作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小熊住山洞的教案篇一

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍,，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里,。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的,，值得敬佩、稱贊,。

全文不注拼音,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力,。整篇課文共有8個(gè)自然段,，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里,，他們走進(jìn)森林,，小熊舍不得砍樹。

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,，能獨(dú)立朗讀全文,，做到正確、流利,。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年,、左,、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁",。

重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心,。

課件,、頭飾

3課時(shí)

1,、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀,。

2、學(xué)懂課文3～6段,，體會(huì)大自然的美麗,。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié),。

1、出示課件：小熊的家--山洞

2,、師范背課文第一,、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹,、造房子,。

3、設(shè)疑：可是一年又一年,，他們卻沒有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么？

1,、學(xué)生自由讀全文,。要求：拿好書，坐端正,；讀通課文,，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍,。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽,？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得,、一束束

1,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2,、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林,。樹上（）,，小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖,。

四人小組合作,，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的,？

想象說話：樹上（）,，小熊對(duì)爸爸說："_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀,。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工,，自由準(zhǔn)備,，報(bào)名表演。（課件做背景,。）

1,、出示：砍樹、造房子,、長(zhǎng)滿,、舍不得、結(jié)滿

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3、出示生字：砍,、造,、滿、舍,、結(jié)

4,、交流識(shí)字方法。

5,、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字,。

1,、讀懂課文7、8兩段,，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2,、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年,、直,、動(dòng)、束,、麗",，會(huì)寫"年、左,、右"。

（一）復(fù)習(xí)生字：

一口咬掉牛尾巴,。（告）

2,、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字,。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊,。

1,、出示課文插圖第六幅，說說圖意,。

2,、找出有關(guān)段落，讀讀議議,。

⑴自由讀7,、8段，想想有沒有不明白的地方,？理解：感激,。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花",、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",，說說近義詞。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話,。

小組討論,代表匯報(bào),。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

1,、出示生字：年,、直、動(dòng),、束,、麗

2,、說說你在什么地方見過？

3,、口頭擴(kuò)詞,。

1、出示生字：年,、左,、右

2、描筆順,，說說會(huì)寫哪個(gè)字,？提示大家注意哪一筆？

3,、學(xué)生練寫生字,。

4、展示評(píng)議,。

1,、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木,、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,，有利于大家。

2,、通過表演的形式,，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

1,、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀,，引導(dǎo)比較。

2,、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個(gè)_________________只_________________

1,、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅,、第六幅,。

2、師：從圖上,，我們可以小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年，小熊一家,，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的,？

3,、再讀課文,，評(píng)選小熊為_____寶寶。

1,、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么,？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排,。

2,、自由組合。

3,、各組表演,。

小熊住山洞的教案篇二

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識(shí)字,，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè),。

3.初步感受森林四季的美景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清部分生字字形,；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

區(qū)分平翹舌音,，掌握(或了解)部分識(shí)字方法,。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)。

2.生字詞卡片,。

(一)談話導(dǎo)入,，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀準(zhǔn)字音,，把語(yǔ)句讀通順,，形式有：自由讀、比賽讀,、評(píng)讀(相機(jī)正音),、全班齊讀。

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字,；

2.開火車讀生字,；

3.四人小組討論識(shí)記方法；

4.全班交流識(shí)記生字的方法,；

5.教師小結(jié),。

(五)課中操

師生一起唱唱,、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看,、想一想,、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

1.播放課件,；(看一看,、想一想。)

2.組織討論,、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說,。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲,，師生一起唱唱,、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情,。

(下課)

小熊住山洞的教案篇三

1,、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征,，知道大樹與自然的關(guān)系,。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,，一直住在山洞里的原因,。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天,、秋天,、冬天。

四季背景圖片,，小熊圖片,，課件

一、 直接導(dǎo)入,。

通過四幅圖片初步感知四季變化

二,、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

提問：

1,、這個(gè)故事的名字叫什么,？故事里講了什么？

2,、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎,？為什么,？

3、小熊幾次走進(jìn)森林,？分別在什么時(shí)候,？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽,！

三,、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征,，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

提問：

1,、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候,？

2,、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍,？故事里也用了一句好聽的語(yǔ)言,，它是怎么說的？

3,、第二次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來(lái)說,！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍,？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

5、第四次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍,？

6、小熊沒有造新房,，為什么還是高高興興地,？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子,，夏天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子,，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳,。

7、引導(dǎo)幼兒講述故事,。

8,、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊,？

我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？

小熊住山洞的教案篇四

一,、教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹,。多少年過去了,，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二,、學(xué)情分析：

本課不注拼音,，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”,、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字,、閱讀。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年,、左,、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境,。

五、信息資料：

森林四季景色的圖片或課件,；文中小動(dòng)物的頭飾,；音樂錄音帶。

六、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入

1,、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么,？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,，應(yīng)該重新造房子,。）

2、教師導(dǎo)入：是啊,，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事――《小熊住山洞》,。

3,、板書課題。

（二）自主研讀

1,、學(xué)生初讀課文,，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，說出每幅圖畫的是什么,。

教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表,、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴,、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以,。）

2、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、檢查字音掌握情況：

（1）出示生字：砍,、造、滿,、舍,、結(jié)、年,、直,、動(dòng)、束,、麗,。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀,、分組讀,。

（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀,。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí),，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。）

（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中,，指名讀詞語(yǔ),，開火車式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子,。）

（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利,。

（四）圖文結(jié)合,，正確流利的朗讀課文。

1,、“舍不得”是什么意思,？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言,。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣,，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,，自己練習(xí)讀一讀：

“春天,，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉,，小熊舍不得砍,。”

2,、運(yùn)用剛才的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍。

秋天,，他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍。

冬天,，他們走進(jìn)森林,。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍,。

3,、指名讀、同座評(píng)讀,、競(jìng)賽讀,。

4、看四個(gè)季節(jié)的圖片,，展開想象,，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么,？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說,，看誰(shuí)說得和別人不一樣。

春天,，如果砍掉了小樹,，

夏天，如果砍掉了小樹,，

秋天,，如果砍掉了小樹，

冬天,，如果砍掉了小樹,，

教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林,，所以多少年后,，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里,。

5,、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a,、“一年又一年”是什么意思,？你怎樣理解“一直”？

試著讀讀這句話：一年又一年,，他們沒有砍樹造房子,，一直住在山洞里,。

b,、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解,。）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.

c,、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演,。

（五）指導(dǎo)書寫：年,、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字,，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫,。

3,、學(xué)生描紅，練寫,，看誰(shuí)寫的正確美觀,，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

（六）實(shí)踐活動(dòng)：

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配,。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。

2,、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇,。

3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng),，任選其一,。

a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,?？梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划??？梢宰约邯?dú)立完成,，也可以和他人合作完成。

b,、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙,，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力,。

小熊住山洞的教案篇五

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文,。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林,，他們始終舍不得砍樹,，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家,，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn),。

根據(jù)教材和年段特點(diǎn),，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“年,、左、右”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“石”字旁,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí),。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字,、寫字,。

1,、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文,。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合,。主要通過看一看、讀一讀,、演一演,、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。從而欣賞美、感悟美,、表達(dá)美,。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。在3―6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,，給他們自主選擇的空間,。

3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞美,。

1、小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,，初步感受林中環(huán)境之美。） 2,、今天,，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢,？（住在山洞里,，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧,！

（二）品讀課文，感悟美,。

1,、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么,？ ②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一,、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行） 2,、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們,，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的'樹木，造一間房子太容易了,，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎,？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行） 3,、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3―6自然段，感悟美,。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來(lái)抒發(fā)情感,，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受,，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同,、贊揚(yáng)都包含在其中。） ①看一看,，說一說,。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意,，感受森林景色的美麗,，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇） ②讀一讀,。讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段,。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美,?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀,，如指名讀,，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等） ③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3―6自然段,，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因,，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果,？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子,。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),，你瞧，他們?cè)诟墒裁?？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說,。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么,？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）

（三）情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言,。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí),、表演）

（四）聯(lián)系生活，深化主題,。

1,、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息,。

2,、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢,？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）