教案可以幫助教師明確教學目標,，提前準備好所需材料和資源,。教案的編寫過程中需要考慮學生的學習興趣和學習能力,，以提高學習效果。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā),。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇一

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學習語音總譜和身體動作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地控制自己的動作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點,。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學一學?我們一起來聽一聽,。

學念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流,，然后直接進入主題,，引出《雷神》這首樂曲。),。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊,。),。

三、理解a段音,。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習,。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。),。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。)。

3.教師示范身體動作,。

幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。),。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習,，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。),。

四,、理解b段音樂，并練習身體動作,。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找,。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點)。

2.幼兒嘗試練習身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動作來表示。),。

3.難點過渡句練習,。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試。重點練習,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點,，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣,，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習,。),。

六、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a,、b、c三段的音樂連起來,，把打雷,、下雨、雨停都說進去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學習進行匯總,，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導,，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進行再次引導，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。),。

七、教師引導幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導幼兒看指揮,，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作(搖手,、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。),。

2.不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮，分部進行練習,。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習,，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。)。

八,、配上樂器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感,，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。),。

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進一步鞏固練習。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》,，是大班打擊樂演奏活動,，這首進行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動是按照第二教時設計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應聲勢動作,，如：搖手、拍腿,、拍肩、拍手,、拍頭等動作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇二

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動《魚游》進活動室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂,。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了,。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱,。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分,。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

6,、創(chuàng)編動作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動作,。

(3)請個別幼兒示范動作。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7,、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏,，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來,，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言,、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學生讀正確，讀流利,，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性,，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生,，激勵他們的進步,，激勵他們的成長。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神,，都使學生們興致昂然。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關,，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美,?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情,?！?/p>

1、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運用,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇三

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個方式問好,。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好,。”

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干,?！?/p>

二、多種形式學唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲,，引導幼兒感受歌曲風格。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細聽哦,。”

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師,。”(師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油，我們再來一次,?！?師幼隨琴演唱)。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評價),。

三,、對唱游戲。

1.師幼對唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱,?！?/p>

2.男女幼兒對唱。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹,，停在哪個幼兒面前,，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風起舞吧?！?幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美,。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環(huán)節(jié),，我設計了師生問好,，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格,，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律,，不必再重復,，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時,，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱,，幼兒的領唱，男女幼兒對唱,，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美,?；顒咏Y(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多,，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度。不過,，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,，讓我們的歌唱教學更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇四

1,、認識二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱，符號和特點,。

2,、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復習高音譜號和低音譜號。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動,。

課件（高音譜號，低音譜號,，二分音符,，四分音符，休止符）,；小狗卡片若干個,，小音符每人一份，紙,，膠水,，小星星若干個，音樂磁帶,，錄音機一臺,。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）,。

2、認識全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了,，這只藍色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來學一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀,？好,，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶,，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時,，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5、小結(jié),，結(jié)束活動,。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備,。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸,。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣,，師幼互動,，促使幼兒對五線譜的認識。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇五

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導致在音樂教學中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學活動下來，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情,、有感情的演唱了"。教師教的累,、孩子學的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中,，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀,、形象,、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺,?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢，這是他們的特點,。在教學中恰當?shù)剡\用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調(diào)動起來,。圖譜的運用,，可以促使幼兒自己動腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考，自覺接受新知識,。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習,。

1,、感受歌曲，讓幼兒在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲,。

2,、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

1、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2,、ppt課件活動重點：在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂律動進入活動場地。

二,、感受歌曲,，理解歌詞

三,、出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學,；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了,，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來,，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高。

2,、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學生讀正確，讀流利,，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生,，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美,，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇六

1,、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風格特點,。

2,、為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂曲基礎上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏,。

圖譜、樂器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2、師：寶寶,、寶寶,、早上好。寶寶好,。

幼兒：老師,、老師、早上好,。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么？

2,、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂,。請小朋友想一想可以做什么動作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階,？

2,、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫、庫,、庫齊齊）

2,、邊做聲勢邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位。

1,、完整欣賞樂曲,，師小結(jié)。

2,、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動作,，促進幼兒之間的相互交流與合作。

3,、老師參與到游戲中來,，促進師幼互動。

引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂,。

你認為山洞里會有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書,？進行品德教育,，勉勵幼兒好好學習。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,。活動的開始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力,。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時,，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備,。幼兒進入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵,，就是念了咒語門也不會開,。”就對孩子提出了尋寶要求,。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化,、直觀化,，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時,，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求,，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,，培養(yǎng)他們看指揮的習慣,。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣,，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗快樂,，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇七

1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中,，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》,。

一,、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎,？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,，然后,，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點頭”的方法唱準節(jié)奏,。

三、學習玩“默唱”的游戲,，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動作,，教師幫助確定，并帶領幼兒練習,，例如：拍手,、拍腿、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動,。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞,，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花,、名字,、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍,，進行默唱游戲表演活動,。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手,，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個標記,，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調(diào),，反復教學,，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱,，解決了本活動的難點,。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進行了一個“默唱游戲”,，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時,，不唱“小花”而是拍手,，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試,，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣,。活動最后進行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因為孩子對學習的事物感興趣時,，才想學,、愛學、樂學,，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇八

1、感知樂曲詼諧,，歡快,，跳躍的特點。

2,、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂,。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧,，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上,，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子,。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張,，時而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當滑梯滑了下來。

引導幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作,。

跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂,，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂,，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點不發(fā)不放心,，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進行游戲,。

幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導,。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇九

活動目標：

1,、復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2,、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

活動準備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋、cd,。

活動過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場花兒的宴會,，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢,？原來泡泡也想過來玩游戲。

師：你們還認識唱名泡泡嗎,？

1,、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名,。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊,，唱msl,。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3,、教師帶領幼兒復習肢體律動,，并唱出唱名。

師：請小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花,。樂器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請幼兒聽音樂把樂器送回,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十

1、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容,。

2、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂中感受春天的美,。

3、 通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一,、復習《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽出來了,，啊,！春天來到了,。

二、春天來了

提：春天來了,，春天來了,，是什么告訴大家春天來了？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來了,，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂,，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽。

1,、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂,，可能是講什么？

提：小樂器也要來表演春天,，請我們仔細看指揮,，想一想有什么樂器你不認識,。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物,，謎語：春風吹來,，種子飛飛，打著小傘,，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：因為蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子,，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三,、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動,，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動積極的觀察,，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,，教師始終是活動的支持者,，引導者、參與者,、協(xié)調(diào)者,，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者,?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十一

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構(gòu)所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展。因此,，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內(nèi)容,。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調(diào)羹,、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

1、通過輕松,、自然,、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進行表達,，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2,、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3、學習新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學習新句子：我是一個廚師,。

碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套。

神秘箱音樂磁帶。

1,、游戲法孩子生來是好動的,，是以游戲為。

生命的,。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學英語的興趣,，密切師幼關系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

2,、直接法全英文教學形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。

3,、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

1、問候,。

2,、句子：我是一個廚師。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3,、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）,。

4、游戲——找,、找,、找,。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結(jié),、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》。

通過運用的多種教學方法和教學手段,，尤其是一系列準備充分,、形式活潑、參與性較強的游戲,，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動中來，完成活動目標,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十二

1．熟悉歌詞,，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏,。

2．在仿編歌詞的過程中,，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境,。

1．知識準備：了解小提琴,，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音,。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料,。

引出話題：森林里要開音樂會,。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看,？（提琴音效）

師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎,？（拉）誰來學一學,？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示,，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴,，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽,。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞,，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么,？它說自己是誰,？這個笑臉是什么意思呢,？）

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎,？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏,。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）

師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒,；接龍）

4．完整感受第一段音樂,，嘗試演唱,。

聽伴奏,，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說,，還可以唱呢，小朋友們聽聽看,。(跟著琴聲,、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲,。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒,。

1．師：音樂會真熱鬧呀,，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢,？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的,？（吹）

3．師：小白兔要來表演了,，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》,。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的,？（師幼討論,，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女,，分角色,，集體演唱兩段）

1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢,？它會演奏什么樂器,？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器,，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上,，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽,。（提示每個桌子4名小朋友,；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請了什么小動物,，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難,，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）

4．大家一起來唱一唱,。（2-3遍）

今天的音樂會真熱鬧,，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧,！

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十三

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲,，以及編創(chuàng)活動,。孩子們通過學習，領會了本課的主題,，并能夠通過自己的方式,，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱,，孩子們都掌握的比較好,。都能夠用自然、輕松的聲音,，歡快,、活潑的'情緒及稚嫩、可愛的動作,，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵,。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確,。在這種情況下,，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子,，用正確的拍擊方法為其伴奏,。

在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié),，鼓勵他們學會觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,，為以后的學習奠定牢固的基礎,。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十四

1、知道聲音有高有低,，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行,。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,，感受三拍子,，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜,、電子琴,、泡沫墊子一人一個

1、請幼兒扮演各種小動物,，在《do re mi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界,。

2、通過游戲《小動物走臺階》,，感受音階的上行和下行,。

3,、練聲。

小動物們,，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧,！

小老鼠唱音階 ：吱

小狗唱音階 ：汪

4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設置情境,，讓幼兒在游戲中解決問題,，從而激發(fā)幼兒學習新歌的興趣。

（2）說歌詞

小蝌蚪長什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪,，細細尾巴,，圓圓頭。）

你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）

像在干什么,？（跳跳水中芭蕾舞,。）

小尾巴怎么跳的啊,？把水波變成了什么,？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）,。

（3）范唱

（4） 范唱第二遍,，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分,。

（5）學唱新歌

（6）游戲,，邊游邊唱

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十五

活動意圖：

音樂教學應該是體驗、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，通過說一說,，唱一唱,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為新歌教學作好鋪墊,。

活動目標：

1、感受歌曲旋律,。

2,、唱出對媽媽的愛,。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準備：

與歌詞相關的簡筆畫圖，微笑的媽媽,、太陽,、鮮花、全家照等,。

活動過程：

1,、感受的歌曲的特點。

2,、教師演唱,。

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3、用手拍出相應的節(jié)奏,。

4,、歌曲唱了什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎,？為什么,？

5、學唱歌曲,。

6,、出示相關圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞,。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

9,、用合適的表情,、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞,。

10,、創(chuàng)編動作。

11、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同,。

12、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛,。

13,、兩人一組進行表演唱，啟發(fā)幼兒注意表情,、眼神的交流,。（老師。）,。

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲,，為了能讓幼兒學會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。所以我開了一個很好的頭,，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中,，達到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學唱歌曲作了很好的鋪墊,。整個活動下來感覺幼兒學唱的興趣比較濃厚,。活動目標基本完成,。

不足之處：

語言不夠精煉,，引導性不夠。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十六

活動目標：

1,、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中,，進一步學會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1,、已學會唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3,、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內(nèi)容。

活動過程：

1,、復習歌曲《小牧民》,。

2、學習掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來,。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”,。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的,？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

（3）用動作表示小牧民激動的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,，教師一個聲部,，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念,。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來,，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下,，幼兒打擊樂器。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下，進行演奏,。

（5）交換樂器演奏,。

活動反思：

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十七

音樂教學是教師與學生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。下面是有幼兒園大班音樂教學反思,，歡迎參閱,。

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個活動分了三個層次展開教學。

一是引出主題,，激發(fā)興趣,。猜。

謎語,。

：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅,、大象)接著播放flash。

課件,。

你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》培養(yǎng)了幼兒的注意力鍛煉了幼兒的傾聽能力,。在仔細傾聽的基礎上幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情爭先恐后地舉手發(fā)言小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽,、真奇怪,、真好笑、怎么都是顛倒的,?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒,，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學念學唱兒歌,，感受韻律,。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等,，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳,?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固,。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒,。并學著把歌詞填進去。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗與理解,，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言,，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的源泉,。過去我們的音樂教學活動,，大部分都是以老師教，幼兒學為主,，一首歌曲老師反復教唱,，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作,，再手把手地教給孩子,，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲,、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗,。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式,，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性,。

《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默,、詼諧的情緒演唱,，并能通過自由想像進行表演?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著,，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》,。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作,，用不同的聲音進行演唱,，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演,。最后,，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當?shù)闹笇А?，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神,，我在本次音樂活動中做了如下探索：

一,、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習,，所以,，激發(fā)幼兒的音樂興趣,，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的,。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應敏捷,，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面,。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征,，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征,。老師出的謎語猜完了,，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征,。我力圖把課堂還給學生,，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境,，以游戲寓于教學中,，使學生在玩中學，玩中悟,，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二,、以游戲貫穿始終,。

二、以游戲貫穿始終,。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲,。總之,，這次活動,，學生的興趣很高，氣氛很活躍,，都能主動地,、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,，培養(yǎng)學生自主學習的能力;通過創(chuàng)編動作,，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。

綜觀整堂課,，能通過讓學生猜謎語，講,、聽十二生肖的傳說故事;學唱,、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化,，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,，突出情感體驗”這一理念,。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受,、體驗,、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美,。靈活運用教學方法,，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂,，體驗音樂,。

當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律,，把每句字頭的力度突出來,，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價,，當學生表演后應該明確地給學生一個評價,，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等,。

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性,、愛好、能力的最好途徑,。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲,、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:,。

一,、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。

二,、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力,。

三、通過欣賞,提高鑒賞能力,。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作,。

這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進了其智力的開發(fā),。

幼兒園大班音樂教案的編寫與反思篇十八

活動目標：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程,，掌握揉、拉,、甩的基本動作,。

2、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài),。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

活動準備：

1,、有關拉面、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜,、分段音樂,。

2、蛋糕盤3個,、水筆1支,。

活動過程：

一、回憶已有相關經(jīng)驗,。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二,、模仿拉面制作過程,。

1,、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的,。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學小廚師做拉面。

2,、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作,，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉，甩一甩”幫助記憶,。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現(xiàn),。),。

2、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配。

3,、完整表演音樂游戲：舞動的面條,。

四、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學會了做面條,，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學。

五,、活動延伸,。

1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作,，并以領舞者的身份,，大膽表現(xiàn)。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中,，提升幼兒藝術表現(xiàn)的能力,。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無處不在的,。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經(jīng)驗,。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語,，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗到音樂表演活動的快樂,。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂,，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入,。當看到部分幼兒表演的不充分時,，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個活動下來,，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵,。