作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇一

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行的口算．

2．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,，正確計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片,、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“”】

2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

2．（ ）里應(yīng)填幾,？【繼續(xù)演示課件“”】

5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

二,、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論,、交流．

②匯報(bào)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維．

想加算減,；

數(shù)的組成,；

因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6,；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題,？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論,、交流．

②聯(lián)系本題,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題,？怎樣計(jì)算,？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）分級(jí)討論、交流,，十幾減3,、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算,？

（2）匯報(bào)時(shí),，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9

12－3＝9 12－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比．

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減,；

想十幾的組成,；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

11－3＝8→11－8＝3 ……

11－2＝9→11－9＝2 ……

三、全課小結(jié)．

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】,，投影出示,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫(xiě)．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】,，口算,，競(jìng)賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫(xiě)．

（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明．）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4,、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇二

重難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是線段的比和比例線段的概念以及比例的性質(zhì),。以前的平面幾何主要研究線段的位置關(guān)系和相等關(guān)系,，從本章開(kāi)始研究線段及相關(guān)圖形的比例關(guān)系――相似三角形，這些內(nèi)容的研究都離不開(kāi)線段的比和比例性質(zhì)的應(yīng)用,。

本節(jié)的難點(diǎn)是比例性質(zhì)及應(yīng)用,，雖然小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)比例性質(zhì)的一些知識(shí)，但由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，而且間隔時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生印象并不深刻，而本節(jié)涉及到的比例基本性質(zhì)變式較多,，合分比性質(zhì)以及等比性質(zhì)學(xué)生又是初次接觸,，內(nèi)容不但多，而且容易混淆,，作題不知應(yīng)用哪條性質(zhì),，不知如何應(yīng)用是常有的。

教法建議

1．生活中比例的例子比比皆是,，在新課引入時(shí)最好從生活實(shí)例引入,，可使學(xué)生感覺(jué)輕松自然，容易產(chǎn)生興趣,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2．小學(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)數(shù)的比及相關(guān)概念,，學(xué)習(xí)時(shí)也可以復(fù)習(xí)引入，從數(shù)的比過(guò)渡到線段的比,，滲透類比思想

3．這一節(jié)概念比較多,，也比較容易混淆，教學(xué)中可設(shè)計(jì)不同層次的題組來(lái)進(jìn)行鞏固,，特別是要舉一些反例,，同時(shí)要注意對(duì)相近概念的比較

4．黃金分割的內(nèi)容要求學(xué)生理解，主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美,，可由學(xué)生從生活中尋找實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感

5．比例性質(zhì)由于變式多，理解和應(yīng)用上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,，教學(xué)時(shí)可利用等式性質(zhì)和分式性質(zhì)來(lái)處理

（第1課時(shí)）

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．理解線段的比的概念．

2．通過(guò)與小學(xué)知識(shí)到比較，初步培養(yǎng)學(xué)生“類比”的數(shù)學(xué)思想．

3．通過(guò)線段的比的有關(guān)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的計(jì)算能力．

4．通過(guò)“引言”及“例1”的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)愛(ài)國(guó)主義教育．

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

先學(xué)后做,，啟發(fā)引導(dǎo)

三,、重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn) 兩條線段比的概念．

2．教學(xué)難點(diǎn) 正確理解兩條線段的比及應(yīng)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

股影儀、膠片,、常用畫(huà)圖工具

六,、教學(xué)步驟

找學(xué)生回答小學(xué)學(xué)過(guò)的比、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的概念．

（兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩數(shù)的比,，記作 或a：b,，其中a叫比的前項(xiàng)，b叫比的后項(xiàng)）

把學(xué)生分成三組,，分別以米,、厘米、毫米作為長(zhǎng)度單位,，量一下幾何教材的長(zhǎng)與寬（令長(zhǎng)為a,，寬為b）．再求出長(zhǎng)與寬的比．然后找三名同學(xué)把結(jié)果寫(xiě)在黑板上．如：

可以看出，在同一長(zhǎng)度單位下,，兩條線段長(zhǎng)度的比就是兩條線段的比．

一般地：若a,、b的長(zhǎng)度分別是m、n（單位相同）,，那么就說(shuō)這兩條線段的比是 ,，或?qū)懗?，和數(shù)的比一樣,，a叫比的前項(xiàng),，b叫比的后項(xiàng)．

關(guān)于兩條線段比的概念，教學(xué)中要揭示它的實(shí)質(zhì),，即 表示a是b的k倍,，這是學(xué)生已有的知識(shí)，較易理解,，也容易使學(xué)生注意到求比時(shí),，長(zhǎng)度單位要一致．另外，可組織學(xué)生舉例實(shí)際生活中兩條線段的比的問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和積極思維的能力,，對(duì)活躍課堂氣氛也很有利，但教師需注意尺度．

就剛才三組學(xué)生做過(guò)的練習(xí)及問(wèn)題回答，在教師啟發(fā)和點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生討論或試述兩條線段的比應(yīng)注意的問(wèn)題,，歸納出：

（l）兩條線段的比就是它們的長(zhǎng)度的比．

（2）比與所選線段的長(zhǎng)度單位無(wú)關(guān)，求比時(shí),，兩條線段的長(zhǎng)度單位要一致．

（3）兩條線段的比值總是正數(shù)．（并不都是正數(shù)）

（4）除了a＝b之外,， ． 與 互為倒數(shù)．

例1 見(jiàn)教材P202．

講解完例1后：

（l）提問(wèn)學(xué)生AB是 的多少倍， 是AB的多少倍,，以加深學(xué)生對(duì)線段比的逾義的理解．

（2）給出：比例尺＝ ,，就例1的圖上，若圖距是8cm的兩地,，實(shí)際距離是多少,？

另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生課后根據(jù)地圖上的比例尺,，測(cè)量并計(jì)算出你所在省會(huì)與首都北京的直線距離,，從而豐富了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣．

例2 見(jiàn)教材P202．

講解完例2后：

（l）可改變線段AB的長(zhǎng)度,，或給出AC,、BC的長(zhǎng)度，再求這些比,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種三角形中邊的比與長(zhǎng)度無(wú)關(guān)．

（2）常識(shí)1：有一銳角是30°的直角三角形中,，三邊（從小到大）的比為 ．

常識(shí)2：等腰直角三角形三邊（從小到大）的比為1：1： ．

學(xué)生掌握了這些常識(shí)可有兩點(diǎn)好處：

①知道例2中“ ”以及習(xí)題5．l第2題（1）中“邊長(zhǎng)為4”．（2）中的“對(duì)角線AC＝a”這些條件實(shí)際上都是多余的．

1．兩條線段比的概念以及應(yīng)注意的問(wèn)題．

2．會(huì)求兩條線段的比．

七、布置作業(yè)

教材P210中2,、3．

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)對(duì)加法驗(yàn)算方法的交流,，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化,。

2.通過(guò)觀察、思考,、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系,，掌握用多種方法驗(yàn)算加法,。

3.養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)流程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們,，你們與爸爸,、媽媽一起去超市買過(guò)東西嗎?

2.根據(jù)信息，提出問(wèn)題,。

師：(出示課本27頁(yè)情境圖)小明和媽媽去超市買東西,，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問(wèn)題,，如：

①一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?

②媽媽給售貨員200元，應(yīng)找回多少元?

③運(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元?……學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問(wèn)題老師都給予肯定,，然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問(wèn)題,。

3.選擇問(wèn)題，獨(dú)立解決,。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問(wèn)題：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?

板書(shū)：135+48=183(元)

4.提出問(wèn)題,，揭示課題。

師：我們剛才的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢?怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法,。

(板書(shū)：加法的驗(yàn)算)

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果?

2.小組合作,，交流討論,。

師：和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果,。

3.全班交流,，反饋方法。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家?

教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出驗(yàn)算方法和結(jié)果,，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算,，并說(shuō)明理由。

4.師：同學(xué)們真聰明,，驗(yàn)算方法這么多!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第27頁(yè),，看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒(méi)有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法?

5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納方法,。

師：大家討論一下,，加法的驗(yàn)算有幾種方法?

將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：

①交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同;

②用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)，提高技能,。

計(jì)算下面各題,，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

746+219= 637+268= 84+307= 512+394=

2.數(shù)學(xué)門(mén)診部

數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)來(lái)了許多“患者”,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)?ldquo;患者”治病,。

1 7 5 3 2 9 2 5 9

+ 6 2 +4 6 4 + 1 4 8

1 3 7 7 8 3 3 9 7

四、課堂總結(jié),，情知共融

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲和感想呢?

五、實(shí)踐作業(yè),，拓展延伸

回家調(diào)查爸爸,、媽媽購(gòu)買東西時(shí)是怎樣付錢，你能幫他們驗(yàn)算嗎?

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí),、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí),，養(yǎng)成良好的品德,。

教學(xué)重難點(diǎn)

所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入,，提出問(wèn)題

1,、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解,。引出課題,。

2、提出問(wèn)題：為什么要節(jié)約用水呢,？

二,、問(wèn)題討論，明白道理

1,、交流課前搜集的信息,，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2,、展示相關(guān)資料,，了解地球上水資源狀況,。

3、交流感想,，強(qiáng)化體驗(yàn),。

三、參與活動(dòng),，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊,，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況,，你會(huì)怎么做,？

師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧,！

1,、小組交流、展示成果,。（一分鐘大約滴水50毫升）

2,、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想,。

師：根據(jù)上面的滴水速度,，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間1分鐘1小時(shí)24小時(shí)1年

水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？（1立方米約重1噸）

3,、評(píng)價(jià)家庭用水狀況,，提出節(jié)水建議,。

4、（出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水,，每杯用水約0.2升,。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量,？

B,、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升,？

C、節(jié)約的這些水,，如果以一戶三人,，每戶月均用水量為8噸計(jì)算,，夠你家用幾天？

（獨(dú)立分析計(jì)算,、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,，交流想法）

四、解決問(wèn)題,，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施,。

1、學(xué)生分組討論,，多媒體演示生活中的節(jié)水片段,。

2、出示節(jié)水倡議,，生齊讀：節(jié)約用水,，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起,。

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,；

2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,；

3,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí),；

4,、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛(ài)玩,，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以兒童樂(lè)園游玩作引子,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)],。

自主探索 興趣的維持

1,、初步感知

（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下,，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放,，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)],。

2,、數(shù)數(shù)交流

（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

3、總結(jié)方法

（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。（從左往右,，從上往下等）

4,、搶答練習(xí)

（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用什么表示,？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

怎樣表示秋千的個(gè)數(shù),？為什么,？怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法,？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示,？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù),？10個(gè)點(diǎn)子表示什么,？

三、寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn)

過(guò)渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂(lè)園,，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點(diǎn)子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

1位白雪公主,、2條手帕、3個(gè)蘑茹,、4朵花,、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果,、7個(gè)小矮人,、8只茶杯、9只梨,、10只小碗,。

[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物,，學(xué)得生動(dòng),，練得有味]。

四,、總結(jié)提升興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做,？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要,。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué),。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的,。]

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 從操作活動(dòng)中理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括與觀察思考的能力,，滲透事物之間相互聯(lián)系,，相互依存的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、探索意識(shí)，以及熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解因數(shù)和倍數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù),，預(yù)習(xí)反饋

1,、反饋主題圖，根據(jù)主題圖的不同情況寫(xiě)出乘法算式和除法算式,。

反饋：

1×12=122×6=123×4=1212×1=126×2=124×3=1212&spanide;1=1212&spanide;2=612&spanide;3=412&spanide;12=112&spanide;6=212&spanide;4=3

2,、觀察并回答。

（1）這三組乘法,、除法算式中,，都有什么共同點(diǎn)？

（2）像這樣的乘除法算式中的三個(gè)數(shù)之間還有另一種說(shuō)法,，你想知道嗎,？

（3）這樣的三個(gè)數(shù)，我們也可以怎樣說(shuō),？（2和6是12的因數(shù)）,，請(qǐng)大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)看教材12頁(yè),，2和6與12的關(guān)系還可以怎么說(shuō),？

（4）也就是說(shuō)2和6與12的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，這幾組數(shù)中,，誰(shuí)和誰(shuí)還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系,？

（5）提問(wèn)：能不能說(shuō)12是12的因數(shù)呢,？

（6）小結(jié)：上面這三組算式中,，我們知道：1、2,、3,、4,、6、12都是12的因數(shù),。

3．討論：23&spanide;4＝5……3,，提問(wèn)：23是4的倍數(shù)嗎？為什么,？

誰(shuí)能舉一個(gè)算式例子,，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),？

4．討論：0×3 0×10 0&spanide;3 0&spanide;10

提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5．注意：

（1）為了方便,，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候,，我們所說(shuō)的數(shù)一般指的是整數(shù)，但不包括0,。

（2） 這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說(shuō)的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”,，兩者不能搞混淆。

二,、鞏固新知

1．下面每一組數(shù)中,，誰(shuí)是誰(shuí)得因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)得倍數(shù),？

16和2 4和24 72和8 20和5

2．下面得說(shuō)法對(duì)嗎,？說(shuō)出理由。

（1）48是6的倍數(shù)

（2）在13&spanide;4＝＝3……1中,，13是4的倍數(shù)

（3）因?yàn)?×6＝18,，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù),。

3．在36,、4、9,、12,、3、0這些數(shù)中,，誰(shuí)和誰(shuí)有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系,。

4、完成P15第2題

學(xué)生自己獨(dú)立完成,，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，是怎么想的？

三、思維訓(xùn)練

1,、判斷

（1）12的因數(shù)有：1,、2、3,、4,、6、12,。

（2）整數(shù)32的因數(shù)共有4個(gè),。

（3）自然數(shù)a的最大因數(shù)是a，最小因數(shù)是1,。

（4）一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于這個(gè)數(shù),。

2．游戲。記住自己的學(xué)號(hào),，聽(tīng)老師說(shuō)要求,，符合要求的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（1）（ ）是4的倍數(shù) （2）（ ）是60的因數(shù)

（3）（ ）是5的倍數(shù) （4）（ ）是36的因數(shù)

四,、課后小結(jié)：

__

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案五篇七

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本P28頁(yè)的例1做一做,第29頁(yè)的練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),，倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的,；掌握求倒數(shù)的方法,；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù),，“1”的倒數(shù)還是“1”,。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在知識(shí)獲取過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)境導(dǎo)課,、激發(fā)興趣,。

1,、 復(fù)習(xí)：

口算：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、創(chuàng)境導(dǎo)課,、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，來(lái)做個(gè)文字顛倒游戲,，比如老師說(shuō)：“牙刷”,，大家可以說(shuō)“刷牙”，你們想玩嗎,？

生：（大聲喊道）想,！

師：子女

生：女子

3、游戲：倒寫(xiě)

吞———吳 上---下 土-----干

這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象,，數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象,，你們想知道嗎？4/7---7/4 3/2---2/3 1/2----2/1

師：你們能按照上面的規(guī)律再說(shuō)出幾組數(shù)嗎,？（學(xué)生舉例教師給予肯定,。）

3.師：像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù)，你能給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎,？（生：倒數(shù)）好,！今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)（板書(shū)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生讀一讀,。）

4.師：看到這個(gè)課題,，大家想知道什么？

根據(jù)學(xué)生回答,，選擇板書(shū),。如：

（1）倒數(shù)？

（2）怎么樣求,？

（3）……

（設(shè)計(jì)意圖）在談話,、游戲情境中引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題能力,。

二、合作探究,、解決問(wèn)題

1.探究倒數(shù)的意義,。（課件出示算式以及思考要求）

師：（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,，以小組為單位：算一算,，找一找，這組算式有什么特點(diǎn),？

小組匯報(bào)交流,。

學(xué)生預(yù)設(shè)：

1.通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1,。

2.通過(guò)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。

（3）師：究竟什么是倒數(shù),？開(kāi)動(dòng)你的腦筋,，給它一個(gè)完整的答案吧？

（學(xué)生獨(dú)立思考后,，組內(nèi)交流,。）

（全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo),。）

師生共同歸納倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。（教師板書(shū)）

2.探究求倒數(shù)的方法。

師：那么如何求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢,？

（1）課件出示分?jǐn)?shù)：3/5,、2/7、4/7

A：學(xué)生試說(shuō),。

B：教師板書(shū)：例：3/5的倒數(shù)是5/3,，等等。也可用—（破折號(hào)）表示,。（規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：你是怎么想的？

生：只要將分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒位置就行了,。

（2）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了,。那么整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)？

生：預(yù)設(shè)：有,！或者沒(méi)有,。

師：怎么想的？

生：因?yàn)槿魏我粋€(gè)整數(shù)都可以看作是分母為一的分?jǐn)?shù),，根據(jù)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,，整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一,。

師：非常好,！很有條理性,，還有什么看法？

生：我認(rèn)為不是所有的整數(shù)都有倒數(shù),，因?yàn)?和任數(shù)相乘都不等于1,。

師：嗯！很有道理,。你們?cè)趺纯?？一起商量一下吧?/p>

（小組交流，全班匯報(bào)）

（3）：師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō),？

生1：我們小組認(rèn)為整數(shù)有倒數(shù),，但是需要把特殊的0排除,。

生2：我們想補(bǔ)充一下,，在整數(shù)里，除了0這個(gè)數(shù)還有1也很特殊,。也應(yīng)該排除,。

生3：整數(shù)有倒數(shù)，但是得排除0和1,。

師生總結(jié)：大家說(shuō)的很有道理,，整數(shù)實(shí)際它的倒數(shù)就是幾分之一，那么1和0有倒數(shù)嗎,？為什么,？學(xué)生討論釋疑。

預(yù)設(shè)：

因?yàn)?×（ ）=1,，所以1的倒數(shù)是1,。

而0×（ ）=1呢？沒(méi)有,。所以0沒(méi)有倒數(shù),。

師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很多，老師要來(lái)考考大家,，接受挑戰(zhàn)嗎,？

（課件出示練習(xí)題）填空，判斷題型,。（設(shè)計(jì)意圖：隨堂練習(xí),，及時(shí)鞏固新知）

（4）、師：我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù),？生：小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)。

師：如何求它們的倒數(shù),？請(qǐng)同學(xué)們小組探究交流,。

學(xué)生選擇一種研究,，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：小數(shù)倒數(shù)求法,，先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù),。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,，是將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù),。（分別請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明,。讓學(xué)生腦子里有這個(gè)思維模式。）

師：綜合上邊我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我們能不能用一句完整的話來(lái)概括求倒數(shù)的方法,。

方法：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母互相交換位置就行了,。

（設(shè)計(jì)意圖）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，在討論中探究知,，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí),。

三,、鞏固練習(xí)

師：那老師來(lái)考考你，同學(xué)們請(qǐng)看下面的題（課件出示）,。

老師找學(xué)生回答,。

1、說(shuō)出下列各數(shù)的倒數(shù),。

⑴4/11 的倒數(shù)是( ) (2)35 的倒數(shù)是( )

⑶4/15的倒數(shù)是( ) (4)16/9的倒數(shù)是( )

(5)1的倒數(shù)是 ( ) (6)0.25的倒數(shù)是( )

2,、填空：

（1）乘積是（ ）的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

（2）（ ）的倒數(shù)是它本身,，（ ）沒(méi)有倒數(shù),。

（3）Ａ和Ｂ互為倒數(shù),，則Ａ·Ｂ＝（ ）。

3,、判斷：

(1) 求 2/5 的倒數(shù)： 2/5=5/2 。 ( )

(2) 9的倒數(shù)是 9/1 ,。 ( )

(3) 任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。 （ ）

(4) 任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),。 （ ）

(5)A的倒數(shù)是1/A。 （ ）

4,、拓展題,。

7/8×（ ）=1/2×（ ）=0.25×（ ）=5/6×6/5=1

4、游戲：五四三二一,。（打一數(shù)學(xué)名詞）

（設(shè)計(jì)意圖）多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知,，活躍思維,，伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再次激起思維高潮,，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn),。

四,、總結(jié)反思、評(píng)價(jià)體驗(yàn),。

1,、這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

2,、師：今天我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù),，同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律，只要我們善于觀察,，勤于動(dòng)腦,，相信大家會(huì)創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)！謝謝大家，下課,！

（設(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生梳理知識(shí),，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

五,、布置作業(yè),。

29頁(yè)練習(xí)六1、2,、3題,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置

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