作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
小熊住山洞的教案篇一
這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,,可是小熊始終舍不得砍,,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,,值得敬佩、稱贊,。
全文不注拼音,,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個自然段,,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個季節(jié)里,,他們走進森林,,小熊舍不得砍樹,。
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德,。
2,、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,,做到正確,、流利。
3,、認識10個生字,,會寫"年、左,、右"3個字,,認識"石字旁"。
重點:能正確,、流利地朗讀課文,,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,,人人有責,。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
課件,、頭飾
3課時
1,、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀,。
2,、學(xué)懂課文3~6段,體會大自然的美麗,。
3,、認識五個生字:砍、造,、滿,、舍、結(jié),。
1,、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一,、二段,,隨機在課件上出示:砍樹、造房子,。
3,、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,,猜猜看這是為什么,?
1、學(xué)生自由讀全文,。要求:拿好書,,坐端正;讀通課文,,不添字漏字,。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍,。
2,、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽,?
正音:結(jié)滿了果子,、舍不得、一束束
1,、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子,?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,?讀3~6段,。
口頭完成填空:(),他們走進森林,。樹上(),,小熊舍不得砍。
⑵出示課件:四季圖,。
四人小組合作,,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的,?
想象說話:樹上(),,小熊對爸爸說:"_______________________"。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀,。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,,自由準備,,報名表演,。(課件做背景。)
1,、出示:砍樹,、造房子、長滿,、舍不得,、結(jié)滿
2、認讀詞語,。
3,、出示生字:砍、造,、滿,、舍、結(jié)
4,、交流識字方法,。
5、游戲:捉迷藏,。課件演示字的一部分,,請學(xué)生猜字。
1,、讀懂課文7,、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,,了解森林對于動物們的意義
2,、鞏固生字,學(xué)會生字"年,、直,、動、束,、麗",,會寫"年、左,、右",。
(一)復(fù)習(xí)生字:
一口咬掉牛尾巴。(告)
2,、游戲:小熊找朋友,。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后,,該動物移至小熊身邊,。
1、出示課文插圖第六幅,,說說圖意,。
2、找出有關(guān)段落,,讀讀議議。
⑴自由讀7,、8段,,想想有沒有不明白的地方?理解:感激,。
小動物們是怎么表示他們的感激,?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗",,說說近義詞,。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報,。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動,。
1、出示生字:年,、直,、動、束,、麗
2,、說說你在什么地方見過?
3,、口頭擴詞,。
1、出示生字:年,、左,、右
2、描筆順,,說說會寫哪個字,?提示大家注意哪一筆?
3,、學(xué)生練寫生字,。
4、展示評議。
1,、梳理課文內(nèi)容,,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,,有利于大家,。
2、通過表演的形式,,提高想象力和口頭表達能力,。
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,,引導(dǎo)比較,。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只_________________
1,、出示課題:小熊住山洞,。及課文插圖第一幅、第六幅,。
2,、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里,?可是一年又一年,,小熊一家,還是住在山洞里,,小熊還是笑咪咪的,。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3,、再讀課文,,評選小熊為_____寶寶。
1,、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么,?小動物們會說什么?加上動作編排,。
2,、自由組合。
3,、各組表演,。
小熊住山洞的教案篇二
1.自讀生字和課文。讀準字音,,把課文讀通順,,初步了解課文內(nèi)容,。
2.獨立識字,自主識字,。能獨立識記本課10個生字中的5~6個,。
3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情,。
讀準字音,,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣,。
區(qū)分平翹舌音,,掌握(或了解)部分識字方法。
1.計算機輔助教學(xué)軟件(cai),。
2.生字詞卡片,。
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)
(二)聽講故事,,初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準字音,把語句讀通順,,形式有:自由讀,、比賽讀、評讀(相機正音),、全班齊讀,。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字;
2.開火車讀生字,;
3.四人小組討論識記方法,;
4.全班交流識記生字的方法;
5.教師小結(jié),。
(五)課中操
師生一起唱唱,、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看,、想一想,、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件,;(看一看,、想一想。)
2.組織討論,、交流:你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說,。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲,,師生一起唱唱,、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。
(下課)
小熊住山洞的教案篇三
1,、通過觀察大樹在四季中的變化,,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系,。
2,、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因,。懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。
3,、學(xué)習(xí)詞語:春天,、夏天、秋天,、冬天,。
四季背景圖片,小熊圖片,,課件
一,、 直接導(dǎo)入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二,、教師完整講述故事,,理解故事內(nèi)容
提問:
1、這個故事的名字叫什么,?故事里講了什么,?
2、小熊最后住進漂亮的房子里了嗎,?為什么,?
3、小熊幾次走進森林,?分別在什么時候,?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽,!
三,、根據(jù)活動圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,,體驗故事的語言美
提問:
1,、小熊幾次走進森林?分別在什么時候,?
2,、第一次在什么季節(jié)去砍的,?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,,它是怎么說的,?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的,?為什么舍不得砍,?能不能用故事里好聽的話來說!
4,、第三次在什么季節(jié)去砍的,?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)
5,、第四次在什么季節(jié)去砍的,?為什么舍不得砍?
6,、小熊沒有造新房,,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳,。
7,、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8,、小動物為什么送鮮花給小熊,?
我們能為可愛的小動物做些什么呢?
小熊住山洞的教案篇四
一,、教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,。多少年過去了,,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩N恼乱浴靶游飩儗π⌒芤患业摹案屑ぁ弊鹘Y(jié)尾,,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,,保護環(huán)境是一種美德。
二,、學(xué)情分析:
本課不注拼音,,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字,、閱讀,。
三、教學(xué)目標:
1,、認識10個生字,,會寫“年、左,、右”3個生字,。認識一個偏旁“石”。
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,懂得愛護樹木,、保護環(huán)境是一種美德。
四,、教學(xué)重難點:
認識生字,,懂得愛護樹木,保護環(huán)境,。
五,、信息資料:
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾,;音樂錄音帶,。
六、教學(xué)流程:
(一)談話導(dǎo)入
1,、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么,?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,,應(yīng)該重新造房子,。)
2、教師導(dǎo)入:是啊,,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事――《小熊住山洞》,。
3,、板書課題。
(二)自主研讀
1,、學(xué)生初讀課文,,讀書要求:讀準字音,,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么,。
教師指出:課文沒有注音,,遇到不認識的字怎么辦?
學(xué)生想辦法:查課后的生字表,、問老師,、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以,。)
2,、檢查初讀情況:重點是讀準字音,讀通課文,。
3,、檢查字音掌握情況:
(1)出示生字:砍、造,、滿,、舍、結(jié),、年,、直、動,、束,、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了,?你是怎樣認識的,?指名讀、分組讀,。
(2)小組內(nèi)練讀,然后指名當小老師領(lǐng)讀,。
(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,同學(xué)打等級,,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。)
(4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
(5)把生字送回課文的詞語中,,指名讀詞語,,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子,。)
(三)學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,,同學(xué)互相評議,,看誰讀得既正確又流利。
(四)圖文結(jié)合,,正確流利的朗讀課文,。
1、“舍不得”是什么意思,?你有過這種心情嗎,?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結(jié):小熊和你們一樣,,他們也不忍心砍掉小樹,,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀:
“春天,,他們走進森林,。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍,?!?/p>
2、運用剛才的方法,,讀讀下面的三句話:
夏天,,他們走進森林。樹上開滿了花兒,,小熊舍不得砍,。
秋天,他們走進森林,。樹上結(jié)滿了果子,,小熊舍不得砍。
冬天,,他們走進森林,。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍,。
3,、指名讀、同座評讀,、競賽讀,。
4、看四個季節(jié)的圖片,,展開想象,,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么,?
結(jié)合課文內(nèi)容說一說,,看誰說得和別人不一樣,。
春天,如果砍掉了小樹,,
夏天,,如果砍掉了小樹,
秋天,,如果砍掉了小樹,,
冬天,如果砍掉了小樹,,
教師小結(jié):正是因為想到了小動物,、想到了大森林,所以多少年后,,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,,仍然住在山洞里。
5,、重點理解后兩個自然段,。
a、“一年又一年”是什么意思,?你怎樣理解“一直”,?
試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,,一直住在山洞里,。
b、你因為什么對誰有過“感激”的心情,?森林里的小動物為什么感激小熊一家,?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。)
教師重點指導(dǎo)長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c,、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn),,以小組為單位練習(xí)表演。
(五)指導(dǎo)書寫:年,、左,、右
學(xué)習(xí)本課的生字,可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,,在指導(dǎo)中突出各字的特點,。
1,、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置,。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,,教師范寫,。
3,、學(xué)生描紅,練寫,,看誰寫的正確美觀,,寫幾個不限,直到自己滿意為止,。
4,、教師巡視,個別指導(dǎo),,及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。
(六)實踐活動:
1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配,。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。
2,、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇,。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,,任選其一,。
a、請你為小熊設(shè)計新房子,??梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划???梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。
b,、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌,,看誰的想法最有影響力,。
小熊住山洞的教案篇五
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,,可走進森林,,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,,他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),,語言淺顯,符合兒童特點,。
根據(jù)教材和年段特點,,本文的教學(xué)目標是:
1、認識10個生字,,會寫“年,、左、右”3個字,,認識“石”字旁,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標,,我把本課教學(xué)分為兩課時,。第一課時:初讀課文、識字,、寫字,。
1、由于本課語言淺顯,,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演,、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,,小熊一家行為之美,。從而欣賞美,、感悟美、表達美,。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3―6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,,給他們自主選擇的空間,。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,欣賞美,。
1、小朋友們,,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,,激發(fā)學(xué)生對森林的向往,,初步感受林中環(huán)境之美。) 2,、今天,,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢,?(住在山洞里,,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,,感悟美,。
1、學(xué)習(xí)第一,、二自然段 ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么,? ②朗讀:生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀,。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行) 2,、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的'樹木,,造一間房子太容易了,,那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎,?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎,?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行) 3,、圖文對照學(xué)習(xí)第3―6自然段,感悟美,。(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,,學(xué)生融入其中,把對環(huán)境美的感受,,對小熊一家行為美的認同,、贊揚都包含在其中。) ①看一看,,說一說,。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說圖意,,感受森林景色的美麗,,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇) ②讀一讀,。讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo),讀出景色之美,?!吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,,如指名讀,,小組讀,比賽讀,,愿意讀的站起來等) ③演一演(表演讀)配樂連續(xù)讀3―6自然段,,邊讀邊加上適當?shù)膭幼鳌W寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美,。 ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,,假如砍了樹會有怎樣的后果? 4,、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,,他們在干什么,?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。 ②朗讀:指名讀第八自然段,,重點指導(dǎo)長句子的朗讀,。 ③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,,練習(xí)課后的讀讀說說。 ④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么,?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,,運用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí),、表演)
(四)聯(lián)系生活,,深化主題。
1,、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息,。
2,、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢,?(增強學(xué)生的環(huán)保意識)