作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。
小熊住山洞的教案篇一
1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,,保護環(huán)境是一種美德,。
2、在原有識字基礎上,,能獨立朗讀全文,做到正確,、流利,。
3、認識10個生字,,會寫年,、左、右3個字,,認識石字旁,。
重點:能正確、流利地朗讀課文,,懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,人人有責,。
難點:體會小熊一家的愛林之心,。
3課時
1、出示課件:小熊的家--山洞
2,、師范背課文第一,、二段,隨機在課件上出示:砍樹,、造房子,。
3、設疑:可是一年又一年,,他們卻沒有砍樹造房子,,猜猜看這是為什么?
1,、學生自由讀全文,。要求:拿好書,坐端正,;讀通課文,,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,,多讀幾遍,。
2,、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽,?
正音:結滿了果子,、舍不得、一束束
1,、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子,?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,?讀3~6段,。
口頭完成填空:(),他們走進森林,。樹上(),,小熊舍不得砍。
⑵出示課件:四季圖,。
四人小組合作,,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的,?
想象說話:樹上(),,小熊對爸爸說:_______________________。
⑶指導朗讀:讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀,。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,,自由準備,,報名表演。(課件做背景,。)
1,、出示:砍樹、造房子,、長滿,、舍不得、結滿
2,、認讀詞語,。
3、顯紅生字:砍,、造,、滿、舍,、結
4,、交流識字方法,。
5、游戲:捉迷藏,。課件演示字的一部分,,請學生猜字。
小熊住山洞的教案篇二
幼兒最喜歡看圖書,,聽故事,,故事啟迪幼兒的智慧?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事,。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,,環(huán)境保護刻不容緩,,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,,我選擇了這個故事,,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,,故設計了本活動,。
1、在理解故事內(nèi)容的基礎上,,產(chǎn)生保護大自然的情感,。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來,,嘗試閱讀故事全文,。
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份,、字卡(春天,、夏天、秋天,、冬天,、砍等)
一、出示巨型圖書,,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大,;這本書是老師自己做的,;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎,?我們一起來看,。
二、集體看圖書,,理解內(nèi)容
師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方,?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,,你會覺得怎么樣,?
小熊住山洞的教案篇三
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操,。本文具有濃厚的人文氣息,,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂,、適合兒童閱讀和學習的課文,。
【學生分析】
學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內(nèi)容結構相似,,用字重復出現(xiàn),,因此,課文對學生來說難度不大,。此外,,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順,。在認讀生字和讀課文上,,學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行,。
【設計思路】
依據(jù)課改精神,,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),,重視學生的情感,、態(tài)度、價值觀為指導,,設計上體現(xiàn)以下幾點:
1,、根據(jù)學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,。
2,、考慮學生已會的字,先由學生自主認字,,自己想辦法記字,,再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。
3,、創(chuàng)設情境,,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,,注重情感的滲透,。
4、在美讀課文中,,培養(yǎng)學生語感,。
【學習目標】
1、認識10個生字,,會寫“年,、左、右”3個字,,認識‘石”字旁,。正確流利地讀課文,,美讀課文,,培養(yǎng)口頭表達的能力。
2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法,。
3、在學習中體會到要保護大自然,,認識到小熊一家的行為是一種美德,。
【課前準備】
1、教師:
多媒體課件,、動物頭飾,、麥克風。
2,、學生:
收集環(huán)境保護的資料,。
【教學流程】
第一課時
一、導入情境
師:小朋友們,,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(播放課講)你們看,,這就是大森林,,這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,,他們都生活在這里。今天,,老師事先和小熊家打好了招呼,,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎,?請你們打開語文書,,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來,;同時標好自然段,。
通過課件中的圖畫、音樂,、教師有感染力的話外音,,把學生帶入情境,拉近了與大自然,、動物的距離,,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的.習慣,。
二、讀課文,,識生字
1,、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,,也可以問老師和同學,。如果還有不會的,就先放放,。
2,、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文,。播放課件,,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順,。
⑵ 齊讀生字,。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,,不認識的字看拼音讀,。(男女生分行讀。)
4,、小組合作讀課文,,讀中鞏固識字。
5,、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),,請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了,?怎么認識的,?哪個字你有好辦法記往它?
在語言環(huán)境中識字,,通過多讀,、聽別人讀等方法,與生字常見面,。全部生字的識記體現(xiàn)梯度,。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識,。
三,、讀后悟、讀后思
1,、師:我們要去小熊家做客了,,沒看到小熊之前,你知道了什么呢,?
2,、師:要是到了小熊家,,你想問它什么問題呢,?在課文里,你有哪些不明白的問題,?
課堂是學生的,,就該讓他們把所思、所想,、所知的說出來,。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā),。
四,、學習1~2自然段
1、了解山洞的特點:
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺,?
2,、觀察圖,感受小熊高興的心清,,小熊好像在說什么,?
了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,,為后面的學習作鋪墊,。
五、小結
師:這節(jié)課我們收獲真不少,,認識了生字,,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客,。
小熊住山洞的教案篇四
教學目標
1,、認識10個生字,會寫“年,、左,、右”3個字,認識‘石”字旁,。正確流利地讀課文,,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力,。
2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3,、在學習中體會到要保護大自然,,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重難點
在學習中體會到要保護大自然,,認識到小熊一家的行為是一種美德,。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、導入情境
師:小朋友們,,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?(播放課講)你們看,這就是大森林,,這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,,說要領著小朋友去他家做客呢,,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,,圈出來;同時標好自然段,。
二、讀課文,,識生字
1,、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,,也可以問老師和同學,。如果還有不會的,就先放放,。
2,、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文,。播放課件,,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順,。
⑵ 齊讀生字,。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學們,,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀,。)
4,、小組合作讀課文,讀中鞏固識字,。
5,、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀,。
6,、師拿出事先做好的識字轉盤讓學生游戲認字
7,、 師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?
三,、讀后悟、讀后思
1,、師:我們要去小熊家做客了,,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,,你想問它什么問題呢?在課文里,,你有哪些不明白的問題?
四、學習1~2自然段(課件)
1,、了解山洞的特點:
⑴ 讀第一自然段,。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,,感受小熊高興的心清,,小熊好像在說什么?
五、小結
師:這節(jié)課我們收獲真不少,,認識了生字,,還結識了小熊一家。
小熊住山洞的教案篇五
教學目標:
1,、梳理課文內(nèi)容,,鞏固識字,學習生字,。
2,、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力,。
教學重點:能正確,、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,,人人有責。
教學難點:體會小熊一家的愛林之心,。
課前準備:生字卡片
教學過程:
一,、梳理課文
1、出示課題:______,。及課文插圖第一幅,,第六幅。
2,、師:從圖上,,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,,小熊一家,,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的,?
3,、再讀課文,評選小熊為______寶寶,。
二,、鞏固識字
1、自由讀生字,,用生字組詞或說話,。
2、把生字編成閱讀材料,,換環(huán)境識字,。
3、芝麻開花,??陬^擴詞,看準的芝麻結得多,。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三,、學寫生字
1、了解文字,,給生字組詞,,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等,。
2,、學寫“年”。學生獨立看書,,了解“年”的筆順,,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,,請學生書空練習,。
3、學寫“左”,、“右”兩個字,。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么,?指名說教師范寫,,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),,去探究,,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自習能力,。)
四,、實踐活動
1,、完成課后“讀讀說說”
(1)出示: 束,, 一束束,,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵,, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,,引導比較
(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西,。
例: 片,, 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
(1)請你為小熊設計新房子,,可以試著寫一寫,,也可以畫一畫??梢宰约邯毩⑼瓿?,也可以和他人合作完成。
(2)請高年級的大哥哥,、大姐姐幫忙,,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力,。
小熊住山洞的教案篇六
本文在全冊書的最后,,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣,。提倡學生自主學習,,按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設情境,,讓學生感受自然的美好,,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學都形象化進行,,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,,讓他們體會互幫互助的快樂,,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學生的能力,。
1,、 認識10個生字,會寫3個字,,認識1個偏旁石,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、 了解課文內(nèi)容,,懂得愛護樹木,,保護環(huán)境是一種美德。
會寫生字,,有感情地朗讀課文,。
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境,。
多媒體課件,、動物頭飾
1、(課件出示森林:紅紅的花,,綠綠的草,,高高的樹)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?
2,、這樣美麗的地方,,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?
3,、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4,、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
1,、提出要求:
(1)自由讀,,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段
(3)圈出生字
2,、小組合作學習,。
3、檢查自學
挑選自己喜歡的自然段讀,,其他同學認真聽,,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的
4,、 這個童話主要講了一件什么事情呢?
5,、 你覺得什么地方你最難理解了啊?
1、出示生字詞,,學生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀,,
(2)去掉拼音,再指名讀,。
(3)讀單個生字,,變序再讀
2,、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流,,說說你是怎么記的
4,、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁石
1、自己觀察書上的字,,確定筆畫的順序
2、交流指導:年重點指導第三,、四筆,。(豎要短并要稍向左斜)
3,、左與右對比指導,。(注意:橫長撇則短,,橫短瞥則長,。)
4,、學生練習,師巡視指導,,注意寫字的姿勢。
5,、講評,,繼續(xù)練習。
這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,,好不?
上節(jié)課,,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,,為什么它們不造一座新房子,,不過五看時,,,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦,。(課件出示水果圖,,點擊圖片就出示本課生字)
1、一路聞著花香,,聽著鳥叫,,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說,、評議,、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子,。)
過渡:是啊,,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2,、學習課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評議,。
(3) 再指名讀,。
(4) 齊讀(旨再引導學生感悟初一年又一年說明時間長,要讀得慢一些,,一直說明他們不愿意砍樹得決心,,要讀得重一些。)
(5)過渡:那他們一家想造房子,,為什么,、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,,并說給小組里得同學聽一聽,。
小組匯報交流,師板書:
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,,后半句語調(diào)應趨于平緩)
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子,。他們的這種做法,,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了,,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3,、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
(3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴展練習,。
讀句子,,比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花,。
森林里的動物都很感激小熊一家,,給他們送來一束美麗的鮮花,。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
認識了小熊,你有什么感受呢?
小熊住山洞的教案篇七
《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文,。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事,。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,,表達了人類的環(huán)保意識,,最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),,易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。
一年級的學生活潑好動,,喜歡表達自己的所想,,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學期的認,、讀實踐,,學生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學生能用自己覺得便捷的方式來識字,,所以課上大部分學生能自己借助圖畫或其他方式認識生字,,讀通課文。
《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人,。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,,激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣,,根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,,設計上體現(xiàn)以下幾點:
1、我充分地利用卡片,、圖,、多媒體等手段,創(chuàng)設情境,,把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,,使學生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美,。
2,、學生已初步掌握了識字方法,因此,,鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字,。
3、在朗讀課文中培養(yǎng)學生語感,。
1,、認識10個生字,,會寫3個生字,認識一個偏旁“石”,。
2,、正確、流利有感情地朗讀課文,。
3,、了解課文內(nèi)容,從學習中體會到要保護大自然,,認識到小熊一家的行為是一種美德,。
識字、寫字和朗讀課文,。
多媒體課件,、動物頭飾。
一,、導入
同學們,,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,,遮天蔽日,松影下開著各種小花,,招來了各色的小蝴蝶,,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里,。今天,,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學們?nèi)ニ易隹?,你們愿意嗎,?請同學們打開語文書,自由讀20課,,如果遇到不認識的字畫出來,,標出自然段。
意圖:把學生帶入情境,,拉近了與大自然,動物的距離,,為開始與小熊一家交往做準備,。讓學生圈畫,,引導學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二,、自主識字,,讀通課文
1、自讀課文,,用自己喜歡的識字方法認記生字,,再讀課文,引導學生學習利用插圖幫助閱讀,。
2,、聽讀課文、識字:
⑴指名讀,,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,,讀通課文。
⑵齊讀生字,。
⑶分組讀文,,鞏固生字。
⑷識記生字,,再次出現(xiàn)全部生字,,請學生當老師領讀,然后互相交流識字方法,。
意圖:以師生角色換位來激發(fā)學生學習興趣,,培養(yǎng)學生自信心,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程,。
三,、在讀中感悟
你如果去小熊家做客,想問他什么問題,?在課文中,,你有什么不理解的問題?
意圖:質(zhì)疑是思維的火花,,質(zhì)疑應從一年級開始培養(yǎng),。
四、學習課文1~2自然段
1,、讀第1~2自然段:
結合實際說說住山洞有什么感覺,?
2、看圖,,說說小熊的心情怎樣,,想像一下,小熊在說什么,?
意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,,這也是為下文的學習作準備。
五,、學習3~6自然段
1,、同學們看,小熊家還有四幅圖片呢,?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片,。)
2、看圖說圖意,,選擇自己喜歡的圖片來說,。
3、圖文對照讀課文:
點拔:讀出林中環(huán)境之美,,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲,。
4、指名讀,,小組讀,。
5、配上樂曲伴讀,。
意圖:讓學生在讀中感悟森林的景色之美,,小熊一家行為之美。
六,、學習7~8自然段
1,、指名讀七、八自然段,,重點指導長句的朗讀,。
2、想象說話:
動物們給小熊一家送鮮花時會說什么,?選擇自己喜愛的一種小動物說說,?戴上頭飾表演。
意圖:讀中悟,、悟中說,,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。
七,、實踐活動
1,、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,,把他們的話,、動物感激他們的話,加上動作編排進劇里。
2,、合作表演,。
意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能,提高學生的綜合素質(zhì),。