作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小熊住山洞的教案篇一

這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍,，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的,，值得敬佩、稱贊,。

全文不注拼音,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個自然段,，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里,，他們走進森林,，小熊舍不得砍樹,。

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護林之心,，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德,。

2,、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文,，做到正確,、流利。

3,、認識10個生字,，會寫"年、左,、右"3個字,，認識"石字旁"。

重點：能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛護樹木、保護環(huán)境,，人人有責,。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

課件,、頭飾

3課時

1,、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀,。

2,、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗,。

3,、認識五個生字：砍、造,、滿,、舍、結(jié),。

1,、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一,、二段,，隨機在課件上出示：砍樹、造房子,。

3,、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么,？

1、學(xué)生自由讀全文,。要求：拿好書,，坐端正；讀通課文,，不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍,。

2,、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽,？

正音：結(jié)滿了果子,、舍不得、一束束

1,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子,？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,？讀3～6段,。

口頭完成填空：（），他們走進森林,。樹上（）,，小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖,。

四人小組合作,，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的,？

想象說話：樹上（）,，小熊對爸爸說："_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀,。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工,，自由準備,，報名表演,。（課件做背景。）

1,、出示：砍樹,、造房子、長滿,、舍不得,、結(jié)滿

2、認讀詞語,。

3,、出示生字：砍、造,、滿,、舍、結(jié)

4,、交流識字方法,。

5、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分,，請學(xué)生猜字。

1,、讀懂課文7,、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激,，了解森林對于動物們的意義

2,、鞏固生字，學(xué)會生字"年,、直,、動、束,、麗",，會寫"年、左,、右",。

（一）復(fù)習(xí)生字：

一口咬掉牛尾巴。（告）

2,、游戲：小熊找朋友,。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后,，該動物移至小熊身邊,。

1、出示課文插圖第六幅,，說說圖意,。

2、找出有關(guān)段落,，讀讀議議。

⑴自由讀7,、8段,，想想有沒有不明白的地方？理解：感激,。

小動物們是怎么表示他們的感激,？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認讀"美麗",，說說近義詞,。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報,。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動,。

1、出示生字：年,、直,、動、束,、麗

2,、說說你在什么地方見過？

3,、口頭擴詞,。

1、出示生字：年,、左,、右

2、描筆順,，說說會寫哪個字,？提示大家注意哪一筆？

3,、學(xué)生練寫生字,。

4、展示評議。

1,、梳理課文內(nèi)容,，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,，有利于大家,。

2、通過表演的形式,，提高想象力和口頭表達能力,。

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,，引導(dǎo)比較,。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個_________________只_________________

1,、出示課題：小熊住山洞,。及課文插圖第一幅、第六幅,。

2,、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年,，小熊一家，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的,。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3,、再讀課文,，評選小熊為_____寶寶。

1,、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么,？小動物們會說什么？加上動作編排,。

2,、自由組合。

3,、各組表演,。

小熊住山洞的教案篇二

1.自讀生字和課文。讀準字音,，把課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容,。

2.獨立識字，自主識字,。能獨立識記本課10個生字中的5～6個,。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情,。

讀準字音,，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣,。

區(qū)分平翹舌音,，掌握(或了解)部分識字方法。

1.計算機輔助教學(xué)軟件(cai),。

2.生字詞卡片,。

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)

(二)聽講故事,，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀準字音，把語句讀通順,，形式有：自由讀,、比賽讀、評讀(相機正音),、全班齊讀,。

(四)識記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字,；

3.四人小組討論識記方法,；

4.全班交流識記生字的方法；

5.教師小結(jié),。

(五)課中操

師生一起唱唱,、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看,、想一想,、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)

1.播放課件,；(看一看,、想一想。)

2.組織討論,、交流：你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說,。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲,，師生一起唱唱,、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

(下課)

小熊住山洞的教案篇三

1,、通過觀察大樹在四季中的變化,，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系,。

2,、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因,。懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。

3,、學(xué)習(xí)詞語：春天,、夏天、秋天,、冬天,。

四季背景圖片，小熊圖片,，課件

一,、 直接導(dǎo)入。

通過四幅圖片初步感知四季變化

二,、教師完整講述故事,，理解故事內(nèi)容

提問：

1、這個故事的名字叫什么,？故事里講了什么,？

2、小熊最后住進漂亮的房子里了嗎,？為什么,？

3、小熊幾次走進森林,？分別在什么時候,？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽,！

三,、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征,，體驗故事的語言美

提問：

1,、小熊幾次走進森林？分別在什么時候,？

2,、第一次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言,，它是怎么說的,？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍,？能不能用故事里好聽的話來說！

4,、第三次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）

5,、第四次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？

6,、小熊沒有造新房,，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,，這樣春天可以看到嫩綠的葉子,，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳,。

7,、引導(dǎo)幼兒講述故事。

8,、小動物為什么送鮮花給小熊,？

我們能為可愛的小動物做些什么呢？

小熊住山洞的教案篇四

一,、教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進森林，他們始終舍不得砍樹,。多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶游飩儗π⌒芤患业摹案屑ぁ弊鹘Y(jié)尾,，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。

二,、學(xué)情分析：

本課不注拼音,，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字,、閱讀,。

三、教學(xué)目標：

1,、認識10個生字,，會寫“年、左,、右”3個生字,。認識一個偏旁“石”。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。

四,、教學(xué)重難點：

認識生字,，懂得愛護樹木，保護環(huán)境,。

五,、信息資料：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾,；音樂錄音帶,。

六、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入

1,、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么,？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,，應(yīng)該重新造房子,。）

2、教師導(dǎo)入：是啊,，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事――《小熊住山洞》,。

3,、板書課題。

（二）自主研讀

1,、學(xué)生初讀課文,，讀書要求：讀準字音,，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么,。

教師指出：課文沒有注音,，遇到不認識的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表,、問老師,、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以,。）

2,、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文,。

3,、檢查字音掌握情況：

（1）出示生字：砍、造,、滿,、舍、結(jié),、年,、直、動,、束,、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了,？你是怎樣認識的,？指名讀、分組讀,。

（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀,。

（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀,。（指定一人讀，同學(xué)打等級,，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。）

（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

（5）把生字送回課文的詞語中,，指名讀詞語,，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子,。）

（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,，同學(xué)互相評議,，看誰讀得既正確又流利。

（四）圖文結(jié)合,，正確流利的朗讀課文,。

1、“舍不得”是什么意思,？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣,，他們也不忍心砍掉小樹,，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天,，他們走進森林,。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,?！?/p>

2、運用剛才的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進森林。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍,。

秋天，他們走進森林,。樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。

冬天,，他們走進森林,。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍,。

3,、指名讀、同座評讀,、競賽讀,。

4、看四個季節(jié)的圖片,，展開想象,，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么,？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說,，看誰說得和別人不一樣,。

春天，如果砍掉了小樹,，

夏天,，如果砍掉了小樹，

秋天,，如果砍掉了小樹,，

冬天，如果砍掉了小樹,，

教師小結(jié)：正是因為想到了小動物,、想到了大森林，所以多少年后,，小熊一家還是沒能造一間木頭房子,，仍然住在山洞里。

5,、重點理解后兩個自然段,。

a、“一年又一年”是什么意思,？你怎樣理解“一直”,？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里,。

b、你因為什么對誰有過“感激”的心情,？森林里的小動物為什么感激小熊一家,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）

教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

c,、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn),，以小組為單位練習(xí)表演。

（五）指導(dǎo)書寫：年,、左,、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,，在指導(dǎo)中突出各字的特點,。

1,、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置,。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,，教師范寫,。

3,、學(xué)生描紅，練寫,，看誰寫的正確美觀,，寫幾個不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個別指導(dǎo),，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

（六）實踐活動：

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配,。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。

2,、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇,。

3、想象天地小擂臺：兩項活動,，任選其一,。

a、請你為小熊設(shè)計新房子,?？梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划??？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。

b,、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌,，看誰的想法最有影響力,。

小熊住山洞的教案篇五

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進森林,，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語言淺顯，符合兒童特點,。

根據(jù)教材和年段特點,，本文的教學(xué)目標是：

1、認識10個生字,，會寫“年,、左、右”3個字,，認識“石”字旁,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標,，我把本課教學(xué)分為兩課時,。第一課時：初讀課文、識字,、寫字,。

1、由于本課語言淺顯,，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美、表達美,。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3―6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,，給他們自主選擇的空間,。

3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞美,。

1、小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面,，激發(fā)學(xué)生對森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美。） 2,、今天,，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢,？（住在山洞里,，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

（二）品讀課文,，感悟美,。

1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段 ①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么,？ ②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀,。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行） 2,、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的'樹木,，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎,？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎,？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進行） 3,、圖文對照學(xué)習(xí)第3―6自然段，感悟美,。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受,，對小熊一家行為美的認同,、贊揚都包含在其中。） ①看一看,，說一說,。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇） ②讀一讀,。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美,?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀,，如指名讀,，小組讀，比賽讀,，愿意讀的站起來等） ③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3―6自然段,，邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美,。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會有怎樣的后果？ 4,、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧,，他們在干什么,？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段,，重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”,，練習(xí)課后的讀讀說說。 ④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么,？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）

（三）情境模擬,，運用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí),、表演）

（四）聯(lián)系生活,，深化主題。

1,、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息,。

2,、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢,？（增強學(xué)生的環(huán)保意識）