演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達個人的主張與見解,，介紹一些學習、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助,。
有關師德師風的演講稿 師德師風演講稿最新篇一
下午好,！
我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種責任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。幾度風雨,，幾度春秋，十幾年來,，我向學生耕耘愛心,，向學生播種 “真、善,、美,、”的東西，讓學生學會美化生活,，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔子的沉重,。在我的詞典里，師德,，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞，是發(fā)自內心的,，是對生命個體的尊重,。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡,，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自己的學生時,，就像說自己的孩子一樣,，那么,，就會有故事留在記憶里,。在從教的這些年里，與學生的'相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事,。
這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當時我剛帶數(shù)學語文,，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關心,，我心里非常著急。就請大約有十幾位同學在一起進行討論,。該不該放棄,？我將自己的問題，拋給了我關愛的學生,，他們分為正反兩方進行辯論,。一些成績優(yōu)異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效,；另一些成績一般,，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應,，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應,。
記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次知識競答賽,，可由于后來各種原因,，只能挑選幾個同學參加，而班里大部分同學都做了精心準備,。比賽的那天到來了,，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當我告訴他們只能有幾個同學參加時,，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了
淚人,，他們的委屈和不滿,，無處訴說。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵。
這一次的放棄,，給我的觸動很深：我們對學生,，在付諸關愛的時候,，還要重承諾，講誠信,。說給學生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長,，后果是極難想象的,。
如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個八九歲的孩子，因為種種原因,，對課堂,，他們麻木了，疲倦了,，不為所動了,。
上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急,，盡我的能力去補一補吧。為了他們,，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂?。∑渌膶W生不耐煩了：老師,，別費心了,，他們是神仙！
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄！課堂上,，一點一滴地教他們，課下,，我也很耐心地幫助他們,?？墒牵^了很長時間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞,，一點成效都沒有,，他們仍在原地一動不動在無奈中,，我放棄了,，因為，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育,。我們做教師的,，除了教書還要育人。教不會他們讀書,，但要教會他們做人,！
由此，我想請大家,，請作為學生老師的同行們,，讀書，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己,，完善我們自己。 同時,，我要感謝我曾經(jīng)送走的學生們,，是他們，讓我的生命靈動起來,，厚重起來,。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情,。
我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印,。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義,，借助學生，得以實現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！
有關師德師風的演講稿 師德師風演講稿最新篇二
作為一名人民教師,，我總感覺自己不是光榮的,。我認為我的“師德”還可以，但“師風”還差得遠,。首先是,，我不善于學習一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學方法,；其次是我缺乏專家的指導,，坐井觀天,，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢,，我在工作中不謙虛，自以為是,，得不到同行的批評指導,。下面我想談談師風問題：老師要加強學習。
師德師風大討論正在全縣如火如荼的開展,，大家齊聚一堂,，記筆記，談感想,，寫體會,，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多,，獲益匪淺,？
事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我們的心底,。當我們被那一幕幕的高大形象所折服,，當我們被那一個個執(zhí)著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候,，卻遠遠的把自己孤立出去了,。倦怠濃了,，埋怨多了，很多培訓時的規(guī)劃也阻滯了,。當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了,。
作為教師我們是平凡的,，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌,；作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生,，創(chuàng)造希望,。。很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定,， 總是認為當老師的高高在上,，久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人,，如何求知,，但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行，如何去探求新知,。
孔子提出過“教學相長”的理論,，韓愈也說過：“無貴無賤,，無長無少，道之所存,，師之所存也,。”當我們忽略了自身的學習,，自身的提高,，久而久之成了迂腐的古董，毫無生機,。當我們奉行“要給學生一碗水,，自己必須要有一桶水”的觀念，現(xiàn)在信息技術突飛猛進的發(fā)展,，學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆,。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上，很少有其它東西涉獵，又何以言“一桶水”,，就算是有了這一桶水,，常年不換，又何來活躍生機呢,？貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個理吧,？
更何況 “一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生引到有水的地方,，學生想怎么喝就怎么喝,。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調整自己教學的步伐,，一味的固守陳規(guī),，不思創(chuàng)新，不能引導學生進入知識的汪洋大海,，那么你就是在誤人子弟,。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時曾說過：“惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨,，索然無味,，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了?！彼麑處熖岣吡瞬粩喔轮R,，提高業(yè)務水平的嚴格要求。教師更有責任力求上進,，努力跑在學生的前頭,，才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地指出：“在共同生活中,，教師必須力求上進,。好的學生在學問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑,。后生可畏,，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭,，這是我們對
后輩應有的希望,。學術的進化在此。但我們確不能懈怠,，不能放松,，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任,。師道之可敬就在于此,?！?/p>
如在信息技術教育中當我們的老師還不知所措時，我們的學生已經(jīng)欣然接受了,。在教學中,，我們老師在運用信息技術時，有的不如學生,，那么就要虛心學習,，努力跟上時代的步伐。于我們教師而言,，我們并不是一個全才,，而是要跟上時代的步伐,，不要學生一提到上網(wǎng),、flash 等等，我們自己也什么都不懂,。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章,，而且還是照著教輔一路走下去的，那我們又何來威信,，談何教育呢,？
教育是什么？這是很值得我們去深思的問題,。它應該能給無助的心靈帶來希望,，給稚嫩的雙手帶來力量，給卑微的眼神帶來自信,。然而作為從事教育職業(yè)的教師,，除了“傳道、授業(yè),、解惑”,，我們還做了些什么？我們還能再做什么
有關師德師風的演講稿 師德師風演講稿最新篇三
尊敬的各位領導,、老師,，親愛的同學們：
一個絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟時鐘停了，中國的時鐘指在清晨六時,，而日本則正對這十一點三十分,。太陽升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個時差,。
一個沉痛的事實：美國停步不前,，追上他，中國要三十年,，印度要五十年,，非洲要一百五十年,。世界在變化，美國在發(fā)展,，追上他要多少年,。
沉重的歷史包袱背在向著光明艱難跋涉前進的龍的傳人肩上，步履何其艱辛,。
沮喪嗎,？自甘沉淪嗎？
不,，痛定思痛,，我們無權沮喪，不甘沉淪,。
不為別的,，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長江不再嗚咽,，巍巍的莽昆侖不再垂首,，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路云和月,。
聽見甲午海戰(zhàn)中恥辱的炮聲嗎,？你看見八國聯(lián)軍野獸般的行徑嗎？你直面了無辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎,？
中華恥尤未雪,，炎黃恨何時滅？
歷史總是選擇在最沉重時將偉大托付世人,，而每一個人又注定了用自己的行動做出應答,。
林則徐選擇無欲則剛；譚嗣同選擇橫刀向天,；而孫中山則選擇了天下為公,。他們無一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大,。
有一人,，也做出了自己的選擇。不同的是,，放棄轟轟烈烈,，放棄偉大，選擇平凡,。脫下洋西裝,，穿上破草鞋；放棄了大學教授的職位,，當起了小學教師,；開山立派的宗師不做了,，甘為農(nóng)民去掃盲。
就在這一放一拿之間,，一百萬個鄉(xiāng)村得到了改造,；就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德,；就在這一放一拿之間,，無數(shù)個小先生成為了中華的脊梁；就在這一放一拿之間,，”中華放大光明于世界“,。放棄名利千百萬，唯留心中一片真,。
終于,，生活成了教育，社會成了學校,。于是,，他無所不在。終于,，”捧著一顆心來，不帶半根草去“,。于是,，平凡至極鑄偉大。
今天,，歷史又一次背負起民族復興的重任,，也又一次要每一個人用行動托起重任。
鐘南山選擇了直面非典,；楊利偉選擇了遨游太空,；劉翔選擇了百米跑道。
我,？我不是一個甘于平庸的人,，但我愿意選擇平凡。因為他告訴我：放棄你該放棄的,，堅守你必須堅守的,；因為他告訴我：只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸,，平凡亦能托起偉大,。
有關師德師風的演講稿 師德師風演講稿最新篇四
尊敬的各位領導、老師：
大家好,！
今天,，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》,。
愛崗敬業(yè)、無私奉獻是教師職業(yè)的情操,；教書育人,、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧,，師愛就是師德精神的濃縮,。
師愛是陽光，它可以把冰融化,；師愛是神指,，它可以點石成金，師愛是雨露,，它可以澆灌,、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈,。我在課堂教學活動中,，尊重信任、關心學生,，時刻牢記著對學生的愛與責任,。課堂提問更面向全體學生，注重激發(fā)學生學英語的興趣,，每節(jié)課與學生在課堂上同游戲,，同歌唱。多與學生們交流,，多給他們幫助,，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍,，讓學生更加自信地面對學習,，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔,，你給他一縷陽光,，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動著,，幸福著,。教師節(jié)的一朵鮮花，圣誕節(jié)的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職,，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心,，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格,。
在師德上我嚴格要求自己,，擁有愛心,，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養(yǎng),，服從學校的工作,，團結同事，不計較個人得失,。牢固掌握英語學科的基本理論知識,，不斷更新知識結構，精通業(yè)務,，精心施教,，把握好教學的難點重點，認真探索教學規(guī)律,，鉆研教學藝術,，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左,，情在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,，將這一路點綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子,。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值,！
我的演講完畢。謝謝大家,！
