教案設計是教師教學工作不可缺少的一個環(huán)節(jié),，是指導教師有效教學的藍圖,。使教學過程有了科學依據(jù),，教學活動的每個步驟、每個環(huán)節(jié)都有相應的理論支撐,。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學找朋友教案及反思相關內容,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園小班數(shù)學找朋友教案及反思篇1
活動目標：
1、幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系(多1或少1的數(shù)),。
2,、讓幼兒熟練地找出2―9個數(shù)的相鄰數(shù)。
活動準備：
1,、1― 10的數(shù)字頭飾一套,，1―10的數(shù)字卡一套。
2,、已學會10以內的數(shù)字,。
活動過程：
一,、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居,，前面一個,，后面一個，前面的比它少1,，后面的比它多1,。今天，我們來做個游戲,，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居,。
二、基本部分：
1,、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組,，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,，最后把2和4 找出來并按順序站成一排，告訴大家,，數(shù)字3的好朋友是誰和誰,，為什么?
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍,，然后游戲繼續(xù),。
(這個游戲讓幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系)
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲,，請10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排,，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,，數(shù)字6的幼兒就拍6下手,，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1,，所以4和6是5鄰居,。(游戲繼續(xù))
(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。)
三,、結束部分：
師：“今天,，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友,、好鄰居,，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著,。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,，大家團結友愛互幫互助,。”
(練習生活,，對幼兒進行團結友愛的教育。)
活動延伸：
教師把頭飾,、數(shù)字卡投放到數(shù)學區(qū)角中,，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。填寫好準備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律(單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù),，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)),。
活動反思：
本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的,，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義,，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出10以內的相鄰數(shù),。但經(jīng)過家長們的反饋,，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標,，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分,，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié),，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中,，我一定會顧及到所有的孩子,，讓家長們滿意。
幼兒園小班數(shù)學找朋友教案及反思 篇2
活動目標：
1,、通過游戲和操作活動,，初步認識圓形、三角形,、方形,。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,，并按規(guī)則要求操作,。
3、喜歡參加數(shù)學活動,，從中體驗與同伴共同操作,、游戲的快樂。
4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力,。
活動準備：
1,、不同顏色的圓形、方形,、三角形卡片若干張,。
2、貼有圓形,、三角形,、方形標記的房子三間。
3,、音樂
活動過程：
一,、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣,。
聽音樂進場,。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了,。(音樂：郊游)
二、對圓形,、三角形,、方形的認識(一)認識圓形、方形,、三角形,，知道其簡單特征。
1,、師：哇,，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?出自：大;考,。吧"那我們一起來互相打個招呼吧,。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹,。
(1)圓形,。大家好，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的,，一個棱角也沒有。你們瞧,，我的眼睛,、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形,。師：嗨,，我是方形,，我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形,。師：小朋友好,，我是三角形，我呀有三條邊,，三個角,。
2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己,，現(xiàn)在,，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,，教師可作適當?shù)难a充講述),。
(二)游戲：找朋友
(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面,，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶,。
(2)師幼找朋友。
A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶,，它們想找朋友,。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友,。請圓形寶寶站起來,。好朋友揮揮手,。
B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶,，是方形的寶寶快過來，親親,。
C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶,，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友,。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友,。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家1,、師：圖形寶寶累了,，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
2,、出示貼有圖形標記的房子,，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家",。(方形,、三角形)
(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
活動反思：
在整個活動中,，我的語言還不夠生動有趣,，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,，我將圖形標志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,，作為對自己的磨練,。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動,，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習,、愛學習,、會學習。
幼兒園小班數(shù)學找朋友教案及反思 篇3
活動目標：
1,、認識數(shù)字1—3,，學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配。
2,、能按要求參加小組活動,，學習自己整理操作材料。
3,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。
4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣,。
活動難點：
認識數(shù)字1—3，學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配,。
活動準備：
1,、動物卡片(分別為1只大象，2只猴子,，3只小兔子),，數(shù)字卡1—3。
2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子,，2只大鵝,，3只小狗)，數(shù)字1—3,，小筐,，幼兒用書，筆,。
活動過程：
1,、引導幼兒觀察物體的數(shù)量。
⑴師：黑板上有什么?出示動物卡,，引導幼兒觀察,。
⑵師：我們一起來數(shù)一數(shù)，每種動物有幾只?帶領幼兒感知卡片上動物的數(shù)量并點數(shù),。
2 ,、幼兒按序排卡片。
⑴師：請小朋友按數(shù)量多少的順序給小動物們排排隊,，想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序,。
⑵師：他是怎么排的?請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程,。
⑶師：他排得對嗎?(1只大象,，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序,。
3,、認識數(shù)字。
⑴師：今天動物卡片想找數(shù)字卡片做朋友,，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1,，1是什么樣的?(教師依次小結：1像棍子、2像鴨子,、3像耳朵)教師出示數(shù)字卡片引導幼兒認識數(shù)字1,、2,、3,，及其代表量。
⑵師：1除了可以表示1只大象,，還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子,、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數(shù)字2,、3的實際意義),。
4、幼兒個別操作。
⑴師：請小朋友拿出你的動物卡,，數(shù)數(shù)每種動物有幾只,，給它們排排隊，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面,。
⑵教師觀察幼兒操作情況,，個別指導幼兒。
⑶師：做好后,，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里,，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5.完成幼兒用書,。
⑴幼兒用書完成后,，教師展示個別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對是錯,。
⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子),，表揚會自己整理操作材料的幼兒。
教學反思：
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動,，重點是：認識1——10的數(shù)字,。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作,，給每位幼兒準備了操作卡片,，教具也做了精心的準備?；顒又幸膊捎昧硕喾N教學方式,，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看,，我本人認為這節(jié)活動還有待修改,、完善的地方。