演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習,、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧。

有關師德師風的演講稿教師篇一

大家好!我今天演講的題目是“師德”,。何為“師德”?是人類靈魂的工程師;師者,，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來,，“師德”是愛,、是責任。

每個人都有夢想,，我也不例外,，但我現(xiàn)在的夢想是可以成為一名有愛心、有責任心,，并可以得到孩子,、家長及同事們喜愛和認可的老師。我在努力著,，把這個夢想一步一步地實現(xiàn),，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實,。

還記得當我第一天走進教室,，真正面對著一群燦爛的笑臉。我深深地體會到作為一名幼師的愛和責任,。因為我不僅僅是我孩子的母親,，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒有什么愛比母愛更偉大,。幼兒教師對幼兒的愛,，我相信可以用母愛來衡量,。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個幼兒,，看著孩子們進步,、成長,、學會的本領沒有什么愛比母愛更偉大,。我是多么的開心、快樂,、富有成就感,。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛，更加的投入,。我已深深體會到幼教工作帶來的喜悅感和快樂感,。

著名作家冰心說過：“有了愛，就有了一切;有了愛,，才有教育的先機,。”幼兒教師與其他教師不同,，他是3—7歲學前兒童的啟蒙教師,。要教好這些孩子并非一件簡單的事情，需要付出許多,。

教師的愛是滴滴的甘露,，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛是融融春風,，即使冰冷的感情也能消融?，F(xiàn)在我們的豆豆班的小朋友，通過一個月的耐心引導下,，從九月入園不適應新環(huán)境,，完全不聽指揮，到現(xiàn)在可以基本坐在小椅子上完成教學活動,，按老師規(guī)則開始游戲,、欣賞故事、學習語言,。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能,，而且在語言方面也有了很大的進步。我們感到如此的開心愉快,。

我們是孩子們的老師,、母親，園長就是我們的老師,、母親,。范園長一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進孩子們的世界,。所以我學會用一顆永駐的童心走進孩子們的世界,，發(fā)現(xiàn)、了解,、幫助,、教育他們。孩子們的天真,、活潑,、可愛是沒有任何掩飾，沒有任何隱藏的,。每天我們都帶著微笑,，帶著熱情迎接每一個孩子。

教師這個職業(yè)不僅是光榮的,，也是一種責任,，家長把呀呀學語的孩子交給我們，孩子的安全是天,，教育是地,。幼兒教師這個職業(yè)有其苦，有其樂,。我們是人類靈魂的工程師,。可以感染同事,，感染家長,，同心同德搞好家園工作。教師與家長的心是一樣的,，就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,，培養(yǎng)影響孩子一生的良好習慣?！皩W為人師,，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣,。

希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師,。希望自己也是。在學習中更要做到：自我反思,、自我發(fā)展,、自我完善，在自我超越中實現(xiàn)人生價值,?！傲煹?，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會忘記自己肩上的責任,，在撒播知識的同時將愛種在孩子們的心間,。感謝社會，感謝幼兒園,，感謝家長給我這個機會當幼兒教師,。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐,，永駐童心,。

有關師德師風的演講稿教師篇二

我是一名普通的小學教師，*年師范畢業(yè),，一直在*小學任教。從教近**年,，擔任班主任工作**年,，曾帶語文課，現(xiàn)在帶我校*個班的英語課,。在平凡的工作崗位上,，我沒有驕人的業(yè)績，也沒有轟轟烈烈的舉動,。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員,，每天從事著最平凡的工作。

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，然而“醉后方知酒味濃,，為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時,，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候,，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,，體驗到了其中的艱辛和壓力,。以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課,、批幾本作業(yè)而已,。誰想到，兩節(jié)課的背后,，是無休無止的備課,、查資料、做練習,，夜深人靜時,，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來,，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。

為了提高自身素質,，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標,，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業(yè)知識,，不斷提高自身素質,。積極參加學校、教學區(qū)組織開展的“觀摩課”活動,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，以人之長補己之短，在共同學習中不斷提高,。自己也經(jīng)常參加公開課賽講,，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施,，我積極參加新課程培訓,，學習新理念、新方法,，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野,。為了管理好班級，我樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,，在學生的晨練,，大掃除，課外活動等方面,，凡

是要求學生做到的,，自己首先做到，身先士卒,，以自己的人格去感染每一個學生,。另外，我還積極向同事請教,，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法,。即“以生促生，以生管生”,，讓學生自己管理自己,，每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”,，又做“被管理者”,，充分調動學生的積極性和主動性。

近**年來,，我的心中始終裝著每一個學生,，我努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點,，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫 的雙差生,，在**年級時總愛打仗,，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格,。我想方設法接近他,，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理,。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理,。從此,，就像變了一個人，處處嚴格要求自己,，在學習上也十分努力,。在課堂上我經(jīng)常提問他，答對后鼓勵他,，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,，在他的帶動下,，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中,，場場奪魁,。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神,，經(jīng)過努力他的學習成績終于提高上來,，由于他全面發(fā)展，品學兼優(yōu),，被學校選為少先隊大隊長,。**年的班主任工作中，像這樣的學生何止一個!當我多次聯(lián)系,，為父母離異,，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時;當我費盡心血,，讓父母離異,，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,，能夠與正常孩子一起聽課,、作業(yè),，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,，正展翅騰飛,。當每個學

期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜,，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海,，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪!

十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。每天備課,、上課、批改作業(yè),、輔導學生,、教育管理學生??不顧饑餓，不顧疲憊,，顧不了自己也有孩子,，顧不了自己也是母親??為了工作，從不遲到,，為了工作,，從不早退，為了工作,，甚至可以犧牲休息日,。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小,，但正因為如此,，內(nèi)心才覺得坦蕩，正是因為如此,，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值!

有人把教師比作春蠶,，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,，我不做春蠶，也不做蠟燭,，短暫的從教生涯,，雖然有奉獻，有犧牲，但也有太多的收獲,，收獲了理想,，收獲了信念，也收獲了累累碩果,。我的努力得到了上級領導,、全體師生及社會的認可。**年來,，我先后被評為“*市優(yōu)秀班主任”,，“*縣小學語文教學能手”，“*市模范教師”,，“*市小學英語教學能手”,，“*縣名教師”。

有人說,，選擇了教育這一行業(yè),，就意味著付出，就意味著犧牲,。我想,，既然我選擇了教育這一行業(yè)，我就應該把它當成事業(yè),，用聰明的智慧,，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌,，讓自己的百花園姹紫嫣紅,，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。我,，是一個平凡的教師，但我知道,，平凡不是平庸,，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長,，我要立足本職崗位,，在教書育人中實現(xiàn)自己青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春!

有關師德師風的演講稿教師篇三

尊敬的各位老師,、同志們：

師德是教師職業(yè)的靈魂,，師德有多高決定了教師和教育走多遠。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關鍵是建立一支師德師風高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊伍,。師德是為師之魂,，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在,。一所學校的師德師風就是一種無形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風,。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，是學生的“人生導師”。師德師風,，作為社會,、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時代特征,。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高素質人才的需要,。

韓愈說：師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。因此，我們老師應該與眾不同,。而這與眾不同的東西,，就是其他人所沒有的師德。為了“傳道”,，我們要有一顆愛心,，一顆責任心。有愛就有一切,，就懂得責任的重大,，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”,，我們要有一顆恒心,，一顆事業(yè)心。只有安心工作,，任勞任怨,，才能教給學生真本領。為了“解惑”,，我們還要有一顆耐心,，一顆寬容心。面對學生的困惑,，我們要真心幫助,，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。

一,、認真學習,，積極思考，充分認識開展師德師風教育的重要性,、必要性,。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質,。

《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研,，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”,，這是新時期師德師風建設的總要求,。20__年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師提出了六條要求,，現(xiàn)在讓我們認真學習這六條要求,。對照要求進行查擺。

剛剛結束的黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”,。報告更明確的指出,，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設,。實施素質教育,，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

縣教育局審時度勢，制定了《關于切實加強德育工作,，全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》,，《關于在全縣教育系統(tǒng)開展“立德樹人、校長引領教師同行”師德師風教育實踐活動的通知》,，可見,，師德建設是從上到下的要求，是形勢發(fā)展的需要。所以,，我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求,，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平,，努力樹立教育的良好形象,。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度,，從落實科學發(fā)展觀,，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度,，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師,，學生愛戴的教師,。

樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”,。為人師表是教師的美德,，教師以其知識、智慧,、情感,、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長,，甚至可以通過塑造學生的品德,、個性、人格影響其一生,。_世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生,。”每個教師都必須嚴格要求自己,，處處以身作則,，以正確的思想，高尚的道德,，良好的品行感染學生,，熏陶學生，影響學生,。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,，可以使師生人際關系得到和諧，同時以教師自身的理想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風,，直接感染和熏陶學生，使學生成為具備誠實守信,、公平公正,、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里,，教師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模,，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任,，而且肩負著“育人”的崇高職責,。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合,，和諧互補,，才有和諧的高校，才有民主法制,、公平正義,、誠信友愛、充滿活力,、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會。

一所好的學校是因為有好的老師,，名師造就了名校,。名師不但教學質量強、業(yè)務精湛,，而且還具有高尚的師德和人品,。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者,。我國現(xiàn)代哲學家楊維說;“師者,，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從”,。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量,，令學生所敬佩,。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學生,，使他們健康成長。教師應把言傳和身教完美結合起來,，以身作則,，行為生范，熱愛學生,，關心學生,，建立平等的師生關系、儀表端莊,、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

但是,，隨著社會的發(fā)展,，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了,，對師德素質的要求更加嚴格了,，師德師風也要與時俱進，體現(xiàn)時代性,，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性。簡而言之,，能否建成一所一流的名校,，與學校的師德師風有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學校的管理體制的改革,、發(fā)展戰(zhàn)略的實施,、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與,、和衷共濟,、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性,、主動性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,，才能保持學校的創(chuàng)新能力,，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力。我們看到,，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、任勞任怨,、無私奉獻,，才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學風格和高尚的師德師風模范,。

二、當前我校教師師德師風存在的突出問題,。

在看到主流的同時,，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕,，切不可掉以輕心,。具體表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在當今社會的負面效應影響下,，部分教師過分看重個人利益,，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師除上課之外,，很少與學生接觸,，很少關心學生的全面發(fā)展。

2,、不善于與家長溝通,，以教謀私：這些現(xiàn)象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機,，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生;此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責任心，備課不認真,，隨意性很強,，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板,，不進行課堂組織,、不能調動學生學習積極性等等。

3,、師生關系僵化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現(xiàn),，教師熱愛學生，關心學生,，這是一名教師的職責所在,。但是作為好老師應該恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關愛每一位學生,，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上,。

4、行為規(guī)范不嚴,，師表形象模糊化：有些教師師表意識淡薄,，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,，言語不文明,，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。

三、我們努力方向

讓我們永遠牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,，學校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福，都取決于他的精神素質和他的思想的完美性,?！奔訌妿煹滦摒B(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師,，這應該是我們的畢生追求,，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

良好的師德師風建設涉及自身、學校,、社會三方面,，是一個復雜的系統(tǒng)工程，究其根本,，則必須要加強教育,、完善制度、落實監(jiān)督,，更好地發(fā)揮師德師風建設體系的強大力量,。

一要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質,，樹立責任心,。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，教師必須具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，具有對教育事業(yè)的熱愛之情，具有擔負培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命感,，才能自覺地“教書育人”,。

事業(yè)心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準。人民教師神圣的使命是對黨,、對祖國,、對人民的忠誠，“愛崗敬業(yè)”,，“熱愛學生”,，為國家培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人而默默奮斗，無私奉獻,，這是我們不可推卸的責任,。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制,，而是產(chǎn)生于自覺，達到自律道德,，才算真正具有了道德意義,。高尚師德的形成，需要經(jīng)過長期的過程,，最關鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng),，提高自身素質，才能在傳播知識的同時,，對學生進行思想道德,、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè),，樂于奉獻,，為人師表，做學生的良師益友,，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應學會自我約束,，要從思想觀念、道德風尚,、精神境界,、工作態(tài)度、工作作風等方面塑造自己的形象,，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風自我評價系統(tǒng),，使自己的行為不斷得到校正，調動師德師風修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑,，淡泊名利,、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師,。

二要建立科學的管理體系,，采取有效的評價和監(jiān)督機制。

建立和完善師德教育制度,。堅持思想政治理論學習是提高教師師德師風的有效措施,。同時教師要樹立全心全意為學生服務的思想，關心學生,，愛護學生,，真正做到“教書育人”，這直接關系到我們學校教育質量的高低和教育的效果,。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告,、師生、同行座談會等方式，對教師組織開展理想信念教育,、人生觀教育,、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，使教師更加明確自己肩負特殊的職業(yè)使命,。

三要建立健全有效的監(jiān)督制度,，開展廉潔文化進校園活動，營造風清氣正的良好校風,，把師德師風建設作為學?；鶎狱h組織建設的重要工作內(nèi)容，抓好抓實,。

四要建立和完善多元化師德考核制度,。

全面加強師德考核，深入踐行立德,、樹人理念。教師的工作效率,、工作質量與教學質量和效率息息相關,。因此，我們教師應自覺學習,，并樹立終身學習的理念,，掌握現(xiàn)代科學技術和教學技能，不斷提高自身的業(yè)務素質和能力,，以適應飛速發(fā)展的教改形勢和要求,。準確把握師德師風的情況，就必須建立科學的師德師風考評機制,。制定一套具有科學性和可操作性的考核制度,，是學校師德建設的關鍵。學校要把師德師風評價作為師資調配,、教學評價,、人事考核、評選先進的一個首要指標,。學校認為,，建立具有良好師德師風的教師隊伍，培養(yǎng)師德高尚,、業(yè)務精湛的人民教師,，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會的道德高地,、文化高地和精神高地,，引領區(qū)域道德風尚、文化風尚和精神追求。下面讓我們一起學習我們學校的發(fā)展史,，讓我們共同立德樹人,，追求卓越。

我們左口鄉(xiāng)中心小學原名橋西完小,，創(chuàng)建于_年,，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學。半世紀滄桑,、幾度興衰,、幾易其名。20__年8月,，學校完成布局調整,，走上了規(guī)范辦學、效益辦學,、品牌辦學之路,。

學校地處風景美麗的千島湖畔，占地總面積15260.4平方米,，學校建筑面積達6581.87平方米,。校園亭榭小道相間、綠樹小草相依,、花果四季相綴,，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全,，是學生喜愛的“花園,、學園、樂園,、家園”,。

“溪流如琴，鳥語花香,，風光旖旎,，靈秀左口”。學校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神,，樹立“育人為本,，勇于創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學宗旨,，確定“為學生的幸福人生奠基”辦學理念和“積極探索資源共享,、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式,，努力落實共享資源,，共話小班、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標。近年來,，學校抓住基礎教育課程改革實驗契機,，堅持辦學規(guī)范、管理精細,、科研引導,、教學優(yōu)化，全面實施素質教育;堅持立足校本,、依托文化,，培育“特色小班文化”教育品牌;構建“快樂學習，快樂運動,、健康成長”的校園文化,，促進學生健康成長、和諧發(fā)展,，全面提升了辦學水平,，為左口人民提供了優(yōu)質的教育服務。

有關師德師風的演講稿教師篇四

尊敬的各位領導,、各位朋友：大家好,！

今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》

你是我花圃中的一棵小芽,，長大。

邀一片陽光驅走你的寒冷,，

掬一捧甘露潤澤你的心靈,。

這，是一位27年如一日,，快樂著學生的快樂,，幸福著學生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆,。不是豪言壯語,，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風,。她,，就是我們實驗小學的闕副校長――孩子們的天使，家長們的福音,，實小人的驕傲,！

我執(zhí)著地相信：師德，應該從教師的言行開始,；美育,，應該從教師的儀容開始；美好的理想、美好的情懷,、美好的言行和美好的氛圍,，應該是學校作為精神家園的應有之義。

她,，闕校長,，正是這樣一位使者！

她是學校主管教學的副校長,，她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路,。

20xx年，她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,，新教育倡導的學生“晨頌”,、“午讀”、“暮省”閱讀方式,，正是我們民族地區(qū)語文教學所缺失的部分,。于是，她架起了老師和學生讀書的橋梁,。

她告訴老師和學生：書是有生命和靈性的,，讀書是教師和學生的本分，讀書的人居敬持志,、切己體察,，讀出弦外之音、象外之意,，讀出字里行間的意蘊,。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境,。

她組織教師讀書沙龍,，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”,，為的是讓老師們陋室溢滿書香,、心中蕩漾書香；她組織語文教研組開展“學生讀書征文”,、“經(jīng)典誦讀”,、“美文誦讀”活動，為的是讓學生聞書香,、品書香,、愛書香。

為了讓師生有目的有計劃的讀書,，她首先身體力行,，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基,，讀陶行知，重溫大師教育的精髓,；讀李鎮(zhèn)西,，讀竇桂梅，聆聽時代教育的音,；讀沈從文,，讀彭學明，品味鄉(xiāng)土氣息的神韻,；讀論語,，讀詩經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力,。

博覽群書,，集眾家之長，她渾身散發(fā)出濃濃的書香,；筆耕不止,，傾情吟唱，她用燃燒的激情,、細膩的筆觸,，寫下了動人的詩篇一行行……

在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩,、妙趣橫生,，使人生健康圓滿，它使我們心情變得溫暖而又柔軟,，純凈而又明媚”,。

她找到了影響老師和學生的美好意境。

帶著微笑,，揣著自信，洋溢著詩情畫意,，闕校長走近了學生,，走進了課堂。

親其師,，信其道,，闕老師成了孩子們最信任的人。

晨頌,，開啟了一天的黎明,，也成了學生們的最愛。老師范讀,、師生共讀,、學生領讀,、競賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音,。

午讀,，開啟了校園書香的寶匣，成了學生們的最快樂,。詩集,、童話、報紙,、名人傳記,、歷史故事……學生們自由地翱翔書海，品味書香,、品讀書韻,，讀書的身影構建了校園風景一道道。

當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候,，當師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候,，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者,，做書香的滋養(yǎng)人,。

教育是生命影響生命的的事業(yè)，教育是心靈感動心靈的故事,?！稊y手，走向成熟――做幸福的教師》,，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,，宛如一條生命的河流，清澈,，溫婉而又微波蕩漾,。從20xx年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”,，用貼近學生的語言,，和他們聊生活，談學習,。

《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天,，短的幾百字，長的幾千字,，字字都是心血,，句句都是深愛啊,！

在孩子們眼里,，他們的闕老師是神圣的,、偉大的，她是好老師還是大作家,。別人的作品發(fā)表在報刊上,，闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課,，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》,。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香,，用愛滋養(yǎng)的果實最甜,，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛！

闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時,，也不忘自己的同事,，她把組建的教師讀書會，取名“文運茶香”,，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時,，養(yǎng)成一種清雅的讀書習慣，手捧書卷,，書韻茶香,，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目,，每月組織一次讀書交流活動,，每期開展一次“浸染書香，提升內(nèi)涵”教師讀書演講活動,。

一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬,、變大，變成了師生多彩的世界,。多少個清晨和黃昏,，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,，精選酉水詩詞,；多個節(jié)假日，她還在和老師們精選兒童書目,，引導孩子廣泛閱讀,。

校園里,，書聲朗朗,，翰墨飄香，升騰著新的希望,?？?，一篇篇神思妙想的習作，一份份字體雋秀的答卷,，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕,；一張張?zhí)鹛鸬男δ槪活w顆無邪的童心,，那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇,。

闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點打在身上》,。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上,，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露,。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上,。

付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因為心中有愛，她讓忙碌的日子充滿了快樂,，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨,。于是，生命便似一株平凡的樹,，攜一縷春風,，擁一片陽光，吸幾滴春雨,，便舒枝展葉,，蓬蓬勃勃?！?/p>

因為熱愛,，所以用心；因為成長,，所以幸福,。老師的使命是什么？教育之路怎么走,？她給我們填寫了一份最滿意的答卷,。那就是，用愛滋養(yǎng),，用心澆灌,。

最后讓我們再次回到闕老師的小詩里，品嘗教育的幸福吧,。

你是我花圃中的一朵小花,，

我喜歡陪著你悄悄地吐華。

摘一朵白云拂去你的塵埃,，

攜一縷彩霞化作你的色彩,。

你是我花圃中的一份希望,，

我靜靜地等待，

等待你

美麗地綻放,！

謝謝大家,。

有關師德師風的演講稿教師篇五

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學識、權力,、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本,。因此,，就對學生一生的影響來講，學識,、權力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。

對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系,。

向學生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導*,，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

*是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏*意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導*并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么*,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力,、生活散漫、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的*氛圍,，本質上不是主體與主體間的交流。顯然,，*作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。

這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以,，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的,。

總之,，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

有關師德師風的演講稿教師篇六

就讓我從參加的一次活動說起吧,。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課,。當時課堂設在一家劇場的舞臺,，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒。

與其他幾位講課教師不同的是,，她從不去翻看課本,、備課筆記，在講臺前,、課桌間自由走動,，時而配樂朗讀，時而即興板書,，時而激發(fā)學生想象,，時而啟發(fā)思考，從容地與學生交流,，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,，師生配合得那樣和諧、完美,，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多。

當邁向新世紀的鐘聲敲響之際,，我做為一名立身于重點中學的語文教師,，深感無限的自豪，又覺責任的重大,。我校提出的“素質教育,、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂。

然而,，要實現(xiàn)這個目標,，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果,，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”,。

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂,、傳授知識,、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺,。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課,、教課，盡力去完成教學任務,，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學生,，毫無保留，學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點,，恐怕是我們所教的內(nèi)容,，所采用的方法,，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏,。

教師是學生心靈的耕耘者,，教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求,，不去激發(fā)學生的學習興趣,，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花,。在未來的教學中,，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來,，不要擔心講解有什么遺漏,，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學目標,、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍,、剪輯教學內(nèi)容，就會感到春風拂面,，別有洞天,。

比如景物描寫，是許多散文的共同點,，如果篇篇必講,，泛泛而談,，從初中到高中老是重復一個聲調，學生怎么會不膩煩呢,。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒,，有的工筆;有的動靜交融，有的疏密有致;有的如水彩,，恬淡明麗;有的如油畫,，濃墨重彩，光感質地清晰,。學生就會感到興奮,，感到新鮮，感到求知的愉悅,。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學模式的突破口。我們要突破文路,、教路,、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水,，使教學常教常新,。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理,，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長,，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文，做到綱舉目張,，又何必慢吞細咽,，浪費時間呢?

讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié),，使學生樂學,、樂美，得知識受陶冶,，是未來課堂教學的一個嶄新命題,。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作,，在藝術滲透,、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。

在未來的教學中,，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境,，用音樂渲染氛圍,，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意,，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術伴隨著學生的成長。

“教,，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的境界,。這是一個需要開拓的,、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才,，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機,，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜,，為學生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!

有關師德師風的演講稿教師篇七

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻幼教,，無怨無悔》!

首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動,，給了我們這次學習和交流的機會，我感到無比的光榮與自豪,。今天是一個特殊的日子,，三八婦女節(jié),，借此機會,，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了,，祝你們節(jié)日快樂,。同時也向多年來關心和支持我們工作的各級領導致以誠摯的感謝，謝謝你們!

當鮮花綻放于陽光之下,，是綠葉最快樂的日子,，當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻,。

我是一片綠葉，是一名快樂的園丁,，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我,，但在幼兒的家長眼中,，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責任和承諾,，但既然我選擇了幼教這個職業(yè)，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,，給他們?nèi)松瘘c上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長,。

記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天,，然后你會在吵鬧中重復每一天，最終你會放棄這份工作,。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足,，認為自己大學學習

的理論知識足夠于讓孩子們親近我,、喜歡我,。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們陌生,、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音,，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮,，面對這一切的一切，我開始茫然,，我束手無策、無計可施,，更讓人頭疼的是戶外活動的時候,，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,，此時的我開始懷疑自己的價值何在?我是否能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人,，而是自己，戰(zhàn)勝自我,，就等于獲得了成功。所以,，我要首先戰(zhàn)勝自我。

著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子,，每個孩子都有他的個性，因此,，在教學中我們要重視幼兒的個別差異,，要熱愛每一個孩子,，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點，在這里,，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因為,，在我剛參加工作時,，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我,、指導我。她們告訴我,，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞,、對待身邊的每一個孩子,，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了,，最終，我成功了,，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是啊!一百個孩子一百個樣,，他們是獨立的個體，有著各自的優(yōu)點和缺點,，而我們需要科學的培養(yǎng)他們,，教育他們,，另外,，我們也應該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子,，母雞也會做，但是要善于教育他們,，卻是一件偉大的事業(yè)?！?幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認識世界,，怎樣去生活,，怎樣去

做人,。教育是愛的事業(yè),，她需要走進孩子，才能發(fā)現(xiàn)教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長,。

當過幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復瑣碎,，每天的活動都安排的很緊湊，早晨,，要準備好幼兒做游戲用的材料和教學活動所用的教學具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來,，與孩子們聊心情、談見聞,，和他們一起學習創(chuàng)造，休息時為他們梳小辮,、剪指甲,，對孩子們出現(xiàn)的問題不厭其煩的一遍遍教導指正,，循循善誘,。每天到了放學時間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊,。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們,，安慰著他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱,，因此安全尤為重要,，在每一天中,，老師們都會打起十二分精神,，關注著每一個孩子,，誰能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心,，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生,，制作教學具，修改教案,，寫好活動反思，觀察記錄等等,，我們天天都認真謹慎的帶領孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)驗,，學習的習慣,，與人相處的美德等等,，我們在平凡的崗位上默默的工作著，我們都懂得平凡與平淡的真諦,，所以，我們雖然很累,，但是我們很充實，很幸福,。

孩子們的天真，孩子們的真誠,，孩子們的單純，孩子們的愛,，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道,，自己從事的是太陽底下最光輝的職業(yè),，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說都是忙碌的,，每一天都在重復著昨天的節(jié)奏，但是,，我們不同，因為我們和孩子們在一起,，他們每天都會成長和進步，每天都會帶給我們不同的驚喜和欣慰,，

我要告訴我的那個朋友，我深深愛上了那份吵鬧,，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候,，我想大聲的對她說：我對我的選擇,，無怨無悔!

我的演講完畢,，謝謝大家!

有關師德師風的演講稿教師篇八

當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力,。但是，我并不膽怯,，相反，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個演講臺上來,，我必會竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目----《愛,，教師的職責》!

各位老師，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣,。

殊不知,，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。當然,，愛這樣的學生，可能會花費一些時間,、些精力,?；蛟S這種愛,，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱,，從而產(chǎn)生積極的效果。對于這我有著深刻的體會,。

去年九月,我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W校大門。記得剛進入學校大門的那一天,，我很興奮,，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆,、三尺講臺，有了一大群學生,。聽說做教師最重要的就是“威嚴”,。

于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚,，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即一溜煙地不見了,。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，學生便立刻釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，

雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究用自己所謂的威嚴鎮(zhèn)住了學生,，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中,。

然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了,。班上有位男孩子叫劉星宇，他學習基礎差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他自然沒有好臉色,。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學校補吧”。我幸災樂禍地說：“怎么,，怕回家挨打?還是回去好,，回去你就能記住這次教訓了，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了,，我的心也“寬”了,然而他下午沒有來，我的心不安了,。

我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業(yè),，只是對他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了,，我給您修車吧?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。劉星宇渴望諒解,，渴望關懷，我作為一名人民教師,，孩

子的班主任，對他是什么態(tài)度?教師這一神圣的職責,被我褻瀆了! 就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進的教學設施,，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛,、博大的胸懷,、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。

想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。師風師德演講稿我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”，能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個劉星宇嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟,。

于是，我決定改變自己的任教風格,，找回了一度失去的童心,，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了,，活躍了，對我也不再那么膽怯了,，漸漸地喜歡上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后,，學生圍在我身邊問我怎么了的時候，我好像飄游在愛的海洋……老師們,，聽到這里，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到,，要開啟孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生無比熱愛的心靈之中,。要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正催人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻,，每個學生應該獲得,。因為在我畢業(yè)的時候,，一位導師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活,。

從教一年，我認識了孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范,。”認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,。”認識了賈平凹的“百無聊賴何為教,，一事無成怎做授?”,。從葉圣陶到呂叔相,，從魏書生到余映朝,，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師,。”

有關師德師風的演講稿教師篇九

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普普通通的幼兒園教師,，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺,，那時我的心情是十分激動,、十分自豪,，同時也有點揣揣不安,。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我,，對我點點頭，在她的鼓勵下,，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性,，真正的實現(xiàn)教學相長。年復一年,，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子,，我由衷的喜愛,，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園,，哭鬧不止，父母焦急萬分時,，我總是手忙腳亂的，孩子哭,，家長急，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟,，用心去思考,，從容的去面對一切!

五年來,，我一直努力的工作,，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集,、積累教育教學經(jīng)驗，撰寫教學心得,，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠,，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展,。在不斷的實踐活動中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質,，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎,。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中,，我心中充滿感激,。我要謝謝我的孩子們,，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點,，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要,。是工作，是實踐,，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結,，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間,，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語,，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻,。曾經(jīng)聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬,，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人,，那就是師德,，有一種人生最為美麗，那就是教師,，有一種風景最為雋永，那就是師魂,，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽,，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下,，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望,，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了,，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心,，是孩子們給了我無限的快樂!

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的,。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,，必將苦其心志，勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中,，我們能體會到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心,，報的三春暉”的詩句中,，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心,，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質“愛與責任”。在教育的熱土上,，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠,、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦,，作為人類靈魂的工程師,，辛勤的園丁,，無私的紅燭,，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來,，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范,，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己,，所有的孩子,，無論是智商高的還是智商低的,，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛,，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛,，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑,，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的,，從這一角度,，美好人生的開始掌握在我們教師手中,。

對于班上好動，做事沒有恒心的孩子,，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他,。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉,，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服,，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子,，才能接近孩子，了解孩子,，也只有愛孩子,，才會喜歡孩子，贊賞孩子,，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流,，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心,，應多角度，多方位,，多層次的構筑起師生愛的心橋,，這樣才會更好的為孩子服務,，只有用愛譜寫的夢才會甜美。

彈指一揮,，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心,，對幼兒的愛心，對工作的熱心,，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，讓我與幼教事業(yè)共風雨,、共兼程,，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

有關師德師風的演講稿教師篇十

各位領導,、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》,。

師者，傳道授業(yè)解惑也,。自古以來就有了對教師的評價,。教師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光輝的事業(yè)!教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里,。宋祖英的“長大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目,。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎?

教師只有熱愛學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛的深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對待學生,。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè),，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

說到這里,，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師,，敬佩他們的學識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡,，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學我選擇了師范院校,。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生,。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配,。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉,，應聘到一所民辦學校----資濱中學任教。在資濱,，學生人數(shù)多，班級多,，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗,，無法安心從教,。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學生為中心,，他們上課我坐在教室的后面自己學習，自習課上,，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自己學習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起,。他們的成長就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習,，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關鍵時刻,，他們總不負我的期望,，無論是學習,、紀律、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級,。

去年，我離開了資濱,。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事,，也總問到我離開的原因，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時竟不知該如何回答,，竟也有點舍不得了,。這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?

經(jīng)過兩年的努力,，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了,。可在去年八月份招考報名的時候,，面臨選擇，我猶豫了,。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便,，教學設施齊全,，環(huán)境好。邊遠山區(qū)交通不便,，環(huán)境艱苦，鮮有人去,，教學任務艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應受到重視，受到老師的關愛,，還是毅然選擇了山區(qū)。當我來到蠟樹學校報到的時候,，比預想的還艱難!路是圍著山打轉，教學樓下雨漏水,，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位,，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個代課老師!而我剛好被分到一年級,，教學除數(shù)學,、美術以外其他課程，二年級的音樂,、三年級的英語、科技,，還外加少隊輔導及學校的打印工作。任務比起以前不減反加了,，待遇在原來的基礎上減了不少,。最令人揪心的是我每周只能周六下去,，周末就得上來,，因為只有一班車啊!在住校的日子，有時倍感孤獨,，到晚上甚至是害怕。想到這,，我?guī)状蜗腚x開,。可每當我看到學生那一雙雙深情的眼睛,，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼,，我留下了，我決定不走了,。為了這份愛，我堅持了選擇,。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的到來能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,，心中時常沉重的想：一定要認真努力,，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?是中學到小學的心里落差，還是自己的適應能力差了呢?不，不是,，是心累呀!憂學生之懶學,，懼教學之不完美啊!

孔子說：“其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從?！苯處熜枰牟皇菓n心，而是愛心,、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生,。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿腔熱愛,，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛,，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的,，無論是聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛,。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……

教師之路,，有苦有甜,，讓我們在太陽的照射下散發(fā)魅力光芒,，心懷學生，樹萬世之師表,，無愧“教師”之稱號，為教育事業(yè)奉獻今生吧!愛我所愛,，選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了奉獻;選擇了山區(qū),，就選擇了無悔;為了祖國的教育事業(yè)，為了孩子們的明天,，我義無返顧,，勇往直前,，永不后悔!

我的演講完畢!謝謝大家!