作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文《鯨》教案篇一

文章語言簡練準(zhǔn)確,、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、做比較,、打比方等多種說明方法,，通俗、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識,；二是體會(huì)作者的說明方法,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文資料的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。初讀走進(jìn)文本,。

在教學(xué)中,，首先讓學(xué)生了解課文資料,，在初讀課文后，讓學(xué)生說說課文讓你明白了哪些鯨的知識,？引出：大,、重、進(jìn)化,、種類,、生活習(xí)慣等。

自讀感悟文本,。

對于那么多的關(guān)于鯨的知識,，你最喜歡那種？試著去讀讀,，學(xué)學(xué),，找找作者透過哪些方法讓我們看得更加明白。學(xué)生透過讀,、劃,、寫學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流,。

交流學(xué)習(xí)資料主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法,。

一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,，使我們形象地了解到,，鯨比象還要“大得多”。之后,，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重,，以此來說明鯨“大”。然后,，又以我國捕獲的一頭鯨為例,，再次列舉具體數(shù)字，具體生動(dòng)地說明鯨的確很大,。在教學(xué)時(shí),，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較,，從而體會(huì)這樣的說明方法使讀著更加容易理解,，生動(dòng)地感受到作者要描述的事物。

二是用畫圖法,。作者在介紹鯨的呼吸時(shí),，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣構(gòu)成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚,，也更形象,，便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟,，請他們畫出鯨呼吸的樣貌,，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進(jìn)行描述,，也體會(huì)到這樣說明方法的好處,。

三是想象法。作者在課文中多出運(yùn)用了列數(shù)字這種說明方法,，透過這樣的數(shù)字,，能夠讓學(xué)生很形象、明確地明白了鯨的大小,。我就讓他們想象：大象見到了鯨會(huì)說些什么,？有學(xué)生說：我以為象很大了，但是與鯨相比,，卻天差地別,。

但是，在教學(xué)說明文中,，我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用,，而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時(shí),，在自主感悟時(shí),，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大,，依靠別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己,，也沒有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會(huì),。

在“鯨的自述”中,，由于時(shí)間的緊促，展開的也不是很到位,。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,，老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識來補(bǔ)充，顯得自述很局限,，不能透過課文，結(jié)合課外,。

小學(xué)語文《鯨》教案篇二

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞,。

2．朗讀課文,，了解鯨的形體、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方,、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn),。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣,。

①一些鯨的圖片,。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎,？請和同桌談一談,，自由發(fā)言。

②今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

①自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決,，也可解決,。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意,。

出示要求寫的字10個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”,，而是””,，右半邊的筆順是。

②認(rèn)識生字后再來讀一遍課文,?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家說說,。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語,，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解,。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么,？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確,、流利,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文,，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解,？

精讀課文,，體會(huì)寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句,，然后讀一讀。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤重,。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大,。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處,。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀,。自由讀第一自然段,，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體,。

圍繞重點(diǎn),，全班研討

①自由讀第二自然段,，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的,？把你自己當(dāng)作鯨魚,，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛,、羊一樣生活在陸地上,。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長時(shí)間,，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化,，就成了現(xiàn)在的樣子,，適應(yīng)了海里的生活。所以,，我們并不是魚,，而是哺乳動(dòng)物。

②快速讀第三自然段,，說說你知道了什么,？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的,，把這些讀給大家聽一聽,。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚,，這真是太神奇了,，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段,，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,？課文從吃食、呼吸,、睡覺,、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

④鯨分為兩類,，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎,？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性,；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

吃食（吃什么,，怎么吃,，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢,？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子,，并把它畫下來,。

⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么,？

回顧內(nèi)容,，朗讀記憶

我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深,，你就把這部分讀給小組的人聽,，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

出示資料,，延伸擴(kuò)展

①出示“資料袋”的內(nèi)容,，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

②通過學(xué)習(xí)課文,，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解,。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題,，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文,。

上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,，我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸,。

首先,，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)中,，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，這種方法是可行的,，學(xué)生樂在其中,，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效,。同樣是這一課,，幾年前我也上過,，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí),，而且低效,。

還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮,。我想,，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級,，高年級學(xué)生也是很喜歡的,。

另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,，但對小學(xué)生來說,，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用,，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識,。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

值得一提的是,，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),，真是讓人嘆為觀止。他們在小報(bào)中介紹了抹香鯨,、嚙齒鯨,、藍(lán)鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料,，對鯨的了解還真不少,！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外,，效果的確不錯(cuò),。

不過，我也在反思,，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識,，又不失去語文學(xué)科的特性,，能否有更好的教法或?qū)W法,，讓學(xué)生獲益更多呢？

小學(xué)語文《鯨》教案篇三

教學(xué)反思：

我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課,，我所講的是《鯨》,，講完后我對這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧。在講授這節(jié)課時(shí),，我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西,，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上,，更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性,。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),，對那一部分感興趣就認(rèn)真看，然后起來為大家講述,。這樣一來,，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子,。在講這一節(jié)課時(shí),，我還精心設(shè)計(jì)了過渡語，使句與句之間,、段與段之間過渡非常自然,，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，進(jìn)行合理的教學(xué),。讓學(xué)生真正掌握了知識。

在這節(jié)課中,，還存在著一些不足,。

一、課堂氣氛不是太活躍,，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué),，讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多,，致使課堂氣氛不夠充分活躍,，如果能把問題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書,，自己領(lǐng)悟一些問題,，效果可能會(huì)更好。

二、在合作交流時(shí),，我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)要求,，這樣一來，就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題,，容易造成問題解答上的混亂,。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問題時(shí),，應(yīng)該多提問幾名,。放開讓大家交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、課名是《鯨》,，是人教版教材小學(xué)五年級（第九冊）的一堂語文課。

2,、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí),，40分鐘。

3,、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性等方面的知識,。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性；同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說明方法,，如：例舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻說明等多種方法,，并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

4,、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。同時(shí),，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

1、朗讀課文,，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識例舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻等說明方法。

2、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的興趣。

4,、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識,，制作一份電子手抄報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的,。

1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生,。

2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng),。

3,、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論,，口頭表達(dá)能力較強(qiáng),。

4、學(xué)生對動(dòng)物很感興趣,，對鯨更是充滿神秘感,，他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣,。

5,、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。

1,、學(xué)習(xí)這課后,，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說明的方法,。

2,、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高,，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試,，學(xué)生一定很感興趣,。

3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章,，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面,。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料,，出一期介紹鯨的電子小報(bào),，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

1,、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材。

2,、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課,。

3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書,。

4,、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看，并提供一個(gè)已做好的資料庫讓學(xué)生閱覽包括文字,、圖片,、影片（見課件文件夾）。

5,、參考網(wǎng)站（有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站）,。

（一）教學(xué)方法

1、說教法

教無定法,，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,；運(yùn)用自學(xué)法,，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；還采用以讀代講法,，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

2、說學(xué)法

教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中,，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流,、討論,，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí),，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時(shí),，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口,，讓學(xué)生從多方面去了解鯨,，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀,，拓展學(xué)生的知識面,。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,、感受,，使學(xué)生的情感得以升華。

（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則而定,。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1,、復(fù)習(xí)引入

上可伊始，我便讓學(xué)生回顧,，通過課文一,、二段的學(xué)習(xí),，你們知道了有關(guān)鯨的那些知識？讓學(xué)生回答這一題,，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況,；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物,，是世界上最大的動(dòng)物……,，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、講授新課，探究新知

我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段,，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨,？讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,、討論,，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,，這樣學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后,，就讓他們進(jìn)行匯報(bào),，當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí)，我通過多媒體課件展示給他們看,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,；當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí)，我讓學(xué)生感情朗讀,，其余同學(xué)閉目想象,，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來,，這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作,。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了,。

這是一篇說明文,，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢,？在講完這部分內(nèi)容后,，我讓學(xué)生快速瀏覽全文,，想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法，將它畫下來,，并和同學(xué)展開討論,，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí),，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了,，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個(gè)句子,，使學(xué)到的知識得以運(yùn)用,，增強(qiáng)了實(shí)效性。

3,、積極思索,，質(zhì)疑問難

課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地,，讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們,，我讓其他會(huì)的同學(xué)來充當(dāng)小老師,，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦,？

4,、網(wǎng)上閱讀，豐富知識

我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，解決學(xué)習(xí)中的疑難,，亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí),，學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì),，使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識,。

5、課堂總結(jié),，布置作業(yè)

最后,，我進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生去探索,，去打開大自然的奧秘,。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識,，我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè)：(1)以四人小組為單位,，出一期介紹鯨的電子手抄報(bào),；(2)以“鯨的自述”為題材，進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

教學(xué)過程流程圖(略)

在課堂上,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評價(jià)反饋，課時(shí)結(jié)束時(shí),，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),，激起學(xué)生探究大自然的興趣。

本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

1,、學(xué)生的自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)；

2,、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法,，并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評價(jià)；

3,、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料,，解決學(xué)生提出的問題，同時(shí)增長知識,，擴(kuò)大閱讀面,。

4、知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識,，出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

小學(xué)語文《鯨》教案篇四

1、能大膽地畫出鯨的外形特征,，并嘗試運(yùn)用點(diǎn),、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

2,、在繪畫中,，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

ppt課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙

一、認(rèn)識鯨,，介紹鯨的外形特征

1、出示鯨的圖片,。

今天啊,，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞,。這是什么？

2,、讓幼兒說說對鯨的了解,。

你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎,？

"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了,，（"不是魚類"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的,。它們沒有辦法在水里呼吸,，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物,，在吸進(jìn)新鮮空氣,。

3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物,，那到底有多大呢,？

我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资?。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。

二,、大膽地畫出鯨的外形特征,，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

1,、出示范畫

1今天啊,，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

（1）這幅畫的是海面上的鯨,，身體全部露出水面,。

（2）鯨的外輪廓要畫得很大、偏下,，留出鯨噴水的位置

（3）先勾出鯨的外輪廓,，然后在添加海水的的一層。

（4）給鯨添加眼睛和嘴巴,。

2,、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買,，那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服,。

3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖,，你們覺的有什么特點(diǎn)嗎,？

由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案,。

哪些點(diǎn)、哪些線條,，是你們認(rèn)識的,，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識的呢,？

今天請你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服,。

三、幼兒創(chuàng)作,，教師給予及時(shí)指導(dǎo),，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

（1）鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn),、線,、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

（3）教師提醒幼兒線條和圖案要多,，不要太空。

四,、欣賞,、講解作品

這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,，幼兒非常的感興趣,，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力,。不足的是：剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,，不按操作步驟制作鯨魚,，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果,。在今后的手工活動(dòng)中,，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美,。

小學(xué)語文《鯨》教案篇五

1,、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生,、壽命”等詞語,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識,，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

4、認(rèn)識列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明方法,。

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在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

明白鯨不是魚類,，而是哺乳動(dòng)物,。

一、板畫導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境：

（教師板畫鯨）同學(xué)們,，看看老師畫的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)第九課《鯨》,，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物,。

二、 回顧課文：

師：請同學(xué)們把書打開,，翻到四十頁,，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào),，師相機(jī)板書：形態(tài),、進(jìn)化、種類,、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）

三、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢,？

1,、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,，其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句,。

2、 匯報(bào)所畫語句,，并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn),？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸,，

相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,，從而深切體會(huì)鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合）

3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢,？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較,、舉例子,、假設(shè)）

四、 總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,，一讀課文,，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法,。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文,。

五、 鯨這么大,，他們是怎樣生活的呢,？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,，了解鯨的生活習(xí)性,。（小黑板出示自學(xué)提示）

自學(xué)提示：

1,、讀課文，說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性,？

2,、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn),？

3,、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎,？

4,、鯨睡覺有什么特點(diǎn)？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎,？

5、鯨的生長有什么特點(diǎn),？

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,，圈畫，然后匯報(bào),。

學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性,。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀,，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?/p>

六、 鯨的生長特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚,，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢,？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎,？（強(qiáng)化識記,，解決重點(diǎn)）

七、 回顧課文：通過本課學(xué)習(xí),，你對鯨有了哪些了解,？

八、 拓展延伸：

1,、除了課文介紹的知識,，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？

2,、閱讀資料袋內(nèi)容,，說說你知道了什么？有什么感受,？

九,、 總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：

鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓?，它們正在日益減少,。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,，既向人們介紹鯨,，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎,？老師代表鯨家族謝謝你們,。

板書設(shè)計(jì)：鯨

形體：大、重,、長

哺乳動(dòng)物

種類 ：須鯨 齒鯨

鯨 吃什么

生活習(xí)性 呼吸

睡覺

生長

1,、思路清晰。首先,，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本,，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說明方法,。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,，這使得課堂氣氛十分活躍,。然后借助一個(gè)問題，“鯨是魚嗎,？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中,，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識,。

2,、重點(diǎn)突出。這篇課文,，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法,。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,，也最集中,。我先讓學(xué)生自己找，自己讀,，自己體會(huì),。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法,。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果,。雖說寫作技巧只可意會(huì)不可言傳,，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字,、作比較,、舉例子這三種說明方法了。

3,、方法靈活,。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數(shù)據(jù)對比,，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較,，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文,。做到了語文與美術(shù),、語文與數(shù)學(xué)的整合。

1,、教材細(xì)節(jié)處理不到位,。如：對鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述,，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面,，都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì),，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法,，所以在鯨與大象,、人的體重對比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí),，顯得過于流程化,，缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

2,、對鯨的進(jìn)化過程缺少探究,。雖說在課中這是難點(diǎn)，可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間,，所以就悄悄一帶而過,，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高,。

3,、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處,，可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥,，留下了一處遺憾,。

我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,，只有遺憾才能使自己進(jìn)步,，所以，我一方面享受成功的快樂,，另一方面也珍視缺失的遺憾,，因?yàn)椋乙诳鞓放c遺憾中繼續(xù)研究和探索,，爭取上出更加精彩的語文課來,。