在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇一
1.正確流利讀課文，美讀課文,，培養(yǎng)口頭表達能力,。
2.理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德,。
體會小熊一家的愛林之心。
情境演示法
多媒體課件,、花,、動物頭飾
2課時
一、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課
師：今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里（播放課件）,，在這片森林里住著小熊一家，我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么,？（出示課題《小熊住山洞》）在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。（課件展示）
生：……
師：生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了。接下來我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文,。（展示課件）看到這四幅圖你想到了什么,？
二、學(xué)習(xí)1-2自然段
師：這四幅圖分別代表哪個季節(jié),？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？
生：……
師：同學(xué)們觀察的非常仔細,，接下來聽老師朗讀以下課文……課文讀完了，我們首先看一下前兩個自然段,。我們齊讀一遍,。
生：……
師：前兩個自然段講了什么？
生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子,。
三,、學(xué)習(xí)3-6自然段
先熟讀課文，再分析小熊一家舍不得砍樹的.原因,，感悟四季的美麗,。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。
“春天,，他們走進森林,，樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍?！?/p>
“夏天,，他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍,?！?/p>
“秋天，他們走進森林,。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍,。”
“冬天,，他們走進森林,。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍?！?/p>
四,、學(xué)習(xí)7、8自然段,，完成課后練習(xí)“讀讀想想”,。
1、指名讀第7,、8自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。
2、“小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢,？”
3,、“動物們是怎么感激小熊一家的？”
4,、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎,？為什么,？”(齊讀：一束束美麗的鮮花)
完成課后練習(xí)“讀讀說說”。
5,、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。
“朗讀課文,。想一想,，動物給小熊送鮮花時會說些什么？找同學(xué)進行情境再現(xiàn),。
6,、“學(xué)習(xí)了整篇課文，要向小熊一家學(xué)習(xí)什么,？”
7,、教師小結(jié)：“正是因為森林里的景色太美了，為了保護大森林,、為了大森林里的動物們,所以小熊一家一直住在山洞里,。
五、生字
“年”,、“左”,、“右”
六、課堂小結(jié),。
1,、“小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲,？”
2,、教師小結(jié)：“同學(xué)們，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們一起行動，都來愛護樹木,，保護環(huán)境,！
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇二
有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,，一直住在山洞里的原因,，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德,。
共３課時,。
一、回憶舊知,，導(dǎo)入新課
二,、入情入境,，讀懂課文
１、自讀課文,，思考交流：
小熊一家后來住到木房子了嗎,？你是從哪個自然段知道的？
２,、讀第七自然段,。
３、理解“一年又一年”和“一直”,。
４,、引出３～６自然段，指導(dǎo)讀,。
三,、體會感情
１、讀３～６自然段,，想一想：當(dāng)小熊舍不得砍樹的.時候,，小熊和爸爸會說些什么？
２,、學(xué)習(xí)第８自然段：
⑴ 指導(dǎo)朗讀,。
⑵ 情景表演。
四,、以情激情,，升華主題
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇三
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進森林,，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩,、贊揚,。
課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認字,、閱讀
1,、認識10個生字，會寫"年,、左,、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確,、流利地朗讀課文
3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。
認識生字，懂得要愛護樹木,，保護環(huán)境
1,、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
2課時
教學(xué)要求
1,、認識10個生字,，認識1個偏旁"石"
2,、正確,、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點
認識生字，懂得要愛護樹木,，保護環(huán)境
教學(xué)過程
一,、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子,，可是卻沒有造成這是為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞,。
二,、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準字音,，讀通課文,，說出每幅圖畫的是什么。
2,、檢查初讀情況重點是讀準字,、音，讀通課文
三,、抓住重點語段,，讀讀議議
1、看圖,，說說小熊一家住在哪里,，他們在做什么？
2、讀36自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,，然后交流。
3,、看圖6,，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么,？
4,、讀課文7、8自然段,，,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么,？
四,、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年",、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林,。
2、最后一個長句子,，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范,、領(lǐng)讀）
五,、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。
六、教師小結(jié)
教學(xué)要求
1,、鞏固課文,，進一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí),，讀讀說說
教具準備：生字卡片
教學(xué)重點
1、識字教學(xué),，指導(dǎo)書寫
2,、鞏固課文，做課后練習(xí)
教學(xué)過程
一,、有感情地朗讀課文
1,、接讀課文,，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3,、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時,，會說些什么？
二,、分小組自學(xué)生字
要求：1,、讀準字音，注意"年,、麗,、束、舍"幾個字的.音
2,、分析字形,，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順,，第四筆"豎"要略短些,，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短,，第二筆"撇"長,，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆,。
右：與"左"比較,，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些,，不宜寫大,。
3、學(xué)生書寫,，老師巡回指導(dǎo)
4,、"左、右|"怎樣區(qū)分,？
三,、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1,、理解題意,，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3,、讓學(xué)生說說練習(xí)
個只比較好說,，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正,。
四,、講評小結(jié)
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇四
【教學(xué)目標】
１、認識１０個生字，會寫“年,、左,、右”３個字。認識一個偏旁“石”,。
２,、正確、流利有感情地朗讀課文,。
３,、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,，一直住在山洞里的原因,。
４、懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德,，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
１,、識字,、寫字和朗讀課文。
２,、懂得要愛護樹木,，保護環(huán)境。
【教學(xué)時間】2課時
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
１,、板書課題---20、小熊住山洞
２,、讓學(xué)生讀課題,。
過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧,。
二,、讀課文，自主識字
1,、讀課文
（1）學(xué)生借助拼音,，讀課文，畫出不會讀的字,。
（2）教師帶讀課文,。
（3）學(xué)生再讀課文，給課文標出自然段,。
２,、學(xué)習(xí)生字：
⑴ 讀生字：
① （出示帶拼音的生字卡）齊讀,，指名讀。再變序齊讀,，指名讀,。
② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀,。
⑵ 讀生字詞：用詞說話,。（自由選擇詞說一說。）
３,、做游戲：口頭擴詞,，選詞說話。
過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢,？
三,、識記字形
１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”,，讀石字旁,，讀“砍”字。用“砍字”組詞,，說話,。你還認識哪些帶“石”字旁的字。
２,、討論如何識記生字,。
３、全班交流,，熟字加偏旁（告─造）,，換偏旁（吹─砍）,，熟字加一加（云＋力＝動）,。
４、用自己喜歡的識字方法認記生字,，互相交流識記生字的方法,。
四、指導(dǎo)寫“年”字
1,、學(xué)生讀,。
2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順,，自己在桌子上寫一寫,。
3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置,，教師范寫,。
4,、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺,，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸,。
五,、學(xué)習(xí)課文第一、二,、七自然段
１,、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴ 出示課文插圖1,。小熊一家住在哪兒,？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的,？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹,，造一間/木頭房子住?！?/p>
⑸ 評讀,。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的.語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭,、子”,。
⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段,，全班讀,。
２、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎,？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的,？
⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀,，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么,？（學(xué)生勾畫、自讀并思考,。）
六,、總結(jié)
１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題,，同學(xué)互相幫助,。
２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了會認的字和偏旁“石”,，細讀了課文第一、二,、七自然段,，進行了口語交際。
板書設(shè)計：
要砍樹造房子 ,？ 舍不得砍
作業(yè)：
照樣子,，說一說。
例：束 一束束
只 個 顆
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇五
一,、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍,，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的,，值得敬佩、稱贊,。
全文不注拼音,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個自然段,，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里,，他們走進森林,，小熊舍不得砍樹。
二,、預(yù)設(shè)目標：
1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。
2,、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文,，做到正確,、流利。
3,、認識10個生字,，會寫"年,、左、右"3個字,，認識"石字旁",。
三、教學(xué)重難點：
重點：能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛護樹木、保護環(huán)境,，人人有責(zé),。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四,、教學(xué)過程：
第一課時
一,、課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容,，能獨立正確地朗讀,。
2、學(xué)懂課文3～6段,，體會大自然的美麗,。
3、認識五個生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié),。
二、設(shè)疑揭題,，激發(fā)興趣：
1,、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一,、二段,，隨機在課件上出示：砍樹、造房子,。
3,、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么,？
三、初讀課文,，了解大意：
1,、學(xué)生自由讀全文,。要求：拿好書，坐端正,；讀通課文,，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍,。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽,？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得,、一束束
四,、細讀課文，討論解疑
1,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子,？
2、研讀課文第3～6段：
五,、認讀生字
1,、出示：砍樹、造房子,、長滿,、舍不得、結(jié)滿
2,、認讀詞語,。
3、顯紅生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié)
4,、交流識字方法。
5,、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字,。
第二課時
一,、課時目標：
1、讀懂課文7,、8兩段,，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義
2,、鞏固生字,，學(xué)會生字"年、直,、動,、束、麗",，會寫"年,、左、右",。
二,、復(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠,。
一口咬掉牛尾巴,，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴,，淋濕兩個小朋友,，快快躲進草叢中。
2,、游戲：小熊找朋友,。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字,。學(xué)生認讀生字后,，該動物移至小熊身邊。
三,、學(xué)習(xí)課文7,、8段。
1,、出示課文插圖第六幅,，說說圖意。
2,、找出有關(guān)段落,，讀讀議議。
⑴自由讀7,、8段,，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激,？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞,。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的`話,。
小組討論,代表匯報。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動,。
四,、認讀生字：
1、出示生字：年,、直,、動、束,、麗
2,、說說你在什么地方見過？
3,、口頭擴詞,。
五、學(xué)寫生字：
1,、出示生字：年,、左、右
2,、描筆順,，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆,？
3,、學(xué)生練寫生字。
4,、展示評議,。
第三課時
一、課時目標：
1,、梳理課文內(nèi)容,，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,，有利于大家,。
2、通過表演的形式,，提高想象力和口頭表達能力,。
二,、完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,，引導(dǎo)比較,。
三、梳理課文：
1,、出示課題：小熊住山洞,。及課文插圖第一幅,、第六幅,。
2、師：從圖上,，我們可以小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年，小熊一家,，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的,？
3,、再讀課文，評選小熊為_____寶寶,。
四,、課本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么,？小動物們會說什么,？加上動作編。
2,、自由組合,。
3、各組表演,。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇六
讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀,、去想、去問,。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，從而培養(yǎng)語感,。
1、認識10個生字,，會寫“年,、左,、右”3個字，隨字認識偏旁“石”,。
2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德,。
3、懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，能與同伴進行合作,、交流、說出自己的內(nèi)心感受,。
認識10個生字,、美讀重點段。
從小熊舍不得砍樹的行為,，體會到它愛護樹木,，保護環(huán)境的愛心。
生字詞卡,、多媒體課件,。
教學(xué)板塊
師生教與學(xué)的活動
設(shè)計意圖
一、談話引入1,、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么,？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,，應(yīng)該重新造房子,。）
2、教師導(dǎo)入：是啊,，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,，他們有沒有釀造好房子呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》,。
3,、板書課題，齊讀課題,。利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情,。
二,、自學(xué)生字,、熟讀巧記。1,、請同學(xué)們打開書,，不要讀課文，書上還有五幅這樣美麗的圖畫,，看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容,？（說給同桌聽聽）
2、學(xué)生自由讀課文,，讀書要求：讀準字音讀通課文,。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦,？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表,，問爸爸媽媽，在學(xué)校里上課時,，可以問老師、問學(xué)習(xí)伙伴,。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以,。
3、檢查字詞,，掌握情況：
⑴你們看,，森林里的小動物也來幫我們識字了。（小動物拿出繩子卡片出現(xiàn)）老師把這些生字串成一段話,，用你的小耳朵仔細聽聽,，哪個字我讀得最準確。
（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,，可是樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。一年又一年,，它們一直都住在山洞里,，森林里的動物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們。）
⑵孩子們的.耳朵最靈了,，你聽清楚了哪些生字,？指名當(dāng)小老師帶讀。
⑶你們聽得準確,，還要讀得準確,。來，一起讀,。
⑷這些字你在哪些地方看到過,？怎樣記住它,？
⑸現(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。（生字卡片開火車讀,。）
⑹森林里的大樹也知道小朋友們認識了許多生字,，它想把果子送給大家，這是生字果,，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來,。（課件出示或圖片）如果他讀對了，大家就跟著讀,，先讀字,，再組一個詞。
過渡：看得出來,，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,，把生字寶寶送回課文中，你還能讀嗎,？老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,，從中形成對課文的整體感知，讓學(xué)生體會到字不離詞,，詞不離句,，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
在語言環(huán)境中識字,，通過多讀，聽別人讀,，開小火車等方法,，體現(xiàn)識字梯度。
三,、再讀課文,，初步領(lǐng)會。
1,、自己把課文讀一讀,。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,，同學(xué)們互相評議,，看誰讀得既正確又流利。
3,、指導(dǎo)朗讀,，最后一個自然段不怎么好讀，跟老師再讀,。
4,、再齊讀最后一段,。再讀課文，鞏固識字,，讀準字音,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，學(xué)會互相欣賞,。
四,、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,。
1,、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕，你能用朗讀來告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺,。
指名讀第一段——齊讀
2,、當(dāng)小熊聽到爸爸說要造一間木頭房子住時，小熊的心情怎樣,？他好象在說些什么,？練讀熊爸爸的話——指名讀熊爸爸的話，齊讀,。
3,、齊讀一、二自然段,。了解山洞特點，體會到小熊對木頭房子的向往,，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。
五、小結(jié)
這節(jié)可我們的收獲真不少,，認識了生字,，還結(jié)識了小熊一家，下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎,？學(xué)生交流自己的想法,。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇七
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了,，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩,、稱贊,。
1.通過觀察大樹在四季中的變化,，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系,。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德,。
3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征,，知道大樹與自然的關(guān)系,。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:懂得要愛護樹木,、保護環(huán)境,。
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)準備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片,，課件
一,、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題
1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細看看,，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié),？你怎么看出來的？
2.你最喜歡哪個季節(jié)呢,？為什么,？（總結(jié)：四季真美）
3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季,，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里,？（板書：小熊住山洞），接下來,，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧,！
二、 解讀課文
1.認真聽老師讀故事
（1）把不會讀的字詞圈出來
（2）給課文標出自然段
出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感激
2.剛才聽老師讀了課文,，你們知道小熊一家住在哪里嗎,？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的`答案,？
3.小熊一家后來住到房子了嗎,？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4.為什么小熊沒能夠住進新房子呢,？讓我們一起來看一看,！
（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話,。
（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）
（2）男生齊讀第3自然段,，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。
（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思,？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
（3）全班同學(xué)一起齊讀第4,、5自然段,，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
（4）練習(xí)有感情地朗讀
春天,，他們走進森林,，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,。
（“舍不得”要輕輕地讀,，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法,，讀讀下面的三句話：
夏天,，他們走進森林，樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍,。
秋天，他們走進森林,，樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。
冬天,，他們走進森林，樹上有許多鳥兒,，小熊舍不
4.學(xué)習(xí)了2-5自然段,，我們知道小熊沒有住進新房子，那你們覺得它高興嗎,？
5.那故事的最后是怎樣的呢,，大家一起來讀讀第6自然段。
三,、延伸拓展
1.如果森林里的樹真的被砍光了,，會怎么樣？
2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢,？
四,、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫,。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇八
20,、小熊住山洞
教學(xué)目標：
1、認識10個生字,，會寫年,、左、右3個字,。認識1個偏旁石 ,。
2、正確,、流利地朗讀課文
3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。
教學(xué)重點
認識生字，懂得要愛護樹木,，保護環(huán)境
教具準備
1,、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一,、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里,，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞。
二,、初讀課文
1,、自讀課文 ，要求：讀準字音,，讀通課文,，說出每幅圖畫的是什么。
2,、檢查初讀情況重點是讀準字,、音，讀通課文
三,、抓住重點語段,，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里,，他們在做什么,？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,，然后交流。
3,、看圖6,，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么,？
4,、讀課文7、8自然段,，,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么,？
四,、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年,、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林,。
2、最后一個長句子,，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范,、領(lǐng)讀）
五,、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。
六、小結(jié)
第二課時
一,、有感情地朗讀課文
1,、接讀課文，齊讀課文
2,、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時,，會說些什么,？
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準字音,，注意年,、麗、束,、舍幾個字的音
2,、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字,？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順,，第四筆豎要略短些，轎向右斜,。
左：第一筆橫短,，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆,。
右：與左比較,，第一筆橫要長，下面的口扁些,，不宜寫大,。
3、學(xué)生書寫,，老師巡回指導(dǎo)
4,、左、右|怎樣區(qū)分,？
三,、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1,、理解題意,，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3,、讓學(xué)生說說練習(xí)
個和只比較好說,，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正,。
四,、小結(jié)
德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好,，
認同小熊一家的環(huán)保行為,，來豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)板書：
20,、小熊住山洞
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思：
積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,，在學(xué)習(xí)中感悟，教
與學(xué)都要形象化進行,，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,，這也是符合語文
教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí),、準備的時間,，小組合
作絕不是走走樣子。另外,，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候,，要再給他機會和指導(dǎo)，讓他自
信地坐下,，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣,。這一點值得我們在今后的教學(xué)中
注意。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇九
1,、自讀生字和課文,。讀準字音，把課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容
2,、獨立識字，自主識字,。能獨立識記本課10個生字中的5～6個
3,、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情
讀準字音,，認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
區(qū)分平翹舌音,，掌握(或了解)部分識字方法
1、計算機輔助教學(xué)軟件(cai)
2,、生字詞卡片
一,、談話導(dǎo)入,，引發(fā)興趣(用課件配合進行)?
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三,、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準字音,，把語句讀通順,，形式有：自由讀,、比賽讀、評讀(相機正音),、全班齊讀
四,、識記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2,、開火車讀生字
3,、四人小組討論識記方法
4,、全班交流識記生字的方法
5、教師小結(jié)
五,、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六,、看一看,、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美,，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家,。)?
1、播放課件：
(看一看,、想一想,。)?
2、組織討論,、交流：
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說,。)?
3、小結(jié)過渡
七,、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱,、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情,。
(下課!)
以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時,，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,，他們學(xué)得最好,，基于這樣的認識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上,。為達到這一目的,，我們從以下方面做了努力。
一,、導(dǎo)入課題,，引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二,、通讀課文,，激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一,。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,，我們用“比賽”的形式,，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀,。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”
三,、自主識字,，感受樂趣?
學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持,，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的.做法,，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形,，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上
四,、歌曲演唱，體驗情趣?
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),，特別是在課的后20分鐘,，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文),，讓學(xué)生唱一唱,、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶,。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五,、課件演示,，陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師,、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀,。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,，這時課文的曲子適時地再度響起,，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二,、三課時學(xué)生進一步理解課文,，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十
《小熊住山洞》為一篇童話,。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,，可是走進森林他們始終舍不得砍樹,。多少年過去了，他們一直住在山洞里,。全文語言優(yōu)美,，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀,。
課文中生字不注音,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字,。
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想,、去問,。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美",，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,，并樂于與人交流",。
1、認識10個生字,，會寫"年,、左、右"3個字,，隨字認識偏旁"石",。
2、正確,，流利地朗讀課文,，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，能與同伴進行合作、交流,、說出自己的內(nèi)心情感,。
1、文中各種小動物的頭飾
2,、輕快樂曲的錄音帶
一,、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里,，住著很多小動物,，其中小熊一家住在山洞里,。一天，熊爸爸和小熊去砍樹,，準備造一間木頭房子,，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲,，板書課題）
【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望,?！?/p>
二、自主識字,，感知課文
1,、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字,。讀完以后因生字不注音,，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的,，先放著,。
【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來,，多種感官參與自學(xué)】
2,、再次讀文
（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助,。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,。實在不會教師可以告訴。
（2）同桌互讀,，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況,。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。
3,、記憶生字
（1）小組交流,，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
（2）全班匯報,，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年,、麗,、束、舍、造"的字音,。匯報"砍"字時,，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定,，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的,。
（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告,、吉,、欠、云",。
4,、熟讀課文，積累詞語
（1）小朋友,，請你們再讀課文,，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文,，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準確就應(yīng)肯定,。
（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話,。"舍不得、感激,、鮮花,、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡,。
【字,、詞的`學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感,。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性" 】
三,、理解課文,，感悟課文的語言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，說一說你喜歡哪一幅圖,？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
2,、全班匯報
（1）第一幅圖對應(yīng)為第一,、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮,、高興,、激動……
（2）第二至第五幅圖是春、夏,、秋,、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美,。"舍不得"后兩個字讀輕聲,，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,，形式可多樣：指名讀,、兩人或三人齊讀、分組讀等,。
（3）,、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,，此處為課文情感美的體現(xiàn),。
a、生讀第七,、八自然段時,，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說,，先讓學(xué)生多讀,，增強語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎,？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說",。
b、學(xué)生看第六幅圖,，啟發(fā)學(xué)生提問題,。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,，加上自己的動作到前面演一演,。
【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解,。通過學(xué)生自演,，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】
c,、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,，配上樂曲伴讀,。在輕快、美妙樂曲聲中,，感受大森林中環(huán)境美,，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗,，思想熏陶,。
【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,，比教師講解更有效,。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四,、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五,、借助板書,，小結(jié)課文
小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么,？
【學(xué)生自己去總結(jié),，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十一
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進森林，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患?，給他們送來一束束美麗的鮮花,。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯,，符合兒童特點。
二,、教學(xué)目標：
根據(jù)教材和年段特點,，本文的教學(xué)目標是：
1、認識10個生字，會寫“年,、左,、右”3個字，認識“石”字旁,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。
三,、教學(xué)重點：
1,、識字、寫字和朗讀課文,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。
四,、設(shè)計思路：
1,、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音,，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看,、讀一讀、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美,、表達美。
2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,，給他們自主選擇的空間。
3,、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。
五,、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美,。
1,、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好,？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美,。）
2、今天,，小熊還邀請小朋友們到他們家做客,，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里,，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧,！
(二)品讀課文，感悟美,。
1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段
①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么,？
②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀,。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行）
2,、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎,？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎,？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進行）
3,、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美,。
（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認同,、贊揚都包含在其中。）
①看一看,，說一說,。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）
②讀一讀,。
讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美,?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀,，如指名讀,，小組讀，比賽讀,，愿意讀的站起來等）
③演一演（表演讀）
配樂連續(xù)讀3—6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美,。
④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會有怎樣的后果？
4,、學(xué)習(xí)第八自然段
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧,，他們在干什么,？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段,，重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說說。
④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么,？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）
(三)情境模擬,，運用語言。
記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí),、表演）
(四)聯(lián)系生活,，深化主題。
1,、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2,、小熊一家為了保護森林一直住山洞,，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強學(xué)生的環(huán)保意識）
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十二
1,、認識10個生字,，會寫“年、左,、右”3個字,。認識1個偏旁“石”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,。
：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計
能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,，人人有責(zé)。
體會小熊一家的愛林之心,。
：課件,、頭飾
2課時
第一課時
一、揭題興趣,。
小朋友們,，老師今天要帶大家去一個美麗的地方,。(課件展示森林的美景,。)這個地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草,、樹木、動物),。就在這一片大森林里森林里,，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎?
二,、讀課文,，了解大意。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計
1,、播放課件,，學(xué)生欣賞故事。
小朋友們,，你們想讀讀這個故事嗎?故事中遇到不認識的字怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生說說識字方法,。)
2、生自由讀全文,。要求：拿好書,，坐端正;讀通課文，不添字漏字,。
自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍。
3,、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不得,、一束束
三,、細讀課文，討論解疑,。
1,、看圖1，說說小熊一家住在哪里,，他們在干什么?先讀一讀1,、2自然段，再回答問題,。
2,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
研讀課文第3～6段：
課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～6段。
口頭完成填空：(),，他們走進森林,。樹上()，小熊舍不得砍,。
出示課件：四季圖,。
四人小組合作,，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上(),，小熊對爸爸說："_______________________",。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀,。
⑷表演朗讀3～6段,。同桌分工，自由準備,，報名表演,。(課件做背景。)
四,、認讀生字,。
1、讀讀生字詞,。多種形式的認讀;個別讀,，小組讀，開火車讀,，全班讀,。
砍樹蓋房子結(jié)滿舍不得一年
2、認讀詞語,。
3,、顯紅生字：砍、造,、滿,、舍、結(jié)
4,、交流識字方法,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計
熟字換偏旁、換一部分,，順口溜,。教師重點指導(dǎo)認“砍、直,、束”三個字,。
“砍”的.偏旁“石”要認識，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的,。
“束”可用造字法幫學(xué)生理解認記：“
木”表示樹枝,，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”,?！爸薄笨删巶€順口溜：“有腳真開心，無腳直犯愁,。”以便記住“直”,，區(qū)別“真”,。
5、游戲鞏固識字,。
1)漢字魔方,。(加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞)
告()吉()
欠()云()
第二課時
一,、復(fù)習(xí)生字：
1,、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,，伸長腿兒走得快,。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友,，快快躲進草叢中,。
2、芝麻開花,。(口頭擴詞,，看誰的芝麻結(jié)得多)
年()()()滿()()()
直()()()動()()()
二、學(xué)習(xí)課文7,、8段,。
1、出示課文插圖第六幅,，說說圖意,。
看圖6，說說小熊一家住在哪里,，動物們在做什么?
2,、讀課文第七、八自然段,，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解“一年又一年”“一直”，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子,。(聯(lián)系前文回答)
3,、自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激,。
1)小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞,。
2)小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話,。
小組討論,代表匯報。
3)指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動,。
三,、認讀生字：
1、出示生字：年,、直,、動、束,、麗
2,、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞,。
四,、學(xué)寫生字：
1、出示生字：年,、左,、右
年：第四筆“豎”要短些略往右斜
左：第一筆“橫”要短，第二“撇”長,。最后“長橫”高于“撇”的收筆處
右：下面的“口”扁些,，不宜寫大
2、描筆順,，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3,、學(xué)生練寫生字。
4,、展示評議,。
五、配樂朗讀課文,，感受小熊一家的行為之美,。
六、完成課后"讀讀說說"
1,、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,，引導(dǎo)比較。
2,、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________只________________
作業(yè)：
與自己最喜歡的人一起編排,、表演課本劇《小熊住山洞》
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十三
以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生帶入童話世界中,，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,。
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點,，運用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識,。
第一課時
一、導(dǎo)人情境
（出示“森林”二字,。）
你們認識這兩個字嗎,？仔細觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（二木林,，三木森）
演示課件，從“森林”兩個字變成三棵樹,，再變成五棵樹,，而后擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家,？（花草,、樹木、動物）就在這美麗的大森林里呀,，一直流傳著這樣一個動人的故事,。
由象形字引入圖畫，通過文字,、圖畫,、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林,，拉近了與大自然的距離,，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。
師配樂朗讀課文,。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面,。）
二、初讀故事
１,、自由讀,，遇到不認識的字先圈起來,，再到生字表（一）中查出來，然后,，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的字可以問同學(xué),、問老師。
２,、再讀,，標好自然段。
３,、小組內(nèi)齊讀,；個別讀；評選出參賽選手,。
４,、參賽選手讀，其他學(xué)生評議,、正音,。
引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面,，教給他們識字方法,，培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點和標注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。
三,、認讀生字詞
１、出示圖文并茂的生字卡,，學(xué)生自由讀詞,。圖１
“文字應(yīng)當(dāng)永遠與事物一道教授，一道學(xué)習(xí),?！边@些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識字的同時,，能輕松地體會漢字的意思,。
２、同桌互讀,。
３,、指名讀。
４,、去掉拼音讀,。
５、開火車讀,。
６,、任意指讀,。
７、“摘果子”游戲：
出示課件：
在一棵茂密的大樹上,，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,，每個果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點擊一個讀一個,。）
８,、“找朋友”游戲。
（將每個生字都做一個卡片,，學(xué)生到黑板前來認領(lǐng)能組成詞語的朋友,。）
四、課問休息
拍手唱兒歌：
森林真美麗,，四季美名揚,。春天綠葉密，夏天花兒香,。
秋天結(jié)滿果,，冬天鳥兒忙。小熊住山洞,，不砍樹木不造房,。
五,、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話,。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
（“下要保底,，上不封頂,。”根據(jù)學(xué)生的能力,、興趣,、需求，對不同程度的學(xué)生進行不同層次的語言訓(xùn)練,。）
第二課時
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課,，我們認識了小熊一家,，知道他家里都有什么人嗎？今天,，老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客,，你們愿意嗎？
（課件演示）你們看,，小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢,！我們一起進去看看吧,！
哦，這塊黑板上還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,，我們和他一起讀讀吧！
二,、讀中感悟
１,、學(xué)習(xí)一、二自然段：
⑴ 觀察畫面,，情感體驗：
（繼續(xù)觀察畫面）一走進小熊的家,，你有什么感覺？（山洞里漆黑一片,，又陰暗又潮濕）你有什么想法或問題嗎,？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思,、所想說出來,。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點,，可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往,。
⑵ 指讀：
你們的想法真好，這正是小熊一家的想法,，請讀第一,、二自然段。
⑶ 觀察畫面,，你能替小熊說一說,，他們想要的房子是什么樣的嗎？
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀,？怎樣讀出高興的語氣,？
練習(xí)讀長句：“我們?nèi)ィ承洌煲婚g／木頭房子住,?！?/p>
過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木,，造一間木頭房子太容易了,！而結(jié)果他們有沒有住進木頭房子呢？看看課文,，你能找出那個段落來讀讀嗎,？
采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第七段,，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望,。
２,、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴ 指名讀。
⑵ 字生評讀：
引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年,，因此要讀得慢一些,，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些,。
⑶ 小組間比賽讀,。
⑷ 提出疑問：
讀到這段時，與一,、二自然段聯(lián)系一下,，你有什么問題要問小熊嗎？
（學(xué)生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦,？）
（學(xué)生能提出的問題教師暫不作答,，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。）
對呀,！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢,？
３、學(xué)習(xí)第三一六自然段：
⑴ 小組讀三～六自然段,，重點解決學(xué)生提出的問題,。
⑵ 同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么,？（全班自由暢談）
⑶ 朗讀課文,，感受森林一年四季的美。（也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談,。）
【評點】
從形象地教“森林”二字,，到六幅“讀圖識詞”的設(shè)計,；從多種游戲進課堂,，到以“采訪”“表演”等多種形式，使學(xué)習(xí)過程活動化,。教學(xué)設(shè)計的每一個細節(jié)都滲透著一個理念：如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子,。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，而不是挑選適合教學(xué)的兒童,，這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) ,。
小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十四
1、認識10個生字,，會寫“年,、左、右”3個字,，認識“石”字旁,。正確流利地讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力,。
2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3,、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德。
3課時
教師：多媒體課件,，動物頭飾
學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料
第一課時
一,、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好,？（播放課件）你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹,，綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥,，蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去它家做客呢，你們想認識他們嗎,？請你們打開語文書,，自由的讀每20課；如果遇到不認識的字圈出來,；同時標好自然段,。
二、讀課文,、識生字
1,、再次自讀課文，識字,。猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的`,，就先放放,。
2、聽讀課文，識字
①,、指名分段讀課文,，播放課件，其中生字用另一種顏色標出,，要求讀通順,。
②、齊讀生字
3,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）,。師：同學(xué)們現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀,。（男女生分行讀）
4,、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音）,，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，。
師：這些字你以前就認識了,？怎么認識的,？哪個字你有好辦法記住它？
三,、讀后悟,，讀后思
1、師：我們要去小熊家做客人,，沒看至不熊之前,，你知道了什么呢？
2,、師：要是到了小熊家,，你想問它什么問題呢？在課文里你有哪些不明白的問題,？
四,、學(xué)習(xí)1—2自然段
1、了解山洞的特點
①讀第一自然段
②說說住在山洞里有什么感覺
2,、觀察圖感受小熊高興的心情,，小熊好像在說什么,？
五,、說圖意：讀課文3—6自然美與行為美。
1,、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢,。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖
片,。）
2,、說圖意,，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。
3,、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段,，老師就相應(yīng)點撥,，指導(dǎo)讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀,，讀出愛惜之情,。采用靈活的形式讀課，如指名讀,，小組讀,，男女比賽讀。
六,、學(xué)習(xí)7—8自然段,。
1、指名讀七,、八自然段老師重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,，練習(xí)課后“說一說”,。
想像說話練習(xí)。小動物在獻花時會說些什么,？學(xué)生獨立思考后戴頭飾表演
隨堂練習(xí)
一,、我會連字成詞
小山砍一感美
年雨熊洞樹激
二、我會組詞
年（）（）（）
左（）（）（）
三,、我去森林“逛一逛”（連詞成句）
春天樹上開滿了果子
夏天樹上有許多花兒
秋天樹上長滿了鳥兒
冬天樹上結(jié)滿了綠葉
