音樂(lè)作為一種視聽(tīng)藝術(shù)使我們體會(huì)到它的多樣化特征,，音樂(lè)不僅僅是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，它還是一種表演藝術(shù),、一種“儀式”的藝術(shù),、一種勞動(dòng)的藝術(shù),。以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)人教版相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏,。
篇一：二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)人教版
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,，做回音游戲。
2,、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,、河北民歌《放風(fēng)箏》。
3,、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線,。
4,、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2,、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》,。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》,、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演,。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié),。
5,、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
教材分析：
1,、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔,、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象,，刻畫(huà)了孩童的好奇心理,，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。
2,、《出發(fā)》1949年10月,，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段,，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等,。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后,，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體，更能為兒童所喜愛(ài),。
民歌有山歌,、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等,，《放風(fēng)箏》屬小調(diào),，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào),，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗,，?nèi)柔外剛,、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,，是“南歌北唱”的成功范例,。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣,，抒情優(yōu)美,，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。
3,、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌,。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形,。歌曲中藍(lán)天、青草,、小河,、耕牛，與小牧童融為一體,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》
2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。
2,、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,，做到唱名與音高一致。
3,、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),，要做好組織工作。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一,、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,。
1、師生問(wèn)好,，交流寒假見(jiàn)聞,。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象,。
3、教師即興呼喚,，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,，表現(xiàn)回音效果。
4,、教師穿插一至兩首練聲曲,，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。
例如：1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆,。
生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆,。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,，由一句模仿,，引入整首歌曲的模仿。
1,、教師演唱歌曲中的第二句：
學(xué)生跟唱：
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2,、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱,，注意用稍弱的力度演唱,。
3、全體跟琴演唱歌曲,。
4,、學(xué)生有表情地演唱,，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,，一組演唱歌曲,，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
三,、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲,。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,，讓另一組的學(xué)生模仿,，比一比哪組模仿得像。
1,、呼喚,。如：喂—，我來(lái)了—,，大山你好—,，等等。
2,、節(jié)奏,。如：XXX，XX.XXXXX,，等等,。
3、唱名音高,。如：mi—sol—mi等等,。
4、旋律片段,。
5、歌曲片段,。
四,、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課,。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
篇二：二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)人教版
一,、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)
1,、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂(lè)小火車,，聽(tīng),，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始今天的旅程吧(播放音樂(lè)伴奏《新疆是個(gè)好地方》,，做新疆舞蹈動(dòng)作)
2 禮節(jié)問(wèn)候
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊,，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?
師：對(duì)是新疆，新疆人熱情好客,，對(duì)人禮貌大方,，他們?cè)谝?jiàn)面時(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)進(jìn)行問(wèn)候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思,，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問(wèn)好吧,。
二,、初步感受 了解風(fēng)俗
1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國(guó)的什么地方嗎?在中國(guó)的地圖上找找看,，這塊用紅色標(biāo)出來(lái)的就是新疆,。新疆位于我國(guó)的西北部，占我國(guó)總面積六分之一的這片七彩的土地,，是國(guó)內(nèi)外游客渴望一游的秘境,，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù),， 這里是令人神往的理想去處,，同學(xué)們你們聽(tīng)了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》,，一起到新疆游玩,好么?請(qǐng)看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來(lái)猜一下“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜,，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜,，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩,，同學(xué)們真聰明啊，對(duì),，是葡萄,，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國(guó),。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn),、風(fēng)光、服飾,、小吃,、民俗等等都可以，誰(shuí)能給大家介紹一下?
師：同學(xué)們說(shuō)的真好,，知道的真多啊,，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族,，新疆就是其中的一員。今天,，老師要當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游,，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧,。
2,、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語(yǔ)言和多媒體畫(huà)面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來(lái)到了新疆,先來(lái)看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園喀納斯,，有地處伊犁的那拉提大草原,，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光,，在這美麗的家園里生活著多個(gè)民族的兄弟姐妹,，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客,，為遠(yuǎn)道而來(lái)的小客人們端上了香噴噴的美食,，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯,，香噴噴的馕,，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外,，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品,，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜,，還有我們前面就認(rèn)識(shí)過(guò)的吐魯番的葡萄,，以及庫(kù)爾勒的香梨，哇,，新疆的美景美食真多,，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞,，瞧,，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來(lái)呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂(lè)多么歡快!老師這里有一件小樂(lè)器,，
它叫鈴鼓,，是維吾爾族主要的伴奏樂(lè)器,，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧
老師手邊拍鼓,，邊說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做,，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽(tīng)宋老師表?yè)P(yáng)你們了 xxx xx 小朋友真棒,， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍,，生做一遍)
師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂(lè)中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來(lái)?yè)Q一下內(nèi)容在來(lái)讀一遍吧,，富饒的花園,、肥沃的草原放牛
三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過(guò)了解和學(xué)習(xí),你對(duì)新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來(lái)夸夸新疆呢? 師小結(jié):你們說(shuō)得太好了,新疆真是太美了,、,、、,、,、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠,。
新疆是個(gè)好地方吔,，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果,，
肥沃的草原放牛羊
師:看來(lái)新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南,，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來(lái)概括就是新疆是個(gè)(好地方),，新疆人非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》,，同學(xué)們知道新疆語(yǔ)中“好”怎么說(shuō)嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語(yǔ)來(lái)夸一夸“新疆亞克西”
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞,。) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽(tīng)一下這首歌曲，不過(guò)老師有一個(gè)小問(wèn)題需要你解決一下,，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一下,，
1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等,，
師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真啊,，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞,，他們的音樂(lè)一般都是活潑歡快的,，那你還有沒(méi)有聽(tīng)出一種自豪呢，新疆人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，熱愛(ài)著這片土地,，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木,，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng),，讓我們一起來(lái)分享這份喜悅的心情，再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲吧,，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著旋律輕輕的晃動(dòng)身體,，
2,、在聽(tīng)的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問(wèn)題需要你來(lái)解決,，讓我們一起在歌曲中來(lái)找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風(fēng)光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋(píng)果
吐魯番---葡萄
果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲,，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來(lái)唱一唱新疆的好，下面聽(tīng)老師唱一下這首歌吧
1,、師范唱,。
2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的要求,，我先彈一句,，
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，然后再來(lái)模唱
學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱,。熟悉旋律
3同學(xué)們唱的真好,，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲
同學(xué)們唱的還不錯(cuò),，不過(guò)老師覺(jué)得這個(gè)地方唱的還不太好,，聽(tīng)老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來(lái)一遍吧,。
5,、同學(xué)們讓我們?cè)偻暾匮莩槐榘?/p>
6、同學(xué)們演唱的真好啊,，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進(jìn)去吧,。
7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法
8,、同學(xué)們真聰明啊,，下面讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格
師：同學(xué)們演唱的真好聽(tīng)啊,，我們剛剛學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲,， 我們一起用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來(lái)了美麗的舞蹈,。(播放〈新疆好〉音樂(lè)舞蹈畫(huà)面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們?cè)撚檬裁礃拥奈璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了,，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧
師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰(shuí)„„
五、結(jié)束教學(xué)
師：新疆美,，新疆好,，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己的特色,，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人,，團(tuán)結(jié)在一起，幸福的生活,，愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里健康,，快樂(lè)地成長(zhǎng),，好了，同學(xué)們,，我們的音樂(lè)小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇,，再見(jiàn),。
篇三：二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)人教版
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
二,、設(shè)計(jì)思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣,，富有戲劇性,，充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色,。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等,。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式,，由上下樂(lè)句構(gòu)成,，風(fēng)格比較詼諧,，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象,、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,，富有濃郁的地方色彩,，頗具情節(jié)性和戲劇性,。這首歌曲共有三段歌詞,。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相,、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫,，要甩脫螃蟹的大夾夾,，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,，充滿幽默感。
三,、學(xué)情分析
這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生,。他們年小幼稚，注意力容易松懈,、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做,，想象力豐富,，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩,，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈,。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入,。
四,、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標(biāo)
1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。
2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿,、律動(dòng),、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。
3,、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲,。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六,、教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案,。
1,、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀,，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍,。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹
2,、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了,。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。)
二,、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏
1,、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼,、八只腳,、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片,。
2,、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),，還發(fā)生了一件趣事,，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫,。一方面頑童努力掙脫,，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放,，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,，充滿幽默感。
3,、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí),。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié),。接著師唱旋律,，生演唱歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求,，使他們有意識(shí)的聽(tīng),，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律,，將枯燥的節(jié)奏,、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣,，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ),。)
三、學(xué)唱歌曲
1,、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí),，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,，這首歌中,，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生：哥、腳,、河,、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2,、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲,，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。
3,、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4,、哥、腳,、個(gè),、硬、殼,、河,、脫 由讀到逐句旋律演唱,。
5、隨琴輕唱第一段歌詞,，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn),。唱第二段。
6,、最后一段語(yǔ)氣要重一些,，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7,、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫,，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放,，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,，充滿幽默感。
8,、完整演唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理,，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默,。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
篇四：二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)人教版
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,、河北民歌《放風(fēng)箏》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏,，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
2,、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒,，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
3,、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異,。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入課題
1、聽(tīng)音樂(lè),，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏,。
提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具?
作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿,，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒,。
提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。
4,、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題,。
二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》,，隨音樂(lè)律動(dòng),。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì),，仿佛是火車的車廂,，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站,、進(jìn)站時(shí),，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2,、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化,，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同,、音色的改變而有所變化,。
3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。
三,、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。
1,、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè),。
提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格,、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解,。
2、聽(tīng)歌曲歌詞,，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家
3,、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱,，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣,，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣,。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。
四,、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象,，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái),，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。
2,、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演,。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中,，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì),，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演,。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想,，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn),，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng),，哪些則應(yīng)該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……
(2)春風(fēng)嗚—嗚—……
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……
(5)布谷鳥(niǎo)布谷O布谷O布谷O布谷O……
(6)……
4,、然后將學(xué)生分組,，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部,，然后兩個(gè),、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起,，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》,。
5,、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考,，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),，等等,。
五、教師總結(jié)本課,。