總結(jié)是一次回顧,，它幫助我們回想起那些美好的時(shí)刻和寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié),。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇一
它是國(guó)家教育行政主管部門(mén)制訂的學(xué)生在體育健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)性文件,，它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在體育與健康知識(shí),、身體健康,、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)等方面的能力要求,。
它規(guī)定了《體育與健康》課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，并提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議,，是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量編寫(xiě)教材實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,，形成勇敢,、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的在身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)等能力方面的健康和詣的發(fā)展,，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
(二)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
1,、體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的特點(diǎn)
(1)按項(xiàng)目類(lèi)分途徑
a,、競(jìng)技體育 b、休閑體育 c,、娛樂(lè)體育
d,、雜技體育 e、藝術(shù)體育 f,、社區(qū)體育
g,、快樂(lè)體育 h、冒險(xiǎn)體育 i,、民俗體育
j,、體育游戲 k、新興體育
(2)按器材類(lèi)分途徑
a,、大 型 器材 類(lèi) b,、小 型 器 材 類(lèi)
c、研 制 器材 類(lèi) d,、改 進(jìn) 器 材 類(lèi)
e,、科 技 器材 類(lèi) f,、組 合 器 材 類(lèi)
g、木 制 器材 類(lèi) h,、鐵 制 器 材 類(lèi)
i,、竹 制 器材 類(lèi) j,、塑 料 器 材 類(lèi)
k,、紙 質(zhì) 器材 類(lèi)
(3)按功能類(lèi)分途徑
a,、教 育 功 能 b,、情 感 功 能
c,、文 化 功 能 d,、娛 樂(lè) 功 能
e,、體 育 和 體 能 功 能 f,、競(jìng) 爭(zhēng) 與 合 作 功 能
g,、心 理 與 心 靈 功 能
(4)按場(chǎng)地類(lèi)分途徑
a ,、體 育 場(chǎng)館 系 統(tǒng)
b 、自 然 地形 系 統(tǒng)
c ,、網(wǎng) 絡(luò) 系統(tǒng)
(5)按人的因素類(lèi)分途徑
a,、教 師 的各 種 因 素
b、學(xué) 生 的各 種 因 素
c,、教 研 員的 各 種 因 素
d,、各 級(jí) 行政 人 員 的 因 素
e、家 長(zhǎng),、家庭 的 因 素
2,、課程研究與探索的特點(diǎn)
一個(gè) 中 心：教育目標(biāo)、課程目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)
兩個(gè)基本點(diǎn)：教育的基本特點(diǎn),、集體性的特點(diǎn)
三個(gè) 方 面：身體健康、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)
（三個(gè)層面）國(guó)家課程,、地方課程、校本課程
四個(gè) 理 念：健 康 第 一,； 激 發(fā) 興 趣
全 面 發(fā) 展,； 面 向 全 體
五個(gè) 目 標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、
心理健康、社會(huì)適應(yīng)
六個(gè) 水 平：水 平 一,、 水 平 二、 水 平 三,、
水 平 四,、 水 平 五,、 水 平 六
3、課堂學(xué)習(xí)方式與組織教法的特點(diǎn)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性目標(biāo),、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考，合作探究,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,；改變單一的記憶、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，組織教學(xué)方法要多樣性與實(shí)效性相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)正確選擇各種學(xué)習(xí)方式是為了提高課堂教學(xué)效果,。
4、課程評(píng)價(jià)與實(shí)施的特點(diǎn)
(1)正確運(yùn)用行程性評(píng)價(jià),。一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了的評(píng)價(jià),與課堂學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)不一樣,應(yīng)以過(guò)程,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主;不能無(wú)劣評(píng)價(jià),不能給學(xué)生一個(gè)虛假的信息反饋，指出學(xué)生不足時(shí)不能諷刺挖苦應(yīng)找到幫助解決問(wèn)題的方法,。
(2)正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言,。語(yǔ)言是一種交流形式是反映教師的素質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生年齡特征防止教師語(yǔ)言的幼稚化,、低年化的表現(xiàn),。教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確,、具體有效,。教師語(yǔ)言的頻度、強(qiáng)度要適當(dāng),。
(3)提問(wèn)要有針對(duì)性不要明知故問(wèn),、不要向?qū)W生討掌聲，真確貫徹好課堂常規(guī),。
5,、拓展課程實(shí)施空間
體育課程標(biāo)準(zhǔn)重視某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí),，又對(duì)實(shí)施課程提出了建設(shè)性意見(jiàn),；而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過(guò)程，特別是知識(shí)的前后順序不作硬性的規(guī)定,，從而為教材的多樣性和教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間,，為學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。
二、如何認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)
(一)對(duì)體育課程定性認(rèn)識(shí)
體育課是以身體練習(xí)為主的一門(mén)課程,。
(二)對(duì)體育課程定論認(rèn)識(shí)
體育課是以“健康第一”作為教學(xué)新理念,。
(三)對(duì)體育課程定向認(rèn)識(shí)
體育教學(xué)必須是使學(xué)生在生理、心理和社會(huì) 適應(yīng)等方面達(dá)到“三維健康”的目的,。
(四)對(duì)體育課程定位認(rèn)識(shí)
它是以面向全體學(xué)生的面發(fā)展的以人為本的思想,。
(五)對(duì)體育課程定法認(rèn)識(shí)
解決體育教學(xué)中的具體方法，是以校本教研為主體的研究途徑,。
(六)對(duì)體育課程定型認(rèn)識(shí)
以學(xué)生的生理,、心理特征為依據(jù)的體育課程類(lèi)型的分類(lèi)方法。
(七)對(duì)體育課程定人認(rèn)識(shí)
以教師的發(fā)展為教育改革的主體,，本次課程改革的四大主體（課程改革,、教學(xué)評(píng)價(jià)、德育問(wèn)題,、教師發(fā)展）其中核心的問(wèn)題就是教師發(fā)展的問(wèn)題,。
(八)對(duì)體育課程定量認(rèn)識(shí)
體育課程以增加了教學(xué)時(shí)數(shù)為特征，其中小學(xué)1-2年級(jí)每周4節(jié)課,，3年級(jí)—9年級(jí)為每周三節(jié)課,，高中年級(jí)每周2節(jié)課，每天要保證1小時(shí)的體育鍛煉,。
三,、研究體育教學(xué)應(yīng)重視的問(wèn)題
(一)重視本地區(qū)、本校及身邊體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。
(二)重視教學(xué)方式的變革,，不同學(xué)段所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有所不同，具體學(xué)習(xí)方式有如下十種：
1,、情境式教學(xué)
此種方法在小學(xué)尤為常見(jiàn),，低年級(jí)學(xué)段效果甚佳，情境設(shè)計(jì)常用的素材是童話(huà)故事,、戰(zhàn)斗故事,、比賽情節(jié)、交往情節(jié),、神話(huà)故事等,。
2、主題式教學(xué)
設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)的主要內(nèi)容,，突出一個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用一種教學(xué)方法，解決一個(gè)具體問(wèn)題等等都是主題教學(xué)的方法,。教學(xué)中無(wú)主題等于教學(xué)中無(wú)內(nèi)容,，近幾年來(lái)，廣大體育教師對(duì)教學(xué)中的主題設(shè)計(jì)意識(shí)增強(qiáng),，能力提高，但方法仍然不足,。
3,、接受式教學(xué)
它是課程改革三年來(lái)不易被注意的一個(gè)變化。我們希望教師在課程改革的實(shí)驗(yàn)中,，處理好知識(shí)體系與探究學(xué)習(xí)的關(guān)系,；處理好教材的邏輯體系和傳授學(xué)習(xí)的關(guān)系；處理好創(chuàng)造能力培養(yǎng)與行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系,。體育教學(xué)中有些知識(shí)常常是老師一講學(xué)生就明白,，老師一示范學(xué)生就清楚，無(wú)須大量運(yùn)用一些形而上學(xué)的方式,。
4,、集體式教學(xué)(小團(tuán)體教學(xué))
學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程組織的核心是集體性，若每一位教師認(rèn)真思考一下,，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了一定的集體性,。集體性教學(xué)除了集體性較強(qiáng)項(xiàng)目以外，我們還可將個(gè)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集體化,。例如多種方式的接力跑,，各種方式的集結(jié)跳，都是個(gè)體項(xiàng)目集體化的表現(xiàn),，具體事例可以舉出很多,。
5、成功式教學(xué)
給學(xué)生以舞臺(tái),、給學(xué)生以機(jī)會(huì),，給學(xué)生以條件，讓他們嘗試到成功的喜悅,。一種習(xí)慣,，一種行為是從興趣的體驗(yàn)中養(yǎng)成的，體育教學(xué)的成功是教學(xué)方法,，常常是通過(guò)教師預(yù)先設(shè)計(jì)而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,。（例如:舞龍、龍舟的出現(xiàn)就是較好的成功式教學(xué)課例,。）
6,、程序式教學(xué)(技能教學(xué))
體育教學(xué)的技能是通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，而運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心又在于技術(shù)，沒(méi)有技術(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，是沒(méi)有生命力的項(xiàng)目,。課程改革的框架體系的第一位就是知識(shí)與技能，它足以可以解答人們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)存在的疑惑,。因此,，教師不但要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，優(yōu)美而標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,，而且還要善于將運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)生,，教師的威信不僅是從教師自身的人格魅力和親合力，豐厚的文化知識(shí)底蘊(yùn),，同時(shí),，一名體育教師還必須要有嫻熟的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和傳授能力。
7,、探究式學(xué)習(xí)
中小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成探究問(wèn)題的習(xí)慣，教師還應(yīng)提供一些探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)和素材,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。在教學(xué)中,，我們應(yīng)正確處理好探究式學(xué)習(xí)和傳授學(xué)習(xí)的關(guān)系,。
8、合作式教學(xué)
人是一個(gè)獨(dú)立的生命體,，也是一個(gè)社會(huì)完整體的一員,，不可能孤立在社會(huì)之外。因此,，學(xué)校體育教育應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)的獨(dú)特功能和作用培養(yǎng)學(xué)生與人交住的能力以及合作意識(shí),。合作式教學(xué)通常是兩人之間、多人之間的合作,；個(gè)體與集體的合作,；集體與集體的`合作；教師與學(xué)生的合作,；組織者與參與者之間的合作,。合作的具體形式有很多，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的合作,，學(xué)習(xí)時(shí)的合作等,。
9、啟發(fā)式教學(xué) (發(fā)現(xiàn)式)
教師通過(guò)預(yù)設(shè)的伏筆為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題創(chuàng)造條件,。體育教學(xué)啟發(fā)式學(xué)習(xí)的形式通常是在操場(chǎng)上、戶(hù)外體育活動(dòng)的形式進(jìn)行。
10,、綜合式教學(xué)
它是通過(guò)東西方文化的綜合,、課程資源的綜合、教學(xué)形式的綜合,、教學(xué)內(nèi)容等方面的綜合運(yùn)用,，以達(dá)到課堂效果的整合。
(三)重視教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,。
(四)重視體育教學(xué)兩個(gè)方面的顯著特征：
一是集體性 二是趣味性
(五)重視先進(jìn)的教育理論,、教育思想對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)性。
(六)重視體育教學(xué)的評(píng)價(jià)（分兩方面談 ）,。
一是體育教學(xué)的點(diǎn)、線(xiàn),、面,、體：
點(diǎn)：是指知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、特點(diǎn)、亮點(diǎn),、缺點(diǎn),。
線(xiàn)：是指教學(xué)的主線(xiàn)，從開(kāi)始至結(jié)束始終是沿著教學(xué)的軌跡,，使人感覺(jué)教學(xué)始終沿著主線(xiàn)進(jìn)行,。
面：是指知識(shí)的覆蓋面，是面向全體學(xué)生,，指用全面發(fā)展的教育思想,，去分析教學(xué)的全過(guò)程。
體：是指身體健康,，指教學(xué)主體,，指體育技能等，分析教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的程度,。
二是指體育教學(xué)中出現(xiàn)的聲,、光、形,、意：
聲：指語(yǔ)言的能力,，是指一切在教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的語(yǔ)言、聲音以及與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備,。
光：是指色彩,、陽(yáng)光、采光等一系列為教學(xué)服務(wù)的因素。
形：是指隊(duì)列隊(duì)形的設(shè)計(jì),、變化,，身體動(dòng)作的姿態(tài)，場(chǎng)地器材的形狀,。
意：是指教學(xué)活動(dòng)的意義,，教學(xué)中所用語(yǔ)言表達(dá)的意識(shí)。
(七)重視現(xiàn)代科技手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用,。
(八)重視安全教育,、安全措施并在教案、教學(xué)中均有所體現(xiàn),。
四,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的八個(gè)因素
(一)沿著學(xué)生在課程中身體所表現(xiàn)出的正態(tài)分布圖，去研究體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)所出現(xiàn)的負(fù)荷狀態(tài),，教師依據(jù)正態(tài)分布圖,，每一個(gè)座標(biāo)點(diǎn)一般是二到三分鐘的間測(cè)距離，將這些坐標(biāo)點(diǎn)以統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法連在一起才能體現(xiàn)科學(xué)的正態(tài)分布圖,，作為教學(xué)效果參考的依據(jù),。
(二)沿著學(xué)生在課程中心理所表現(xiàn)出的正態(tài)分布圖，去分析學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出的思維,、情緒,、語(yǔ)言、口令,、聲音,、掌聲、音樂(lè)……都是學(xué)生心理所表現(xiàn)的外顯特征,，一節(jié)40分鐘的課（中學(xué)45分鐘）學(xué)生所表現(xiàn)出的一切心理活動(dòng),，它也應(yīng)是正態(tài)分布的狀態(tài)。
(三)體育教學(xué)開(kāi)始部分的設(shè)計(jì)是輔助教學(xué)進(jìn)入正常軌跡的重要部分,，這一部分的因素主要有語(yǔ)言設(shè)計(jì),、游戲設(shè)計(jì)、基本體操設(shè)計(jì),、各種熱身活動(dòng)設(shè)計(jì),、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式,、設(shè)計(jì)主體都是調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與積極性的重要因素,。
(四)體育教學(xué)結(jié)束部分是教學(xué)完整部分的最后一段，它主要包括,，教學(xué)反思,、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)評(píng)價(jià)、身體放松,、清理教學(xué)設(shè)備和器材,、布置課后作業(yè)等……結(jié)束部分即要使學(xué)生留下美好記憶，又要使學(xué)生恢復(fù)平靜,，因此教師在設(shè)計(jì)課堂結(jié)束部分時(shí),，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、教學(xué)的過(guò)程,、教學(xué)的主線(xiàn)達(dá)到使學(xué)生生理和心理趨向平衡過(guò)渡,。
(五)教師是教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者,、指導(dǎo)者,，同時(shí)也是參與者，因此教師自身的素質(zhì)對(duì)教學(xué)的水平的體現(xiàn),，對(duì)教學(xué)能力的提高,，對(duì)教學(xué)效果的完美，起著至關(guān)重要的作用,，因此新課程要求教師樹(shù)立自我發(fā)展的目標(biāo)，制訂自我發(fā)展計(jì)劃,，尋找自我發(fā)展機(jī)遇,，為自己的專(zhuān)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
(六)現(xiàn)代教育思想把以人為本作為教育的發(fā)展目標(biāo),，因此學(xué)生的發(fā)展成為我們體育教學(xué)和體育教師研究主題,，用什么樣的教學(xué)形式、方法,、內(nèi)容,，都應(yīng)要有征對(duì)性，校本教研就是教學(xué)征對(duì)性的重要體制,。
(七)體育教學(xué)重要的組織形式標(biāo)志之一就是集體性,，學(xué)校體育教學(xué)中所出現(xiàn)的一切體育教學(xué)活動(dòng)是不同于競(jìng)技體育的，它的思想,、背境都是要學(xué)生接受教育,，共同參與運(yùn)動(dòng)，其重要形式就是集體性,。
(八)新課程,、新教材、新的時(shí)代賦于體育教學(xué)一個(gè)傳統(tǒng)的歷史使命就是思想教育,，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生快樂(lè)體育,、成功體育,、終身體育的同時(shí)，我們還應(yīng)注重學(xué)生的一些基本品質(zhì),、基本思想,、基本行為，和我們民族對(duì)人的基本要求,。
五,、如 何 評(píng) 課
評(píng)課是對(duì)體育教育目標(biāo)、各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)完成的程度,、水平,、狀況各方面做出價(jià)值性判斷，是對(duì)體育課堂教學(xué)效果的信息反饋,。它涉及到體育教師的教育思想,、教育觀念、教學(xué)方法,、教學(xué)行為的全過(guò)程,，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能（技術(shù)）,，生理,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等多方面因素。針對(duì)這些因素,，結(jié)合課程改革,，作為經(jīng)常對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一線(xiàn)教研員，有必要對(duì)評(píng)課中若干問(wèn)題進(jìn)行分析與探討,。
(一)評(píng)課的原則
1,、導(dǎo)向性原則：
教育工作者的體育教學(xué)方法篇二
體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí),、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì),，培養(yǎng)其道德,、意志、品質(zhì)等,。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式,，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。下面分享一些體育教學(xué)的方法,。
(一)指導(dǎo)法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式,，作用于人體感覺(jué)器官,、引起感知的一種教學(xué)方法,。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落,，完整,、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā),，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分,，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的方法,。
5.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的方法,。
(二)練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習(xí)方法。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn)),，學(xué)生按規(guī)定順序、路線(xiàn)和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法,。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。
根據(jù)新計(jì)劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性。
(三)講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,，是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng),、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí),，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力,，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運(yùn)用口令,。
運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解,。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際,，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺,、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際,。
4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式。
(四)示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例,，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程,，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求體育教學(xué)方法可分為：
(1)體育教學(xué)的教育方法,。常用的有說(shuō)服法,、榜樣法、評(píng)比法,、獎(jiǎng)懲法等,。
(2)傳授知識(shí)、技術(shù)和技能的教學(xué)方法,。常用的有講解示范法,、完整法、分解法,、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法等,。
(3)體育教學(xué)中的鍛煉方法。也就是各種身體練習(xí)法,。常用的有重復(fù)法,、變換法、循環(huán)法,、游戲和競(jìng)賽法等,。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。因此,，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、意識(shí),、能力的培養(yǎng),。創(chuàng)新的教學(xué)方法是指創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境與民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、能力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
如在投擲課的教學(xué)在,，先讓學(xué)生用自制的紙飛機(jī)，進(jìn)行投擲練習(xí),，然后再引導(dǎo)學(xué)生在紙飛機(jī)尾部加一根小紅綢,，繼續(xù)練習(xí)，體會(huì)二者不同之處,，最后讓學(xué)生將紙飛機(jī)揉成紙團(tuán)擲出,，體會(huì)投擲動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)練習(xí)啟發(fā)學(xué)生尋找三者之間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)方法是傳授體育技術(shù)知識(shí)的媒體和導(dǎo)體,，是提高教學(xué)效率的重要手段,。21世紀(jì)是高科技發(fā)展的時(shí)代，隨著新科技的發(fā)展,，微電子技術(shù),、光纖通訊技術(shù)、生物工程,、人體生命學(xué)等科學(xué)的廣泛應(yīng)用,，將體育教學(xué)用多媒體、光,、聲等手段取代了傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法。
如在背越式跳高技術(shù)教學(xué)中,，教師可利用多媒體技術(shù)將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作播發(fā)給學(xué)生看,，讓其建立正確的動(dòng)作概念。再利用體育課件做分解動(dòng)作演示,，指出易犯的錯(cuò)誤,。通過(guò)反復(fù)演示，加深學(xué)生記憶,。在實(shí)踐教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)運(yùn)用記憶中的動(dòng)作與實(shí)踐中動(dòng)作進(jìn)行比較,，從而指出不足之出，并加以糾正,，從而很快掌握了背越式跳高技術(shù),。
告別“兵營(yíng)式”的大班化教學(xué)是大勢(shì)所趨，將學(xué)生按年齡,、性別,、興趣、能力等若干類(lèi)型進(jìn)行分組教學(xué),。分組分層次教學(xué)不僅有利于其它學(xué)科,，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)交流、調(diào)控和溝通,，給每個(gè)學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、體驗(yàn)空間,，而且更適合學(xué)校體育教學(xué),，也有利于學(xué)校體育器材、設(shè)施的充分利用和統(tǒng)籌安排,。如在跨欄跑的教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力分成三組，將欄分成高欄,、低欄和橡皮筋代替欄架等,，讓學(xué)生自評(píng)自練，三組可互動(dòng),，讓不同運(yùn)動(dòng)能力,、不同身體素質(zhì)的同學(xué)都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
沿襲幾個(gè)朝代的班級(jí)授課制度,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,。為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)快樂(lè)體育和成果的喜悅，因此,，“體育超市”型教學(xué)方法孕育而生,。“體育超市”型教學(xué)并不是“放羊式”教學(xué),，而是要求學(xué)生在掌握一定的體育基本技術(shù),、技能的前提下，有良好組織紀(jì)律觀點(diǎn),、有良好的自我保護(hù)能力,、以及學(xué)校要有一定數(shù)量的器械供學(xué)生使用，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好選擇鍛煉項(xiàng)目,、鍛煉內(nèi)容,。學(xué)校將教師按特長(zhǎng)分成籃球班、排球班,、田徑班,、足球班等供學(xué)生選擇。如愛(ài)好籃球的學(xué)生選擇籃球,、愛(ài)好排球的學(xué)生選擇排球,、愛(ài)好羽毛球、乒乓球的學(xué)生選擇羽毛球,、乒乓球等等,。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生自評(píng)自練,，提高學(xué)生主體意識(shí)以學(xué)生為主。教師如同一位體育俱樂(lè)部的指導(dǎo)者,，是一位協(xié)調(diào)者,，更是一位參與者。教師與學(xué)生共同研究,、練習(xí),、游戲。
古人云“授人以魚(yú),，可供一飯之需;授人以漁,，則終生受益無(wú)窮”。因此,，體育教師在教學(xué)中必須教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、同化、分析等多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法,。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位被淡化，學(xué)生的主體地位越顯突出,。在教學(xué)中,，教師的職責(zé)更多向組織者角色傾斜。教師是一個(gè)溝通者,，一個(gè)促進(jìn)交流的使者,，“傳授、解惑”功能強(qiáng)化者,，“授業(yè)”的功能逐漸淡化。學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)體育活動(dòng)，加強(qiáng)了溝通和互助,，人際關(guān)系得到活躍,，改善了學(xué)生群體意識(shí)和積極向上的生活態(tài)度，以及在體育教學(xué)中使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法,，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，使之終身受益。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇三
靈活運(yùn)用體育教學(xué)方法,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師在體育教學(xué)過(guò)程中,，要及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需求,、學(xué)生之間的差異及體育教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，將各種練習(xí)手段和教學(xué)方法有效地結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生的積極性和參與性。
1.將游戲教學(xué)和比賽教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中,。
利用比賽達(dá)到體育教學(xué)中練習(xí)的目的,，是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要方法。小組與小組之間,、個(gè)人與個(gè)人之間的質(zhì)量比,、快比、高比等,，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，讓學(xué)生在課堂上相互競(jìng)爭(zhēng),、相互理解、相互尊重,、相互學(xué)習(xí),。將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，能消除學(xué)生的心理障礙,、調(diào)節(jié)學(xué)生存在的不良情緒,、打破學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè),，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)健身、熱愛(ài)鍛煉的意識(shí),，有利于順利完成體育教學(xué)任務(wù),。
2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中,。
只有將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，才能夠優(yōu)化體育教學(xué),。通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù),，將動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和豐富的圖片貫穿體育教學(xué)中，再搭配上體育教師們細(xì)致的講解便可以為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的體育學(xué)習(xí)氣氛,，引起學(xué)生對(duì)體育課堂的熱愛(ài),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
3.采用分組教學(xué)法,。
為了提高體育教學(xué)效率，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組教學(xué),。由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,，針對(duì)一些學(xué)生難以掌握、具有較大難度的動(dòng)作,，可以利用分層法實(shí)施教學(xué),，把學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),。比如,，在教授學(xué)生跨欄時(shí)，可以將學(xué)習(xí)能力好,、身體綜合素質(zhì)高的學(xué)生分到同一個(gè)組進(jìn)行提高訓(xùn)練,。針對(duì)身體比較柔弱、膽子比較小的學(xué)生,，可以降低動(dòng)作的難度,，用柔軟的橡皮筋代替強(qiáng)硬的欄桿進(jìn)行訓(xùn)練，避免碰撞,。對(duì)于一些動(dòng)作比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，教師可以將基礎(chǔ)比較差和基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生分到同一個(gè)組，這樣學(xué)生之間可以互幫互助,，通過(guò)彼此之間的幫助,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,。
4.互換師生之間的角色，提高學(xué)生的主動(dòng)性,。
學(xué)生是教學(xué)的主體,，所以在體育教學(xué)當(dāng)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)才能充分挖掘?qū)W生的潛能,。在體育教學(xué)中,，可以讓學(xué)生當(dāng)老師進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),。每節(jié)體育課之前，學(xué)生可以自己編排,、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，教師在旁邊進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；在課間,，學(xué)生可以體驗(yàn)當(dāng)老師，和其他學(xué)生一起做伴進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),。這樣,，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐，鍛煉自己的組織能力,，并且加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和操作技能的印象,。
5.讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自主探究。
教師在體育教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持健康積極的教育思想,，不但要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的體育技能和知識(shí),，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康科學(xué)的健身方法，從而獲得健康的生活方式,。在體育教學(xué)過(guò)程中,，教師要為學(xué)生留出自主探究、自主練習(xí)的空間,，這樣才能提高學(xué)生的自我鍛煉意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性,。
二,、結(jié)語(yǔ)。
總之,，為了提高體育課堂效率,，體育教師要不斷地進(jìn)行總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí),，從而提高體育課堂教學(xué)效率,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇四
體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論,，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技術(shù),、基本技能的一系列教學(xué)行為方式,，來(lái)一起看看常見(jiàn)的幾種體育教學(xué)方法吧,。
一、動(dòng)作示范技巧,。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量,，提高動(dòng)作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果,。下面小編將為大家講解一下以下幾種示范技巧,。
(1)正面示范：教師與學(xué)生相對(duì)站立所進(jìn)行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教師正面動(dòng)作的要領(lǐng),，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范,。
(2)背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作,，以及動(dòng)作的方向,、路線(xiàn)變化較為復(fù)雜的動(dòng)作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。
(3)側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范，側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,，如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作,。
(4)鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范，鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對(duì)應(yīng),，適用于簡(jiǎn)單動(dòng)作的教學(xué),，便于教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿,。例如,，做徒手操，開(kāi)始時(shí)學(xué)生完成動(dòng)作是左腳左移半步成開(kāi)立,，教師的示范動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相對(duì)應(yīng),，則是右腳右移半步成開(kāi)立。
二,、人體語(yǔ)言技巧,。
即我們?cè)隗w育教學(xué)中通過(guò)人的動(dòng)作、姿勢(shì),、表情,、舉止等，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,。體育教學(xué)中常用的人體語(yǔ)言類(lèi)型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化,。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置,，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。
2.肢體局部動(dòng)作變化,。教師要經(jīng)常運(yùn)用手、臂,、頭,、腿等局部動(dòng)作，引起學(xué)生注意,，提示,、評(píng)價(jià)動(dòng)作，組織教學(xué),，演示動(dòng)作等,。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要,，只要注視對(duì)方的眼睛,，彼此的溝通就會(huì)建立起來(lái)。要與學(xué)生建立良好的默契,，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生,，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)。
三,、講解技巧,。
在體育教學(xué)過(guò)程中，常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法有講解法,、問(wèn)答法和討論法,。
講解法：是指教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱(chēng),、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法,。
問(wèn)答法：也稱(chēng)談話(huà)法,，是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式完成體育教學(xué)的方法。
討論法：在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問(wèn)題各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng),，獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。
四、教學(xué)組織技巧,。
我們要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力,，帶動(dòng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
(1)從項(xiàng)目整體特征人手,，然后再回到具體技能學(xué)習(xí),，最后再回到整體的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練中。
(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)人手,，把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng)。
(3)突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù),。
五、診斷糾正錯(cuò)誤技巧,。
我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，指出不足，進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧,，就應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先,，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，教師要診斷及時(shí),、確切,，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三,，要善于觀察,，注意觀察的位置、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四,，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。
七,、結(jié)束技巧,。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過(guò)渡為正常狀態(tài),。
一般常采用以下結(jié)束類(lèi)型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常。
2.放松肢體,、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí),，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。
3.通過(guò)游戲、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí),，教師可通過(guò)游戲來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。
小編我覺(jué)得體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法,，我們只有熟練地掌握和運(yùn)用這些基本技巧，才能提高自身的教學(xué)能力,，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇五
潑和富有教育意義的教學(xué)方法，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識(shí)和情感變化的規(guī)律,。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：
(1)從項(xiàng)目整體特征人手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí),，最后再回到整體的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練中,。
(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)人手，把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng),。
(3)突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù),。
束,。
往是與某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇六
是指通過(guò)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí),、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)過(guò)程中，常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法有講解法,、問(wèn)答法和討論法,。
講解法：是指教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱(chēng),、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法,。
問(wèn)答法：也稱(chēng)談話(huà)法,，是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式完成體育教學(xué)的方法,。
討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問(wèn)題各抒己見(jiàn),，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。
是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示,，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。
以直接感知為主的方法有動(dòng)作示范法,、演示法,、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法,、視聽(tīng)引導(dǎo)法等,。
示范法：是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動(dòng)作為示范，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。它在使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的表象,、順序、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作特征方面具有獨(dú)特的作用,。體育教學(xué)中教師示范時(shí),，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離。
由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的多樣性,，因此動(dòng)作示范更要注意“示范面”的問(wèn)題,。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角，也包括示范的速度和距離等要素,。示范面有正面,、背面、側(cè)面和鏡面,。
正面示范：教師與學(xué)生相對(duì)站立所進(jìn)行的示范是正面示范,，正面示范有利于展示教師正面動(dòng)作的要領(lǐng)，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范,。
背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范,，背面示范有利于展示教師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作，以及動(dòng)作的方向,、路線(xiàn)變化較為復(fù)雜的動(dòng)作,，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。
側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范,，側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作，如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作。
鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,，鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對(duì)應(yīng),，適用于簡(jiǎn)單動(dòng)作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做,，學(xué)生模仿,。例如，做徒手操,，開(kāi)始時(shí)學(xué)生完成動(dòng)作是左腳左移半步成開(kāi)立,，教師的示范動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，則是右腳右移半步成開(kāi)立,。
演示法：是教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物,、直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,。
多年來(lái)這種方法在體育教學(xué)中被廣泛采用,，盡管對(duì)于某些示范有一定難度，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)表象記憶又非常重要的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),，是一種不可或缺的教學(xué)方法,，它與講授法、談話(huà)法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果,。
糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法：是體育教師為了糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)中，學(xué)生的技能提高是伴隨著動(dòng)作錯(cuò)誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進(jìn)行的,。
是那些通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能,、進(jìn)行身體鍛煉的方法。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法,、完整練習(xí)法,、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等,。
完整練習(xí)法：完整法是從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落,，完整,、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不高而沒(méi)有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
運(yùn)用完整法時(shí)必須注意的問(wèn)題：
限制練習(xí)法：在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí),糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法,。如練起跑時(shí),在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜桿,在這種限制的條件下使之體會(huì),掌握起跑時(shí)的正確動(dòng)作,避免產(chǎn)生過(guò)早直起身來(lái)跑的錯(cuò)誤。
誘導(dǎo)練習(xí)法：是與所學(xué)動(dòng)作技術(shù)相似而又簡(jiǎn)單的專(zhuān)門(mén)性練習(xí),。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性,，應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性。如：在墊上做肩肘倒立時(shí),學(xué)生不能挺直腰腹部,對(duì)此可在墊子上方懸一吊球,誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。
輔助性練習(xí)：是為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),。
分解練習(xí)法：是指將完整的動(dòng)作分成幾部分,，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
領(lǐng)會(huì)教學(xué)法：是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項(xiàng)重大改革,，它從強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程主要包括六個(gè)部分,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是以“項(xiàng)目介紹”和“比賽概述”作為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始,，讓學(xué)生了解該項(xiàng)目特點(diǎn)和比賽規(guī)則，從而使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解,。
領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的是：教師不是從基本的動(dòng)作教起,，而是首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)”。教師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后,，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)向?qū)W生演示一些臨場(chǎng)復(fù)雜的情況和應(yīng)付的方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“瞬間決斷能力的訓(xùn)練”，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察情況,，把握和判斷時(shí)機(jī)以及應(yīng)變能力,，使學(xué)生最終可以根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，判斷出“做什么”和選擇最佳的行動(dòng)方案——“如何去做”,。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：
(1)從項(xiàng)目整體特征人手,，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練中,。
(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)人手,，把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng),。
(3)突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
(4)注重比賽的形式,，并在比賽和實(shí)戰(zhàn)牛培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解,，教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開(kāi)始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束,。
循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn))，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線(xiàn)和練習(xí)要求,，逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法，它主要是練習(xí)的方法,，不是教學(xué)方法,，但它也是一種教學(xué)組織方法,。循環(huán)練習(xí)的方式有多種，主要是流水式和分組輪換式兩種,。
是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)更生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，陶冶他們的性情,、提高運(yùn)動(dòng)能力,、提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的教學(xué)方法。
以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有運(yùn)動(dòng)游戲法,、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法,、情景教學(xué)法等。
運(yùn)動(dòng)游戲法：游戲法通常有一定的情節(jié)和競(jìng)爭(zhēng)成分,，內(nèi)容與形式多種多樣,。但正是游戲中的情節(jié)和競(jìng)爭(zhēng)、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力,，陶冶學(xué)生的情操,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用,。
運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法：是指通過(guò)組織學(xué)生比賽進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種教學(xué)方法,。
嚴(yán)格地講比賽也是游戲的一種形式，但比賽和前述的游戲法有如下兩個(gè)主要區(qū)別：(1)游戲有競(jìng)爭(zhēng),、合作,、表現(xiàn)等多種類(lèi)型，而比賽則偏重于競(jìng)爭(zhēng);(2)游戲不限于某個(gè)項(xiàng)目,，而比賽往往是與某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān),。
情景教學(xué)法：是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生,，利用低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿,、想像力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)方法,，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識(shí)和情感變化的規(guī)律。
以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法,、小群體教學(xué)法;,。
發(fā)現(xiàn)法：又稱(chēng)探索法,、研究法,，是指在學(xué)生面對(duì)體育的概念和原理學(xué)習(xí)時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題,，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察,、驗(yàn)證性活動(dòng),、思考、討論和聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立地探究學(xué)習(xí),，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法,。
發(fā)現(xiàn)法的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，通過(guò)積極自主的活動(dòng),，使學(xué)生在掌握,、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,，通過(guò)進(jìn)行探究的步驟,，學(xué)習(xí)研究客觀事物的過(guò)程，提高發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部聯(lián)系的能力,。
小群體教學(xué)法：也被稱(chēng)為“小集團(tuán)教學(xué)模式”等,，是通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法,。
小群體教學(xué)方法雖也形式多樣，但一般在單元的開(kāi)始都有一個(gè)分組和形成集體的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，重要的是使小組具有一定的凝聚力和各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
運(yùn)用教學(xué)方法,，要求教師能夠熟練地把握各類(lèi)教學(xué)方法的特性,，綜合地考慮各種與教學(xué)方法的有關(guān)因素，合理地運(yùn)用適宜的教學(xué)方法,，并能根據(jù)最優(yōu)化的教學(xué)思想加以組合,。從而達(dá)到既能充分發(fā)揮各種方法的功能作用，也能使教學(xué)活動(dòng)有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,。體育新課程教學(xué)活動(dòng)的成功與否,，在一定的意義上取決于教師科學(xué)合理、綜合運(yùn)用教學(xué)方法的能力和水平,。
體育新課程教學(xué)中的具體方法是多種多樣的,，但不論采用什么方法，都必須注意其有效性,，保證在選擇出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以后,，還要能夠有效地運(yùn)用，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,。
(一)應(yīng)堅(jiān)持以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想,。
啟發(fā)式教學(xué)要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育新課程教學(xué)的客觀規(guī)律,，運(yùn)用具體的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們通過(guò)教師設(shè)計(jì)的情境和活動(dòng),，達(dá)到掌握體育知識(shí),、技術(shù)技能，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。在眾多的教學(xué)方法中指導(dǎo)思想通常是相通的，具有啟發(fā)性的教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)方法的總特征,。
(二)應(yīng)保證師生雙方的協(xié)調(diào)活動(dòng),。
體育新課程的教學(xué)方法應(yīng)為教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，是以解決教學(xué)任務(wù)為目的,、師生共同活動(dòng)的方法,。在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，既應(yīng)考慮到教師教的活動(dòng),，又應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)的活動(dòng),。例如，在運(yùn)用示范法應(yīng)充分考慮學(xué)生如何觀察?怎樣觀察?觀察什么?等,，如果注意不到就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作的效果,。因此，教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)是教與學(xué)的統(tǒng)一,，既包括教師如何傳遞信息和進(jìn)行教學(xué)組織控制的教法,，也包括學(xué)生視聽(tīng)、觀察和練習(xí)的學(xué)法,，應(yīng)通過(guò)教學(xué)方法的運(yùn)用使師生雙方的教與學(xué)聯(lián)結(jié)成一個(gè)同步協(xié)調(diào)的活動(dòng),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇七
講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法,、講解法,、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),，大多都伴之以講授法,。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。
2）談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法,。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題,，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力,。初中,，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話(huà)和啟發(fā)談話(huà)兩種。復(fù)習(xí)談話(huà)是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題,，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí),。啟發(fā)談話(huà)則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。
3）演示法,。
演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法,。
演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,，把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料,，引起學(xué)習(xí)的興趣,，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解,、記憶和鞏固,；能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng),，發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力。
4）練習(xí)法,。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說(shuō),，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng),。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,，尤其是工具性學(xué)科（如語(yǔ)文、外語(yǔ),、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育,、音樂(lè),、美術(shù)等）。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5）讀書(shū)指導(dǎo)法,。
汪真真,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇八
體育課就是為了學(xué)生能夠通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體，鍛煉其毅力,，培養(yǎng)自信心,，使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的。
1.要求教師以身作則,。
眾所周知,，學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化。有一些體育教師在課前跑步熱身的時(shí)候,，都是學(xué)生自己跑,，他在一旁呆著，或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動(dòng),，他回辦公室等著……這些行為對(duì)小學(xué)生的體育都是特別不好的。正確的做法是學(xué)生跑步的時(shí)候教師也跟著跑,，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊,，給學(xué)生傳遞積極的正能量。在沒(méi)有科目的時(shí)候,，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲,，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭妫@樣能讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。
2.學(xué)校引進(jìn)體育設(shè)施,。
除了推進(jìn)現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鍛煉,，這就要求學(xué)校要積極引進(jìn)一些體育器材以及健全運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地布置,，如單雙杠、秋千,、籃球場(chǎng),、足球場(chǎng)等。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ),，只有把這些都有效解決,，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。
小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段,，對(duì)其以后的健康發(fā)展都意義深遠(yuǎn)。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。體育活動(dòng)中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成，這也給了小學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),，多組織一些集體性的活動(dòng),，因?yàn)楝F(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了什么就不會(huì)忘記,。合作能力不僅可以幫助他人，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用,。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,，這樣能讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中就把知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力,，也能夠增強(qiáng)他們之間的情誼,。綜上所述，體育作為一門(mén)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,，應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視,。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái),。教師要對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心,，從小培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇九
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí),、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì),，培養(yǎng)其道德,、意志、品質(zhì)等,。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式,，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。
一、指導(dǎo)法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法,。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式，作用于人體感覺(jué)器官,、引起感知的一種教學(xué)方法,。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落,，完整,、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā),，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分,，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的方法,。
5.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的方法,。
二、練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習(xí)方法,。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn))，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線(xiàn)和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法,。
根據(jù)新計(jì)劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性。
三,、講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,，是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解,，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí)，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力,，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運(yùn)用口令,。
運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確,、內(nèi)容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵,，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解,。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維,，教師講的深淺,、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式,。
四,、示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例,，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程,，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的安全意識(shí),。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生,。如安全知識(shí)講座,、安全知識(shí)競(jìng)賽;充分利用校園廣播、黑板報(bào),、宣傳窗等宣傳手段,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)傳播,。通過(guò)宣傳教育,，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性，知道怎樣在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),，注意運(yùn)動(dòng)安全,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法和簡(jiǎn)易處理方法。
二,、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高工作責(zé)任感。
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教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞,。態(tài)度決定一切，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),，業(yè)務(wù)水平再高,，如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,，就不會(huì)全身心地投入教學(xué)中,，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè),，切忌課中擅自離開(kāi)教學(xué)區(qū),。
三、規(guī)范課堂常規(guī),，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。
1.體育教師要以身做則，為人師表,，帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。
上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，不遲到,，不早退;另外，體育教師還應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單的事故處理方法,，如運(yùn)動(dòng)中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對(duì)突發(fā)事件要及時(shí)處理,，及時(shí)反饋,，把問(wèn)題解決在起始階段，并及時(shí)分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,，總結(jié)有效對(duì)策,，確保今后減少安全事件的發(fā)生。
2.體育教師事先需要對(duì)所教授的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行必要的了解與掌握,。
體育教師需對(duì)教材的性質(zhì),，場(chǎng)地器材的合理擺放,、學(xué)生的身體狀況、學(xué)練水平以及活動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮,。只有教師做到未雨綢繆，才能在教學(xué)中或活動(dòng)中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,，被動(dòng)的接受來(lái)自多方的責(zé)備與壓力，造成不必要的傷害,。
3.上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,。
學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，嚴(yán)禁穿高跟鞋,、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧,、任性蠻干,、動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的管理和監(jiān)管的作用,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較大,，分組練習(xí)時(shí)各組的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，個(gè)別項(xiàng)目距離更遠(yuǎn)(中長(zhǎng)距離跑,、投擲類(lèi)項(xiàng)目等),，這時(shí)候體育教師的視線(xiàn)就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,，這時(shí)候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的作用,，讓他們代替來(lái)進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員，以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。
四,、教師要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
體育教師要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,，熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù),，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在安全,、有趣的氛圍中開(kāi)展體育課;教學(xué)方法,、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,，動(dòng)作難易程度要得當(dāng);對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正,。
五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。
1.了解學(xué)生身體狀況,。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,，對(duì)患有先天疾病的學(xué)生做好記錄，和班主任,、學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，充分了解該學(xué)生情況，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方,，在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,，避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想,、性格、品質(zhì),、意志,、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語(yǔ)方式,、行為方式和情感方式等。個(gè)性具有相對(duì)的穩(wěn)定性,，又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要有耐心,，建立學(xué)生的自信心,。
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教育工作者的體育教學(xué)方法篇十
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí),、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì),，培養(yǎng)其道德,、意志、品質(zhì)等,。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式,，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。
一,、指導(dǎo)法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式,，作用于人體感覺(jué)器官,、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束,，不分部分和段落,，完整,、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā),，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分,，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的方法,。
5.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的方法,。
二、練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習(xí)方法,。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn))，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線(xiàn)和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法,。
根據(jù)新計(jì)劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性。
三,、講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,，是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解,，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí)，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,，能正確運(yùn)用口令。
運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。
2.要抓住教材的關(guān)鍵,，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際,，啟發(fā)學(xué)生思維,，教師講的深淺、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際,。
4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式,。
四、示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例,，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程,，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的安全意識(shí),。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生,。如安全知識(shí)講座,、安全知識(shí)競(jìng)賽;充分利用校園廣播、黑板報(bào),、宣傳窗等宣傳手段,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)傳播,。通過(guò)宣傳教育,，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性,，知道怎樣在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),，注意運(yùn)動(dòng)安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法和簡(jiǎn)易處理方法,。
二,、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任感,。
來(lái)自 www.sevw.cn
教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞,。態(tài)度決定一切，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),，業(yè)務(wù)水平再高,，如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,，就不會(huì)全身心地投入教學(xué)中,，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè),，切忌課中擅自離開(kāi)教學(xué)區(qū),。
三、規(guī)范課堂常規(guī),，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。
1.體育教師要以身做則，為人師表,，帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。
上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，不遲到,，不早退;另外，體育教師還應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單的事故處理方法,，如運(yùn)動(dòng)中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對(duì)突發(fā)事件要及時(shí)處理,，及時(shí)反饋,，把問(wèn)題解決在起始階段，并及時(shí)分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,，總結(jié)有效對(duì)策,，確保今后減少安全事件的發(fā)生。
2.體育教師事先需要對(duì)所教授的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行必要的了解與掌握,。
體育教師需對(duì)教材的性質(zhì),，場(chǎng)地器材的合理擺放、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮。只有教師做到未雨綢繆,，才能在教學(xué)中或活動(dòng)中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,，被動(dòng)的接受來(lái)自多方的責(zé)備與壓力,，造成不必要的傷害,。
3.上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。
學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋,，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧,、任性蠻干、動(dòng)作粗野,，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的管理和監(jiān)管的作用,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較大，分組練習(xí)時(shí)各組的距離相對(duì)較遠(yuǎn),，個(gè)別項(xiàng)目距離更遠(yuǎn)(中長(zhǎng)距離跑,、投擲類(lèi)項(xiàng)目等)，這時(shí)候體育教師的視線(xiàn)就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,，這時(shí)候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的作用,，讓他們代替來(lái)進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員，以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。
四,、教師要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
體育教師要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平，熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù),，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在安全、有趣的氛圍中開(kāi)展體育課;教學(xué)方法,、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,，動(dòng)作難易程度要得當(dāng);對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。
五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。
1.了解學(xué)生身體狀況。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,，對(duì)患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,，和班主任、學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，充分了解該學(xué)生情況,，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格,、品質(zhì),、意志、情感,、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等,。個(gè)性具有相對(duì)的穩(wěn)定性,，又有一定的可塑性。體育教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，對(duì)學(xué)生要有耐心,，建立學(xué)生的自信心。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十一
一,、指導(dǎo)法：
1.語(yǔ)言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式,，作用于人體感覺(jué)器官,、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束,，不分部分和段落,，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法,。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā),，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),，最后完整地掌握動(dòng)作的方法,。
5.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的方法。
二,、練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類(lèi)練習(xí)方法,。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn)),，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線(xiàn)和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在相對(duì)固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法,。
根據(jù)新計(jì)劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性,。
三,、講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng),、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識(shí),，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,，能正確運(yùn)用口令。
運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講解,。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際,，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺,、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際,。
4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式。
四,、示范法：
示范法是指教師通過(guò)具體動(dòng)作范例,，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法,。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過(guò)程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一,。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鍛煉學(xué)生身體,、增強(qiáng)體質(zhì);傳授體育的基本知識(shí),、技術(shù)和技能;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育。
這三個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體,，必須協(xié)調(diào)一致,，全面貫徹。體育課是通過(guò)學(xué)生的身心活動(dòng),，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí),、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,，這是體育課的主要特點(diǎn)。
體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時(shí),，思想和行為的表現(xiàn)較多,、較為明顯，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會(huì),。另外體育還包括身體形態(tài)和動(dòng)作的健美等有關(guān)美育的因素,。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果，重視體育教學(xué)中的德育和美育,，培養(yǎng)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,。
一、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的安全意識(shí),。
在體育教學(xué)中,，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成,，防止安全事故發(fā)生。如安全知識(shí)講座,、安全知識(shí)競(jìng)賽;充分利用校園廣播,、黑板報(bào)、宣傳窗等宣傳手段,，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)傳播。通過(guò)宣傳教育,，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全學(xué)習(xí),、安全鍛煉的重要性，知道怎樣在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),，注意運(yùn)動(dòng)安全,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法和簡(jiǎn)易處理方法,。
二、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高工作責(zé)任感,。
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教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞,。態(tài)度決定一切,，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，業(yè)務(wù)水平再高,，如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，就不會(huì)全身心地投入教學(xué)中,，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè),，切忌課中擅自離開(kāi)教學(xué)區(qū),。
三、規(guī)范課堂常規(guī),，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。
1.體育教師要以身做則，為人師表,，帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。
上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，不遲到,，不早退;另外，體育教師還應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單的事故處理方法,，如運(yùn)動(dòng)中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對(duì)突發(fā)事件要及時(shí)處理,，及時(shí)反饋,，把問(wèn)題解決在起始階段，并及時(shí)分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,，總結(jié)有效對(duì)策,，確保今后減少安全事件的發(fā)生。
2.體育教師事先需要對(duì)所教授的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行必要的了解與掌握,。
體育教師需對(duì)教材的性質(zhì),，場(chǎng)地器材的合理擺放、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮,。只有教師做到未雨綢繆，才能在教學(xué)中或活動(dòng)中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,，被動(dòng)的接受來(lái)自多方的責(zé)備與壓力，造成不必要的傷害,。
3.上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,。
學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，嚴(yán)禁穿高跟鞋,、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧,、任性蠻干,、動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的管理和監(jiān)管的作用,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較大,，分組練習(xí)時(shí)各組的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，個(gè)別項(xiàng)目距離更遠(yuǎn)(中長(zhǎng)距離跑,、投擲類(lèi)項(xiàng)目等),，這時(shí)候體育教師的視線(xiàn)就出現(xiàn)了“盲區(qū)”，這時(shí)候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長(zhǎng)的作用,，讓他們代替來(lái)進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員,，以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù)。
四,、教師要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,。
體育教師要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,，熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù)，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在安全,、有趣的氛圍中開(kāi)展體育課;教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,，動(dòng)作難易程度要得當(dāng);對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正,。
五、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。
1.了解學(xué)生身體狀況,。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查，對(duì)患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,，和班主任,、學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，充分了解該學(xué)生情況，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方,，在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,，避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想,、性格、品質(zhì),、意志,、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語(yǔ)方式,、行為方式和情感方式等。個(gè)性具有相對(duì)的穩(wěn)定性,，又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要有耐心,，建立學(xué)生的自信心。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十二
教師和學(xué)生之間的信息傳遞大量是語(yǔ)言來(lái)傳遞的,，語(yǔ)言法是體育教學(xué)中廣發(fā)運(yùn)用的教法之一,。在體育教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言法的主要形式有講解、口令和指示,、口頭評(píng)定成績(jī),、問(wèn)答法、默念和自我暗示等,。
1,、講解。一般應(yīng)用在教師宣布教學(xué)目標(biāo),、傳授新教材或技術(shù)復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)時(shí)等,。
例如：在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，講解蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑的技術(shù)時(shí),，教師要講解：助跑開(kāi)始,，上體前傾較大，兩腿蹬擺有力步幅加快,，兩臂擺動(dòng)有力,；助跑的中段，上體逐漸抬起,，上下肢擺動(dòng)幅度加大,，腿要高抬,，助跑充滿(mǎn)彈性與節(jié)奏等。
2,、口令與提示,。一般運(yùn)用在教師宣布做練習(xí)時(shí)、教學(xué)過(guò)程中指令學(xué)生：“再做一次”,、“上下肢協(xié)調(diào)用力”,、“練習(xí)留意身邊的同學(xué)，注意安全”等,。
強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn),、難點(diǎn)時(shí)、以及在組織教學(xué)中,，指令學(xué)生“跑步歸隊(duì)”,、“把器材收拾好”等。
3,、口頭評(píng)定成績(jī),。口頭評(píng)定成績(jī)?cè)谥冈诮虒W(xué)過(guò)程中,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以口頭方式,，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的一種方法,。
如學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中或者課課練中，教師以肯定或否定的語(yǔ)言說(shuō)：“運(yùn)球中,，重心再降低一些會(huì)更好”,、“堅(jiān)持”等。
注意：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)候,，最好要細(xì)致到學(xué)生具體哪個(gè)地方做的好或者不好,，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步的激勵(lì)或者提示，減少泛化的語(yǔ)言,，如：“你真棒”,、“太棒了”等！
4,、問(wèn)答法,。目的在于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)或技能的程度，促進(jìn)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)生自我分析與評(píng)價(jià)能力的一種方法,。
如：在跳遠(yuǎn)教學(xué)后，教師問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為跳遠(yuǎn)過(guò)程中最關(guān)鍵的技術(shù)是什么,？”,、“你認(rèn)為自己在哪個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)掌握不好”,、“你認(rèn)為怎樣能跳得更遠(yuǎn)”等。
了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握情況,，然后通過(guò)引導(dǎo),、糾正、指導(dǎo)等方法使學(xué)生逐步掌握動(dòng)作技術(shù),。
直觀法,。
直觀法是在體育教學(xué)中，借助視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)和肌肉本體感覺(jué)等器官來(lái)感知?jiǎng)幼餍蜗蟆⒔Y(jié)構(gòu),、要領(lǐng),、完成方法等，從而建立正確的動(dòng)作表象的一種方法,。
體育教學(xué)中常用的直觀法主要有：動(dòng)作示范,、教具和模型演示、視頻影像演示,、助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等,。
1、動(dòng)作示范,。示范是要把所教的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的形象,，教師做一個(gè)正確的示范動(dòng)作，學(xué)生馬上就能對(duì)所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí),。所以，示范是講解的直觀,，講解是示范的抽象與深化,。在教學(xué)中，兩者經(jīng)常結(jié)合使用,，有利于直觀與思維的緊密結(jié)合,，擴(kuò)大直觀效果。
2,、教具和模型的演示,。如：肩肘倒立課上經(jīng)常會(huì)用的掛圖、照片等,。當(dāng)動(dòng)作示范難以充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、過(guò)程、重點(diǎn),、時(shí)間與空間特征時(shí),，就需要這種方法,。
3、視頻影像演示,。近些年興起的筆記本,、電子白板、投影儀等進(jìn)課堂,，與體育微課等視頻影像的結(jié)合就屬于這種,。優(yōu)勢(shì)頗多，主要來(lái)源于計(jì)算機(jī)功能的便捷與強(qiáng)大,，相信這也是未來(lái)一種結(jié)合的趨勢(shì),。
4、助力和阻力,。如：學(xué)生在做前滾翻的動(dòng)作時(shí),，教師用手輕推學(xué)生的臀部，幫助加快滾動(dòng)速度,，以便更好地完成動(dòng)作,；學(xué)生在推鉛球動(dòng)作時(shí)，教師用手頂住學(xué)生髖部,，讓學(xué)生體會(huì)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作等,。
5、定向和領(lǐng)先,。定向是指具體的或者形象的方向標(biāo)志物,，給學(xué)生知識(shí)動(dòng)作的方向、幅度,、軌跡和用力點(diǎn)等,；領(lǐng)先主要是利用超前的信號(hào)和某種視聽(tīng)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激和引導(dǎo),，以利于完成某一動(dòng)作技術(shù)的直觀法,。
如：在跑的練習(xí)過(guò)程中，教師用掌聲等改變學(xué)生跑的方向或節(jié)奏,；在鐵餅練習(xí)中,，教師設(shè)置標(biāo)志旗在投擲路線(xiàn)中，讓學(xué)生按標(biāo)志旗的高度投擲,，保證出手角度的正確等等,。
練習(xí)法。
練習(xí)法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,，根據(jù)教學(xué)任務(wù),，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的方法。進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，是掌握,、改進(jìn)動(dòng)作技術(shù),，形成動(dòng)作技能的基本方法。體育教學(xué)中常用的練習(xí)法有：
1,、完整法,。完整法便于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作，不致破壞動(dòng)作技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。但是,，采用完整法，不易很快地掌握動(dòng)作技術(shù)中較為困難的要素和部分,。完整法一般是在動(dòng)作技術(shù)較簡(jiǎn)單,，或動(dòng)作技術(shù)雖然比較復(fù)雜，但分成幾個(gè)部分顯然會(huì)破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)時(shí)使用,。
如：由于把鉛球動(dòng)作技術(shù)分成幾個(gè)部分不利于學(xué)生掌握投擲的用力順序,。因此，在鉛球技術(shù)教學(xué)中,，需要通過(guò)完整法練習(xí),，有利于學(xué)生在頭腦中建立完整動(dòng)作表象及依次用力的過(guò)程。
2,、分解法,。分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理的分成幾個(gè)部分,，按部分逐次進(jìn)行學(xué)習(xí),，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。如：各種舞蹈,、健身操和武術(shù)等項(xiàng)目的教學(xué)經(jīng)常會(huì)用到分解法,。
3、變換練習(xí)法,。由于練習(xí)條件和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的不斷變換,，對(duì)提高神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力和身體各器官相互間的協(xié)調(diào)技能，提高人體對(duì)不斷變換的練習(xí)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)能力以及從事身體練習(xí)的積極性,，掌握動(dòng)作技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等,，都具有較好的作用,。
4、循環(huán)練習(xí)法,。對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),、提高心肺技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有良好的作用。
5,、糾錯(cuò)法,。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意一下要求：善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作；專(zhuān)注主要的錯(cuò)誤,，有時(shí)候錯(cuò)誤可能不止一個(gè),，教師必須善于確定順序，要求學(xué)生逐個(gè)克服,。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有共同錯(cuò)誤時(shí)要進(jìn)行集體糾錯(cuò),；糾錯(cuò)時(shí)，要耐心啟發(fā),，循循善誘,，講明道理，提高學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作的信心和決心,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十三
在初中體育教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。
１,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室內(nèi)課，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課，一般采用完整法與分解法,、語(yǔ)言法,、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。２,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果,。
３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象,。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力,、體育基本知識(shí)掌握的程度,、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平,、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī),。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性,。
因此,，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法,、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中,，宜采用語(yǔ)言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。４,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合,。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往、積極互動(dòng),、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程,。在體育教師教學(xué)過(guò)程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門(mén)課程取得效果是否完美。個(gè)人感覺(jué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。一,、課堂教學(xué)方面（1）、開(kāi)展體育課堂教學(xué),，尊重實(shí)際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提,，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā),。在體育室內(nèi)課上,，我們?cè)诶枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來(lái)設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo),。在體育室外課上,，根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)課堂情境,，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿積極參與。同時(shí)體育教學(xué)需要遵循“簡(jiǎn)單,、實(shí)際,、易操作為基本出發(fā)點(diǎn)讓全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中讓體育教學(xué)達(dá)到很好的效果，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然,。
（1）,、認(rèn)真研究教材。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸,。
（2）,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
（3）,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收技術(shù)動(dòng)作第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上聽(tīng)說(shuō)各式技術(shù)動(dòng)作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的積極性,。
（4）、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的效率,。
三,、
課程中的實(shí)踐創(chuàng)新熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾抡n標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù),，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向,，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實(shí)落實(shí)到自己的體育課堂教學(xué)中、同時(shí)我們體育教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明,、完整和深刻，達(dá)到有效教學(xué),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十四
在初中體育教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。
１,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室內(nèi)課，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課，一般采用完整法與分解法,、語(yǔ)言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。
２,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果,。
３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象,。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力,、體育基本知識(shí)掌握的程度,、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平,、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力找范文就來(lái)及體能狀況相對(duì)較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高,，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此,，在體育教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中,，宜采用語(yǔ)言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
４,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果2篇初中體育教學(xué)的心得體會(huì)江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院中學(xué)黃笑云體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往,、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程,。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中,，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁,，且須配合默契,，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽,，就顯得十分重要,。以下是本人結(jié)合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一,、保持愛(ài)心,，激發(fā)學(xué)生的尊師之情"感人心者，莫過(guò)乎情,。"寓情于教,，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，懷揣一份愛(ài)心,，保持高度的熱心,，選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎw育教師應(yīng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。體育教學(xué)是老師教,、學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，教師處處關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng),，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情,，就會(huì)改變過(guò)去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師"兇"的現(xiàn)象，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài),、平等,、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中,，去體驗(yàn),、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時(shí)天氣熱,，老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,，天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒,，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,，如果處理得當(dāng),，就能使學(xué)生感到溫暖，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜,，要用愛(ài)心去感化他們,。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng),。比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì),，這就要求教師豁達(dá)大度,，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)解決問(wèn)題,，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。當(dāng)然寬容不是無(wú)限度的，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定,。
二,、融洽師生關(guān)系，教學(xué)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程是師生相互交流,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用,，同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,，使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助,、相互矯正,，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)。
總結(jié),。
的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,。學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,，教師千萬(wàn)不可急躁,，更不能埋怨，而要耐心地指導(dǎo)學(xué)生,。比如我在上初二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí),，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)，體會(huì)怎樣才能快速有力的起跳和騰空后的展髖,，全身協(xié)調(diào)用力,。讓學(xué)生帶問(wèn)題去練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,，提高學(xué)生的下肢力量，鍛煉學(xué)生的跳躍能力,，這樣學(xué)生就更容易接受,，更樂(lè)于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù),。
三,、注重教學(xué)方法在教學(xué)中主要應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí),，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化,、比賽化，提高學(xué)生的興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與,，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的。如本節(jié)立定跳遠(yuǎn)課我主要采用以下幾種教法：
1,、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，在本找范文就來(lái)節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范,，并在練習(xí)前觀看有關(guān)錄像片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、游戲、比賽法：通過(guò)游戲和比賽,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
3、啟發(fā)法：依據(jù)"實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐"的規(guī)律,，在講解前,，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí),，理解知識(shí),、自我完善。
4,、鼓勵(lì)法：利用學(xué)生的好勝心理,，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，提高學(xué)生的主動(dòng)性,。
5、指導(dǎo)糾錯(cuò)法:在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別示范指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作。體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心,，以活動(dòng)為媒介,，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展,。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng),，從而對(duì)癥下藥,，適時(shí)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，掌握自己喜愛(ài)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能,，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，為進(jìn)入高中選項(xiàng)教學(xué)奠定基礎(chǔ),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十五
體育課就是為了學(xué)生能夠通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,，鍛煉其毅力，培養(yǎng)自信心,，使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的,。
1.要求教師以身作則,。
眾所周知，學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時(shí)候,，都是學(xué)生自己跑，他在一旁呆著,，或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動(dòng)，他回辦公室等著……這些行為對(duì)小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時(shí)候教師也跟著跑,，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊，給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒(méi)有科目的時(shí)候,，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭?，這樣能讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。
2.學(xué)校引進(jìn)體育設(shè)施。
除了推進(jìn)現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鍛煉,，這就要求學(xué)校要積極引進(jìn)一些體育器材以及健全運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地布置，如單雙杠,、秋千,、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等,。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ),，只有把這些都有效解決，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué),。
二,、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。
小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段,，對(duì)其以后的健康發(fā)展都意義深遠(yuǎn),。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。體育活動(dòng)中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成,，這也給了小學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),，多組織一些集體性的活動(dòng),，因?yàn)楝F(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了什么就不會(huì)忘記。合作能力不僅可以幫助他人,，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用,。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,，這樣能讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中就把知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力,，也能夠增強(qiáng)他們之間的情誼,。綜上所述，體育作為一門(mén)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,，應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視,。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái),。教師要對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心,，從小培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
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教育工作者的體育教學(xué)方法篇十六
瑜伽是一項(xiàng)有5000多年歷史的關(guān)于身體，心理以及精神的練習(xí),。作為一種塑身美體,，緩解精神壓力的輔助治療練習(xí)，曾一度風(fēng)靡整個(gè)西方世界,。今天它作為一種時(shí)尚的健身方式走進(jìn)我們的生活,，幫助我們?cè)谒茉焱昝佬误w的同時(shí)，回歸寧?kù)o,、祥和,、自信。瑜伽不僅僅是一種體位練習(xí),，瑜伽姿勢(shì)運(yùn)用古老而易于掌握的技巧,，改善人們生理，心理,，情感和精神方面的能力,。是一種達(dá)到身體,，心靈和精神和諧統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)方式,，包括調(diào)身的體位法，調(diào)息的呼吸法,，調(diào)心的冥想等,，以達(dá)至身心的合一,。
1、瑜伽能塑造良好體型,，改善身體機(jī)能,。
瑜伽體位法，是模仿各種動(dòng)物,，植物的形態(tài)而形成,。它是一種鍛煉身體，強(qiáng)化身體,，并使之健康美麗的調(diào)身方法,。高中學(xué)段的學(xué)生，正處生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段,，身高,、體重、骨骼生長(zhǎng),，肌肉發(fā)展,，心血管系統(tǒng)等方面都處于旺盛期。學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間是處于伏案,、坐立姿勢(shì),，有些不正確的坐姿和長(zhǎng)時(shí)間保持某種姿勢(shì)產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，會(huì)造成脊椎,，頸椎的病變,。如脊柱側(cè)屈、椎間盤(pán)突出,、圓肩駝背等等,。而瑜伽的體位法，正好有調(diào)身,、塑身的功能,。圍繞背骨，這些體位法,，通過(guò)身體的前曲,，后仰，扭轉(zhuǎn),，側(cè)彎,，俯臥，仰臥等各種姿勢(shì),，對(duì)人體脊柱中樞神經(jīng),，骨骼，肌肉,，內(nèi)臟進(jìn)行全方位的刺激和按摩,，配合自身的呼吸,。消化體液、分泌物的運(yùn)轉(zhuǎn)循環(huán),，激活身體的潛能,。瑜伽中的“山式站立”，它可以使人的身體保持在正確的中立位上,。長(zhǎng)期練習(xí),。可以使身體恢復(fù)到正常的身體曲度上,?！柏埳煺故健保ㄟ^(guò)脊柱的靈動(dòng),，改善血液循環(huán),，使脊柱更加富有彈性，并放松頸項(xiàng)和肩膀,。同時(shí)增進(jìn)消化作用,，并有助于消除腹部區(qū)域的多余脂肪?！跋氯健笔氰べふn程中最常做的體式,。長(zhǎng)期練習(xí)可以增進(jìn)手臂、腿部,、軀干的力量,，伸展手掌、胸部,、背部,、腘繩肌腱、小腿和雙腳,，鍛煉腰背的肌肉,，強(qiáng)化臂部力量，矯正駝背等不良體態(tài),。另外,，“坐立前屈式?！?、“三角式”、“戰(zhàn)士一式”,、“弓式”,、“蝗蟲(chóng)式”各種拉伸類(lèi)體式，能夠刺激腰部、腰部,、大腿等不同部位的肌肉，肌腱,，韌帶等,。可以改善不良姿態(tài),，使人體線(xiàn)條中優(yōu)美,。“腹部扭轉(zhuǎn)式”“側(cè)三角伸展式”,、“梨式”,、“全蝗蟲(chóng)式”通過(guò)肢體的扭轉(zhuǎn)彎曲伸展等體式，對(duì)其內(nèi)臟器官,、肌肉起到按摩作用,。從而促進(jìn)內(nèi)臟機(jī)能提升。
2,、釋放和緩解精神小的壓力和緊張,，提高集中精神的能力。
瑜伽是一項(xiàng)區(qū)別與其他任何運(yùn)動(dòng)形式的練習(xí),。他強(qiáng)調(diào)的是在練習(xí)中保持身心和呼吸的結(jié)合,，每個(gè)體式都必須帶入呼吸，用呼吸調(diào)整體式練習(xí)中的不適感,，以釋放出身體中的壓力和緊張,。同時(shí)也通過(guò)緩慢柔和的呼吸，來(lái)提高身體的專(zhuān)注力,?！皹?shù)式”、“在立手抓大腳趾式”,、“舞王式”等平衡性體式,，在電視中。需要用深長(zhǎng)緩慢的呼吸調(diào)整注意力,，使思想完全其中,，才能順利完成體式，長(zhǎng)期練習(xí)可以提高專(zhuān)注力,。
3,、輔助課堂教學(xué)，減少運(yùn)動(dòng)損傷,。
瑜伽之所以被越來(lái)越多的人接受和認(rèn)可,。不僅因?yàn)殍べの幕莫?dú)特魅力，還有以下幾個(gè)主要原因：
3.1瑜伽的安全性任何了解和熱愛(ài)瑜伽的人都知道，正確的練習(xí)瑜伽不會(huì)給身體帶來(lái)副作用,。瑜伽是極其溫和的練習(xí)方法,，沒(méi)有強(qiáng)迫性也是安全練習(xí)瑜伽的保障。瑜伽體式的練習(xí),，是每個(gè)人根據(jù)自己的需求,，不與人攀比，不分年齡,、性別,，每個(gè)人都可以通過(guò)不斷的練習(xí)，達(dá)到最良好的狀態(tài),。
3.2瑜伽的有效性瑜伽對(duì)于失眠癥,，憂(yōu)郁癥，精神幻想癥以及神經(jīng)衰弱或者有鎮(zhèn)定作用,。它可以有效消除壓力,，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)，慢慢改變練習(xí)者原有的不良飲食習(xí)慣,，養(yǎng)成健康的生活方式,，非常有針對(duì)性地塑造身體的每一部分，從而達(dá)到健身塑身的效果,?？梢詭椭毩?xí)者清楚雜亂的思想，去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真正的自我,，體驗(yàn)平靜,、安寧、幸福的強(qiáng)烈感,。
3.3瑜伽的趣味性瑜伽姿勢(shì)大部分是模仿動(dòng)物和植物的姿勢(shì),。如“樹(shù)式”、“魚(yú)式”,、“鴿子式”,、“貓式”等等，在練習(xí)過(guò)程中,?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮想象力，還模仿它們的姿態(tài)和呼吸,，以取得良好的身體狀態(tài),。讓學(xué)生在基本的瑜伽姿勢(shì)基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造性的將瑜伽的一個(gè)姿勢(shì)與另一個(gè)姿勢(shì)配合啊?呼吸流暢線(xiàn)連接起來(lái),，可以設(shè)計(jì)出無(wú)數(shù)的富有活力和趣味的動(dòng)態(tài)系列,。從而使身體各部位都得到充分的鍛煉。
瑜伽練習(xí)和其他運(yùn)動(dòng)形式?jīng)]有任何沖突，它可以作為交替練習(xí)方式納入正常的體育課教學(xué)中,。如果把瑜伽體位法放在其他運(yùn)動(dòng)之前練習(xí),，可以幫助身體加強(qiáng)柔韌性和肌肉伸展能力，能避免運(yùn)動(dòng)傷害,。放在其他運(yùn)動(dòng)之后練習(xí),，它可以是一種很好的放松方式，能幫助身體在最短的時(shí)間內(nèi)得到最好的休息,，并能恢復(fù)運(yùn)動(dòng)疲勞。
雖然瑜伽是一項(xiàng)安全溫和的運(yùn)動(dòng),，但在教學(xué)中仍需要注意以下幾個(gè)方面：正確的放松,，正確的練習(xí)，正確的呼吸,，正確的飲食,，積極樂(lè)觀的心態(tài)和冥想。使瑜伽練習(xí)更具科學(xué)性,、普遍心,。
體育教學(xué)中可應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)滲透，在意義和作用上也受到工作者的關(guān)注,。通過(guò)體育教學(xué)方法在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)其身心發(fā)展有長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,。在初中生這個(gè)年齡段，學(xué)生的年齡特征能夠大幅度的提高教學(xué)的有效性,。例如在學(xué)生的體育項(xiàng)目教學(xué)中會(huì)感到枯燥乏味,，在教學(xué)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)募尤胝鄯蹬堋⒔恿ε艿热の缎缘捏w育運(yùn)動(dòng),，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的單一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩感,，還能夠?yàn)閷W(xué)生提高體育綜合素質(zhì)和能力帶來(lái)提高。另外,，對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生而言,，拉網(wǎng)捕魚(yú)、警察抓小偷,、搶球占座等游戲都是他們非常樂(lè)于進(jìn)行的體育游戲,。教師可將這些游戲同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,，最終實(shí)現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學(xué)效果。在備課時(shí)間,，教師還應(yīng)擴(kuò)展思路加大游戲教學(xué)法的適用范圍,，探索、創(chuàng)新更多、更好的游戲方式,，以更新穎的形式開(kāi)展體育教學(xué),。
一、發(fā)揮主體地位,，提高學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識(shí),，提升其綜合素質(zhì),，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中,，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽(tīng)取老師講課的方式,，這樣的課程教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處,，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升,。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中,，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣得到提高,，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如,，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中,，便讓學(xué)生們組成小組，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的足球比賽,。筆者所開(kāi)展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動(dòng),，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動(dòng)物，讓“小動(dòng)物”們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行比賽,?！靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球,，“小狗熊”則跑上前來(lái)要斷球,，同學(xué)們的動(dòng)作非常可愛(ài),，讓足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更加富有情趣,。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制,，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo),，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂上既能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識(shí)理論,，教學(xué)效果較好,。
二、引進(jìn)媒體教學(xué),，形象直觀構(gòu)成,。
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用,。在我國(guó)大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)其進(jìn)行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的欲望,。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于武術(shù)中的相關(guān)動(dòng)作簡(jiǎn)單進(jìn)行語(yǔ)言表述無(wú)法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動(dòng)作的精髓,，無(wú)法讓學(xué)生們對(duì)其各方面的知識(shí)予以更好地理解,。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動(dòng)作的一招一式,，還對(duì)其進(jìn)行模仿，不用老師的特別教學(xué),，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動(dòng)作,。此外，筆者還制作了很多動(dòng)畫(huà)式的分解動(dòng)作講解,，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),，而且更加具體，也更加生動(dòng),，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)更加具有趣味性,，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進(jìn)行體育教學(xué),，可以讓抽象的理論知識(shí)變的具象化,，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈,。
三、注重學(xué)生特點(diǎn),，堅(jiān)持因材施教,。
每一名學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，學(xué)生們的生長(zhǎng)條件不同,，接受的鍛煉方式不同,，都會(huì)讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,，尤其對(duì)于獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，其可能接受父母的溺愛(ài)更多,，身體條件反倒可能會(huì)偏弱一些,。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就需要做到因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué),，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì),。比如,，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有著急對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，而是首先通過(guò)簡(jiǎn)單跑跳的方式對(duì)學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”,。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測(cè)驗(yàn)”之后，將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)等級(jí)的劃分,，身體條件較好的學(xué)生為a組,，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動(dòng)，比如跑,、跳等體育活動(dòng);身體條件一般的學(xué)生則為b組,，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動(dòng)，比如武術(shù)一類(lèi)的活動(dòng);而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組,，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡(jiǎn)單體育活動(dòng),，比如慢走、太極動(dòng)作等學(xué)習(xí),，逐漸培養(yǎng)其對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性,，避免運(yùn)動(dòng)傷害。通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練,，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升,，防止學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)無(wú)法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒,，對(duì)體育課程心生畏懼。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運(yùn)動(dòng)中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo),。
四,、結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)體育是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,，其對(duì)于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成,，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用,。小學(xué)體育教師要對(duì)體育課程時(shí)間予以?xún)?yōu)化利用，創(chuàng)新體育教學(xué)方法,，讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)和體育鍛煉,，為學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十七
1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課，考核課,，室瓤危還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語(yǔ)言法、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等,。
2,、根據(jù)教學(xué)熱萏氐憬行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐i過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果,。
3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象,。因此,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度,、知識(shí)儲(chǔ)備,、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí),，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高,，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此,，在體育教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力,、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此,，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能,、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇,，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合,。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。
