作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇一

師生問好后,，我開始導(dǎo)入：同學(xué)們，教師節(jié)快到了,，通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福？學(xué)生發(fā)言踴躍,，我接了一句：同學(xué)們，老師收到你們的祝福一定會非常開心,，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好,！有一位小同學(xué)也想表達對老師的祝福，但他用了一種特殊的方式,，你們想知道嗎,？學(xué)生很驚奇,！會是什么呢,？

我就開始放范唱,，學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,，我在描繪時用了比較幽默的語言,，分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿,。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程,，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子,，有的說吃了,，有的說沒吃,，我設(shè)想了一種吃的場面,，吃著吃著吃到一個紙條：老師您辛苦了,，教師節(jié)快樂,，請把我吃下吧,！學(xué)生哈哈大笑,，再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心,，我又設(shè)計了另一種場面,，老師沒吃，一個月后橘子爛了,，學(xué)生說那小朋友一定很傷心,。

在教歌的過程中，我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律,，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,，標(biāo)好吸氣符吃,，這一過程真的很有用，一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,，做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺，讓學(xué)生填詞以后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個難點，有些如后半拍起的,，可讓學(xué)生聽老師范唱,，有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地,，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,，當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了,，我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn)，如前半部分悄悄地應(yīng)用,， 后半部分急切渴望的用來表現(xiàn)，這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,，這個層次做到后，我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示,，學(xué)生開始打時，都沒有拍點,。

我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點,。學(xué)生很快掌握了,。

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇二

《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美,，歌詞富有童趣的兒童歌曲。現(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,，結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在整節(jié)課中,，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個教學(xué)過程,，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗,，對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片,、送祝福等音樂活動的實踐,，來體驗小朋友們尊師,、愛師的真摯情感。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念,。要理解音樂作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性,，而要把握住音樂中的情緒和形象,，則必須通過學(xué)生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得,。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此,，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人,、以情促學(xué)。例如：

（1）我的開課是以一個學(xué)生寫日記的形式來表達學(xué)生對老師的喜愛,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時的心情,；

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人,。我在教學(xué)中努力追求人性化,、個性化的音樂教學(xué),，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時,，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對老師的愛呢,？”,，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句,，有的說是“啊,，老師啊”等,，通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來更熟練更富有感情了,。設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時,，讓學(xué)生以自主設(shè)計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結(jié)果,，有的學(xué)生能用獨唱,、對唱的形式，更讓我意想不到的是,，他們還能設(shè)計出輪唱,、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門,，讓我驚喜連連,。學(xué)生就是在這樣寬松、自由,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解,，思維能力得到了拓展,，創(chuàng)編能力得到了提高,。

評價作為一項活動，存在于教師的.教與學(xué)生的學(xué)之中,，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。適當(dāng),、巧妙的評價能激勵、教育學(xué)生,，自評,、互評、他評的評價手段,，能促進學(xué)生共同發(fā)展,。

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,，以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價,。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評,、他評,、互評作為評價的重點，讓學(xué)生自己說出對自己,、對他人的想法,。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松,、和諧,、團結(jié)的評價空間，學(xué)生能暢所欲言,，體現(xiàn)了評價的民主性,。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計得很好,！”,，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽,！”,，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了,?！?/p>

等等，就這樣通過評比,、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過自評、同學(xué)評,、老師評的評價手段,，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學(xué)習(xí),，讓他們更加愛上音樂課,，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己,。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,，但是一節(jié)課的時間有限,，但是我覺得課已停——意尤存,！

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇三

1,、歌曲中的難點節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決,。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，練習(xí)節(jié)奏進行闖關(guān),。

2、利用漂亮的盒子,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí),，早點發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密,。

3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時,，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒,，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱,。

4,、欣賞《我愛米蘭》歌曲時，用直觀的米蘭的圖片,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對米蘭這個植物有個了解。這樣請學(xué)生欣賞歌曲時就能直觀的感受圖片,，比較為什么說老師像米蘭,？

1、由于歌曲中的難點節(jié)奏比較多,，比較難以掌握,，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法,，如,，運用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進法等等不同方法引導(dǎo)可能會有比較好的效果,。

2,、出示秘密—桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些,，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊,。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

3,、在表演歌曲時應(yīng)該把秘密盒子利用起來,，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4,、可能做課件的話課堂效果會更好些,，學(xué)生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上,，所以也沒有條件,。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩,，作為平時的音樂課是很好的,，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。