編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，精心設(shè)計(jì),。合理地組織教材，突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn),，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。接下來(lái)查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理了一份關(guān)于二十年后回故鄉(xiāng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)反思的相關(guān)介紹,，供大家參考,。
二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)過(guò)程
【習(xí)作要求】
1,、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事,、景,、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,、懷念之情,。
2、用具體的人,、事,、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,。
3,、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事,、景,、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰,。”
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么?今天,，我們來(lái)寫二十年后的故鄉(xiāng),。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢?
2、提出習(xí)作要求,，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn),。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,，建構(gòu)文源
1,、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路,，讓學(xué)生自主想象,，建構(gòu)文源：
(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。
(2)二十年后與親人團(tuán)聚的`場(chǎng)面：
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌,、言行的變化──爸爸媽媽外貌,、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情,。
(3)二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò),、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面,、交流(外貌,、言行、工作情況,、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別,。
三、師生合作,，探索表達(dá)方法
1,、交流網(wǎng)上、作文書上,、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
2,、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫作思路,、開頭結(jié)尾,。
3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
四,、試寫初稿,，自行修改
1、要求書寫工整,，語(yǔ)句通順,。
2、教師巡視,，提示用用具體的人,、事、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,。
無(wú),、小組評(píng)議，互改
1,、小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議。
2,、修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭,、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、佳作賞評(píng)
1,、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),，可以是全文，可以是片斷,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng),。
2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行,。