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教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 22:19:49
教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)(匯總20篇)
時(shí)間:2024-03-20 22:19:49     小編:影墨

總結(jié)是將所學(xué)所得,、所見所聞進(jìn)行整理和歸納的過程,。了解總結(jié)的目的和讀者的需求是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)能夠獲得一些啟發(fā)和思考,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

檢查的形式,,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,,我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。

優(yōu)點(diǎn),。

次數(shù)多,。開學(xué)到現(xiàn)在,,實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),,四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了,,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),,也都批改了,,不錯(cuò)。

要求比較規(guī)范,。格式,、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求,,不少教師的鼓勵(lì)性批語都比較有特色,真正起到激勵(lì)的作用,。

存在的問題,。

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng),有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多,,有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象,。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師,,語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語、思品,、心理健康,、安全、勞技,、校本課程,、音樂、美術(shù),、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,,符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn):本貌清晰,,保存完整,,各科均有備課,有反思,,字跡工整,、次數(shù),習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法,。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課,。

不足:反思不全,、板書設(shè)計(jì)少,思品備課節(jié)數(shù)不足,,五六年級(jí)心理健康課沒教案,,一二年級(jí)口語交際和小筆頭沒單備。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

按照學(xué)校期初制定的工作安排,,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?,F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去??傮w來說,,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

學(xué)生作業(yè)情況反饋:

1,、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,,題型適當(dāng),,內(nèi)容合理;對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和批改日期,;有激勵(lì)性評(píng)語,;封面有教師寄語;有師生對(duì)話,。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解,、有修改,。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,,及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),;

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。

2,、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成,,個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱,沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫。批閱時(shí),,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語,,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,,我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng),,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,。我級(jí)部主要圍繞備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、教育博客,、聽評(píng)等環(huán)節(jié)組織了一系列活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級(jí)部聽課,、評(píng)課活動(dòng);教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng),、教育博客和聽評(píng)手冊(cè)的檢查等。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,基本上收到了預(yù)期效果,。在這項(xiàng)活動(dòng)中,我級(jí)部結(jié)合實(shí)際,,取得了一些成績(jī),,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),但在這項(xiàng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng),。

優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),,內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,,措施得力,可操作性強(qiáng),,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,,研究教法。

主要問題:

1,、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2、有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析,,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,,內(nèi)容單調(diào)。

3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。

二,、各科組織了課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),,但是通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的檢查來看,,教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),,尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

三,、組織了聽課,、評(píng)課活動(dòng)。

在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月中,,八級(jí)部先后組織了兩輪聽課活動(dòng),,從反饋的效果看,每位教師都比較重視,,活動(dòng)質(zhì)量高,,效果較好。

主要優(yōu)點(diǎn):

1,、講課教師都非常重視這次活動(dòng),,做了精心準(zhǔn)備,大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好,。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),,真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,,比如:高_(dá)_,、呂__、魯__等老師的課做的較為突出,。

3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,課件,,題目典型,,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,,應(yīng)用效果好,。

存在的主要問題:

1、挖掘教材深度不夠,。

2,、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,,能力培養(yǎng)措施不夠,。

3、教師講課時(shí)間過長(zhǎng),,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,,師生雙邊活動(dòng)少。

4,、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點(diǎn):

1、教師備課及時(shí),,基本做到先周備課,。

2、檢查中對(duì)以下教師的備課反映較好:英語組,、數(shù)學(xué)組,、物理組。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí),,教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),,能分層教學(xué),關(guān)注差生,。其余教師的備課也可以,,以上這些教師較突出一些,。

主要問題:

1、備課日期前后不一致,。

2,、教學(xué)反思不全。

3,、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。

4、沒有板書設(shè)計(jì),。

5,、沒有作業(yè)設(shè)置。

總之,,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),,基本上收到了預(yù)期效果,但是問題和不足也很多,,在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),,這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度,。

6,、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),發(fā)揮以好帶差,,傳,,幫,帶作用,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,,重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、假期備課?,F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下:

優(yōu)點(diǎn):各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)用書,、教材之后制定出來的,特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí),、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃,。

不足之處:

1、個(gè)別教師所撰寫的綜合學(xué)科計(jì)劃中有空項(xiàng),;

2,、對(duì)學(xué)情分析不夠具體。另外,,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃,。

優(yōu)點(diǎn):本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析,、單元備課,、課時(shí)備課、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查,,沒有提出備課整改意見的教師有:xxx等老師,,這些老師備課要素齊全、字跡工整,、內(nèi)容詳實(shí),,能夠按照假期要求備足課時(shí)。

不足之處:

1,、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,,略顯潦草,。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單,。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間,、備課時(shí)間,、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫,。

3,、極個(gè)別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求。三,、改進(jìn)措施:

1,、對(duì)于這次檢查的情況以整改及時(shí)反饋給每位教師,教師按要求進(jìn)行整改,。

2,、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r(shí)間整改,,周五的時(shí)候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會(huì)上進(jìn)行通報(bào)批評(píng),。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中,。

總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,,需要每一位老師常抓不懈,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,,因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,,也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改,找出了優(yōu)點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)了不足,,有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

大部分老師的備課規(guī)范,,內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計(jì)知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),注重過程和方法,,課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,,體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),,教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),,有過去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課,。

新授課、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前,,有了很大進(jìn)步,教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,,過去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,,倡導(dǎo)問題意識(shí)師生互動(dòng),、合作、探究開始走進(jìn)教案,,集體備課較前加強(qiáng)了,。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,書寫規(guī)范的老師,,田麗昕,、周正、田艷梅,、黎紅芹,、賈燕妮。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求,。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課,,評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高,能從教學(xué)思想,、教學(xué)過程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。也有數(shù)教師聽課評(píng)課簡(jiǎn)單,,優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,新課改理念少,,切不重要害,。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等,。

今后要針對(duì)出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,,二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改,。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,,備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖,,突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施,新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,,既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程,,又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等,。凡是備課筆記只寫簡(jiǎn)案的老師,特別是年輕教師,備課筆記檢查視為最低分,。

大部分教師作業(yè)量足,,批改及時(shí),批入記錄填寫完整,、規(guī)范,,個(gè)別教師作業(yè)量不夠。

教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí),,評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課,,提供活動(dòng)的老師的說課,教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,,教研活動(dòng)沒走過場(chǎng),,不搞形式,起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué),,提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動(dòng)方面,還存在著教師,、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,,教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查找不足,有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測(cè)等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,,也有有待改進(jìn)的地方,。

一,、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,,電子備課,、活頁(yè)備課、手寫備課,、精備課,,供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長(zhǎng)的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長(zhǎng)的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長(zhǎng),,為了孩子們學(xué)得更有效,,其實(shí)每一位老師都各有所長(zhǎng),有效才是硬道理,,適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),,今年翻開她的活頁(yè)備課本,鮮活靈動(dòng)的紅字字跡在跳躍,,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,,真的感染了我,。

不像有的活頁(yè)備課本,新的跟書店里剛出來似的,,里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的,,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁(yè)備課發(fā)揮實(shí)效,,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁(yè)備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:。

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),。

二、作業(yè)情況。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,,錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,,使作業(yè)情況一目了然,,對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,,大部分學(xué)生字跡端正,,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤(rùn),,學(xué)生這些小苗一定會(huì)成長(zhǎng)的更好。慢功出細(xì)活,,靜下心來,,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級(jí)評(píng)定上,,有些老師用a,、b、c評(píng)價(jià),,有的老師用優(yōu),、良、及格評(píng)價(jià),,有的老師用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,,基本都有旁評(píng)和總評(píng),。有些老師采用學(xué)生互評(píng)、老師再評(píng)的方式,。這種方法讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),,學(xué)生興趣高,,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個(gè)過程中,,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)得更好,。

存在的問題及建議,。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

三,、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),,20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng),、板書和總評(píng),。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,,旁評(píng)和總評(píng)的周圍一圈或長(zhǎng)方形或正方形細(xì)致的波紋,,顯得整潔明了,清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四,、單元檢測(cè)表,。

從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分,、及格率、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,,希望在下學(xué)期的工作中,,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,,只有抓好常規(guī),,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學(xué)期開學(xué)以來,,根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,,優(yōu)化教學(xué)過程,,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

1、教學(xué)計(jì)劃,。

本次檢查中,,教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,其中,,語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),,包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,,擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,,還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng),、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,,做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,,從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒,、參考,,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),,從而內(nèi)化為自己的知識(shí),,有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),,使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,,失去了意義,。

請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,,以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃,。

2、備課:

從本次備課情況檢查中了解,,除老教師楊鵬為手寫教案意外,,其他教師均為電子備課,老師們基本上做到了超前備課,。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,,多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,其中語文組的教師做得比較好,,韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外,,我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,,可以這樣說,我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,,如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,僅僅下載了電子教案,,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),,脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,,可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,,比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,,是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,?因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈,、點(diǎn)、批,、劃,,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,,希望以后加以改進(jìn),。

3、作業(yè):

作業(yè)檢查中,,我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對(duì)性,,語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本,、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本,,為了提高學(xué)生的寫作水平,,還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,,并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),,用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,,自然親切,,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語,,富有啟發(fā)性,,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,,更有利于溝通師生情感,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,,總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂,,這一次的檢查主要是針對(duì)教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,,期中快到了,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,,再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照,。在這次語文常規(guī)檢查中,有幾個(gè)亮點(diǎn):

1.對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正,、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,,每一課都有自己的教學(xué)心得。

2.語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,,不但有第二次批改,,而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語和家長(zhǎng)反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)意見,,還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià),,看了真的著實(shí)感動(dòng),雖然這么忙碌,,但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱,。

3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo),。

4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,,教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,,有部分老師還有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語,有的老師以“優(yōu),、良”評(píng)價(jià),,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,,高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語,,有二次習(xí)作,;不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?;?、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,,因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,,本著查漏補(bǔ)缺,取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,,達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查,。并于周三下午對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先,,xx對(duì)教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋。并對(duì)今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見,。

其次,,由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。

再次,,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教案,、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,,目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程詳細(xì),,反思具有針對(duì)性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對(duì)作業(yè)批改符號(hào)清晰,評(píng)語恰當(dāng)好處,,作業(yè)適量,,二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后,,由xx對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),,老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實(shí)到課堂,、作業(yè)教案中,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),,做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課,、聽課、評(píng)課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等。

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè),。均有超前備課,。

(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,,教學(xué)過程比較詳實(shí),,個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

(3)備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生,。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),,對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單,,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,,教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),,從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),,今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,!

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

從檢查教案情況看,,教師能夠做到提前備課,備課總體質(zhì)量較高,,具體表現(xiàn)在:

(一)好的方面:

1,、備課過程詳細(xì),步驟齊全,,體現(xiàn)了“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4、備課的內(nèi)容相對(duì)而言,,比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,,不再是單單的只備教材。

5,、按要求寫了教學(xué)后記,,并依實(shí)際情況作出了分析,思考,,總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題。

(二)存在問題,。

個(gè)別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,,糾正自己的備課方式,,實(shí)驗(yàn)老問題還存在。主要體現(xiàn)在:

1,、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué)、教,、練”教學(xué)模式,。

2、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí),,試卷沒有試卷分析,。

3、個(gè)別教師書寫比較潦草,。

4,、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單,沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,,所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5、個(gè)別語文教師語文備課和作文備課都比較少,,閱讀沒有備課,。

6、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有:張明君,、羅軍、謝小丹,、羅東,。

1、認(rèn)真鉆研教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2,、老師備課不能過于簡(jiǎn)單,借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,,認(rèn)真舍取,該刪減的要?jiǎng)h減,,該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整,格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對(duì)性,,要有理論性的東西,不能只言片語,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,并按要求備課,。

5,、作文備一個(gè)寫一個(gè),實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè),,都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。

大部分教師能按時(shí)完成聽課,聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,,但也有個(gè)別教師為了省事,,抄同事的聽課本。還存在不寫評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時(shí)批改、及時(shí)反饋,、有批改日期,,這對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,,大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),基本達(dá)到全批全改,,學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,,有的沒有及時(shí)批改。習(xí)作方面,,一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,,批改作業(yè)極不認(rèn)真,,對(duì)作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見。甚至有個(gè)別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議:

1,、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng),要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正,。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做全面了解,,掌握典型,,分析綜合,查缺補(bǔ)漏,,對(duì)于后進(jìn)生,,耐心指導(dǎo)??啥嗖捎卯?dāng)面批改形式,,以便于及時(shí)反饋,提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力,。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,滿足不同層次學(xué)生的需要,。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4,、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔,,頁(yè)面要整齊,,書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,,或激勵(lì)、或鞭策,,或鼓勵(lì),,或要求。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,,還要有眉批,對(duì)文中的錯(cuò)別字要圈出來,,不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫,同時(shí),,寫上激勵(lì)性評(píng)價(jià),。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,,讀書筆記除了摘抄好的詞、句,、段,、篇,也可以寫小作文,、周記,、小練筆,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版,。做好讀書筆記,對(duì)學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績(jī)效工資30元處罰,,并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2、對(duì)未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會(huì)通報(bào)批評(píng),,并扣績(jī)效工資篇(個(gè),、次)/10元,還要求其補(bǔ)好所欠材料,。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度,對(duì)于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評(píng)并扣績(jī)效工資20元,,缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4、建立教師常規(guī)工作檔案,,對(duì)于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師,,取消當(dāng)年的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

總而言之,,本次檢查總體質(zhì)量較好,,但存在一些問題,在今后的工作中,,要督促教師們改正工作中的不足,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)而沉淀、反思,,在以后工作中合理借鑒,,有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入xx一小,、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,,與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?,F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn),支持骨干教師走出去,,參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),,做到外出學(xué)習(xí)有收獲,回來有匯報(bào)有交流,。此外,,各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng),。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,,帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;xx二小的“名師模仿”課,;xx三小的名師指導(dǎo)課,。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,,以教研推動(dòng)教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),,力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如xx三小采取問題研究策略,,實(shí)行小課題研究,并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:學(xué)期讀一本教育專著,,寫一篇教學(xué)案例,,參與一個(gè)課題研究,學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,,一堂精品課展示,,學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學(xué)作文教學(xué),,三所學(xué)校各具特色:xx一小采取“一課三上”的形式,;xx二小采用“名師模仿”的形式;xx三小則采取“集體研究課,,研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,,積極組織教師集體備課,,互相交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,不斷完善課堂教學(xué),。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課,;而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),,本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),,取得了豐碩的成果,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,,因地制宜,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,,為提高教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,,設(shè)置早讀、午讀時(shí)間,,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,,并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,,xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,,促進(jìn)學(xué)科特色,;二小的版畫、輪滑,、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,,今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌,、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,,更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

總體上看,,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,,課時(shí)數(shù)量充足,;語文老師每篇課文按課時(shí)備課,能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),,確定教學(xué)重,、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,,教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí),;個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。教學(xué)修正意見寫得較詳細(xì),,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案,,尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰,給人眼前一亮的感覺,。感觸最深的是老師們的反思,,我覺得老師們的課后反思極詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。尤其是一些年輕教師,,教學(xué)反思寫得很詳細(xì),一篇反思就像一篇論文,,這次的教學(xué)反思真的很好,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)修正意見,足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神,。

欠缺的是:?jiǎn)卧膶W(xué)情分析不夠詳盡,,或許我們老師不知道怎么寫學(xué)情分析,我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié),。如這一單元學(xué)生哪一個(gè)方面掌握得還不夠,,哪一方面學(xué)得還不夠扎實(shí),類似于這樣的小結(jié)較普遍,。我想學(xué)情分析應(yīng)該寫學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,,我在教學(xué)這一單元的時(shí)候應(yīng)該突破哪幾個(gè)難點(diǎn),,我應(yīng)該怎么做等等。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置,,批改質(zhì)量較好,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,,批改及時(shí)而且有復(fù)批,;

2、涉及書中課堂作業(yè)本上的習(xí)題均有詳盡的批改,。存在的問題主要是:有個(gè)別的語文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,,學(xué)生寫的質(zhì)量不好,有的甚至空著沒做,,字?jǐn)?shù)也沒有作要求,,這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用,。如:你的字寫得太棒了,!你的句子寫得太有想象力了,再寫得清楚些就更好了等等,。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,,成為家長(zhǎng)、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

我的建議:建議三年級(jí)以上的語文老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本課外積累本,,積累一些經(jīng)典的詞、句,、段,,并且試著讓他們背誦,一,、二年級(jí)以認(rèn)字,、識(shí)字為主;建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯(cuò)例記錄本,,這樣就能做到心中有數(shù),,到復(fù)習(xí)的時(shí)候就能重點(diǎn)突出,有的放矢了,。

在檢查中,,老師們都建立了學(xué)困生檔案資料,計(jì)劃詳盡,,而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強(qiáng),,若老師們真的能按照計(jì)劃做的話,相信我們學(xué)生的成績(jī)會(huì)不斷進(jìn)步的,,當(dāng)然也有個(gè)別老師德輔導(dǎo)計(jì)劃不詳盡,。考試都能按照教科研中心的要求有計(jì)劃地進(jìn)行測(cè)試,,測(cè)試及時(shí),、記錄詳盡、分析有針對(duì)性,。在檢查中,,發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測(cè)試分析很到位,她不僅有記錄,,有分析,,而且最主要的是有針對(duì)現(xiàn)象有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,我覺得這是最主要的,。

我的建議:希望老師們今后在進(jìn)行試卷分析的時(shí)候,,對(duì)典型錯(cuò)例有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,對(duì)學(xué)困生有平行性的測(cè)試,,這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量一定有幫助,。

最后,針對(duì)這次的檢查,,我個(gè)人提出我的一些想法,,如有不正確的地方或不妥的地方,希望老師們能給我多提寶貴意見,。沒有其他目的,,在不影響老師們的工作量的情況下,,在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下,我們有一個(gè)共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,,修改意見不要為了修改而修改,,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,,而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,,也要有一定的質(zhì)量,,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),,為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,,要少打“×”,圈出來或劃出來,,讓學(xué)生訂正后再批,。

5、創(chuàng)建一本典型錯(cuò)例本很有必要,。

6,、數(shù)學(xué)教案要多備一點(diǎn)練習(xí)。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次,。

7、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),,不足的就整改,。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過檢查,,我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作,,按要求做到做好。相信,,這次的檢查既是對(duì)每位教師工作的一種肯定,、督促,,也是促使教師對(duì)以后教學(xué)工作進(jìn)行更多的反思。我們有理由相信,,在我們?nèi)w教師的努力下,,我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,,是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階,。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,,教務(wù)處對(duì)37位教師,十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,,此次檢查,,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制,、使用,,聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,,將檢查情況總結(jié)如下:

本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,,上課情況越來越好,。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),,投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,。無論是早課、晚課還是正課,。都能按時(shí)到崗,,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些,。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象(可能是身體不適),。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,,老師卻視而不見,。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,,只能說明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),,講練結(jié)合,,既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),又有學(xué)法指導(dǎo),??傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足,。

1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4,、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,,趙宏鳳,,王宏志。特別是王宏志老師,,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),,也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查,。下次檢查時(shí),教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上,。

長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,,又體現(xiàn)學(xué)科特色,、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度,。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,,格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,,次數(shù)不夠,,學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,,起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),缺乏激勵(lì)性評(píng)語,,作業(yè)的形式也比較單一,。

對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液,、修正帶、膠帶等使用頻繁,,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求,。多的20節(jié),少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù),。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,有反思,、有建議,,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,,領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智,,作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課,,有利于審視自己,,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課,。本組教師也都能積極評(píng)課,。存在的問題:

1、部分教師聽課記錄過程簡(jiǎn)單,,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,,聽完課連一句評(píng)析都沒有,,或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語。其實(shí),,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,,摸清授課教師的思路,,并加以虛心地客觀品評(píng)。

2,、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課,,以后只要是公開課必評(píng),而且要及時(shí)通知教務(wù)處,。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,,沒有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開胸襟,,評(píng)的要言無不盡,,講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高,。

通過本次常規(guī)檢查,,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時(shí),,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,,不斷地改進(jìn),,使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,,全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,,我校教研組于20__年5月6日,對(duì)本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,,我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:

總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,,并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課,,備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正,,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法,、學(xué)法,,教學(xué)過程清楚,課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入。

個(gè)別教師沒有按要求備課,,個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無,。在課本備課方面,個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),,本節(jié)課的教學(xué)思路,。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,作業(yè)形式單一,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),,課后作業(yè)、作文,、練習(xí)冊(cè)能及時(shí)認(rèn)真地批改,,批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語,學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,,個(gè)別教師有進(jìn)行第二次的批改,,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時(shí),,沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),,這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個(gè)別老師擔(dān)任多班的教學(xué),,作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,,相差較大,不平衡,。作業(yè)種類單一,,沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,,少數(shù)低年級(jí)作業(yè)本沒有寫班級(jí),、科目或作業(yè)本名稱。

部分教師的作文批改不及時(shí),,評(píng)語比較簡(jiǎn)單,。

1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的撰寫和運(yùn)用,。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2、建議教師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,,要有理論性的東西,,不能只言片語。認(rèn)真專研教材,,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,,而不能照搬照抄,。

5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測(cè)和內(nèi)容小結(jié),。

6,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,互相聽課、共同提高,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),,做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,,決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,,只有用教師的備課情況,、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,,檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn),。下了一定功夫鉆研了教材,,備課環(huán)節(jié)清楚,設(shè)計(jì)合理,,過程詳細(xì),,書字跡清晰,并有自己的反思,。

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè),。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

(3)備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2,、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時(shí)批改作業(yè),,對(duì)鞏固知識(shí),,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4、教師主動(dòng)聽課,、評(píng)課的積極性有所提高,,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較,。

大部分的老師工作做的非常細(xì)致,但也難免會(huì)有一些不如人意的地方,,表現(xiàn)如下:

1,、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動(dòng),,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,,教案中實(shí)用的語言欠缺,,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),,從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索,。

3,、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ?,切忌以代改?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,,最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù),。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng),。如:備課、上課再規(guī)范,,反思真有價(jià)值等,。

總之,這個(gè)月來,,老師們的工作是辛苦的,,努力的,。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,,如有不妥,,敬請(qǐng)諒解。為了把我們的工作做得更好,,相信我們每一位教師將會(huì)再接再厲,,一如既往地把常規(guī)工作做好,教學(xué)質(zhì)量將有一個(gè)更大的提高,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo):

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批:

九月份對(duì)于中心小學(xué)來說,,時(shí)間緊,、任務(wù)重,全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),,對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力做好常規(guī)工作,,堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看,老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí),,對(duì)自己的要求自覺提高,,盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來看,,老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,,無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,,更無相互抄襲,、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,,每個(gè)老師都抓緊時(shí)間,,按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,,老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,,書寫認(rèn)真、干凈,、規(guī)范,,篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容充實(shí)具體,。大字稀行,,寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看,全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),,個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),,但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),如:

1,、教案的編寫:書寫認(rèn)真,,字跡工整,課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng),,達(dá)3頁(yè)以上,,環(huán)節(jié)完整,全冊(cè),、單元備課詳盡,,有針對(duì)性,更有操作性,,同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,,更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2、理論學(xué)習(xí):無相互抄襲的現(xiàn)象,,摘抄和心得相結(jié)合,,完全書寫3頁(yè),無大字稀行現(xiàn)象,,并且書寫字跡工整,。

3、評(píng)估分析:用分?jǐn)?shù)記錄,,每一單元都有分析,,有針對(duì)性,真實(shí),,完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4、聽課記錄:真實(shí)記錄,,完整,,環(huán)節(jié)清楚,有側(cè)評(píng)和總評(píng),。

5,、作文的批改:杜絕了“八字方針”,總評(píng)較長(zhǎng),,語言有針對(duì)性,,既有鼓勵(lì)的語言,,又有指出缺點(diǎn)的話語;學(xué)生書寫字跡工整,,篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁(yè),,甚至4頁(yè)。

日記,、語文同步學(xué)習(xí):老師們?nèi)?,完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6,、試卷作業(yè):有講評(píng),,學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),老師有復(fù)批,,個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字,,老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言。

1,、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,,教學(xué)反思篇幅太短,只有十幾個(gè)字,。

2,、聽課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng)。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,,及時(shí)糾正。

2,、加蓋檢查章,,檢查后留有痕跡。

3,、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn),,提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,,改掉缺點(diǎn),,堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),踏實(shí)做好常規(guī)工作,,以常規(guī)工作常規(guī)化,,不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

長(zhǎng)東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全,從材料上看,,教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,,教研活動(dòng)開展的有聲有色,如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好,,絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,,有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前,使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì),。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師,但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多,,記錄詳細(xì),有評(píng)語,,其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人。

1,、班隊(duì)會(huì),、安全教育記錄每周一次,記錄較詳細(xì),。

2,、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,,記錄詳細(xì),。3、班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄,,記錄詳細(xì),。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測(cè)評(píng),、寫字本,、課外作業(yè)等,均能做到全批全改有訂正,。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè),xx老師布置有周記,,xx老師布置有課外作文,。

3、大部分教師每單元測(cè)試,,并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī),。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進(jìn)度批改作業(yè),。

數(shù)學(xué)、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,,兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師,其他老師批改量達(dá)到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,,全批且訂正,。

3、所有教師每單元測(cè)試,,并由成績(jī)冊(cè)記錄每次測(cè)試成績(jī),。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,,xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,,我們有理由相信,xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為了全面貫徹黨的教育方針,,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個(gè)學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,,進(jìn)行了對(duì)教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,,作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級(jí)日志,、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理,、班級(jí)管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),,提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),,教學(xué)常規(guī)管理制度健全,,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課、評(píng)課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,,開齊課程,、開足課時(shí),。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,,過程詳細(xì),,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,,體現(xiàn)教法,、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,,練習(xí)層次分明,圖文并茂,,練習(xí)量適當(dāng),,有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),,單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,,教案格式規(guī)范,,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),,條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),,教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批,。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,,我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜,、呂曉英,、玄淑琴、王玉梅,、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī),、清楚,,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,,批改及時(shí)有復(fù)批,;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,,學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊,。像一年級(jí)原晨紅,、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,,像六年級(jí)劉玉龍等,。

(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有:郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。

(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,,每篇作文按課時(shí)備課,,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),,確定教學(xué)重,、難點(diǎn),,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語,。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。

(5)聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,,大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng),。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成,。

(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告,。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),,內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有:張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改,聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,,環(huán)節(jié)完整,,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,,圖文并茂,,教案反映出上課思路清晰,,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,;詳案率高,,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,注重三維目標(biāo)的落實(shí),,能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,,具有教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4,、教案具有實(shí)用性和可操作性,,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,;

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有:付自平,、戴綏峨、尹文丹,、舒文華,、賈祖玉、劉晟利,。

存在的問題及要求:

1,、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法,、學(xué)法的少,,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,,缺乏針對(duì)性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上。

3,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí),。

本次檢查,,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求,,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?,寫好批改日期和等?jí),。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,,分層次作業(yè),,形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。

存在的問題和要求:

1,、缺少激勵(lì)性評(píng)語,。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),,只有一個(gè)日期,,作業(yè)批改要求使用a、b,、

c,、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí),。

3,、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,,有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,,基本都有旁評(píng),、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,有自己心得的體會(huì),。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

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