作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇一

1,、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、能看老師指揮,，與同伴合作演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識。

3,、能大膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一,、感受音樂

1,、播放音樂,，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲,，我們來聽一聽）,。

2、提問：聽了樂曲,，有什么感覺,？樂曲中間有變化嗎？

3,、討論：根據(jù)樂曲的變化,，樂曲分成幾段？（三段）

二,、分析樂曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計配器方案。

1,、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）,。

2、出示四段節(jié)奏譜,。

3,、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

4,、依次傾聽第二、三段音樂,，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

5、出示打擊樂器,，介紹打擊樂器名稱及使用方法,。

6、幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試用打擊樂器進行演奏,。

7、播放音樂,，嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏,。

9、傾聽音樂,，選擇合適的樂器進行伴奏,。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進行伴奏,。）

三,、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓。

1,、教師指揮,，小朋友聽音樂進行樂器演奏。

2,、教師點評：看老師指揮,，停頓要及時；打擊時節(jié)奏要準確,；要注意控制音量,。

2、再次進行演奏,，提醒幼兒在音量、停頓上的處理,。

四,、總結(jié)，巡演,、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動,，重點對音樂欣賞進行研討,，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外,，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,，應(yīng)該說,，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整,。高爾基曾說：“當你聽音樂時,，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩,，忘記一切……”確實,，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋,。我認識到：

1,、在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力,。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標,，而是希望幼兒在自由,、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受,，學(xué)會用藝術(shù)自由,、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,，比如通過欣賞一首樂曲,，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù),，熱愛藝術(shù),。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律,。當然,，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜,、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,，如簡單的拍手,、拍腿、拍肩,。這能幫助幼兒更好地理解音樂,，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注,，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處,。這樣的精神活動,，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提,。一首樂曲,，一首歌曲，都是一個獨立的個體,，它表現(xiàn)了一個完整,、豐富的音樂形象。

2,、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺,、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。

《綱要》強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進幼兒健全人格的形成,。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,，說,、唱、舞,、畫,、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂,，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂,。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺,、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言,、動作,、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn),，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然,。在音樂慢的時候,，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句,。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會明顯。

3,、音樂欣賞的選材非常重要,，教師的提問也很重要,。

音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本,、教學(xué)大綱的內(nèi)容,。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒,。xx區(qū)教研室x老師一再強調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話,，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了,，提問越來越簡練了,。

而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果,。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,，我一直在想，“什么樣的提問最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子,，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”,，教學(xué)效果也可以,，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境,，一下子讓提問變得很嚴肅,、很緊張、很教條的感覺,。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”,。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受,，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯,。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等,。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如,，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”,？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此,，在老師的啟發(fā)下,，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,，作為組織活動的老師,，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利,。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,，都會有自己的特點,。因此，老師問題提問的切入點也會不同,，這是靈活的,。只要心中有目標，心中有孩子,，我們就會找到最好的方法,，設(shè)計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂,，是人生最大的快樂；音樂,，是生活中的一股清泉,；音樂，是陶冶性情的熔爐,?！庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動,，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受,、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇二

1,、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符,。

2,、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編,。

3,、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

圖畫紙,，畫板每人一份,，蠟筆若干。

1,、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室,。

2、教師引導(dǎo)幼兒擴散思維,，想出很多圓的東西來,，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西,，你能把它們畫出來嗎,？

指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢？

3,、利用幼兒的畫,，教師有感情地范唱歌曲。

指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,，真棒,！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽,！

指導(dǎo)語：李老師唱得好不好,？你聽到李老師都唱了些什么啊,？

4,、幼兒學(xué)唱歌曲，重點掌握休止符,。

（1） 學(xué)習(xí)歌詞,，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

指導(dǎo)語：他說得真好,，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來,。

（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律,。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在,，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止,。

（4）幼兒邊唱邊拉圓圈,，在休止的地方蹲一下。

（5）將幼兒分成三組,，每組唱一句,，并在樂句末休止的地方造型。

指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌,，現(xiàn)在,，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型,。

指導(dǎo)語：大圓圈變變變,，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在,，我們一起去找一找,，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！

圓圓的太陽咪咪笑

圓圓的泡泡空中飄

圓圓的蘋果香又甜

圓圓的世界真奇妙

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇三

1,、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化,。

2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,，并能自己創(chuàng)編簡單的動作,。

3、體會與同伴玩游戲的樂趣,。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

圖譜,、歌曲《康康舞曲》

（一）聽音樂進場。

（二）引入話題,，欣賞歌曲。

（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,。

（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動作。

（六）請幼兒展示自己編好的動作,。

（七）教師與幼兒一起玩游戲,。

（八）小結(jié)。

小百科：舞曲是電子音樂的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇四

1,、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2,、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3、用匹配的原則找朋友,，并感受一起穿越“障礙”流向“大?！钡目鞓贰?/p>

1,、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。

2,、將幼兒椅子圍成圓形,。

3、“小溪流”顏色標記卡紅,、藍,、黃人手一個。

邊做動作邊演唱歌曲一遍,。

1,、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察,，并討論：

――老師在前奏部分做了什么,？（在山頭上等待）

――唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑,，然后跳兩次）

說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做,。

――老師是在哪一句邀請的朋友？（流進河,，流進江）邀請時怎么做的,？（邀請手勢）

――被邀請到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

――最后怎么做的,？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當小溪流（邀請人）,，在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲,。

2,、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好,，小溪流就就回找他做朋友了）

3,、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,，該怎么辦,？（可以就近迅速換一個朋友邀請）

1、出示標記卡,，教師示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人,，有的是朋友,，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢,？我這里有一個紅色標記,，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來,，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候,，你才可以拿出來看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的`,？（示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友）

2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請,。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請,。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友,。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”,，你們想一想怎么用身體做出各種障礙,？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些“障礙”,，“小溪流”可以怎么過去,？（繞，鉆,，跳……）

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請的人,；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4,、評價及自我評價,，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗,，并再次進行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲,。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇五

1、感應(yīng)ab曲式和樂句,。

2,、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

3,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4,、在活動中與同伴共舞,，交流情感。

掛圖,、彩帶,、水彩筆。

一,、出示圖片p2,，以故事的情境引入。

二,、聆聽音樂,。

1、老師播放音樂磁帶,，幼兒靜靜聆聽,。

2、手之舞

a段：手臂飄點出旋律的高低,。

b段：在空中畫出4個樂句,。

3、飄帶之舞

a段：聆聽老師哼唱唱名旋律,。

b段：在四周的空中劃出4個樂句的線條,。

三,、律動感應(yīng)ab曲式。

1,、全體圍圈

a段：模唱唱名旋律,。

b段：彩段劃船。

2,、兩人一組

a段：面對面模唱,。

b段：兩人一根彩段劃船。

四,、出示圖片p3,，講故事。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位,，走2小節(jié)換方向,。

五、音樂與舞蹈,。

1,、分組進行表演。

a段：打擊樂器伴奏,。

b段：彩段劃船,。

2、兩人一組,，拿一根彩帶,。

a段：左右搖晃。

b段：兩人一前一后隨樂句劃船,。

六,、游戲書。

a段：依樹葉高低,，唱出旋律的唱名,。

b段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1)積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

小百科：夢幻,，指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻,，比美更令人沉醉于其中,。 《莊子·齊物論》：“方其夢也，不知其夢也,。夢之中又占其夢焉,，覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也,，而愚者自以為覺,，竊竊然知之?！?/p>

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇六

1,、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,，嘗試用自己的`方式表現(xiàn),。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演,。

3,、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,，并對清明節(jié)有一定的認識,。材料準備：《清明》圖片，音樂,，紙,，顏料等。

1,、在情境中創(chuàng)編動作,，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感,？

2,、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片,，幼兒欣賞,。

（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦,，注意重拍的運用,。

（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答,，教師說前半句,，幼兒對下半句。如,，教師說“清明時節(jié)”,，幼兒接“雨紛紛”，以此類推,。

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦,，吟唱歌詞。

3,、根據(jù)理解繪制圖畫

幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,，畫出他們想象中的《清明》圖

4、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,，加深對《清明》的理解,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇七

1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境,。

2,、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,，體驗傣族小朋友親近大自然,，并與之和諧相處的生活情趣。

3,、喜歡歌曲,，能安靜的傾聽。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂：《紅星歌》,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏,、演唱mp3；

視頻：動畫片段《兩只小孔雀》,、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段,、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾,。

一,、進場

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū),。

二,、開始部分

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》,。

師：在剛才的動畫片里,，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水,，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國,，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng),，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧,。

2、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

三、基本部分

(一)樂曲欣賞

1,、欣賞樂曲,，感受歌曲的旋律、節(jié)奏,。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來,，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)

2,、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候,，有什么感覺沒有?(輕,，柔，軟,，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

3,、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

(二)歌曲欣賞

1,、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍,。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱,。請幼兒想象歌詞中的`情景,。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍,。(陪視頻畫面)

設(shè)計意圖：通過教師的教唱,，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解,，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,，感受歌曲的美的意境。

3,、結(jié)合flash動畫完整欣賞,，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四,、拓展延伸

邀請在場的老師共跳孔雀舞,。

師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家,，感受了傣家風(fēng)情,，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然,，讓美麗的孔雀健康快樂的生活,！讓我們載歌載舞,，共同度過這美好的時光！

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇八

1,、能跟隨音樂大膽的做律動,。

2、感受律動游戲帶來的快樂,。

：音樂

：引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序

：能跟隨音樂做律動游戲

一,、通過故事引出主題

二、分角色,，學(xué)習(xí)對話并發(fā)出請求,。

幼：瑪卡卡，帶我們?nèi)メ鳙C吧,！

師：不行,，在下雨。

幼：聽,，雨小了,。

師：好！跟我來,！

三,、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序，并學(xué)習(xí)律動,。

1、去森林

2,、找獵物

提問：沒找到獵物怎么辦,？

3、發(fā)出聲音,，引出獵物

4,、悄悄靠近獵物，一把抓住獵物

提問：抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦,？

5,、（1）捆（2）抬獵物（3）走

四、幼兒嘗試聽音樂跟隨教師進行律動

五,、再次嘗試聽抓到獵物時的音樂并學(xué)習(xí)鞏固律動

1,、討論：抓獵物時，獵物針扎了幾次,？

2,、帶問題一邊聽音樂，一邊做動作,，一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù),。

六、幼兒與教師一起聽音樂進行律動游戲

七、討論：可以怎樣抬獵物,？

八,、請個別幼兒扮演酋長帶領(lǐng)其他幼兒狩獵（聽音樂進行律動）

九、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進行律動游戲

十,、以抓野豬的情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒再次進行律動游戲

十一、隨音樂進行律動（抓野豬律動游戲）

討論：抬累了可以做什么,？

十二,、根據(jù)自己創(chuàng)編的動作，聽音樂再次進行律動游戲

十三,、隨音樂律動出場,，活動結(jié)束。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇九

一,、目的：1,、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2,、唱準弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3,、感受歌曲清新,、優(yōu)美的'特點。

二,、準備：1,、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干,，圖譜一張,；

2、錄音機一架 ,，磁帶一盒,，鋼琴一架。

三,、過程：（一）情境引入,，激發(fā)興趣。

1,、律動《新疆舞》入室

2,、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 ,。

3,、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ,？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ,？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

（二）結(jié)合圖譜,，理解內(nèi)容

1、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,，表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美、舒暢的特點,。

3,、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺,？你好象看到了什么,？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏,。

1,、幼兒完整跟讀。

2,、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示,。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

（四）熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲。

1,、按旋律朗誦歌詞。

2,、提醒幼兒注意休止符,，唱準弱拍起唱的樂句。

3,、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號,。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子,，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音,。

5、幼兒練唱,，采用合唱,、輪唱,、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲,。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》,。

（六）律動《兔子舞》出室。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇十

?理解歌詞內(nèi)容,，有“要為長輩服務(wù)”的愿望,，激起“尊敬長輩”的情感。

?感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺,，有感情地學(xué)唱歌曲,。

歌曲伴奏

?下個星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰的節(jié)日嗎,？

?為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié),？

?小結(jié)：敬老是我們中國人的傳統(tǒng)，老人年輕的時候照顧我們,，辛苦了很多年?，F(xiàn)在他們年紀大了，我們也長大了,，可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心,、照顧他們了。

?你準備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié),？

?欣賞后提問：

1,、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎,？為什么,？

2、什么叫“不撒嬌,、不胡鬧”,？

3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服,？請你用歌詞來回答我,。

?教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

?跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏?個別幼兒演唱襯詞,，其他幼兒區(qū)分哪個唱地好,，為什么？

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇十一

1,、復(fù)習(xí)《趕花會》樂曲的旋律及aba結(jié)構(gòu),，感受樂曲快樂的情緒；

2,、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型,，表現(xiàn)b段各句的起止和過程,；

3、在與同伴共同表演時,，會尋找空地方,，學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演,。

1,、音樂《趕花會》并分段進行錄音；

2,、花卉圖片ppt,、魔法棒。

（一）導(dǎo)入——賞花會1,、教師出示ppt,，幼兒欣賞。

（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型,。

（2）幼兒用肢體模仿圖片上的'花卉造型,。

2、引導(dǎo)幼兒可以個人,、小組,、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照,。

（二）創(chuàng)編律動《趕花會》

1,、教師播放音樂請幼兒回憶樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

2,、請幼兒創(chuàng)編a段音樂,。

（1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作

（2）幼兒討論出門路線與回去路線。

（3）播放a段音樂,，幼兒表演出門和回去動作與隊形,。

3、重點復(fù)習(xí)b段音樂,。

討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開,？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）

（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開,？（教師哼唱音樂,，個別小組幼兒表演）

（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開,？（教師哼唱音樂,，幼兒集體表演）

（4）播放b段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2—4人自由分組,，找空位面朝觀眾（家長）自由站位,。）

（三）表演律動《趕花會》

（1）完整播放樂曲,，幼兒完整表演律動《趕花會》

（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起,，表演b段音樂開花的盛況,。

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,，了解橙子的橫切面和豎切面,，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。

2,、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力,。

1、課件：橙的聯(lián)想

2,、幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面,，一支記號筆。

1,、想象導(dǎo)入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點,，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙”,。）師：今天老師要給小朋友表演一個魔術(shù),，你們想不想看呀？幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕,，看看上面有什么圖形,？（圓形）師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個圓變成一樣?xùn)|西,。３,、２、１師：變出什么來了,？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的,？（在圓形上加一個小圓點）

2、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面,，比如說,，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的,，那橙子的里面是什么樣的,？橙子的里面會不會有形狀？（幼兒猜想）

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀,。橙色的兩個半圓是橙子的果肉,，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

現(xiàn)在老師有一個很奇怪的問題,，昨天,，我又切了第二個橙子,，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,，我們來看一看,。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢,？（幼兒回答）

師：老師拍了一段切橙子的錄像,，我們一起來看一看。（證實答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結(jié)：同樣是切一刀,，但是從不同方向切下去,，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,，叫做豎切面,；橫著切的，叫做橫切面,。

3,、橙子變變變

（一）橫切面變魔術(shù)

師：我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來變魔術(shù)了,，它能把自己變成各種各樣的東西,，但是它變魔術(shù)的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它,！口令很簡單,，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）

教師小結(jié)：小海豹吹著橙子變的電風(fēng)扇,，再熱也不怕了,！橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：橙子變的.洗衣機真能干，把衣服洗得干凈又漂亮,！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著,！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了,！

（二）豎切面的創(chuàng)意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成,，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來,！

幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上,，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣?xùn)|西的哪個部分,？幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去,！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！

橙子是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果,。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面,，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！

我上幼兒園的音樂教案大班反思篇十三

音樂活動《有趣的小狗》

1.綜合目標：

?培養(yǎng)幼兒的肢體靈活性,。

?初步培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

2.音樂目標：

引導(dǎo)幼兒感受對比鮮明的aba曲式。

讓幼兒感知并表現(xiàn)音樂中的快速段落與抒情段落,。

一,、《哈嘍歌》進入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作

二、小狗和蝴蝶

2.聽音樂,，教師創(chuàng)設(shè)情景,，看小狗追著蝴蝶跑來了…

a段：小狗追著蝴蝶。b段：小狗跑累了,，停下來喘喘氣,。

3.引導(dǎo)幼兒用紗巾表現(xiàn)音樂

a段：幼兒快速轉(zhuǎn)紗巾（模擬小狗追著蝴蝶跑）b段：幼兒把紗巾團成團，隨節(jié)奏捏一捏

三,、音樂游戲

1.小狗和骨頭的游戲：幼兒圍城圓圈,，準備游戲。

2.a段：幼兒用最快的速度傳骨頭b段：拿骨頭的幼兒舉手隨音樂搖擺,。其他幼兒跟隨

五,、退場