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2023年我的老師感悟20字 我的老師感悟200字(9篇)

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2023年我的老師感悟20字 我的老師感悟200字(9篇)
時(shí)間:2023-03-24 09:31:28     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛞韵率俏規(guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?,希望能夠幫助到大家,,我們一起?lái)看一看吧。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇一

〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的能力,,和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。

讀了這篇課文后,,我大吃一驚!如今,,老師們都盡量在課堂上做到十全十美,生怕自己傳授錯(cuò)了知識(shí),。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò),,這種做法還真是新奇!

的確,生活中沒(méi)有任何東西是完美的,,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有對(duì)科學(xué)懷疑的能力。書上寫的,,不一定是對(duì)的;名人說(shuō)的,,也不一定是至理名言。

記得我曾看過(guò)一篇文章:一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究,,推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”,。

在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中,人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮,。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證,,向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢?這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。

我認(rèn)為,,從現(xiàn)在開(kāi)始,,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。不要對(duì)貌似正確的觀點(diǎn)相信,要堅(jiān)持自己的想法,。不要迷信書本,,也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理,。

我相信,,我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人,做一個(gè)有主見(jiàn)的人,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇二

在所有的語(yǔ)文課本中,,最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容:“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師,。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人預(yù)料的舉動(dòng),。記得第一天上課,,他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng),,因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了,。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個(gè)顱骨,。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記,,然后是隨堂測(cè)驗(yàn)?!?/p>

在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨,,這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑,這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,,我驚得目瞪口呆,,因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面,竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉,。我得的是零分!可這不公平,,因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的,。而且,,吃驚的并不是我一個(gè)人,我們班上的所有同學(xué)都得了零分,?!?/p>

在這里,關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了,,這證明剛才上面我所說(shuō)的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話,。

“不用說(shuō),我們?nèi)慷細(xì)庹恕_@算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門子老師?”

其實(shí)這里,,我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對(duì)老師那種“惡劣”的行為感到極為反感,。比如上學(xué)期的李老師,由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了,,再加上沒(méi)怎么溝通導(dǎo)致全班對(duì)這位辛苦的李老師造成誤會(huì)與反感,。

“懷特森先生似乎根本不想理會(huì)我們的心情。他說(shuō),,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。他告訴我們,,當(dāng)時(shí)懷特森讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,,并且,就在那堂課上他還提醒過(guò)我們:到目前為止,,世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢?”

這里似乎所有的疑問(wèn)都解決了,。“到目前為止,,世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻,。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)任何痕跡,那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來(lái)了?

“這是一種終身受益的教訓(xùn),。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,,也不要迷信權(quán)威”

這一句話使我最感動(dòng),不要迷信書本,,也不要迷信權(quán)威,。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn),,結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的,。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō),,殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō),,最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死,。

通過(guò)《我最好的老師》這篇課文,,我深知想要得到真理,并不是一件很簡(jiǎn)單的事情,,但是也絕對(duì)不是自己憑空想象出來(lái)的,,只有接觸問(wèn)題,我們才能解決問(wèn)題,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇三

冰心《笑》

雨聲漸漸地住了,,窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái),。推開(kāi)窗戶一看,呀!涼云散了,,樹葉上的殘滴,,映著月兒,好似螢光千點(diǎn),,閃閃爍爍的動(dòng)著,。--真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫! 憑窗站了一會(huì)兒,,微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),忽然眼花繚亂,,屋子里的別的東西,,都隱在光云里;一片幽輝,只浸著墻上畫中的安琪兒,。--這白衣的安琪兒,,抱著花兒,揚(yáng)著翅兒,,向著我微微的笑,。

嚴(yán)閉的心幕,慢慢的拉開(kāi)了,,涌出五年前的一個(gè)印象,。--一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥,,兀自滑滑的,。田溝里的水,潺潺的流著,。近村的綠樹,,都籠在濕煙里。弓兒似的新月,,掛在樹梢,。一邊走著,似乎道旁有一個(gè)孩子,,抱著一堆燦白的東西,。驢兒過(guò)去了,無(wú)意中回頭一看,。--他抱著花兒,,赤著腳兒,,向著我微微的笑,。

又現(xiàn)出一重心幕謄,,也慢慢的拉開(kāi)了,涌出十年前的一個(gè)印象,。--茅檐下的雨水,,一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒,,泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的麥壟和葡萄架子,都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,。--一會(huì)兒好容易雨晴了,,連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了,,猛然記得有件東西忘下了,,站住了,回過(guò)頭來(lái),。這茅屋里的老婦人--她倚著門兒,,抱著花兒,向著我微微地笑,。

這同樣微妙的神情,,好似游絲一般,飄飄漾漾的合了攏來(lái),,綰在一起

這時(shí)心下光明澄靜,,如登仙界,如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容,,一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。

賞析:

這是一篇美文,,需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行審美,。文學(xué)大師冰心在這篇散文中為我們勾畫了“三笑”的優(yōu)美意境:表達(dá)了作者那顆希望人間充滿微笑、友善和愛(ài)意的博愛(ài)之心,??梢?jiàn),文章弘揚(yáng)真,、善,、美是永遠(yuǎn)的主題。

在優(yōu)美的意境中引入安琪兒的笑,,然后展開(kāi)聯(lián)想和想象,,直筆下寫:第一個(gè)“默默的想”,引出赤著腳兒得孩子的笑;第二個(gè)“默默的想”,,引出依著門的老婦人的笑容;最后三笑交融,。文章自成流線,,全文結(jié)構(gòu)渾然一體。這樣的鋪排構(gòu)思不是一種審美的享受嗎?

散文本事一種至真至情的語(yǔ)言藝術(shù),,既有詩(shī)歌的飄忽幻衍,,又有小說(shuō)的引人入勝,這就決定了散文被譽(yù)為美文的身價(jià),。其美,,可以表現(xiàn)為三個(gè)角度:語(yǔ)言,、意境、精神,。第一段,清光,、涼云、殘滴,、螢光千點(diǎn)、苦雨孤燈‐‐‐‐‐‐用詞之典雅,,令人不能不想起唐詩(shī)宋詞,。

揚(yáng)著翅兒的安琪兒、赤著腳兒的孩子,、依著門的老婦人,也許是尋常生活中人們并不經(jīng)意的,,但在冰心的筆下卻幻化出一個(gè)美麗的瞬間——“抱著花兒”、“向著我微微的笑”:意境之美恰如月光之朦朧!

人世間的笑千姿百態(tài),,但我們可曾見(jiàn)過(guò)冰心筆下如此美妙的笑?三個(gè)笑容仿佛將我們引入了慈航、寧?kù)o,、溫暖,、充滿友善和愛(ài)意的境界。讀這樣優(yōu)美的文字,,我們的心是否會(huì)拂過(guò)一絲絲撫慰?

一 美的意蘊(yùn)

1.景色美

現(xiàn)實(shí)的情景:雨后的月夜,,清新,,恬靜,,幽暗,構(gòu)成“一幅清美的圖畫”,,充滿美妙的詩(shī)意?!扒迕馈笔潜淖髌返目傮w性的審美風(fēng)格,也是本篇文章寫景狀物的特定風(fēng)格,。這幅清美的圖畫,是安琪兒的形象得以浮現(xiàn)的背景,,使愛(ài)與美恰切地融合在一起,。

回憶的情景:五年前的一幕──古道、田溝,、流水、綠樹,、濕煙、新月,,十年前的一幕──茅檐、麥壟,、葡萄架,、海上明月,。兩幅圖畫,看似輕描淡寫,,隨意涂抹,細(xì)細(xì)品味,,有形象,有意境,,很富于匠心。它們同樣是清美風(fēng)格的圖畫;也是作者與普通人作心與心的交流的背景,,使愛(ài)與美恰切地融合在一起,。

2.人情美

作者在苦雨孤燈之后,開(kāi)窗見(jiàn)到“一幅清美的圖畫”,,心頭蕩漾著美妙的情意;回看屋里墻上,,安琪兒抱著花,仿佛才降臨人間,,“向著我微微的笑”,作者感受到天使的愛(ài),,在人與神的交流中,心靈醞釀著升華,,這是善的情懷,也是美的情懷;回想五年前和十年前的兩個(gè)印象,,在兩幕雨后美景中,小男孩和老婦人都抱著花,,“向著我微微的笑”,這是人間的最純潔最友好的微笑,,是美與善調(diào)和成的;最后作者領(lǐng)悟到三個(gè)微笑具有相同的含義,便感到心靈澄凈,,仿佛“飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”(蘇軾《赤壁賦》),,這同樣是一種美好的情懷,。于此再細(xì)味“笑”的含義,除了“愛(ài)”之外,,又可讀出“美好”“美妙”的意義。

二 美的賦形

1.“率意”而精巧的結(jié)體

本文大致可以分為三部分,。1~3段為第一部分,寫第一個(gè)場(chǎng)景;4~7段為第二部分,,寫第二、第三兩個(gè)場(chǎng)景;最后一段寫點(diǎn)明愛(ài)的主題,。線索清晰,層次井然,。

苦雨孤燈,只身一人,,意有所失,情無(wú)所寄,,粗看像是閑情生活中一絲半縷感想的隨意記寫。其實(shí)細(xì)讀起來(lái),,除了能感受到崇高的愛(ài)和純潔的美外,還能察覺(jué)行文結(jié)構(gòu)的“率意”中的精巧,。

文章起始“一幅清美的圖畫”,為安琪兒的出現(xiàn)作了鋪墊;安琪兒的出現(xiàn),,又為后面兩個(gè)來(lái)自人間生活的印象出現(xiàn)作了鋪墊。三個(gè)場(chǎng)景,,都出現(xiàn)了“向著我微微的笑”這句話,成為三個(gè)場(chǎng)景的粘連標(biāo)志,。兩次說(shuō)“默默的想”,,也成為粘連標(biāo)志。

“笑”是串連全文的主要線索,。三次寫笑,前一次是神的笑,,后兩次是人的笑,神與人的笑的內(nèi)容,、意義自然有所不同,但三個(gè)笑統(tǒng)一在一篇文章中,,又有相似性,都是為了表達(dá)愛(ài),。本來(lái)后兩次笑的意義不甚明確,由于安琪兒的笑的意義在先,,它們便借安琪兒的笑而獲得了自身確定的意義。因此,,三次寫笑,是一個(gè)合乎邏輯的自然發(fā)展過(guò)程,,也正是作者構(gòu)思既“率意”又精心的體現(xiàn)。

三次笑,,代表著作者感情遞進(jìn)升華的三個(gè)階段。第一階段,,作者心緒不寧,回見(jiàn)安琪兒,,若有所思,情感微蕩;第二階段,,聯(lián)想后兩個(gè)笑,,作者心里似乎明白了些;第三階段,,作者總綰三個(gè)笑,,心里豁然開(kāi)朗,,感悟到了貫穿三個(gè)笑的愛(ài)的主題,感情達(dá)到高潮,。三層結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)升華是以思想意識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)作為動(dòng)力的,。可以說(shuō),,情感是作品的另一條暗線。

2.清新而精美的文辭

冰心早年對(duì)新散文的語(yǔ)言有過(guò)自覺(jué)的追求,,曾主張“白話文言化”“中文西文化”,。本文剛一發(fā)表,便被競(jìng)相選入學(xué)校課本,,語(yǔ)法學(xué)家作了通篇的句式解讀。文章寫景狀物、表情達(dá)意顯示了很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言文字的功力,。上文提到的美好的景物、美妙的情懷,,正是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的,辭意雙美是本文的一個(gè)重要的寫作特點(diǎn),。蘇軾在評(píng)他人畫時(shí)說(shuō):“詩(shī)畫本一律,天工與清新,。”自然天成,,無(wú)意而工,,清新俊逸,歷來(lái)被認(rèn)為是詩(shī)文創(chuàng)作的最高境界,。用“天工與清新”來(lái)評(píng)價(jià)《笑》的語(yǔ)言藝術(shù)誠(chéng)不為過(guò)。

首先,,景物描寫纖巧細(xì)膩,意味濃厚,。全文寫了三個(gè)場(chǎng)景,第一個(gè)場(chǎng)景是屋內(nèi),,“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),忽然眼花繚亂,,屋子里的別的東西,都隱在光云里;一片幽輝,,只浸著墻上畫中的安琪兒?!比詢烧Z(yǔ)便是一幅凄清優(yōu)美的圖畫,,背景朦朧,,安琪兒凸現(xiàn),形象感非常強(qiáng);兩個(gè)動(dòng)詞“隱”和“浸”字都極其有韻味,。第二個(gè)場(chǎng)景是在古道上,“田溝里的水,,潺潺的流著。近村的綠樹,,都籠在濕煙里。弓兒似的新月,,掛在樹梢?!边@組合起來(lái)的畫面,像電影一樣一一閃現(xiàn);無(wú)意而工的齊截的句式,,像詩(shī)語(yǔ)一樣瑯瑯上口。第三個(gè)場(chǎng)景是在海邊,,作者在雨晴之后趕路,,“迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了,”確是神來(lái)之筆!令人想到“海上生明月”的舊詩(shī),。這里的個(gè)個(gè)字都是最平常的字,卻描繪出一幅很能激發(fā)讀者想象力的洗練,、優(yōu)美的畫面。

其次,,遣詞造句化用古今,兼取文白之長(zhǎng),。例如,,文章開(kāi)頭寫景:“推開(kāi)窗戶一看,,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,,映著月兒,好似螢光千點(diǎn),,閃閃爍爍的動(dòng)著?!边@里有地道的口語(yǔ),也有化用過(guò)的文言詞句,,都天衣無(wú)縫地組合在一起。又如寫內(nèi)心感受:“這同樣微妙的神情,,好似游絲一般,飄飄漾漾的合了攏來(lái),,綰在一起?!蔽难宰衷~嵌在句中,無(wú)拼湊痕跡,,將抽象的感受寫得好像看得見(jiàn),摸得著,。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”,卻對(duì)營(yíng)造意境起著重要作用,,如寫窗外情景:“真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫!”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩(shī)詞中挪移過(guò)來(lái)的,,挪移的不只是詞語(yǔ),更是似曾相識(shí)的古遠(yuǎn)意境,,喚醒讀者心中渺遠(yuǎn)迷蒙的感覺(jué),。

再有,,文章不算長(zhǎng),,卻用了十來(lái)個(gè)疊詞?!半[隱”“微微”“滑滑”“閃閃爍爍”“飄飄漾漾”等,或表現(xiàn)分寸感,,或表現(xiàn)形象感,或表達(dá)微妙的內(nèi)心感受,,都很好地表現(xiàn)了現(xiàn)代散文的語(yǔ)言藝術(shù)。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇四

“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色,,但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”,那一雙包含申請(qǐng)與慈愛(ài)的眼睛,,時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中,令我難以忘懷,,她就是我的初中班主任----閔老師。

老師,,這是一個(gè)多么崇高而又偉大的職業(yè)啊,它伴隨著我們的大半輩子,,差不多我們幼兒園,小學(xué),,初中,,高中以至于大學(xué),,都離不開(kāi)它,,那么這其中有誰(shuí)能真正理解老師是什么呢?

閔老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話是沒(méi)有什么人能隨隨便便成功,,的確。周恩來(lái)提出為中華之崛起而讀書,,如果不是他勤學(xué)苦練,會(huì)有這些成就嗎,,愛(ài)因斯坦的故事想必大家都已知道了吧,,他不放過(guò)一絲一毫的時(shí)間,就為了讀書,。所以這些事例足以表明沒(méi)有什么人是隨隨便便就可以成功的。

這個(gè)學(xué)期我們班發(fā)生了許多不好的事情,,打架斗毆,離家出走的事令閔老師感到頭疼,,她一直以來(lái)都是很要強(qiáng)的人,受到了這樣的打擊,,不知道能不能挺得住,我有了幾次想要去寬慰她的沖動(dòng),,但因?yàn)槟懶《艞壛耍贿^(guò)我現(xiàn)在感到非常后悔,,不過(guò)也挺高興她挺過(guò)來(lái)了。

閔老師做事非常負(fù)責(zé),,守時(shí),公平就像是她的一道警鐘,,怎么也打不破。每天早晨,,守著我們讀書;中午,,守著我們搞學(xué)習(xí);傍晚,,安排好工作事項(xiàng)進(jìn)行放學(xué),。面對(duì)班干部與課代表和普通學(xué)生總是非常公平的,,從來(lái)不偏袒任何一個(gè)人。

閔老師所做的一切都是為了我們能考上一個(gè)好的高中,,有一個(gè)好的將來(lái),所以我們不要不理解老師,,要珍惜這即將失去的三年時(shí)光。

加油,,同學(xué)們。不要讓愛(ài)你的人失望!更不要讓自己所失望!

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇五

上周周四,,語(yǔ)文老師說(shuō)他有事,可能有幾天上不了課了,。第二天,,就傳來(lái)了老師生病住院的消息。

今天,,是考試前的最后一天。老師,,終于回來(lái)了。

課前,,課代表說(shuō):“待會(huì)上課時(shí),老師一進(jìn)教室,,大家一起說(shuō)‘歡迎老師回來(lái)’?!庇幸恍v亂的同學(xué)便起哄:“為什么?”“老師大一開(kāi)學(xué)就帶病給我們上課,現(xiàn)在讓你們說(shuō)一句‘歡迎老師回來(lái)’都沒(méi)人說(shuō),,你們……”課代表哭了。

課間,,副班長(zhǎng)和一些同學(xué)在黑板上寫下來(lái)“歡迎老師回家”這六個(gè)字。

上課了,,課代表見(jiàn)我們都在吵,就大喊:“你們還有良心嗎?良心都被狗吃啦!”老師來(lái)了,,不知誰(shuí)說(shuō)的1,2,,3.我們集體說(shuō):“歡迎老師回家?!闭f(shuō)最后面兩個(gè)字時(shí),我竟有一種想哭的感覺(jué),。扭頭一看,原來(lái),,有的同學(xué)的眼圈也泛紅了。老師說(shuō)黑板上的字,,他很喜歡。構(gòu)造和版圖也很好,。一時(shí)間,老師竟也不知如何表達(dá),。

我想,真正讓老師不知如何表達(dá)的,不是黑板上的六個(gè)字;而是我們班60個(gè)同學(xué)對(duì)老師的懷念和我們的赤子之心吧,。

人人都需懷一顆感恩的心!

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇六

一個(gè)人不受教育,,究竟會(huì)怎樣?今天我就從《我的華老師》這篇文章中,,知道了答案。

老師帶領(lǐng)我們默讀了文章,,體會(huì)到了文章的主要內(nèi)容,,在一次寫字課上,,“我”忘了帶筆墨紙硯,雖然因同學(xué)說(shuō)情,,“我”免于受罰,,但事后仍受到老師的嚴(yán)厲批評(píng),,這件事使“我”受到深刻教育,懂得了人不受教育,,后果是很可怕的。

這使我也想到了圣人的名言“百行以德為先”,。對(duì)呀!人需要不斷學(xué)習(xí),。“開(kāi)卷有益”“書是人類進(jìn)步的臺(tái)階”“無(wú)知是智慧的黑夜”,。這些名言都充分說(shuō)明了有德的人才明事理,辯是非,,講誠(chéng)信,。

如果人人都像小女孩一樣,,認(rèn)為好學(xué)生就不應(yīng)該受到懲罰,那就錯(cuò)了,。這就是不明是非,。

但是人們也不能像作者那樣,。不勇于承認(rèn)和面對(duì)自己的錯(cuò)誤,。永遠(yuǎn)也不能坦然面對(duì),,既危害自己,,也危害社會(huì),。

教育是多方面的,要想變成一個(gè)完美的人,,就只有靠家長(zhǎng),老師,,同學(xué)和自我。

記得在一年級(jí)時(shí),,我看見(jiàn)媽媽寫字從不一筆一畫認(rèn)真寫,總是一筆完成,。年幼的我就認(rèn)為這是“高超”的技術(shù),我也想學(xué),。于是,這還沒(méi)學(xué)會(huì)‘走’就想‘跑’的我,,字越寫越差。老師看到了我的退步,,就和我談了心,知道了事情的來(lái)龍去脈,,并對(duì)我進(jìn)行了教育。老師告訴我:“人要踏踏實(shí)實(shí),,一步一個(gè)腳印。寫字也是如此,,要認(rèn)認(rèn)真真的寫”,。通過(guò)老師的教育,我深深的記住了老師的話,。

做人就是要以道德為第一。要具備道德我們可以從書中提取營(yíng)養(yǎng),。書是知識(shí)的寶庫(kù),也是道德之窗,。人要把自己的才華貢獻(xiàn)給社會(huì),社會(huì)才會(huì)美好,,人類才會(huì)進(jìn)步。人只要先想到別人,把國(guó)家放在第一位,,社會(huì)才能充滿陽(yáng)光與歡笑。

讓我們一起努力吧!社會(huì)充滿和諧,,那時(shí)社會(huì)便是微笑和和平的人類家園。

我也會(huì)不斷努力的,,我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行,加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),。做一個(gè)明事理,辯是非的好學(xué)生,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇七

我永遠(yuǎn)忘不掉的,是t女士,,我的老師。

我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里,,沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué),所以只在家塾里讀書,,國(guó)文讀得很多,歷史地理也還將就得過(guò),,吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了,且還能寫一兩千字的文章,。只是算術(shù)很落后,,翻來(lái)覆去,只做到加減乘除,,因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度,也只到此為止,。

十二歲到了北平,,我居然考上了一個(gè)中學(xué),,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,,校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說(shuō)題目。這題目是我在家里做過(guò)的,,當(dāng)時(shí)下筆千言,一揮而就,。校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞,一下子便讓我和中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生同班上課,。上課兩星期以后,,別的功課我都能應(yīng)付自如,,作文還升了一班,只是算術(shù)把我難壞了,。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,我的算學(xué)底子太壞,,腳跟站不牢,昏頭眩腦,,踏著云霧似的上課,,t女士便在這云霧之中,飄進(jìn)了我的生命中來(lái),。她是我們的代數(shù)和歷史教員,那時(shí)也不過(guò)二十多歲罷,?!膀锥昝迹X如編貝”這八個(gè)字,,就恰恰的可以形容她。她是北方人,,皮膚很白嫩,身體很窈窕,,又很容易紅臉,難為情或是生氣,,就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。我最怕是她紅臉的時(shí)候,。

同學(xué)中敬愛(ài)她的,當(dāng)然不止我一人,,因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平,、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度,,嚴(yán)肅而又和藹,,講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻,,我們每每因著譬喻的有趣,,而連帶的牢記了原理。

第一個(gè)月考,,我的歷史得九十九分,,而代數(shù)卻只得了五十二分,,不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候,覺(jué)得有只溫暖的手,,撫著我的肩膀,抬頭卻見(jiàn)t女士挾著課本,,站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,,站了起來(lái)。她溫和地問(wèn)我道:“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說(shuō):“不是的,,我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,,我只明白一半?!彼涂羁顪厝岬刈拢屑?xì)問(wèn)我的過(guò)去,。知道了我的家塾教育以后,她就懇切地對(duì)我說(shuō):“這不能怪你,。你中間跳過(guò)了一大段!我看你還聰明,補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家,,我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷?!?/p>

這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù),因?yàn)樗阈g(shù)不合格,,很有留級(jí)的可能;而且她很忙,每天抽出一個(gè)鐘頭給我,,是額外的恩惠,。我當(dāng)時(shí)連忙答允,,又再三地道謝,?;丶胰ネ赣H一說(shuō),,母親尤其感激,,又仔細(xì)地詢問(wèn)t女士的一切,她覺(jué)得t女士是一位很好的老師,。

從此我每天下課后,就到她的辦公室,,補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù),,把高小三年的課本,在半年以內(nèi)趕完了,。t女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后,,用功直到半夜,因著習(xí)題的煩難,,我曾流過(guò)許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中,。燈影下往往涌現(xiàn)著t女士美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的,。擦去眼淚,,又趕緊往下做,。那時(shí)我住在母親的套間里,,冬天的夜里,燒熱了磚炕,,點(diǎn)起一盞煤油燈,,盤著兩腿坐在炕桌邊上,讀書習(xí)算,。到了夜深,母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜,,來(lái)給我消夜,。直到現(xiàn)在,每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù),。我就會(huì)看見(jiàn)t女士的笑臉,腳下覺(jué)得熱烘烘的,,嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!

算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢,一切難題,,迎刃而解,,代數(shù)同幾何,我全是不費(fèi)工夫地做著;我成了同學(xué)們崇拜的中心,,有什么難題,他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著t女士的關(guān)系,,我對(duì)于算學(xué)真是心神貫注,,竟有幾個(gè)困難的習(xí)題,是在夜中苦想,,夢(mèng)里做出來(lái)的。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后,,母親覺(jué)得對(duì)于t女士應(yīng)有一點(diǎn)表示,她自己跑到福隆公司,,買了一件很貴重的衣料,叫我送去,。t女士卻把禮物退了回來(lái),,她對(duì)我母親說(shuō):“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的,我不能要報(bào)酬,。我因?yàn)橛X(jué)得令郎別樣功課都很好,只有數(shù)學(xué)差些,,退一班未免太委屈他。他這樣的趕,,沒(méi)有趕出毛病來(lái),我已經(jīng)是很高興的了,。”母親不敢勉強(qiáng)她,,只得作罷。有一天我在東安市場(chǎng),,碰見(jiàn)t女士也在那里買東西。看見(jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧,,她不住地夸贊那東西的巧雅,顏色的鮮明,,可是因?yàn)槭掷飽|西太多,不能再拿,,割愛(ài)了。等她走后,,我不曾還價(jià),趕緊買了一只蘿卜,,挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜,,按著狂跳的心,,到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課,,開(kāi)門看見(jiàn)我和我的禮物,不覺(jué)嫣然地笑了,,立刻接了過(guò)去,掛在燈上,,一面說(shuō):“謝謝你,你真是細(xì)心?!蔽壹t著臉出來(lái),三步兩跳跑到教室里,,嘴角不自覺(jué)地唱著歌,,那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感,。

因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)算術(shù),我和她面對(duì)坐的時(shí)候很多,,我做著算題,她也低頭改卷子,。在我抬頭凝思的時(shí)候,往往注意到她的如云的頭發(fā),,雪白的脖子,,很長(zhǎng)的低垂的睫毛,和穿在她身上勻稱大方的灰布衫,,青裙子,心里漸漸生了說(shuō)不出的敬慕和愛(ài)戀,。在我偷看她的時(shí)候,有時(shí)她的眼光正我和的相接,,出神地露著潤(rùn)白的牙齒向我一笑,,我就要紅起臉,,低下頭,心里亂半天,,又喜歡,又難過(guò),,自己莫名其妙,。

我從中學(xué)畢業(yè)的那一年,t女士也離開(kāi)了那學(xué)校,到別地方作事,,但我們?nèi)猿S幸?jiàn)面的機(jī)會(huì)。每次看見(jiàn)我,,她總有勉勵(lì)安慰的話,也常有些事要我?guī)兔?,如翻譯些短篇文字之類,,我總是謹(jǐn)慎從事,寧可將大學(xué)里功課挪后,,不肯耽誤她的事情。

她做著很好的事業(yè),,很大的事業(yè),至死未結(jié)婚,。六年以前,以牙疾死于上海,,追悼哀殮她的,有幾萬(wàn)人,。我是從波士頓到紐約的火車上,得到了這個(gè)消息,,車窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉,盡消失了艷紅的顏色,。我忽然流下淚來(lái),這是母親死后第一次的流淚,。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇八

作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài),,感激之情,,表現(xiàn)了老師溫柔,,熱愛(ài)學(xué)生及熱愛(ài)教育事業(yè)的美好品質(zhì).

《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文集》,作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理,,回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛(ài)的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事,表達(dá)了對(duì)老師深切的熱愛(ài),、崇敬和感激之情,突出蔡老師純潔,、美好的心靈。

最使我難忘的,,是我的女教師蔡蕓芝老師。

現(xiàn)在回想起來(lái),,她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣,。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔和美麗的人,。

她從來(lái)不打罵我們,。僅僅有—次,她的教鞭好像要落下來(lái),,我用石板一迎,,教鞭輕輕地敲在石板邊上,,大伙笑了,,她也笑了,。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),,她愛(ài)我們,,并沒(méi)有存心要打的意思,。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵。

在課外的時(shí)候,,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景,。

我的老師在假日里,,她把我們帶到她的家里和女朋友的家里,。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂,,也是在那時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,,并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛(ài)詩(shī),。并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào),,還能背誦她教我們的詩(shī):

圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,,遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,,那天邊只有云頭,,也看不見(jiàn)樹,那水上只有海鷗……

今天想來(lái),,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),是有著多么有益的影響!

像這樣的教師,,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見(jiàn)了蔡老師不會(huì)像老鼠見(jiàn)了貓似的趕快溜掉,而見(jiàn)了她不由地就圍上去,。即使她寫字的時(shí)候,,我們也默默地看著她,連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿,。

有一件小事,我不知道還值不值得提它,,但回想起來(lái),,在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,,好幾年沒(méi)有回來(lái),我跟母親非常牽掛他,,不知道他的死活,。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái),把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,,然后磕了頭,抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇,。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事,。可是在孩子群中,,我的那些小“反對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,,你爹回不來(lái)了喲,他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我,,真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候,,蔡老師援助了我,批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,,還寫 了一封信勸慰我,說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”,。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,,可是回想起來(lái),那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人呵,。

每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得,,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景,。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,,對(duì)你是多么的依戀!……至于暑假,,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),,又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里,,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,,我睡熟了。不知道睡了多久,,也不知道是夜里的什么時(shí)辰,我忽然爬起來(lái),,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答,。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了,。看看那塊席子,,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái),,勸說(shuō)了一會(huì),我才睡熟了,。我是多么想念我的蔡老師呵!到如今回想起來(lái),我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一,。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)候,,我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?

可惜我沒(méi)有上完初小,就和我們的蔡老師分別了,。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期。

(至此,,描寫蔡老師的部分選入人教版七年級(jí)上冊(cè)第6課,、蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第3課)

雖然這時(shí)候我同樣具有鮮明而堅(jiān)定的“立場(chǎng)”,,就是說(shuō),誰(shuí)要說(shuō)“五小”一個(gè)“不”字,,那就要怒目而過(guò),或者拳腳相見(jiàn),??墒菍?shí)際上我卻失去了以前的很多歡樂(lè),。例如學(xué)校要做一律的制服,,家里又做不起,,這多么使一個(gè)孩子傷心呵!例如,,畫畫兒的時(shí)候,,自己偏偏沒(méi)有色筆,臉上是多么無(wú)光啊!這些也都不必再講,,這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋,是一個(gè)嚴(yán)厲的人,。在上體育課的時(shí)候,如果有一個(gè)人走不整齊,,那就要像舊軍隊(duì)的士兵一樣遭到嚴(yán)厲的斥責(zé)。盡管如此,,我的小心眼兒里仍然很佩服他,因?yàn)槲覀兇_實(shí)比其他學(xué)校走得整齊,,這使我和許多“敵人”進(jìn)行舌戰(zhàn)的時(shí)候,有著顯而易見(jiàn)的理由,。引起我憂慮的,只是下面一件事,。這就是上算術(shù)課。

在平民小學(xué)里,,我的“國(guó)語(yǔ)” (現(xiàn)在叫“語(yǔ)文”)比較好,因而跳過(guò)一次班,,算術(shù)也就這樣跟不上了。來(lái)到這里,,“國(guó)語(yǔ)”仍然沒(méi)問(wèn)題,,不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”,,我都能爭(zhēng)一個(gè)“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課,,一響起鈴聲,就帶來(lái)一陣隱隱的恐懼,。上課往往先發(fā)算術(shù)本子。每喊一個(gè)名字,,下面有人應(yīng)一聲“到!——” ,然后到前面把本子領(lǐng)回來(lái),。可是一喊到我,,我剛剛從座位上立起,那個(gè)算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來(lái),,有時(shí)就落到別人的椅子底下,我連忙爬著去拾,。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚!

從這時(shí)起,我就開(kāi)始抄別人的算術(shù),。也是從這時(shí)起,我認(rèn)為算術(shù)這是一門最沒(méi)有味道的也是最難的學(xué)科,,像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來(lái)的師范,,我都以這一門功課為最糟。我沒(méi)有勇氣也從來(lái)沒(méi)有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!

并且敘述著他們的時(shí)候,,我并不是想一一地去評(píng)價(jià)他們。這并不是這篇文章的意思,。如果說(shuō)這篇文章還有一點(diǎn)意思的話,我想也就是在回憶起他們的時(shí)候,,加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè),,據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí),也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法,,這只不過(guò)是一方面。也許更重要的,,是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心!假若沒(méi)有這樣的心,那么口頭上的熱愛(ài)祖國(guó)羅,,對(duì)黨負(fù)責(zé)羅,社會(huì)主義建設(shè)羅,,也就成了空的,。那些改進(jìn)方法羅,編制教案羅,,如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣,教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧,。我不知道我悟出的這點(diǎn)道理,,對(duì)我的教師朋友們有沒(méi)有一點(diǎn)益處。

我的老師感悟20字 我的老師感悟200字篇九

冰心作品賞析:好夢(mèng)

自從太平洋舟中,,銀花世界之夜以后,再不曾見(jiàn)有團(tuán)圓的月,。

中秋之夕,停舟在慰冰湖上,,自黃昏直至夜深,,只見(jiàn)黑云屯積了來(lái),,湖面顯得黯沉沉的,。

又是三十天了,秋雨連綿,,十四十五兩夜,都從雨聲中度過(guò),,我已拚將明月忘了!

今夜晚餐后,她竟來(lái)看我,,竟然談到慰冰風(fēng)景,竟然推窗--窗外樹林和草地,,如同罩上一層嚴(yán)霜一般。月兒出來(lái)了!我們喜出意外的,,匆匆披上外衣,到湖旁去,。

曲曲折折的離開(kāi)了徑道,從露濕的秋草上踏過(guò),,輕軟無(wú)聲。斜坡上再下去,,湖水已近接足下。她的外衣鋪著,,我的外衣蓋著,我們無(wú)言的坐了下去,,微微的覺(jué)得秋涼。

月兒并不十分清明,。四圍朦朧之中,,山更青了,,水更白了。湖波淡淡的如同疊錦,。對(duì)岸遠(yuǎn)處一兩星燈人閃爍著,。湖心隱隱的聽(tīng)見(jiàn)笑語(yǔ)。一只小舟,,載著兩個(gè)人兒,,自淡霧中,徐徐泛入林影深處。

回頭看她,,她也正看著我,,月光之下,點(diǎn)漆的雙睛,,烏云般的頭發(fā),臉上堆著東方人柔靜的笑,。如何的可憐呵!我們只能用著西方人的言語(yǔ),彼此談著,。 她說(shuō)著十年前,怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候,,抱著一大堆花兒從野地上回家里去,。--又怎樣的赤著腳兒,,一大群孩子拉著手,,在草地上,和著最柔媚的琴聲跳舞,。到了酣暢處,,自己覺(jué)得是個(gè)羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計(jì),。夏日晚風(fēng)之中,在廊下拈著針兒,,心里想著剛看過(guò)的書中的言語(yǔ)……這些滿含著詩(shī)意的話,沁入心脾,,只有微笑。

漸漸的深談了:談到西方女孩子的活潑,,和東方女孩子的溫柔;談到哲學(xué),談到朋友,,引起了很長(zhǎng)的討論,,淡交如水,是我們不約而同的收束,。結(jié)果圓滿,,興味愈深,,更爽暢的談到將來(lái)的世界,漸漸侵入現(xiàn)在的國(guó)際問(wèn)題,。我看著她,忽然沒(méi)有了勇氣,。她也不住的弄著衣緣,言語(yǔ)很吞吐,。--然而我們竟將許多傷心舊事,半明半晦的說(shuō)過(guò),。最缺憾的是一時(shí)的國(guó)際問(wèn)題的私意!理想的和愛(ài)的天國(guó),離我們竟還遙遠(yuǎn),,然而建立這天國(guó)的責(zé)任,正在我們……她低頭說(shuō)著,,我輕輕地接了下去,正在我們最能相互了解的女孩兒身上,。

自此便無(wú)聲響。剛才的思想太沉重了,,這云淡風(fēng)輕的景物,似乎不能負(fù)載,。我們都想掙脫出來(lái),卻一時(shí)再不知說(shuō)什么好,。數(shù)十年相關(guān)的歷史,幾萬(wàn)萬(wàn)人相對(duì)的感情,,今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說(shuō)!

百步外一片燈光里,,歡樂(lè)的歌聲悠然而起,穿林渡水而來(lái)--我們都如夢(mèng)醒,,是西方人歡愉活潑的精神呵!她含笑的說(shuō)著,我長(zhǎng)吁了一口氣!

思想又?jǐn)U大了,,經(jīng)過(guò)了第二度的沉默--只聽(tīng)得湖水微微激蕩,,風(fēng)過(guò)處橡葉墜地的聲音,。我不能再說(shuō)什么話,也不肯再說(shuō)什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說(shuō):最樂(lè)的時(shí)間,,就是和最知心的朋友,同在最美的環(huán)境之中,,卻是彼此靜默著沒(méi)有一句話說(shuō)!

月兒愈高,風(fēng)兒愈涼,。衣裳已受了露濕,我們都覺(jué)得支持不住,。--很疲緩的站起,轉(zhuǎn)過(guò)湖岸,,上了層階,迎面燦然的立著一座燈火樓臺(tái),。她邀我到她樓上層里去,,捧過(guò)紀(jì)念本子來(lái),要我留字,。題過(guò)姓名,在快樂(lè)思想的標(biāo)目之下,,我略一沉吟,便提起筆寫下去,,是:月光的底下,湖的旁邊,,和你一同坐著! 獨(dú)自歸來(lái)的路上,瘦影在地,。--過(guò)去的一百二十分鐘,憧憬在我的心中,,如同做了一場(chǎng)好夢(mèng)。

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