作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇一
教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級上冊第三單元,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的'故事，表達一個離異母親對孩子深愛,，告訴人們之間的至親至愛應(yīng)當猶如寬廣厚實的大地,，無處不在，無處不有,。文筆細膩,，文字優(yōu)美，意蘊豐富,，特別是新奇的立意,，驚奇的結(jié)尾，值得玩味,。
對于現(xiàn)在的孩子,，這篇文章選得富有現(xiàn)實教育意義。現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中,，對父母及他人的關(guān)愛往往認為是理所當然的,。這篇文章可以讓學(xué)生們進一步體會到摯愛親情，體會到父母對自己的無悔的關(guān)愛,，獲得正確的價值觀導(dǎo)向,。根據(jù)以上分析，我將本文教學(xué)目標確立為：
教學(xué)目標：
1,、整體感知全文,，體會母子深情。
2,、品味 關(guān)鍵詞句,，感受人物形象。
3,、理解文章主旨,，體會藝術(shù)構(gòu)思。
重點難點：
重點：1,、 整體感知全文,，體會母子深情。
2,、 品味 關(guān)鍵語句,，感受人物形象。
難點： 理解文章主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思,。
八年級學(xué)生思維活躍,，已有一定的自主、合作,、探究的能力和語言表達能力,。所以我將教學(xué)法確定為：
創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法,，自主探究法,、合作交流法
一、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
意在營造濃郁的氛圍,，感受到失愛孩子對母愛的渴望，從而巧妙引入本文,，達到未成曲調(diào)先有情的效果,。
二、初讀感知,，把握大意
意在通過朗讀感知全文內(nèi)容,，把握情感基調(diào)，復(fù)述課文,。
三,、再讀品味，分析“甜”,、“苦”,。
三個環(huán)節(jié)：
甜？
苦,！
苦中有甜……
通過對課文的滋味的解讀,，精讀課文，品味感受,，一是理清文章結(jié)構(gòu),，二是通過兩種滋味的強烈對比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦,，三是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到愛如大地,，無時不在，無處不在,，理解文章新奇的立意,，理解作者詩化的結(jié)尾,。
通過欣賞《天之大》進一步營造氣氛,，助推情感，讓學(xué)更加感受到母子真情,，進而說出自己的真情故事,，實現(xiàn)表達能力的培養(yǎng),。
一為積累性作業(yè)，一為表達性作業(yè),。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇二
《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)過程,，我是本著“育人為本，面向全體,，尊重學(xué)生,，教學(xué)性，關(guān)注生活與現(xiàn)實,，關(guān)注知識的發(fā)生與發(fā)展過程”這一教學(xué)理念來設(shè)計的,。
本課的教學(xué)目標有三：第一，體會文章在字里行間流露出來的母子情深,；第二,，借訪談的形式幫助、引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解并對學(xué)生進行語言表達訓(xùn)練,；第三,，加深學(xué)生對親情的理解，讓他們能體會出身邊親人對自己的至愛親情,。
初一學(xué)生好動,，愛說，好奇心強,，容易被曲折生動的故事吸引,，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來,，生動加入到朗讀,、評論、質(zhì)疑,、求異等學(xué)習(xí)活動中來,。
針對學(xué)生的特點，圍繞學(xué)習(xí)的目標,，本堂課作了以下對應(yīng)教學(xué)設(shè)計：
第一,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我采用講述唐山地震中一個真實的母愛的故事以及聆聽歌曲《世界上只有媽媽好》，這種創(chuàng)設(shè)情境的方法,，使學(xué)生容易走入情境,，從而把握全文的感情基調(diào)。
第二,，整體感知環(huán)節(jié)分五步進行：提出問題——認識生字——閱讀課文,，解決問題——理清情節(jié)——對比分析，提煉中心。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是“自主學(xué)習(xí)”,、“協(xié)作學(xué)習(xí)”的特性,，學(xué)生從“感知先行”過渡到“歸納、理解”階段,。
第三,，朗讀體驗。朗讀是語文教學(xué)中的重要手段,，通過朗讀把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,，感染學(xué)生。在此環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自由朗讀,，然后進行師生的朗讀競賽,，學(xué)生作為評委進行點評，使教學(xué)氣氛濃厚,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第四，模擬采訪,。我讓學(xué)生分成若干組進行初訓(xùn),，然后選出主持人，其余學(xué)生都作為被采訪者進行模擬采訪,。這樣將所學(xué)知識融入情景演練中,，讓學(xué)生動腦、動手,、動口,，借訪談形式加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)他們的口頭表達能力,。
第五,，探索求異。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生談自己對“后母”的認識,，把“學(xué)”的主動權(quán)交給學(xué)生,，通過“求異”糾正片面的認識，加深學(xué)生對親情的理解,。
最后一環(huán)節(jié)為布置作業(yè)和小結(jié),。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生為親人做一件事，來增進彼此的親情,，讓他們體會出親人對自己的至愛,，進一步實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。
總之,，在課堂實施的過程中,，多媒體教學(xué)手段的合理運用,，主干知識突出并得以拓展，學(xué)生多元智能得到開發(fā),，課堂氛圍濃厚，愉快融洽等是其成功之處,。但由于課堂時間有限,，在口頭表達的訓(xùn)練上有個別學(xué)生沒有得到鍛煉的機會，因此需要長期的訓(xùn)練,。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇三
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們的至親至愛猶如寬廣厚實的大地,。無所不在，無處不有,。這篇文章立意新奇,，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在,，無處不有上,，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨特之感,。另外，它結(jié)構(gòu)嚴謹,，妙用對比手法,。這篇小小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖,、吃奶糖,、埋奶糖、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，渾然一體。同時通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象。
1,、知識目標：
a,、掌握生字詞
b、學(xué)習(xí)作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格
2,、能力目標：
a,、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力
b,、培養(yǎng)學(xué)生運用對比的能力
c,、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3,、情感目標：
深刻理解真愛無處不在,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛我家庭,、愛我社會的人生觀,。
《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品。許多學(xué)生通過電影,、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面,。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。但是卻很少人認為生活是美好的,，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛,，另外,，有的孩子因為家庭離散給自己帶來了痛苦，對生活缺少信心,，喪失生活的勇氣和動力,。
《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我認為，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時,，要充分通過閱讀,，讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中形成共感,，通過學(xué)生間、師生間的互動合作,、探究,，解決學(xué)生的疑惑，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學(xué),。我認為使用激發(fā)興趣法,、指導(dǎo)歸納法,、問題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法,，效果會更好一些,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng)。我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中,，除了自己運用工具書,，自學(xué)掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問,、主動發(fā)言、認真進行討論探究,、認識小說的人物性格,，在交流中解決問題，感悟文章立意,。
教學(xué)要點：
a)整體感知課文,，理清層次結(jié)構(gòu)
b)排解學(xué)生質(zhì)疑，初步認識人物的性格特征
教學(xué)理念：創(chuàng)造民主活潑的教學(xué)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主人的作用,。
為了上好這一課，我把教學(xué)分了四個環(huán)節(jié)：
〈一〉,、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你認識過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對待生活的,，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀,。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望，凝聚學(xué)生的注意力,。）
〈二〉,、自學(xué)課文，整體感知：
〈1〉,、學(xué)生查工具書,，自學(xué)生字知識
（說明：此設(shè)計有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，杜絕學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書的作用,，豐富學(xué)生的知識積累）
〈2〉,、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難。
（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵,，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生,，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度,，變學(xué)習(xí)為主動探究,，自發(fā)學(xué)習(xí)）
〈3〉、互動交流
（說明：此設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主、合作,、探究的課堂氛圍,。）
〈三〉、探究練習(xí)：
1,、理清課文的層次結(jié)構(gòu)
（說明：此設(shè)計主要是指導(dǎo)學(xué)生運用小說的常識,，進一步了解本文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對文章立意的感悟,，同時加深對小說的認識。）
2,、問題：小說之中的“她”是怎樣一個人,？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情？
3,、問題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛,，后來他從哪里得到母愛
（說明：問題1設(shè)計主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情，問題2設(shè)計為了讓學(xué)生感悟文章的立意,，更好的理解文章的主題）
四,、總結(jié)反饋：
教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋,，指出不足之處，再次強調(diào)學(xué)習(xí)要點,，加深學(xué)生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施,。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇四
《甜甜的泥土》是人教版八年級上第三單元的一篇略讀課文，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實的大地,無所不在,，無處不有,。這篇文章立意新奇,，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在,，無處不有上,，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動力。這樣給人新鮮獨特之感,。另外,，它結(jié)構(gòu)嚴謹，妙用對比手法,。小說以一包奶糖為線索,，通過送奶糖、吃奶糖,、埋奶糖,、化奶糖，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，渾然一體,。同時通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象。
1,、知識目標：
a,、掌握生字詞
b、學(xué)習(xí)作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格的寫法
2,、能力目標：
a、培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合能力
b,、培養(yǎng)學(xué)生運用對比的能力
c、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料,、巧于立意的能力
3,、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛我家庭,、愛我社會的人生觀,。
《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品。許多學(xué)生通過電影,、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面,。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛"，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。對生活是美好的認識不夠,，在生活中充滿愛,，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛．
《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時，要充分通過朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中了解全文內(nèi)容,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中形成共感．通過學(xué)生間,、師生間的互動合作,、探究，解決學(xué)生的疑惑．使用激趣法,、歸納法,、問題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法,，效果會更好一些,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，除了自己運用工具書,，自學(xué)掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動發(fā)言,、認真進行討論探究,、認識小說的人物性格，在交流中解決問題,，感悟文章立意,。
〈一〉、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你認識過離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對待生活的,，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學(xué)生的注意力。）
〈二〉、自學(xué)課文,，整體感知：
〈1〉,、學(xué)生查工具書，自學(xué)生字知識
（說明：此設(shè)計有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，防止學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書 的作用,，豐富學(xué)生的知識積累）
〈2〉、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難,。
（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生,，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難,，便于在交流中增加注意力度，變學(xué)習(xí)為主動探究,，自發(fā)學(xué)習(xí),。）
〈3〉、互動交流
（說明：此設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主、合作,、探究的課堂氛圍,。）
〈三〉、探究練習(xí)：
1,、 理清課文的層次結(jié)構(gòu)
（說明：此設(shè)計主要是指導(dǎo)學(xué)生運用小說的常識,，進一步了解本文的故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對文章立意的感悟，同時加深對小說的認識,。）
2,、 問題：小說之中的“她”是怎樣一個人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情,？
3,、 問題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛？后來他從哪里得到母愛,？
（說明：問題1設(shè)計主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情,，問題2設(shè)計為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）
＜四＞,、 總結(jié)反饋：
教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，指出不足之處,，再次強調(diào)學(xué)習(xí)要點,，加深學(xué)生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇五
各位評委,、老師：
大家好,！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)程序四個方面進行說課。
1,、教材分析,。
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的,，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實的大地,，無所不在，無處不有,，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛,，獲得生活的勇氣和動力。
2,、教學(xué)目標及教學(xué)重難點的確立,。
初中語文新課程標準要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系”,，結(jié)合本單元特點,，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：
（1）能用恰當?shù)脑~語概括出人物的特點。
（2）能仔細地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文,。
（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小說的主題,。
教學(xué)重難點：
（1）能仔細地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文。
（2）準確地分析歸納本文的主題,。
3,、課時安排：一課時
因為這篇課文是自讀課文,，根據(jù)大綱要求及課文特點,，計劃授課時數(shù)為一課時。
《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章,，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，本課我選擇的教學(xué)方法是：
（1）情境設(shè)置法。在本節(jié)課上,，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴,。
（2）朗讀法,。指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，整體感知作品,，獲得心靈上的溝通和共鳴,，理解作者的思想感情。
（3）閱讀法,。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。
（4）討論法,。讓學(xué)生在討論中形成共感,，通過同學(xué)間、師生間的互動合作,、探究,，解決疑難問題。
對學(xué)生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng),。根據(jù)大綱要求和本課特點,，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：
（1）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，從中體會課文所蘊含的思想感情,。
（2）圈點勾畫法。在閱讀的過程中，對有疑惑或自己喜歡的字,、詞,、句進行圈點勾畫，以便之后更好的解決或賞析,。
（3）討論法,。新課標倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。
（一）、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）
世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶,，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事,。母愛，對有的人來說唾手可得,，而對有的人來說卻是那么的遙而無望,。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。
（二）,、整體感知,。
1、集體朗讀一遍課文,，解決生字詞,。
2、自讀課文,，理清文章思路,，簡要復(fù)述故事梗概。
（三）,、自由閱讀課文,，和周圍同學(xué)討論完成思考題：
（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福,， 品味這份母愛,。
（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好??！可現(xiàn)實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他,，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活,。課文中哪些語句能很好的闡述這句話,？把它找出來。
（3）“看人間萬象,，品人生百味,。”生活這列列車有時并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運行,，前面我們隨著小亮一起感受了母愛,，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的,。請同學(xué)們走進課文,，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點,。
（四）,、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）
王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融,、滲入泥土呢,？
甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土,，就是要告訴大家,，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在,，無所不有,。
（五）、深情誦讀 沐浴母愛
讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》）,，再一次和主人公小亮一起感受母愛,，沐浴母愛。
讀出人物的感情,，讀出文章的味道,。
（六）、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）
母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事,。
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想,，但現(xiàn)實中更多的人,，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛,，覺得自己的母親嘮叨,、煩，甚至開始討厭自己的母親,，一次又一次地傷害自己的母親,。結(jié)合本文和自身的實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（七）作業(yè)
本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法,，根據(jù)課文中的情景,，細膩刻畫文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽,。（任選一人）
（八）,、小結(jié)
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛,，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛,，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安,！幸福,！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康,！
