作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇一

2.通過(guò)兒歌,，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，快快樂(lè)樂(lè)的在一起,。

1.課件-照片：一條魚(yú),，兩條魚(yú),，許多魚(yú),。

2.課件-音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》

一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ),，引起幼兒興趣凸眼睛,，闊嘴巴,， 尾馬要比身體大,，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）

二,、展開(kāi)

1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么,？（嘆氣聲）,，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚(yú)

（1）奧,！原來(lái)是金魚(yú)呀,，它為什么嘆氣呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）教師：一條小魚(yú)水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,。

（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎,？怎樣幫助它呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了,？它們會(huì)怎樣呢,？（教師動(dòng)作：搖尾,，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

課件--照片：許多小金魚(yú)

（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀,？（許多）

（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢,？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）

教師：許多小魚(yú)水里游,，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。

4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

現(xiàn)在,，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎,？

（1）教師完整朗誦一遍,。

你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀,？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句,。

一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，）許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,，好嗎,？

（教師可演示課件,，配合幼兒朗誦）

三,、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》表演,，自然結(jié)束,。

小金魚(yú)（兒歌）

一條小魚(yú)水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條小魚(yú)水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，許多小魚(yú)水里游,，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇二

1,、幼兒通過(guò)游戲,，聽(tīng)辨上下行音高的變化,，感應(yīng)高低問(wèn)答句,。

2、幼兒通過(guò)律動(dòng)和樂(lè)器演奏感應(yīng)伴奏,。

3,、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4,、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度,。

重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高,。

難點(diǎn)：樂(lè)器演奏,。

cd-7,、呼拉圈、唱名泡泡,、沙巾,、圓舞板,、鈴鼓、紗巾,、節(jié)奏卡

1,、師生問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái),。

2,、放cd-7，做律動(dòng),。

a段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下,，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下,。)”,、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”,、“一起數(shù)星星”,、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)

b段：“趕快躲起來(lái),，快點(diǎn)跑出來(lái)”,。第一樂(lè)句：雙手抱頭躲，第二樂(lè)句：伸手仰頭出,。

3,、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過(guò)節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)a段“釘,、搭,、爬,、數(shù)、唱,、跳”的“????”頑固伴奏,。

(1)出示“?” 和“ ?”的`圖片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來(lái)一邊用腳踏出節(jié)奏。

4,、通過(guò)“趕快躲起來(lái),，快點(diǎn)跑出來(lái)”唱名泡泡高低問(wèn)答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化,。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

將唱名泡泡帖于黑板,，老師逐句教唱。幼兒跟唱,。

請(qǐng)幼兒觀察①和③,，②和④的異同。

5,、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心,，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化,。

a段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;

b段幼兒向老師聚攏再分散開(kāi)感受“趕快躲起來(lái),，快點(diǎn)跑出來(lái)”上下行音高變化。

6,、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組,。

a段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘,、搭、爬,、數(shù),、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;

b段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng),，“躲,、出”感應(yīng)上下行音高變化。

7,、樂(lè)器演奏：幼兒分為兩大組,，分別演奏a段和b段。

a段：圓舞板——敲奏 “????”

b段：鈴鼓——搖上下行,。

幼兒通過(guò)游戲活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化,。

在今后的活動(dòng)中,，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注活動(dòng),，都能被告活動(dòng)吸引,，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè),。這樣幼兒才會(huì)越來(lái)越有興趣參加以后的活動(dòng),。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇三

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作,。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3．愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

學(xué)會(huì)演唱歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀,。

2．音樂(lè)錄音帶

了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話

--小學(xué)生是怎樣上課的,？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣,？

--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲,，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿,。

--分句學(xué)唱第一段,。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下,，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段,，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音,，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌,。

通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的,，的確如此,，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的.內(nèi)容,、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不過(guò),，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方,。在活動(dòng)中,，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,，通過(guò)這樣的活動(dòng),，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí),。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇四

1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，玩游戲“孫悟空打妖怪”。

2.通過(guò)兒歌,、動(dòng)作表演,、樂(lè)器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法,。

3.愿意大膽在集體面前表演,，并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.音樂(lè),、木魚(yú)一個(gè),，指镲13對(duì)、鑼1個(gè),。

2.幼兒會(huì)念“孫悟空打妖怪”的兒歌,，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn),。

一,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。

師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏,。

二,、探索游戲的玩法。

1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù),，初次嘗試游戲,。

唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝,，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到,？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng),？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的'老妖婆,，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的,？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門(mén)捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空,，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆,，你們要看仔細(xì)了?！?/p>

2．幼兒游戲,，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。

什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑,？

老妖婆跑之前要做什么事情,？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？

（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色,。

唐僧：邊敲木魚(yú)邊念經(jīng)。

妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西,，這次的妖婆會(huì)變出什么呢,？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？

（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

三,、嘗試加入樂(lè)器游戲。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲,。

（1）加入指镲,，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。

師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎,？

（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲,。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位,？

增加摩擦指镲的演奏方式。

師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候,，我們可以用我們的道具為他增加法力,，一起試試？”

（3）變化指镲打擊方式,，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲,。

師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的,，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”

2.起立游戲,，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇五

1、熟悉樂(lè)曲的旋律,，感受其歡快活潑的情緒,，學(xué)期舞蹈“大中國(guó)”。

2,、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作,，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3,、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞,。

1、音樂(lè)cd或磁帶,，錄音機(jī),。

2、電視機(jī),。

3,、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

一,、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

1、教師：你聽(tīng)到了什么,？聽(tīng)了這首曲子有什么感受,？你知道這首歌曲的名字嗎？

2,、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國(guó)》,。

二、教師出示彩條,，幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作,。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作,。

教師：“這是什么呀,？你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？”

2,、教師示范表演舞蹈,，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒,。

教師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作,？

三,、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律,。

1,、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作,，并隨音樂(lè)練習(xí),。

2、教師哼唱音樂(lè),，帶幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的`動(dòng)作,。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作,。

1,、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞，還可以怎么揮舞呢,？幼兒集體創(chuàng)編,，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2,、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

五,、紅綢緞《大中國(guó)》,。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢緞《大中國(guó)》,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇六

1、熟悉音樂(lè)旋律,，能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型,。

2、理解圖譜內(nèi)容,，并使用打擊樂(lè)器協(xié)調(diào)一致的演奏,。

3、感受樂(lè)器音色的不同,，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：情緒快樂(lè)的演奏且節(jié)奏準(zhǔn)確,。

音樂(lè)、樂(lè)器（碰鈴、響板,、鈴鼓）,、圖譜 3 幅、

一,、幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》拍手進(jìn)入活動(dòng)室,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到樂(lè)曲后的心理感受。

小結(jié)：音樂(lè)內(nèi)容說(shuō)的是果園里,，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果耀眼紅,，蘋(píng)果豐收，大家都興高采烈,、無(wú)比的快樂(lè),，所以音樂(lè)才這么的歡快、活潑,。

二,、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

1,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)去果園的路上及找果園

2,、表現(xiàn)摘蘋(píng)果

3、表現(xiàn)慶祝豐收

三,、出示圖譜（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè),。

1、看圖譜運(yùn)用肢體節(jié)奏表現(xiàn)“蘋(píng)果豐收”

2,、完整的聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),。

四、出示圖譜（二）能用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲,。

1,、引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容（獨(dú)奏、合奏,、輪奏,、）

2、教師哼唱,，幼兒用樂(lè)器打擊樂(lè),，提醒運(yùn)用合適的.力度。

3,、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè),。

4、互換樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

小朋友你們今天當(dāng)小樂(lè)手開(kāi)心嗎,？老師也開(kāi)心,，你認(rèn)為表現(xiàn)的怎么樣？我也是這么這么認(rèn)為的,，那一起為我們就今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧,！最后老師再告訴你有個(gè)小秘密，這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫《蘋(píng)果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸,、媽媽上網(wǎng)搜一搜，然后運(yùn)用家里的生活樂(lè)器來(lái)演奏,。好了,，現(xiàn)在我們出去休息一下吧 全體起立！（放音樂(lè)）

《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)的節(jié)奏鮮明,，容易聽(tīng)辨,，自始至終，我都將情景貫穿其中,，通過(guò)找蘋(píng)果園到從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅,，還有肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做,、看一看,、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè),，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型,。在演奏部部分我采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)谖业闹笓]和引導(dǎo)下,，能較好的進(jìn)行演奏,。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣,，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情,。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的很好,，不足之處是活動(dòng)中我的語(yǔ)速有些快,，少了情感滲透。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇七

1,、能歡快地歌唱這首新疆民歌,。

2、學(xué)習(xí)f調(diào)2／4拍曲子,，能唱十六分音符,。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒,。

4,、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

風(fēng)琴。

（一）導(dǎo)入部分：

孩子們,，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎,？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊,，是一個(gè)美麗的地方,，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑,、友好,，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,，一首比較快速活潑的歌曲,。

（二）主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍,，幼兒聽(tīng)音樂(lè),，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2,、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍,，達(dá)到比較熟悉歌詞。

3,、音樂(lè)教唱：

①,、清唱教唱歌曲兩遍；②,、教師用風(fēng)琴教唱兩遍,；③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍,。

（三）結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒,，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁,。

回家后鍛煉扭脖子,，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

1,、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作,；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力,；

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情,。

《娃哈哈》mp3.

（一）播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng),。

（二）動(dòng)作分解教學(xué)：

①,、挽花教學(xué)；②,、托帽轉(zhuǎn)圈,；③、扭脖子,；④,、移步擺手；⑤,、提裙位手腳動(dòng)作,。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作,。

（三）清唱音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作,，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì),。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定,。

（四）合mp3音樂(lè)舞蹈,。

中間間奏可做移步擺手,、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞,。

1、對(duì)于提問(wèn),，要事先精心的設(shè)計(jì),、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答,，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受,。此外,，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),。

2,、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽,、放心地讓他們自己實(shí)踐,，相信他們的能力,，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的`新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,，自己編排一個(gè)新疆舞,。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,，隨著音樂(lè)跳一跳,，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入,。

3,、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏,、活潑愉快的心情演唱,，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

課雖已結(jié)束,，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué),。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇八

一、設(shè)計(jì)思路

詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,，我們不得而知,。而音樂(lè)的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快,、悲傷等情感,，于是，我選擇了“快樂(lè)音符幼兒音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),，將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育及舞臺(tái)表演融合在一起,，既讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，又讓幼兒通過(guò)卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,，使幼兒大膽地,，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

二,、作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu),，人帶來(lái)一種憂傷的感覺(jué)，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來(lái),。全曲共8小節(jié),，樂(lè)曲的音域是dq,，不超過(guò)6個(gè)音，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,，xx,，x―，速度控制在92～108的范圍內(nèi),，符合大班孩子能力發(fā)展水平,，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂(lè)吟誦、歌唱及表演,。

本曲在旋律上沒(méi)有大跳,，只有平滑的上行音和下行音，音程關(guān)系最大只有3~4度,，連貫性較強(qiáng),，用來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)抒情的特點(diǎn)。另外,，旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la,，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01～m是下行小三度,，1a又回到了主音,，正好符合仄聲到平聲的過(guò)渡,，旋律的變化和語(yǔ)言的規(guī)律較為接近,，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過(guò)渡到歌唱。

采用4／4拍也是考慮到五言詩(shī)的特點(diǎn),。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,，并且符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩(shī)在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音,，所以音樂(lè)將每一詩(shī)句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn),，既規(guī)整又能夠明確樂(lè)句的分割。

曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,，而不是結(jié)束在主音la上,，使得整首歌曲給人造成還沒(méi)有唱完的感覺(jué)，從而令人感到思念的情緒連綿不絕,。之后弦樂(lè)委婉地承接,，音樂(lè)漸慢、重復(fù),、再漸慢,，最后以伴奏慢慢消失來(lái)結(jié)束，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力,。

三,、重難點(diǎn)分析

幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,，更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境,。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,，但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知,。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè),、感受音樂(lè),，體會(huì)其中的情緒；另外,，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景,、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境,?？逻_(dá)伊的音樂(lè)教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào),。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩(shī)詞吟誦是個(gè)難題,，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,，形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué),。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范,，并將幼兒分為兩組,，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來(lái)做卡農(nóng)練習(xí),。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力,，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中,、分配,、持續(xù)等多方面的能力。

綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂,。于是,，我們采取讓幼兒自由分組的形式來(lái)解決：擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫(huà)；穩(wěn)定拍打得準(zhǔn),、有良好節(jié)奏感的孩子,，在樂(lè)器組擔(dān)當(dāng)小老師，帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂(lè)器演奏,；擅長(zhǎng)表演的孩子．穿上古裝扮演詩(shī)人李白,。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,，就是把各個(gè)小組的成果表演出來(lái)。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,，這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣,，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

四,、活動(dòng)方案

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品,；

2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表

演；

3．嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà),、道具制作,、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng),，體

驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫(huà)黑夜和月亮,，并且會(huì)用紙來(lái)折帽子,；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝,。

材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片,，音樂(lè)，紙,，顏料,，小樂(lè)器,，古代服飾,、配飾，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片,，幼兒用

書(shū),，小椅子等。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容,。

教師：看了剛才的圖畫(huà),，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片,。幼兒欣賞,。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用,。

(4)教師用動(dòng)作提示,，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句,，幼兒對(duì)下半句,。如，教師說(shuō)“床前”,，幼兒接“明月光”,，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞,。

3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦,、演唱古詩(shī)詞

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。

a老師：“床前明月光,?！?/p>

b老師：“明月光、明月光,、明月光,、明月光?！?重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué),。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。

4共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫(huà),、道具,、表演、配樂(lè)區(qū),。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫(huà),、制作和表演等活動(dòng)。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞,。將幼兒的畫(huà)作為 背景,，同時(shí)穿

戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱,。

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◎選擇優(yōu)秀的音樂(lè)文化作品，確立教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)作品的選擇至關(guān)重要，決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成,。優(yōu)秀的音樂(lè)文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠,、古詩(shī)詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯瑫r(shí)兼顧世界民族民間音樂(lè)和創(chuàng)作音樂(lè)以及歐洲古典音樂(lè),，這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶,。《靜夜思》是吉詩(shī)詞歌曲,，采用民族音樂(lè)元素以及交響樂(lè)配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,，有著優(yōu)美的旋律及感染力。

本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求,。

◎以作品分析為突破口處理教材

作品分析是處理教材過(guò)程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,，如音域節(jié)奏元素,、結(jié)構(gòu)、背景說(shuō)明等等,，既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)有助于增加教師的音樂(lè)知識(shí),，提高藝術(shù)素養(yǎng),。

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書(shū)提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，這一點(diǎn)是難能可貴的,。其中有總的概括,。還有細(xì)節(jié)的元素分析，也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析,；也就是說(shuō)作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段,，兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求，所選擇的音樂(lè)作品既要符合本園的主題內(nèi)容,，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平,。接下來(lái)再?gòu)恼{(diào)式、旋律,、節(jié)拍以愛(ài)結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明，能夠由淺入深,、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn),。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩(shī)詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上,。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,，如通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)和配樂(lè)講故事．，降低了難度,，讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,，形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué)，等等,。

◎幫助兒童建立音樂(lè)符號(hào)體系,，培養(yǎng)其音樂(lè)感覺(jué)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必須的，但是如果沒(méi)有任何的鋪墊,，目后這種抽象的音樂(lè)符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來(lái)說(shuō)可能是一門(mén)不熟悉的外語(yǔ),。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,，并讓孩子以此過(guò)渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同,。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦,、歌唱形式,。無(wú)論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過(guò)渡至正式音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)知,。至少,，兒童在創(chuàng)造過(guò)自己的音樂(lè)符號(hào)之后，會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心,。

◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌唱,、律動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)以及小音樂(lè)劇表演的,。,、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略?！鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分,。感受“靜夜恩”，通過(guò)用圖畫(huà)和故事方式把詩(shī)詞的創(chuàng)作背景,、音樂(lè)與詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),；表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩(shī)的韻律重新演繹古詩(shī)詞,。同時(shí)將音樂(lè)的伴奏加進(jìn)去,；創(chuàng)造夜思”,，把音樂(lè)當(dāng)做背景音樂(lè)，讓幼凡既可以用圖畫(huà),、語(yǔ)言表演歌唱表演,，也可以用打擊樂(lè)、肢體動(dòng)作表現(xiàn),，還可以用道具表現(xiàn),。

在本次活動(dòng)中，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),，游戲式地輪流填詞,，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)他們的感情和愿望,。另外，教師和兒童的即興問(wèn)答練習(xí)是哭一種形式,。問(wèn)句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的'反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺(jué),。利用即興的歌唱性的問(wèn)答,，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

總的來(lái)說(shuō),，《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感,、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè),。兒童通過(guò)積極的感受：探索,；表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息,。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè),。在這里，古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理,、有步驟地去感受音樂(lè),、解決問(wèn)題、創(chuàng)造作品,，他們收獲著并快樂(lè)著,，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂(lè)之旅。

設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默,、輕松愉快,，尤其是b段層層累加的延長(zhǎng)音,，更帶給人們無(wú)限的遐想,。

“人有千面”,，音樂(lè)又何嘗不是如此？同一首樂(lè)曲,，會(huì)帶給人們不同的感受,，并會(huì)演繹成不同的故事?！镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象,，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，如《打蚊子》,、《撕報(bào)紙》等等,。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那,，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng),。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,，將牙膏,、牙膏條擬人化、形象化,，使孩子們更加感興趣,，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲,。你再聽(tīng)b段那或短促,、或伸展的延長(zhǎng)音，不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受樂(lè)曲輕松愉快,、詼諧幽默的情緒，初步理解樂(lè)曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),，感知a段歡快跳躍,、b段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作,。

3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜一張,，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒,，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn),。

難點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍,、b段延長(zhǎng)且層層累加,。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快,、詼諧的情緒,。

2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,。

3. 結(jié)合圖譜,，欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),。

（1）教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜,，依次出示牙膏條；提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí),，音樂(lè)是一樣的嗎,？

（2）幼兒隨音樂(lè)指圖譜；提問(wèn)：擠牙膏時(shí),，音樂(lè)一樣嗎,？有什么變化？

（3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜,。

4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

5. 完整地隨音樂(lè)表演,。全體幼兒跳圓圈舞，b段時(shí),，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,，做出各種造型。

6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,，啟發(fā)幼兒起名字,。

活動(dòng)延伸：

1.可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒,、牙膏皮制作美工作品。

《》 marrina 編輯

設(shè)計(jì)意圖

正值秋天收獲之際,，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí),；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié),。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》,。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美,。

2．感受,、理解音樂(lè)的熱烈和柔美,，提高音樂(lè)欣賞能力,。

3．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收,；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃,、農(nóng)作物籃,、花卉籃)。

3．各種水果,、小樹(shù)葉頭飾,。

4．各種材料的打擊樂(lè)用具。

活動(dòng)過(guò)程

一,、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室,。

①師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃,、花卉籃,，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?

②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物,、花卉,，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物,，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè)曲呢,。

2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。

①聽(tīng)了這首樂(lè)曲,，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快,、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué),。)

②仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的前,、后有什么不一樣?

指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn),，如有意見(jiàn)分歧,。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽(tīng)a段音樂(lè)與b段音樂(lè)在速度,、力度、節(jié)奏,、配樂(lè)上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論,。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作),，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè),。

二、理解部分

師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,，它們歡快地跳起了舞,。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)

1．第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?

2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè),。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?

3．第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞,，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng),，第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的,，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣，水果娃娃在跳歡快的舞,。)

指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中,。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統(tǒng)一．則讓畫(huà)面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐,，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快,，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè)優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞,。

三,、表現(xiàn)部分

(一)伴奏

你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具,、小桶,、小杯、筷子,、易拉罐,、貝殼等物品。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法,。

幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流,、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊,，發(fā)出的聲音也不一樣,，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。

2．聽(tīng)音樂(lè)伴奏

①幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

幼兒行為：從頭至尾一樣的速度,、一樣的力度,，沒(méi)有起伏變化。

②啟發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹(shù)葉在輕柔飛舞,。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么,。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器,，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段,。)

幼兒行為：通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,，演奏水平明顯提高,。

③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,，充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美,。)

幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下,，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里,、肢體動(dòng)作上,，把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作

師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心,，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí),，和它們一起歡慶豐收呀?

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候,，水果娃娃跳得真開(kāi)心,，音樂(lè)柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞,。)

幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力,。

2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

幼兒行為：多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾,，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看,，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了,。

幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮,、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解,。

四,、結(jié)束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演后,，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享,。

活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解歌詞的含義,，感受友好,、快樂(lè)的情緒,。2,、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、帶幼兒參觀水果店,，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩,。

2,、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃,。

3,、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、理解歌曲內(nèi)容

1,、完整欣賞一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,，與哪個(gè)故事有關(guān),。

2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,，說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃,。

3,、按歌詞順序出示“果娃娃”,，幫助幼兒念白歌詞,。

4,、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分,。

5、再次欣賞歌曲一遍,，感受其節(jié)奏感和趣味性,。

二、學(xué)唱歌曲

1,、師幼一同演唱歌曲,，感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

2,、教師演唱歌曲,，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣,。

3,、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱,。

4,、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念,。

5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,，演唱歌曲,。

大班音樂(lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌（榮娟娟）

活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師,、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往,。

感受樂(lè)曲a、b,、a的曲式結(jié)構(gòu),，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

1,、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

2,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī),。

二、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué),，有什么特別的地方,。

2、教師演唱,，幼兒輕聲演唱若干遍,。

3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適,。

三,、分段跟唱

1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,，

2,、幫助幼兒感受歌曲a、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)

四,、多種形式演唱歌曲，

1,、集體齊唱

2,、男孩唱第一、第三段,，女孩唱第二段,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一,、第三段,，全體幼兒唱第二段。

4,、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱,。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲內(nèi)容,，引起學(xué)唱的興趣,。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1,、掛圖第16號(hào)《螢火蟲(chóng)》。2,、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞歌曲,。

1,、出示掛圖。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽(tīng),！

2,、幼兒閉上眼睛，傾聽(tīng)教師演唱歌曲,。

3,、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂(lè),。

4,、你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？你從歌里聽(tīng)到了什么,？

二,、理解歌曲內(nèi)容。

1,、這手歌一共有幾段,？讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍。

2,、幼兒傾聽(tīng)第一段歌曲,，說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么。,。

3,、幼兒傾聽(tīng)第二段歌曲，說(shuō)說(shuō)第一段和第二段是否一樣,。

4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情,、有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

三,、初步學(xué)唱歌曲。

1,、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍,。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

3,、你覺(jué)得哪一句比較難唱,？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）

4,、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,，幼兒學(xué)唱。

5,、再次完整唱,，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇九

1,、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2,、借助舞蹈動(dòng)作的暗示,，嘗試選配樂(lè)器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏,。

打擊樂(lè)器：小玲,、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶,，音響,，幼兒人手兩根彩條

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》

二,、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏,，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1,、剛才,，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面,，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎,？

2、教師反饋幼兒的想法,，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作,。

3,、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作,?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作,，我指到哪里,，哪里的小朋友就拍手?！?/p>

教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的.動(dòng)作,？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？

1,、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作,。

“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作,，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢,？圓舞板呢？”

2,、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏,。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏,?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏,。

“現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位,，拿新樂(lè)器演奏”

大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié),， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手,。

5-6小節(jié),， 背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié),， 面對(duì)面做鬼臉,。

9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié),。

11-12小節(jié),， 同7-8小節(jié)。

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作,。

2,、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲,。

3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

1,、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,，并保持造型不動(dòng),。

2、遷移故事情境,，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3,、享受運(yùn)用肢體,、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè),、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天,，在草地上,，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友,，扭扭屁股做鬼臉,。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,，毛毛雖立刻一定不動(dòng),，大公雞以為是石頭就走了。

師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了,，扭扭屁股,，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉,，怎么做,？

師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們,，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩,。（2遍）

師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩,。（1遍）

(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做,？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂(lè),，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)游戲,。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè),？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的,？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲,。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友,？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈,，男生不動(dòng),，女生換朋友，怎么換,？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的,？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂(lè),，幼兒站雙圈嘗試換朋友,。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們,，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,，我們要怎么樣？能不能動(dòng),？我們先試一試,，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯,，他沒(méi)動(dòng),，是個(gè)小石頭，這只呢,？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

1,、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲,、交換舞伴等等）,，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,、熟悉動(dòng)作模型,，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2,、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，可調(diào)整游戲難易度，如,，降低難度時(shí),，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手,。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十

1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲,。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

音樂(lè)《拾豆豆》

一、感受歌曲的京劇韻味,。

1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。

師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

2.回憶是否聽(tīng)過(guò),、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲,。

師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞,。

師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園,，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二,、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲,。

1.教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞,，你們都是紅豆豆和綠豆豆,，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美,，妞妞就把它拾起來(lái),。

2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型,。

4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲,。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲,。

女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆,。

6.分成兩組，完整游戲,。

提高要求：兩兩合作,，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。

三,、欣賞山西民謠《拾豆豆》,。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦,。

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式,，讓孩子們以感受為主,，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象,，努力做到以情帶聲,，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情,。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味,。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱,。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻,。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)?！痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的形式,，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng),、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒,。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分,，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌,。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié),，是在角色游戲的線條里,，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色,，充分感受音樂(lè)的旋律特色,，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的.重點(diǎn)在于能夠用自然,、明亮的聲音演唱歌曲,，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù),，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè),，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受,，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯,，幼兒的注意力更集中,，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方,，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課,。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十一

《山》這首歌抒情、優(yōu)美,，歌詞生動(dòng),、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景,。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式,，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理（啦啦啦）,，更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性,。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

1,、根據(jù)圖片提示理解,、記憶歌詞，能用優(yōu)美,、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲,，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞,。

2,、感受大自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣,。

小圖片若干幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

——小朋友,，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎,？

二,、借助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春,、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中,，山上的景色會(huì)有什么變化呢？春天的山是什么樣的,？

——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的'鮮花,，真像一個(gè)花籃呀！出示圖片,，引出歌詞：春天的山呀是花籃,。

2、——夏天的山是什么樣的,？夏天的山是一只什么籃呢,？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃,。

3,、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃,。哎,！那么秋天的山呢？會(huì)是什么樣的,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀,！出示圖片,，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4,、——冬天的山像是什么籃,？為什么？

師根據(jù)幼兒回答,，出示圖片,，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5,、——又有花又有果,，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀,！出示圖片,，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃,。

6、完整念歌詞,。

（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀,？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧！（加入旋律）

（2）——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山?。尤胄桑?/p>

三,、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

1,、教師范唱

——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山,，我還能唱著夸一夸呢！（加入伴奏）

——出示圖片“啊”,，這張圖片表示什么呢,？應(yīng)該放在哪里？

3,、幼兒學(xué)唱

——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸,？

——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱！

4,、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲,，師唱襯詞。

——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝,，這么美,！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱,。（師加入襯詞“啦”,。

——你們唱得這么好聽(tīng)，老師也忍不住跟你們唱了起來(lái),。唉,！我剛才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢,？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng),。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎,？

——出示“啦啦啦”,，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片？

（2）師唱歌曲,，幼兒唱襯詞,。

——現(xiàn)在，我們來(lái)交換一下,，老師唱歌曲,，你們來(lái)唱“啦”,，好嗎？最后一句我們一起唱,。

——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢,？用輕快的聲音來(lái)唱。

——我們?cè)賮?lái)試一試,，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”,。

（3）分組演唱。

——現(xiàn)在,，這邊的小朋友來(lái)唱歌曲,，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下,。

（4）——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng),。

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十二

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感,，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒈多媒體課件,，律動(dòng)音樂(lè);

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,，烏龜、兔子圖片;哭臉,、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法,。

㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

㈡播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí),，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

⒉教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢欣賞歌曲第一段,，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，小花鴨它到底為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段,，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著,，就迷路了,，找不到家，也找不到媽媽,，它哭了,，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5,、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

⒏小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

⒉看見(jiàn)了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì),，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

㈤音樂(lè)劇表演

⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲,，我們來(lái)夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的'故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,，鴨媽媽，小朋友,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng),。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

⒉天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見(jiàn)!

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2,、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力,。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,，起到了烘托的作用,。

但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,。尤其是歌詞部分一定要記住,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十三

1,、欣賞音樂(lè)故事內(nèi)容，嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)故事的理解,。

2,、樂(lè)于想象與探索，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè),。

能用樂(lè)器的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

：

探索樂(lè)器的多種表現(xiàn)形式，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè),。

ppt課件,、音樂(lè)、樂(lè)器人手一個(gè)

一,、回憶復(fù)述故事,，了解故事的主要情節(jié)

孩子們，前段時(shí)間我們欣賞了音樂(lè)故事《飛機(jī)奇遇記》,，還記得故事里講了件什么事兒?jiǎn)?？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)看。

小結(jié)：提琴家族看到了飛行員駕駛著飛機(jī)經(jīng)歷了飛機(jī)起飛——飛機(jī)沒(méi)油——飛機(jī)平安降落的事情,。

【設(shè)計(jì)意圖：與幼兒共同回憶故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié)，為之后尋找故事線索埋下伏筆,?！?/p>

二、分析理解音樂(lè),，尋找音樂(lè)與故事的勾連

1,、其實(shí)這個(gè)故事的情節(jié)就藏在了這個(gè)故事的音樂(lè)變化中，這次我要請(qǐng)你們一邊看視頻一邊仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)在這些情節(jié)發(fā)生時(shí)有沒(méi)有變化,？音樂(lè)帶給你什么樣的感覺(jué),？

小結(jié)：第一段音樂(lè)神氣、有力,，飛機(jī)就像勇敢士兵一樣在天空飛翔,；第二段緊張的音樂(lè)，飛機(jī)就像在天空中搖擺,；最后一段音樂(lè)像飛機(jī)小心緩緩降落,。

2、如果我這次不讓你們看視頻了,，只給你們聽(tīng)音樂(lè),，你能聽(tīng)出變化嗎？（起飛,，沒(méi)油,，降落的動(dòng)作）待會(huì)兒你們聽(tīng)到音樂(lè)的變化是哪件事時(shí)用你們的動(dòng)作告訴我,。

小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)是有變化的，故事的情節(jié)都藏在這個(gè)音樂(lè)里了,。

【設(shè)計(jì)意圖：傾聽(tīng)音樂(lè),，尋找音樂(lè)與故事的匹配點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)的`變化,?！?/p>

三、探索樂(lè)器,，用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)故事的變化

嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解【設(shè)計(jì)意圖：探索樂(lè)器的特性,，用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)故事的變化?！?/p>

幼兒園大班音樂(lè)教案 幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十四

1,、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、在老師的提示下，探索使用圖示理解,，記憶歌詞,。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面,。

2,、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

1,、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律,。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律,。

師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的'歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng),。聽(tīng)了這樣首歌曲,，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,，幼兒欣賞,。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,。你們看,，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思,？

2,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

教師清唱歌曲,，幼兒傾聽(tīng),。

師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

師：歌里唱了什么,？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎,？

教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系,。

師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們,，你們有信心嗎,？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次,。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下,，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里,？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,，好嗎？

3,、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲,。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）

4,、教師引導(dǎo)幼兒反思,。

師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的,？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí),，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

又是一年春來(lái)到,，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息,。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣,。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié),，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的,。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快,、抒情,，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),，引出歌名《歌唱春天》,。

第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：

⑴我首先出示大圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中,，組織幼兒學(xué)唱分句,。

⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí),，出示標(biāo)記,，讓幼兒理解并掌握。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，我一反以往老師教,，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜,，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí),。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥,。

通過(guò)此次活動(dòng),，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè),；讓幼兒尋找快樂(lè),；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),，提升自己的教學(xué)能力,。