教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標,，詳細設計的一種教學計劃,。編寫教案時首先要明確教學目標，明確教育的方向和要求,。教案是教師為了教學目標而編寫的一種詳細的教學計劃,，它可以幫助教師設計合理的教學過程，提高教學效果,。編寫教案前,，教師需要對所教的內(nèi)容進行充分的了解和準備，教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法,，提高學生的綜合素質(zhì),。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒,，希望能給教師們提供一些靈感,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇一

1、感知樂曲詼諧,，歡快,，跳躍的特點。

2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂,。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導幼兒聆聽a段音樂,，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧,，我的兩個手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上,，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松,，下滑等情狀。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張,，時而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當滑梯滑了下來,。

引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作,。

跟隨b段音樂,，引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松,，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂,，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

出自 www.sevw.cn

欣賞d段音樂,，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心,，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲,。

幼兒跟隨音樂進行游戲,，教師在旁邊給予提示，指導,。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛、跳躍,，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國,。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇二

1.學唱歌曲,，并唱準如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過程中,，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1.玩具小狗一個,。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

一,、音樂游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎,？

二,、幼兒學習歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲,，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點頭”的方法唱準節(jié)奏。

三,、學習玩“默唱”的游戲,，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習,，例如：拍手、拍腿,、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱,，進行默唱活動,。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作,，引導幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞,，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花,、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱,、拍一拍,，進行默唱游戲表演活動。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單,，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著,，然后反復強調(diào),，反復教學，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱,，解決了本活動的難點。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單,，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在唱到“小花”時,，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣,，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學,，不厭其煩地進行嘗試,，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣?；顒幼詈筮M行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍,，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學,、愛學,、樂學，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇三

1,、認識二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號和特點,。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復習高音譜號和低音譜號,。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

課件（高音譜號,，低音譜號,，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個，小音符每人一份,，紙,，膠水，小星星若干個,，音樂磁帶,，錄音機一臺。

1,、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎,？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話?！保ㄟ吢犚魳?，邊跳邊拍手）。

2,、認識全音符,，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了,，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀？好,，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚）,。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時,，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇四

1,、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風格特點,。

2,、為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏,。

圖譜、樂器（鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等）、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好,。

幼兒：老師、老師,、早上好,。老師好。

（一）欣賞第一樂句

1,、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的？為什么,？

2,、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作,。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1,、傾聽音樂：上了幾個臺階,？

2,、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫,、庫,、庫齊齊）

2、邊做聲勢邊說咒語,。

3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位。

1,、完整欣賞樂曲,，師小結(jié)。

2,、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動作,，促進幼兒之間的相互交流與合作。

3,、老師參與到游戲中來,，促進師幼互動。

引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂,。

你認為山洞里會有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書,？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習,。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒拥拈_始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后,，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽,、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時,，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語門也不會開,?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導幼兒后,，抽象的音樂變得故事化、直觀化,，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂器時,，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏,。

為了讓活動更有趣,，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,，我設計了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn),。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇五

1,、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂中感受春天的美。

3,、 通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一,、復習《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽出來了,，啊,！春天來到了,。

二、春天來了

提：春天來了,，春天來了,，是什么告訴大家春天來了？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來了,，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽,。

1、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂,，可能是講什么,？

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮,，想一想有什么樂器你不認識,。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物,，謎語：春風吹來,，種子飛飛，打著小傘,，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：因為蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子,，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三,、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動,，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,，自信,、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,，教師始終是活動的支持者，引導者,、參與者,、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者,，知識的建構(gòu)者,。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇六

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學習語音總譜和身體動作。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學一學?我們一起來聽一聽,。

學念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡單的交流,，然后直接進入主題,，引出《雷神》這首樂曲。),。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習,。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。),。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。),。

3.教師示范身體動作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。),。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習,，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。),。

四,、理解b段音樂，并練習身體動作,。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點)。

2.幼兒嘗試練習身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動作來表示。),。

3.難點過渡句練習,。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試。重點練習,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點,，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣,，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜,。),。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎(chǔ)上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個練習。),。

六,、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把a,、b,、c三段的音樂連起來，把打雷,、下雨,、雨停都說進去。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學習進行匯總,，讓幼兒進行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進行再次引導,，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。),。

七,、教師引導幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導幼兒看指揮,，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習,，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。),。

2.不聽音樂,，空手進行練習，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮，分部進行練習,。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習,，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。)。

八,、配上樂器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感,，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。),。

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進一步鞏固練習。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》,，是大班打擊樂演奏活動,，這首進行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動是按照第二教時設計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應聲勢動作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇七

1,、學習機器人走路、,、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直，動作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗游戲的愉悅,。

3、學習遵守游戲規(guī)則。

4,、有感情地學唱歌曲,。

5、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

1、機器人的玩具及圖片,。

2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎(chǔ)知識,。

3,、錄音機、磁帶,。

一,、聽樂曲、做動作,。

1,、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律,。

2,、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二,、創(chuàng)編動作,，講規(guī)則。

1,、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

三、明規(guī)則,、做游戲

1,、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍,。

2,、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍,。

3,、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對機器人的概念很局限,，認為機器人都是機械身體,，走路很慢，長得很丑,。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣,。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人,，例如：機器貓,，阿拉雷……在啟發(fā)他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽,，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的,，學生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語文的角度而言,，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢,？這節(jié)美術(shù)課的重點目標是要培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣,。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后,，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人,，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后,，我又請學生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇八

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,，促進幼兒全面發(fā)展。因此,，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內(nèi)容,。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調(diào)羹,、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習,。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

1、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進行表達,，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3、學習新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學習新句子：我是一個廚師,。

碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套,。

神秘箱音樂磁帶。

1,、游戲法孩子生來是好動的,，是以游戲為。

生命的,。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學英語的興趣,，密切師幼關(guān)系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

2,、直接法全英文教學形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。

3,、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

1、問候,。

2,、句子：我是一個廚師。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3,、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）,。

4、游戲——找,、找,、找,。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結(jié),、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》。

通過運用的多種教學方法和教學手段,，尤其是一系列準備充分,、形式活潑、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動中來,，完成活動目標,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇九

活動目標：

1,、復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2,、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

活動準備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋,、cd。

活動過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場花兒的宴會,，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢,？原來泡泡也想過來玩游戲。

師：你們還認識唱名泡泡嗎,？

1,、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名,。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊,，唱msl,。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動,，并唱出唱名。

師：請小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花,。樂器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子,，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請幼兒聽音樂把樂器送回,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導致在音樂教學中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學活動下來,，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情,、有感情的演唱了",。教師教的累、孩子學的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號,，它可以把音樂直觀、形象,、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺,?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢，這是他們的特點,。在教學中恰當?shù)剡\用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調(diào)動起來,。圖譜的運用,，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考,，自覺接受新知識,。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動的學,，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習,。

1、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲,。

2,、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

1、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2,、ppt課件活動重點：在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂律動進入活動場地。

二,、感受歌曲,，理解歌詞

三、出示圖譜,，引導幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充。

四,、活動延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言,、訓練學生語感,、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學生讀正確，讀流利,，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美,?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情,?！?/p>

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十一

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍,。

4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動《魚游》進活動室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂,。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了,。做了一個美麗的夢,，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學唱,。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作,。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來,，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學生讀正確,，讀流利，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美,?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3,、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運用,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十二

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好,。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了,?！?用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好,。”

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,，好嗎?”“小朋友真能干?！?/p>

二,、多種形式學唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲,，引導幼兒感受歌曲風格,。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦,?！?/p>

師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師,?！?師幼隨琴演唱)。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油,，我們再來一次?！?師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評價),。

三、對唱游戲,。

1.師幼對唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花,，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱?！?/p>

2.男女幼兒對唱,。

四、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞,，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風唱前兩句,，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前,，就表示北風吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五,、表演游戲。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風起舞吧,。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧,。”

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下,。在開始的導入環(huán)節(jié),，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣,。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長,。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復,，直接引出三拍子的節(jié)奏動作,。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱,，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對唱，表演唱,，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點急促,，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美?；顒咏Y(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度,。不過，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學還是達到了預期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的,。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十三

1．熟悉歌詞,，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏,。

2．在仿編歌詞的過程中,，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境,。

1．知識準備：了解小提琴,，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件,、節(jié)奏卡及操作材料,。

引出話題：森林里要開音樂會。

1．傾聽小提琴演奏片段,，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看,？（提琴音效）

師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎,？（拉）誰來學一學,？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示,，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴,，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽,。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞,，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么,？它說自己是誰,？這個笑臉是什么意思呢？）

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎,？（里面,、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）

師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒,；請指名幼兒點2名幼兒,；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱,。

聽伴奏,，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說,，還可以唱呢,，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲,、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲,。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒,。

1．師：音樂會真熱鬧呀,，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢,？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂器,？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了,，這張圖譜什么地方要換一換呢,？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》,。

師：這么好聽的歌,，誰想幫它取取名字的？（師幼討論,，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）,。（分男女，分角色,，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會,，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器,？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜,，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上,，再唱給你的小伙伴聽,，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友,；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽,。

3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器,？有沒有誰碰到了困難,，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）

4．大家一起來唱一唱,。（2-3遍）

今天的音樂會真熱鬧,，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧,！

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十四

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律,。

2．創(chuàng)編為打字機加油,、放松的動作。

3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂,。

1．打字機的多媒體課件,。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干,、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機圖片,，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識,。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

2．欣賞音樂課件《打字機》,。

師：請小朋友仔細看,，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,，提示打字員要換到第二行打字了,。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲,。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜,，請你們一起看看,。

我們再聽一次音樂,，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a,、b段欣賞樂曲,，學習游戲動作,，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒,。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏,。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,，再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點,，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油,、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣,，勞動久了就會有點累哦,，所以它也要休息一下，我們給它加點油,，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演,。

師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機安上紙,，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油,，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴,、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演,。

師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,，然后請打字員站在打字機的后面,，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動場景,，共同分享,。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看,。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,，制作成"流星球"，活動結(jié)束,。

師：哎呀!你們看看,，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來,，包成一個球,，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十五

活動的目標：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

教學過程：

一,、熱身準備活動。

（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲,，讓我們來摸摸口袋，呀,！我這有一顆珠子,，它會發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀,，吸引幼兒的注意）咦,？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小,，越來越小,，越來越小，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時,，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來就會很有趣的。

二,、基本部分,。

（一）通過錄像，進行肢體動作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎,？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,，慢慢變軟,，火越來越大，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火,，聰明,。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn)。

1,、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）。

2,、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條,。

3、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程,。（教師將圖片一一對貼在黑板上）。

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

5,、感受滑音,。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進行的游戲做好準備,。

6、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）,。

7,、好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,，站到鍋邊準備好,，我來當廚師煮面嘍！

（音樂伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說哎呀把面條撈出來啦,，快慢慢的出來到碗里去。

8,、請幼兒當廚師下面條,，教師幼兒一起表演。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧,！引導幼兒出活動室，跟老師說再見,。

《面條舞》教學反思本周,，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了,，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設計中存在著很多問題,。

本活動來源于生活,，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動中，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達,。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控,。以后我要多聽多向像其他教師學習,，不斷提高自己的教學水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,，作為活動的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板）,，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十六

《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲,。在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快,、抒情,，從而熟悉歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容，引起幼兒學習的興趣,。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后,，我一反以往老師教動作，幼兒學做動作的方式,，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)對歌詞的理解自由地創(chuàng)編動作,，并且,，在引導幼兒創(chuàng)編動作時，不強調(diào)幼兒技能的表現(xiàn),，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少,，而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂,。

快樂是兒童學習,、探究、嘗試的原動力,，孩子因為快樂所以學習,，因為學習所以快樂，讓幼兒充分展示自己的成功,，也分享同伴的快樂,。在活動中幼兒所做出的動作是老師平時看不到的,，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。音樂活動就是要發(fā)揮孩子的音樂潛能,，讓孩子在活動中感受快樂,。

本次活動讓我了解到教師重視孩子的情感體驗，重視活動過程的重要性,。給幼兒留一點欣賞成功的空間,，就會讓更多孩子一起分享的.快樂。通過此次活動,，讓我更加懂得了教師如何在活動中成為孩子的支持者,，引導幼兒喜愛音樂。多給幼兒自主的空間,，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,，讓孩子發(fā)揮自己的潛能;多給幼兒留一點欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十七

活動目標：

1,、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏,。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍,，愿意在音樂伴奏下感受音樂,、表現(xiàn)節(jié)奏。

3,、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點和難點：

這是一段非常好聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍,、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來,，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點,。

活動準備：

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個,；

2,、《小星星》cd、歌曲圖譜,。

3,、人手一個樂器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂器。

活動過程：

1,、誰是小星星,。

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽,。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2,、活潑調(diào)皮的星星。

師：“天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛,?！崩蠋熞龑в變赫f出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星,。

3,、安靜柔美的星星。

師：“小星星玩累了,，安安靜靜地睡覺了,。”

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星,？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）,。

4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型,。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點頭動作,。

7、星星寶寶回家了,。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂曲,，幼兒聽音即興做相應的動作。

8,、結(jié)束活動,。

師：”天亮了，小星星們回家吧,！“,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十八

教學目標：學唱歌曲小螺號，激發(fā)學生對大海的熱愛,。通過歌詞,，培養(yǎng)學生思維能力和對音樂的理解能力。通過歌唱,，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),，盼父歸來的美好情感。

教學重難點：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號,。

2、表現(xiàn)歌曲,，體驗節(jié)奏的變化,。、教學準備：電子琴,、課件,。

教學過程：

1、師生問好!

師：好,，同學們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家,，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里,。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學們,，請睜開你們的小眼睛,，看看我們來到什么地方了?

生：海邊。

師：同學們,，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動，我看看同學們都拾到了什么寶貝,，(放圖片),。

師：這么多啊。老師也拾到一個寶貝,，同學們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯，是“海螺”,，它有很多的用途,，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來享受(放圖片)。在古代,，人們把海螺當作信號工具,，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊,，是有什么預示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它,，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧,。(放范唱),。

師：好，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學來說說,，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前,，我們做個熱身，先做幾條節(jié)奏練習,。(放幻燈片),。

師：好，我們節(jié)奏練習打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來，我們一起來,，慢一點,，開始。

師;我們同學打的比較準確,，但是,，空拍，和幾個難點,，說一下,，好，下面,，我們做個游戲,，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好,，同學們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽,，下面,，老師就放著歌曲，我們就一起來學唱這首曲子,。

3,、學唱譜子：

師：每節(jié)課呢，都是同學們跟著琴來學唱譜,，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力，同學們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照,，看看大家的視唱水平提高了沒有。

4,、學歌：

師：好了,，下面,，我們把歌詞添到歌曲中，來學唱,，老師彈琴,，同學們慢一點把詞添進去。

齊唱練習,。

5,、分析歌詞，處理歌詞：

師：好,，我們是學會了基本的演唱,，那應該用怎樣的心情來演唱，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來分析一下,。

播放歌曲，同學們細細的品味這首歌曲,。靜靜的來聽，分析一下,，每個部分應怎樣來唱,。

一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲,，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂課,。

小螺號教案四：

教學目標：

1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情,。

2.學習和正確運用波音,、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感。

教具準備：琴,、網(wǎng)絡資源,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡資源與課程整合，創(chuàng)設環(huán)境,，引發(fā)學生學習音樂的積極性和主動生,，通過引導學生認真地聆聽。模仿,，合作,、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學習活動。激發(fā)學生的求知欲望,，達到實現(xiàn)本課教學目標的愿望,。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好,，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習曲》。

二,、引入新課,。

出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

今天我們將要學唱一首新歌,，歌名叫“小螺號”,。(同時板書課題)。

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號),。

跟著錄音學唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音,，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱。

三,、難點練唱,。

大跳音程。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點),。

學生跟琴聲練唱。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然,。

整體情緒：歡快、活潑,、甜美地,。

分男女生演唱，點唱,。

學生試吹瓶罐,，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入奏(將學生分成兩大組,，交換唱奏),。

分小組唱,，奏練習,。

各組推薦兩名學生作唱，奏表演,。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學習，大家的積極性高,，主動性強,，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習,，一定要背熟歌詞,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十九

活動目標：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準附點音符,。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

活動準備：

1,、課前結(jié)合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象,。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣),。

4、錄音機,、歌曲磁帶,。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進活動室,。

師：“秋天來了,，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧,?！?/p>

2、發(fā)聲練習《聽》,。

師：“聽,，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我,?！?/p>

3、學唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片,，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心,，所以哭了,。”

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信,，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲,。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜,，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,，提示幼兒唱準附點音符。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段,。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞,。

師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞,。”

教學反思,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子,，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗,，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識,。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風,，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感,。

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幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇二十

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動,。孩子們通過學習,，領(lǐng)會了本課的主題，并能夠通過自己的方式,，很好地表達出來,。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好,。都能夠用自然,、輕松的聲音，歡快,、活潑的'情緒及稚嫩,、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵,。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時,，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下,，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法,，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏,。

在編創(chuàng)活動中,，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”,，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,，為以后的學習奠定牢固的基礎(chǔ)。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇二十一

2,、嘗試自選材料做打擊樂器,，并聽辨其音色進行分類。

二,、活動準備,。

1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋,、碗、盆,、筷子,、積木等。

2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,，如紙箱、瓶蓋串聯(lián),、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等,。

三、活動過程,。

2,、設計用樂器演奏的節(jié)奏型。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動作,。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。（p51）,。

3,、分聲部練習。

確定一種節(jié)奏型,，教師擔任指揮,，根據(jù)其節(jié)奏特點，進行分聲部練習,。如一組為××|,，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏,。

4、樂器演奏。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色,。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐,。

（3）由教師指揮，先確定節(jié)奏型,，然后即興指揮,。

（4）交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂,。

活動反思：

以往的音樂圖譜,，我都會用一些圖形、符號等加入,，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中,，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜,。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,，也就是隨著節(jié)拍來伴奏,，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。

于是我在設計圖譜的時候,，嘗試了只用小節(jié)符號分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標,。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色,、強弱,、快慢的感受”,，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式,，尊重了他們自發(fā)的表達與感受,。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾,，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏,，又由于時間限制，我只能把這個機會留于音樂室活動了,。