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小學(xué)體育課快速跑評課稿篇一

其次就是教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法,。

2、技能目標(biāo)：通過游戲活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、靈敏性和快速奔跑的能力。

3,、情感目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

第三,，我來說下學(xué)情

水平三的學(xué)生,，處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善,，心理發(fā)育不成熟,，但是，對走和跑方法有一定的了解,，具有一定的奔跑能力,。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué),，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài),，發(fā)展學(xué)生的能力,，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會,，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,，身心得到發(fā)展,，心理需求得到滿足,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。 第四關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用

1、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快,、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)法

本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題,。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比,、交流,、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí),、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

一個(gè)籃球場 一臺錄音機(jī) 45個(gè)小風(fēng)車 40個(gè)小籃球

（一）課堂常規(guī)

1、師生相互問好,。

2,、提問導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

（1）由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。

設(shè)計(jì)意圖：

（1）利用教師憨厚的提問,，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,，集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的主要是,，起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用,。

（二）熱身運(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運(yùn)動(dòng)

（2）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

（3）擺臂練習(xí)

（4）前弓步、側(cè)弓步

（5）腰部運(yùn)動(dòng)

（6）小步跑

（7）高抬腿

（8）全身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。熱身時(shí)，針對快速跑運(yùn)動(dòng),，重點(diǎn)做好腿,、腰、肩的活動(dòng),，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

（三）展開

1,、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

小風(fēng)車游戲，教師做提示,，同時(shí)講解活動(dòng)要求,。

組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示,、講評,。

設(shè)計(jì)意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！?教師從生活實(shí)際出發(fā),，提問學(xué)生：大家以前玩過風(fēng)車嗎? 通過提問使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望,。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體

驗(yàn)成功的樂趣,，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生：你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>,。

2,、 學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作,。

追逐游戲：

(1)拍背追逃

(2)剪刀,、石頭、布

(3)貓捉老鼠

組織形式：讓學(xué)生（5—10人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,，選出小組長,，由小組長組織游戲活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作,、體會動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等,。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),、參與，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性,。

3,、集體練習(xí),，展示,、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí),。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生,。

（3）讓學(xué)生上前展示相互觀察,、交流、評價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：

（1）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過教師評價(jià),，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作展示體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在展示過程中體驗(yàn)成功。

（四）游戲活動(dòng)：<<織網(wǎng)捕魚>>

場地準(zhǔn)備：一個(gè)籃球場即可,。

設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，培養(yǎng)機(jī)智、靈敏,、奔跑,、躲閃等能力，加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識,。 游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個(gè)組,，一組當(dāng)魚，另一組當(dāng)魚網(wǎng)(互換),。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,，當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚,。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲，當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑,、躲閃,，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。

規(guī)則：

（1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),，如果被圍困或跑出線外就算捕獲,，應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

（2）魚網(wǎng)必須手拉著手,，否則就無效,。

（3）最后在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝,。

（五）放松,，師生道別

1,、舞蹈放松（伴奏：小白船）

組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下,，跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作,。 設(shè)計(jì)意圖：

可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2、師生小結(jié),、道別

設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對本節(jié)課教學(xué)過程的歸納,。在小結(jié)中，通過學(xué)生和老師評價(jià),、交流成功的經(jīng)驗(yàn),，使知識再現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí),。

謝謝各位評委,，我的說課完畢！

小學(xué)體育課快速跑評課稿篇二

1,、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生在愉快,、輕松、活潑中學(xué)習(xí),，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，從而提高全面的身體素質(zhì)。

跑是兒童游戲,、生活中最基本的活動(dòng)技能,。快速跑是一項(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,?？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng),、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用,。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力,，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作,。

2、根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

（2）,、通過學(xué)習(xí),，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生上,、下肢的力量。

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,，提高合作、競爭的意識和能力,，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑,，手臂前后擺。

難點(diǎn)：跑得自然,、協(xié)調(diào),，擺腿蹬地有力，肩帶放松,，擺臂自然,。

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生,。他們模仿性強(qiáng),，思維活躍；該班紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)積極性高,，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng),?？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過程中,，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樂而不疲,，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律,、人體動(dòng)作形成規(guī)律,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：

1,、語言,、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

2,、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法,，學(xué)會練習(xí),。

3、體會,、練習(xí)：學(xué)生練習(xí),，體會動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認(rèn)識,。

4,、提示、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性,。

5,、糾正錯(cuò)誤：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

6,、表揚(yáng),、鼓勵(lì)：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂的樂趣,。

7,、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分來完成,。

1、開始部分（2分鐘）

為了把學(xué)生組織起來,，使他們明確課的內(nèi)容,、目標(biāo)和要求，認(rèn)識快速跑,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們精神振奮,，注意力集中,，情緒活動(dòng)地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì),；師生問好,；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求,；安排見習(xí)生,。

然后，通過奧運(yùn)明星劉翔,，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、準(zhǔn)備部分（8分鐘）

我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,，又與教材快速跑相呼應(yīng)，然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中,，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身,，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明顯增加了趣味性,。

3、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分,，通過學(xué)習(xí),，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力,。

（1）、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,，用掌聲控制節(jié)奏,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,，達(dá)到提高前腳掌跑的效果,。

（2）手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳,、兩臂彎曲前后擺）,，教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，接著學(xué)生展示,、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

（3） 30米快速跑,。我首先邀請學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位。然后,，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑,、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑）,，提高學(xué)生奔跑能力,，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價(jià),，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思,、在思中學(xué),，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的最佳效果,，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作,。

（4）,、我設(shè)計(jì)了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用,。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭,、剪子、布”的游戲引入課堂,，既活躍了體育課堂,，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化,，體現(xiàn)了趣味性,。

（5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,，我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲,，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,，體現(xiàn)了趣味性,、竟賽性,，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

（6）、通過評價(jià)（教師評價(jià),、學(xué)生自評,、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

4,、結(jié)束部分 （5分鐘 ）

為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù),，我首先通過上,、下肢抖動(dòng)的放松，接下來用概括性語言小結(jié)本課,，最后組織學(xué)生

收回體育器材,，師生再見！

把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),，每隊(duì)十名同學(xué),，把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。

評價(jià)建議從整體性和綜合性,、評價(jià)方式多樣,、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

1,、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì),，學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法，情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康,。

2,、評價(jià)方式多樣是形成性、終結(jié)性評價(jià)要及時(shí),，重視形成性評價(jià),。

3、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評價(jià),、 學(xué)生互評,、 學(xué)生自評。

4,、定性與定量是重視定性,，客觀描述，鼓勵(lì)表揚(yáng) ,，重視定性評價(jià),。 課標(biāo)要求：體育與健康的的評價(jià)，著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,、身體素質(zhì),、體質(zhì)健康等，運(yùn)用多種評價(jià)方式,，注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng),。

課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源,。

1,、利用課內(nèi)資源包括：利用教材資源、挖掘?qū)W生資源,。

利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項(xiàng),，學(xué)生可以自己練習(xí)。

挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí),。

2,、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學(xué)校資源,、社會資源,。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,，登陸學(xué)習(xí),。

小學(xué)體育課快速跑評課稿篇三

這節(jié)課的主要內(nèi)容是快速跑,，每一個(gè)年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對于快速跑的教學(xué),，李老師采用了與眾不同的教學(xué)手段,。

新課改后，在體育課上教師不是主角,，教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者,，一個(gè)引領(lǐng)者，通過教師的組織教學(xué)和語言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的興趣,，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練,，這點(diǎn)很重要,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助,。

主體教材為快速跑動(dòng)作練習(xí)和學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,，可以說主、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障,。

這節(jié)課例,，李老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣,，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì),，為學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。小組內(nèi)的學(xué)生為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任,，通過互相交流,、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題,。在合作的氛圍中,，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神,。

一是在課堂教學(xué)中,，李老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫,。建議在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能,，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶,，同時(shí)進(jìn)行情感教育,。

二是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”,，尋找一段視頻,，內(nèi)容是某運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)短跑，比如美國著名短跑名將劉易斯,，當(dāng)學(xué)生看到他那嫻熟的技術(shù),，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了,。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來也是個(gè)很好的教學(xué)手段,。