作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇一

2.通過兒歌,，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起。

1.課件-照片：一條魚,，兩條魚,，許多魚。

2.課件-音樂《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》

一,、導(dǎo)入猜謎語,，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴,， 尾馬要比身體大,，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）

二,、展開

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么,？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎,？

2.課件-照片：金魚

（1）奧,！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢,？

（引導(dǎo)幼兒說出,，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁,。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎,？怎樣幫助它呢？

（引導(dǎo)幼兒說出,，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友,，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢,？（教師動(dòng)作：搖尾,，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎,？

課件--照片：許多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢,？（豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂樂）

教師：許多小魚水里游,，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在,，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎,？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀,？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句,。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友,。）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,，好嗎,？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三,、結(jié)束

請幼兒扮演小金魚,，伴隨音樂《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束,。

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，許多小魚水里游,，快快樂樂做朋友,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇二

1、幼兒通過游戲,，聽辨上下行音高的變化,，感應(yīng)高低問答句。

2,、幼兒通過律動(dòng)和樂器演奏感應(yīng)伴奏,。

3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

4,、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度,。

重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)伴奏和上下行音高,。

難點(diǎn)：樂器演奏。

cd-7,、呼拉圈,、唱名泡泡,、沙巾、圓舞板,、鈴鼓,、紗巾、節(jié)奏卡

1,、師生問候,，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

反復(fù)進(jìn)行兩次,，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。

2,、放cd-7,，做律動(dòng)。

a段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下,，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下,，第四拍回胸前拍一下。)”,、“一起釘釘子”,、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”,、“一起唱唱歌”,、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)

b段：“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”,。第一樂句：雙手抱頭躲,，第二樂句：伸手仰頭出。

3,、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)a段“釘、搭,、爬,、數(shù)、唱,、跳”的“????”頑固伴奏,。

(1)出示“?” 和“ ?”的`圖片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。

4,、通過“趕快躲起來,，快點(diǎn)跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化,。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

將唱名泡泡帖于黑板,，老師逐句教唱,。幼兒跟唱。

請幼兒觀察①和③,，②和④的異同,。

5,、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心,，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈,。

肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化,。

a段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;

b段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”上下行音高變化,。

6,、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組,。

a段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面,，“釘,、搭、爬,、數(shù),、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;

b段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng),，“躲,、出”感應(yīng)上下行音高變化。

7,、樂器演奏：幼兒分為兩大組,，分別演奏a段和b段。

a段：圓舞板——敲奏 “????”

b段：鈴鼓——搖上下行,。

幼兒通過游戲活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化,。

在今后的活動(dòng)中,，要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來,，設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動(dòng)，都能被告活動(dòng)吸引,，使幼兒得到鍛煉,，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會(huì)越來越有興趣參加以后的活動(dòng),。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇三

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。

3．愿意參加對唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4．熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作,。

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀,。

2．音樂錄音帶

了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。

一次備課

談話

--小學(xué)生是怎樣上課的,？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,，引出歌曲內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,，幼兒跟唱并模仿,。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段,，幼兒在教師帶領(lǐng)下,，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作,。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音,，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

通過本次活動(dòng),，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。

在孩子的心中,，小學(xué)生活是全新的，的確如此,，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的.內(nèi)容,、坐姿,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過,，看來參觀活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利,。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方,。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多,，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識(shí),。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇四

1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，玩游戲“孫悟空打妖怪”,。

2.通過兒歌,、動(dòng)作表演、樂器演奏等提示方法,，逐漸豐富游戲玩法,。

3.愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來的快樂,。

1.音樂,、木魚一個(gè)，指镲13對,、鑼1個(gè),。

2.幼兒會(huì)念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn),。

一,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏,。

二,、探索游戲的玩法。

1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù),，初次嘗試游戲,。

唐僧：“我?guī)硪粋€(gè)寶貝，這是,？兒歌里的誰會(huì)用到,？誰會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”,。

老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的'老妖婆,，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的,？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門捉妖怪的孫悟空,，老妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來捉老妖婆,，你們要看仔細(xì)了,?！?/p>

2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系,。

什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑,？

老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看,？

（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。

唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng),。

妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西,，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來捉老妖婆,？

（3）體驗(yàn)完整游戲帶來的快樂,。

三、嘗試加入樂器游戲,。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂器后如何繼續(xù)游戲,。

（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲,。

師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？

（2）變化指镲打擊位置,，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲,。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

增加摩擦指镲的演奏方式,。

師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候,，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試,？”

（3）變化指镲打擊方式,，嘗試邊演奏樂器邊做動(dòng)作游戲。

師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的,，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來,？”

2.起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇五

1,、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒,，學(xué)期舞蹈“大中國”,。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作，能按照音樂的節(jié)奏表演,。

3,、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

1,、音樂cd或磁帶,，錄音機(jī)。

2,、電視機(jī),。

3、幼兒人手兩根紅色的綢帶,。

一,、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風(fēng)格。

1,、教師：你聽到了什么,？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎,？

2,、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二,、教師出示彩條,，幼兒場邊揮舞彩條的動(dòng)作。

1,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作,。

教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢,？”

2,、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒,。

教師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作,？

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，感受樂曲的旋律,。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,，加上手臂的動(dòng)作,，并隨音樂練習(xí)。

2,、教師哼唱音樂,，帶幼兒隨音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的`動(dòng)作,。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作,。

1,、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞,，還可以怎么揮舞呢,？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作,。

2,、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂集體練習(xí),。

五,、紅綢緞《大中國》。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞,，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇六

1,、熟悉音樂旋律,，能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型。

2,、理解圖譜內(nèi)容,，并使用打擊樂器協(xié)調(diào)一致的演奏。

3,、感受樂器音色的不同,，體驗(yàn)合作演奏的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作,、樂器表現(xiàn)音樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：情緒快樂的演奏且節(jié)奏準(zhǔn)確。

音樂,、樂器（碰鈴,、響板、鈴鼓）,、圖譜 3 幅,、

一、幼兒隨音樂《蘋果豐收》拍手進(jìn)入活動(dòng)室,。

請幼兒說一說聽到樂曲后的心理感受,。

小結(jié)：音樂內(nèi)容說的是果園里，一個(gè)個(gè)蘋果耀眼紅,，蘋果豐收,，大家都興高采烈、無比的快樂，所以音樂才這么的歡快,、活潑,。

二、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,。

1,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)去果園的路上及找果園

2、表現(xiàn)摘蘋果

3,、表現(xiàn)慶祝豐收

三,、出示圖譜（一）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂。

1,、看圖譜運(yùn)用肢體節(jié)奏表現(xiàn)“蘋果豐收”

2,、完整的聽音樂練習(xí)。

四,、出示圖譜（二）能用打擊樂器演奏樂曲,。

1、引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容（獨(dú)奏,、合奏,、輪奏、）

2,、教師哼唱,，幼兒用樂器打擊樂，提醒運(yùn)用合適的.力度,。

3,、聽音樂看圖譜進(jìn)行打擊樂。

4,、互換樂器進(jìn)行演奏,。

小朋友你們今天當(dāng)小樂手開心嗎？老師也開心,，你認(rèn)為表現(xiàn)的怎么樣,？我也是這么這么認(rèn)為的，那一起為我們就今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧,！最后老師再告訴你有個(gè)小秘密,，這首好聽的音樂就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網(wǎng)搜一搜,，然后運(yùn)用家里的生活樂器來演奏,。好了，現(xiàn)在我們出去休息一下吧 全體起立?。ǚ乓魳罚?/p>

《蘋果豐收》音樂的節(jié)奏鮮明,，容易聽辨,，自始至終，我都將情景貫穿其中,，通過找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅,，還有肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等讓幼兒通過說一說、做一做,、看一看,、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂,，熟悉音樂節(jié)奏型,。在演奏部部分我采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏,，孩子們在我的指揮和引導(dǎo)下,，能較好的進(jìn)行演奏。通過活動(dòng),，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂趣,，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情?？傮w來說目標(biāo)完成的很好,，不足之處是活動(dòng)中我的語速有些快，少了情感滲透,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇七

1,、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

2,、學(xué)習(xí)f調(diào)2／4拍曲子,，能唱十六分音符。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒,。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解,。

5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

風(fēng)琴,。

（一）導(dǎo)入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎,？可能有的爸爸媽媽就在那里打工,，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方,，那里的孩子們也很快樂,、活潑,、友好，他們還能歌善舞,。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）主體部分：

1,、教師范唱歌曲兩遍,，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒,。

2,、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞,。

3,、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍,；②,、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；③,、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍,。

（三）結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室,，入廁,。

回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

1,、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；

2,、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力,；

3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛之情,。

《娃哈哈》mp3.

（一）播放音樂《娃哈哈》,，幼兒列隊(duì)入操場。

（二）動(dòng)作分解教學(xué)：

①,、挽花教學(xué),；②、托帽轉(zhuǎn)圈,；③,、扭脖子；④,、移步擺手,；⑤,、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作,。

（三）清唱音樂，做舞蹈動(dòng)作,，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對,。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定,。

（四）合mp3音樂舞蹈,。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作,。

將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長觀賞,。

1、對于提問,，要事先精心的設(shè)計(jì),、有的問題,，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動(dòng)得到真切感受后再作回答,，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對音樂的體驗(yàn)，把自己的感受說出來,，而不至于迎合教師的感受,。此外，還應(yīng)通過教師提問,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問,。

2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),，要更大膽,、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力,，比如：先讓他們說說自己看到的`新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,，然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞,。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,，也更符合低年級(jí)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理，隨著音樂跳一跳,，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來,，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

3,、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏,、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情,。

課雖已結(jié)束,，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,，來指導(dǎo)我的教學(xué)。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇八

一,、設(shè)計(jì)思路

詩歌是我國文化的瑰寶,，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,，是否能真正體會(huì)詩歌的意境,，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,，孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快,、悲傷等情感，于是,，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),，將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,，又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像,。

二,、作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu)，人帶來一種憂傷的感覺,，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來,。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq,，不超過6個(gè)音,，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x，xx,，x―,，速度控制在92～108的范圍內(nèi)，符合大班孩子能力發(fā)展水平,，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦,、歌唱及表演。

本曲在旋律上沒有大跳,，只有平滑的上行音和下行音,，音程關(guān)系最大只有3~4度,，連貫性較強(qiáng)，用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn),。另外,，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,，s01～m是下行小三度,，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡,，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

采用4／4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn),。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長聲音,，所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長音表現(xiàn),，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,，而不是結(jié)束在主音la上,，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕,。之后弦樂委婉地承接,，音樂漸慢、重復(fù),、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力,。

三、重難點(diǎn)分析

幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的,，他們往往能流利地背誦出古詩詞,，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會(huì)詩歌的意境,。在進(jìn)行教學(xué)前,，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知,。于是,，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,，體會(huì)其中的情緒,；另外,，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境,。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào),。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題，于是我降低了難度,，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字,，形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,，我和配班老師一起給孩子們做示范,，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后,，再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí),。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,，培養(yǎng)孩子注意力的集中,、分配、持續(xù)等多方面的能力,。

綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂,。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫,；穩(wěn)定拍打得準(zhǔn),、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,，帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏,；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,，就是把各個(gè)小組的成果表演出來,。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動(dòng)更有興趣,，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn),。

四、活動(dòng)方案

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；

2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表

演,；

3．嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫,、道具制作、表演,、節(jié)奏配樂等活動(dòng),，體

驗(yàn)合作表演中的樂趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌,；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,，并且會(huì)用紙來折帽子；給孩子播放古裝片,，使孩子了解古代人的著裝,。

材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂,，紙,，顏料，小樂器,，古代服飾,、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片,，幼兒用

書,，小椅子等。

(三)活動(dòng)過程

1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容,。

教師：看了剛才的圖畫,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片,。幼兒欣賞,。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示,，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,，教師說前半句，幼兒對下半句。如,，教師說“床前”,，幼兒接“明月光”，以此類推,。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞,。

3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合,。

a老師：“床前明月光,。”

b老師：“明月光,、明月光,、明月光、明月光,?！?重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞,。

4共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫,、道具、表演,、配樂區(qū),。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng),。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞,。將幼兒的畫作為 背景，同時(shí)穿

戴自己親手制作的簡單服飾,、道具,，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

570) =570;"/>

◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,，確立教學(xué)目標(biāo)

音樂作品的選擇至關(guān)重要,，決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠,、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯?，同時(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶,?！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,，有著優(yōu)美的旋律及感染力,。

本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

◎以作品分析為突破口處理教材

作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟,。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu),、背景說明等等,，既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),，同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí),，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,，這一點(diǎn)是難能可貴的,。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,，也有對兒童適應(yīng)性的分析,；也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個(gè)年齡段，兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式,、旋律,、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明，能夠由淺入深,、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn),。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩詞的意境,、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上,。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案，如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事．,，降低了難度,，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺,，等等,。

◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系，培養(yǎng)其音樂感覺

對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的,，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念,。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào),、音商的不同,。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后，就可以分成小組,，并創(chuàng)作不同的吟誦,、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知,。至少，兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后,，會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心,。

◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌唱、律動(dòng),、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的,。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略,?！鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景,、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來；表現(xiàn)“靜夜思”,，用古詩的韻律重新演繹古詩詞,。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去；創(chuàng)造夜思”,，把音樂當(dāng)做背景音樂,，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,，也可以用打擊樂,、肢體動(dòng)作表現(xiàn)，還可以用道具表現(xiàn),。

在本次活動(dòng)中,，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào)，游戲式地輪流填詞,，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等,。這些練習(xí)可啟發(fā),，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,，教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式,。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系,，這就要求此童有更好的'反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺,。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力,。

總的來說,，《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間,。借助美妙的音樂,。兒童通過積極的感受：探索；表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息,。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,，古老的詩句又被注入了全新的氣息,，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,，他們有條理,、有步驟地去感受音樂、解決問題,、創(chuàng)造作品,，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅,。

設(shè)計(jì)意圖：

樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默,、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音,，更帶給人們無限的遐想,。

“人有千面”，音樂又何嘗不是如此,？同一首樂曲,，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事,?！镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),，如《打蚊子》,、《撕報(bào)紙》等等,。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那,，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng),。每天擠牙膏,、刷牙是孩子們的“必備功課”,，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對此進(jìn)行了加工、提煉,，將牙膏、牙膏條擬人化,、形象化,，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈,、游戲,。你再聽b段那或短促、或伸展的延長音,，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,，初步理解樂曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點(diǎn),。

2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜一張,，用小紙張將“牙膏條”一一遮住,；教具大牙膏一個(gè),；音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松,、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn),。

難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加,。

活動(dòng)過程：

1. 幼兒完整地傾聽樂曲,，體驗(yàn)樂曲歡快,、詼諧的情緒。

2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》,，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,。

3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂,，初步了解樂曲結(jié)構(gòu),。

（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條,；提問：牙膏跳舞時(shí),，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜,；提問：擠牙膏時(shí),，音樂一樣嗎？有什么變化,？

（3）請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜,。

4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,，b段時(shí),，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型,。

6. 教師簡單介紹樂曲,，啟發(fā)幼兒起名字。

活動(dòng)延伸：

1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品,。

《》 marrina 編輯

設(shè)計(jì)意圖

正值秋天收獲之際,，我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”,。孩子們在活動(dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》,。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受,、理解音樂的熱烈和柔美,，提高音樂欣賞能力。

3．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收,；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃,、農(nóng)作物籃,、花卉籃)。

3．各種水果,、小樹葉頭飾,。

4．各種材料的打擊樂用具。

活動(dòng)過程

一,、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室,。

①師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃,、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?

②這些都是秋天里的水果,、農(nóng)作物,、花卉，秋天真是豐收的季節(jié),。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》,。

①聽了這首樂曲,，你有什么樣的感覺?(歡快、動(dòng)聽,、想跳舞……老師也有這樣的感覺,。)

②仔細(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論,，各抒己見,，如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽a段音樂與b段音樂在速度,、力度,、節(jié)奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論,。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動(dòng)作),，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來又是歡快的音樂,。

二,、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動(dòng)聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞,。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面,。)

1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

2．再來聽第二段音樂,。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞,。聽,，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣,，水果娃娃在跳歡快的舞,。)

指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來,；如意見有分岐,，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美,，更像誰在跳舞,。

三、表現(xiàn)部分

(一)伴奏

你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木,、玩具,、小桶、小杯,、筷子,、易拉罐、貝殼等物品,。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法,。

幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,，選擇材料的不同部位敲擊,，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入,。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn),。

幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,，沒有起伏變化,。

②啟發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時(shí)應(yīng)該要注意什么,。(讓幼兒先自己嘗試,，再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段,。)

幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試,，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。

③完整演奏(師雙手持圓舞板,，用語言提示和手勢動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,，充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

幼兒行為：在老師情緒,、體態(tài)的感染下,，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里,、肢體動(dòng)作上,，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,，你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí),，和它們一起歡慶豐收呀?

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時(shí)候,，水果娃娃跳得真開心,，音樂柔美的時(shí)候，樹葉娃娃在翩翩起舞,。)

幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力,。

2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)帶來的快樂,。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看,，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

幼兒行為：幼兒的自由選擇,、相互打扮,、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂作品的理解。

四,、結(jié)束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演后,，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解歌詞的含義,，感受友好、快樂的情緒,。2,、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、帶幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

2,、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃,。

3、音樂磁帶,。

活動(dòng)過程:

一,、理解歌曲內(nèi)容

1、完整欣賞一遍歌曲,，說說聽到了什么,，與哪個(gè)故事有關(guān)。

2,、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,，說說有哪些果娃娃。

3,、按歌詞順序出示“果娃娃”,，幫助幼兒念白歌詞。

4,、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分,。

5、再次欣賞歌曲一遍,，感受其節(jié)奏感和趣味性,。

二、學(xué)唱歌曲

1,、師幼一同演唱歌曲,，感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

2,、教師演唱歌曲,，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣,。

3,、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱,。

4,、請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念,。

5,、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲,。

大班音樂活動(dòng)――畢業(yè)歌（榮娟娟）

活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲,，抒發(fā)與老師,、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。

感受樂曲a,、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過畢業(yè)詩,，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

1,、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩,。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、聽教師范唱歌曲,，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方,。

2,、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍,。

3,、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

三,、分段跟唱

1,、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2,、幫助幼兒感受歌曲a、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)

四,、多種形式演唱歌曲，

1,、集體齊唱

2,、男孩唱第一、第三段,，女孩唱第二段,。

3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一,、第三段,，全體幼兒唱第二段,。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容,，引起學(xué)唱的興趣,。

2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1,、掛圖第16號(hào)《螢火蟲》。2,、音樂磁帶,。

活動(dòng)過程:

一、欣賞歌曲,。

1,、出示掛圖。在一個(gè)寧靜的夜晚,，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽,！

2,、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲,。

3,、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂,。

4,、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么,？

二,、理解歌曲內(nèi)容。

1,、這手歌一共有幾段,？讓我們再仔細(xì)地聽一遍。

2,、幼兒傾聽第一段歌曲,，說說這一段中唱了些什么。,。

3,、幼兒傾聽第二段歌曲,，說說第一段和第二段是否一樣。

4,、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情,、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

三,、初步學(xué)唱歌曲,。

1、跟音樂學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,，四周靜悄悄的氛圍。

2,、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適,。

3、你覺得哪一句比較難唱,？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）

4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,，幼兒學(xué)唱,。

5、再次完整唱,，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇九

1、在學(xué)會(huì)《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏,。

2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示,，嘗試選配樂器演奏方案

3,、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

打擊樂器：小玲,、鈴鼓,、圓舞板若干 磁帶，音響,，幼兒人手兩根彩條

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

二,、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏,，表現(xiàn)《大中國》舞曲。

1,、剛才,，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國》,，下面，我們來學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎,？

2,、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作,。

3,、幼兒隨樂練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作,?！拔襾碇笓]，你們看我的動(dòng)作,，我指到哪里,，哪里的小朋友就拍手?！?/p>

教師：你們覺得什么動(dòng)作可以做搖鈴的.動(dòng)作,？拍手的動(dòng)作可以用什么樂器呢？

1,、幼兒看指揮做樂器的模仿動(dòng)作,。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動(dòng)作,，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢,？圓舞板呢？”

2,、幼兒看教師的指揮用樂器演奏,。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏,?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏,。

“現(xiàn)在,，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位,，拿新樂器演奏”

大班音樂韻律教案：遇見舞

前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié),， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手,。

5-6小節(jié),， 背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié),， 面對面做鬼臉,。

9-10小節(jié),， 同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié),， 同7-8小節(jié),。

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作,。

2,、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲,。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住,，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng),，以多種方式逗毛毛蟲,。

1、感受樂曲活潑歡快的旋律,，能合樂做出“扭屁股”,、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng),。

2,、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作,。

3、享受運(yùn)用肢體,、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂,、電腦播放器,、幼兒人手一只手腕花。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn),。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：一天，在草地上,，毛毛蟲們在找朋友做游戲,，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng),，大公雞以為是石頭就走了,。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了,，扭扭屁股,，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉,，怎么做,？

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們,，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩,。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩,。（1遍）

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做,？

(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試,。

(3)請個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂,，幼兒隨樂做背對背扭屁股,，面對面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲,。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂,？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的,？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲,。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時(shí)換朋友,，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友,？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈,，男生不動(dòng),，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的,？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢,？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友,。

(3)幼兒聽音樂完整游戲,。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們,，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,，我們要怎么樣？能不能動(dòng),？我們先試一試,，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯,，他沒動(dòng),，是個(gè)小石頭，這只呢,？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲,。

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位,、游戲、交換舞伴等等）,，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法,。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，可調(diào)整游戲難易度,，如，降低難度時(shí),，可在音樂的第2,、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手,。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇十

1.欣賞歌曲拾豆豆,，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲,。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,。

音樂《拾豆豆》

一,、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細(xì)聽一聽?

2.回憶是否聽過,、學(xué)過這種韻味的歌曲,。

師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞,。

師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園,，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二,、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲,。

1.教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞,，你們都是紅豆豆和綠豆豆,，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰的豆豆最美,，妞妞就把它拾起來,。

2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型,。

4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲,。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲,。

女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆,。

6.分成兩組，完整游戲,。

提高要求：兩兩合作,，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢。

三,、欣賞山西民謠《拾豆豆》,。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧,。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦,。

在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主,，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容,，感知音樂形象，努力做到以情帶聲,，去表達(dá)歌曲的意境和快樂的心情,。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味,。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱,。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻,。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣,，使幼兒樂于參與音樂活動(dòng)?！痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂、感受音樂,、表現(xiàn)音樂的形式,，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng),、俏皮的律動(dòng),、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌,。第二部分,，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里,，通過孩子們的表演來體會(huì)歌曲的歌詞,。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂特色，充分感受音樂的旋律特色,，風(fēng)格特點(diǎn),。這節(jié)課的.重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn),。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù),，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受,，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作,，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中,，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng),。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇十一

《山》這首歌抒情,、優(yōu)美，歌詞生動(dòng),、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景,。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式,，更好地表達(dá)對四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理（啦啦啦）,，更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性,。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

1,、根據(jù)圖片提示理解,、記憶歌詞，能用優(yōu)美,、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲,，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞,。

2,、感受大自然的美景,，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。

小圖片若干幅,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入

——小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎,？

二,、借助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春,、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中,，山上的景色會(huì)有什么變化呢？春天的山是什么樣的,？

——春天的山上開滿了各種各樣的'鮮花,，真像一個(gè)花籃呀！出示圖片,，引出歌詞：春天的山呀是花籃,。

2、——夏天的山是什么樣的,？夏天的山是一只什么籃呢,？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃,。

3,、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃,。哎,！那么秋天的山呢？會(huì)是什么樣的,？請你和旁邊的小朋友討論一下,。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，真像一只金籃呀！出示圖片,，引出歌詞：秋天的山呀是金籃,。

4、——冬天的山像是什么籃,？為什么,？

師根據(jù)幼兒回答，出示圖片,，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃,。

5,、——又有花又有果，又有金又有銀,，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀,！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃,。

6,、完整念歌詞。

（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀,？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧?。尤胄桑?/p>

（2）——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山！（加入旋律）

三,、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山,，我還能唱著夸一夸呢?。尤氚樽啵?/p>

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢,？應(yīng)該放在哪里,？

3、幼兒學(xué)唱

——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸,？

——我們看著小圖片一起來唱一唱！

4,、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲,，師唱襯詞。

——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝,，這么美,！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱,。（師加入襯詞“啦”,。

——你們唱得這么好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來,。唉,！我剛才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢,？請你們再聽一聽,。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎,？

——出示“啦啦啦”,，誰來幫老師放一下這個(gè)圖片,？

（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞,。

——現(xiàn)在,，我們來交換一下，老師唱歌曲,，你們來唱“啦”,，好嗎？最后一句我們一起唱,。

——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽呢,？用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試,，用輕快的聲音來唱“啦”,。

（3）分組演唱。

——現(xiàn)在,，這邊的小朋友來唱歌曲,，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下,。

（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽,。

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇十二

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對話,，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感,，體會(huì)幫助別人的樂趣。

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒈多媒體課件,，律動(dòng)音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,，烏龜,、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對迷路及自救的方法,。

㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

㈡播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力;

⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨它到底為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著，就迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽，它哭了,，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞,。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4,、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,，柳樹下),，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

⒉看見了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

㈤音樂劇表演

⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的'故事,，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,，鴨媽媽，小朋友,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,，其余幼兒演唱歌曲)

㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng),。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見!

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2,、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力,。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,，起到了烘托的作用,。

但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇十三

1,、欣賞音樂故事內(nèi)容,，嘗試用樂器表現(xiàn)自己對音樂故事的理解。

2,、樂于想象與探索,，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

能用樂器的特點(diǎn)來表現(xiàn)自己對故事情節(jié)的理解,。

：

探索樂器的多種表現(xiàn)形式,，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。

ppt課件,、音樂,、樂器人手一個(gè)

一、回憶復(fù)述故事,，了解故事的主要情節(jié)

孩子們,，前段時(shí)間我們欣賞了音樂故事《飛機(jī)奇遇記》，還記得故事里講了件什么事兒嗎,？誰能用簡單的話說說看,。

小結(jié)：提琴家族看到了飛行員駕駛著飛機(jī)經(jīng)歷了飛機(jī)起飛——飛機(jī)沒油——飛機(jī)平安降落的事情。

【設(shè)計(jì)意圖：與幼兒共同回憶故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié),，為之后尋找故事線索埋下伏筆?！?/p>

二,、分析理解音樂，尋找音樂與故事的勾連

1,、其實(shí)這個(gè)故事的情節(jié)就藏在了這個(gè)故事的音樂變化中,，這次我要請你們一邊看視頻一邊仔細(xì)聽聽看音樂在這些情節(jié)發(fā)生時(shí)有沒有變化？音樂帶給你什么樣的感覺,？

小結(jié)：第一段音樂神氣,、有力，飛機(jī)就像勇敢士兵一樣在天空飛翔,；第二段緊張的音樂,，飛機(jī)就像在天空中搖擺,；最后一段音樂像飛機(jī)小心緩緩降落,。

2、如果我這次不讓你們看視頻了，只給你們聽音樂,，你能聽出變化嗎,？（起飛，沒油,，降落的動(dòng)作）待會(huì)兒你們聽到音樂的變化是哪件事時(shí)用你們的動(dòng)作告訴我,。

小結(jié)：原來音樂是有變化的，故事的情節(jié)都藏在這個(gè)音樂里了,。

【設(shè)計(jì)意圖：傾聽音樂,，尋找音樂與故事的匹配點(diǎn)，通過動(dòng)作來感知音樂的`變化,?！?/p>

三、探索樂器,，用樂器表現(xiàn)音樂故事的變化

嘗試用樂器表現(xiàn)自己對故事的理解【設(shè)計(jì)意圖：探索樂器的特性,，用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)音樂故事的變化?！?/p>

幼兒園大班音樂教案 幼兒園大班音樂教案反思篇十四

1,、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、在老師的提示下，探索使用圖示理解,，記憶歌詞,。

3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1,、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面,。

2,、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

3,、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

1,、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律,。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律,。

師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來一首春天的'歌曲,，請小朋友們先聽一聽,。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣,？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作,，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,。你們看,，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？

2,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽,。

師：下面聽老師來唱歌,，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略,。

師：歌里唱了什么,？你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系,。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué),，而不是老師教你們,，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次,。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜,。

在教師的幫助下,，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置,。

師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里,？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,，好嗎？

3,、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢,？（再看圖完整地唱一遍）

4,、教師引導(dǎo)幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的,？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助,？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它,。

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息,。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,，我們班的孩子對于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的,。

在本次音樂活動(dòng)中,，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,，從而熟悉歌曲的旋律,。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》,。

第二環(huán)節(jié)中,，我主要分成兩部分：

⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，憑記憶把圖譜填完整,，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句,。

⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,，同時(shí)，出示標(biāo)記,，讓幼兒理解并掌握,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教,，幼兒唱的方式,，而是給了幼兒每人一副圖譜,，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂,，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥,。

通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,，支持者,，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂,；多給幼兒自由的空間,。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力,。