總結(jié)是將所學所得,、所見所聞進行整理和歸納的過程,。了解總結(jié)的目的和讀者的需求是寫好總結(jié)的關鍵,。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時能夠獲得一些啟發(fā)和思考,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

檢查的形式,，班主任自己推薦本班一名突出的學生,，我再隨機抽一名學生的作業(yè)進行檢查,。

優(yōu)點,。

次數(shù)多,。開學到現(xiàn)在,，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次,，尤其是科學作業(yè),，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè),，也都批改了，不錯,。

要求比較規(guī)范,。格式、次數(shù),、九月份教學常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用,。

存在的問題。

都按進度及時進行測評,，有的單科測試達到9次之多,，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象,。

本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師,，語文、數(shù)學,、科學,、英語、思品,、心理健康,、安全、勞技,、校本課程、音樂,、美術,、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設置要求,。

優(yōu)點：本貌清晰,，保存完整，各科均有備課,，有反思,，字跡工整、次數(shù),，習作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學法。各教師都加強教學反思書寫,。個別教師進行電子備課,。

不足：反思不全、板書設計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足,，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

按照學校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總,，希望通過檢查反饋,，促進各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升,，把我們的教學常規(guī)工作做好，把我們的教學質(zhì)量提上去,?？傮w來說,，此次教學常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對學生的作業(yè)布置，形式多樣,，題型適當,，內(nèi)容合理；對學生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期,；有激勵性評語,；封面有教師寄語；有師生對話,。

2,、教師能重視學生的配套練習：有批改、有講解,、有修改,。

3、絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,，及時完成老師布置的學習任務,；

1、學生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2,、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學生的作業(yè)布置、批改和書寫,。批閱時,，在學生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進行學生管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學生情感溝通的橋梁,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為貫徹落實縣教育局《關于進一步落實教學常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學常規(guī)落實活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性,，基本上收到了預期效果,。在這項活動中，我級部結(jié)合實際,，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時,，內(nèi)容詳細，項目具體,，措施得力,，可操作性強，能根據(jù)班級實際詳細分析學情,，研究教法,。

主要問題：

1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2,、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析，忽視了學習態(tài)度,、學習方法,、學習積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào),。

3,、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付,，對實驗課題的開展措施較少,。

二、各科組織了課堂評估標準學習活動,。

各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習,，但是通過對該項活動的檢查來看,，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學習,，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視,，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

三,、組織了聽課,、評課活動。

在教學常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動,，從反饋的效果看，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高,，效果較好。

主要優(yōu)點：

1,、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準備，大多數(shù)課堂教學效果比較好,。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，真正體現(xiàn)了教為主導,、學為主體的原則,，比如：高__、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出,。

3、大部分教師認真準備了學案,，課件,，題目典型，針對性強,，分類明確,，應用效果好。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠,。

2、和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不夠。

3、教師講課時間過長,，學生練習時間少,，師生雙邊活動少。

4,、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點：

1、教師備課及時,，基本做到先周備課,。

2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組,、數(shù)學組,、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎上形成的個案書寫認真工整,、內(nèi)容豐富充實,，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習題的篩選與設計,，能分層教學，關注差生,。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致。

2,、教學反思不全,。

3、復備不適合課堂教學,。

4,、沒有板書設計。

5,、沒有作業(yè)設置,。

總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預期效果,，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進一步加強教師的教育理論學習,，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

2、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強教師對學生管理意識和管理藝術,，這是大面積提高教育教學質(zhì)量的關鍵,。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，加強對學生的學法指導,。

5、加強常規(guī)材料的檢查落實力度,。

6,、加強骨干教師的'培訓，發(fā)揮以好帶差,，傳,，幫，帶作用,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

我校于20xx年9月25日進行了開學初的教學常規(guī)檢查,，重點檢查了教師的計劃、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準,、教學用書、教材之后制定出來的,，特別xxx等幾位老師制定了詳實,、可行性強的學科計劃。

不足之處：

1,、個別教師所撰寫的綜合學科計劃中有空項,；

2、對學情分析不夠具體,。另外,，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

優(yōu)點：本次備課檢查從學課標筆記,、單元分析,、單元備課、課時備課,、假期備課進程等方面進行了檢查,，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師，這些老師備課要素齊全,、字跡工整,、內(nèi)容詳實，能夠按照假期要求備足課時。

不足之處：

1,、個別教師存在不認真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來,，略顯潦草,。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單,。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間,、備課時間,、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導學案的要求備寫,。

3、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求,。三,、改進措施：

1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,，教師按要求進行整改,。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,，周五的時候上交教導處進行復查,。復查再不合格的將校會上進行通報批評。并納入教育教學常規(guī)檢查賦分當中,。

總之,，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務水平提高的,，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教學常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學的質(zhì)量,，因此我校把教學常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導了教學常規(guī)的落實,。

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整,。能夠設計知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標,，注重過程和方法,，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的實用性,，能根據(jù)新課程標準,，認真寫好教案設計，教案的設計體現(xiàn)完整的教學過程,，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導,，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課,、講評課,、復習課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉(zhuǎn)變，倡導問題意識師生互動,、合作,、探究開始走進教案，集體備課較前加強了,。涌現(xiàn)出了一批備課細心認真,，書寫規(guī)范的老師，田麗昕,、周正,、田艷梅、黎紅芹,、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學思想、教學過程,、突破重點難點的措施,、教學效果等方面進行評價,。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少,，新課改理念少,，切不重要害。習題課,、講評課教案存在應付等,。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現(xiàn)教學過程,，每一部分的教學方法及教學意圖,，突出重點、突破難點的措施,，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學習的知識體系,，及突出重點,、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時,，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課,，提供活動的老師的說課,，教案設計也能按照布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場,，不搞形式,，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面,，還存在著教師,、學生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，有效的指導學校的教學管理工作。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入,、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進的地方,。

一、備課方面,。

五大學校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效,，其實每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效,，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案,，這些方面需要我們慢慢跟進。

存在的不足和建議:,。

1,、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真,，錯誤之處都有訂正和復批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然,，對學生也是一種激勵,。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正,，保持整潔,。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性,。作業(yè)批改上,，只有老師的細細澆灌、滋潤,，學生這些小苗一定會成長的更好,。慢功出細活，靜下心來,，用小勾細細批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學習的。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級評定上，有些老師用a,、b,、c評價，有的老師用優(yōu),、良,、及格評價，有的老師用分數(shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣,。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價,，學生興趣高,，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中，教師應該做一些引領,，讓學生能夠?qū)W會評價,，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術細胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富,。

四,、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié),、仔細分析,、及時反饋、班與班之間相互比較,、單元與單元進行比較,有總分,、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。

總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細節(jié),、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎,。

檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學質(zhì)量,，提升學校的品味。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學期開學以來,，根據(jù)曲阜市教育局關于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量,，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學教學計劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

1,、教學計劃,。

本次檢查中，教師上交教學計劃30多份,，其中,，語文、數(shù)學,、英語,、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求、教學進度,、課時安排,、教學措施等。其中習孔慶磊,、韓建新,、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析,，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施,。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學工作,。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式,，只是為了應付檢查,，失去了意義。

請擔任思品,、科學學科教學的老師,，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學目標,、重難點、教學方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注,。

另外，我還想說一說關于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈、點,、批,、劃，應該設計到教學目標,、教學重難點,、教學方法的選擇、教學步驟,、板書設計,、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生,。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,，還可以加強師生之間的交流,，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果,，還可以從學生的解題思路,、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè),，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性,，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案,、教學反思及作業(yè)的批改,，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學計劃中的進度進行檢查,，期中快到了,，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程,，每一課都有自己的教學心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見,，還有學生自己的評價，看了真的著實感動,，雖然這么忙碌,，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

3．后進生檔案卡都填寫清楚,，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當?shù)拇胧┻M行輔導,。

4．同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整,，有二次訂正,，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語,，有的老師以“優(yōu),、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學生互改能力,，有較為妥當?shù)脑u語,，有二次習作；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化,、常規(guī)化,。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因為它是教學質(zhì)量的保證,！也是提高教學質(zhì)量的有力措施！

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進行課堂教學的主要依據(jù),。學生作業(yè)是教學效果反饋的主要渠道，為了提高教育教學質(zhì)量,，進一步加強教學常規(guī)管理,，本著查漏補缺，取長補短的原則,，達到“減負增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學教師進行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學工作提出了改進意見,。

其次，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流,。

再次,，校領導對本次教案、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊,，目標明確，重難點突出,，教學過程詳細,，反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當好處,，作業(yè)適量，二次批閱落到實處的教師進行了表彰,。

最后,，由xx對數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī),，做好細節(jié),。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學期教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課,、評課,、作業(yè)批改及記錄、教學反思等,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學法的指導,。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生,。

2,、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段、方式,、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

1,、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺,，教學反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學習和交流的機會，今后的工作中我們要把教學常規(guī)工作進一步落實,，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細,，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓練”是形式,，運用了“導,、學、教,、練”的模式,。

2、備課體現(xiàn)了三維目標,。

3,、備課的數(shù)量大部分達標。

4,、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材,。

5,、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析,，思考,，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題,。

個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式,，實驗老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導,、學,、教、練”教學模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學反思教簡單,，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課,。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君,、羅軍,、謝小丹、羅東,。

1,、認真鉆研教材，結(jié)合學生實際,，設計好每一課時的教案,。備課要與教學進度同步。

2,、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取,，該刪減的要刪減,，該增補的`要增補。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范,。

3、課后反思要寫得實在且有針對性,，要有理論性的東西,，不能只言片語。

4,、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》,，并按要求備課。

5,、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個,，都應達到新課標要求,。

大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事,，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認真布置,、及時批改、及時反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè),，基本達到全批全改,，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導,。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業(yè)做全面了解,，掌握典型,，分析綜合，查缺補漏,，對于后進生,，耐心指導?？啥嗖捎卯斆媾男问?，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導學生自行改正,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學生的需要。調(diào)動不同層次學生的學習積極性,。

3,、教師要重視指導學生寫字,。

4,、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔,，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z,，或激勵、或鞭策,，或鼓勵,，或要求。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學生理順,。好詞佳句要勾畫，同時,，寫上激勵性評價,。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。

7,、閱讀老師要指導學生做讀書筆記,，讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇，也可以寫小作文,、周記,、小練筆,，還可以讓學生學習插圖、排版,。做好讀書筆記,，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視,。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2,、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇(個,、次)/10元,，還要求其補好所欠材料。

3,、加強突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師,，取消當年的評先評優(yōu)資格,。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題,，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解,，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習,、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗,，進而沉淀、反思,，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領下深入xx一小,、xx二小,、xx三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學校積極采取“走出去,，請進來”的互動培訓方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓,，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學習有收獲,，回來有匯報有交流。此外,，各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領新教師迅速成長,。如xx一小的“培養(yǎng)學科骨干,，帶動學科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課,；xx三小的名師指導課,。

各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學,。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學中的實際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,，力避教學、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如xx三小采取問題研究策略,，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學期讀一本教育專著,，寫一篇教學案例，參與一個課題研究,，學期一篇教學感悟與反思,，一堂精品課展示，學期一份質(zhì)量檢測試卷,。此外,，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學作文教學,，三所學校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式,；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學,。xx一小設置了教學開放周,，允許家長隨機聽課；而二小,、三小則設立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習,，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。

各學校重視校本課程的開發(fā)和運用,，因地制宜,，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育,，設置早讀,、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導學生積累好詞名句,，提高自身文學素養(yǎng)。此外,，xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”,，促進學科特色,；二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力,，今年還將增設文學、棋牌,、京戲,、綜合實踐生活等“興趣小組”教學,；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好,，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,；語文老師每篇課文按課時備課,，能根據(jù)常規(guī)教學設計的教案提出自己的修正意見每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點,，有一定的教學準備，教學過程較清晰,。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位。教學修正意見寫得較詳細,，能根據(jù)班級實際情況提出可行的設計方案,，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺,。感觸最深的是老師們的反思,，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。尤其是一些年輕教師，教學反思寫得很詳細,，一篇反思就像一篇論文,，這次的教學反思真的很好，遠遠超過教學修正意見,，足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神,。

欠缺的是：單元的學情分析不夠詳盡，或許我們老師不知道怎么寫學情分析,，我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié),。如這一單元學生哪一個方面掌握得還不夠,，哪一方面學得還不夠扎實，類似于這樣的小結(jié)較普遍,。我想學情分析應該寫學生的現(xiàn)有知識水平,，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，我在教學這一單元的時候應該突破哪幾個難點,，我應該怎么做等等,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，批改質(zhì)量較好,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時而且有復批,；

2,、涉及書中課堂作業(yè)本上的習題均有詳盡的批改。存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,，學生寫的質(zhì)量不好,，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求,，這是我們今后要努力的,；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了,！你的句子寫得太有想象力了,，再寫得清楚些就更好了等等。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學生情感溝通的橋梁,。

我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本,，積累一些經(jīng)典的詞、句,、段,，并且試著讓他們背誦，一,、二年級以認字,、識字為主；建議數(shù)學老師能有一本學生錯例記錄本,，這樣就能做到心中有數(shù),，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了。

在檢查中,，老師們都建立了學困生檔案資料,，計劃詳盡，而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強,，若老師們真的能按照計劃做的話,，相信我們學生的成績會不斷進步的，當然也有個別老師德輔導計劃不詳盡,?？荚嚩寄馨凑战炭蒲兄行牡囊笥杏媱澋剡M行測試，測試及時,、記錄詳盡,、分析有針對性。在檢查中,，發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測試分析很到位,，她不僅有記錄，有分析,，而且最主要的是有針對現(xiàn)象有改進的措施及下階段努力的方向,，我覺得這是最主要的。

我的建議：希望老師們今后在進行試卷分析的時候,，對典型錯例有改進的措施及下階段努力的方向,，對學困生有平行性的測試，這樣對提高教學質(zhì)量一定有幫助,。

最后,，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法,，如有不正確的地方或不妥的地方,，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的,，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負擔的情況下,，我們有一個共同的目的就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，提高學校的教學質(zhì)量。

1,、教學設計要體現(xiàn)個性,，修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改,，教后反思要寫得實在而有針對性,。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取,，而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學,，為今后自己更好的教學積累一筆財富,。

4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,，要少打“×”,，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批,。

5,、創(chuàng)建一本典型錯例本很有必要。

6,、數(shù)學教案要多備一點練習,。練習量要足、練習題型要多層次,。

7,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改,。

教學常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證,。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學工作,，按要求做到做好,。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定,、督促,，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信,，在我們?nèi)w教師的努力下,，我們學校的教育教學質(zhì)量一定能更上一層樓的。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本,。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平,，促進學校教育教學更上新的臺階,。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度,，教務處對37位教師,，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查,，從教師的上課,，導學案編制、使用,，聽課,、作業(yè)批改等幾個方面并進行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領導意見,，將檢查情況總結(jié)如下：

本學期自開學以來,，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好,。不僅能嚴格要求自己,，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去,。無論是早課,、晚課還是正課。都能按時到崗,，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）,。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見,。這時的放任就是對學生的不負責任,。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀,。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。

初一,、初二的導學案都能夠及時上交,，導學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學,，講練結(jié)合，既有達標檢測,，又有學法指導,。總之，導學案的編制基本成型,。但是還存在很多不足,。

1、有的導學案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學生的實際,，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。導致導學案實用性差,。

4,、存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況，導學案的編制滯后,，僅僅把導學案當作練習題,，沒有真正把高效課堂落在實處。

5,、有的教師只把部分學生的導學案交了上來,，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來,。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳,，王宏志,。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交,。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習,。

建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高,，和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案,。以備檢查,。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交,，學生導學案要求交半數(shù)以上,。

長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用,，又體現(xiàn)學科特色,、個人風格的導學案。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度,。達到了學校規(guī)定的次數(shù),。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真,，格式也比較規(guī)范,。個別教師布置作業(yè)應付了事，次數(shù)不夠,，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤,。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用,。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一,。

對學生的書寫習慣不夠重視,，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液,、修正帶,、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規(guī)范引導,。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求,。多的20節(jié),，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù),。大部分點評明顯,，有反思、有建議,，部分老師書寫認真,，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領會教學機智,，作出精采的點評。這種思考性的聽課,，有利于審視自己,，也有利于促進自己的業(yè)務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課,。本組教師也都能積極評課,。存在的問題：

1、部分教師聽課記錄過程簡單,，教學評價與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務,，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有,，或者只是簡單的一句評語。其實,，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀品評。

2,、個別教研組沒有及時組織評課,，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處,。還有的教師評課時凈唱贊歌,，沒有講出真實看法。

講課教師和評課人要放開胸襟,，評的要言無不盡,，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高,。

通過本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時,，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中,，認真地反思，不斷地改進,，使我們的業(yè)務能力不斷提高,。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實,，改進我們的教學工作,，使我校的教學工作再上一個新臺階。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為了認真落實中心校教學常規(guī)管理制度,，全面提高學習教學質(zhì)量,，我校教研組于20__年5月6日，對本校進行了教學常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標明確,，重難點突出,，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，課后反思及時、詳細,、深入,。

個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無,。在課本備課方面,，個別老師沒有備出重點難點，本節(jié)課的教學思路,。部分老師作業(yè)設計較少,，作業(yè)形式單一。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè),、作文、練習冊能及時認真地批改,，批改有日期,、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的'要求去糾正訂正,，個別教師有進行第二次的批改,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學生作業(yè)時,，沒特別強調(diào)學生用相應的作業(yè)本寫作業(yè),，這樣導致學生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個別老師擔任多班的教學,，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,，相差較大，不平衡,。作業(yè)種類單一,，沒有涉及適量的補充作業(yè),。學生作業(yè)本標注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級,、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單,。

1,、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據(jù)學情分層次布置作業(yè),。

2、建議教師對學困生要多采用面批形式,。

3,、教學設計要體現(xiàn)個性，教學反思要寫得實在而有針對性,，要有理論性的東西,，不能只言片語。認真專研教材,，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況,。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取,，而不能照搬照抄,。

5、每節(jié)課應布置當堂小測和內(nèi)容小結(jié),。

6,、加強業(yè)務學習，互相聽課,、共同提高,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,，尤為重要的是強化常規(guī),，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、作業(yè)批改,、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n,，在備課方面與十月份相比都有了較大改進。下了一定功夫鉆研了教材,，備課環(huán)節(jié)清楚,，設計合理，過程詳細,，書字跡清晰,，并有自己的反思。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導,。

2,、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段、方式,、方法進行解剖,。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,，認真總結(jié)、仔細分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較。

大部分的老師工作做的非常細致,，但也難免會有一些不如人意的地方,，表現(xiàn)如下：

1、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學過程中的師生互動,，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺,，教學后記的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索,。

3,、學生作業(yè)有待規(guī)范化的訓練要引起重視。對學生作業(yè)的批改還有更細的工作有待我們?nèi)プ?，切忌以代改?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導要引起重視，建議建立好學生作業(yè)批改的情況記載,，針對班級學生的實際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù),。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強,。如：備課、上課再規(guī)范,，反思真有價值等,。

總之，這個月來,，老師們的工作是辛苦的,，努力的。以上小結(jié)不一定正確,、不一定全面,，如有不妥，敬請諒解,。為了把我們的工作做得更好,，相信我們每一位教師將會再接再厲，一如既往地把常規(guī)工作做好,，教學質(zhì)量將有一個更大的提高,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

鄉(xiāng)教辦領導：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,，請領導給予申批：

九月份對于中心小學來說,，時間緊,、任務重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責,，對學生,、對社會負責的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作,，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學常規(guī)的要求,。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規(guī)工作有了新的認識,，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補、猛補現(xiàn)象,，更無相互抄襲,、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫認真,、干凈,、規(guī)范，篇幅較長,，內(nèi)容充實具體,。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復存在,。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務，個別老師超標完成任務,，但質(zhì)量沒有降低一點,，如：

1、教案的編寫：書寫認真,，字跡工整,，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整,，全冊,、單元備課詳盡，有針對性,，更有操作性,，同年級同學科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2、理論學習：無相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象,，并且書寫字跡工整,。

3、評估分析：用分數(shù)記錄,，每一單元都有分析,，有針對性，真實,，完全符合學生的試卷情況,。

4、聽課記錄：真實記錄,，完整,，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評,。

5,、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長,，語言有針對性,，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語,；學生書寫字跡工整,，篇幅長達2-3頁，甚至4頁,。

日記,、語文同步學習：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6,、試卷作業(yè)：有講評,，學生能及時改錯，老師有復批,，個別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。

1,、個別老師的板書設計簡單,，教學反思篇幅太短，只有十幾個字,。

2,、聽課缺少測評和總評。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1、堅持面查老師的教學常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時糾正。

2,、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡。

3,、通報以上優(yōu)缺點,，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點,，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化,，不許加班加點惡補猛補。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全,，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色,，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際,，認真制定教學計劃、安排教學進度,，有部分老師并能將教學進度付在教案前,，使教學有明確的導向,。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課后小結(jié),、反思具有實效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

5.大部分的老師備課認真,、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,，但也有個別教師無教學后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細,，有評語,，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

1,、班隊會,、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細,。

2,、家訪記錄、學生思想記錄人次較多,，記錄詳細,。3、班級安全日檢報告每天有記錄,，記錄詳細,。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評,、寫字本、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正,。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文。

3,、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進度批改作業(yè),。

數(shù)學、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習布置學生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的,。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質(zhì)量,。一個學期以來，教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排,，進行了對教師教案,、批改作業(yè)、作文周記,、試卷分析,，作業(yè)批改記錄、聽課筆記,、讀書筆記,、班級日志,、班隊會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作,。采取了查閱材料等形式,，從學校教學管理、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面,、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,，更好地開展下學期的教學工作,，現(xiàn)將有關情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)方面

“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設,，教學常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務學習、備課,、上課,、聽課、評課,、布置作業(yè),、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求,，學校工作有章可循,。能認真執(zhí)行省頒課程計劃,，開齊課程,、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實,，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作,，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作,，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理,，過程詳細,，教學目標明確,，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法,、學法,，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一,，練習層次分明,，圖文并茂，練習量適當,，有詳細的板書設計,，課后反思及時、詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細,。通過認真細致檢查,，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范,，重點,、難點突出，教學內(nèi)容充實,，條理性強,，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全,。各學科教師的作業(yè)批改及時,、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批,。不難看出,，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目,，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī),、清楚,，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復批,；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師（王玉梅）根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學生的學習積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學生字跡工整干凈,。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名,、存在的問題,、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導,。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范、認真,，每篇作文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點,，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導,，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、聶素珍。

教育行政人員的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十

為落實教學常規(guī)管理,，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務學習等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整,，設計合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點選擇恰當、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點,。

3、教材基點把握準確,，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透,，具有教師活動,、學生活動設計及設計意圖。

4,、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點、重點的反復推敲,；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨、尹文丹,、舒文華,、賈祖玉、劉晟利,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學法的少,，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點,、難點的羅列,。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學期末寫教學反思積累一定的資料,。這一點新教師要向老教師學習。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，作業(yè)批改要求使用a,、b、

c,、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高,。政治學習與業(yè)務學習筆記都較好,，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富,。