在總結(jié)過程中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)學習和工作中的不足之處,。在總結(jié)中,，應該注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯性,，使其更具說服力,。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文素材,，供大家參考，歡迎大家擇優(yōu)選取,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

本學期開學以來,，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學常規(guī)管理的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為,，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃,、備課、作業(yè)批改情況,，聽課評課,，政治、業(yè)務學習筆記,，家訪,，輔導記錄等。

根據(jù)《教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學計劃

本次檢查中，教師撰寫教學計劃50多份,，所有教師的教學計劃均已上交,。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學進度,、課時安排、教學措施等,。在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來制定,；有的沒有結(jié)合教學內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃,，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫。這樣照單全收，會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查，從而失去了意義,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，所有教師為手寫教案,，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注,、教學目標,、重難點、教學方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注,。

另外,，我還想說一說參考教學用書的問題，可以這樣說,，我們老師的備課都是教學用書的,，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用。但是,，如果全盤抄襲教學用書,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們提倡“白紙備課”，脫離教學參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況,，建議對書上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈、點,、批,、劃，應該設計到教學目標,、教學重難點,、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計,、教學后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進,。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

（3）,、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路,、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學生的積極性,，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學計劃的制訂,，這一次的檢查主要是針對教案,、教學反思及作業(yè)的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查,，并對教學計劃中的進度進行檢查，期中快到了,，老師們的教學進度是否趕上了,，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真,，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見,，還有學生自己的評價，看了真的著實感動,，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

3．后進生檔案卡都填寫清楚,，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當?shù)拇胧┻M行輔導,。

4．同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整,，有二次訂正,，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語,，有的老師以“優(yōu),、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學生互改能力，有較為妥當?shù)脑u語,，有二次習作,；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；⒊Ｒ?guī)化,。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因為它是教學質(zhì)量的保證！也是提高教學質(zhì)量的有力措施,！

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進的地方。

一,、備課方面,。

五大學校的備課方案各有千秋，電子備課,、活頁備課,、手寫備課、精備課,，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學得更有效,，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,，其實不管字數(shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的,。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進,。

存在的不足和建議:。

1,、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想,。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動,。

二、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學生的知識技能,還注重學生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然，對學生也是一種激勵,。而學生的書寫習慣良好,，大部分學生字跡端正，保持整潔,。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段,。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌,、滋潤,，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活,，靜下心來,，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學習的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b、c評價,，有的老師用優(yōu),、良、及格評價,，有的老師用分數(shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣。每個教師批改都比較認真,，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學生互評、老師再評的方式,。這種方法讓學生參與評價,，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力,，促進習作能力的提高,。是一種可取的方法。但在這個過程中,，教師應該做一些引領(lǐng),，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好,。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

三,、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高,。這里還想說說xx小學的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋,，顯得整潔明了，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

四,、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié),、仔細分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進行比較,有總分、平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。

檢查是為了促進今后的工作,，希望在下學期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學質(zhì)量,，提升學校的品味。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

檢查的形式,，班主任自己推薦本班一名突出的學生,，我再隨機抽一名學生的作業(yè)進行檢查。

優(yōu)點,。

次數(shù)多,。開學到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右,，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次,，尤其是科學作業(yè)，四五年級三班均把練習冊全批了,，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè)，也都批改了,，不錯,。

要求比較規(guī)范。格式,、次數(shù),、九月份教學常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求,，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用。

存在的問題,。

都按進度及時進行測評,，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。

本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師,，語文,、數(shù)學、科學,、英語,、思品、心理健康、安全,、勞技,、校本課程、音樂,、美術(shù),、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設置要求,。

優(yōu)點：本貌清晰,，保存完整，各科均有備課,，有反思,，字跡工整、次數(shù),，習作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學法。各教師都加強教學反思書寫,。個別教師進行電子備課,。

不足：反思不全、板書設計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足,，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

按照學校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總,，希望通過檢查反饋,，促進各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升,，把我們的教學常規(guī)工作做好，把我們的教學質(zhì)量提上去,。總體來說,，此次教學常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學生的作業(yè)布置,，形式多樣，題型適當，內(nèi)容合理,；對學生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期,；有激勵性評語；封面有教師寄語,；有師生對話,。

2、教師能重視學生的配套練習：有批改,、有講解,、有修改。

3,、絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,，及時完成老師布置的學習任務；

1,、學生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成,，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學生的作業(yè)布置,、批改和書寫,。批閱時，在學生作業(yè)本上寫些激勵性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進行學生管理的又一陣地,，成為家長、老師,、學生情感溝通的橋梁,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點,。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務本，業(yè)務本里夾著本學期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習題的摘錄或剖析,。練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣,，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索,。也為自己的教學整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學習和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

另外,，仇建美,、劉秀峰、高建萍,、劉彩花,、劉艷萍、楊姣璞,、賈瑞紅,、周艷花、楊秀萍,、趙金魚,、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學習的地方,，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練,，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性,。

1,、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想,。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2、課標思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運用到教學實踐中,。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,，并寫入教案中,。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高,，才會更好地指導自己的教學活動,。

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海,，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學生的知識技能，還注重學生的情感教育,。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范,，學生有訂正,，教師有復批，而且有創(chuàng)新,，能針對學生的問題所在,，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改,，總是用“基礎分+獎勵分”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進學生,。高建萍用笑臉、,、愛心等圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號,，紅筆批對號,，當學生改過來后，補上對號,，這樣便給了學生修正的機會,，充分保護了學生的自尊心。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性,。

此外,，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）,、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學生練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的天天練,，非常有利于學生的進步,。整個年級能抓住重點，有效訓練,，體現(xiàn)了一種團隊精神,、質(zhì)量意識。這是值得我們學習的,。

(1)個別老師批改不及時,，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性,、針對性,。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果,。

借此機會,，我談談自己的一些看法，供老師們參考,。

作業(yè)是課堂教學的延續(xù),，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力,。同時,，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺,，修改和完善自己的教學方案,，進一步指導學生的學習。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學期開學以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進一步規(guī)范教師教學行為,，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量,，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課,、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

1,、教學計劃,。

本次檢查中,，教師上交教學計劃30多份，其中,，語文,、數(shù)學、英語,、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求,、教學進度、課時安排,、教學措施等,。其中習孔慶磊、韓建新,、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動,、健康教育,、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當然，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補,，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作,。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查,，失去了意義,。

請擔任思品、科學學科教學的老師,，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外,，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標,、重難點,、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注,。

另外,，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動,，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈,、點、批,、劃,，應該設計到教學目標、教學重難點,、教學方法的選擇,、教學步驟、板書設計,、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本、作文本,，為了提高學生的寫作水平,，還有周記本、積累本等,。

3,、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次,。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生,。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路,、能力習慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

教學質(zhì)量是學校工作的生命線,，教學常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學的質(zhì)量，因此我校把教學常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改,，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導了教學常規(guī)的落實,。

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整,。能夠設計知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標,，注重過程和方法,，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的實用性,，能根據(jù)新課程標準,，認真寫好教案設計，教案的設計體現(xiàn)完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導,，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課,。

新授課、講評課,、復習課三種備課質(zhì)量較前,，有了很大進步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導問題意識師生互動、合作,、探究開始走進教案,，集體備課較前加強了。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真,，書寫規(guī)范的老師,，田麗昕、周正,、田艷梅,、黎紅芹、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學思想、教學過程,、突破重點難點的措施,、教學效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點多缺點少,，新課改理念少，切不重要害,。習題課,、講評課教案存在應付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控,，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上,，備課要體現(xiàn)教學過程,，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施,，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學習的知識體系,，及突出重點,、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時,，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課,，提供活動的老師的說課,，教案設計也能按照布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場,，不搞形式,，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面,，還存在著教師、學生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，有效的指導學校的教學管理工作。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進行課堂教學的主要依據(jù),。學生作業(yè)是教學效果反饋的主要渠道，為了提高教育教學質(zhì)量,，進一步加強教學常規(guī)管理,，本著查漏補缺，取長補短的原則,，達到“減負增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學教師進行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學工作提出了改進意見,。

其次，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流,。

再次,，校領(lǐng)導對本次教案、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊,，目標明確，重難點突出,，教學過程詳細,，反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當好處,，作業(yè)適量，二次批閱落到實處的教師進行了表彰,。

最后,，由xx對數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進一步落實教學常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學常規(guī)落實活動月”活動,，教務處制定了詳細可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學習和合作,，提高了學生的學習積極性,，基本上收到了預期效果。在這項活動中,，我級部結(jié)合實際,，取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗,，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時,，內(nèi)容詳細，項目具體,，措施得力,，可操作性強，能根據(jù)班級實際詳細分析學情,，研究教法,。

主要問題：

1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2,、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析，忽視了學習態(tài)度,、學習方法,、學習積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào),。

3,、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付,，對實驗課題的開展措施較少,。

二、各科組織了課堂評估標準學習活動,。

各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習,，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對教育理論的學習,，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三,、組織了聽課,、評課活動。

在教學常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高,，效果較好。

主要優(yōu)點：

1,、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準備，大多數(shù)課堂教學效果比較好,。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，真正體現(xiàn)了教為主導,、學為主體的原則,，比如：高__、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出,。

3、大部分教師認真準備了學案,，課件,，題目典型，針對性強,，分類明確,，應用效果好。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠,。

2、和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不夠。

3,、教師講課時間過長,，學生練習時間少,，師生雙邊活動少,。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點：

1,、教師備課及時,，基本做到先周備課。

2,、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組,、數(shù)學組、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎上形成的個案書寫認真工整,、內(nèi)容豐富充實，教法學法具體實用,，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習題的篩選與設計，能分層教學,，關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致。

2,、教學反思不全,。

3、復備不適合課堂教學,。

4,、沒有板書設計。

5,、沒有作業(yè)設置,。

總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預期效果,，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進一步加強教師的教育理論學習,，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

2,、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強教師對學生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，加強對學生的學法指導,。

5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度,。

6,、加強骨干教師的'培訓，發(fā)揮以好帶差,，傳,，幫，帶作用,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī),，做好細節(jié),。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學期教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及記錄,、教學反思等,。

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學生,。

2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何,。

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程,，存在應付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺，教學反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學習和交流的機會,，今后的工作中我們要把教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階,！

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教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看,，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際,，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向,。

2.大部分老師教案教學過程詳細,。

3.課后小結(jié),、反思具有實效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記,。

5.大部分的老師備課認真,、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細，有評語,，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊會,、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細。

2,、家訪記錄,、學生思想記錄人次較多，記錄詳細,。3,、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細,。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評,、寫字本、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正,。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文,。

3、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進度批改作業(yè),。

數(shù)學、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習布置學生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平,，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日,，根據(jù)學校的安排,，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務處對37位教師,，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查,，此次檢查，從教師的上課，導學案編制,、使用,，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導意見,，將檢查情況總結(jié)如下：

本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好,。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學習中去,。無論是早課、晚課還是正課,。都能按時到崗,，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）,。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見,。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺,，只能說明是你的悲哀,。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己,。

初一,、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致,，能體現(xiàn)出分層教學,，講練結(jié)合，既有達標檢測,，又有學法指導,。總之,，導學案的編制基本成型,。但是還存在很多不足。

1,、有的導學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際,，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了,。導致導學案實用性差,。

4、存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況,，導學案的編制滯后,，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處,。

5,、有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳,，王宏志。特別是王宏志老師,，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交,。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。

建議：教師導學案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用,。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案,。以備檢查。下次檢查時,，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交,，學生導學案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學習,。只有用心才能真正編制好既實用,，又體現(xiàn)學科特色、個人風格的導學案,。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達到了學校規(guī)定的次數(shù),。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改,。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范,。個別教師布置作業(yè)應付了事,，次數(shù)不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性,，起不到鞏固知識點的作用,。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語,，作業(yè)的形式也比較單一,。

對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,，建議教師應予以規(guī)范引導,。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

本學期我校教研風氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求,。多的20節(jié)，少的4節(jié),。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù),。大部分點評明顯，有反思,、有建議,，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細,，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領(lǐng)會教學機智，作出精采的點評,。這種思考性的聽課,，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課,。本組教師也都能積極評課。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單,，教學評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務,，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語,。其實,，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀品評,。

2,、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評,，而且要及時通知教務處,。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟,，評的要言無不盡，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高,。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力,，同時,，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思,，不斷地改進,，使我們的業(yè)務能力不斷提高,。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實,，改進我們的教學工作,，使我校的教學工作再上一個新臺階,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

這次語文教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案,、計劃,、作業(yè),、作文批改等,?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定,，但同時也存在一些問題，有待進一步提高,。

一,、好的方面。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實,，何敏,、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體,。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2,、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,，不少老師還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。

4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班,。除了做好學校要求外,，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致,。

1,、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法,。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計,，未能有效地達到鞏固和提高的目的,。

3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

4,、作文批改比較粗糙，過簡,，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實效性,；面批的力度不夠。

5,、對于優(yōu)等生的作業(yè),，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多,，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼,、缺少老師的關(guān)心和愛。

6,、學生的書寫普遍較差,，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

1,、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、教學反思要及時,，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值,。

4、改進課堂教學,，提高效率..

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。

通過期末教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為進一步貫徹落實《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神,，加強學校教育教學工作的過程管理，規(guī)范學校辦學和教師教學行為,， 促進我縣教育教學常規(guī)管理工作制度化,、規(guī)范化,、科學化，提高辦學水平和教育教學質(zhì)量,。經(jīng)局長辦公會研究,，決定對我縣初中學校教育教學常規(guī)工作檢查，我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學,、補郞中學,、坪上中學、雞場中學,、馬官中學,、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求,，以《普定縣中小學管理評估細則（試行）》為檢查內(nèi)容,，采取聽、看,、查,、訪、問（聽：聽課,、聽學校領(lǐng)導匯報,；看：看學校校容校貌、看師生精神面貌,；查：查閱有關(guān)檔案資料,；訪：走訪師生、家長,；問：師生問卷調(diào)查）等形式進行,。

主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學校積極采取“走出去,，請進來”的互動培訓方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓,，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學華考本站待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補,，不斷完善課堂教學,。呼瑪一中、一小設置了教學開放周,，允許家長隨機聽課,；而二小、三小則設立了“推門聽課”,； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點,，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學質(zhì)量和效益,。

育，設置早讀,、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句,，提高自身文學素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”,，促進學科特色,；二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力,，今年還將增設文學、京戲,、綜合實踐生活等“興趣小組”教學,；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好,，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

理化生是通過實驗來驗證科學的科目,，呼瑪一中注重實驗教學,，認真分析學生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學生對學科學習的積極性,，而且有效地提高了課堂教學效率。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長組成的檢查小組，對本期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務學習、班務工作等,。

教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求、教學進度,、課時安排,、教學措施等。

1,、備課方面,。總體上看,，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,，能將教材、教參,、教案綜合起來應用,，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪,，在教材上批注,、教學目標、重難點、教學方法等,；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注，數(shù)學組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段、方式,、方法進行解剖,。有的老師的反思比較詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。如：xxx、xxx老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達到學科要求,。特別是作文批改,，以xxx、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目。

4,、多數(shù)教師能主動聽課,、評課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

1,、備課不充分,，存在應付檢查的心理。網(wǎng)絡信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈,、點,、批、劃,，應該設計到教學目標,、教學重難點、教學方法的選擇,、教學步驟,、板書設計、教學后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學基礎訓練,，從側(cè)邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等；一些班級的作業(yè)達不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學,。

c、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強書寫訓練,，書寫工整、大小勻稱,、疏密有致,；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應該落實到位,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階,！

xxxx教導處

20xx年xx月xx日

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

為了認真落實中心校教學常規(guī)管理制度，全面提高學習教學質(zhì)量,，我校教研組于20__年5月6日,，對本校進行了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標明確,，重難點突出,，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，課后反思及時、詳細,、深入,。

個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無,。在課本備課方面,，個別老師沒有備出重點難點，本節(jié)課的教學思路,。部分老師作業(yè)設計較少,，作業(yè)形式單一。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè),、作文,、練習冊能及時認真地批改，批改有日期,、等級和少量激勵性評語,，學生能按照老師的'要求去糾正訂正，個別教師有進行第二次的批改,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學生作業(yè)時，沒特別強調(diào)學生用相應的作業(yè)本寫作業(yè),，這樣導致學生作業(yè)本的次數(shù)不一致,。個別老師擔任多班的教學，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,，相差較大,，不平衡。作業(yè)種類單一,，沒有涉及適量的補充作業(yè),。學生作業(yè)本標注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級,、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單,。

1,、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據(jù)學情分層次布置作業(yè),。

2,、建議教師對學困生要多采用面批形式。

3,、教學設計要體現(xiàn)個性,，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。認真專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,，備課時要備教材,，也要備班級學生的學習情況。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，而不能照搬照抄,。

5,、每節(jié)課應布置當堂小測和內(nèi)容小結(jié)。

6,、加強業(yè)務學習,，互相聽課、共同提高,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解,，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習,、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗,，進而沉淀、反思,，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小,、xx二小,、xx三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學校積極采取“走出去,，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省,、市,、縣各級培訓，支持骨干教師走出去,，參加各級各類教科研活動,，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流,。此外,，各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長,。如xx一小的“培養(yǎng)學科骨干,，帶動學科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課,；xx三小的名師指導課,。

各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學,。同時進一步注重了課題研究的實效性,，把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,，力避教學,、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略,，實行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著,，寫一篇教學案例,，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思,，一堂精品課展示,，學期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式,；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學,。xx一小設置了教學開放周,，允許家長隨機聽課；而二小,、三小則設立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習,，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。

各學校重視校本課程的開發(fā)和運用,，因地制宜,，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育，設置早讀,、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句,，提高自身文學素養(yǎng)。此外,，xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”,，促進學科特色,；二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力,，今年還將增設文學、棋牌,、京戲,、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁,。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好,，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展,。