每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
甜甜的泥土課文篇一
《甜甜的泥土》是人教版八年級上第三單元的一篇略讀課文,，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,，無處不有。這篇文章立意新奇,，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意,，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨(dú)特之感,。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，妙用對比手法,。小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖,、吃奶糖,、埋奶糖、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體。同時(shí)通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象。
1,、知識目標(biāo)：
a,、掌握生字詞
b、學(xué)習(xí)作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格的寫法
2,、能力目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合能力
b,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比的能力
c、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料,、巧于立意的能力
3,、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛我家庭,、愛我社會的人生觀,。
《甜甜的泥土》是一篇以反映當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)為題材的作品。許多學(xué)生通過電影,、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面,。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛"，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。對生活是美好的認(rèn)識不夠,，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛．
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章,，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，要充分通過朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中了解全文內(nèi)容,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中形成共感．通過學(xué)生間,、師生間的互動合作,、探究，解決學(xué)生的疑惑．使用激趣法,、歸納法,、問題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法,，效果會更好一些,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，除了自己運(yùn)用工具書,，自學(xué)掌握課文中的生字詞外，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問,、主動發(fā)言,、認(rèn)真進(jìn)行討論探究、認(rèn)識小說的人物性格,，在交流中解決問題,，感悟文章立意。
〈一〉,、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你認(rèn)識過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對待生活的,，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀,。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望，凝聚學(xué)生的注意力,。）
〈二〉,、自學(xué)課文，整體感知：
〈1〉,、學(xué)生查工具書,，自學(xué)生字知識
（說明：此設(shè)計(jì)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，防止學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書 的作用，豐富學(xué)生的知識積累）
〈2〉,、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難。
（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵,，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生,，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度,，變學(xué)習(xí)為主動探究,，自發(fā)學(xué)習(xí)。）
〈3〉,、互動交流
（說明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，形成師生互動創(chuàng)建自主,、合作,、探究的課堂氛圍。）
〈三〉,、探究練習(xí)：
1,、 理清課文的層次結(jié)構(gòu)
（說明：此設(shè)計(jì)主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小說的常識，進(jìn)一步了解本文的故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對文章立意的感悟，同時(shí)加深對小說的認(rèn)識,。）
2,、 問題：小說之中的“她”是怎樣一個(gè)人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情,？
3,、 問題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛？后來他從哪里得到母愛,？
（說明：問題1設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情,，問題2設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）
＜四＞,、 總結(jié)反饋：
教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋,，指出不足之處,，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加深學(xué)生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補(bǔ)措施,。
甜甜的泥土課文篇二
教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說,，選自蘇教版八年級上冊第三單元,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對孩子深愛,，告訴人們之間的至親至愛應(yīng)當(dāng)猶如寬廣厚實(shí)的大地,，無處不在，無處不有,。文筆細(xì)膩,，文字優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富,，特別是新奇的立意,，驚奇的結(jié)尾，值得玩味,。
對于現(xiàn)在的孩子,，這篇文章選得富有現(xiàn)實(shí)教育意義。現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中,，對父母及他人的關(guān)愛往往認(rèn)為是理所當(dāng)然的,。這篇文章可以讓學(xué)生們進(jìn)一步體會到摯愛親情，體會到父母對自己的無悔的關(guān)愛,，獲得正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,。根據(jù)以上分析，我將本文教學(xué)目標(biāo)確立為：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、整體感知全文,，體會母子深情。
2,、品味關(guān)鍵詞句，感受人物形象,。
3,、理解文章主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1,、整體感知全文，體會母子深情,。
2,、品味關(guān)鍵語句，感受人物形象,。
難點(diǎn)：理解文章主旨,，體會藝術(shù)構(gòu)思。
八年級學(xué)生思維活躍,，已有一定的自主,、合作,、探究的能力和語言表達(dá)能力。所以我將教學(xué)法確定為：
創(chuàng)設(shè)情景法,、朗讀品味法,，自主探究法、合作交流法
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
意在營造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對母愛的渴望,，從而巧妙引入本文,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。
二,、初讀感知,，把握大意
意在通過朗讀感知全文內(nèi)容，把握情感基調(diào),，復(fù)述課文,。
三、再讀品味,，分析“甜”,、“苦”。
三個(gè)環(huán)節(jié)：
甜,？
苦,！
苦中有甜……
通過對課文的滋味的解讀，精讀課文,，品味感受,，一是理清文章結(jié)構(gòu)，二是通過兩種滋味的強(qiáng)烈對比,，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦,，三是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到愛如大地，無時(shí)不在,，無處不在,，理解文章新奇的立意，理解作者詩化的結(jié)尾,。
通過欣賞《天之大》進(jìn)一步營造氣氛,，助推情感，讓學(xué)更加感受到母子真情,，進(jìn)而說出自己的真情故事,，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一為積累性作業(yè),，一為表達(dá)性作業(yè),。
甜甜的泥土課文篇三
各位評委,、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說課,。
1,、教材分析。
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小說是全新的,，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在,，無處不有,，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力,。
2,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”,、“要注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系”,，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
（1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn),。
（2）能仔細(xì)地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文。
（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn),，理解小說的主題,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）能仔細(xì)地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文,。
（2）準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。
3,、課時(shí)安排：一課時(shí)
因?yàn)檫@篇課文是自讀課文,，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí),。
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章,，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本課我選擇的教學(xué)方法是：
（1）情境設(shè)置法,。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴。
（2）朗讀法,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴,，理解作者的思想感情,。
（3）閱讀法。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,。
（4）討論法。讓學(xué)生在討論中形成共感,，通過同學(xué)間,、師生間的互動合作、探究,，解決疑難問題,。
對學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng),。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn)，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：
（1）朗讀法,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
（2）圈點(diǎn)勾畫法,。在閱讀的過程中,，對有疑惑或自己喜歡的字、詞,、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,，以便之后更好的解決或賞析,。
（3）討論法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究。
（一）,、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）
世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草,。母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛,，對有的人來說唾手可得,，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛,。
（二）,、整體感知。
1,、集體朗讀一遍課文,，解決生字詞。
2,、自讀課文,，理清文章思路，簡要復(fù)述故事梗概,。
（三）,、自由閱讀課文，和周圍同學(xué)討論完成思考題：
（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句,，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福,， 品味這份母愛。
（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里,，該有多好?。】涩F(xiàn)實(shí)是殘酷的,，愛他的媽媽偏偏離開了他,，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話,？把它找出來,。
（3）“看人間萬象,，品人生百味,?！鄙钸@列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛,，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的,，又是不幸的。請同學(xué)們走進(jìn)課文,，找出文章的其他人物,，討論分析人物性格特點(diǎn)。
（四）,、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）
王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了,，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢,？
甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長,。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家,，人間的至親至愛猶如寬廣的大地,，無所不在，無所不有,。
（五）,、深情誦讀 沐浴母愛
讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》），再一次和主人公小亮一起感受母愛,，沐浴母愛,。
讀出人物的感情，讀出文章的'味道,。
（六）,、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）
母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事,。
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛,，連做夢都想，但現(xiàn)實(shí)中更多的人,，在母愛的呵護(hù)下,，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨,、煩,，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親,。結(jié)合本文和自身的實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（七）作業(yè)
本文對人物的刻畫很是細(xì)膩,，請運(yùn)用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景，細(xì)膩刻畫文中的老師,、爸爸或現(xiàn)在的媽媽,。（任選一人）
（八）、小結(jié)
母愛是偉大的,，讓我們珍惜我們擁有的母愛,，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛,，祝愿天下的母親——平安,！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福,、安康,！
