作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇一
師生問好后,,我開始導(dǎo)入:同學(xué)們,教師節(jié)快到了,,通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福?學(xué)生發(fā)言踴躍,,我接了一句:同學(xué)們,老師收到你們的祝福一定會非常開心,,雖然你們的方式不盡相同,但你們的心愿都是一樣的美好,!有一位小同學(xué)也想表達對老師的祝福,但他用了一種特殊的方式,,你們想知道嗎,?學(xué)生很驚奇,!會是什么呢,?
我就開始放范唱,,學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,,我在描繪時用了比較幽默的語言,,分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿,。
我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程,,然后是“觀望”,最后猜想老師有沒有吃橘子,,有的說吃了,,有的說沒吃,,我設(shè)想了一種吃的場面,,吃著吃著吃到一個紙條:老師您辛苦了,,教師節(jié)快樂,,請把我吃下吧,!學(xué)生哈哈大笑,,再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心,,我又設(shè)計了另一種場面,,老師沒吃,一個月后橘子爛了,,學(xué)生說那小朋友一定很傷心,。
在教歌的過程中,我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律,,并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,,標(biāo)好吸氣符吃,,這一過程真的很有用,一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,,做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺,讓學(xué)生填詞以后,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個難點,有些如后半拍起的,,可讓學(xué)生聽老師范唱,,有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地,,本身就要輕聲輕腳的,這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,,當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了,,我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn),如前半部分悄悄地應(yīng)用,, 后半部分急切渴望的用來表現(xiàn),這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,,這個層次做到后,我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示,,學(xué)生開始打時,都沒有拍點,。
我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點,。學(xué)生很快掌握了,。
甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇二
《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美,,歌詞富有童趣的兒童歌曲。現(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,,結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在整節(jié)課中,,濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個教學(xué)過程,,讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗,,對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿,再加上看照片,、送祝福等音樂活動的實踐,,來體驗小朋友們尊師,、愛師的真摯情感。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述:以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念,。要理解音樂作品的思想內(nèi)容,就要把握住它的情感性和形象性,,而要把握住音樂中的情緒和形象,,則必須通過學(xué)生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得,。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此,,整課以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動人,、以情促學(xué)。例如:
(1)我的開課是以一個學(xué)生寫日記的形式來表達學(xué)生對老師的喜愛,;
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,,唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時的心情,;
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人,。我在教學(xué)中努力追求人性化,、個性化的音樂教學(xué),,盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。例如:我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時,,問:“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對老師的愛呢,?”,,他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句,,有的說是“啊,,老師啊”等,,通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后,他們比原來更熟練更富有感情了,。設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時,,讓學(xué)生以自主設(shè)計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結(jié)果,,有的學(xué)生能用獨唱,、對唱的形式,更讓我意想不到的是,,他們還能設(shè)計出輪唱,、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式,真是五花八門,,讓我驚喜連連,。學(xué)生就是在這樣寬松、自由,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解,,思維能力得到了拓展,,創(chuàng)編能力得到了提高,。
評價作為一項活動,存在于教師的.教與學(xué)生的學(xué)之中,,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。適當(dāng),、巧妙的評價能激勵、教育學(xué)生,,自評,、互評、他評的評價手段,,能促進學(xué)生共同發(fā)展,。
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價,。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。
其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評,、他評,、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己,、對他人的想法,。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松,、和諧,、團結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,,體現(xiàn)了評價的民主性,。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好,!”,,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽,!”,,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了,?!?/p>
等等,就這樣通過評比,、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,通過自評、同學(xué)評,、老師評的評價手段,,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學(xué)習(xí),,讓他們更加愛上音樂課,,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己,。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,,但是一節(jié)課的時間有限,,但是我覺得課已停——意尤存,!
甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇三
1,、歌曲中的難點節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決,。興趣是最好的老師,所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,練習(xí)節(jié)奏進行闖關(guān),。
2、利用漂亮的盒子,,吸引學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生對盒子里的秘密產(chǎn)生興趣,從而認(rèn)真學(xué)習(xí),,早點發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密,。
3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時,,學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒,,能用正確的情緒演唱,特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱,。
4,、欣賞《我愛米蘭》歌曲時,用直觀的米蘭的圖片,,吸引學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生對米蘭這個植物有個了解。這樣請學(xué)生欣賞歌曲時就能直觀的感受圖片,,比較為什么說老師像米蘭,?
1、由于歌曲中的難點節(jié)奏比較多,,比較難以掌握,,所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法,,如,,運用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進法等等不同方法引導(dǎo)可能會有比較好的效果,。
2,、出示秘密—桔子,應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些,,不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊,。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。
3,、在表演歌曲時應(yīng)該把秘密盒子利用起來,,或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演,可能表演唱效果更好。
4,、可能做課件的話課堂效果會更好些,,學(xué)生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上,,所以也沒有條件,。
5、整堂課下來感覺不是非常出彩,,作為平時的音樂課是很好的,,如果作為公開課的話很多地方還需要改進。