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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-28 11:56:05
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念范文(17篇)
時(shí)間:2024-01-28 11:56:05     小編:ZS文王

生活就像一本書(shū),,總結(jié)是一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去的記錄,??偨Y(jié)要有邏輯性,,結(jié)構(gòu)清晰,避免信息混亂,。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇一

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課。

1,、課件出示:吞---吳干---士杏---呆,。

2,、請(qǐng)同桌互相交流一下,找一找下面文字的構(gòu)成有什么規(guī)律嗎,?

3、學(xué)生匯報(bào),。

4,、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也有,,今天這堂課我們就來(lái)研究倒數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:倒數(shù)的'認(rèn)識(shí))。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義,。

2,、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,能正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

三,、探究新知識(shí)。

1,、課件出示例1的算式,,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn),?

2、小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,,發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,還發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。

3,、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,也發(fā)現(xiàn)了每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(板書(shū))。

4,、提問(wèn)“互為”是什么意思,?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù),。

5,、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”

6、出示0.4×2.5=1,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0.4和2.5可不可以說(shuō)互為倒數(shù),。

7、隨堂練習(xí):判斷:(1)得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(2)因?yàn)?0×1/10=1,,所以10是倒數(shù),1/10是倒數(shù),。(3)因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4是3/4的倒數(shù)。

8,、出示例題2,,找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?再說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的,?

9,、以小組為單位進(jìn)行討論交流。

10,、分組匯報(bào):

第一種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1,。

第二種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。

哪一種方法比較快,?

11,、觀察書(shū)中的找倒數(shù)的方法,強(qiáng)調(diào):3/5的倒數(shù)是5/3,,不能用等號(hào)相連,。

1、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),。

2、整數(shù),。

3,、小數(shù)。

4,、帶分?jǐn)?shù)(板書(shū)),。

12、例2中還有哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?

13,、提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?(小組討論,、匯報(bào)。),。

四,、鞏固練習(xí)。

我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題,。

五,、課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)成知識(shí)樹(shù),。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。

2,、通過(guò)互助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣,。

3、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法,。

1,、找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生分組交流,,找出文字的構(gòu)成規(guī)律,。

2、按照上面的規(guī)律填數(shù),。

3,、揭示課題。今天,,我們就來(lái)研究這樣的數(shù)——倒數(shù),。

1、師:關(guān)于倒數(shù),,你想知道什么,?

2,、學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義。

(1)學(xué)生觀察教材第28頁(yè)主題圖,。

(2)學(xué)生根據(jù)所舉的.例子進(jìn)行思考,,還可以與老師共同探討。

(3)學(xué)生反饋,,老師板書(shū),。

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的積是1。

每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒,。

每組中兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系,。

(4)舉例驗(yàn)證。

(5)學(xué)生辯論:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì),。

(6)歸納:乘積是1的兩個(gè)數(shù)會(huì)為倒數(shù),。

3、特殊數(shù):0和1,。板書(shū):0沒(méi)有倒數(shù),,1的倒數(shù)是它本身。

(1)出示例1,、

(2)歸納方法:你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?板書(shū):分子和分母調(diào)換位置。

5,、反饋練習(xí),。

(1)完成教材第28頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答,,老師巡視,。

(2)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題。

1,、找一找下列各數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

2、填空,。

(1)三分之四的倒數(shù)是,,()的倒數(shù)是六分之七。

(2)10的倒數(shù)是(),,()的倒數(shù)是1,。

(3)二分之一的倒數(shù)是(),()沒(méi)有倒數(shù),。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇三

1,。通過(guò)一些實(shí)例的探究,讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2。使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程,,提高觀察,、比較、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

3,。通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,,養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣。

理解倒數(shù)的意義,,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。

發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

課件,。

通過(guò)觀察,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,,進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,,很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。

一,、猜字游戲引入新課,。

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。

呆———杏土———干吞———吳,。

按照上面的規(guī)律填數(shù),。

——()——()——()。

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,,給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,?揭示課題:倒數(shù)。

二,、新知探究,。

(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義,。

1.課件出示算式,。

開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn),?

小組匯報(bào)交流。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2.出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3.你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢?能舉例嗎,?

(二)深化理解,。

1.乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?

2.互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),?

3.想一想:1的.倒數(shù)是多少,?0有倒數(shù)嗎?為什么,?怎么理解,?

因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1,。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。),。

(三)運(yùn)用概念。

1.討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例2:寫(xiě)出其中3/5,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后,,教師講過(guò)程,。

小結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。)。

2,。怎樣求整數(shù)(除外)的倒數(shù),?請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾?(出示課件),。

三,、鞏固練習(xí)。

(一)完成教材第28頁(yè)的“做一做”

(二)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題,。

四,、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),?

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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇四

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,它是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容,,同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的先備條件,是屬于承上啟下的知識(shí)類型,,主要包含兩部分的知識(shí):一是倒數(shù)的意義,,二是求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,,難理解。根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生在具體情境中理解倒數(shù)的意義,并掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

(2)讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè),、交流等活動(dòng),,經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過(guò)程。

(3)通過(guò)自主探索,、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

倒數(shù)的引入是為分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握求一個(gè)數(shù)(包括分?jǐn)?shù),、小數(shù)、自然數(shù)等)的倒數(shù)的法,,教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,尤其是互為倒數(shù)的`兩個(gè)數(shù)間相互依存的關(guān)系。

本課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,。教師只是通過(guò)組織者,,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去,,讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料,,給學(xué)生提供放手的思維空間,并尊重學(xué)生的自主性,,允許學(xué)生在探究新知中犯錯(cuò)誤,,并在修正錯(cuò)誤的過(guò)程中體會(huì)成功,,特別是注重情境的創(chuàng)設(shè),如創(chuàng)設(shè)“找朋友”,、“我來(lái)當(dāng)名醫(yī)”,、“火眼金睛”等情境,以平等寬容的態(tài)度激起學(xué)生的探究熱情,。

1,、觀察、比較的方法,。

倒數(shù)的意義是從幾組乘積是1的算式引入的,,因此,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察比較這幾組算式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力,,加深對(duì)倒數(shù)的意義的理解和識(shí)記。

2,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。

本課的部分教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施采用放手讓學(xué)生自由討論、相互交流的方式,,這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,發(fā)揮了學(xué)生間的互補(bǔ)作用,增強(qiáng)合作意識(shí),,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

3、自學(xué)嘗試的方法,。

在倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法的學(xué)習(xí)中,,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和嘗試性的解答,最后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本,,進(jìn)行比較,,促使學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀課本,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

(一)激情導(dǎo)入。

1,、小故事,。

從前,大清皇帝乾隆喜歡旅游,,有一次,,他來(lái)到一家天然居大酒樓吃飯,乾隆看到這里環(huán)境非常好,像是來(lái)到了天上仙境一般,,于是寫(xiě)了一副非常有趣的對(duì)聯(lián)“客上天然居,,居然天上客?!?/p>

這副對(duì)聯(lián)有趣在哪里呢,?(可以倒著說(shuō))。

后來(lái)民間有人對(duì)出了絕妙的下聯(lián):僧游云隱寺,,寺隱云游僧,。你看對(duì)得多好。這幅對(duì)聯(lián)無(wú)論順讀,、倒讀皆能成聯(lián),,貼切而不混亂,從而產(chǎn)生了引人注目的效果,。成為了千古佳聯(lián),。

在我們平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有這種類似的現(xiàn)象。

2,、“吞”“杏”,,問(wèn):這是什么結(jié)構(gòu)的字?交換上下兩部分,,觀察是什么字,?還有這樣的詞語(yǔ),現(xiàn)實(shí),,牛奶,、字的順序顛倒了,詞語(yǔ)的意思也變了,。

真奇妙,,把一個(gè)字的上下部分交換就可能會(huì)變成另外一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的字,其實(shí),,在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這種有趣的關(guān)系,。

(二)新授,。

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù),。板書(shū):倒數(shù)、這個(gè)字會(huì)讀嗎,?齊讀課題,。

1、出示分?jǐn)?shù),,你能照剛才的操作方法,,寫(xiě)出另外一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?你是怎么做的?

2,、迅速地算出這兩個(gè)數(shù)的乘積,,比比看誰(shuí)算的快!

3,、討論:通過(guò)剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么,?

4、觀察一下,,這三組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn),?(他們的乘積都是1)。

像這樣,,乘積是1的兩個(gè)數(shù)我們就說(shuō)其中一個(gè)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,比如:x是x的倒數(shù),也可以說(shuō)這2個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

那你能說(shuō)說(shuō)怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢,?

5、交流討論結(jié)果,,老師板書(shū),。(乘積是1的兩個(gè)數(shù))。

6,、師由此引出倒數(shù)的意義,,課件出示:生齊讀倒數(shù)的意義。

你覺(jué)得這句話中哪些字非常關(guān)鍵呢,?

追問(wèn):你是怎么理解“互為”的意思,?

是倒數(shù)這樣說(shuō)對(duì)嗎?

也就是這2個(gè)數(shù)是相互依存的關(guān)系,、在哪里我們還學(xué)習(xí)過(guò)相互依存的數(shù)學(xué)概念,?

誰(shuí)能像老師一樣,說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

7,、問(wèn):老師隨意寫(xiě)出2個(gè)數(shù),你能判斷這2個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)嗎,?說(shuō)明理由,。

板書(shū)xx——。

8,、判斷一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,大家會(huì)了,那現(xiàn)在就挑選一個(gè)你喜歡的數(shù)來(lái)求它的倒數(shù),,

你最喜歡求哪個(gè)數(shù)的倒數(shù),,為什么,?

119030。

9,、通過(guò)練習(xí),,請(qǐng)思考一下怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?

10,、統(tǒng)一求倒數(shù)的方法:求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),,可以把這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。

11,、討論:所有數(shù)都能求它的倒數(shù)嗎,?

(三)鞏固練習(xí)。

1,、找朋友,。

2、火眼金睛,。

3,、我來(lái)當(dāng)名醫(yī)。

(四)課堂小結(jié),。

不僅文學(xué)中有“倒”的現(xiàn)象,,數(shù)學(xué)中有倒數(shù),而且自然界中也有這么美麗的景觀,。(課件欣賞美麗的自然風(fēng)景,。)在人類的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,有很多的現(xiàn)象有著驚人的相似,,只要我們善于觀察,,做一個(gè)有心人,我們一定能從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣,。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù)只要把這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。

×=1×=1×=1,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇五

教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式,,引出倒數(shù)的意義;根據(jù)倒數(shù)的意義,,求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個(gè)數(shù),,但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,因此,,教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,,并能正確熟練的求出倒數(shù),。

(2)能力目標(biāo):采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,,提高學(xué)生觀察,、比較、抽象,、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力,。

(3)情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,。

:知道倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

:1,、0的倒數(shù)的求法。

:課件

一,、課前談話:

師:今天老師很高興和大家上課,,所以上課前老師想和大家互相成為好朋友。

生:好,!

師:那你想怎樣表述我們的關(guān)系,?

生: 我們雙方面互為朋友,也可以說(shuō)成“老師是你的朋友”,,“你是老師的朋友”,。 這樣學(xué)生對(duì)馬上接觸到的“互為倒數(shù)”就比較容易理解了。

二,、揭示倒數(shù)的意義

師:對(duì),,今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?

生:(齊)能,!

師:那好,我們就進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本,,我給大家一定的時(shí)間,請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的任意兩個(gè)數(shù),,看誰(shuí)寫(xiě)得多,,而且能寫(xiě)出不同的類型。

準(zhǔn)備好了嗎,?開(kāi)始??

師:時(shí)間到,,停!誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的念出來(lái),,和大家共同分享,?

(生讀,師有選擇的板書(shū)在黑板上,。 )

師:這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫(xiě)出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù),,不錯(cuò),。

師:如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)多少個(gè)這樣的乘法算式,?

生:無(wú)數(shù)個(gè)

出示例7

師:那請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,,找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

(學(xué)生個(gè)別回答)

師:你們找的這些與之前寫(xiě)的所有算式都有怎樣的共同點(diǎn),?

生:乘積都是1,。

師:你知道嗎?揭示意義】 教師板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。生齊讀,。

師:3/8和8/3互為倒數(shù)!我們還可以怎么說(shuō)呢,。

生:3/8的倒數(shù)是8/3,;8/3的倒數(shù)是3/8。

生1:“互為”是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。

生2:“互為”說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的,。

師:2/5和5/2的積是1,我們就說(shuō)??(生齊說(shuō))

師:7/10和10/7的乘積是1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō),?請(qǐng)您告訴你的同桌。

(學(xué)生活動(dòng))

(小結(jié):剛才我們就認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義,,知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),,而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在,是相互依存的,。)

探索求一個(gè)倒數(shù)的方法

師:非常好,!我們知道了倒數(shù)的意義,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢,?我們一起來(lái)觀察一下剛才的這些例子,。

生1:互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分子和分母調(diào)換了位置。

師:同意嗎,?

生:同意,。

師:根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎?

生:能

師:試一試,!

師在黑板上出示3/5 7/2 ,,寫(xiě)出它們的倒數(shù)。

師:那5(0.1)的倒數(shù)是什么,?它可是沒(méi)有分子和分母呀,? 還有1 又1/8呢?

生:把5看成是分母是1的分?jǐn)?shù),,再把分子分母調(diào)換位置,。

求小數(shù)的倒數(shù)的方法:小數(shù) 求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法:帶分?jǐn)?shù)

三,、 分?jǐn)?shù)倒數(shù)。 倒數(shù),。 假分?jǐn)?shù)

師:那1 的倒數(shù)是幾呢?(學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)了,,并說(shuō)明了理由)

0的倒數(shù)呢,?

師:為什么?

生1:因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,,不可能得1,。

師:剛才一個(gè)同學(xué)提出分子是0的分?jǐn)?shù),實(shí)際上就等于0,,0可以看成是0/2,、0/3、??把這此分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置后,。,。。,。,。。(生齊:分母就為0了,,而分母不可以為0,。) 師:我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

生1:求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置。

生2:如果是求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),,可以把這個(gè)整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù),,然后再調(diào)換分子分母的位置。

生3:1 的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),。

(生齊讀求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。 )

四,、鞏固練習(xí)

1,、打開(kāi)書(shū),閱讀課本p34,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái),。

2、完成練一練,。

(1)學(xué)生在書(shū)上完成,,教師巡視,,請(qǐng)同學(xué)板演。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否正確,。

(2)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生書(shū)寫(xiě)有誤,,與該生交流。

(3)用展臺(tái)展示該生的錯(cuò)誤,。

師:這樣寫(xiě)可以嗎,?(4/11=11/4)

生:不可以!

師:為什么,?

生1:比如4/11的倒數(shù)是11/4,,4/11是真分?jǐn)?shù),11/4另一個(gè)是假分?jǐn)?shù),,它們是不可能相等的,。

(4)師:對(duì),互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的(1除外),。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí),如老師黑板上寫(xiě)的一樣,。

3,、小游戲:同桌互相出一題,對(duì)方說(shuō)出答案,。

4,、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?

(1)3/4的倒數(shù)是( ) (2)9/7的倒數(shù)是( )

2/5的倒數(shù)是( )10/3的倒數(shù)是( )

4/7的倒數(shù)是( ) 6/5的倒數(shù)是( )

(3)1/3的倒數(shù)是( ) (4)3的倒數(shù)是( )

1/10的倒數(shù)是( )9的倒數(shù)是( )

1/13的倒數(shù)是( )14的倒數(shù)是( )

由學(xué)生說(shuō)出各數(shù)的倒數(shù),。然后

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看能從中發(fā)現(xiàn)什么,,發(fā)現(xiàn)得越多越好,。

師:小組間可以先互相說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào):

生1:我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。

生2:我從第二組中發(fā)現(xiàn)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù),。

生3:真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1,。 假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也可能等于1,。 生4:我發(fā)現(xiàn)分子是1的分?jǐn)?shù)。

4,、填空:

7×( )=15/2×( )=( )×3又2/3=0.17×( )=1

五,、課堂小結(jié)

1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么???

2,、學(xué)了倒數(shù)有什么用呢,?

大家課后可去思考一下。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 1的倒數(shù)是1,。0沒(méi)有倒數(shù),。

0.1的倒數(shù)10 5的倒數(shù)是5 1又1/8的倒數(shù)是8/9 。

(0.1=1/10) (5=5/1) (1又1/8=9/8)

求小數(shù)的`倒數(shù)的方法: 求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法:帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù) 倒數(shù),。 倒數(shù),。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、研究,、類推等實(shí)踐活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2,、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,,愿與人交流的習(xí)慣。

3,、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握求倒數(shù)的方法

一,、導(dǎo)入

課件出示:

1,、找規(guī)律:指生回答。

2,、找規(guī)律,,填空,指生回答,。

3,、口算,開(kāi)火車口算,。

4,、你能找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?指生說(shuō)。

今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,,看看他們有什么秘密,?出示課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授

1,、教學(xué)倒數(shù)的意義,。

(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué),組成研討小組進(jìn)行研究,,然后向全班匯報(bào),。

(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果:什么是倒數(shù)?生生說(shuō),,舉例說(shuō)明,。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。舉例說(shuō)明,。課件出示,。

觀察每一對(duì)數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

像這樣乘積是1的數(shù)字有多少對(duì)呢,?

(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))

(4)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?

像這樣的每組數(shù)都有什么特點(diǎn)呢,?

兩個(gè)數(shù)的分子和分母交換了位置(兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)

2、教學(xué)求倒數(shù)的方法,。試著寫(xiě)出3/5 ,、7/2的倒數(shù)。

(1)寫(xiě)出3/5的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。

(2)寫(xiě)出7/52的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。

想:寫(xiě)出6的倒數(shù),。獨(dú)立完成,。

先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子和分母的位置,。 6= 6/1 1/6

求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),,只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母交換位置就可以了。

3,、教學(xué)特例,,

深入理解

(1)1有沒(méi)有倒數(shù)?怎么理解,?(因?yàn)?x1=1,,根據(jù)“乘積是1的.兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,所以1的倒數(shù)是1,。)

(2)0有沒(méi)有倒數(shù),?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,,所以0沒(méi)有倒數(shù))

4,、課件出示,鞏固練習(xí):這些數(shù)怎樣求倒數(shù)呢,?

(1)學(xué)生獨(dú)立解答,,教師巡視。

(2)匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法,。

三,、鞏固應(yīng)用

課件出示:

1,、練習(xí)六第2題:填一填,。

2、找朋友,。

3,、寫(xiě)出上面各數(shù)的倒數(shù)

4、辨析練習(xí):練習(xí)六第3題“判斷題”,。

5,、我的發(fā)現(xiàn)。

6,、馬小虎日記,,開(kāi)放性訓(xùn)練。

7,、謎語(yǔ):

五四三二一

(打一數(shù)學(xué)名詞)

四,、總結(jié)

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)?你聯(lián)想到什么,?還想知道什么,?

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇七

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)的例1。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,它是不能孤立存在的,;掌握求倒數(shù)的方法,;通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù),,“1”的倒數(shù)還是“1”,。

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解,,發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,,知道不僅可以用乘法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

3,、在知識(shí)獲取過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

理解倒數(shù)的意義,,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

熟練正確的求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

多媒體課件,。

一,、猜字游戲?qū)耄沂菊n題,。

上課之前,,老師來(lái)考考同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)得如何?!巴獭边@個(gè)字讀什么,,如果把上下部分顛倒后是什么字?(“吞”——吳),,“士”這個(gè)字讀什么,,如果把上下部分顛倒后是什么字?(“士”——干),。中國(guó)漢字有不少字有這樣的關(guān)系,,在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系。

如:(板書(shū):3/8)如果把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置調(diào)換,,是哪個(gè)分?jǐn)?shù),?(8 /3),。

師:誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的數(shù)?(課件出示)

象這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),,你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎,?(倒數(shù))今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)(板書(shū):倒數(shù)的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生讀一讀,。)

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解倒數(shù)的意義,。

2,、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,能熟練準(zhǔn)確地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

三,、自主探究新知

(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義,。

1,、(課件出示教材第24頁(yè)例1的四個(gè)算式。)

開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn)?

小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,,發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的,。)

生:我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2,、出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(學(xué)生齊讀三次),。

(二)深化理解,。

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,?

舉例:3/8×8/3=1,,那么我們就說(shuō)8/3是3/8的倒數(shù),反過(guò)來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))3/8是8/3的倒數(shù),,也就是說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),。(誰(shuí)還想舉例說(shuō)說(shuō)。)

2,、互為倒數(shù)的'兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),?(兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)

例如:(2/5的倒數(shù)是5/2,5/2的倒數(shù)是2/5,,……不能說(shuō)5/2是倒數(shù),,要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù)。)

3,、想一想:1的倒數(shù)是多少,?0有倒數(shù)嗎?為什么,?怎么理解,?因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1,。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。)

(三)運(yùn)用概念,。

1、討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

所以3/5的倒數(shù)是5/3,,7/2的倒數(shù)是2/7 。(能不能寫(xiě)成3/5=5/3,,為什么,?)

小結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。)

2,、怎樣求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢,?(課件演示,學(xué)生觀察,。)

師強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)先化成假分再把分子和分母調(diào)換位置,;小數(shù)要先把它化成分?jǐn)?shù)再把分子和分母調(diào)換位置,。

3、怎樣求整數(shù)(除外)的倒數(shù),?請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,?(出示課件)

四、堂堂清作業(yè)

(一)填一填,。(出示課件)

1,、乘積是()的()個(gè)數(shù)()倒數(shù)。

2,、a和b互為倒數(shù),,那a的倒數(shù)是(),,b的倒數(shù)是()。

3,、只有當(dāng)假分?jǐn)?shù)為()時(shí),,它與它的倒數(shù)相等;而()是沒(méi)有倒數(shù),。

4,、一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定是()。

(二)判斷題,。(演示課件)

1,、5/3是倒數(shù)。()

2,、因?yàn)?/4×4/3=,,所以4/3是倒數(shù)。()

3,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1,,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。()

4,、因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4和/4互為倒數(shù)。()

(三)說(shuō)一說(shuō),。(課本第29頁(yè)的第3題)

五,、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)?什么叫倒數(shù),?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),?還有什么的問(wèn)題嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。 0沒(méi)有倒數(shù),,1的倒數(shù)是它本身。例2:寫(xiě)出其中2/5 ,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

2/5的分子分母調(diào)換位置---5/2 7/2的分子分母調(diào)換位置---2/7 6的倒數(shù)是1/6求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)先把帶分?jǐn)?shù)化成與假分?jǐn)?shù),再把分子和分母調(diào)換位置,。

求小數(shù)的倒數(shù)的先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再把分子和分母調(diào)換位置,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇八

這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,,主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,歸結(jié)為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。這部分內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)例題,,主要教學(xué)倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法。

本課強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、交流和合作方式,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)交流,,相互評(píng)價(jià),親歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力,。

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,,掌握找倒數(shù)的方法,。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、猜想,、推理和概括的能力。

情感目標(biāo):提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生體驗(yàn)探索中成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神,。

使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,掌握找倒數(shù)的方法,。

使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,掌握找倒數(shù)的方法,。

一,、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,引入概念

生(眾):能,!

師:好?。ǔ鍪就队埃┱?qǐng)把下面的幾個(gè)題目算一算,同位相互交換一下答案,。

題目:3/8x8/3 7/15x15/7 5x1/5 1/12x12

生:進(jìn)行計(jì)算,。(完成后小組進(jìn)行交流,,學(xué)生匯報(bào)其發(fā)現(xiàn)的結(jié)論)

(通過(guò)計(jì)算,學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1,,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的)

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做倒數(shù)。

出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

二,、 探索研究,深入理解

師:同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你對(duì)倒數(shù)的意義的理解,?

提示:“互為”是什么意思,?

生:指的`是倒數(shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)缺一不可,,互相依存,,單獨(dú)的一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。

師:回答的很好,,下面同學(xué)們來(lái)判斷一下我說(shuō)的話有沒(méi)有錯(cuò)誤:因?yàn)?/4x4/3=1,,所以3/4是倒數(shù),4/3也是倒數(shù),。

生:(爭(zhēng)先恐后地)不對(duì),!

師:那我該怎么說(shuō)呢?

生:3/4和4/3互為倒數(shù),。

師:還有其他的說(shuō)法嗎,?

生:3/4是4/3的倒數(shù),4/3是3/4的倒數(shù),。

師:好,,大家說(shuō)的都不錯(cuò),那么我給你一個(gè)數(shù)你能找出它的倒數(shù)嗎,?

生:能,!

師:好!我我來(lái)考考大家,!

三,、 運(yùn)用概念,探討方法

師:(投影,,出示例2)

3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 0

找一找,,下面的哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?

(小組探討交流,,并說(shuō)說(shuō)是怎樣找的,?匯報(bào)交流結(jié)果。)

生:有兩種方法來(lái)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù):

1,、看看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1;

2,、看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。

師:(征求意見(jiàn))大家同意他的說(shuō)法嗎,?

生:同意,!

師:大家認(rèn)為哪一種方法更快呢?

生:第二種,。

師:好,,那咱們就用第二種來(lái)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(板演方法,,強(qiáng)化學(xué)生的理解,。)

四、 出示特例,,深入理解

師:同學(xué)們?cè)儆^察一下剛才我們做的題目,,還有沒(méi)有沒(méi)找到倒數(shù)的數(shù)據(jù)?

生:有,!1和0,。

師:(提問(wèn))那1和0有沒(méi)有倒數(shù)呢?如果有,,是多少,?

小組討論、匯報(bào),。

1,、 關(guān)于1的倒數(shù)。

因?yàn)?x1=1,,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1。

2,、 關(guān)于0的倒數(shù),。

因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。

五,、 鞏固練習(xí)

(用多媒體投影出示下列各題,學(xué)生先做,,再全班交流)

1,、 寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù)。

出自 www.sevw.cn

4/11 16/9 35 7/8 4/15

2,、 下面說(shuō)法對(duì)不對(duì),?為什么?

(1)7/12與12/7的乘積為1,所以7/12與12/7互為倒數(shù),。

(2)1/2x4/3x3/2=1,,所以1/2、4/3,、3/2互為倒數(shù),。

(3)0的倒數(shù)還是0。

(4)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)校

六,、歸納小結(jié),,交流共享

師:本節(jié)課你學(xué)到了什么,你有什么體會(huì),?

生:我認(rèn)識(shí)了什么叫倒數(shù),,還學(xué)會(huì)了怎樣求倒數(shù)。

七,、布置作業(yè):練習(xí)7第7題,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇九

1、能清楚地知道倒數(shù)的概念,,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,,以及判斷,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作,,喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。

:能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

:在小組間交流合作的基礎(chǔ)上,得出倒數(shù)的概念,,并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

:多媒體課件

一、用漢字作比喻引入

1,、師指出:我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,,有上下、左右……結(jié)構(gòu),,如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字,?“呆”把“吳”字一顛倒呢?(吞)……一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù),,比如“3/4”倒過(guò)來(lái)呢,?(4/3)“1/7”倒過(guò)來(lái)呢,?(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”,隨即板書(shū)課題,。

2,、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題:看到這個(gè)課題,你們想到了什么,?

二,、新知探索:

1.研究倒數(shù)的意義

,。乘積等于1的'兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。

。倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,,它們是互相依存的,。必須說(shuō),一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。

2.學(xué)生自主舉例,推敲方法:

(1)師:下面,,請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明,。

(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再交流,。

(a.以“真分?jǐn)?shù)”為例,;如:5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。)

(b.以“假分?jǐn)?shù)”為例,;8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。)

(c.以“帶分?jǐn)?shù)”為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。)

(d.以“小數(shù)”為例,;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),,帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))

(e.以“整數(shù)”為例,;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))

學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

3.討論“0”,、“1”的情況:

1的倒數(shù)是1,。0沒(méi)有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程(因?yàn)?與1相乘得1,,所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,,所以0沒(méi)有倒數(shù),。)

4.總結(jié)方法:

(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

三、反饋鞏固:

多媒體出示:

1.寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù):

2.判斷:

(1)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積一定等于1,。()

(2)2和它的倒數(shù)的和是,?()

(3)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。()

(4)小數(shù)的倒數(shù)大于1,。()

(5)在8-7=1和3÷3=1中,,8和7、3和3是互為倒數(shù)的,。()

(6)a的倒數(shù)是,?()

(讓學(xué)生用手勢(shì)判斷,進(jìn)行辨析,,訓(xùn)練說(shuō)理能力,。)

3.游戲:找朋友

一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù),誰(shuí)能又對(duì)又快地用一句話說(shuō)出這個(gè)數(shù)的倒數(shù),,誰(shuí)就和這名同學(xué)互為朋友,。

四、全課總結(jié),,自我評(píng)價(jià),。

提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到哪些知識(shí),?

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

(2)3/567/25/31/612/70。

分子,、分母交換位置,。

3/5――→5/33/5的倒數(shù)是5/3。

分子,、分母交換位置,。

6=6/1――→1/66的倒數(shù)是1/6。

1的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),。

教學(xué)反思:

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打好基礎(chǔ),。所以學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)之后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法是至關(guān)重要的,。我主要結(jié)合教材編排的特點(diǎn)、本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)的重,、難點(diǎn)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行預(yù)設(shè),,收到了較好的效果。

一,、談話導(dǎo)入激發(fā)求知欲望,,深入研究發(fā)現(xiàn)其中奧秘,。

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),我主要結(jié)合本學(xué)期要舉行的計(jì)算比賽,,通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及求知欲望,,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,并引發(fā)期待學(xué)好新知識(shí)的決心,。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,,很多地方都讓我意想不到,如交流1和0的倒數(shù)時(shí),,很多學(xué)生都能根據(jù)倒數(shù)的意義推理出1的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),并且說(shuō)得有憑有據(jù)的,,這是其一,。還有在互說(shuō)倒數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié),我出示了一些真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和整數(shù),學(xué)生都能正確地說(shuō)出它們的倒數(shù),,這純屬正常發(fā)揮,,不算什么,但在最后我分別出示了一個(gè)帶分?jǐn)?shù)和一個(gè)小數(shù),,讓學(xué)生說(shuō)出它們的倒數(shù),,拓展了我所提供給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,我以為會(huì)把他們難住了,,沒(méi)想到一位同學(xué)毫不猶豫地說(shuō)出了它的倒數(shù),,在我的追問(wèn)下,竟然還能把找這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的過(guò)程說(shuō)得滴水不漏,,這不能不讓我為之豎起大拇指,。

二、精心預(yù)設(shè)洞悉其中規(guī)律,,引發(fā)質(zhì)疑解開(kāi)心中疑團(tuán),。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者,。”對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),,這種需求特別強(qiáng)烈,。在這部分的教學(xué)中,掌握倒數(shù)的意義是學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵,。因此在教學(xué)倒數(shù)的意義時(shí),,我主要是讓學(xué)生通過(guò)算一算,,看一看,寫(xiě)一寫(xiě),,說(shuō)一說(shuō)的形式,,還有合作學(xué)習(xí)的方式獲得“什么樣的兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)”這個(gè)概念,為了更好地理解“互為倒數(shù)”,,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,,然后再給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)交流的平臺(tái),讓他們自己解開(kāi)心中的疑慮,,使學(xué)生在深入思考中得出結(jié)論,,這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。我覺(jué)得,,這樣做不僅活躍了課堂氣氛,,而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程,解決了心中的困惑,,更主要的是讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我最大的收獲是看到學(xué)生的成長(zhǎng)及迸發(fā)出的那股探索知識(shí)的勁頭,,無(wú)一不讓我為之高興,。但在高興之余,我也看到了課堂中的不足之處,,有相當(dāng)一部分學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,,思維火花受到限制,導(dǎo)致回答問(wèn)題的人氣不足,,這將是我在今后教學(xué)中所面臨的一大挑戰(zhàn),。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十一

(1)知識(shí)目標(biāo):理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

(2)能力目標(biāo):會(huì)求倒數(shù),,提高學(xué)生觀察、比較,、抽象,、概括以及合作學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)的能力,。

(3)情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn):正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒(méi)有倒數(shù),。

教師:我知道同學(xué)們特別喜歡做游戲。今天我們一起做個(gè)游戲,。這個(gè)游戲是這樣的,。如果我說(shuō)1,、2,大家就說(shuō)2,、1,。那我說(shuō)1、2,、3,,大家該怎么說(shuō)?好,!游戲正式開(kāi)始,。喜歡!我教育你,!我吃西瓜,!我打籃球!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則是什么,?在數(shù)學(xué)當(dāng)中,,我們還可以怎樣玩這個(gè)游戲?繼續(xù)玩,,我說(shuō)分?jǐn)?shù),,大家倒過(guò)來(lái)說(shuō)。3/8,、15/7、1/80,、3(板書(shū)),。

1、找特點(diǎn),。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上四組數(shù)都有什么特點(diǎn),。

(生:分子、分母互相顛倒),。

師:請(qǐng)同學(xué)們把每一組中的兩個(gè)數(shù)相乘,,看乘積是多少?

(生:每一組中的兩個(gè)數(shù)乘積都是1)師及時(shí)板書(shū),。

師:誰(shuí)還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?

(生回答)。

師:同學(xué)們說(shuō)得這么快一定找到了竅門,,把你找到的竅門跟同學(xué)門說(shuō)說(shuō)好嗎,?

(生:兩個(gè)數(shù)分子分母顛倒位置乘積是1)。

師:那么乘積是1的兩個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)給它起個(gè)什么名呢,?

(生回答,,師板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù)),。

師:在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較重要?讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的想法,。

重點(diǎn)講解“互為”的意思,,就是互相是的意思。例如:

3/8×8/3=1我們就說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),,或者說(shuō)3/8的倒數(shù)是3/8,,也可以說(shuō)8/3和3/8互為倒數(shù)。而不能說(shuō)8/3的倒數(shù),,或3/8是倒數(shù),。

師:誰(shuí)來(lái)把黑板上的.后三組數(shù)仿照老師剛才敘述的來(lái)說(shuō)一遍,用上“因?yàn)椤薄八浴币辉~,。

(指名敘述),。

師:根據(jù)同學(xué)們的敘述,我們可以看出倒數(shù)不是指某一個(gè)數(shù),,而是指兩個(gè)數(shù)相互依存的關(guān)系,,是相對(duì)兩個(gè)數(shù)而言,不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了倒數(shù)的意義,,那么怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?繼續(xù)觀察黑板上的四組數(shù),,看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),,(分子,分母調(diào)換了位置)根據(jù)這個(gè)規(guī)律我們?cè)囍笙旅鎺讉€(gè)數(shù)的倒數(shù),。

出示:3/57/28/65/1210/4,。

(指名回答師板書(shū))。

師:你們是怎么找出每個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?

(說(shuō)自己的方法),。

師:除了這些分?jǐn)?shù)外我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(整數(shù),、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù))怎樣求它們的倒數(shù)呢?求同學(xué)們?cè)囍笙旅鏁?shū)的倒數(shù),。

出示:60,、527/81。

(生回答,,師板書(shū))并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求的,?

師:是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)呢?同桌討論,。

0為什么沒(méi)有倒數(shù),?(0和任何數(shù)相乘都不得1),。

師:通過(guò)同學(xué)們的練習(xí),誰(shuí)來(lái)總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,?

(生總結(jié),,師板書(shū))。

同學(xué)們我們今天重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么,?(板書(shū)課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí))你們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么,?下面老師想知道你們是否真正的掌握了沒(méi)有,所以老師要考考你們,,,。

1、填空,。

1,、乘積是()的兩個(gè)數(shù)叫()倒數(shù)。

2,、因?yàn)?/15x15/7=1所以7/15和15/7(),。

3、5的倒數(shù)是(),。0,、2的倒數(shù)是()。

4,、()的倒數(shù)是它本身,。()沒(méi)有倒數(shù)。

5,、8×()=10,、25×()=1。

()×2/3=17/2×()=()×8=()×0,、15=1。

2,、當(dāng)把小醫(yī)生,。

1、得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù),。(),。

2a是一個(gè)整數(shù),它的倒數(shù)一定是1/a,。(),。

3、因?yàn)?/3×3/2=1,,所以2/3是倒數(shù),。(),。

4、1的倒數(shù)是1,,所以0的倒數(shù)是0,。()。

5,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1,。()。

6,、2,、5和0、4互為倒數(shù),。(),。

7、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。(),。

8、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),。(),。

3、面各數(shù)的倒數(shù),。

2,、541/826/70、12,。

4,、列式計(jì)算。

1,、7/6加上它的倒數(shù)的和乘2/3,,積是多少?

2,、1減去它的倒數(shù)后除以0,、12,商是多少,?

3,、已知a×3/2=b×3/5,(a,、b都是不為0的數(shù)),。

求a、b的大小。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提,。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí),才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題,。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”,。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué),,我認(rèn)為,,只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,,體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn),才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要,?!暗箶?shù)的求法”中求一個(gè)小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)學(xué)生可能有些困難。

今天教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后,,我的感觸很多,。以往教學(xué)這部分內(nèi)容,我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式,,再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上,,再讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),然后再讓學(xué)生理解互為的意思,,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義?,F(xiàn)在想起來(lái)有一種牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。通過(guò)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),,我重新設(shè)計(jì)了教案,。我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)才是讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、比較,、歸納總結(jié)出倒數(shù)的意義,,是學(xué)生自己通過(guò)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后有了真正的收獲。特別是通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式的'特點(diǎn),并讓學(xué)生舉例后發(fā)現(xiàn),,有這樣特點(diǎn)的算式是寫(xiě)不完的,。然后讓學(xué)生仿照老師的樣子,通過(guò)例子說(shuō)倒數(shù)的意義,并強(qiáng)調(diào)說(shuō)倒數(shù)的關(guān)鍵字詞,。這對(duì)學(xué)生掌握概念是非常必要的,。當(dāng)學(xué)生很高興的自認(rèn)為是掌握了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí),我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙:怎樣求帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)和整數(shù)的倒數(shù),。雖然教材新授內(nèi)容沒(méi)有這些知識(shí),但在以后的練習(xí)中出現(xiàn)了,。我把它提到前面來(lái),,大家一起研究。我覺(jué)得很有必要,。這樣,,使學(xué)生避免把帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也用把分子分母顛倒位置的方法來(lái)求。這樣就不會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知造成誤導(dǎo),。學(xué)生在知道了分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù),、小數(shù)的求倒數(shù)的方法以后,,我又提出是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)么?使學(xué)生想到0的倒數(shù)問(wèn)題,。以前我是直接問(wèn)學(xué)生“0“有倒數(shù)嗎,?好像暗示學(xué)生”0“沒(méi)有倒數(shù)。改換成今天這樣問(wèn),,學(xué)生通過(guò)自己思考,,得出兩種答案,”0“有倒數(shù),,另一種是”0“沒(méi)有倒數(shù),。有了分歧意見(jiàn),又一次把學(xué)生帶入了問(wèn)題王國(guó),。學(xué)生分別發(fā)表自己的見(jiàn)解,。最后,大家一致認(rèn)為”0“沒(méi)有倒數(shù),。因?yàn)椤?”和任何數(shù)相乘都不等于1,,也就是0不能作分母。我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)比以往教學(xué)有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變,,就是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十二

1、是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,,掌握找倒數(shù)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。

出示例1的一組算式,,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,這組算式有什么特點(diǎn),?

小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)就做倒數(shù)。

讓學(xué)生讀一讀:倒數(shù),。

出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)到數(shù)意義的理解。

提問(wèn):互為是什么意思,?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù),。),。

判斷下面的句子錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎樣敘述?

因?yàn)?/44/3=1,,所以四分之三是倒數(shù),,三分之四也是倒數(shù)。

出示例2,,找一找那兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),?

匯報(bào)找的結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)怎樣找到的,?

1,,看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1;

2,,看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置,。

討論一下這兩種方法哪一種方法比較快?(第二種方法,,可以直接觀察得到,。)。

通過(guò)具體實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法,。

分子,、分母交換位置,。

例:3/55∕33∕5的倒數(shù)是5∕3。

(2)找倒數(shù)的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),,在交換分子和分母的位置。

分子,、分母交換位置,。

例:6=1∕66的倒數(shù)是1∕6.

看一看。例2中的那些數(shù)據(jù)沒(méi)有找到倒數(shù),?(1,0),。

提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?

小組討論、匯報(bào),。

1,、關(guān)于1的倒數(shù)。

也可以這樣推導(dǎo):1=1∕1=1,1的倒數(shù)是1.

2,、關(guān)于0的倒數(shù),。

因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。

交換分子,、分母的位置。

也可以這樣推導(dǎo):0=0∕11∕0,,分母不能為0,,所以0沒(méi)有倒數(shù)。

1,、完成做一做,,先獨(dú)立做,再全班交流,。

2,、練習(xí)六第3題。

用多媒體或投影逐題出示,,學(xué)生判斷,,并說(shuō)明理由。

3,、同桌進(jìn)行互說(shuō)倒數(shù)活動(dòng)(練習(xí)六第2題),。

今天學(xué)習(xí)了什么?

什么叫倒數(shù),?怎樣找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù),?

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十三

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。

2,、通過(guò)互助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣,。

3、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法,。

掌握求倒數(shù)的方法,。

1、找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律,。學(xué)生分組交流,,找出文字的構(gòu)成規(guī)律。

2,、按照上面的規(guī)律填數(shù),。

3、揭示課題,。今天,,我們就來(lái)研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。

1,、師:關(guān)于倒數(shù),,你想知道什么?

2,、學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義,。

(1)學(xué)生觀察教材第28頁(yè)主題圖。

(2)學(xué)生根據(jù)所舉的例子進(jìn)行思考,,還可以與老師共同探討,。

(3)學(xué)生反饋,老師板書(shū),。

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的'積是1,。

每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。

每組中兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系,。

(4)舉例驗(yàn)證,。

(5)學(xué)生辯論:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì),。

(6)歸納:乘積是1的兩個(gè)數(shù)會(huì)為倒數(shù)。

3,、特殊數(shù):0和1,。板書(shū):0沒(méi)有倒數(shù),1的倒數(shù)是它本身,。

4,、求倒數(shù)的方法。

(1)出示例1,、

(2)歸納方法:你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?板書(shū):分子和分母調(diào)換位置,。

5,、反饋練習(xí)。

(1)完成教材第28頁(yè)的“做一做”,。學(xué)生獨(dú)立解答,,老師巡視。

(2)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題,。

1,、找一找下列各數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

2,、填空,。

(1)三分之四的倒數(shù)是,的倒數(shù)是六分之七,。

(2)10的倒數(shù)是,,的倒數(shù)是1。

(3)二分之一的倒數(shù)是,,沒(méi)有倒數(shù),。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十四

3、學(xué)生匯報(bào),。

4,、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也有,,今天這堂課我們就來(lái)研究倒數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí))。

1,、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義,。

2、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,,能正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

1,、課件出示例1的算式,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn)?

2,、小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,還發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,也發(fā)現(xiàn)了每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書(shū)),。

4,、提問(wèn)“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。

5,、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”

6,、出示0、4×2,、5=1,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0、4和2,、5可不可以說(shuō)互為倒數(shù),。

7、隨堂練習(xí):判斷:(1)得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(2)因?yàn)?0×1/10=1,,所以10是倒數(shù),1/10是倒數(shù),。(3)因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4是3/4的倒數(shù)。

8,、出示例題2,,找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?再說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的?

9,、以小組為單位進(jìn)行討論交流,。

10、分組匯報(bào):

第一種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1,。

第二種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的'分子與分母是否分別顛倒了位置,。

哪一種方法比較快?

11,、觀察書(shū)中的找倒數(shù)的方法,,強(qiáng)調(diào):3/5的倒數(shù)是5/3,不能用等號(hào)相連,。

1,、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),。

2,、整數(shù)。

3,、小數(shù)。

4,、帶分?jǐn)?shù)(板書(shū)),。

12、例2中還有哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?

13,、提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?(小組討論、匯報(bào),。),。

我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)成知識(shí)樹(shù),。

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十五

本班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí),,已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,在具備分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,,我相信本班級(jí)學(xué)生能順利地完成這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,且學(xué)會(huì)這一課時(shí)也將為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確,、熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2,、在充分的觀察、思考,、分析,、討論活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

重點(diǎn):倒數(shù)的意義與求法。

難點(diǎn):1,、0的倒數(shù),,整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法,。

課件(或練習(xí)張貼紙)。

同學(xué)們,,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。這節(jié)課我們將運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)去解決新的問(wèn)題,大家有信心學(xué)好嗎,?請(qǐng)看大屏幕,。課件依次展示(一).(二):

(一)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下各組漢字嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察每組漢字,,你有何發(fā)現(xiàn),?

吳——吞杏——呆干——士。

(二)仔細(xì)觀察下列各組算式,,再進(jìn)行計(jì)算,。

(三)計(jì)算過(guò)后,你們發(fā)現(xiàn)了什么,?

(四)指出今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù),。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?

答后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)寫(xiě)乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)的算式的比賽,。(限時(shí)1分鐘),。

(五)學(xué)生匯報(bào),教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定表?yè)P(yáng),。進(jìn)而追問(wèn):

1,如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)出多少個(gè)這樣的乘法算式,?(指名讓學(xué)生回答),。

2,那么你們是根據(jù)什么條件寫(xiě)出這么多的算式呢,?(思考后指名讓學(xué)生回答并集體交流訂正,。)。

(六)揭示倒數(shù)的意義:剛才同學(xué)們所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們稱之為互為倒數(shù)。

板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(生齊讀,,師讓生劃出關(guān)鍵詞進(jìn)行交流熟記。),。

(七)舉例說(shuō)明倒數(shù)的意義,。

1,黑板上所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,所以它們互為倒數(shù),。比如和乘積是1,我們就說(shuō)和互為倒數(shù),,或的倒數(shù)是,、是的倒數(shù)。

板出:和互為倒數(shù)的倒數(shù)是是的倒數(shù),。

2,為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù),,而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢,?(思考后指名學(xué)生回答)。

3,,指出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,它們是相互依存的,所以必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎?(預(yù)設(shè):約數(shù)和倍數(shù),。),。

4,舉例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的倒數(shù)與約數(shù),、倍數(shù)一樣都是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,必須是相互依存,而不能獨(dú)立地存在。5和的積是1,,我們就說(shuō)……(生說(shuō))×=1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)?(生說(shuō)),。

5,,同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò),現(xiàn)在老師要考考大家是不是真正理解了倒數(shù)的意義,。

(八)課件出示測(cè)試題,。

1、判斷,。

1.得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。()。

2.因?yàn)?0×=1,,所以10是倒數(shù),,是倒數(shù)。(),。

3.因?yàn)?=1,,所以是的倒數(shù)。(),。

2,、口答練習(xí)。

1×()=1×()=1×()=1×()=1,。

下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(連線)注:以下為例7學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二,、探索求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

(一)引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)特征:

1,,我們知道了倒數(shù)的意義,,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢?我們一起觀察一下剛才的這些例子,,看有何發(fā)現(xiàn),?(觀察后指名學(xué)生回答)。

2,、指出分子和分母調(diào)換了位置,,相乘時(shí)分子和分母就可以完全約分,得到乘積是1,。

3,、根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎,?

4、試一試:寫(xiě)出,、的倒數(shù),。(完后指名板演,集體交流訂正),。

5,、引導(dǎo)小結(jié):求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,只要把分?jǐn)?shù)分子分母調(diào)換位置,。

(二)思考討論,,延伸運(yùn)用:1,除了真假分?jǐn)?shù)外,,其它數(shù)的倒數(shù)你們能寫(xiě)出來(lái)嗎,?

2,課件出示討論題:

(1)18的倒數(shù)是什么,?1的倒數(shù)是什么,?0的倒數(shù)呢?

(2)的倒數(shù)是什么,?

(3)0.2的倒數(shù)是什么,?

3,練習(xí):寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù):

8370.31.2,。

4,,我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。(生思后指名說(shuō)),。

5,引導(dǎo)總結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置,。如果是求一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成假分?jǐn)?shù);求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)(最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)),;求一個(gè)整數(shù)(0除外)的倒數(shù)時(shí),可以把這個(gè)整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),;然后再調(diào)換分子分母的位置,。(讓生齊讀)。

三,、練習(xí)鞏固,,加深認(rèn)識(shí)。

1,、請(qǐng)打開(kāi)課本p50閱看,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái)讀一讀,。

2、完成“練一練”,。

寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù),。

8

(1)完后問(wèn)學(xué)生的倒數(shù)可以這樣寫(xiě)嗎?=,。(預(yù)設(shè):1除外互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的,。)。

(2)師:我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí),。

3、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),,再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?

(1)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;

(2)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;

(3)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;

(4)3的倒數(shù)是();9的倒數(shù)是(),;14的倒數(shù)是(),;

4、填空,。

7×()=×()=()×=0.17×()=1,。

5、獨(dú)立完成課本p51練習(xí)十第1-6題,,師巡視,。完后師問(wèn)生答進(jìn)行對(duì)照,共同訂正,。

四,、課堂總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?還有不理解的地方嗎,?

五,、布置作業(yè):練習(xí)十第2、3題,。

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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、知道倒數(shù)的意義,。

2,、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過(guò)程。

3,、會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

知道倒數(shù)的意義,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)關(guān)鍵:

掌握倒數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程:

一,、談話導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們文城中心小學(xué)要舉行計(jì)算比賽,,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生:想,。

生:分?jǐn)?shù)乘法。

師:我們來(lái)算一算怎么樣,?(出示口算卡算一算,。)。

生:好,。

師:你們的口算不錯(cuò),,今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們,但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密,,必須得有一雙火眼金睛才行哦,!

二、揭示倒數(shù)的意義,。

1,、出示例1:先計(jì)算,再觀察,,看看有什么規(guī)律,。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12。

師:上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎,?

生:能,。(指名上去寫(xiě)結(jié)果),。

師:你們算得真快,!認(rèn)真觀察一下算式,,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下,。

(交流完后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),。

生:乘積都是1。(師板書(shū):乘積是1),。

師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,?(相乘的兩個(gè)數(shù)有什么特征?),。

生:相乘的兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置。

師:你們能寫(xiě)出這樣的兩個(gè)數(shù)嗎,?

生:(齊)能,。

2、讓學(xué)生自由寫(xiě)后再歸納倒數(shù)的`意義,。

師:你們寫(xiě)的算式乘積都是多少,?

生:乘積都是1。

師:像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們叫做互為倒數(shù),。(師又接著板書(shū):的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。)這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(板題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)),。

(讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義)。

3,、理解“互為倒數(shù)”的含義,。

師:“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)、”你有不理解的地方嗎,?

生生交流后歸納:因?yàn)榈箶?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)是相互依存的,不能單獨(dú)存在,。(舉例說(shuō)明:如3/8和8/3,,可以說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),也可以說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),,但不能說(shuō)3/8是倒數(shù)),。

師:好像以前也學(xué)過(guò)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù),還記得嗎,?

生:記得,,是因數(shù)和倍數(shù)。

三,、探索求倒數(shù)的方法,。

1,、出示例2:下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?

3/567/25/31/612/70,。

讓學(xué)生說(shuō),,師板書(shū):3/5――→5/3。

6――→1/6,。

師:你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?

生:把分子、分母交換位置,。(師板書(shū)在箭頭上面),。

師:那6的倒數(shù)怎么找?

生:把6看作6/1,,然后再交換分子,、分母的位置。

2,、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的數(shù),,哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。

生:1和0有倒數(shù)嗎?那它們的倒數(shù)是什么呢,?為什么,?

同桌之間再次交流得出:1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù),。(師相機(jī)板書(shū)),。

3、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分?jǐn)?shù)的分子,、分母的位置,,而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子,、分母的位置,。

4、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本學(xué)習(xí),。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、課本24頁(yè)做一做,。

2、互說(shuō)倒數(shù)。(25頁(yè)練習(xí)六第2題,,同桌合作,,師生合作)。

3,、25頁(yè)第3題:下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么,?

(1)7/12與12/7的乘積為1,。所以7/12和12/7互為倒數(shù)。

(2)1/2×4/3×3/2=1,,所以1/2,、4/3、3/2互為倒數(shù),。(),。

(3)0的倒數(shù)還是0。(),。

(4)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小,。()。

4,、第4題,。

五、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?你學(xué)到了什么知識(shí)?能說(shuō)一說(shuō)嗎,?

板書(shū)設(shè)計(jì):

倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十七

本班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí),,已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,在具備分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,,我相信本班級(jí)學(xué)生能順利地完成這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,且學(xué)會(huì)這一課時(shí)也將為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確,、熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2、在充分的觀察,、思考,、分析、討論活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

重點(diǎn):倒數(shù)的意義與求法。

難點(diǎn):1,、0的倒數(shù),,整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法,。

課件(或練習(xí)張貼紙)。

一,、揭示倒數(shù)的意義,。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。這節(jié)課我們將運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)去解決新的問(wèn)題,,大家有信心學(xué)好嗎?請(qǐng)看大屏幕,。課件依次展示(一).(二):

(一)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下各組漢字嗎,?請(qǐng)仔細(xì)觀察每組漢字,你有何發(fā)現(xiàn),?

吳——吞杏——呆干——士,。

(二)仔細(xì)觀察下列各組算式,再進(jìn)行計(jì)算,。

(三)計(jì)算過(guò)后,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)指出今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù),。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?

答后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)寫(xiě)乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)的算式的比賽。(限時(shí)1分鐘),。

(五)學(xué)生匯報(bào),,教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定表?yè)P(yáng),。進(jìn)而追問(wèn):

1,,如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)出多少個(gè)這樣的乘法算式,?(指名讓學(xué)生回答),。

2,那么你們是根據(jù)什么條件寫(xiě)出這么多的算式呢?(思考后指名讓學(xué)生回答并集體交流訂正,。),。

(六)揭示倒數(shù)的意義:剛才同學(xué)們所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們稱之為互為倒數(shù),。

板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(生齊讀,,師讓生劃出關(guān)鍵詞進(jìn)行交流熟記,。)。

(七)舉例說(shuō)明倒數(shù)的意義,。

1,黑板上所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,所以它們互為倒數(shù),。比如和乘積是1,我們就說(shuō)和互為倒數(shù),,或的倒數(shù)是,、是的倒數(shù)。

板出:和互為倒數(shù)的倒數(shù)是是的倒數(shù),。

2,,為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù),而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢,?(思考后指名學(xué)生回答),。

3,指出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,它們是相互依存的,,所以必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎,?(預(yù)設(shè):約數(shù)和倍數(shù)。),。

4,,舉例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的倒數(shù)與約數(shù)、倍數(shù)一樣都是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,必須是相互依存,,而不能獨(dú)立地存在。5和的積是1,,我們就說(shuō)……(生說(shuō))×=1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)?(生說(shuō))。

5,,同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò),,現(xiàn)在老師要考考大家是不是真正理解了倒數(shù)的意義。

(八)課件出示測(cè)試題,。

1,、判斷。

1.得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(),。

2.因?yàn)?0×=1,所以10是倒數(shù),,是倒數(shù),。()。

3.因?yàn)?=1,,所以是的倒數(shù),。()。

2,、口答練習(xí),。

1×()=1×()=1×()=1×()=1。

下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(連線)注:以下為例7學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、探索求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

(一)引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)特征:

1,我們知道了倒數(shù)的意義,,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢,?我們一起觀察一下剛才的這些例子,看有何發(fā)現(xiàn),?(觀察后指名學(xué)生回答),。

2、指出分子和分母調(diào)換了位置,,相乘時(shí)分子和分母就可以完全約分,,得到乘積是1。

3,、根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎,?

4、試一試:寫(xiě)出,、的倒數(shù),。(完后指名板演,,集體交流訂正)。

5,、引導(dǎo)小結(jié):求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,,只要把分?jǐn)?shù)分子分母調(diào)換位置。

(二)思考討論,,延伸運(yùn)用:1,,除了真假分?jǐn)?shù)外,其它數(shù)的倒數(shù)你們能寫(xiě)出來(lái)嗎,?

2,,課件出示討論題:

(1)18的倒數(shù)是什么?1的倒數(shù)是什么,?0的倒數(shù)呢,?

(2)的倒數(shù)是什么?

(3)0.2的倒數(shù)是什么,?

3,,練習(xí):寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù):

8370.31.2。

4,,我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。(生思后指名說(shuō))。

5,,引導(dǎo)總結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置。如果是求一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成假分?jǐn)?shù),;求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)(最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)),;求一個(gè)整數(shù)(0除外)的倒數(shù)時(shí),可以把這個(gè)整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),;然后再調(diào)換分子分母的位置,。(讓生齊讀),。

三,、練習(xí)鞏固,,加深認(rèn)識(shí),。

1,、請(qǐng)打開(kāi)課本p50閱看,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái)讀一讀,。

2、完成“練一練”,。

寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù),。

8

(1)完后問(wèn)學(xué)生的倒數(shù)可以這樣寫(xiě)嗎?=,。(預(yù)設(shè):1除外互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的,。)。

(2)師:我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí)。

3,、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?

(1)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;

(2)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;

(3)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是();

(4)3的倒數(shù)是(),;9的倒數(shù)是(),;14的倒數(shù)是();

4,、填空,。

7×()=×()=()×=0.17×()=1。

5,、獨(dú)立完成課本p51練習(xí)十第1-6題,,師巡視。完后師問(wèn)生答進(jìn)行對(duì)照,,共同訂正,。

四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了什么知識(shí),?還有不理解的地方嗎,?

五,、布置作業(yè):練習(xí)十第2、3題,。

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