生活就像一本書(shū),,總結(jié)是一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去的記錄,??偨Y(jié)要有邏輯性,,結(jié)構(gòu)清晰,避免信息混亂,。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇一
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課。
1,、課件出示:吞---吳干---士杏---呆,。
2,、請(qǐng)同桌互相交流一下,找一找下面文字的構(gòu)成有什么規(guī)律嗎,?
3、學(xué)生匯報(bào),。
4,、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也有,,今天這堂課我們就來(lái)研究倒數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:倒數(shù)的'認(rèn)識(shí))。
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義,。
2,、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,能正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
三,、探究新知識(shí)。
1,、課件出示例1的算式,,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn),?
2、小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,,發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,還發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。
3,、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,也發(fā)現(xiàn)了每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(板書(shū))。
4,、提問(wèn)“互為”是什么意思,?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù),。
5,、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”
6、出示0.4×2.5=1,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0.4和2.5可不可以說(shuō)互為倒數(shù),。
7、隨堂練習(xí):判斷:(1)得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(2)因?yàn)?0×1/10=1,,所以10是倒數(shù),1/10是倒數(shù),。(3)因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4是3/4的倒數(shù)。
8,、出示例題2,,找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?再說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的,?
9,、以小組為單位進(jìn)行討論交流。
10,、分組匯報(bào):
第一種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1,。
第二種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。
哪一種方法比較快,?
11,、觀察書(shū)中的找倒數(shù)的方法,強(qiáng)調(diào):3/5的倒數(shù)是5/3,,不能用等號(hào)相連,。
1、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),。
2、整數(shù),。
3,、小數(shù)。
4,、帶分?jǐn)?shù)(板書(shū)),。
12、例2中還有哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?
13,、提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?(小組討論,、匯報(bào)。),。
四,、鞏固練習(xí)。
我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題,。
五,、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)成知識(shí)樹(shù),。
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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇二
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。
2,、通過(guò)互助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣,。
3、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。
理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法,。
1,、找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生分組交流,,找出文字的構(gòu)成規(guī)律,。
2、按照上面的規(guī)律填數(shù),。
3,、揭示課題。今天,,我們就來(lái)研究這樣的數(shù)——倒數(shù),。
1、師:關(guān)于倒數(shù),,你想知道什么,?
2,、學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義。
(1)學(xué)生觀察教材第28頁(yè)主題圖,。
(2)學(xué)生根據(jù)所舉的.例子進(jìn)行思考,,還可以與老師共同探討。
(3)學(xué)生反饋,,老師板書(shū),。
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的積是1。
每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒,。
每組中兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系,。
(4)舉例驗(yàn)證。
(5)學(xué)生辯論:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì),。
(6)歸納:乘積是1的兩個(gè)數(shù)會(huì)為倒數(shù),。
3、特殊數(shù):0和1,。板書(shū):0沒(méi)有倒數(shù),,1的倒數(shù)是它本身。
(1)出示例1,、
(2)歸納方法:你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?板書(shū):分子和分母調(diào)換位置。
5,、反饋練習(xí),。
(1)完成教材第28頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答,,老師巡視,。
(2)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題。
1,、找一找下列各數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
2、填空,。
(1)三分之四的倒數(shù)是,,()的倒數(shù)是六分之七。
(2)10的倒數(shù)是(),,()的倒數(shù)是1,。
(3)二分之一的倒數(shù)是(),()沒(méi)有倒數(shù),。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇三
1,。通過(guò)一些實(shí)例的探究,讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2。使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過(guò)程,,提高觀察,、比較、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
3,。通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,,養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣。
理解倒數(shù)的意義,,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。
發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。
課件,。
通過(guò)觀察,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,,進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,,很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。
一,、猜字游戲引入新課,。
找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。
呆———杏土———干吞———吳,。
按照上面的規(guī)律填數(shù),。
——()——()——()。
能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,,給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,?揭示課題:倒數(shù)。
二,、新知探究,。
(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義,。
1.課件出示算式,。
開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn),?
小組匯報(bào)交流。
我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。
2.出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
3.你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢?能舉例嗎,?
(二)深化理解,。
1.乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?
2.互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),?
3.想一想:1的.倒數(shù)是多少,?0有倒數(shù)嗎?為什么,?怎么理解,?
因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1,。
又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。),。
(三)運(yùn)用概念。
1.討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
出示例2:寫(xiě)出其中3/5,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。
學(xué)生試做討論后,,教師講過(guò)程,。
小結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。)。
2,。怎樣求整數(shù)(除外)的倒數(shù),?請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾?(出示課件),。
三,、鞏固練習(xí)。
(一)完成教材第28頁(yè)的“做一做”
(二)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題,。
四,、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),?
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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇四
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,它是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容,,同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的先備條件,是屬于承上啟下的知識(shí)類型,,主要包含兩部分的知識(shí):一是倒數(shù)的意義,,二是求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,,難理解。根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo):
(1)讓學(xué)生在具體情境中理解倒數(shù)的意義,并掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
(2)讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè),、交流等活動(dòng),,經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過(guò)程。
(3)通過(guò)自主探索,、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
倒數(shù)的引入是為分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的,,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握求一個(gè)數(shù)(包括分?jǐn)?shù),、小數(shù)、自然數(shù)等)的倒數(shù)的法,,教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,尤其是互為倒數(shù)的`兩個(gè)數(shù)間相互依存的關(guān)系。
本課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,。教師只是通過(guò)組織者,,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去,,讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料,,給學(xué)生提供放手的思維空間,并尊重學(xué)生的自主性,,允許學(xué)生在探究新知中犯錯(cuò)誤,,并在修正錯(cuò)誤的過(guò)程中體會(huì)成功,,特別是注重情境的創(chuàng)設(shè),如創(chuàng)設(shè)“找朋友”,、“我來(lái)當(dāng)名醫(yī)”,、“火眼金睛”等情境,以平等寬容的態(tài)度激起學(xué)生的探究熱情,。
1,、觀察、比較的方法,。
倒數(shù)的意義是從幾組乘積是1的算式引入的,,因此,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察比較這幾組算式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力,,加深對(duì)倒數(shù)的意義的理解和識(shí)記。
2,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。
本課的部分教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施采用放手讓學(xué)生自由討論、相互交流的方式,,這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,發(fā)揮了學(xué)生間的互補(bǔ)作用,增強(qiáng)合作意識(shí),,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。
3、自學(xué)嘗試的方法,。
在倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法的學(xué)習(xí)中,,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和嘗試性的解答,最后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本,,進(jìn)行比較,,促使學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀課本,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。
(一)激情導(dǎo)入。
1,、小故事,。
從前,大清皇帝乾隆喜歡旅游,,有一次,,他來(lái)到一家天然居大酒樓吃飯,乾隆看到這里環(huán)境非常好,像是來(lái)到了天上仙境一般,,于是寫(xiě)了一副非常有趣的對(duì)聯(lián)“客上天然居,,居然天上客?!?/p>
這副對(duì)聯(lián)有趣在哪里呢,?(可以倒著說(shuō))。
后來(lái)民間有人對(duì)出了絕妙的下聯(lián):僧游云隱寺,,寺隱云游僧,。你看對(duì)得多好。這幅對(duì)聯(lián)無(wú)論順讀,、倒讀皆能成聯(lián),,貼切而不混亂,從而產(chǎn)生了引人注目的效果,。成為了千古佳聯(lián),。
在我們平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有這種類似的現(xiàn)象。
2,、“吞”“杏”,,問(wèn):這是什么結(jié)構(gòu)的字?交換上下兩部分,,觀察是什么字,?還有這樣的詞語(yǔ),現(xiàn)實(shí),,牛奶,、字的順序顛倒了,詞語(yǔ)的意思也變了,。
真奇妙,,把一個(gè)字的上下部分交換就可能會(huì)變成另外一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的字,其實(shí),,在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這種有趣的關(guān)系,。
(二)新授,。
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù),。板書(shū):倒數(shù)、這個(gè)字會(huì)讀嗎,?齊讀課題,。
1、出示分?jǐn)?shù),,你能照剛才的操作方法,,寫(xiě)出另外一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?你是怎么做的?
2,、迅速地算出這兩個(gè)數(shù)的乘積,,比比看誰(shuí)算的快!
3,、討論:通過(guò)剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么,?
4、觀察一下,,這三組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn),?(他們的乘積都是1)。
像這樣,,乘積是1的兩個(gè)數(shù)我們就說(shuō)其中一個(gè)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,比如:x是x的倒數(shù),也可以說(shuō)這2個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
那你能說(shuō)說(shuō)怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢,?
5、交流討論結(jié)果,,老師板書(shū),。(乘積是1的兩個(gè)數(shù))。
6,、師由此引出倒數(shù)的意義,,課件出示:生齊讀倒數(shù)的意義。
你覺(jué)得這句話中哪些字非常關(guān)鍵呢,?
追問(wèn):你是怎么理解“互為”的意思,?
是倒數(shù)這樣說(shuō)對(duì)嗎?
也就是這2個(gè)數(shù)是相互依存的關(guān)系,、在哪里我們還學(xué)習(xí)過(guò)相互依存的數(shù)學(xué)概念,?
誰(shuí)能像老師一樣,說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
7,、問(wèn):老師隨意寫(xiě)出2個(gè)數(shù),你能判斷這2個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)嗎,?說(shuō)明理由,。
板書(shū)xx——。
8,、判斷一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,大家會(huì)了,那現(xiàn)在就挑選一個(gè)你喜歡的數(shù)來(lái)求它的倒數(shù),,
你最喜歡求哪個(gè)數(shù)的倒數(shù),,為什么,?
119030。
9,、通過(guò)練習(xí),,請(qǐng)思考一下怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?
10,、統(tǒng)一求倒數(shù)的方法:求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),,可以把這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。
11,、討論:所有數(shù)都能求它的倒數(shù)嗎,?
(三)鞏固練習(xí)。
1,、找朋友,。
2、火眼金睛,。
3,、我來(lái)當(dāng)名醫(yī)。
(四)課堂小結(jié),。
不僅文學(xué)中有“倒”的現(xiàn)象,,數(shù)學(xué)中有倒數(shù),而且自然界中也有這么美麗的景觀,。(課件欣賞美麗的自然風(fēng)景,。)在人類的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,有很多的現(xiàn)象有著驚人的相似,,只要我們善于觀察,,做一個(gè)有心人,我們一定能從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣,。
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù)只要把這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。
×=1×=1×=1,。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇五
教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式,,引出倒數(shù)的意義;根據(jù)倒數(shù)的意義,,求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個(gè)數(shù),,但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,因此,,教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,,并能正確熟練的求出倒數(shù),。
(2)能力目標(biāo):采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,,提高學(xué)生觀察,、比較、抽象,、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力,。
(3)情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,。
:知道倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)
:1,、0的倒數(shù)的求法。
:課件
一,、課前談話:
師:今天老師很高興和大家上課,,所以上課前老師想和大家互相成為好朋友。
生:好,!
師:那你想怎樣表述我們的關(guān)系,?
生: 我們雙方面互為朋友,也可以說(shuō)成“老師是你的朋友”,,“你是老師的朋友”,。 這樣學(xué)生對(duì)馬上接觸到的“互為倒數(shù)”就比較容易理解了。
二,、揭示倒數(shù)的意義
師:對(duì),,今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?
生:(齊)能,!
師:那好,我們就進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本,,我給大家一定的時(shí)間,請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的任意兩個(gè)數(shù),,看誰(shuí)寫(xiě)得多,,而且能寫(xiě)出不同的類型。
準(zhǔn)備好了嗎,?開(kāi)始??
師:時(shí)間到,,停!誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的念出來(lái),,和大家共同分享,?
(生讀,師有選擇的板書(shū)在黑板上,。 )
師:這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫(xiě)出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù),,不錯(cuò),。
師:如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)多少個(gè)這樣的乘法算式,?
生:無(wú)數(shù)個(gè)
出示例7
師:那請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,,找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。
(學(xué)生個(gè)別回答)
師:你們找的這些與之前寫(xiě)的所有算式都有怎樣的共同點(diǎn),?
生:乘積都是1,。
師:你知道嗎?揭示意義】 教師板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。生齊讀,。
師:3/8和8/3互為倒數(shù)!我們還可以怎么說(shuō)呢,。
生:3/8的倒數(shù)是8/3,;8/3的倒數(shù)是3/8。
生1:“互為”是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。
生2:“互為”說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的,。
師:2/5和5/2的積是1,我們就說(shuō)??(生齊說(shuō))
師:7/10和10/7的乘積是1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō),?請(qǐng)您告訴你的同桌。
(學(xué)生活動(dòng))
(小結(jié):剛才我們就認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義,,知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),,而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在,是相互依存的,。)
探索求一個(gè)倒數(shù)的方法
師:非常好,!我們知道了倒數(shù)的意義,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢,?我們一起來(lái)觀察一下剛才的這些例子,。
生1:互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分子和分母調(diào)換了位置。
師:同意嗎,?
生:同意,。
師:根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎?
生:能
師:試一試,!
師在黑板上出示3/5 7/2 ,,寫(xiě)出它們的倒數(shù)。
師:那5(0.1)的倒數(shù)是什么,?它可是沒(méi)有分子和分母呀,? 還有1 又1/8呢?
生:把5看成是分母是1的分?jǐn)?shù),,再把分子分母調(diào)換位置,。
求小數(shù)的倒數(shù)的方法:小數(shù) 求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法:帶分?jǐn)?shù)
三,、 分?jǐn)?shù)倒數(shù)。 倒數(shù),。 假分?jǐn)?shù)
師:那1 的倒數(shù)是幾呢?(學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)了,,并說(shuō)明了理由)
0的倒數(shù)呢,?
師:為什么?
生1:因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,,不可能得1,。
師:剛才一個(gè)同學(xué)提出分子是0的分?jǐn)?shù),實(shí)際上就等于0,,0可以看成是0/2,、0/3、??把這此分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置后,。,。。,。,。。(生齊:分母就為0了,,而分母不可以為0,。) 師:我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
生1:求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置。
生2:如果是求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),,可以把這個(gè)整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù),,然后再調(diào)換分子分母的位置。
生3:1 的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),。
(生齊讀求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。 )
四,、鞏固練習(xí)
1,、打開(kāi)書(shū),閱讀課本p34,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái),。
2、完成練一練,。
(1)學(xué)生在書(shū)上完成,,教師巡視,,請(qǐng)同學(xué)板演。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否正確,。
(2)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生書(shū)寫(xiě)有誤,,與該生交流。
(3)用展臺(tái)展示該生的錯(cuò)誤,。
師:這樣寫(xiě)可以嗎,?(4/11=11/4)
生:不可以!
師:為什么,?
生1:比如4/11的倒數(shù)是11/4,,4/11是真分?jǐn)?shù),11/4另一個(gè)是假分?jǐn)?shù),,它們是不可能相等的,。
(4)師:對(duì),互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的(1除外),。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí),如老師黑板上寫(xiě)的一樣,。
3,、小游戲:同桌互相出一題,對(duì)方說(shuō)出答案,。
4,、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?
(1)3/4的倒數(shù)是( ) (2)9/7的倒數(shù)是( )
2/5的倒數(shù)是( )10/3的倒數(shù)是( )
4/7的倒數(shù)是( ) 6/5的倒數(shù)是( )
(3)1/3的倒數(shù)是( ) (4)3的倒數(shù)是( )
1/10的倒數(shù)是( )9的倒數(shù)是( )
1/13的倒數(shù)是( )14的倒數(shù)是( )
由學(xué)生說(shuō)出各數(shù)的倒數(shù),。然后
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看能從中發(fā)現(xiàn)什么,,發(fā)現(xiàn)得越多越好,。
師:小組間可以先互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):
生1:我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。
生2:我從第二組中發(fā)現(xiàn)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù),。
生3:真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1,。 假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也可能等于1,。 生4:我發(fā)現(xiàn)分子是1的分?jǐn)?shù)。
4,、填空:
7×( )=15/2×( )=( )×3又2/3=0.17×( )=1
五,、課堂小結(jié)
1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么???
2,、學(xué)了倒數(shù)有什么用呢,?
大家課后可去思考一下。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 1的倒數(shù)是1,。0沒(méi)有倒數(shù),。
0.1的倒數(shù)10 5的倒數(shù)是5 1又1/8的倒數(shù)是8/9 。
(0.1=1/10) (5=5/1) (1又1/8=9/8)
求小數(shù)的`倒數(shù)的方法: 求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法:帶分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù) 倒數(shù),。 倒數(shù),。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、研究,、類推等實(shí)踐活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
2,、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,,愿與人交流的習(xí)慣。
3,、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握求倒數(shù)的方法
一,、導(dǎo)入
課件出示:
1,、找規(guī)律:指生回答。
2,、找規(guī)律,,填空,指生回答,。
3,、口算,開(kāi)火車口算,。
4,、你能找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?指生說(shuō)。
今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,,看看他們有什么秘密,?出示課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、新授
1,、教學(xué)倒數(shù)的意義,。
(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué),組成研討小組進(jìn)行研究,,然后向全班匯報(bào),。
(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果:什么是倒數(shù)?生生說(shuō),,舉例說(shuō)明,。
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。舉例說(shuō)明,。課件出示,。
觀察每一對(duì)數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
像這樣乘積是1的數(shù)字有多少對(duì)呢,?
(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))
(4)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?
像這樣的每組數(shù)都有什么特點(diǎn)呢,?
兩個(gè)數(shù)的分子和分母交換了位置(兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)
2、教學(xué)求倒數(shù)的方法,。試著寫(xiě)出3/5 ,、7/2的倒數(shù)。
(1)寫(xiě)出3/5的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。
(2)寫(xiě)出7/52的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。
想:寫(xiě)出6的倒數(shù),。獨(dú)立完成,。
先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子和分母的位置,。 6= 6/1 1/6
求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),,只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母交換位置就可以了。
3,、教學(xué)特例,,
深入理解
(1)1有沒(méi)有倒數(shù)?怎么理解,?(因?yàn)?x1=1,,根據(jù)“乘積是1的.兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,所以1的倒數(shù)是1,。)
(2)0有沒(méi)有倒數(shù),?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,,所以0沒(méi)有倒數(shù))
4,、課件出示,鞏固練習(xí):這些數(shù)怎樣求倒數(shù)呢,?
(1)學(xué)生獨(dú)立解答,,教師巡視。
(2)匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法,。
三,、鞏固應(yīng)用
課件出示:
1,、練習(xí)六第2題:填一填,。
2、找朋友,。
3,、寫(xiě)出上面各數(shù)的倒數(shù)
4、辨析練習(xí):練習(xí)六第3題“判斷題”,。
5,、我的發(fā)現(xiàn)。
6,、馬小虎日記,,開(kāi)放性訓(xùn)練。
7,、謎語(yǔ):
五四三二一
(打一數(shù)學(xué)名詞)
四,、總結(jié)
你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)?你聯(lián)想到什么,?還想知道什么,?
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇七
新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)的例1。
1,、通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,它是不能孤立存在的,;掌握求倒數(shù)的方法,;通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù),,“1”的倒數(shù)還是“1”,。
2、學(xué)生根據(jù)自己的理解,,發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法,,知道不僅可以用乘法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
3,、在知識(shí)獲取過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
理解倒數(shù)的意義,,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。
熟練正確的求小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。
多媒體課件,。
一,、猜字游戲?qū)耄沂菊n題,。
上課之前,,老師來(lái)考考同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)得如何?!巴獭边@個(gè)字讀什么,,如果把上下部分顛倒后是什么字?(“吞”——吳),,“士”這個(gè)字讀什么,,如果把上下部分顛倒后是什么字?(“士”——干),。中國(guó)漢字有不少字有這樣的關(guān)系,,在數(shù)學(xué)中也存在這種關(guān)系。
如:(板書(shū):3/8)如果把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置調(diào)換,,是哪個(gè)分?jǐn)?shù),?(8 /3),。
師:誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的數(shù)?(課件出示)
象這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),,你能給這種特性給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎,?(倒數(shù))今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)(板書(shū):倒數(shù)的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生讀一讀,。)
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解倒數(shù)的意義,。
2,、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,能熟練準(zhǔn)確地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
三,、自主探究新知
(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義,。
1,、(課件出示教材第24頁(yè)例1的四個(gè)算式。)
開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn)?
小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,,發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的,。)
生:我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。
2,、出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(學(xué)生齊讀三次),。
(二)深化理解,。
1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,?
舉例:3/8×8/3=1,,那么我們就說(shuō)8/3是3/8的倒數(shù),反過(guò)來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))3/8是8/3的倒數(shù),,也就是說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),。(誰(shuí)還想舉例說(shuō)說(shuō)。)
2,、互為倒數(shù)的'兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),?(兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)
例如:(2/5的倒數(shù)是5/2,5/2的倒數(shù)是2/5,,……不能說(shuō)5/2是倒數(shù),,要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù)。)
3,、想一想:1的倒數(shù)是多少,?0有倒數(shù)嗎?為什么,?怎么理解,?因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1,。
又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。)
(三)運(yùn)用概念,。
1、討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
所以3/5的倒數(shù)是5/3,,7/2的倒數(shù)是2/7 。(能不能寫(xiě)成3/5=5/3,,為什么,?)
小結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。)
2,、怎樣求小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢,?(課件演示,學(xué)生觀察,。)
師強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)先化成假分再把分子和分母調(diào)換位置,;小數(shù)要先把它化成分?jǐn)?shù)再把分子和分母調(diào)換位置,。
3、怎樣求整數(shù)(除外)的倒數(shù),?請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,?(出示課件)
四、堂堂清作業(yè)
(一)填一填,。(出示課件)
1,、乘積是()的()個(gè)數(shù)()倒數(shù)。
2,、a和b互為倒數(shù),,那a的倒數(shù)是(),,b的倒數(shù)是()。
3,、只有當(dāng)假分?jǐn)?shù)為()時(shí),,它與它的倒數(shù)相等;而()是沒(méi)有倒數(shù),。
4,、一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定是()。
(二)判斷題,。(演示課件)
1,、5/3是倒數(shù)。()
2,、因?yàn)?/4×4/3=,,所以4/3是倒數(shù)。()
3,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1,,假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。()
4,、因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4和/4互為倒數(shù)。()
(三)說(shuō)一說(shuō),。(課本第29頁(yè)的第3題)
五,、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)?什么叫倒數(shù),?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),?還有什么的問(wèn)題嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。 0沒(méi)有倒數(shù),,1的倒數(shù)是它本身。例2:寫(xiě)出其中2/5 ,、7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。
2/5的分子分母調(diào)換位置---5/2 7/2的分子分母調(diào)換位置---2/7 6的倒數(shù)是1/6求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)先把帶分?jǐn)?shù)化成與假分?jǐn)?shù),再把分子和分母調(diào)換位置,。
求小數(shù)的倒數(shù)的先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再把分子和分母調(diào)換位置,。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇八
這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,,主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,歸結(jié)為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。這部分內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)例題,,主要教學(xué)倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法。
本課強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、交流和合作方式,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)交流,,相互評(píng)價(jià),親歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力,。
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,,掌握找倒數(shù)的方法,。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、猜想,、推理和概括的能力。
情感目標(biāo):提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生體驗(yàn)探索中成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神,。
使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,掌握找倒數(shù)的方法,。
使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,掌握找倒數(shù)的方法,。
一,、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,引入概念
生(眾):能,!
師:好?。ǔ鍪就队埃┱?qǐng)把下面的幾個(gè)題目算一算,同位相互交換一下答案,。
題目:3/8x8/3 7/15x15/7 5x1/5 1/12x12
生:進(jìn)行計(jì)算,。(完成后小組進(jìn)行交流,,學(xué)生匯報(bào)其發(fā)現(xiàn)的結(jié)論)
(通過(guò)計(jì)算,學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1,,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的)
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做倒數(shù)。
出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
二,、 探索研究,深入理解
師:同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你對(duì)倒數(shù)的意義的理解,?
提示:“互為”是什么意思,?
生:指的`是倒數(shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)缺一不可,,互相依存,,單獨(dú)的一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。
師:回答的很好,,下面同學(xué)們來(lái)判斷一下我說(shuō)的話有沒(méi)有錯(cuò)誤:因?yàn)?/4x4/3=1,,所以3/4是倒數(shù),4/3也是倒數(shù),。
生:(爭(zhēng)先恐后地)不對(duì),!
師:那我該怎么說(shuō)呢?
生:3/4和4/3互為倒數(shù),。
師:還有其他的說(shuō)法嗎,?
生:3/4是4/3的倒數(shù),4/3是3/4的倒數(shù),。
師:好,,大家說(shuō)的都不錯(cuò),那么我給你一個(gè)數(shù)你能找出它的倒數(shù)嗎,?
生:能,!
師:好!我我來(lái)考考大家,!
三,、 運(yùn)用概念,探討方法
師:(投影,,出示例2)
3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 0
找一找,,下面的哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?
(小組探討交流,,并說(shuō)說(shuō)是怎樣找的,?匯報(bào)交流結(jié)果。)
生:有兩種方法來(lái)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù):
1,、看看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1;
2,、看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。
師:(征求意見(jiàn))大家同意他的說(shuō)法嗎,?
生:同意,!
師:大家認(rèn)為哪一種方法更快呢?
生:第二種,。
師:好,,那咱們就用第二種來(lái)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(板演方法,,強(qiáng)化學(xué)生的理解,。)
四、 出示特例,,深入理解
師:同學(xué)們?cè)儆^察一下剛才我們做的題目,,還有沒(méi)有沒(méi)找到倒數(shù)的數(shù)據(jù)?
生:有,!1和0,。
師:(提問(wèn))那1和0有沒(méi)有倒數(shù)呢?如果有,,是多少,?
小組討論、匯報(bào),。
1,、 關(guān)于1的倒數(shù)。
因?yàn)?x1=1,,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1。
2,、 關(guān)于0的倒數(shù),。
因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。
五,、 鞏固練習(xí)
(用多媒體投影出示下列各題,學(xué)生先做,,再全班交流)
1,、 寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù)。
出自 www.sevw.cn
4/11 16/9 35 7/8 4/15
2,、 下面說(shuō)法對(duì)不對(duì),?為什么?
(1)7/12與12/7的乘積為1,所以7/12與12/7互為倒數(shù),。
(2)1/2x4/3x3/2=1,,所以1/2、4/3,、3/2互為倒數(shù),。
(3)0的倒數(shù)還是0。
(4)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)校
六,、歸納小結(jié),,交流共享
師:本節(jié)課你學(xué)到了什么,你有什么體會(huì),?
生:我認(rèn)識(shí)了什么叫倒數(shù),,還學(xué)會(huì)了怎樣求倒數(shù)。
七,、布置作業(yè):練習(xí)7第7題,。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇九
1、能清楚地知道倒數(shù)的概念,,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,,以及判斷,、推理能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作,,喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。
:能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
:在小組間交流合作的基礎(chǔ)上,得出倒數(shù)的概念,,并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
:多媒體課件
一、用漢字作比喻引入
1,、師指出:我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,,有上下、左右……結(jié)構(gòu),,如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字,?“呆”把“吳”字一顛倒呢?(吞)……一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù),,比如“3/4”倒過(guò)來(lái)呢,?(4/3)“1/7”倒過(guò)來(lái)呢,?(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”,隨即板書(shū)課題,。
2,、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題:看到這個(gè)課題,你們想到了什么,?
二,、新知探索:
1.研究倒數(shù)的意義
,。乘積等于1的'兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。
。倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,,它們是互相依存的,。必須說(shuō),一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。
2.學(xué)生自主舉例,推敲方法:
(1)師:下面,,請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明,。
(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再交流,。
(a.以“真分?jǐn)?shù)”為例,;如:5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。)
(b.以“假分?jǐn)?shù)”為例,;8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。)
(c.以“帶分?jǐn)?shù)”為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。)
(d.以“小數(shù)”為例,;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),,帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))
(e.以“整數(shù)”為例,;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))
學(xué)生舉例的過(guò)程同時(shí)將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。
3.討論“0”,、“1”的情況:
1的倒數(shù)是1,。0沒(méi)有倒數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程(因?yàn)?與1相乘得1,,所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,,所以0沒(méi)有倒數(shù),。)
4.總結(jié)方法:
(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
三、反饋鞏固:
多媒體出示:
1.寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù):
2.判斷:
(1)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積一定等于1,。()
(2)2和它的倒數(shù)的和是,?()
(3)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。()
(4)小數(shù)的倒數(shù)大于1,。()
(5)在8-7=1和3÷3=1中,,8和7、3和3是互為倒數(shù)的,。()
(6)a的倒數(shù)是,?()
(讓學(xué)生用手勢(shì)判斷,進(jìn)行辨析,,訓(xùn)練說(shuō)理能力,。)
3.游戲:找朋友
一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù),誰(shuí)能又對(duì)又快地用一句話說(shuō)出這個(gè)數(shù)的倒數(shù),,誰(shuí)就和這名同學(xué)互為朋友,。
四、全課總結(jié),,自我評(píng)價(jià),。
提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到哪些知識(shí),?
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十
乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
(2)3/567/25/31/612/70。
分子,、分母交換位置,。
3/5――→5/33/5的倒數(shù)是5/3。
分子,、分母交換位置,。
6=6/1――→1/66的倒數(shù)是1/6。
1的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),。
教學(xué)反思:
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好倒數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打好基礎(chǔ),。所以學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)之后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法是至關(guān)重要的,。我主要結(jié)合教材編排的特點(diǎn)、本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)的重,、難點(diǎn)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行預(yù)設(shè),,收到了較好的效果。
一,、談話導(dǎo)入激發(fā)求知欲望,,深入研究發(fā)現(xiàn)其中奧秘,。
在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),我主要結(jié)合本學(xué)期要舉行的計(jì)算比賽,,通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及求知欲望,,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,并引發(fā)期待學(xué)好新知識(shí)的決心,。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,,很多地方都讓我意想不到,如交流1和0的倒數(shù)時(shí),,很多學(xué)生都能根據(jù)倒數(shù)的意義推理出1的倒數(shù)是1,,0沒(méi)有倒數(shù),并且說(shuō)得有憑有據(jù)的,,這是其一,。還有在互說(shuō)倒數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié),我出示了一些真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和整數(shù),學(xué)生都能正確地說(shuō)出它們的倒數(shù),,這純屬正常發(fā)揮,,不算什么,但在最后我分別出示了一個(gè)帶分?jǐn)?shù)和一個(gè)小數(shù),,讓學(xué)生說(shuō)出它們的倒數(shù),,拓展了我所提供給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,我以為會(huì)把他們難住了,,沒(méi)想到一位同學(xué)毫不猶豫地說(shuō)出了它的倒數(shù),,在我的追問(wèn)下,竟然還能把找這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的過(guò)程說(shuō)得滴水不漏,,這不能不讓我為之豎起大拇指,。
二、精心預(yù)設(shè)洞悉其中規(guī)律,,引發(fā)質(zhì)疑解開(kāi)心中疑團(tuán),。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者,。”對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),,這種需求特別強(qiáng)烈,。在這部分的教學(xué)中,掌握倒數(shù)的意義是學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵,。因此在教學(xué)倒數(shù)的意義時(shí),,我主要是讓學(xué)生通過(guò)算一算,,看一看,寫(xiě)一寫(xiě),,說(shuō)一說(shuō)的形式,,還有合作學(xué)習(xí)的方式獲得“什么樣的兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)”這個(gè)概念,為了更好地理解“互為倒數(shù)”,,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,,然后再給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)交流的平臺(tái),讓他們自己解開(kāi)心中的疑慮,,使學(xué)生在深入思考中得出結(jié)論,,這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。我覺(jué)得,,這樣做不僅活躍了課堂氣氛,,而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程,解決了心中的困惑,,更主要的是讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我最大的收獲是看到學(xué)生的成長(zhǎng)及迸發(fā)出的那股探索知識(shí)的勁頭,,無(wú)一不讓我為之高興,。但在高興之余,我也看到了課堂中的不足之處,,有相當(dāng)一部分學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,,思維火花受到限制,導(dǎo)致回答問(wèn)題的人氣不足,,這將是我在今后教學(xué)中所面臨的一大挑戰(zhàn),。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十一
(1)知識(shí)目標(biāo):理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。
(2)能力目標(biāo):會(huì)求倒數(shù),,提高學(xué)生觀察、比較,、抽象,、概括以及合作學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)的能力,。
(3)情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒(méi)有倒數(shù),。
教師:我知道同學(xué)們特別喜歡做游戲。今天我們一起做個(gè)游戲,。這個(gè)游戲是這樣的,。如果我說(shuō)1,、2,大家就說(shuō)2,、1,。那我說(shuō)1、2,、3,,大家該怎么說(shuō)?好,!游戲正式開(kāi)始,。喜歡!我教育你,!我吃西瓜,!我打籃球!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則是什么,?在數(shù)學(xué)當(dāng)中,,我們還可以怎樣玩這個(gè)游戲?繼續(xù)玩,,我說(shuō)分?jǐn)?shù),,大家倒過(guò)來(lái)說(shuō)。3/8,、15/7、1/80,、3(板書(shū)),。
1、找特點(diǎn),。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上四組數(shù)都有什么特點(diǎn),。
(生:分子、分母互相顛倒),。
師:請(qǐng)同學(xué)們把每一組中的兩個(gè)數(shù)相乘,,看乘積是多少?
(生:每一組中的兩個(gè)數(shù)乘積都是1)師及時(shí)板書(shū),。
師:誰(shuí)還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?
(生回答)。
師:同學(xué)們說(shuō)得這么快一定找到了竅門,,把你找到的竅門跟同學(xué)門說(shuō)說(shuō)好嗎,?
(生:兩個(gè)數(shù)分子分母顛倒位置乘積是1)。
師:那么乘積是1的兩個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)給它起個(gè)什么名呢,?
(生回答,,師板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù)),。
師:在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較重要?讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的想法,。
重點(diǎn)講解“互為”的意思,,就是互相是的意思。例如:
3/8×8/3=1我們就說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),,或者說(shuō)3/8的倒數(shù)是3/8,,也可以說(shuō)8/3和3/8互為倒數(shù)。而不能說(shuō)8/3的倒數(shù),,或3/8是倒數(shù),。
師:誰(shuí)來(lái)把黑板上的.后三組數(shù)仿照老師剛才敘述的來(lái)說(shuō)一遍,用上“因?yàn)椤薄八浴币辉~,。
(指名敘述),。
師:根據(jù)同學(xué)們的敘述,我們可以看出倒數(shù)不是指某一個(gè)數(shù),,而是指兩個(gè)數(shù)相互依存的關(guān)系,,是相對(duì)兩個(gè)數(shù)而言,不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了倒數(shù)的意義,,那么怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?繼續(xù)觀察黑板上的四組數(shù),,看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),,(分子,分母調(diào)換了位置)根據(jù)這個(gè)規(guī)律我們?cè)囍笙旅鎺讉€(gè)數(shù)的倒數(shù),。
出示:3/57/28/65/1210/4,。
(指名回答師板書(shū))。
師:你們是怎么找出每個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?
(說(shuō)自己的方法),。
師:除了這些分?jǐn)?shù)外我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(整數(shù),、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù))怎樣求它們的倒數(shù)呢?求同學(xué)們?cè)囍笙旅鏁?shū)的倒數(shù),。
出示:60,、527/81。
(生回答,,師板書(shū))并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求的,?
師:是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)呢?同桌討論,。
0為什么沒(méi)有倒數(shù),?(0和任何數(shù)相乘都不得1),。
師:通過(guò)同學(xué)們的練習(xí),誰(shuí)來(lái)總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,?
(生總結(jié),,師板書(shū))。
同學(xué)們我們今天重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么,?(板書(shū)課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí))你們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么,?下面老師想知道你們是否真正的掌握了沒(méi)有,所以老師要考考你們,,,。
1、填空,。
1,、乘積是()的兩個(gè)數(shù)叫()倒數(shù)。
2,、因?yàn)?/15x15/7=1所以7/15和15/7(),。
3、5的倒數(shù)是(),。0,、2的倒數(shù)是()。
4,、()的倒數(shù)是它本身,。()沒(méi)有倒數(shù)。
5,、8×()=10,、25×()=1。
()×2/3=17/2×()=()×8=()×0,、15=1。
2,、當(dāng)把小醫(yī)生,。
1、得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù),。(),。
2a是一個(gè)整數(shù),它的倒數(shù)一定是1/a,。(),。
3、因?yàn)?/3×3/2=1,,所以2/3是倒數(shù),。(),。
4、1的倒數(shù)是1,,所以0的倒數(shù)是0,。()。
5,、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1,。()。
6,、2,、5和0、4互為倒數(shù),。(),。
7、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。(),。
8、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù),。(),。
3、面各數(shù)的倒數(shù),。
2,、541/826/70、12,。
4,、列式計(jì)算。
1,、7/6加上它的倒數(shù)的和乘2/3,,積是多少?
2,、1減去它的倒數(shù)后除以0,、12,商是多少,?
3,、已知a×3/2=b×3/5,(a,、b都是不為0的數(shù)),。
求a、b的大小。
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提,。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí),才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題,。
“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”,。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué),,我認(rèn)為,,只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,,體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn),才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要,?!暗箶?shù)的求法”中求一個(gè)小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)學(xué)生可能有些困難。
今天教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后,,我的感觸很多,。以往教學(xué)這部分內(nèi)容,我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式,,再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上,,再讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),然后再讓學(xué)生理解互為的意思,,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義?,F(xiàn)在想起來(lái)有一種牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。通過(guò)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),,我重新設(shè)計(jì)了教案,。我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)才是讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、比較,、歸納總結(jié)出倒數(shù)的意義,,是學(xué)生自己通過(guò)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后有了真正的收獲。特別是通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式的'特點(diǎn),并讓學(xué)生舉例后發(fā)現(xiàn),,有這樣特點(diǎn)的算式是寫(xiě)不完的,。然后讓學(xué)生仿照老師的樣子,通過(guò)例子說(shuō)倒數(shù)的意義,并強(qiáng)調(diào)說(shuō)倒數(shù)的關(guān)鍵字詞,。這對(duì)學(xué)生掌握概念是非常必要的,。當(dāng)學(xué)生很高興的自認(rèn)為是掌握了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí),我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙:怎樣求帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)和整數(shù)的倒數(shù),。雖然教材新授內(nèi)容沒(méi)有這些知識(shí),但在以后的練習(xí)中出現(xiàn)了,。我把它提到前面來(lái),,大家一起研究。我覺(jué)得很有必要,。這樣,,使學(xué)生避免把帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也用把分子分母顛倒位置的方法來(lái)求。這樣就不會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知造成誤導(dǎo),。學(xué)生在知道了分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù),、小數(shù)的求倒數(shù)的方法以后,,我又提出是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)么?使學(xué)生想到0的倒數(shù)問(wèn)題,。以前我是直接問(wèn)學(xué)生“0“有倒數(shù)嗎,?好像暗示學(xué)生”0“沒(méi)有倒數(shù)。改換成今天這樣問(wèn),,學(xué)生通過(guò)自己思考,,得出兩種答案,”0“有倒數(shù),,另一種是”0“沒(méi)有倒數(shù),。有了分歧意見(jiàn),又一次把學(xué)生帶入了問(wèn)題王國(guó),。學(xué)生分別發(fā)表自己的見(jiàn)解,。最后,大家一致認(rèn)為”0“沒(méi)有倒數(shù),。因?yàn)椤?”和任何數(shù)相乘都不等于1,,也就是0不能作分母。我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)比以往教學(xué)有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變,,就是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十二
1、是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng),,認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,,掌握找倒數(shù)方法,。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力。
出示例1的一組算式,,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,這組算式有什么特點(diǎn),?
小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)就做倒數(shù)。
讓學(xué)生讀一讀:倒數(shù),。
出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)到數(shù)意義的理解。
提問(wèn):互為是什么意思,?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù),。),。
判斷下面的句子錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎樣敘述?
因?yàn)?/44/3=1,,所以四分之三是倒數(shù),,三分之四也是倒數(shù)。
出示例2,,找一找那兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),?
匯報(bào)找的結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)怎樣找到的,?
1,,看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1;
2,,看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置,。
討論一下這兩種方法哪一種方法比較快?(第二種方法,,可以直接觀察得到,。)。
通過(guò)具體實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法,。
分子,、分母交換位置,。
例:3/55∕33∕5的倒數(shù)是5∕3。
(2)找倒數(shù)的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),,在交換分子和分母的位置。
分子,、分母交換位置,。
例:6=1∕66的倒數(shù)是1∕6.
看一看。例2中的那些數(shù)據(jù)沒(méi)有找到倒數(shù),?(1,0),。
提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?
小組討論、匯報(bào),。
1,、關(guān)于1的倒數(shù)。
也可以這樣推導(dǎo):1=1∕1=1,1的倒數(shù)是1.
2,、關(guān)于0的倒數(shù),。
因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù),。
交換分子,、分母的位置。
也可以這樣推導(dǎo):0=0∕11∕0,,分母不能為0,,所以0沒(méi)有倒數(shù)。
1,、完成做一做,,先獨(dú)立做,再全班交流,。
2,、練習(xí)六第3題。
用多媒體或投影逐題出示,,學(xué)生判斷,,并說(shuō)明理由。
3,、同桌進(jìn)行互說(shuō)倒數(shù)活動(dòng)(練習(xí)六第2題),。
今天學(xué)習(xí)了什么?
什么叫倒數(shù),?怎樣找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù),?
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十三
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),,理解倒數(shù)的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。
2,、通過(guò)互助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣,。
3、通過(guò)自行設(shè)計(jì)方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí),。
理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法,。
掌握求倒數(shù)的方法,。
1、找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律,。學(xué)生分組交流,,找出文字的構(gòu)成規(guī)律。
2,、按照上面的規(guī)律填數(shù),。
3、揭示課題,。今天,,我們就來(lái)研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。
1,、師:關(guān)于倒數(shù),,你想知道什么?
2,、學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義,。
(1)學(xué)生觀察教材第28頁(yè)主題圖。
(2)學(xué)生根據(jù)所舉的例子進(jìn)行思考,,還可以與老師共同探討,。
(3)學(xué)生反饋,老師板書(shū),。
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
每組中的兩個(gè)數(shù)相乘的'積是1,。
每組中兩個(gè)數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。
每組中兩個(gè)數(shù)有相互依存的關(guān)系,。
(4)舉例驗(yàn)證,。
(5)學(xué)生辯論:看誰(shuí)說(shuō)得對(duì),。
(6)歸納:乘積是1的兩個(gè)數(shù)會(huì)為倒數(shù)。
3,、特殊數(shù):0和1,。板書(shū):0沒(méi)有倒數(shù),1的倒數(shù)是它本身,。
4,、求倒數(shù)的方法。
(1)出示例1,、
(2)歸納方法:你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?板書(shū):分子和分母調(diào)換位置,。
5,、反饋練習(xí)。
(1)完成教材第28頁(yè)的“做一做”,。學(xué)生獨(dú)立解答,,老師巡視。
(2)完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題,。
1,、找一找下列各數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
2,、填空,。
(1)三分之四的倒數(shù)是,的倒數(shù)是六分之七,。
(2)10的倒數(shù)是,,的倒數(shù)是1。
(3)二分之一的倒數(shù)是,,沒(méi)有倒數(shù),。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十四
3、學(xué)生匯報(bào),。
4,、同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中也有,,今天這堂課我們就來(lái)研究倒數(shù)的知識(shí),。(板書(shū)課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí))。
1,、能夠理解和掌握倒數(shù)的意義,。
2、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,,能正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
1,、課件出示例1的算式,開(kāi)展小組活動(dòng):算一算,,找一找,,這組算式有什么特點(diǎn)?
2,、小組匯報(bào)交流,。(通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,還發(fā)現(xiàn)了相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置是顛倒的),。
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,,也發(fā)現(xiàn)了每組兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,我們現(xiàn)在就可以得出倒數(shù)的定義了:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書(shū)),。
4,、提問(wèn)“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)相互依存,,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。
5,、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”
6,、出示0、4×2,、5=1,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0、4和2,、5可不可以說(shuō)互為倒數(shù),。
7、隨堂練習(xí):判斷:(1)得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(2)因?yàn)?0×1/10=1,,所以10是倒數(shù),1/10是倒數(shù),。(3)因?yàn)?/4+3/4=1,,所以1/4是3/4的倒數(shù)。
8,、出示例題2,,找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?再說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的?
9,、以小組為單位進(jìn)行討論交流,。
10、分組匯報(bào):
第一種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1,。
第二種方法:看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的'分子與分母是否分別顛倒了位置,。
哪一種方法比較快?
11,、觀察書(shū)中的找倒數(shù)的方法,,強(qiáng)調(diào):3/5的倒數(shù)是5/3,不能用等號(hào)相連,。
1,、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),。
2,、整數(shù)。
3,、小數(shù)。
4,、帶分?jǐn)?shù)(板書(shū)),。
12、例2中還有哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?
13,、提問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,,是多少,?(小組討論、匯報(bào),。),。
我們現(xiàn)在應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)成知識(shí)樹(shù),。
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十五
本班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí),,已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,在具備分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,,我相信本班級(jí)學(xué)生能順利地完成這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,且學(xué)會(huì)這一課時(shí)也將為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1,、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確,、熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2,、在充分的觀察、思考,、分析,、討論活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解決問(wèn)題的能力,。
3,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
重點(diǎn):倒數(shù)的意義與求法。
難點(diǎn):1,、0的倒數(shù),,整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法,。
課件(或練習(xí)張貼紙)。
同學(xué)們,,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。這節(jié)課我們將運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)去解決新的問(wèn)題,大家有信心學(xué)好嗎,?請(qǐng)看大屏幕,。課件依次展示(一).(二):
(一)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下各組漢字嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察每組漢字,,你有何發(fā)現(xiàn),?
吳——吞杏——呆干——士。
(二)仔細(xì)觀察下列各組算式,,再進(jìn)行計(jì)算,。
(三)計(jì)算過(guò)后,你們發(fā)現(xiàn)了什么,?
(四)指出今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù),。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?
答后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)寫(xiě)乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)的算式的比賽,。(限時(shí)1分鐘),。
(五)學(xué)生匯報(bào),教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定表?yè)P(yáng),。進(jìn)而追問(wèn):
1,如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)出多少個(gè)這樣的乘法算式,?(指名讓學(xué)生回答),。
2,那么你們是根據(jù)什么條件寫(xiě)出這么多的算式呢,?(思考后指名讓學(xué)生回答并集體交流訂正,。)。
(六)揭示倒數(shù)的意義:剛才同學(xué)們所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們稱之為互為倒數(shù)。
板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(生齊讀,,師讓生劃出關(guān)鍵詞進(jìn)行交流熟記。),。
(七)舉例說(shuō)明倒數(shù)的意義,。
1,黑板上所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,所以它們互為倒數(shù),。比如和乘積是1,我們就說(shuō)和互為倒數(shù),,或的倒數(shù)是,、是的倒數(shù)。
板出:和互為倒數(shù)的倒數(shù)是是的倒數(shù),。
2,為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù),,而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢,?(思考后指名學(xué)生回答)。
3,,指出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,它們是相互依存的,所以必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),,而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎?(預(yù)設(shè):約數(shù)和倍數(shù),。),。
4,舉例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的倒數(shù)與約數(shù),、倍數(shù)一樣都是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,必須是相互依存,而不能獨(dú)立地存在。5和的積是1,,我們就說(shuō)……(生說(shuō))×=1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)?(生說(shuō)),。
5,,同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò),現(xiàn)在老師要考考大家是不是真正理解了倒數(shù)的意義,。
(八)課件出示測(cè)試題,。
1、判斷,。
1.得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。()。
2.因?yàn)?0×=1,,所以10是倒數(shù),,是倒數(shù)。(),。
3.因?yàn)?=1,,所以是的倒數(shù)。(),。
2,、口答練習(xí)。
1×()=1×()=1×()=1×()=1,。
下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(連線)注:以下為例7學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二,、探索求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
(一)引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)特征:
1,,我們知道了倒數(shù)的意義,,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢?我們一起觀察一下剛才的這些例子,,看有何發(fā)現(xiàn),?(觀察后指名學(xué)生回答)。
2,、指出分子和分母調(diào)換了位置,,相乘時(shí)分子和分母就可以完全約分,得到乘積是1,。
3,、根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎,?
4、試一試:寫(xiě)出,、的倒數(shù),。(完后指名板演,集體交流訂正),。
5,、引導(dǎo)小結(jié):求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,只要把分?jǐn)?shù)分子分母調(diào)換位置,。
(二)思考討論,,延伸運(yùn)用:1,除了真假分?jǐn)?shù)外,,其它數(shù)的倒數(shù)你們能寫(xiě)出來(lái)嗎,?
2,課件出示討論題:
(1)18的倒數(shù)是什么,?1的倒數(shù)是什么,?0的倒數(shù)呢?
(2)的倒數(shù)是什么,?
(3)0.2的倒數(shù)是什么,?
3,練習(xí):寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù):
8370.31.2,。
4,,我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。(生思后指名說(shuō)),。
5,引導(dǎo)總結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置,。如果是求一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成假分?jǐn)?shù);求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)(最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)),;求一個(gè)整數(shù)(0除外)的倒數(shù)時(shí),可以把這個(gè)整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),;然后再調(diào)換分子分母的位置,。(讓生齊讀)。
三,、練習(xí)鞏固,,加深認(rèn)識(shí)。
1,、請(qǐng)打開(kāi)課本p50閱看,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái)讀一讀,。
2、完成“練一練”,。
寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù),。
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(1)完后問(wèn)學(xué)生的倒數(shù)可以這樣寫(xiě)嗎?=,。(預(yù)設(shè):1除外互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的,。)。
(2)師:我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí),。
3、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),,再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?
(1)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;
(2)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;
(3)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;
(4)3的倒數(shù)是();9的倒數(shù)是(),;14的倒數(shù)是(),;
4、填空,。
7×()=×()=()×=0.17×()=1,。
5、獨(dú)立完成課本p51練習(xí)十第1-6題,,師巡視,。完后師問(wèn)生答進(jìn)行對(duì)照,共同訂正,。
四,、課堂總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?還有不理解的地方嗎,?
五,、布置作業(yè):練習(xí)十第2、3題,。
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倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、知道倒數(shù)的意義,。
2,、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過(guò)程。
3,、會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道倒數(shù)的意義,,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)關(guān)鍵:
掌握倒數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入,。
師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們文城中心小學(xué)要舉行計(jì)算比賽,,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想,。
生:分?jǐn)?shù)乘法。
師:我們來(lái)算一算怎么樣,?(出示口算卡算一算,。)。
生:好,。
師:你們的口算不錯(cuò),,今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們,但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密,,必須得有一雙火眼金睛才行哦,!
二、揭示倒數(shù)的意義,。
1,、出示例1:先計(jì)算,再觀察,,看看有什么規(guī)律,。
3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12。
師:上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎,?
生:能,。(指名上去寫(xiě)結(jié)果),。
師:你們算得真快,!認(rèn)真觀察一下算式,,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下,。
(交流完后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),。
生:乘積都是1。(師板書(shū):乘積是1),。
師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎,?(相乘的兩個(gè)數(shù)有什么特征?),。
生:相乘的兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置。
師:你們能寫(xiě)出這樣的兩個(gè)數(shù)嗎,?
生:(齊)能,。
2、讓學(xué)生自由寫(xiě)后再歸納倒數(shù)的`意義,。
師:你們寫(xiě)的算式乘積都是多少,?
生:乘積都是1。
師:像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們叫做互為倒數(shù),。(師又接著板書(shū):的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。)這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。(板題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
(讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義)。
3,、理解“互為倒數(shù)”的含義,。
師:“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)、”你有不理解的地方嗎,?
生生交流后歸納:因?yàn)榈箶?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個(gè)數(shù)是相互依存的,不能單獨(dú)存在,。(舉例說(shuō)明:如3/8和8/3,,可以說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù),也可以說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),,但不能說(shuō)3/8是倒數(shù)),。
師:好像以前也學(xué)過(guò)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù),還記得嗎,?
生:記得,,是因數(shù)和倍數(shù)。
三,、探索求倒數(shù)的方法,。
1,、出示例2:下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?
3/567/25/31/612/70,。
讓學(xué)生說(shuō),,師板書(shū):3/5――→5/3。
6――→1/6,。
師:你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,?
生:把分子、分母交換位置,。(師板書(shū)在箭頭上面),。
師:那6的倒數(shù)怎么找?
生:把6看作6/1,,然后再交換分子,、分母的位置。
2,、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的數(shù),,哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?哪些數(shù)沒(méi)有找到倒數(shù),?引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。
生:1和0有倒數(shù)嗎?那它們的倒數(shù)是什么呢,?為什么,?
同桌之間再次交流得出:1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù),。(師相機(jī)板書(shū)),。
3、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分?jǐn)?shù)的分子,、分母的位置,,而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子,、分母的位置,。
4、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本學(xué)習(xí),。
四,、鞏固練習(xí)。
1,、課本24頁(yè)做一做,。
2、互說(shuō)倒數(shù)。(25頁(yè)練習(xí)六第2題,,同桌合作,,師生合作)。
3,、25頁(yè)第3題:下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么,?
(1)7/12與12/7的乘積為1,。所以7/12和12/7互為倒數(shù)。
(2)1/2×4/3×3/2=1,,所以1/2,、4/3、3/2互為倒數(shù),。(),。
(3)0的倒數(shù)還是0。(),。
(4)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小,。()。
4,、第4題,。
五、課堂小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?你學(xué)到了什么知識(shí)?能說(shuō)一說(shuō)嗎,?
板書(shū)設(shè)計(jì):
倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理念篇十七
本班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí),,已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,在具備分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,,我相信本班級(jí)學(xué)生能順利地完成這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,且學(xué)會(huì)這一課時(shí)也將為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1,、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確,、熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。
2、在充分的觀察,、思考,、分析、討論活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解決問(wèn)題的能力,。
3,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
重點(diǎn):倒數(shù)的意義與求法。
難點(diǎn):1,、0的倒數(shù),,整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法,。
課件(或練習(xí)張貼紙)。
一,、揭示倒數(shù)的意義,。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。這節(jié)課我們將運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)去解決新的問(wèn)題,,大家有信心學(xué)好嗎?請(qǐng)看大屏幕,。課件依次展示(一).(二):
(一)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下各組漢字嗎,?請(qǐng)仔細(xì)觀察每組漢字,你有何發(fā)現(xiàn),?
吳——吞杏——呆干——士,。
(二)仔細(xì)觀察下列各組算式,再進(jìn)行計(jì)算,。
(三)計(jì)算過(guò)后,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)指出今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù),。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎,?
答后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)寫(xiě)乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)的算式的比賽。(限時(shí)1分鐘),。
(五)學(xué)生匯報(bào),,教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定表?yè)P(yáng),。進(jìn)而追問(wèn):
1,,如果給你們充足的時(shí)間,你們還能寫(xiě)出多少個(gè)這樣的乘法算式,?(指名讓學(xué)生回答),。
2,那么你們是根據(jù)什么條件寫(xiě)出這么多的算式呢?(思考后指名讓學(xué)生回答并集體交流訂正,。),。
(六)揭示倒數(shù)的意義:剛才同學(xué)們所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù),,我們把它們稱之為互為倒數(shù),。
板書(shū):乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(生齊讀,,師讓生劃出關(guān)鍵詞進(jìn)行交流熟記,。)。
(七)舉例說(shuō)明倒數(shù)的意義,。
1,黑板上所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1,,所以它們互為倒數(shù),。比如和乘積是1,我們就說(shuō)和互為倒數(shù),,或的倒數(shù)是,、是的倒數(shù)。
板出:和互為倒數(shù)的倒數(shù)是是的倒數(shù),。
2,,為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù),而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢,?(思考后指名學(xué)生回答),。
3,指出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,它們是相互依存的,,所以必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎,?(預(yù)設(shè):約數(shù)和倍數(shù)。),。
4,,舉例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的倒數(shù)與約數(shù)、倍數(shù)一樣都是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,必須是相互依存,,而不能獨(dú)立地存在。5和的積是1,,我們就說(shuō)……(生說(shuō))×=1,,這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)?(生說(shuō))。
5,,同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò),,現(xiàn)在老師要考考大家是不是真正理解了倒數(shù)的意義。
(八)課件出示測(cè)試題,。
1,、判斷。
1.得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。(),。
2.因?yàn)?0×=1,所以10是倒數(shù),,是倒數(shù),。()。
3.因?yàn)?=1,,所以是的倒數(shù),。()。
2,、口答練習(xí),。
1×()=1×()=1×()=1×()=1。
下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。(連線)注:以下為例7學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二、探索求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。
(一)引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)特征:
1,我們知道了倒數(shù)的意義,,那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢,?我們一起觀察一下剛才的這些例子,看有何發(fā)現(xiàn),?(觀察后指名學(xué)生回答),。
2、指出分子和分母調(diào)換了位置,,相乘時(shí)分子和分母就可以完全約分,,得到乘積是1。
3,、根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎,?
4、試一試:寫(xiě)出,、的倒數(shù),。(完后指名板演,,集體交流訂正)。
5,、引導(dǎo)小結(jié):求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,,只要把分?jǐn)?shù)分子分母調(diào)換位置。
(二)思考討論,,延伸運(yùn)用:1,,除了真假分?jǐn)?shù)外,其它數(shù)的倒數(shù)你們能寫(xiě)出來(lái)嗎,?
2,,課件出示討論題:
(1)18的倒數(shù)是什么?1的倒數(shù)是什么,?0的倒數(shù)呢,?
(2)的倒數(shù)是什么?
(3)0.2的倒數(shù)是什么,?
3,,練習(xí):寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù):
8370.31.2。
4,,我們求了這么多數(shù)的倒數(shù),,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。(生思后指名說(shuō))。
5,,引導(dǎo)總結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),,只要把分子分母調(diào)換位置。如果是求一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成假分?jǐn)?shù),;求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)(最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)),;求一個(gè)整數(shù)(0除外)的倒數(shù)時(shí),可以把這個(gè)整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),;然后再調(diào)換分子分母的位置,。(讓生齊讀),。
三,、練習(xí)鞏固,,加深認(rèn)識(shí),。
1,、請(qǐng)打開(kāi)課本p50閱看,,把你認(rèn)為重要的劃起來(lái)讀一讀,。
2、完成“練一練”,。
寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù),。
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(1)完后問(wèn)學(xué)生的倒數(shù)可以這樣寫(xiě)嗎?=,。(預(yù)設(shè):1除外互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的,。)。
(2)師:我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),,或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí)。
3,、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù),再看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?
(1)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;
(2)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是(),;
(3)的倒數(shù)是();的倒數(shù)是(),;的倒數(shù)是();
(4)3的倒數(shù)是(),;9的倒數(shù)是(),;14的倒數(shù)是();
4,、填空,。
7×()=×()=()×=0.17×()=1。
5,、獨(dú)立完成課本p51練習(xí)十第1-6題,,師巡視。完后師問(wèn)生答進(jìn)行對(duì)照,,共同訂正,。
四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了什么知識(shí),?還有不理解的地方嗎,?
五,、布置作業(yè):練習(xí)十第2、3題,。