教案是什么?教案是一種偏實(shí)用性的教學(xué)文書，目的是為了能夠確保順利而高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，以課時(shí)或者課題為單位，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、步驟及方法等進(jìn)行的具體而詳細(xì)的設(shè)計(jì)和安排,。以下是小編整理的標(biāo)準(zhǔn)教案范文相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏,。
教案標(biāo)準(zhǔn)格式
具體內(nèi)容
一、課題(闡述說(shuō)明本課名稱)
二,、教學(xué)目的(教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果,。)
三、課型(說(shuō)明是新授課,，還是復(fù)習(xí)課)
四,、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六,、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))
七,、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)自學(xué),，注重啟發(fā)思維)
八,、教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容,、方法步驟)
九,、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))
十、板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十一,、教具(或稱教具準(zhǔn)備,，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
十二、教學(xué)反思：(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲,、改進(jìn)方法)
寫教案注意事項(xiàng)
(一)教學(xué)目標(biāo)：
說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù),。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。
(三)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1,、導(dǎo)入新課
(1)溫故而知新,，提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
(2)設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括,。
(3)怎樣進(jìn)行,，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(4)提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等,。
2,、講授新課
(1)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法,。
(2)怎樣提出問(wèn)題,，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,，需用時(shí)間,。
3、鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,，有層次、有坡度、有密度,。
(2)怎樣進(jìn)行,，誰(shuí)上黑板板演?
(3)需要多少時(shí)間?
4、歸納小結(jié)
(1)怎樣進(jìn)行,，是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時(shí)間?
5,、作業(yè)布置
(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用,，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),。
(2)教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋,。
教案范文：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》
執(zhí)教者：xx學(xué)校xxx
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。
2,、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
情境引入：你認(rèn)為誰(shuí)的投球水平最高?
1,、師：看誰(shuí)的投球水平高,，不能看失球數(shù)，也不能單看進(jìn)球數(shù),，應(yīng)該看進(jìn)球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾,，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大,，誰(shuí)的投球水平就高。
2,、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小?
3,、提示：為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的
分?jǐn)?shù),。
4,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的投球水平最高?
(二)哪種種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾,，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大,，哪種就高。
1,、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小?
2,、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)
3,、25/100還可以記作25%,，28/100記作28%，22/100記作22%,。
4,、講解：像這樣的數(shù)，如25%,、28%,、22%……叫做“百分?jǐn)?shù)”。
二,、自主學(xué)習(xí),，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。
1,、問(wèn)：百分?jǐn)?shù)該怎么寫,、怎么讀呢?
2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法并匯報(bào),。
3,、練習(xí)：寫百分?jǐn)?shù)。
4,、師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,。
5、讀出下面的百分?jǐn)?shù),。
三,、結(jié)合實(shí)例，探究百分?jǐn)?shù)的意義,。
1,、問(wèn)：百分?jǐn)?shù)在生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
2,、出示信息,，用種子發(fā)芽中的25%作為例子,，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)表示的0.5%1%100%121.7%
具體含義：
3,、信息交流會(huì)：小組內(nèi)交流收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它是從哪兒收集的,，表示什么意思?你從信息中想到了什么?
4,、交流匯報(bào)。
5,、學(xué)生試著用自己的話說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么?
6,、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。
四,、對(duì)比練習(xí)，區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同,。
1,、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似?它和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?
2、下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?
A,、—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100,。
B、一張桌面的寬是39/100米,。
3,、小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的'數(shù)，表示具體的數(shù)時(shí)后面帶單位名稱,，又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,。
4,、活學(xué)活用：你能分辨這些說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)嗎?
A、一箱蘋果重29/100千克,。()
B,、一箱蘋果重29%千克。()
C,、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%,。()
五、鞏固應(yīng)用,。
1,、辨別真?zhèn)巍?/p>
(1)百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。()
(2)一根電線桿高12%米。()
(3)因?yàn)?/5=60%,，所以3/5米可寫成60%,。()
(4)分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。()
2,、挑戰(zhàn)：這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示?
百戰(zhàn)百勝,、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕,、百里挑一,、半壁江山()()()()()
六、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?
讓學(xué)生自己總結(jié),。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的原則,，使學(xué)生在自主探究、合作交流,、比較分析,、歸納概括的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系模式。
一,、立足生活,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又必須回歸生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中,，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景,，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在開(kāi)課時(shí),，我以籃球比賽的情境導(dǎo)入,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活;在揭示了百分?jǐn)?shù)的意義后，又讓學(xué)生
說(shuō)衣服標(biāo)簽物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的意義,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以用于生活,。通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,。
二,、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本,，滲透人文關(guān)懷,。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導(dǎo)者,，更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想,。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我通過(guò)國(guó)慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育;在比賽寫百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言，也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用,，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。