學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

我的老師感悟字篇一

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級的科學(xué)老師,。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人預(yù)料的舉動(dòng),。記得第一天上課,，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng),，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了,。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨,。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記,，然后是隨堂測驗(yàn)?！?/p>

在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨,，這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑，這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候,，我驚得目瞪口呆,，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉,。我得的是零分!可這不公平,，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且,，吃驚的并不是我一個(gè)人,，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”

在這里,，關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了,，這證明剛才上面我所說的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話。

“不用說,，我們?nèi)慷細(xì)庹?。這算什么測驗(yàn)?懷特森算哪門子老師?”

其實(shí)這里，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感,。比如上學(xué)期的李老師,，由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了，再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感,。

“懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情,。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力,。他告訴我們，當(dāng)時(shí)懷特森讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,，并且,，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來的呢?”

這里似乎所有的疑問都解決了,?！暗侥壳盀橹梗澜缟蠌膩頉]有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻,。沒有發(fā)現(xiàn)過任何痕跡,，那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了?

“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本,，也不要迷信權(quán)威”

這一句話使我最感動(dòng),，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威,。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的,。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼,、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說,，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。

通過《我最好的老師》這篇課文,，我深知想要得到真理,，并不是一件很簡單的事情，但是也絕對不是自己憑空想象出來的，只有接觸問題,，我們才能解決問題,。

我的老師感悟字篇二

人人都說：老師是春蠶，無怨無悔地吐絲,，只為結(jié)出造福天下的繭,。老師教給我們許多科學(xué)的道理，使我們一生受益,。今天,，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情,，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。

〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的能力,，和對科學(xué)的懷疑精神。

讀了這篇課文后,，我大吃一驚!如今,，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯(cuò)了知識,。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò),，這種做法還真是新奇!

的確，生活中沒有任何東西是完美的,，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有對科學(xué)懷疑的能力。書上寫的,，不一定是對的;名人說的,，也不一定是至理名言。

記得我曾看過一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過不斷的探究,，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”,。

在現(xiàn)今這個(gè)社會中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮,。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證,，向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢?這不禁讓人覺得有點(diǎn)悲哀。

我認(rèn)為,，從現(xiàn)在開始,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。不要對貌似正確的觀點(diǎn)相信,，要堅(jiān)持自己的想法,。不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理,。

我相信,，我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人，做一個(gè)有主見的人,。

我的老師感悟字篇三

冰心作品賞析：好夢

自從太平洋舟中,，銀花世界之夜以后，再不曾見有團(tuán)圓的月,。

中秋之夕,，停舟在慰冰湖上，自黃昏直至夜深,，只見黑云屯積了來,，湖面顯得黯沉沉的。

又是三十天了,，秋雨連綿,，十四十五兩夜，都從雨聲中度過,，我已拚將明月忘了!

今夜晚餐后,，她竟來看我，竟然談到慰冰風(fēng)景,，竟然推窗--窗外樹林和草地,，如同罩上一層嚴(yán)霜一般。月兒出來了!我們喜出意外的,，匆匆披上外衣,，到湖旁去。

曲曲折折的離開了徑道,，從露濕的秋草上踏過,，輕軟無聲。斜坡上再下去,，湖水已近接足下,。她的外衣鋪著，我的外衣蓋著,，我們無言的坐了下去,，微微的覺得秋涼。

月兒并不十分清明,。四圍朦朧之中,，山更青了，水更白了,。湖波淡淡的如同疊錦,。對岸遠(yuǎn)處一兩星燈人閃爍著,。湖心隱隱的聽見笑語。一只小舟,，載著兩個(gè)人兒,，自淡霧中，徐徐泛入林影深處,。

回頭看她,，她也正看著我，月光之下,，點(diǎn)漆的雙睛,，烏云般的頭發(fā)，臉上堆著東方人柔靜的笑,。如何的可憐呵!我們只能用著西方人的言語,，彼此談著。 她說著十年前,，怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候,，抱著一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著腳兒,，一大群孩子拉著手，在草地上,，和著最柔媚的琴聲跳舞,。到了酣暢處，自己覺得是個(gè)羽衣仙子,。--又怎樣的喜歡作活計(jì),。夏日晚風(fēng)之中，在廊下拈著針兒,，心里想著剛看過的書中的言語……這些滿含著詩意的話,，沁入心脾，只有微笑,。

漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑,，和東方女孩子的溫柔;談到哲學(xué)，談到朋友,，引起了很長的討論,，淡交如水，是我們不約而同的收束,。結(jié)果圓滿,，興味愈深，更爽暢的談到將來的世界,，漸漸侵入現(xiàn)在的國際問題,。我看著她,，忽然沒有了勇氣。她也不住的弄著衣緣,，言語很吞吐,。--然而我們竟將許多傷心舊事，半明半晦的說過,。最缺憾的是一時(shí)的國際問題的私意!理想的和愛的天國,，離我們竟還遙遠(yuǎn)，然而建立這天國的責(zé)任,，正在我們……她低頭說著,，我輕輕地接了下去，正在我們最能相互了解的女孩兒身上,。

自此便無聲響,。剛才的思想太沉重了，這云淡風(fēng)輕的景物,，似乎不能負(fù)載,。我們都想掙脫出來，卻一時(shí)再不知說什么好,。數(shù)十年相關(guān)的歷史,，幾萬萬人相對的感情，今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說!

百步外一片燈光里,，歡樂的歌聲悠然而起,，穿林渡水而來--我們都如夢醒，是西方人歡愉活潑的精神呵!她含笑的說著,，我長吁了一口氣!

思想又?jǐn)U大了,，經(jīng)過了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩，風(fēng)過處橡葉墜地的聲音,。我不能再說什么話,，也不肯再說什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說：最樂的時(shí)間，就是和最知心的朋友,，同在最美的環(huán)境之中,，卻是彼此靜默著沒有一句話說!

月兒愈高，風(fēng)兒愈涼,。衣裳已受了露濕,，我們都覺得支持不住。--很疲緩的站起,，轉(zhuǎn)過湖岸,，上了層階，迎面燦然的立著一座燈火樓臺,。她邀我到她樓上層里去,，捧過紀(jì)念本子來,，要我留字。題過姓名,，在快樂思想的標(biāo)目之下,，我略一沉吟，便提起筆寫下去,，是：月光的底下,，湖的旁邊，和你一同坐著! 獨(dú)自歸來的路上,，瘦影在地,。--過去的一百二十分鐘，憧憬在我的心中,，如同做了一場好夢,。

我的老師感悟字篇四

冰心《笑》

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來,。推開窗戶一看,，呀!涼云散了，樹葉上的殘滴,，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著,。--真沒想到苦雨孤燈之后,，會有這么一幅清美的圖畫! 憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西,，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,。--這白衣的安琪兒,，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑,。

嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了,，涌出五年前的一個(gè)印象,。--一條很長的古道。驢腳下的泥,，兀自滑滑的,。田溝里的水,，潺潺的流著。近村的綠樹,，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月，掛在樹梢,。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過去了,，無意中回頭一看。--他抱著花兒,，赤著腳兒,，向著我微微的笑。

又現(xiàn)出一重心幕謄,，也慢慢的拉開了,，涌出十年前的一個(gè)印象。--茅檐下的雨水,，一滴一滴的落到衣上來,。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的麥壟和葡萄架子,，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。--一會兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去,。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了,，站住了,，回過頭來。這茅屋里的老婦人--她倚著門兒,，抱著花兒,，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情,，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起

這時(shí)心下光明澄靜,，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容,，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了,。

賞析：

這是一篇美文,，需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行審美。文學(xué)大師冰心在這篇散文中為我們勾畫了“三笑”的優(yōu)美意境：表達(dá)了作者那顆希望人間充滿微笑,、友善和愛意的博愛之心,。可見,，文章弘揚(yáng)真,、善、美是永遠(yuǎn)的主題,。

在優(yōu)美的意境中引入安琪兒的笑,，然后展開聯(lián)想和想象，直筆下寫：第一個(gè)“默默的想”,，引出赤著腳兒得孩子的笑;第二個(gè)“默默的想”,，引出依著門的老婦人的笑容;最后三笑交融。文章自成流線,，全文結(jié)構(gòu)渾然一體,。這樣的鋪排構(gòu)思不是一種審美的享受嗎?

散文本事一種至真至情的語言藝術(shù)，既有詩歌的飄忽幻衍,，又有小說的引人入勝,，這就決定了散文被譽(yù)為美文的身價(jià)。其美,，可以表現(xiàn)為三個(gè)角度：語言,、意境、精神,。第一段,，清光、涼云,、殘滴,、螢光千點(diǎn)、苦雨孤燈‐‐‐‐‐‐用詞之典雅,，令人不能不想起唐詩宋詞,。

揚(yáng)著翅兒的安琪兒,、赤著腳兒的孩子,、依著門的老婦人，也許是尋常生活中人們并不經(jīng)意的,，但在冰心的筆下卻幻化出一個(gè)美麗的瞬間——“抱著花兒”,、“向著我微微的笑”：意境之美恰如月光之朦朧!

人世間的笑千姿百態(tài)，但我們可曾見過冰心筆下如此美妙的笑?三個(gè)笑容仿佛將我們引入了慈航,、寧靜,、溫暖,、充滿友善和愛意的境界。讀這樣優(yōu)美的文字,，我們的心是否會拂過一絲絲撫慰?

一 美的意蘊(yùn)

1.景色美

現(xiàn)實(shí)的情景：雨后的月夜,，清新，恬靜,，幽暗,，構(gòu)成“一幅清美的圖畫”，充滿美妙的詩意,?！扒迕馈笔潜淖髌返目傮w性的審美風(fēng)格，也是本篇文章寫景狀物的特定風(fēng)格,。這幅清美的圖畫,，是安琪兒的形象得以浮現(xiàn)的背景，使愛與美恰切地融合在一起,。

回憶的情景：五年前的一幕──古道,、田溝、流水,、綠樹,、濕煙、新月,，十年前的一幕──茅檐,、麥壟、葡萄架,、海上明月,。兩幅圖畫，看似輕描淡寫,，隨意涂抹,，細(xì)細(xì)品味，有形象,，有意境,，很富于匠心。它們同樣是清美風(fēng)格的圖畫;也是作者與普通人作心與心的交流的背景,，使愛與美恰切地融合在一起,。

2.人情美

作者在苦雨孤燈之后，開窗見到“一幅清美的圖畫”,，心頭蕩漾著美妙的情意;回看屋里墻上,，安琪兒抱著花，仿佛才降臨人間，“向著我微微的笑”,，作者感受到天使的愛,，在人與神的交流中，心靈醞釀著升華,，這是善的情懷,，也是美的情懷;回想五年前和十年前的兩個(gè)印象，在兩幕雨后美景中,，小男孩和老婦人都抱著花,，“向著我微微的笑”，這是人間的最純潔最友好的微笑,，是美與善調(diào)和成的;最后作者領(lǐng)悟到三個(gè)微笑具有相同的含義,，便感到心靈澄凈，仿佛“飄飄乎如遺世獨(dú)立,，羽化而登仙”(蘇軾《赤壁賦》),，這同樣是一種美好的情懷。于此再細(xì)味“笑”的含義,，除了“愛”之外,，又可讀出“美好”“美妙”的意義。

二 美的賦形

1.“率意”而精巧的結(jié)體

本文大致可以分為三部分,。1～3段為第一部分,，寫第一個(gè)場景;4～7段為第二部分，寫第二,、第三兩個(gè)場景;最后一段寫點(diǎn)明愛的主題,。線索清晰，層次井然,。

苦雨孤燈,，只身一人,，意有所失,，情無所寄,，粗看像是閑情生活中一絲半縷感想的隨意記寫。其實(shí)細(xì)讀起來,，除了能感受到崇高的愛和純潔的美外,，還能察覺行文結(jié)構(gòu)的“率意”中的精巧。

文章起始“一幅清美的圖畫”,，為安琪兒的出現(xiàn)作了鋪墊;安琪兒的出現(xiàn),，又為后面兩個(gè)來自人間生活的印象出現(xiàn)作了鋪墊。三個(gè)場景,，都出現(xiàn)了“向著我微微的笑”這句話,，成為三個(gè)場景的粘連標(biāo)志。兩次說“默默的想”,，也成為粘連標(biāo)志,。

“笑”是串連全文的主要線索。三次寫笑,，前一次是神的笑,，后兩次是人的笑，神與人的笑的內(nèi)容,、意義自然有所不同,，但三個(gè)笑統(tǒng)一在一篇文章中，又有相似性,，都是為了表達(dá)愛,。本來后兩次笑的意義不甚明確，由于安琪兒的笑的意義在先,，它們便借安琪兒的笑而獲得了自身確定的意義,。因此，三次寫笑,，是一個(gè)合乎邏輯的自然發(fā)展過程,，也正是作者構(gòu)思既“率意”又精心的體現(xiàn)。

三次笑,，代表著作者感情遞進(jìn)升華的三個(gè)階段,。第一階段，作者心緒不寧,，回見安琪兒,，若有所思，情感微蕩;第二階段,，聯(lián)想后兩個(gè)笑,，作者心里似乎明白了些;第三階段，作者總綰三個(gè)笑,，心里豁然開朗,，感悟到了貫穿三個(gè)笑的愛的主題，感情達(dá)到高潮,。三層結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)升華是以思想意識活動(dòng),、情感活動(dòng)作為動(dòng)力的?？梢哉f,，情感是作品的另一條暗線。

2.清新而精美的文辭

冰心早年對新散文的語言有過自覺的追求,，曾主張“白話文言化”“中文西文化”,。本文剛一發(fā)表，便被競相選入學(xué)校課本，語法學(xué)家作了通篇的句式解讀,。文章寫景狀物,、表情達(dá)意顯示了很強(qiáng)的駕馭語言文字的功力。上文提到的美好的景物,、美妙的情懷,，正是通過優(yōu)美的語言來表現(xiàn)的，辭意雙美是本文的一個(gè)重要的寫作特點(diǎn),。蘇軾在評他人畫時(shí)說：“詩畫本一律,，天工與清新?！弊匀惶斐?，無意而工，清新俊逸,，歷來被認(rèn)為是詩文創(chuàng)作的最高境界,。用“天工與清新”來評價(jià)《笑》的語言藝術(shù)誠不為過。

首先,，景物描寫纖巧細(xì)膩,，意味濃厚。全文寫了三個(gè)場景,，第一個(gè)場景是屋內(nèi),，“轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西,，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒,?！比詢烧Z便是一幅凄清優(yōu)美的圖畫，背景朦朧,，安琪兒凸現(xiàn),，形象感非常強(qiáng);兩個(gè)動(dòng)詞“隱”和“浸”字都極其有韻味。第二個(gè)場景是在古道上,，“田溝里的水,，潺潺的流著。近村的綠樹,，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月，掛在樹梢,?！边@組合起來的畫面,，像電影一樣一一閃現(xiàn);無意而工的齊截的句式，像詩語一樣瑯瑯上口,。第三個(gè)場景是在海邊,，作者在雨晴之后趕路，“迎頭看見月兒從海面上來了,，”確是神來之筆!令人想到“海上生明月”的舊詩。這里的個(gè)個(gè)字都是最平常的字,，卻描繪出一幅很能激發(fā)讀者想象力的洗練,、優(yōu)美的畫面。

其次,，遣詞造句化用古今,，兼取文白之長。例如,，文章開頭寫景：“推開窗戶一看,，呀!涼云散了，樹葉上的殘滴,，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著,?！边@里有地道的口語，也有化用過的文言詞句,，都天衣無縫地組合在一起,。又如寫內(nèi)心感受：“這同樣微妙的神情，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來,，綰在一起?！蔽难宰衷~嵌在句中,，無拼湊痕跡，將抽象的感受寫得好像看得見,，摸得著,。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”，卻對營造意境起著重要作用,，如寫窗外情景：“真沒想到苦雨孤燈之后,，會有這么一幅清美的圖畫!”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩詞中挪移過來的，挪移的不只是詞語,，更是似曾相識的古遠(yuǎn)意境,，喚醒讀者心中渺遠(yuǎn)迷蒙的感覺,。

再有，文章不算長,，卻用了十來個(gè)疊詞,。“隱隱”“微微”“滑滑”“閃閃爍爍”“飄飄漾漾”等,，或表現(xiàn)分寸感,，或表現(xiàn)形象感，或表達(dá)微妙的內(nèi)心感受,，都很好地表現(xiàn)了現(xiàn)代散文的語言藝術(shù),。

我的老師感悟字篇五

我永遠(yuǎn)忘不掉的，是t女士,，我的老師,。

我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機(jī)會進(jìn)小學(xué),，所以只在家塾里讀書,，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過,，吟詩作文都學(xué)會了,，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后,，翻來覆去,，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度,，也只到此為止,。

十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué),，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,，校長只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的,，當(dāng)時(shí)下筆千言,，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞,，一下子便讓我和中學(xué)一年級的學(xué)生同班上課,。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如,，作文還升了一班,，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,，我的算學(xué)底子太壞,，腳跟站不牢,，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課,，t女士便在這云霧之中,，飄進(jìn)了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員,，那時(shí)也不過二十多歲罷,。“螓首蛾眉,，齒如編貝”這八個(gè)字,，就恰恰的可以形容她。她是北方人,，皮膚很白嫩,，身體很窈窕,，又很容易紅臉,，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來,。我最怕是她紅臉的時(shí)候,。

同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人,，因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗,、最和平、最善誘導(dǎo)的一位,。她的態(tài)度,，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡單而又清晰,。她善用譬喻,，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理,。

第一個(gè)月考,，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分,，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候,，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀,，抬頭卻見t女士挾著課本,，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,，站了起來,。她溫和地問我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說：“不是的,，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,，我只明白一半,。”她就款款溫柔地坐下,，仔細(xì)問我的過去,。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你,。你中間跳過了一大段!我看你還聰明,，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷,?！?/p>

這當(dāng)然是她對我格外的愛護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格,，很有留級的可能;而且她很忙,，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠,。我當(dāng)時(shí)連忙答允,，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說,，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問t女士的一切,，她覺得t女士是一位很好的老師,。

從此我每天下課后，就到她的辦公室,，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù),，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了,。t女士逢人便稱道我的神速聰明,。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜,，因著習(xí)題的煩難,，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中,。燈影下往往涌現(xiàn)著t女士美麗慈和的臉,，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚,，又趕緊往下做,。那時(shí)我住在母親的套間里,，冬天的夜里，燒熱了磚炕,，點(diǎn)起一盞煤油燈,，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算,。到了夜深,，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜,。直到現(xiàn)在,，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會看見t女士的笑臉,，腳下覺得熱烘烘的,，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!

算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題,，迎刃而解,，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心,，有什么難題,，他們都來請教我,。因著t女士的關(guān)系,，我對于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個(gè)困難的習(xí)題,，是在夜中苦想,，夢里做出來的。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后,，母親覺得對于t女士應(yīng)有一點(diǎn)表示,，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料,，叫我送去,。t女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的,，我不能要報(bào)酬,。我因?yàn)橛X得令郎別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些,，退一班未免太委屈他,。他這樣的趕，沒有趕出毛病來,，我已經(jīng)是很高興的了,?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷,。有一天我在東安市場,，碰見t女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧,，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明,，可是因?yàn)槭掷飽|西太多,，不能再拿，割愛了,。等她走后,，我不曾還價(jià)，趕緊買了一只蘿卜,，挑在手里回家,。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心,，到她辦公室去叩門,。她正預(yù)備上課，開門看見我和我的禮物,，不覺嫣然地笑了,，立刻接了過去，掛在燈上,，一面說：“謝謝你,，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來,，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌,，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感,。

因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她面對坐的時(shí)候很多,，我做著算題,，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候,，往往注意到她的如云的頭發(fā),，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫,，青裙子,，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時(shí)候,，有時(shí)她的眼光正我和的相接,，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉,，低下頭,，心里亂半天，又喜歡,，又難過,，自己莫名其妙。

我從中學(xué)畢業(yè)的那一年,，t女士也離開了那學(xué)校,，到別地方作事，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C(jī)會,。每次看見我,，她總有勉勵(lì)安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類,，我總是謹(jǐn)慎從事，寧可將大學(xué)里功課挪后,，不肯耽誤她的事情,。

她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè),，至死未結(jié)婚,。六年以前,，以牙疾死于上海,，追悼哀殮她的，有幾萬人,。我是從波士頓到紐約的火車上,，得到了這個(gè)消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉,，盡消失了艷紅的顏色,。我忽然流下淚來，這是母親死后第一次的流淚,。

我的老師感悟字篇六

作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,，抒發(fā)了對老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔,，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì).

《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文集》,，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事,，表達(dá)了對老師深切的熱愛,、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔,、美好的心靈,。

最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝老師,。

現(xiàn)在回想起來,，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣,。在我的記憶里,，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

她從來不打罵我們,。僅僅有—次,，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎,，教鞭輕輕地敲在石板邊上,，大伙笑了，她也笑了,。我用兒童的狡猾的眼光察覺,，她愛我們，并沒有存心要打的意思,。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵,。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞,，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景,。

我的老師在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里,。在她的女朋友的園子里,，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候,，我認(rèn)識了蜂王,，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩,。并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩,。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào),，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟,，遠(yuǎn)看不見山,，那天邊只有云頭，也看不見樹,，那水上只有海鷗……

今天想來,，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!

像這樣的教師,，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉,，而見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,，我們也默默地看著她,，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事,，我不知道還值不值得提它,，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈,。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他,，不知道他的死活,。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著埋在香爐里,，然后磕了頭,，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事,。可是在孩子群中,，我的那些小“反對派”們,，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲,，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我,，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候,，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們,，還寫 了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常,，可是回想起來,，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛,，多么公平,，多么偉大的人呵。

每逢放假的時(shí)候,，我們就更不愿離開她,。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊,，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景,。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里,，對你是多么的依戀!……至于暑假,，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里,，席子鋪在當(dāng)屋,，旁邊燃著蚊香，我睡熟了,。不知道睡了多久,，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來,，迷迷糊糊地往外就走,。母親喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,，我才醒了,。看看那塊席子,，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn),。母親把我拉回來，勸說了一會,，我才睡熟了,。我是多么想念我的蔡老師呵!到如今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一,。一個(gè)孩子的純真的心,，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢?

可惜我沒有上完初小,，就和我們的蔡老師分別了,。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期,。

(至此，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級上冊第6課,、蘇教版七年級下冊第3課)

雖然這時(shí)候我同樣具有鮮明而堅(jiān)定的“立場”,，就是說，誰要說“五小”一個(gè)“不”字,，那就要怒目而過,，或者拳腳相見?？墒菍?shí)際上我卻失去了以前的很多歡樂,。例如學(xué)校要做一律的制服，家里又做不起,，這多么使一個(gè)孩子傷心呵!例如,，畫畫兒的時(shí)候，自己偏偏沒有色筆,，臉上是多么無光啊!這些也都不必再講,，這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋,，是一個(gè)嚴(yán)厲的人,。在上體育課的時(shí)候，如果有一個(gè)人走不整齊,，那就要像舊軍隊(duì)的士兵一樣遭到嚴(yán)厲的斥責(zé),。盡管如此，我的小心眼兒里仍然很佩服他,，因?yàn)槲覀兇_實(shí)比其他學(xué)校走得整齊,，這使我和許多“敵人”進(jìn)行舌戰(zhàn)的時(shí)候，有著顯而易見的理由,。引起我憂慮的,，只是下面一件事。這就是上算術(shù)課,。

在平民小學(xué)里,，我的“國語” (現(xiàn)在叫“語文”)比較好，因而跳過一次班,，算術(shù)也就這樣跟不上了,。來到這里，“國語”仍然沒問題,，不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”,，我都能爭一個(gè)“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課,，一響起鈴聲,，就帶來一陣隱隱的恐懼,。上課往往先發(fā)算術(shù)本子,。每喊一個(gè)名字,，下面有人應(yīng)一聲“到!——” ，然后到前面把本子領(lǐng)回來,?？墒且缓暗轿遥覄倓倧淖簧狭⑵?，那個(gè)算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來,，有時(shí)就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾,。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚!

從這時(shí)起,，我就開始抄別人的算術(shù)。也是從這時(shí)起,，我認(rèn)為算術(shù)這是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科,，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范,，我都以這一門功課為最糟,。我沒有勇氣也從來沒有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!

并且敘述著他們的時(shí)候，我并不是想一一地去評價(jià)他們,。這并不是這篇文章的意思,。如果說這篇文章還有一點(diǎn)意思的話，我想也就是在回憶起他們的時(shí)候,，加深了我對于教師這種職業(yè)的理解,。這種職業(yè)，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識,，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法,，這只不過是一方面。也許更重要的,，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!假若沒有這樣的心,，那么口頭上的熱愛祖國羅，對黨負(fù)責(zé)羅,，社會主義建設(shè)羅,，也就成了空的。那些改進(jìn)方法羅,，編制教案羅,，如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧,。我不知道我悟出的這點(diǎn)道理,，對我的教師朋友們有沒有一點(diǎn)益處,。