在總結(jié)過程中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,。在總結(jié)中，應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯性,，使其更具說服力,。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文素材，供大家參考,，歡迎大家擇優(yōu)選取,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課,、作業(yè)批改情況,，聽課評課，政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，家訪，輔導(dǎo)記錄等,。

根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1、教學(xué)計劃

本次檢查中,，教師撰寫教學(xué)計劃50多份,，所有教師的教學(xué)計劃均已上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時安排,、教學(xué)措施等,。在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來制定,；有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃,，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫。這樣照單全收,，會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，從而失去了意義,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課,。多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好，教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外，我還想說一說參考教學(xué)用書的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是教學(xué)用書的,，名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，如果全盤抄襲教學(xué)用書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們提倡“白紙備課”,，脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn)。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況,。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）,、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本、積累本等,。

（3）,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn),。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實(shí)事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計劃的制訂,，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了,，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個亮點(diǎn)：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價,，看了真的著實(shí)感動,，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正,，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語,，有的老師以“優(yōu),、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語,，有二次習(xí)作；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化,、常規(guī)化,。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況,、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方,。

一,、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課,、活頁備課、手寫備課,、精備課,，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的,，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的,，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案,，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:。

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,，錯誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵,。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔,。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好,。慢功出細(xì)活,，靜下心來，用小勾細(xì)細(xì)批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級評定上,，有些老師用a、b,、c評價,，有的老師用優(yōu)、良,、及格評價,，有的老師用分?jǐn)?shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式,。這種方法讓學(xué)生參與評價，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力,，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法,。但在這個過程中,，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價，評得更好,。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三,、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,，顯得整潔明了，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。

四,、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分,、及格率、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。

優(yōu)點(diǎn)。

次數(shù)多,。開學(xué)到現(xiàn)在,，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,，尤其是科學(xué)作業(yè),，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè),，也都批改了，不錯,。

要求比較規(guī)范,。格式、次數(shù),、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用,。

存在的問題。

都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評,，有的單科測試達(dá)到9次之多,，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象,。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、英語,、思品,、心理健康、安全、勞技,、校本課程,、音樂、美術(shù),、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,，符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰,，保存完整,，各科均有備課，有反思,，字跡工整,、次數(shù)，習(xí)作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法,。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個別教師進(jìn)行電子備課,。

不足：反思不全,、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)不足,，五六年級心理健康課沒教案,，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣,，題型適當(dāng),，內(nèi)容合理,；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期；有激勵性評語,；封面有教師寄語；有師生對話,。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解,、有修改,。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2,、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成，個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫,。批閱時,，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值,。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外，仇建美,、劉秀峰,、高建萍、劉彩花,、劉艷萍,、楊姣璞、賈瑞紅,、周艷花,、楊秀萍、趙金魚,、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出,，教后反思不僅及時而且具有反饋性。

1,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中,。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生,。高建萍用笑臉,、、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱,，鉛筆批錯號，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后,，補(bǔ)上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵,。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

此外,，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）,、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一）,，這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步,。整個年級能抓住重點(diǎn),，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神,、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

(1)個別老師批改不及時,，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

借此機(jī)會,，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力,。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,，從而查漏補(bǔ)缺,，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學(xué)計劃。

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計劃30多份,，其中,，語文、數(shù)學(xué),、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時安排,、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn)。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實(shí)事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計知識、能力,、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計,，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識師生互動,、合作,、探究開始走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了,。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師，田麗昕,、周正,、田艷梅、黎紅芹,、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少，切不重要害,。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時，批入記錄填寫完整,、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠。

教研組長組織活動及時,，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,，教研活動沒走過場,，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師,、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，本著查漏補(bǔ)缺,，取長補(bǔ)短的原則,，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流,。

再次，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程詳細(xì)，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當(dāng)好處，作業(yè)適量,，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署,。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿，并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,，即：各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。在這項活動中,，我級部結(jié)合實(shí)際，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗,，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細(xì),，項目具體,，措施得力，可操作性強(qiáng),，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,，研究教法。

主要問題：

1,、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,，內(nèi)容單調(diào),。

3、教研課題和實(shí)驗課題的確定大部分不合理,，有一些根本不是一個實(shí)驗課題只是寫上應(yīng)付,，對實(shí)驗課題的開展措施較少。

二,、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動,。

各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是通過對該項活動的檢查來看,，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí)，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三、組織了聽課,、評課活動,。

在教學(xué)常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質(zhì)量高,，效果較好,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好,。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,，比如：高_(dá)_、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出,。

3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，課件,，題目典型，針對性強(qiáng),，分類明確,，應(yīng)用效果好。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠,。

2、和日常生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不夠。

3,、教師講課時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少,。

4,、不講課的其他教師聽課不夠積極。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、教師備課及時,，基本做到先周備課。

2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組,、數(shù)學(xué)組,、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計，能分層教學(xué),，關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致。

2,、教學(xué)反思不全,。

3、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。

4,、沒有板書設(shè)計。

5,、沒有作業(yè)設(shè)置,。

總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果,，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。

6,、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn)，發(fā)揮以好帶差,，傳,，幫，帶作用,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等,。

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

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教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全,，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色,，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,、安排教學(xué)進(jìn)度，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì)。

3.課后小結(jié),、反思具有實(shí)效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記。

5.大部分的老師備課認(rèn)真,、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,，但也有個別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細(xì),，有評語,，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊會,、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細(xì)。

2,、家訪記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì),。3,、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細(xì),。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評,、寫字本,、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正,。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文。

3,、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進(jìn)度批改作業(yè)。

數(shù)學(xué),、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師,，其他老師批改量達(dá)到85%以上,。

2、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深,、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排,，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師,，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,，此次檢查，從教師的上課,，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用，聽課,、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見,。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測,，又有學(xué)法指導(dǎo),。總之,，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳，王宏志,。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí),。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查。下次檢查時,，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范,。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤,。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,，缺乏激勵性評語,，作業(yè)的形式也比較單一。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液、修正帶,、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評明顯,，有反思,、有建議,，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評,。這種思考性的聽課,，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課,。本組教師也都能積極評課。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單,，教學(xué)評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語,。其實(shí),，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評,。

2,、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評,，而且要及時通知教務(wù)處,。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實(shí)看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟,，評的要言無不盡，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn),，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案,、計劃、作業(yè),、作文批改等,。總體來說,，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定，但同時也存在一些問題,，有待進(jìn)一步提高,。

一、好的方面,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，何敏,、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì),、具體。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念,。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。

4,、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班,。除了做好學(xué)校要求外，還有其它作業(yè),，老師的批改也很細(xì)致,。

1、個別教師的課堂效率低下,。仍然是老套的教法,。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多,，缺少精心設(shè)計,，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。

3,、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

4、作文批改比較粗糙,，過簡,，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性,；面批的力度不夠,。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè),，老師都是很欣賞的,，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼,、缺少老師的關(guān)心和愛,。

6、學(xué)生的書寫普遍較差,，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠,。

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改,，所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù),。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、教學(xué)反思要及時,，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。

4,、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。

通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理,，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為,， 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化,、科學(xué)化,，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長辦公會研究,，決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我組在吳超勝組長的帶領(lǐng)下先后深入猴場中學(xué)、補(bǔ)郞中學(xué),、坪上中學(xué),、雞場中學(xué)、馬官中學(xué),、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作,。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學(xué)管理評估細(xì)則（試行）》為檢查內(nèi)容,，采取聽,、看、查,、訪,、問（聽：聽課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報；看：看學(xué)校校容校貌,、看師生精神面貌,；查：查閱有關(guān)檔案資料；訪：走訪師生,、家長,；問：師生問卷調(diào)查）等形式進(jìn)行。

主要采取聽課,，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式，組織教師參加省,、市,、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)華考本站待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機(jī)聽課,；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

育,，設(shè)置早讀、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué)、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展,。

理化生是通過實(shí)驗來驗證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗報告,，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課,、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。

1,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材,、教參,、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,，對教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx,、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx,、xxx老師等,。

3、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以xxx,、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目,。

4、多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中有部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn),。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理,。

2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配,，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟,。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象,，如二乙班、六乙班等,；一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求，應(yīng)該落實(shí)到位,。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于20__年5月6日,，對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，課后反思及時,、詳細(xì),、深入。

個別教師沒有按要求備課,，個別教師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無,。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)思路,。部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè)、作文,、練習(xí)冊能及時認(rèn)真地批改,，批改有日期、等級和少量激勵性評語,，學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,，個別教師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時,，沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè)，這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致,。個別老師擔(dān)任多班的教學(xué),，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致，相差較大,，不平衡,。作業(yè)種類單一，沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè),。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱。

部分教師的作文批改不及時,，評語比較簡單,。

1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運(yùn)用,。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式,。

3,、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對性,，要有理論性的東西,，不能只言片語。認(rèn)真專研教材,，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，備課時要備教材，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄,。

5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié),。

6,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相聽課,、共同提高,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改,、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省,、市、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去,，參加各級各類教科研活動，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報有交流,。此外，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長,。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干，帶動學(xué)科發(fā)展”,；xx二小的“名師模仿”課,；xx三小的名師指導(dǎo)課。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學(xué)。同時進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如xx三小采取問題研究策略，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷,。此外，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式；xx二小采用“名師模仿”的形式；xx三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課,，互相交流，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué),。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機(jī)聽課,；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀、午讀時間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外,，xx一小的`寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展,。