意(同連加)
2,、寫(xiě)算式。
(1)師：這道題該用什么方法來(lái)解決呢?——減法，為什么?
學(xué)生列式,。(板書(shū)：8-3-2=)齊讀算式,。
(2)師：這道算式和以前的減法有什么不同?你能給它取個(gè)名字嗎?(板書(shū)：連減)
(3)小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減,。
3,、說(shuō)算理。
師：你會(huì)算嗎?(先算8-3等于5,，再算5-2等于3)
學(xué)生跟說(shuō),，齊說(shuō)，同桌說(shuō),。
(三)小結(jié),。
今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減,，在計(jì)算時(shí),，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。
三,、練習(xí)鞏固
師：聰明屋里還有很多聰明題,， 需要我們小朋友來(lái)解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙,。
1,、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖,。(請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意,，再在課本上列式計(jì)算，并說(shuō)算理)
2,、課件出示小棒圖和三角形圖,。(方法同上)
3,、算式(折疊卡片),。——學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4
8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6
4,、應(yīng)用,。
聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
課件出示表格,。
食品
火腿腸
果凍
面包
可樂(lè)
QQ糖
薯片
單價(jià)
2元
4元
1元
3元
1元
5元
1,、 你選擇幾種食品，算一算需要多少錢(qián)?用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決,。(連加,。自己把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。再全班交流)
2、 如果,，媽媽給你10元,，你想買(mǎi)什么?還剩多少錢(qián)?
(連減。4人小組討論,，并把算式記下來(lái))
幼兒園連加教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)設(shè)想：
連加連減是在教學(xué)10以?xún)?nèi)加,、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加,、減法的意義,，進(jìn)一步熟練加、減法的口算,，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題,，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流,，初步理解“連加連減”的含義,，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。
2,、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步體會(huì),。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天孫老師給唐老師出了些題目，我想請(qǐng)大家?guī)臀乙黄鸾獯?，你們?cè)敢鈫?
1,、算式接龍
出示小黑板：
師：孫老師還問(wèn)我從這兩組題目中發(fā)現(xiàn)了什么。你們能幫我找一找每組兩題的聯(lián)系嗎?
(指名學(xué)生回答)
師：第一個(gè)算式的'得數(shù)正好是第二題開(kāi)頭的一個(gè)數(shù),。孫老師說(shuō)根據(jù)這4道題還可以寫(xiě)成2道算式,，你們想試一試嗎?
(小組討論、匯報(bào)算式： )
師：像這樣一個(gè)算式里面包含兩個(gè)加號(hào)或減號(hào),，我們把它分別稱(chēng)為“連加連減”
(板書(shū)課題)
下面我們來(lái)進(jìn)一步研究“連加連減”
二,、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟,。
1,、教學(xué)例一：
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)故事。
星期天,，小紅去郊區(qū)的奶奶家玩,，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜,。小紅想：我都長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù),。于是,，她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家,。第一次運(yùn)來(lái)了4個(gè),，第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè)，小紅第三次運(yùn)來(lái)了一個(gè)最大的,，小紅一共運(yùn)來(lái)了多少個(gè)?
故事聽(tīng)完了,，你們都聽(tīng)清楚了嗎?
看例一掛圖回答問(wèn)題：(1)奶奶摘的是什么呀?
(2)是誰(shuí)幫奶奶運(yùn)南瓜的?
(3)小紅第一次運(yùn)了幾個(gè)?
(4)第二次呢?
(5)第三次運(yùn)了幾個(gè)?
(6)小紅一共運(yùn)了多少個(gè)?
最后一題小組討論，列出算式,。
學(xué)生口答：4+2+1=7
老師板書(shū)
師：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍,，這樣的算式我們先算什么?再算什么?
2、書(shū)上第58頁(yè)想想做做第2題
學(xué)生：樹(shù)上原來(lái)有4只小鳥(niǎo),，第一次飛來(lái)了3只,，又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有多少只呢?
(學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演“4+3+3=10”)
師：這道題先算什么?再算什么?
3,、教學(xué)例二
出示例二掛圖
學(xué)生交流說(shuō)出圖意
學(xué)生：絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下了3根,，第二次又摘下了1根,，還剩幾根?
學(xué)生匯報(bào)算式“8-3-1=4”
師：“8”表示什么，“3”表示什么,，“1”呢?這個(gè)算式先算什么,，再算什么?
4、書(shū)上第58頁(yè)想想做做第3題
學(xué)生：池塘里原來(lái)有9只小鴨,，第一次游走了2只,，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只?
學(xué)生獨(dú)立完成,，一生板演“9-2-4=3”
師：這題先算什么,，再算什么?
三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展,。
師：今天我們小朋友學(xué)的都非常認(rèn)真,，現(xiàn)在老師要看看我們小朋友是不是真的學(xué)會(huì)了,。
1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)上第58頁(yè)想想做做第1題,，共同訂正,。
2,、出示小黑板：連線(xiàn)
指名學(xué)生口答。
四,、課堂作業(yè),。
(想想做做第4、5,、6題)
五,、思考題
找規(guī)律填數(shù)：1、2,、3,、5、8,、( )
在□填數(shù)使橫行,、豎行上的數(shù)相加的和都是10。
六,、全課總結(jié)
師：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計(jì)算時(shí),，應(yīng)先算什么?再算什么?
教學(xué)后記
教學(xué)從學(xué)生已掌握的10以?xún)?nèi)加減法的“算式接龍”游戲開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師始終注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系,，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法,，并給學(xué)生有充分展示自我的時(shí)間和空間。避免了計(jì)算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸,，避免了計(jì)算教學(xué)的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生觀察、思考,，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成的過(guò)程，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)到新的知識(shí),。