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小學(xué)語文《鯨》教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-13 23:19:35
小學(xué)語文《鯨》教案(5篇)
時(shí)間:2022-12-13 23:19:35     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文《鯨》教案篇一

文章語言簡練準(zhǔn)確,、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、做比較、打比方等多種說明方法,,通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明,,融知識性與趣味性于一體,,增強(qiáng)了文章的可讀性。

學(xué)習(xí)這篇課文,,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識,;二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,。本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在理解課文資料的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。初讀走進(jìn)文本,。

在教學(xué)中,,首先讓學(xué)生了解課文資料,,在初讀課文后,讓學(xué)生說說課文讓你明白了哪些鯨的知識,?引出:大,、重,、進(jìn)化,、種類,、生活習(xí)慣等,。

自讀感悟文本,。

對于那么多的關(guān)于鯨的知識,,你最喜歡那種?試著去讀讀,,學(xué)學(xué),找找作者透過哪些方法讓我們看得更加明白,。學(xué)生透過讀、劃,、寫學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊資料,,并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流,。

交流學(xué)習(xí)資料主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法,。

一是用比較法,。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”,。之后,,用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重,以此來說明鯨“大”,。然后,又以我國捕獲的一頭鯨為例,,再次列舉具體數(shù)字,,具體生動(dòng)地說明鯨的確很大,。在教學(xué)時(shí),,為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處,,我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較,,從而體會(huì)這樣的說明方法使讀著更加容易理解,,生動(dòng)地感受到作者要描述的事物,。

二是用畫圖法。作者在介紹鯨的呼吸時(shí),,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣構(gòu)成的水柱,,這種打比方的方法,,使說明更清楚,也更形象,,便于讀者理解,。為了讓學(xué)生感悟,,請他們畫出鯨呼吸的樣貌,,然后加以辨別是須鯨還是齒鯨,,還用自己的語言來進(jìn)行描述,也體會(huì)到這樣說明方法的好處,。

三是想象法,。作者在課文中多出運(yùn)用了列數(shù)字這種說明方法,,透過這樣的數(shù)字,,能夠讓學(xué)生很形象、明確地明白了鯨的大小,。我就讓他們想象:大象見到了鯨會(huì)說些什么,?有學(xué)生說:我以為象很大了,但是與鯨相比,,卻天差地別,。

但是,,在教學(xué)說明文中,,我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用,而這也是單元目標(biāo)中提出的,。同時(shí),,在自主感悟時(shí),,學(xué)生的自我感悟也不是很到位,,有些孩子的惰性很大,,依靠別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己,也沒有新的發(fā)現(xiàn),,或者新的體會(huì),。

在“鯨的自述”中,,由于時(shí)間的緊促,展開的也不是很到位,。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,,老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識來補(bǔ)充,,顯得自述很局限,,不能透過課文,,結(jié)合課外,。

小學(xué)語文《鯨》教案篇二

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,正確讀寫“捕獲,、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞,。

2.朗讀課文,,了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),,探索自然奧秘的興趣,。

①一些鯨的圖片,。

②有生字,、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。

激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動(dòng)物嗎,?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,,自由發(fā)言,。

②今天,,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解,。

學(xué)習(xí)生字,,讀順課文

①自由讀課文,,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字可在小組解決,,也可解決,。有些字的音容易讀錯(cuò),,需要注意,。

出示要求寫的字10個(gè),,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,,右半邊的筆順是,。

②認(rèn)識生字后再來讀一遍課文,??纯茨男┰~語的意思不理解,,就把它畫出來,,一會(huì)兒提出來大家說說,。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,,再根據(jù)講讀課文的需要,,提出一些重點(diǎn)詞語,,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解,。

③自讀課文,,看看課文一共有幾個(gè)自然段,?每段主要講了什么,?指名逐段朗讀課文,,檢查是否正確,、流利,,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,。

整體感知,,了解內(nèi)容

默讀課文,,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解,?

精讀課文,體會(huì)寫法

①自由讀第一自然段,,你從哪兒看出鯨很大,,畫出有關(guān)語句,,然后讀一讀,。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,,讀出體會(huì),。

出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重,。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,?

出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

自己試著讀一讀,,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處,。

③你還從哪兒看出鯨很大,,把有關(guān)語句讀一讀,。自由讀第一自然段,,讀出自己的體會(huì),。

④小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

圍繞重點(diǎn),,全班研討

①自由讀第二自然段,,說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的,?把你自己當(dāng)作鯨魚,,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程,。

學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛,、羊一樣生活在陸地上,。后來環(huán)境發(fā)生了變化,,就生活在了靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,,后肢完全退化,,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活,。所以,我們并不是魚,,而是哺乳動(dòng)物。

②快速讀第三自然段,,說說你知道了什么?指名匯報(bào),,你是從哪了解到的,,把這些讀給大家聽一聽,。

③鯨生活在海洋里,,可它又不是魚,,這真是太神奇了,,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食,、呼吸,、睡覺,、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。

④鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎,?自由讀第四,、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流,。

吃食(吃什么,,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢,?自習(xí)第六自然段,,想象一下鯨睡覺的樣子,,并把它畫下來,。

⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么,?

回顧內(nèi)容,朗讀記憶

我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,,你就把這部分讀給小組的人聽,,看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來,。

出示資料,,延伸擴(kuò)展

①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,,談?wù)劯惺堋?/p>

②通過學(xué)習(xí)課文,,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文,。

上完《鯨》這一課,,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸,。

首先,我覺得,,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,,這種方法是可行的,學(xué)生樂在其中,,充分發(fā)揮了潛力,,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,,幾年前我也上過,,用的是逐段講解的方法,,不僅耗時(shí),而且低效,。

還有一點(diǎn),,恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),,要我再播放課件給他們看,,說是還看不過癮,。我想,,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級,,高年級學(xué)生也是很喜歡的,。

另外,,本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,,但對小學(xué)生來說,顯得較為陌生,。由于這些說明方法在本文中的重要作用,,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識,。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助,。

值得一提的是,,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),,真是讓人嘆為觀止,。他們在小報(bào)中介紹了抹香鯨,、嚙齒鯨,、藍(lán)鯨……可見他們對鯨興趣濃厚,,課后查找了大量的資料,,對鯨的了解還真不少,!這樣的學(xué)習(xí),,從課內(nèi)延伸到課外,,效果的確不錯(cuò),。

不過,,我也在反思,,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識,,又不失去語文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,,讓學(xué)生獲益更多呢?

小學(xué)語文《鯨》教案篇三

教學(xué)反思:

我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課,,我所講的是《鯨》,講完后我對這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧,。在講授這節(jié)課時(shí),,我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西,,所以我運(yùn)用了課件,,讓學(xué)生不僅從書上,,更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。并且,,在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí),,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),,對那一部分感興趣就認(rèn)真看,,然后起來為大家講述,。這樣一來,充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性,,并且做到了把課堂真正的還給了孩子,。在講這一節(jié)課時(shí),,我還精心設(shè)計(jì)了過渡語,,使句與句之間,、段與段之間過渡非常自然,,讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),,進(jìn)行合理的教學(xué),。讓學(xué)生真正掌握了知識。

在這節(jié)課中,,還存在著一些不足,。

一,、課堂氣氛不是太活躍,教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué),,讓學(xué)生說的有些少,,教師語言有些多,,致使課堂氣氛不夠充分活躍,如果能把問題放手交給學(xué)生去解決,,讓學(xué)生自己多讀書,,自己領(lǐng)悟一些問題,效果可能會(huì)更好,。

二,、在合作交流時(shí),,我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)要求,這樣一來,,就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題,容易造成問題解答上的混亂,。并且交流完了以后,,讓學(xué)生回答問題時(shí),應(yīng)該多提問幾名,。放開讓大家交流,。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1,、課名是《鯨》,,是人教版教材小學(xué)五年級(第九冊)的一堂語文課。

2,、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí),40分鐘,。

3,、這是一篇精讀課文,。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性等方面的知識,。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說明方法,,如:例舉數(shù)字,、比較,、舉例,、比喻說明等多種方法,并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用,。

4,、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,,學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。同時(shí),,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

1,、朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識例舉數(shù)字,、比較,、舉例,、比喻等說明方法,。

2,、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的興趣,。

4,、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識,,制作一份電子手抄報(bào),,并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的,。

1,、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生。

2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),,學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng),。

3,、學(xué)生思維活躍,能積極參與討論,,口頭表達(dá)能力較強(qiáng),。

4,、學(xué)生對動(dòng)物很感興趣,對鯨更是充滿神秘感,,他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí),,一定非常感興趣,。

5,、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料,。

1、學(xué)習(xí)這課后,,知道鯨的種類和生活習(xí)性,,并知道和掌握一些說明的方法,。

2,、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨,,他們的興致都很高,再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),,利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課,,學(xué)生還是頭一回嘗試,,學(xué)生一定很感興趣,。

3,、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料,利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章,,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面,。課后要求學(xué)生以四人小組為單位,,根據(jù)收集的資料,,出一期介紹鯨的電子小報(bào),,并以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

1,、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材,。

2,、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課,。

3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書,。

4,、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看,,并提供一個(gè)已做好的資料庫讓學(xué)生閱覽包括文字,、圖片、影片(見課件文件夾),。

5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。

(一)教學(xué)方法

1,、說教法

教無定法,,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,,教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,,根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,,對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,;運(yùn)用自學(xué)法,,小組合作學(xué)習(xí)法,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

2,、說學(xué)法

教育家陶行知先生說過:“好的先生,,不是教書,,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué),?!苯虒W(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),,更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,,讀后讓他們交流、討論,,然后再進(jìn)行匯報(bào),,通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,,在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí),我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識,,在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時(shí),,我還讓學(xué)生通過想象,,然后在電腦上畫出它的樣子,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足,,更以這篇文章作為知識的窗口,,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,通過大量的閱讀,,拓展學(xué)生的知識面,。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,、感受,使學(xué)生的情感得以升華,。

(二)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的原則而定,。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,,教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

1,、復(fù)習(xí)引入

上可伊始,,我便讓學(xué)生回顧,,通過課文一、二段的學(xué)習(xí),,你們知道了有關(guān)鯨的那些知識,?讓學(xué)生回答這一題,,一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況,;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,,是世界上最大的動(dòng)物……,并以此活躍課堂的氣氛,,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。

2、講授新課,,探究新知

我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段,,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨,?讀完之后,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,、討論,,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,,這樣學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)生學(xué)完后,,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),,當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí),我通過多媒體課件展示給他們看,,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,;當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí),,我讓學(xué)生感情朗讀,其余同學(xué)閉目想象,,然后將鯨睡覺的樣子,在電腦上畫出來,,這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作,。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了,。

這是一篇說明文,,文章用了多種說明的方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢,?在講完這部分內(nèi)容后,,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,,想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法,將它畫下來,,并和同學(xué)展開討論,,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了,,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個(gè)句子,,使學(xué)到的知識得以運(yùn)用,,增強(qiáng)了實(shí)效性,。

3、積極思索,,質(zhì)疑問難

課文講授完了,,我留給學(xué)生思考的余地,,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,在學(xué)生提出問題以后,,我并沒有把答案直接告訴他們,我讓其他會(huì)的同學(xué)來充當(dāng)小老師,,讓他們也來嘗嘗成功的喜悅,,還有不能解決的問題怎么辦,?

4,、網(wǎng)上閱讀,,豐富知識

我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,,解決學(xué)習(xí)中的疑難,亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí),,學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識,,在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì),,使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識,。

5、課堂總結(jié),,布置作業(yè)

最后,,我進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)學(xué)生去探索,,去打開大自然的奧秘,。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識,,我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè):(1)以四人小組為單位,,出一期介紹鯨的電子手抄報(bào),;(2)以“鯨的自述”為題材,進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

教學(xué)過程流程圖(略)

在課堂上,,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評價(jià)反饋,,課時(shí)結(jié)束時(shí),,教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),,激起學(xué)生探究大自然的興趣。

本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià):

1,、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià),;

2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法,,并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評價(jià),;

3,、信息查找:利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料,,解決學(xué)生提出的問題,,同時(shí)增長知識,,擴(kuò)大閱讀面,。

4,、知識應(yīng)用:課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識,,出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

小學(xué)語文《鯨》教案篇四

1,、能大膽地畫出鯨的外形特征,,并嘗試運(yùn)用點(diǎn),、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作,。

2,、在繪畫中,,體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

ppt課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙

一、認(rèn)識鯨,,介紹鯨的外形特征

1,、出示鯨的圖片。

今天啊,,我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞,。這是什么?

2,、讓幼兒說說對鯨的了解,。

你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎,?

"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了,,("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的,。它們沒有辦法在水里呼吸,,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,,在吸進(jìn)新鮮空氣,。

3,、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物,那到底有多大呢,?

我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片,。你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资?。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來,。

二、大膽地畫出鯨的外形特征,,并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

1,、出示范畫

1今天啊,,我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

(1)這幅畫的是海面上的鯨,,身體全部露出水面。

(2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下,,留出鯨噴水的位置

(3)先勾出鯨的外輪廓,,然后在添加海水的的一層。

(4)給鯨添加眼睛和嘴巴,。

2,、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大,它的衣服沒地方買,,那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服,。

3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖,,你們覺的有什么特點(diǎn)嗎,?

由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

哪些點(diǎn),、哪些線條,,是你們認(rèn)識的,還有哪些點(diǎn),、線是你們不認(rèn)識的呢,?

今天請你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

三,、幼兒創(chuàng)作,,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定,。

(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn),、線,、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

(3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,,不要太空。

四,、欣賞,、講解作品

這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,,幼兒非常的感興趣,,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力,。不足的是:剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,,不按操作步驟制作鯨魚,,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果,。在今后的手工活動(dòng)中,,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動(dòng)更加的完美,。

小學(xué)語文《鯨》教案篇五

1,、認(rèn)識3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識,,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

4,、認(rèn)識列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說明方法,。

:

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物,。

一,、板畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:

(教師板畫鯨)同學(xué)們,,看看老師畫的是什么動(dòng)物,?這節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)第九課《鯨》,進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物,。

二,、 回顧課文:

師:請同學(xué)們把書打開,翻到四十頁,,回憶一下,,這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報(bào),,師相機(jī)板書:形態(tài),、進(jìn)化、種類,、習(xí)性)(這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體)

三、 學(xué)習(xí)第一自然段:作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢,?

1,、 我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,,其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句,。

2,、 匯報(bào)所畫語句,并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn),?(大,、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,為學(xué)生提供數(shù)據(jù):普通的象重六噸,,

相當(dāng)于一百個(gè)成人體重,。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會(huì)鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合)

3,、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,,研究作者的說明方法:列數(shù)字,、作比較、舉例子,、假設(shè))

四,、 總結(jié)學(xué)法:剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,一讀課文,,二抓特點(diǎn),,三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文,。

五,、 鯨這么大,他們是怎樣生活的呢,?請同學(xué)們參照自學(xué)提示,,按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,了解鯨的生活習(xí)性,。(小黑板出示自學(xué)提示)

自學(xué)提示:

1,、讀課文,說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性,?

2,、鯨吃什么?哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn),?

3,、鯨怎樣呼吸?你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎,?

4,、鯨睡覺有什么特點(diǎn)?你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎,?

5,、鯨的生長有什么特點(diǎn),?

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,圈畫,,然后匯報(bào),。

學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。(鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,,鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類)(小黑板出示四種不同的水柱形狀,,讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大小)

六,、 鯨的生長特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚,,課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段,。(重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程)能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎,?(強(qiáng)化識記,解決重點(diǎn))

七,、 回顧課文:通過本課學(xué)習(xí),,你對鯨有了哪些了解?

八,、 拓展延伸:

1,、除了課文介紹的知識,你還知道關(guān)于鯨的知識嗎,?

2、閱讀資料袋內(nèi)容,,說說你知道了什么,?有什么感受?

九,、 總結(jié)升華,,讀寫結(jié)合:

鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓?,它們正在日益減少,。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,,既向人們介紹鯨,,又呼吁人們保護(hù)鯨,可以嗎,?老師代表鯨家族謝謝你們,。

板書設(shè)計(jì):鯨

形體:大、重,、長

哺乳動(dòng)物

種類 :須鯨 齒鯨

鯨 吃什么

生活習(xí)性 呼吸

睡覺

生長

1,、思路清晰,。首先,我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本,,然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn),,了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,,畫,,猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,這使得課堂氣氛十分活躍,。然后借助一個(gè)問題,,“鯨是魚嗎?”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中,,完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí),,也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識。

2,、重點(diǎn)突出,。這篇課文,最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法,。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,,就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,也最集中,。我先讓學(xué)生自己找,,自己讀,自己體會(huì),。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重,,也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果,。雖說寫作技巧只可意會(huì)不可言傳,,但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié),我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字,、作比較,、舉例子這三種說明方法了。

3,、方法靈活,。在理解鯨的體重時(shí),我采用數(shù)據(jù)對比,,讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較,,感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù),、語文與數(shù)學(xué)的整合,。

1、教材細(xì)節(jié)處理不到位,。如:對鯨進(jìn)食多而快的描述,,鯨呼吸的不同形狀的描述,以及鯨睡覺方式的特別,,鯨生長之快等方面,,都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì),這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,,由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法,,所以在鯨與大象、人的體重對比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間,,還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí),,顯得過于流程化,缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

2,、對鯨的進(jìn)化過程缺少探究。雖說在課中這是難點(diǎn),,可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間,,所以就悄悄一帶而過,這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏,,從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高,。

3、忽略了打比方的說明方法,。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處,,可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥,留下了一處遺憾,。

我想,,任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,,只有遺憾才能使自己進(jìn)步,,所以,我一方面享受成功的快樂,,另一方面也珍視缺失的遺憾,,因?yàn)椋乙诳鞓放c遺憾中繼續(xù)研究和探索,,爭取上出更加精彩的語文課來,。

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