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最新小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 07:16:22
最新小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課(十四篇)
時(shí)間:2023-03-15 07:16:22     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇一

1.正確流利讀課文,,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

2.理解課文內(nèi)容,,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

體會(huì)小熊一家的愛林之心,。

情境演示法

多媒體課件、花,、動(dòng)物頭飾

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

師:今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里(播放課件),,在這片森林里住著小熊一家,,我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么?(出示課題《小熊住山洞》)在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,。(課件展示)

生:……

師:生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了,。接下來我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文。(展示課件)看到這四幅圖你想到了什么,?

二,、學(xué)習(xí)1-2自然段

師:這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)的,?

生:……

師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),接下來聽老師朗讀以下課文……課文讀完了,,我們首先看一下前兩個(gè)自然段,。我們齊讀一遍。

生:……

師:前兩個(gè)自然段講了什么,?

生:講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子,。

三、學(xué)習(xí)3-6自然段

先熟讀課文,,再分析小熊一家舍不得砍樹的.原因,,感悟四季的美麗。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力,。

“春天,,他們走進(jìn)森林,,樹上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍?!?/p>

“夏天,,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍,?!?/p>

“秋天,他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍,。”

“冬天,,他們走進(jìn)森林,。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍?!?/p>

四,、學(xué)習(xí)7、8自然段,,完成課后練習(xí)“讀讀想想”,。

1、指名讀第7,、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

2、“小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢,?”

3,、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?”

4,、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎,?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)

完成課后練習(xí)“讀讀說說”,。

5,、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

“朗讀課文,。想一想,,動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?找同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn),。

6,、“學(xué)習(xí)了整篇課文,要向小熊一家學(xué)習(xí)什么,?”

7,、教師小結(jié):“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了保護(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里,。

五,、生字

“年”、“左”,、“右”

六,、課堂小結(jié)。

1,、“小朋友,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,?有什么收獲?”

2,、教師小結(jié):“同學(xué)們,,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,,讓我們一起行動(dòng),,都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,!

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇二

有感情地朗讀課文,,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因,,懂得愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

共3課時(shí),。

一,、回憶舊知,導(dǎo)入新課

二,、入情入境,,讀懂課文

1、自讀課文,,思考交流:

小熊一家后來住到木房子了嗎,?你是從哪個(gè)自然段知道的?

2,、讀第七自然段。

3,、理解“一年又一年”和“一直”,。

4、引出3~6自然段,,指導(dǎo)讀,。

三,、體會(huì)感情

1、讀3~6自然段,,想一想:當(dāng)小熊舍不得砍樹的.時(shí)候,,小熊和爸爸會(huì)說些什么?

2,、學(xué)習(xí)第8自然段:

⑴ 指導(dǎo)朗讀,。

⑵ 情景表演。

四,、以情激情,,升華主題

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇三

這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,,可走進(jìn)森林,,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,,他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩,、贊揚(yáng),。

課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字,、閱讀

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年,、左,、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2,、正確,、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,,懂得愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

認(rèn)識(shí)生字,,懂得要愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境

1、森林四季景色的課件

2,、輕快的樂曲錄音帶

2課時(shí)

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2,、正確,、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

教學(xué)過程

一,、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢,?今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞。

二,、初讀課文

1,、自讀課文

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,,說出每幅圖畫的是什么,。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字,、音,,讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語段,,讀讀議議

1,、看圖,說說小熊一家住在哪里,,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、讀36自然段

每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,,然后交流,。

3、看圖6,,說說小熊一家住在哪里,,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7,、8自然段,,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子,?你懂得了什么,?

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年",、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2,、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,,需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花,。(示范,、領(lǐng)讀)

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文,,感受林中環(huán)境之美,,小熊一家行為之美。

六,、教師小結(jié)

教學(xué)要求

1,、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2,、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1,、識(shí)字教學(xué),,指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文,,做課后練習(xí)

教學(xué)過程

一,、有感情地朗讀課文

1、接讀課文,,齊讀課文

2,、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),,會(huì)說些什么,?

二、分小組自學(xué)生字

要求:1,、讀準(zhǔn)字音,,注意"年、麗,、束,、舍"幾個(gè)字的.音

2、分析字形,,說一說你怎樣記住這些生字,?

指導(dǎo)寫字

年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜,。

左:第一筆"橫"短,,第二筆"撇"長(zhǎng),最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆,。

右:與"左"比較,,第一筆"橫"要長(zhǎng),下面的"口"扁些,,不宜寫大,。

3、學(xué)生書寫,,老師巡回指導(dǎo)

4,、"左、右|"怎樣區(qū)分,?

三,、完成課后練習(xí),讀讀說說

1,、理解題意,,是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3,、讓學(xué)生說說練習(xí)

個(gè)只比較好說,,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正,。

四,、講評(píng)小結(jié)

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“年,、左、右”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,,一直住在山洞里的原因。

4,、懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、識(shí)字,、寫字和朗讀課文。

2,、懂得要愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、板書課題---20,、小熊住山洞

2,、讓學(xué)生讀課題。

過渡:你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢,?(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問題自己讀一讀課文吧,。

二、讀課文,,自主識(shí)字

1,、讀課文

(1)學(xué)生借助拼音,讀課文,,畫出不會(huì)讀的字,。

(2)教師帶讀課文。

(3)學(xué)生再讀課文,,給課文標(biāo)出自然段,。

2、學(xué)習(xí)生字:

⑴ 讀生字:

① (出示帶拼音的生字卡)齊讀,,指名讀,。再變序齊讀,指名讀,。

② 出(示不帶拼音的生字卡)小組讀,,開火車讀。

⑵ 讀生字詞:用詞說話,。(自由選擇詞說一說,。)

3、做游戲:口頭擴(kuò)詞,,選詞說話,。

過渡:我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢?

三,、識(shí)記字形

1,、學(xué)習(xí)新偏旁“石”,,讀石字旁,讀“砍”字,。用“砍字”組詞,,說話。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字,。

2,、討論如何識(shí)記生字。

3,、全班交流,,熟字加偏旁(告─造),換偏旁(吹─砍),,熟字加一加(云+力=動(dòng)),。

4、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,,互相交流識(shí)記生字的方法,。

四、指導(dǎo)寫“年”字

1,、學(xué)生讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順,,自己在桌子上寫一寫,。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置,,教師范寫,。

4、學(xué)生練寫,,教師巡視指導(dǎo),。提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢(shì):眼睛離課本一尺,身體離桌子一拳,,手離筆尖一寸,。

五、學(xué)習(xí)課文第一,、二,、七自然段

1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段:

⑴ 出示課文插圖1,。小熊一家住在哪兒,? ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎?

⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的,? ⑷ 練讀長(zhǎng)句:“我們?nèi)?砍些樹,,造一間/木頭房子住,。”

⑸ 評(píng)讀,。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的.語氣,,注意自然停頓和輕讀音“頭、子”,。

⑹ 指名有感情地朗讀第一,、二自然段,全班讀,。

2,、學(xué)習(xí)第七自然段:

⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎?(出示插圖6)你是從課文哪個(gè)自然段知道的,?

⑵ 請(qǐng)你們拿出鉛筆,,用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀,然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么,?(學(xué)生勾畫、自讀并思考,。)

六,、總結(jié)

1、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題,,同學(xué)互相幫助,。

2、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這節(jié)課我們初讀了課文,,學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”,細(xì)讀了課文第一,、二,、七自然段,進(jìn)行了口語交際,。

板書設(shè)計(jì):

要砍樹造房子 ,? 舍不得砍

作業(yè):

照樣子,說一說,。

例:束 一束束

只 個(gè) 顆

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇五

一,、教材說明:

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,,造一間木頭房子,,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,,他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,,值得敬佩、稱贊,。

全文不注拼音,,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個(gè)自然段,,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,,他們走進(jìn)森林,,小熊舍不得砍樹。

二,、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,,懂得愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確,、流利,。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫"年,、左、右"3個(gè)字,,認(rèn)識(shí)"石字旁",。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確,、流利地朗讀課文,,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,,人人有責(zé),。

難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四,、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo):

1、初步了解課文內(nèi)容,,能獨(dú)立正確地朗讀,。

2,、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗,。

3,、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造,、滿,、舍、結(jié),。

二,、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

1,、出示課件:小熊的家--山洞

2,、師范背課文第一、二段,,隨機(jī)在課件上出示:砍樹,、造房子。

3,、設(shè)疑:可是一年又一年,,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么,?

三,、初讀課文,,了解大意:

1,、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,,坐端正,;讀通課文,不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話,,多讀幾遍。

2,、檢查初讀情況:哪段話讀得好,,讀給大家聽?

正音:結(jié)滿了果子,、舍不得,、一束束

四、細(xì)讀課文,,討論解疑

1,、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子,?

2、研讀課文第3~6段:

五,、認(rèn)讀生字

1,、出示:砍樹、造房子,、長(zhǎng)滿,、舍不得、結(jié)滿

2,、認(rèn)讀詞語,。

3、顯紅生字:砍,、造,、滿、舍,、結(jié)

4,、交流識(shí)字方法。

5,、游戲:捉迷藏,。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字,。

第二課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo):

1、讀懂課文7,、8兩段,,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2,、鞏固生字,,學(xué)會(huì)生字"年、直,、動(dòng),、束、麗",,會(huì)寫"年,、左、右",。

二,、復(fù)習(xí)生字:

1、猜字謎:石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴,,伸長(zhǎng)腿兒走得快,。

風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,,快快躲進(jìn)草叢中,。

2、游戲:小熊找朋友,。課件演示各種小動(dòng)物,,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,,該動(dòng)物移至小熊身邊,。

三、學(xué)習(xí)課文7,、8段,。

1、出示課文插圖第六幅,,說說圖意,。

2、找出有關(guān)段落,,讀讀議議,。

⑴自由讀7、8段,,想想有沒有不明白的地方,?隨機(jī)理解:感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激,?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",說說近義詞,。

⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的`話,。

小組討論,代表匯報(bào),。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng),。

四、認(rèn)讀生字:

1,、出示生字:年,、直、動(dòng),、束,、麗

2、說說你在什么地方見過?

3,、口頭擴(kuò)詞,。

五、學(xué)寫生字:

1,、出示生字:年,、左、右

2,、描筆順,,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆,?

3,、學(xué)生練寫生字。

4,、展示評(píng)議,。

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1,、梳理課文內(nèi)容,,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,,有利于大家,。

2、通過表演的形式,,提高想象力和口頭表達(dá)能力,。

二、完成課后"讀讀說說"

1,、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,,引導(dǎo)比較。

三,、梳理課文:

1,、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅,、第六幅,。

2、師:從圖上,,我們可以小熊喜歡住在哪里,?可是一年又一年,小熊一家,,還是住在山洞里,,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

3,、再讀課文,,評(píng)選小熊為_____寶寶。

四,、課本劇表演:

1,、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么,?加上動(dòng)作編,。

2、自由組合,。

3,、各組表演。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇六

讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀,、去想,、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,,在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,從而培養(yǎng)語感,。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年,、左,、右”3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德,。

3、懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,能與同伴進(jìn)行合作,、交流,、說出自己的內(nèi)心感受,。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、美讀重點(diǎn)段。

從小熊舍不得砍樹的行為,,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,,保護(hù)環(huán)境的愛心。

生字詞卡,、多媒體課件,。

教學(xué)板塊

師生教與學(xué)的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入1,、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么,?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,,應(yīng)該重新造房子,。)

2、教師導(dǎo)入:是啊,,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,,他們有沒有釀造好房子呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》,。

3,、板書課題,齊讀課題,。利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景,,提出問題,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情,。

二,、自學(xué)生字、熟讀巧記,。1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書,不要讀課文,,書上還有五幅這樣美麗的圖畫,,看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容?(說給同桌聽聽)

2,、學(xué)生自由讀課文,,讀書要求:讀準(zhǔn)字音讀通課文。

教師指出:課文沒有注音,,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,?

學(xué)生想辦法:查課后的生字表,問爸爸媽媽,,在學(xué)校里上課時(shí),,可以問老師,、問學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以,。

3,、檢查字詞,掌握情況:

⑴你們看,,森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了,。(小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn))老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確,。

(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,,小熊舍不得砍,。一年又一年,它們一直都住在山洞里,,森林里的動(dòng)物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們,。)

⑵孩子們的.耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字,?指名當(dāng)小老師帶讀,。

⑶你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得準(zhǔn)確,。來,,一起讀。

⑷這些字你在哪些地方看到過,?怎樣記住它,?

⑸現(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。(生字卡片開火車讀,。)

⑹森林里的大樹也知道小朋友們認(rèn)識(shí)了許多生字,,它想把果子送給大家,這是生字果,,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來,。(課件出示或圖片)如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀,,先讀字,,再組一個(gè)詞。

過渡:看得出來,,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,,把生字寶寶送回課文中,你還能讀嗎,?老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,,從中形成對(duì)課文的整體感知,,讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,,句不離文,,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

在語言環(huán)境中識(shí)字,,通過多讀,聽別人讀,,開小火車等方法,,體現(xiàn)識(shí)字梯度。

三,、再讀課文,,初步領(lǐng)會(huì)。

1,、自己把課文讀一讀,。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,,同學(xué)們互相評(píng)議,,看誰讀得既正確又流利。

3,、指導(dǎo)朗讀,,最后一個(gè)自然段不怎么好讀,跟老師再讀,。

4,、再齊讀最后一段。再讀課文,,鞏固識(shí)字,,讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,,學(xué)會(huì)互相欣賞,。

四、學(xué)習(xí)課文一,、二自然段,。

1、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕,,你能用朗讀來告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺,。

指名讀第一段——齊讀

2、當(dāng)小熊聽到爸爸說要造一間木頭房子住時(shí),,小熊的心情怎樣,?他好象在說些什么,?練讀熊爸爸的話——指名讀熊爸爸的話,齊讀,。

3,、齊讀一、二自然段,。了解山洞特點(diǎn),,體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

五,、小結(jié)

這節(jié)可我們的收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,,還結(jié)識(shí)了小熊一家,,下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎?學(xué)生交流自己的想法,。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇七

這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,,可是小熊始終舍不得砍,,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,,值得敬佩、稱贊,。

1.通過觀察大樹在四季中的變化,,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系,。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,,知道大樹與自然的關(guān)系,。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片,,小熊的圖片,課件

一,、 創(chuàng)設(shè)情景,、引出課題

1.(出示森林四季的圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié),?你怎么看出來的,?

2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么,?(總結(jié):四季真美)

3.(出示小熊圖片)今天有一只可愛的小熊,,它也走進(jìn)了這美麗的四季,,你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里,?(板書:小熊住山洞),接下來,,讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧,!

二、 解讀課文

1.認(rèn)真聽老師讀故事

(1)把不會(huì)讀的字詞圈出來

(2)給課文標(biāo)出自然段

出示字詞:砍 蓋 綠油油 舍不得

不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

2.剛才聽老師讀了課文,,你們知道小熊一家住在哪里嗎,?熊爸爸想做什么?你從哪個(gè)自然段找到的`答案,?

3.小熊一家后來住到房子了嗎,?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的,?

4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢,?讓我們一起來看一看!

(1)自由讀第2自然段,,勾畫出小熊說的話,。

(春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 )(出示春天的圖片)

(2)男生齊讀第3自然段,其余同學(xué)勾畫出小熊說的話,。

(夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹)(出示夏天的圖片)

“舍不得”是什么意思,?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,。)

(3)全班同學(xué)一起齊讀第4,、5自然段,同桌相互討論,,完成表格

秋天

冬天

(4)練習(xí)有感情地朗讀

春天,,他們走進(jìn)森林,樹上長(zhǎng)滿了綠葉,,小熊舍不得砍,。

(“舍不得”要輕輕地讀,,還要讀出景色之美。)

用同樣的方法,,讀讀下面的三句話:

夏天,,他們走進(jìn)森林,樹上開滿了花兒,,小熊舍不得砍,。

秋天,他們走進(jìn)森林,,樹上結(jié)滿了果子,,小熊舍不得砍。

冬天,,他們走進(jìn)森林,,樹上有許多鳥兒,小熊舍不

4.學(xué)習(xí)了2-5自然段,,我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子,,那你們覺得它高興嗎?

5.那故事的最后是怎樣的呢,,大家一起來讀讀第6自然段,。

三、延伸拓展

1.如果森林里的樹真的被砍光了,,會(huì)怎么樣,?

2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢,?

四,、課后作業(yè)

選一個(gè)你最喜歡的季節(jié),畫一幅美麗的森林圖畫,。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇八

20,、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫年,、左、右3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石 ,。

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1,、森林四季景色的課件

2,、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,,它們想要造一間木頭房子,,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞,。

二、初讀課文

1,、自讀課文 ,,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,,說出每幅圖畫的是什么,。

2,、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字,、音,讀通課文

三,、抓住重點(diǎn)語段,,讀讀議議

1、看圖,,說說小熊一家住在哪里,,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,,然后交流。

3,、看圖6,,說說小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4,、讀課文7,、8自然段,,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子,?你懂得了什么?

四、指導(dǎo)朗讀

1,、第七自然段要突出一年又一年,、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2,、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,,需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花,。(示范,、領(lǐng)讀)

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文,,感受林中環(huán)境之美,,小熊一家行為之美。

六,、小結(jié)

第二課時(shí)

一,、有感情地朗讀課文

1、接讀課文,,齊讀課文

2,、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),,會(huì)說些什么,?

二、分小組自學(xué)生字

要求:

1,、讀準(zhǔn)字音,,注意年、麗,、束,、舍幾個(gè)字的音

2、分析字形,,說一說你怎樣記住這些生字,?

指導(dǎo)寫字

年:提示筆順,第四筆豎要略短些,,轎向右斜,。

左:第一筆橫短,第二筆撇長(zhǎng),,最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆,。

右:與左比較,第一筆橫要長(zhǎng),,下面的口扁些,,不宜寫大,。

3、學(xué)生書寫,,老師巡回指導(dǎo)

4,、左、右|怎樣區(qū)分,?

三,、完成課后練習(xí),讀讀說說

1,、理解題意,,是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3,、讓學(xué)生說說練習(xí)

個(gè)和只比較好說,,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正,。

四,、小結(jié)

德育滲透:人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好,,

認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)板書:

20,、小熊住山洞

春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又許多得鳥兒

課后反思:

積極地創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,,教

與學(xué)都要形象化進(jìn)行,,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,這也是符合語文

教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的,。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,,小組合

作絕不是走走樣子,。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),,讓他自

信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣,。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中

注意,。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇九

1、自讀生字和課文,。讀準(zhǔn)字音,,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識(shí)字,,自主識(shí)字,。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

3、初步感受森林四季的美景,,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

1,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)

2,、生字詞卡片

一、談話導(dǎo)入,,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

二,、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

三,、朗讀課文(配合正音)?

要求讀準(zhǔn)字音,,把語句讀通順,形式有:自由讀,、比賽讀,、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四,、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

1,、課件出示生字

2、開火車讀生字

3,、四人小組討論識(shí)記方法

4,、全班交流識(shí)記生字的方法

5、教師小結(jié)

五,、課中操

師生一起唱唱,、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看,、想一想,、說一說

(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家,。)?

1,、播放課件:

(看一看、想一想,。)?

2,、組織討論、交流:

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說,。)?

3,、小結(jié)過渡

七,、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳,,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情,。

(下課!)

以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),,他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),,我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上,。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力,。

一,、導(dǎo)入課題,引起興趣

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。

二,、通讀課文,激發(fā)興趣

讓學(xué)生將課文讀通順,,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一,。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié),。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,,不僅關(guān)注參賽者,,也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字,,感受樂趣?

學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn),。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的.做法,,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

四,、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣?

為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),,特別是在課的后20分鐘,,學(xué)生開始感到疲勞時(shí),,我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱,、動(dòng)一動(dòng),。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶,。這一旋律還貫穿于課的始終,,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示,,陶冶情趣

為促使學(xué)生,、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀,。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然,。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊,。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹,。多少年過去了,他們一直住在山洞里,。全文語言優(yōu)美,,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀,。

課文中生字不注音,,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字,。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀,、去想、去問,。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語",,在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美",,在問題中"關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,,并樂于與人交流"。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫"年、左,、右"3個(gè)字,,隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。

2,、正確,,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作,、交流,、說出自己的內(nèi)心情感。

1,、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2,、輕快樂曲的錄音帶

一、質(zhì)疑揭題

小朋友,,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里,。一天,,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎,?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),,并設(shè)置了一個(gè)懸念,,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?!?/p>

二,、自主識(shí)字,感知課文

1,、學(xué)生初讀課文,,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),,實(shí)在不會(huì)的,先放著,。

【邊讀邊畫,,讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來,多種感官參與自學(xué)】

2,、再次讀文

(1)指名分段讀課文,,不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴,。

(2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況,。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固,。

3、記憶生字

(1)小組交流,,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,。

(2)全班匯報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生,。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗,、束,、舍、造"的字音,。匯報(bào)"砍"字時(shí),,學(xué)生可能會(huì)說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的,。

(3)游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞"告,、吉,、欠、云",。

4,、熟讀課文,積累詞語

(1)小朋友,,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,,對(duì)這一問題可能隨口而出,,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定,。

(2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得,、感激,、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,,不必問為什么喜歡,。

【字、詞的`學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感,。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性" 】

三,、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀,。(放手讓學(xué)生自己選擇)

2,、全班匯報(bào)

(1)第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段,。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情,。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興,、激動(dòng)……

(2)第二至第五幅圖是春,、夏、秋,、冬小熊砍樹造房子的過程,。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲,,讀出小熊愛惜之情,。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀,、兩人或三人齊讀,、分組讀等。

(3),、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七,、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

a,、生讀第七,、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年,、一直",,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,,完成課后練習(xí)題讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,,增強(qiáng)語感,,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說",。

b,、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題,。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么,?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演,。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn),,加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演,,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

c,、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,,配上樂曲伴讀,。在輕快、美妙樂曲聲中,,感受大森林中環(huán)境美,,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),,思想熏陶,。

【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,,比教師講解更有效,。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四,、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

五、借助板書,,小結(jié)課文

小朋友,,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

【學(xué)生自己去總結(jié),,是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法,。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十一

一,、教材分析:

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,,他們始終舍不得砍樹,,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家,,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),,語言淺顯,符合兒童特點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“年、左,、右”3個(gè)字,,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1,、識(shí)字,、寫字和朗讀課文,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

四,、設(shè)計(jì)思路:

1、由于本課語言淺顯,,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),,雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看,、讀一讀,、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文,。通過讀感悟林中環(huán)境之美,,小熊一家行為之美。從而欣賞美,、感悟美,、表達(dá)美。

2,、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好,。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,,給他們自主選擇的空間。

3,、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道,。

五,、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美,。

1,、小朋友們,,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓??(課件展示森林的美麗畫面,,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美,。)

2,、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,,小熊家住在哪里呢,?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧,!

(二)品讀課文,,感悟美。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

②朗讀:生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一,、二自然段朗讀,。(采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行)

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們,,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,?(沒有)你是從哪里知道的,?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

3,、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,,感悟美。

(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,,學(xué)生融入其中,,把對(duì)環(huán)境美的感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同,、贊揚(yáng)都包含在其中,。)

①看一看,說一說,。

課件展示林中一年四季的4幅插圖,,學(xué)生說圖意,感受森林景色的美麗,,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。(尊重學(xué)生的自主選擇)

②讀一讀,。

讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),,讀出景色之美,。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情,。(采用靈活的形式朗讀,,如指名讀,小組讀,,比賽讀,,愿意讀的站起來等)

③演一演(表演讀)

配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美,。

④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果,?

4,、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),,你瞧,,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5)生觀察后說圖意,。

②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,,練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么,?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)

(三)情境模擬,,運(yùn)用語言。

記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí),、表演)

(四)聯(lián)系生活,,深化主題。

1,、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2,、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十二

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“年,、左、右”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

3、理解課文內(nèi)容,,懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

:小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

能正確,、流利地朗讀課文,,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,,人人有責(zé),。

體會(huì)小熊一家的愛林之心。

:課件,、頭飾

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭題興趣。

小朋友們,,老師今天要帶大家去一個(gè)美麗的地方,。(課件展示森林的美景。)這個(gè)地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草,、樹木,、動(dòng)物)。就在這一片大森林里森林里,,流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事,,你們想聽嗎?

二、讀課文,,了解大意,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、播放課件,,學(xué)生欣賞故事,。

小朋友們,你們想讀讀這個(gè)故事嗎?故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生說說識(shí)字方法,。)

2,、生自由讀全文。要求:拿好書,,坐端正;讀通課文,,不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話,多讀幾遍,。

3,、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

正音:結(jié)滿了果子,、舍不得,、一束束

三、細(xì)讀課文,,討論解疑,。

1,、看圖1,,說說小熊一家住在哪里,,他們?cè)诟墒裁?先讀一讀1、2自然段,,再回答問題,。

2、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

研讀課文第3~6段:

課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段,。

口頭完成填空:(),,他們走進(jìn)森林。樹上(),,小熊舍不得砍,。

出示課件:四季圖。

四人小組合作,,選擇一個(gè)季節(jié),,說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?

想象說話:樹上(),小熊對(duì)爸爸說:"_______________________",。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀,。

⑷表演朗讀3~6段,。同桌分工,自由準(zhǔn)備,,報(bào)名表演,。(課件做背景。)

四,、認(rèn)讀生字,。

1、讀讀生字詞,。多種形式的認(rèn)讀;個(gè)別讀,,小組讀,,開火車讀,全班讀,。

砍樹蓋房子結(jié)滿舍不得一年

2,、認(rèn)讀詞語。

3,、顯紅生字:砍,、造、滿,、舍,、結(jié)

4、交流識(shí)字方法,。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)

熟字換偏旁,、換一部分,順口溜,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍,、直、束”三個(gè)字,。

“砍”的.偏旁“石”要認(rèn)識(shí),,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:“

木”表示樹枝,,“口”像捆綁的繩子,。捆在一起的鮮花,可稱作“一束鮮花”,?!爸薄笨删巶€(gè)順口溜:“有腳真開心,無腳直犯愁,?!币员阌涀 爸薄保瑓^(qū)別“真”,。

5,、游戲鞏固識(shí)字。

1)漢字魔方,。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字,,再口頭組詞)

告()吉()

欠()云()

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字:

1,、猜字謎:石頭打呵欠,。

一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴,,淋濕兩個(gè)小朋友,,快快躲進(jìn)草叢中。

2,、芝麻開花,。(口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多)

年()()()滿()()()

直()()()動(dòng)()()()

二,、學(xué)習(xí)課文7,、8段。

1,、出示課文插圖第六幅,,說說圖意。

看圖6,,說說小熊一家住在哪里,,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

2、讀課文第七,、八自然段,,說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇@斫狻耙荒暧忠荒辍薄耙恢薄?,說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子,。(聯(lián)系前文回答)

3、自由讀7,、8段,,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

1)小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",,說說近義詞,。

2)小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話,。

小組討論,代表匯報(bào)。

3)指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng),。

三,、認(rèn)讀生字:

1,、出示生字:年,、直、動(dòng),、束,、麗

2,、說說你在什么地方見過?

3,、口頭擴(kuò)詞。

四,、學(xué)寫生字:

1、出示生字:年,、左,、右

年:第四筆“豎”要短些略往右斜

左:第一筆“橫”要短,第二“撇”長(zhǎng),。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處

右:下面的“口”扁些,不宜寫大

2,、描筆順,,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

3,、學(xué)生練寫生字,。

4,、展示評(píng)議,。

五、配樂朗讀課文,,感受小熊一家的行為之美,。

六,、完成課后"讀讀說說"

1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,,引導(dǎo)比較,。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例:片一片片____________綠葉

完成課后:個(gè)_________________只________________

作業(yè):

與自己最喜歡的人一起編排,、表演課本劇《小熊住山洞》

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十三

以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,。

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),,運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人情境

(出示“森林”二字,。)

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,,三木森)

演示課件,,從“森林”兩個(gè)字變成三棵樹,再變成五棵樹,,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,,這一大片森林是誰的家?(花草,、樹木、動(dòng)物)就在這美麗的大森林里呀,,一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫,,通過文字、圖畫,、音樂及教師有感染力的語言,,把學(xué)生帶入大森林,,拉近了與大自然的距離,,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本,。

師配樂朗讀課文,。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面,。)

二、初讀故事

1,、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,,再到生字表(一)中查出來,然后,,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué),、問老師,。

2、再讀,,標(biāo)好自然段,。

3、小組內(nèi)齊讀,;個(gè)別讀,;評(píng)選出參賽選手,。

4,、參賽選手讀,,其他學(xué)生評(píng)議、正音,。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字,,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識(shí)字方法,,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí),。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

三,、認(rèn)讀生字詞

1,、出示圖文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞,。圖1

“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,,一道學(xué)習(xí)?!边@些圖文并茂的生字卡形象直觀,,便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí),能輕松地體會(huì)漢字的意思,。

2,、同桌互讀。

3,、指名讀,。

4、去掉拼音讀,。

5,、開火車讀。

6,、任意指讀,。

7,、“摘果子”游戲:

出示課件:

在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,,每個(gè)果子的背面都是生字詞,,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。)

8,、“找朋友”游戲,。

(將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友,。)

四、課問休息

拍手唱兒歌:

森林真美麗,,四季美名揚(yáng),。春天綠葉密,夏天花兒香,。

秋天結(jié)滿果,,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,,不砍樹木不造房,。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話,。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話,。

(“下要保底,上不封頂,?!备鶕?jù)學(xué)生的能力、興趣,、需求,,對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小熊一家,,知道他家里都有什么人嗎,?今天,老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客,,你們?cè)敢鈫幔?/p>

(課件演示)你們看,,小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢!我們一起進(jìn)去看看吧,!

哦,,這塊黑板上還有一些漢字呢,,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們和他一起讀讀吧,!

二,、讀中感悟

1、學(xué)習(xí)一,、二自然段:

⑴ 觀察畫面,,情感體驗(yàn):

(繼續(xù)觀察畫面)一走進(jìn)小熊的家,你有什么感覺,?(山洞里漆黑一片,,又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?

課堂是學(xué)生的,,就該讓他們把所思,、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解,。了解山洞的特點(diǎn),,可以使學(xué)生切身體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往。

⑵ 指讀:

你們的想法真好,,這正是小熊一家的想法,,請(qǐng)讀第一、二自然段,。

⑶ 觀察畫面,,你能替小熊說一說,他們想要的房子是什么樣的嗎,?

⑷ 指導(dǎo)朗讀:

熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀,?怎樣讀出高興的語氣?

練習(xí)讀長(zhǎng)句:“我們?nèi)ィ承?,造一間/木頭房子住,。”

過渡:小熊一家那么喜歡住木頭房字,,他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木,,造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢,?看看課文,,你能找出那個(gè)段落來讀讀嗎?

采用跳躍式教學(xué)法,,巧妙過渡到第七段,,使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

2,、學(xué)習(xí)第七自然段:

⑴ 指名讀,。

⑵ 字生評(píng)讀:

引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年,,因此要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大,,因此要讀得重一些,。

⑶ 小組間比賽讀。

⑷ 提出疑問:

讀到這段時(shí),,與一,、二自然段聯(lián)系一下,你有什么問題要問小熊嗎,?

(學(xué)生可能提出的問題:小熊一家為什么不去砍樹造房子啦,?)

(學(xué)生能提出的問題教師暫不作答,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣,。)

對(duì)呀,!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?

3,、學(xué)習(xí)第三一六自然段:

⑴ 小組讀三~六自然段,重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題,。

⑵ 同桌說一說,,小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?(全班自由暢談)

⑶ 朗讀課文,,感受森林一年四季的美,。(也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。)

【評(píng)點(diǎn)】

從形象地教“森林”二字,,到六幅“讀圖識(shí)詞”的設(shè)計(jì),;從多種游戲進(jìn)課堂,到以“采訪”“表演”等多種形式,,使學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化,。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著一個(gè)理念:如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué),,而不是挑選適合教學(xué)的兒童,,這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) 。

小熊住山洞的教學(xué)設(shè)計(jì) 小熊住山洞優(yōu)質(zhì)課篇十四

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“年、左,、右”3個(gè)字,,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,,美讀課文,,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法,。

3,、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德,。

3課時(shí)

教師:多媒體課件,,動(dòng)物頭飾

學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師:小朋友們,,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(播放課件)你們看,,這就是大森林,,這里有高高的松樹,綠茸茸的小草,,還有喳喳叫的小鳥,,蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里,。今天,,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去它家做客呢,,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,?請(qǐng)你們打開語文書,自由的讀每20課,;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,;同時(shí)標(biāo)好自然段。

二,、讀課文,、識(shí)生字

1、再次自讀課文,,識(shí)字,。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué),。如果還有不會(huì)的`,,就先放放。

2,、聽讀課文,,識(shí)字

①、指名分段讀課文,播放課件,,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,,要求讀通順。

②,、齊讀生字

3,、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,。(男女生分行讀)

4、識(shí)記生字,,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,,。

師:這些字你以前就認(rèn)識(shí)了,?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它,?

三,、讀后悟,讀后思

1,、師:我們要去小熊家做客人,,沒看至不熊之前,你知道了什么呢,?

2、師:要是到了小熊家,,你想問它什么問題呢,?在課文里你有哪些不明白的問題?

四,、學(xué)習(xí)1—2自然段

1,、了解山洞的特點(diǎn)

①讀第一自然段

②說說住在山洞里有什么感覺

2、觀察圖感受小熊高興的心情,,小熊好像在說什么,?

五、說圖意:讀課文3—6自然美與行為美,。

1,、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖

片,。)

2、說圖意,感受森林景色的美麗,。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅,。

3、說完圖意,,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,,老師就相應(yīng)點(diǎn)撥,指導(dǎo)讀出景色之美,,“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀,,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課,,如指名讀,,小組讀,男女比賽讀,。

六,、學(xué)習(xí)7—8自然段。

1,、指名讀七,、八自然段老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2,、讀完“一束束美麗的鮮花”后,,練習(xí)課后“說一說”。

想像說話練習(xí),。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么,?學(xué)生獨(dú)立思考后戴頭飾表演

隨堂練習(xí)

一、我會(huì)連字成詞

小山砍一感美

年雨熊洞樹激

二,、我會(huì)組詞

年()()()

左()()()

三,、我去森林“逛一逛”(連詞成句)

春天樹上開滿了果子

夏天樹上有許多花兒

秋天樹上長(zhǎng)滿了鳥兒

冬天樹上結(jié)滿了綠葉

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