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教育工作者的體育教學(xué)方法(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-28 05:32:05
教育工作者的體育教學(xué)方法(優(yōu)秀17篇)
時間:2024-01-28 05:32:05     小編:HT書生

總結(jié)是一次回顧,它幫助我們回想起那些美好的時刻和寶貴的經(jīng)驗??偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結(jié),。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗,可以幫助我們更好地進行自我總結(jié),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇一

它是國家教育行政主管部門制訂的學(xué)生在體育健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達到的基本要求的指導(dǎo)性文件,它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段的學(xué)生在體育與健康知識、身體健康,、運動技能、心理健康,、社會適應(yīng)等方面的能力要求,。

它規(guī)定了《體育與健康》課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,并提出了教學(xué)與評價的建議,,是管理與評價教學(xué)質(zhì)量編寫教材實施教學(xué)的依據(jù)。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇,,注重教學(xué)評價的多樣性,,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,,形成勇敢,、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì),促進學(xué)生的在身體,、心理和社會適應(yīng)等能力方面的健康和詣的發(fā)展,,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

(二)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的特點

1,、體育課程資源開發(fā)與利用的特點

(1)按項目類分途徑

a,、競技體育 b、休閑體育 c,、娛樂體育

d,、雜技體育 e、藝術(shù)體育 f,、社區(qū)體育

g,、快樂體育 h、冒險體育 i,、民俗體育

j,、體育游戲 k、新興體育

(2)按器材類分途徑

a,、大 型 器材 類 b,、小 型 器 材 類

c,、研 制 器材 類 d、改 進 器 材 類

e,、科 技 器材 類 f,、組 合 器 材 類

g、木 制 器材 類 h,、鐵 制 器 材 類

i,、竹 制 器材 類 j、塑 料 器 材 類

k,、紙 質(zhì) 器材 類

(3)按功能類分途徑

a,、教 育 功 能 b、情 感 功 能

c,、文 化 功 能 d,、娛 樂 功 能

e、體 育 和 體 能 功 能 f,、競 爭 與 合 作 功 能

g,、心 理 與 心 靈 功 能

(4)按場地類分途徑

a 、體 育 場館 系 統(tǒng)

b ,、自 然 地形 系 統(tǒng)

c ,、網(wǎng) 絡(luò) 系統(tǒng)

(5)按人的因素類分途徑

a、教 師 的各 種 因 素

b,、學(xué) 生 的各 種 因 素

c,、教 研 員的 各 種 因 素

d、各 級 行政 人 員 的 因 素

e,、家 長,、家庭 的 因 素

2、課程研究與探索的特點

一個 中 心:教育目標(biāo),、課程目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)

兩個基本點:教育的基本特點、集體性的特點

三個 方 面:身體健康,、心理健康,、社會適應(yīng)

(三個層面)國家課程、地方課程,、校本課程

四個 理 念:健 康 第 一,; 激 發(fā) 興 趣

全 面 發(fā) 展; 面 向 全 體

五個 目 標(biāo):運動參與,、運動技能,、身體健康、

心理健康、社會適應(yīng)

六個 水 平:水 平 一,、 水 平 二,、 水 平 三、

水 平 四,、 水 平 五、 水 平 六

3,、課堂學(xué)習(xí)方式與組織教法的特點

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點,,強調(diào)過程性目標(biāo)、體驗性目標(biāo),,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,,親身實踐,獨立思考,,合作探究,,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;改變單一的記憶,、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,,組織教學(xué)方法要多樣性與實效性相結(jié)合,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,學(xué)生特點,,從實際出發(fā)正確選擇各種學(xué)習(xí)方式是為了提高課堂教學(xué)效果。

4,、課程評價與實施的特點

(1)正確運用行程性評價,。一個單元學(xué)習(xí)完了的評價,與課堂學(xué)習(xí)中的評價不一樣,應(yīng)以過程、激勵性評價為主;不能無劣評價,不能給學(xué)生一個虛假的信息反饋,,指出學(xué)生不足時不能諷刺挖苦應(yīng)找到幫助解決問題的方法,。

(2)正確運用教學(xué)語言。語言是一種交流形式是反映教師的素質(zhì),,要根據(jù)學(xué)生年齡特征防止教師語言的幼稚化,、低年化的表現(xiàn)。教師語言要簡練,、明確,、具體有效。教師語言的頻度,、強度要適當(dāng),。

(3)提問要有針對性不要明知故問、不要向?qū)W生討掌聲,,真確貫徹好課堂常規(guī),。

5、拓展課程實施空間

體育課程標(biāo)準(zhǔn)重視某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達到的基本標(biāo)準(zhǔn),同時,,又對實施課程提出了建設(shè)性意見,;而對實現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程,特別是知識的前后順序不作硬性的規(guī)定,,從而為教材的多樣性和教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間,,為學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二,、如何認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)

(一)對體育課程定性認(rèn)識

體育課是以身體練習(xí)為主的一門課程,。

(二)對體育課程定論認(rèn)識

體育課是以“健康第一”作為教學(xué)新理念。

(三)對體育課程定向認(rèn)識

體育教學(xué)必須是使學(xué)生在生理,、心理和社會 適應(yīng)等方面達到“三維健康”的目的,。

(四)對體育課程定位認(rèn)識

它是以面向全體學(xué)生的面發(fā)展的以人為本的思想。

(五)對體育課程定法認(rèn)識

解決體育教學(xué)中的具體方法,,是以校本教研為主體的研究途徑,。

(六)對體育課程定型認(rèn)識

以學(xué)生的生理、心理特征為依據(jù)的體育課程類型的分類方法,。

(七)對體育課程定人認(rèn)識

以教師的發(fā)展為教育改革的主體,,本次課程改革的四大主體(課程改革、教學(xué)評價,、德育問題,、教師發(fā)展)其中核心的問題就是教師發(fā)展的問題。

(八)對體育課程定量認(rèn)識

體育課程以增加了教學(xué)時數(shù)為特征,,其中小學(xué)1-2年級每周4節(jié)課,,3年級—9年級為每周三節(jié)課,高中年級每周2節(jié)課,,每天要保證1小時的體育鍛煉,。

三、研究體育教學(xué)應(yīng)重視的問題

(一)重視本地區(qū),、本校及身邊體育課程資源的開發(fā)與利用,。

(二)重視教學(xué)方式的變革,不同學(xué)段所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有所不同,,具體學(xué)習(xí)方式有如下十種:

1,、情境式教學(xué)

此種方法在小學(xué)尤為常見,低年級學(xué)段效果甚佳,,情境設(shè)計常用的素材是童話故事,、戰(zhàn)斗故事、比賽情節(jié),、交往情節(jié),、神話故事等,。

2、主題式教學(xué)

設(shè)計一個教學(xué)的主要內(nèi)容,,突出一個教學(xué)主要環(huán)節(jié),,發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)問題,運用一種教學(xué)方法,,解決一個具體問題等等都是主題教學(xué)的方法,。教學(xué)中無主題等于教學(xué)中無內(nèi)容,近幾年來,,廣大體育教師對教學(xué)中的主題設(shè)計意識增強,,能力提高,但方法仍然不足,。

3、接受式教學(xué)

它是課程改革三年來不易被注意的一個變化,。我們希望教師在課程改革的實驗中,,處理好知識體系與探究學(xué)習(xí)的關(guān)系;處理好教材的邏輯體系和傳授學(xué)習(xí)的關(guān)系,;處理好創(chuàng)造能力培養(yǎng)與行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系,。體育教學(xué)中有些知識常常是老師一講學(xué)生就明白,老師一示范學(xué)生就清楚,,無須大量運用一些形而上學(xué)的方式,。

4、集體式教學(xué)(小團體教學(xué))

學(xué)校體育教學(xué)過程組織的核心是集體性,,若每一位教師認(rèn)真思考一下,,每節(jié)課的設(shè)計都體現(xiàn)了一定的集體性。集體性教學(xué)除了集體性較強項目以外,,我們還可將個體運動項目集體化,。例如多種方式的接力跑,,各種方式的集結(jié)跳,,都是個體項目集體化的表現(xiàn),具體事例可以舉出很多,。

5,、成功式教學(xué)

給學(xué)生以舞臺,、給學(xué)生以機會,,給學(xué)生以條件,,讓他們嘗試到成功的喜悅。一種習(xí)慣,一種行為是從興趣的體驗中養(yǎng)成的,,體育教學(xué)的成功是教學(xué)方法,,常常是通過教師預(yù)先設(shè)計而達到預(yù)期目標(biāo)的一個活動過程。(例如:舞龍,、龍舟的出現(xiàn)就是較好的成功式教學(xué)課例。)

6,、程序式教學(xué)(技能教學(xué))

體育教學(xué)的技能是通過運動項目為載體,,而運動項目的核心又在于技術(shù),沒有技術(shù)的運動項目,,是沒有生命力的項目,。課程改革的框架體系的第一位就是知識與技能,它足以可以解答人們對運動項目技術(shù)存在的疑惑,。因此,,教師不但要有過硬的專業(yè)技術(shù)特長,優(yōu)美而標(biāo)準(zhǔn)的示范動作,,而且還要善于將運動技術(shù)傳授給學(xué)生,,教師的威信不僅是從教師自身的人格魅力和親合力,豐厚的文化知識底蘊,,同時,,一名體育教師還必須要有嫻熟的運動技術(shù)和傳授能力,。

7、探究式學(xué)習(xí)

中小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,,養(yǎng)成探究問題的習(xí)慣,,教師還應(yīng)提供一些探究問題的機會和素材,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和解決問題的習(xí)慣,。在教學(xué)中,我們應(yīng)正確處理好探究式學(xué)習(xí)和傳授學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

8,、合作式教學(xué)

人是一個獨立的生命體,也是一個社會完整體的一員,,不可能孤立在社會之外,。因此,學(xué)校體育教育應(yīng)通過體育教學(xué)的獨特功能和作用培養(yǎng)學(xué)生與人交住的能力以及合作意識,。合作式教學(xué)通常是兩人之間,、多人之間的合作;個體與集體的合作,;集體與集體的`合作,;教師與學(xué)生的合作;組織者與參與者之間的合作,。合作的具體形式有很多,,如運動時的合作,學(xué)習(xí)時的合作等,。

9、啟發(fā)式教學(xué) (發(fā)現(xiàn)式)

教師通過預(yù)設(shè)的伏筆為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題創(chuàng)造條件,。體育教學(xué)啟發(fā)式學(xué)習(xí)的形式通常是在操場上、戶外體育活動的形式進行,。

10,、綜合式教學(xué)

它是通過東西方文化的綜合、課程資源的綜合,、教學(xué)形式的綜合,、教學(xué)內(nèi)容等方面的綜合運用,以達到課堂效果的整合,。

(三)重視教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,。

(四)重視體育教學(xué)兩個方面的顯著特征:

一是集體性 二是趣味性

(五)重視先進的教育理論、教育思想對體育教學(xué)的指導(dǎo)性,。

(六)重視體育教學(xué)的評價(分兩方面談 ),。

一是體育教學(xué)的點,、線、面,、體:

點:是指知識點,、重點、難點,、特點,、亮點、缺點,。

線:是指教學(xué)的主線,,從開始至結(jié)束始終是沿著教學(xué)的軌跡,使人感覺教學(xué)始終沿著主線進行,。

面:是指知識的覆蓋面,,是面向全體學(xué)生,指用全面發(fā)展的教育思想,,去分析教學(xué)的全過程,。

體:是指身體健康,指教學(xué)主體,,指體育技能等,,分析教學(xué)目標(biāo)落實的程度。

二是指體育教學(xué)中出現(xiàn)的聲,、光,、形、意:

聲:指語言的能力,,是指一切在教學(xué)過程出現(xiàn)的語言,、聲音以及與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備。

光:是指色彩,、陽光,、采光等一系列為教學(xué)服務(wù)的因素。

形:是指隊列隊形的設(shè)計,、變化,,身體動作的姿態(tài),場地器材的形狀,。

意:是指教學(xué)活動的意義,,教學(xué)中所用語言表達的意識。

(七)重視現(xiàn)代科技手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用,。

(八)重視安全教育,、安全措施并在教案、教學(xué)中均有所體現(xiàn),。

四,、設(shè)計教學(xué)方案的八個因素

(一)沿著學(xué)生在課程中身體所表現(xiàn)出的正態(tài)分布圖,,去研究體育教學(xué)中學(xué)生運動所出現(xiàn)的負(fù)荷狀態(tài),教師依據(jù)正態(tài)分布圖,,每一個座標(biāo)點一般是二到三分鐘的間測距離,,將這些坐標(biāo)點以統(tǒng)計學(xué)的方法連在一起才能體現(xiàn)科學(xué)的正態(tài)分布圖,作為教學(xué)效果參考的依據(jù),。

(二)沿著學(xué)生在課程中心理所表現(xiàn)出的正態(tài)分布圖,,去分析學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出的思維、情緒,、語言,、口令、聲音,、掌聲,、音樂……都是學(xué)生心理所表現(xiàn)的外顯特征,一節(jié)40分鐘的課(中學(xué)45分鐘)學(xué)生所表現(xiàn)出的一切心理活動,,它也應(yīng)是正態(tài)分布的狀態(tài),。

(三)體育教學(xué)開始部分的設(shè)計是輔助教學(xué)進入正常軌跡的重要部分,這一部分的因素主要有語言設(shè)計,、游戲設(shè)計,、基本體操設(shè)計、各種熱身活動設(shè)計,、設(shè)計內(nèi)容,、設(shè)計形式、設(shè)計主體都是調(diào)動學(xué)生運動參與積極性的重要因素,。

(四)體育教學(xué)結(jié)束部分是教學(xué)完整部分的最后一段,,它主要包括,教學(xué)反思,、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)評價、身體放松,、清理教學(xué)設(shè)備和器材,、布置課后作業(yè)等……結(jié)束部分即要使學(xué)生留下美好記憶,,又要使學(xué)生恢復(fù)平靜,,因此教師在設(shè)計課堂結(jié)束部分時,應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容,、教學(xué)的過程,、教學(xué)的主線達到使學(xué)生生理和心理趨向平衡過渡。

(五)教師是教學(xué)的引領(lǐng)者,、組織者,、指導(dǎo)者,,同時也是參與者,因此教師自身的素質(zhì)對教學(xué)的水平的體現(xiàn),,對教學(xué)能力的提高,,對教學(xué)效果的完美,起著至關(guān)重要的作用,,因此新課程要求教師樹立自我發(fā)展的目標(biāo),,制訂自我發(fā)展計劃,尋找自我發(fā)展機遇,,為自己的專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),。

(六)現(xiàn)代教育思想把以人為本作為教育的發(fā)展目標(biāo),因此學(xué)生的發(fā)展成為我們體育教學(xué)和體育教師研究主題,,用什么樣的教學(xué)形式,、方法、內(nèi)容,,都應(yīng)要有征對性,,校本教研就是教學(xué)征對性的重要體制。

(七)體育教學(xué)重要的組織形式標(biāo)志之一就是集體性,,學(xué)校體育教學(xué)中所出現(xiàn)的一切體育教學(xué)活動是不同于競技體育的,,它的思想、背境都是要學(xué)生接受教育,,共同參與運動,,其重要形式就是集體性。

(八)新課程,、新教材,、新的時代賦于體育教學(xué)一個傳統(tǒng)的歷史使命就是思想教育,我們在關(guān)注學(xué)生快樂體育,、成功體育,、終身體育的同時,我們還應(yīng)注重學(xué)生的一些基本品質(zhì),、基本思想,、基本行為,和我們民族對人的基本要求,。

五,、如 何 評 課

評課是對體育教育目標(biāo)、各項教學(xué)指標(biāo)完成的程度,、水平,、狀況各方面做出價值性判斷,是對體育課堂教學(xué)效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想,、教育觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)行為的全過程,,以及學(xué)生運動參與,,運動技能(技術(shù)),生理,、心理健康和社會適應(yīng)等多方面因素,。針對這些因素,結(jié)合課程改革,,作為經(jīng)常對體育教學(xué)進行評價的一線教研員,,有必要對評課中若干問題進行分析與探討。

(一)評課的原則

1,、導(dǎo)向性原則:

教育工作者的體育教學(xué)方法篇二

體育教學(xué)是按一定計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進行的有目的和有組織的教育過程,。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識,、技術(shù)與技能,,增強其體質(zhì),培養(yǎng)其道德,、意志,、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式,,是體育目標(biāo)的實施途徑之一,。下面分享一些體育教學(xué)的方法。

(一)指導(dǎo)法:

1.語言法:是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,達到教學(xué)要求的方法,。

2.直觀法:是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式,作用于人體感覺器官,、引起感知的一種教學(xué)方法,。

3.完整法:是從動作的開始到結(jié)束,不分部分和段落,,完整,、連續(xù)地進行教學(xué)和練習(xí)的方法。

4.分解法:是從掌握完整動作出發(fā),,把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,,逐段或按部分進行教學(xué)和練習(xí),最后完整地掌握動作的方法,。

5.預(yù)防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法,。

(二)練習(xí)法:

1.游戲練習(xí)法:是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

2.比賽練習(xí)法:是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)的方法,。

3.綜合練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,綜合運用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法。

4.循環(huán)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,,設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點),,學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求,,逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法,。

5.重復(fù)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法,。

6.變換練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,在變換條件下進行練習(xí)的方法。

根據(jù)新計劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性,。

(三)講解法:

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱,、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學(xué)生獲得知識,,了解動作的要領(lǐng)和方法,,而且還能促使學(xué)生進行思維,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,、分折問題和解決問題的能力,。

教師必須具有運用語言進行教學(xué)的能力,并逐步提高語言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,,能正確運用口令。

運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點:

1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。

2.要抓住教材的關(guān)鍵,簡明扼要地進行講解,。

3.講解要符合學(xué)生實際,,啟發(fā)學(xué)生思維,教師講的深淺,、語言的運用都要符合學(xué)生的實際,。

4.講解要注意時機和形式。

(四)示范法:

示范法是指教師通過具體動作范例,,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法,。

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的過程,,所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一,。

教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求體育教學(xué)方法可分為:

(1)體育教學(xué)的教育方法,。常用的有說服法,、榜樣法、評比法,、獎懲法等,。

(2)傳授知識,、技術(shù)和技能的教學(xué)方法。常用的有講解示范法,、完整法,、分解法、預(yù)防和糾正錯誤法等,。

(3)體育教學(xué)中的鍛煉方法,。也就是各種身體練習(xí)法。常用的有重復(fù)法,、變換法,、循環(huán)法、游戲和競賽法等,。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此,,在體育教學(xué)中,,教師應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)新精神、意識,、能力的培養(yǎng),。創(chuàng)新的教學(xué)方法是指創(chuàng)設(shè)問題的情境與民主寬松的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、能力,,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生通過體育活動,,發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。

如在投擲課的教學(xué)在,,先讓學(xué)生用自制的紙飛機,,進行投擲練習(xí),然后再引導(dǎo)學(xué)生在紙飛機尾部加一根小紅綢,,繼續(xù)練習(xí),,體會二者不同之處,最后讓學(xué)生將紙飛機揉成紙團擲出,,體會投擲動作要領(lǐng)。通過練習(xí)啟發(fā)學(xué)生尋找三者之間的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)問題,,總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)方法是傳授體育技術(shù)知識的媒體和導(dǎo)體,,是提高教學(xué)效率的重要手段,。21世紀(jì)是高科技發(fā)展的時代,隨著新科技的發(fā)展,,微電子技術(shù),、光纖通訊技術(shù)、生物工程,、人體生命學(xué)等科學(xué)的廣泛應(yīng)用,,將體育教學(xué)用多媒體、光,、聲等手段取代了傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法,。

如在背越式跳高技術(shù)教學(xué)中,教師可利用多媒體技術(shù)將世界優(yōu)秀跳高運動員的動作播發(fā)給學(xué)生看,,讓其建立正確的動作概念,。再利用體育課件做分解動作演示,指出易犯的錯誤,。通過反復(fù)演示,,加深學(xué)生記憶。在實踐教學(xué)中,,學(xué)生會運用記憶中的動作與實踐中動作進行比較,,從而指出不足之出,并加以糾正,,從而很快掌握了背越式跳高技術(shù),。

告別“兵營式”的大班化教學(xué)是大勢所趨,將學(xué)生按年齡,、性別,、興趣、能力等若干類型進行分組教學(xué),。分組分層次教學(xué)不僅有利于其它學(xué)科,,在教學(xué)過程中加強交流,、調(diào)控和溝通,給每個學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、活動,、體驗空間,而且更適合學(xué)校體育教學(xué),,也有利于學(xué)校體育器材,、設(shè)施的充分利用和統(tǒng)籌安排。如在跨欄跑的教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力分成三組,,將欄分成高欄、低欄和橡皮筋代替欄架等,,讓學(xué)生自評自練,,三組可互動,讓不同運動能力,、不同身體素質(zhì)的同學(xué)都能體驗成功的快樂,。

沿襲幾個朝代的班級授課制度,嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性的發(fā)展,。為了讓學(xué)生更好的體驗快樂體育和成果的喜悅,,因此,“體育超市”型教學(xué)方法孕育而生,?!绑w育超市”型教學(xué)并不是“放羊式”教學(xué),而是要求學(xué)生在掌握一定的體育基本技術(shù),、技能的前提下,,有良好組織紀(jì)律觀點、有良好的自我保護能力,、以及學(xué)校要有一定數(shù)量的器械供學(xué)生使用,,學(xué)生根據(jù)自己的特長、愛好選擇鍛煉項目,、鍛煉內(nèi)容,。學(xué)校將教師按特長分成籃球班、排球班,、田徑班,、足球班等供學(xué)生選擇。如愛好籃球的學(xué)生選擇籃球,、愛好排球的學(xué)生選擇排球,、愛好羽毛球、乒乓球的學(xué)生選擇羽毛球,、乒乓球等等,。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,,制定不同的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自評自練,,提高學(xué)生主體意識以學(xué)生為主,。教師如同一位體育俱樂部的指導(dǎo)者,是一位協(xié)調(diào)者,,更是一位參與者,。教師與學(xué)生共同研究、練習(xí),、游戲,。

古人云“授人以魚,可供一飯之需;授人以漁,,則終生受益無窮”,。因此,,體育教師在教學(xué)中必須教會學(xué)生對知識的理解,、同化、分析等多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),,教會學(xué)生鍛煉身體的方法,。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位被淡化,學(xué)生的主體地位越顯突出,。在教學(xué)中,,教師的職責(zé)更多向組織者角色傾斜。教師是一個溝通者,,一個促進交流的使者,,“傳授、解惑”功能強化者,,“授業(yè)”的功能逐漸淡化,。學(xué)生與學(xué)生之間通過體育活動,加強了溝通和互助,,人際關(guān)系得到活躍,,改善了學(xué)生群體意識和積極向上的生活態(tài)度,以及在體育教學(xué)中使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法,,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,,使之終身受益。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇三

靈活運用體育教學(xué)方法,,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師在體育教學(xué)過程中,,要及時地根據(jù)學(xué)生的實際情況和實際需求,、學(xué)生之間的差異及體育教學(xué)的內(nèi)容,,進行教學(xué)活動的設(shè)計,將各種練習(xí)手段和教學(xué)方法有效地結(jié)合起來,,提高學(xué)生的積極性和參與性,。

1.將游戲教學(xué)和比賽教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中。

利用比賽達到體育教學(xué)中練習(xí)的目的,,是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要方法,。小組與小組之間、個人與個人之間的質(zhì)量比,、快比,、高比等,都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能,,促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流,讓學(xué)生在課堂上相互競爭,、相互理解,、相互尊重、相互學(xué)習(xí),。將游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中,,能消除學(xué)生的心理障礙、調(diào)節(jié)學(xué)生存在的不良情緒,、打破學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂,,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛健身,、熱愛鍛煉的意識,有利于順利完成體育教學(xué)任務(wù),。

2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中,。

只有將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,才能夠優(yōu)化體育教學(xué),。通過應(yīng)用多媒體技術(shù),,將動聽的音樂和豐富的圖片貫穿體育教學(xué)中,再搭配上體育教師們細(xì)致的講解便可以為學(xué)生營造創(chuàng)新的體育學(xué)習(xí)氣氛,,引起學(xué)生對體育課堂的熱愛,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.采用分組教學(xué)法,。

為了提高體育教學(xué)效率,可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分組教學(xué)。由于學(xué)生之間存在個體差異,,針對一些學(xué)生難以掌握,、具有較大難度的動作,可以利用分層法實施教學(xué),,把學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組,,進行動作的練習(xí)。比如,,在教授學(xué)生跨欄時,,可以將學(xué)習(xí)能力好、身體綜合素質(zhì)高的學(xué)生分到同一個組進行提高訓(xùn)練,。針對身體比較柔弱,、膽子比較小的學(xué)生,可以降低動作的難度,,用柔軟的橡皮筋代替強硬的欄桿進行訓(xùn)練,,避免碰撞。對于一些動作比較簡單的運動項目,,教師可以將基礎(chǔ)比較差和基礎(chǔ)扎實的學(xué)生分到同一個組,,這樣學(xué)生之間可以互幫互助,通過彼此之間的幫助,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,,增強學(xué)生的自信心,,提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

4.互換師生之間的角色,提高學(xué)生的主動性,。

學(xué)生是教學(xué)的主體,,所以在體育教學(xué)當(dāng)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)才能充分挖掘?qū)W生的潛能,。在體育教學(xué)中,,可以讓學(xué)生當(dāng)老師進行準(zhǔn)備活動。每節(jié)體育課之前,,學(xué)生可以自己編排,、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教師在旁邊進行教學(xué)指導(dǎo),;在課間,,學(xué)生可以體驗當(dāng)老師,和其他學(xué)生一起做伴進行動作練習(xí),。這樣,,學(xué)生可以通過實踐,鍛煉自己的組織能力,,并且加深學(xué)生對知識和操作技能的印象,。

5.讓學(xué)生在體育課堂上進行自主探究,。

教師在體育教學(xué)過程中要堅持健康積極的教育思想,不但要教會學(xué)生相關(guān)的體育技能和知識,,還要讓學(xué)生學(xué)會健康科學(xué)的健身方法,,從而獲得健康的生活方式。在體育教學(xué)過程中,,教師要為學(xué)生留出自主探究,、自主練習(xí)的空間,這樣才能提高學(xué)生的自我鍛煉意識,,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,,提高學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性。

二,、結(jié)語,。

總之,為了提高體育課堂效率,,體育教師要不斷地進行總結(jié),、積累經(jīng)驗,根據(jù)學(xué)生的實際狀況,,選擇合適的教學(xué)方式,,讓學(xué)生主動地參與體育學(xué)習(xí),從而提高體育課堂教學(xué)效率,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇四

體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中,,依據(jù)教學(xué)理論,運用專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗,,促進學(xué)生掌握基本知識,、基本技術(shù)、基本技能的一系列教學(xué)行為方式,,來一起看看常見的幾種體育教學(xué)方法吧,。

一、動作示范技巧,。

教師要提高動作示范的質(zhì)量,,提高動作示范技巧,使其起到積極的教學(xué)效果,。下面小編將為大家講解一下以下幾種示范技巧,。

(1)正面示范:教師與學(xué)生相對站立所進行的示范是正面示范,正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng),,如球類運動的持球動作多用正面示范,。

(2)背面示范:教師背向?qū)W生站立所進行的示范是背面示范,背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作,以及動作的方向,、路線變化較為復(fù)雜的動作,,以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。

(3)側(cè)面示范:教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范是側(cè)面示范,,側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作,如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作,。

(4)鏡面示范:教師面向?qū)W生站立進行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,,鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng),適用于簡單動作的教學(xué),,便于教師領(lǐng)做,,學(xué)生模仿。例如,,做徒手操,,開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立,教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng),,則是右腳右移半步成開立,。

二、人體語言技巧,。

即我們在體育教學(xué)中通過人的動作,、姿勢、表情,、舉止等,,讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種:

1.身體的移動或位置的變化,。在體育教學(xué)中,,教師要經(jīng)常移動自己的身體或變換自己的位置,,以便及時觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。

2.肢體局部動作變化。教師要經(jīng)常運用手,、臂,、頭、腿等局部動作,,引起學(xué)生注意,,提示、評價動作,,組織教學(xué),,演示動作等。

3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,,良好智力環(huán)境的重要因素,,在情感交流中眼神的交流很重要,只要注視對方的眼睛,,彼此的溝通就會建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契,應(yīng)用60%-70%的時間注視學(xué)生,,這會使學(xué)生喜歡聽你講話,。

三、講解技巧,。

在體育教學(xué)過程中,,常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法,。

講解法:是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo),、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求,,以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識,、技術(shù)和技能進行練習(xí)的一種方法。

問答法:也稱談話法,,是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法,。

討論法:在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位,,圍繞教材的中心問題各抒己見,,通過討論或辯論活動,獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

四,、教學(xué)組織技巧。

我們要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,,提高教學(xué)組織能力,,帶動學(xué)生一起運動起來。

(1)從項目整體特征人手,,然后再回到具體技能學(xué)習(xí),,最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中。

(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,,把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,,整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強。

(3)突出主要的運動技術(shù),,而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù),。

五,、診斷糾正錯誤技巧。

我們要及時發(fā)現(xiàn)問題,,指出不足,,進行評價,提出糾正方法,,使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式,。

教師要提高診斷糾正錯誤的技巧,就應(yīng)注意以下問題:首先,,教師要有正確的動作概念,,正確的動作標(biāo)準(zhǔn),熟悉動作過程和動作結(jié)構(gòu),,知道技術(shù)重點和難點;其次,,教師要診斷及時、確切,,糾正手段得當(dāng),,要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤動作的原因;第三,要善于觀察,,注意觀察的位置,、觀察的時機、觀察的部位;第四,,要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力,。

七、結(jié)束技巧,。

結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動時,,使學(xué)生身體機能逐漸過渡為正常狀態(tài)。

一般常采用以下結(jié)束類型:

1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì),學(xué)生機體負(fù)荷量大,,課結(jié)束時一定要調(diào)整呼吸,,使心肺機能盡快恢復(fù)正常。

2.放松肢體,、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),學(xué)生肌肉較疲勞時,,課結(jié)束時要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。

3.通過游戲,、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運動負(fù)荷較大時,,教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài),使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。

小編我覺得體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法,,我們只有熟練地掌握和運用這些基本技巧,才能提高自身的教學(xué)能力,,最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇五

潑和富有教育意義的教學(xué)方法,這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律,。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點:

(1)從項目整體特征人手,,然后再回到具體技能學(xué)習(xí),最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中,。

(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,,把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強,。

(3)突出主要的運動技術(shù),,而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù)。

束,。

往是與某個運動項目有關(guān),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇六

是指通過教師運用口頭語言向?qū)W生傳授體育知識、運動技能的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)過程中,,常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法,。

講解法:是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo),、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求,,以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識,、技術(shù)和技能進行練習(xí)的一種方法。

問答法:也稱談話法,,是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法,。

討論法:在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位,,圍繞教材的中心問題各抒己見,,通過討論或辯論活動,獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

是指教師通過對實物或直觀教具的演示,,使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。

以直接感知為主的方法有動作示范法,、演示法,、糾正錯誤動作法,、保護與幫助法、視聽引導(dǎo)法等,。

示范法:是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動作為示范,,用以指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的表象,、順序,、技術(shù)要點和領(lǐng)會動作特征方面具有獨特的作用。體育教學(xué)中教師示范時,,除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離,。

由于運動動作的多樣性,因此動作示范更要注意“示范面”的問題,。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角,,也包括示范的速度和距離等要素。示范面有正面,、背面,、側(cè)面和鏡面。

正面示范:教師與學(xué)生相對站立所進行的示范是正面示范,,正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng),,如球類運動的持球動作多用正面示范。

背面示范:教師背向?qū)W生站立所進行的示范是背面示范,,背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作,,以及動作的方向、路線變化較為復(fù)雜的動作,,以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,,如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范。

側(cè)面示范:教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范是側(cè)面示范,,側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作,,如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。

鏡面示范:教師面向?qū)W生站立進行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,,鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng),,適用于簡單動作的教學(xué),便于教師領(lǐng)做,,學(xué)生模仿,。例如,做徒手操,,開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立,,教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng),則是右腳右移半步成開立,。

演示法:是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實物,、直觀教具,,讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法,。

多年來這種方法在體育教學(xué)中被廣泛采用,,盡管對于某些示范有一定難度,但是對于運動表象記憶又非常重要的體育教學(xué)來說,,是一種不可或缺的教學(xué)方法,,它與講授法、談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果,。

糾正動作錯誤與幫助法:是體育教師為了糾正學(xué)生的動作錯誤所采用的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)中,學(xué)生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進行的,。

是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運動技能,、進行身體鍛煉的方法。

在體育教學(xué)實踐中,,以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法,、完整練習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等,。

完整練習(xí)法:完整法是從動作開始到結(jié)束,,不分部分和段落,完整,、連續(xù)地進行學(xué)和練習(xí)的方法,。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。

運用完整法時必須注意的問題:

限制練習(xí)法:在設(shè)置限制的條件下進行練習(xí),糾正動作錯誤的方法,。如練起跑時,在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜桿,在這種限制的條件下使之體會,掌握起跑時的正確動作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯誤,。

誘導(dǎo)練習(xí)法:是與所學(xué)動作技術(shù)相似而又簡單的專門性練習(xí)。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性,,應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性,。如:在墊上做肩肘倒立時,學(xué)生不能挺直腰腹部,對此可在墊子上方懸一吊球,誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。

輔助性練習(xí):是為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動作的練習(xí),。

分解練習(xí)法:是指將完整的動作分成幾部分,,逐段進行體育教學(xué)的方法。它適用于“會”和“不會”之間有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度較高而又可分解的運動項目,。

領(lǐng)會教學(xué)法:是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革,,它從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分,,領(lǐng)會教學(xué)法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運動的開始,,讓學(xué)生了解該項目特點和比賽規(guī)則,從而使學(xué)生一開始就對該運動項目有一個全面的了解,。

領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的是:教師不是從基本的動作教起,,而是首先對學(xué)生進行“戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)”,。教師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后,結(jié)合實戰(zhàn)向?qū)W生演示一些臨場復(fù)雜的情況和應(yīng)付的方法,,對學(xué)生進行“瞬間決斷能力的訓(xùn)練”,,培養(yǎng)學(xué)生全面觀察情況,把握和判斷時機以及應(yīng)變能力,,使學(xué)生最終可以根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),,判斷出“做什么”和選擇最佳的行動方案——“如何去做”。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點:

(1)從項目整體特征人手,,然后再回到具體技能學(xué)習(xí),,最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中。

(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,,把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,,整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強。

(3)突出主要的運動技術(shù),,而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù),。

(4)注重比賽的形式,并在比賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學(xué)生對項目的理解,,教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始,,以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。

循環(huán)練習(xí)法:是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習(xí)手段,,設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點),,學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求,,逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法,,它主要是練習(xí)的方法,不是教學(xué)方法,,但它也是一種教學(xué)組織方法,。循環(huán)練習(xí)的方式有多種,主要是流水式和分組輪換式兩種,。

是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動,,使學(xué)生通過更生動的運動實踐,陶冶他們的性情,、提高運動能力,、提高運動參與興趣的教學(xué)方法。

以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法有運動游戲法,、運動競賽法,、情景教學(xué)法等。

運動游戲法:游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分,內(nèi)容與形式多種多樣,。但正是游戲中的情節(jié)和競爭,、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力,陶冶學(xué)生的情操,,對學(xué)生進行心理鍛煉等,,因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用。

運動競賽法:是指通過組織學(xué)生比賽進行技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種教學(xué)方法,。

嚴(yán)格地講比賽也是游戲的一種形式,,但比賽和前述的游戲法有如下兩個主要區(qū)別:(1)游戲有競爭,、合作,、表現(xiàn)等多種類型,而比賽則偏重于競爭;(2)游戲不限于某個項目,,而比賽往往是與某個運動項目有關(guān),。

情景教學(xué)法:是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生,,利用低年級學(xué)生熱衷模仿,、想像力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點,,進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)方法,,這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律。

以探究活動為主的體育教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法,、小群體教學(xué)法;,。

發(fā)現(xiàn)法:又稱探索法、研究法,,是指在學(xué)生面對體育的概念和原理學(xué)習(xí)時,,教師只是給他們一些事例和問題,讓學(xué)生自己通過觀察,、驗證性活動,、思考、討論和聽講等途徑去獨立地探究學(xué)習(xí),,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法,。

發(fā)現(xiàn)法的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,通過積極自主的活動,,使學(xué)生在掌握,、認(rèn)識和解決問題的同時,培養(yǎng)他們自覺主動地探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,,通過進行探究的步驟,,學(xué)習(xí)研究客觀事物的過程,提高發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部聯(lián)系的能力。

小群體教學(xué)法:也被稱為“小集團教學(xué)模式”等,,是通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,并達到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法,。

小群體教學(xué)方法雖也形式多樣,,但一般在單元的開始都有一個分組和形成集體的過程。在這個過程中,,重要的是使小組具有一定的凝聚力和各自的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

運用教學(xué)方法,要求教師能夠熟練地把握各類教學(xué)方法的特性,,綜合地考慮各種與教學(xué)方法的有關(guān)因素,,合理地運用適宜的教學(xué)方法,并能根據(jù)最優(yōu)化的教學(xué)思想加以組合,。從而達到既能充分發(fā)揮各種方法的功能作用,,也能使教學(xué)活動有效地達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。體育新課程教學(xué)活動的成功與否,,在一定的意義上取決于教師科學(xué)合理,、綜合運用教學(xué)方法的能力和水平。

體育新課程教學(xué)中的具體方法是多種多樣的,,但不論采用什么方法,,都必須注意其有效性,保證在選擇出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以后,,還要能夠有效地運用,,以達到教學(xué)目標(biāo)的要求。

(一)應(yīng)堅持以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想,。

啟發(fā)式教學(xué)要求教師從學(xué)生的實際出發(fā),,根據(jù)體育新課程教學(xué)的客觀規(guī)律,運用具體的教學(xué)方法,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,使他們通過教師設(shè)計的情境和活動,,達到掌握體育知識,、技術(shù)技能,創(chuàng)造性地運用知識,,培養(yǎng)提高分析問題和解決問題以及獨立學(xué)習(xí)的能力,。在眾多的教學(xué)方法中指導(dǎo)思想通常是相通的,具有啟發(fā)性的教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)方法的總特征,。

(二)應(yīng)保證師生雙方的協(xié)調(diào)活動,。

體育新課程的教學(xué)方法應(yīng)為教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動,,是以解決教學(xué)任務(wù)為目的、師生共同活動的方法,。在運用教學(xué)方法時,,既應(yīng)考慮到教師教的活動,又應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)的活動,。例如,,在運用示范法應(yīng)充分考慮學(xué)生如何觀察?怎樣觀察?觀察什么?等,如果注意不到就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作的效果,。因此,,教學(xué)方法的運用應(yīng)是教與學(xué)的統(tǒng)一,既包括教師如何傳遞信息和進行教學(xué)組織控制的教法,,也包括學(xué)生視聽,、觀察和練習(xí)的學(xué)法,應(yīng)通過教學(xué)方法的運用使師生雙方的教與學(xué)聯(lián)結(jié)成一個同步協(xié)調(diào)的活動,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇七

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法,。講授法包括講述法、講解法,、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時,,大多都伴之以講授法,。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。

2)談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。初中,,尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題,,通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識,。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,,一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。

3)演示法,。

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時,,把實物或直觀教具展示給學(xué)生看,或者作示范性的實驗,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法,。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識,,加深對學(xué)習(xí)對象的印象,把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來,,形成正確而深刻的概念,;能提供一些形象的感性材料,引起學(xué)習(xí)的興趣,,集中學(xué)生的注意力,,有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固,;能使學(xué)生通過觀察和思考,,進行思維活動,發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力,。

4)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定動作或活動方式,,借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。從生理機制上說,,通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,,以便順利地、成功地完成某種活動,。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,,尤其是工具性學(xué)科(如語文,、外語,、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育,、音樂,、美術(shù)等)。練習(xí)法對于鞏固知識,,引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際,,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用,。

5)讀書指導(dǎo)法,。

汪真真,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇八

體育課就是為了學(xué)生能夠通過鍛煉強身健體,鍛煉其毅力,,培養(yǎng)自信心,,使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的。

1.要求教師以身作則,。

眾所周知,學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時候,都是學(xué)生自己跑,,他在一旁呆著,,或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),;還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動,他回辦公室等著……這些行為對小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時候教師也跟著跑,做學(xué)生的領(lǐng)頭羊,,給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒有科目的時候,教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲,,因為孩子的天性就是玩,這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運動的快樂,。

2.學(xué)校引進體育設(shè)施,。

除了推進現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,更要加強對學(xué)生的鍛煉,,這就要求學(xué)校要積極引進一些體育器材以及健全運動場地布置,如單雙杠,、秋千,、籃球場,、足球場等,。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ),,只有把這些都有效解決,,才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué),。

二、培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神,。

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段,,對其以后的健康發(fā)展都意義深遠。因此,,教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神,。體育活動中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成,,這也給了小學(xué)生鍛煉的機會,。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),多組織一些集體性的活動,,因為現(xiàn)在他們學(xué)會了什么就不會忘記。合作能力不僅可以幫助他人,,對學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用,。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,,這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復(fù)習(xí)了一遍,。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力,也能夠增強他們之間的情誼,。綜上所述,體育作為一門對于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,,應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式,,有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo),幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,,注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運動意識的培養(yǎng),從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國的未來,。教師要對學(xué)生有耐心,、有愛心,從小培養(yǎng)他們的自信心,,讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇九

體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識,、技術(shù)與技能,增強其體質(zhì),,培養(yǎng)其道德、意志,、品質(zhì)等,。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式,是體育目標(biāo)的實施途徑之一,。

一,、指導(dǎo)法:

1.語言法:是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),達到教學(xué)要求的方法,。

2.直觀法:是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式,作用于人體感覺器官,、引起感知的一種教學(xué)方法,。

3.完整法:是從動作的開始到結(jié)束,,不分部分和段落,,完整、連續(xù)地進行教學(xué)和練習(xí)的方法,。

4.分解法:是從掌握完整動作出發(fā),,把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,逐段或按部分進行教學(xué)和練習(xí),,最后完整地掌握動作的方法,。

5.預(yù)防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。

二,、練習(xí)法:

1.游戲練習(xí)法:是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習(xí)的方法,。

2.比賽練習(xí)法:是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

3.綜合練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,綜合運用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法,。

4.循環(huán)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點),,學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求,,逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

5.重復(fù)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法,。

6.變換練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,在變換條件下進行練習(xí)的方法,。

根據(jù)新計劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性,。

三、講解法:

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱,、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,,不僅能使學(xué)生獲得知識,,了解動作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學(xué)生進行思維,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,、分折問題和解決問題的能力。

教師必須具有運用語言進行教學(xué)的能力,,并逐步提高語言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,,能正確運用口令。

運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點:

1.講解目的明確,、內(nèi)容正確。

2.要抓住教材的關(guān)鍵,,簡明扼要地進行講解。

3.講解要符合學(xué)生實際,,啟發(fā)學(xué)生思維,,教師講的深淺,、語言的運用都要符合學(xué)生的實際,。

4.講解要注意時機和形式。

四,、示范法:

示范法是指教師通過具體動作范例,,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù),,發(fā)展學(xué)生身體的過程,,所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。

教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的安全意識。

在體育教學(xué)中,,教師不僅自身要具有高度的安全意識,同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,,促使學(xué)生高度的安全意識得以形成,防止安全事故發(fā)生。如安全知識講座,、安全知識競賽;充分利用校園廣播、黑板報,、宣傳窗等宣傳手段,有計劃,、有針對性地進行安全知識和科學(xué)鍛煉理論知識傳播,。通過宣傳教育,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全學(xué)習(xí),、安全鍛煉的重要性,,知道怎樣在運動中避免危險,注意運動安全,,學(xué)會自我保護方法和簡易處理方法,。

二、教師要加強師德修養(yǎng),,提高工作責(zé)任感。

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教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞,。態(tài)度決定一切,,一個人能力再強,業(yè)務(wù)水平再高,,如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心,,就不會全身心地投入教學(xué)中,就不會把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感,,愛崗敬業(yè),,切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。

三,、規(guī)范課堂常規(guī),加強紀(jì)律教育,。

1.體育教師要以身做則,為人師表,,帶頭執(zhí)行課堂常規(guī)。

上課時必須穿運動服,、運動鞋,,不遲到,,不早退;另外,,體育教師還應(yīng)該掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單的事故處理方法,如運動中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對突發(fā)事件要及時處理,,及時反饋,把問題解決在起始階段,,并及時分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,總結(jié)有效對策,,確保今后減少安全事件的發(fā)生。

2.體育教師事先需要對所教授的班級學(xué)生進行必要的了解與掌握,。

體育教師需對教材的性質(zhì),場地器材的合理擺放,、學(xué)生的身體狀況、學(xué)練水平以及活動的強度與運動量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進行綜合考慮。只有教師做到未雨綢繆,,才能在教學(xué)中或活動中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進行各項活動,而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,,被動的接受來自多方的責(zé)備與壓力,造成不必要的傷害,。

3.上課時嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進行。

學(xué)生上課必須穿運動服,、運動鞋,嚴(yán)禁穿高跟鞋,、皮鞋上課,以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧,、任性蠻干、動作粗野,,違反運動規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的管理和監(jiān)管的作用,因為運動場地比較大,,分組練習(xí)時各組的距離相對較遠,個別項目距離更遠(中長距離跑,、投擲類項目等),,這時候體育教師的視線就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,,這時候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的作用,,讓他們代替來進行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員,以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。

四,、教師要提高專業(yè)知識和技能。

體育教師要不斷學(xué)習(xí),,加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,,熟練掌握各項體育運動的技能技術(shù),善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗,,讓學(xué)生在安全,、有趣的氛圍中開展體育課;教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,,動作難易程度要得當(dāng);對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。

五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。

1.了解學(xué)生身體狀況,。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進行全面身體檢查,對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,,和班主任、學(xué)生家長溝通,,充分了解該學(xué)生情況,為其制定相應(yīng)的運動處方,,在運動中要求學(xué)生進行自我監(jiān)督,避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。

2.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

所謂個性就是一個人在思想,、性格、品質(zhì),、意志、情感,、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),這個特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語方式,、行為方式和情感方式等。個性具有相對的穩(wěn)定性,,又有一定的可塑性。體育教師要充分認(rèn)識到這一點,,對學(xué)生要有耐心,建立學(xué)生的自信心。

文檔為doc格式,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十

體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識,、技術(shù)與技能,增強其體質(zhì),,培養(yǎng)其道德、意志,、品質(zhì)等,。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式,,是體育目標(biāo)的實施途徑之一,。

一,、指導(dǎo)法:

1.語言法:是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),達到教學(xué)要求的方法,。

2.直觀法:是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式,作用于人體感覺器官,、引起感知的一種教學(xué)方法。

3.完整法:是從動作的開始到結(jié)束,,不分部分和段落,完整,、連續(xù)地進行教學(xué)和練習(xí)的方法。

4.分解法:是從掌握完整動作出發(fā),,把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,,逐段或按部分進行教學(xué)和練習(xí),,最后完整地掌握動作的方法,。

5.預(yù)防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法,。

二,、練習(xí)法:

1.游戲練習(xí)法:是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習(xí)的方法,。

2.比賽練習(xí)法:是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

3.綜合練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,綜合運用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法,。

4.循環(huán)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,,設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點),學(xué)生按規(guī)定順序,、路線和練習(xí)要求,,逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

5.重復(fù)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法,。

6.變換練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,在變換條件下進行練習(xí)的方法,。

根據(jù)新計劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。

三,、講解法:

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱,、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,,不僅能使學(xué)生獲得知識,,了解動作的要領(lǐng)和方法,,而且還能促使學(xué)生進行思維,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,、分折問題和解決問題的能力,。

教師必須具有運用語言進行教學(xué)的能力,,并逐步提高語言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。

運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點:

1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。

2.要抓住教材的關(guān)鍵,,簡明扼要地進行講解。

3.講解要符合學(xué)生實際,,啟發(fā)學(xué)生思維,教師講的深淺,、語言的運用都要符合學(xué)生的實際。

4.講解要注意時機和形式,。

四、示范法:

示范法是指教師通過具體動作范例,,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù),,發(fā)展學(xué)生身體的過程,,所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一,。

教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的安全意識,。

在體育教學(xué)中,教師不僅自身要具有高度的安全意識,,同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,,促使學(xué)生高度的安全意識得以形成,防止安全事故發(fā)生,。如安全知識講座、安全知識競賽;充分利用校園廣播,、黑板報、宣傳窗等宣傳手段,,有計劃、有針對性地進行安全知識和科學(xué)鍛煉理論知識傳播,。通過宣傳教育,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全學(xué)習(xí),、安全鍛煉的重要性,,知道怎樣在運動中避免危險,,注意運動安全,,學(xué)會自我保護方法和簡易處理方法,。

二,、教師要加強師德修養(yǎng),,提高工作責(zé)任感。

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教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞。態(tài)度決定一切,,一個人能力再強,業(yè)務(wù)水平再高,,如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心,,就不會全身心地投入教學(xué)中,,就不會把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感,,愛崗敬業(yè),切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū),。

三、規(guī)范課堂常規(guī),,加強紀(jì)律教育。

1.體育教師要以身做則,,為人師表,帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。

上課時必須穿運動服,、運動鞋,,不遲到,,不早退;另外,體育教師還應(yīng)該掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單的事故處理方法,,如運動中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對突發(fā)事件要及時處理,,及時反饋,把問題解決在起始階段,,并及時分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,,總結(jié)有效對策,,確保今后減少安全事件的發(fā)生,。

2.體育教師事先需要對所教授的班級學(xué)生進行必要的了解與掌握,。

體育教師需對教材的性質(zhì),,場地器材的合理擺放,、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動的強度與運動量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進行綜合考慮。只有教師做到未雨綢繆,,才能在教學(xué)中或活動中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進行各項活動,,而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,,被動的接受來自多方的責(zé)備與壓力,,造成不必要的傷害。

3.上課時嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進行,。

學(xué)生上課必須穿運動服、運動鞋,,嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,,以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧、任性蠻干,、動作粗野,違反運動規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的管理和監(jiān)管的作用,,因為運動場地比較大,分組練習(xí)時各組的距離相對較遠,,個別項目距離更遠(中長距離跑,、投擲類項目等),,這時候體育教師的視線就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,,這時候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的作用,讓他們代替來進行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員,,以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù)。

四,、教師要提高專業(yè)知識和技能。

體育教師要不斷學(xué)習(xí),,加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,,熟練掌握各項體育運動的技能技術(shù),善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗,,讓學(xué)生在安全,、有趣的氛圍中開展體育課;教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,,動作難易程度要得當(dāng);對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正,。

五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平。

1.了解學(xué)生身體狀況,。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進行全面身體檢查,對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,,和班主任、學(xué)生家長溝通,,充分了解該學(xué)生情況,為其制定相應(yīng)的運動處方,,在運動中要求學(xué)生進行自我監(jiān)督,避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。

2.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

所謂個性就是一個人在思想,、性格,、品質(zhì),、意志,、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),,這個特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語方式、行為方式和情感方式等,。個性具有相對的穩(wěn)定性,又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識到這一點,對學(xué)生要有耐心,,建立學(xué)生的自信心。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十一

一,、指導(dǎo)法:

1.語言法:是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),達到教學(xué)要求的方法。

2.直觀法:是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式,,作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法,。

3.完整法:是從動作的開始到結(jié)束,不分部分和段落,,完整、連續(xù)地進行教學(xué)和練習(xí)的方法,。

4.分解法:是從掌握完整動作出發(fā),把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,,逐段或按部分進行教學(xué)和練習(xí),最后完整地掌握動作的方法,。

5.預(yù)防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。

二,、練習(xí)法:

1.游戲練習(xí)法:是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

2.比賽練習(xí)法:是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)的方法,。

3.綜合練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,綜合運用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法,。

4.循環(huán)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點),,學(xué)生按規(guī)定順序,、路線和練習(xí)要求,,逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

5.重復(fù)練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法。

6.變換練習(xí)法:是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,,在變換條件下進行練習(xí)的方法,。

根據(jù)新計劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性。

三,、講解法:

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解,,不僅能使學(xué)生獲得知識,,了解動作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學(xué)生進行思維,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,、分折問題和解決問題的能力。

教師必須具有運用語言進行教學(xué)的能力,,并逐步提高語言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令,。

運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點:

1.講解目的明確、內(nèi)容正確,。

2.要抓住教材的關(guān)鍵,簡明扼要地進行講解,。

3.講解要符合學(xué)生實際,啟發(fā)學(xué)生思維,,教師講的深淺、語言的運用都要符合學(xué)生的實際,。

4.講解要注意時機和形式,。

四,、示范法:

示范法是指教師通過具體動作范例,,使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法,。

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù),,發(fā)展學(xué)生身體的過程,,所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一,。

教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,,而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

鍛煉學(xué)生身體,、增強體質(zhì);傳授體育的基本知識,、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想和道德品質(zhì)的教育。

這三個方面是有機聯(lián)系的一個整體,,必須協(xié)調(diào)一致,全面貫徹,。體育課是通過學(xué)生的身心活動,在學(xué)習(xí)和掌握體育知識,、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中,,鍛煉學(xué)生的身體,,達到增強體質(zhì)的目的,,這是體育課的主要特點,。

體育課的另一特點是學(xué)生在上課時,,思想和行為的表現(xiàn)較多、較為明顯,,比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態(tài)和動作的健美等有關(guān)美育的因素,。強調(diào)鍛煉身體的效果,重視體育教學(xué)中的德育和美育,,培養(yǎng)愛好體育運動的習(xí)慣。

一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的安全意識,。

在體育教學(xué)中,,教師不僅自身要具有高度的安全意識,,同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,,促使學(xué)生高度的安全意識得以形成,,防止安全事故發(fā)生,。如安全知識講座,、安全知識競賽;充分利用校園廣播,、黑板報,、宣傳窗等宣傳手段,,有計劃、有針對性地進行安全知識和科學(xué)鍛煉理論知識傳播,。通過宣傳教育,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全學(xué)習(xí),、安全鍛煉的重要性,知道怎樣在運動中避免危險,,注意運動安全,學(xué)會自我保護方法和簡易處理方法,。

二、教師要加強師德修養(yǎng),,提高工作責(zé)任感,。

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教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞,。態(tài)度決定一切,,一個人能力再強,,業(yè)務(wù)水平再高,,如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,,沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心,,就不會全身心地投入教學(xué)中,就不會把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感,,愛崗敬業(yè),,切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。

三,、規(guī)范課堂常規(guī),,加強紀(jì)律教育,。

1.體育教師要以身做則,,為人師表,帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。

上課時必須穿運動服、運動鞋,,不遲到,,不早退;另外,,體育教師還應(yīng)該掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單的事故處理方法,,如運動中暑,、抽筋,、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對突發(fā)事件要及時處理,及時反饋,,把問題解決在起始階段,并及時分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,,總結(jié)有效對策,確保今后減少安全事件的發(fā)生,。

2.體育教師事先需要對所教授的班級學(xué)生進行必要的了解與掌握。

體育教師需對教材的性質(zhì),,場地器材的合理擺放、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動的強度與運動量的調(diào)控、自然環(huán)境等因素進行綜合考慮,。只有教師做到未雨綢繆,才能在教學(xué)中或活動中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進行各項活動,,而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,被動的接受來自多方的責(zé)備與壓力,,造成不必要的傷害。

3.上課時嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進行,。

學(xué)生上課必須穿運動服、運動鞋,,嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,,以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧、任性蠻干,、動作粗野,,違反運動規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的管理和監(jiān)管的作用,,因為運動場地比較大,,分組練習(xí)時各組的距離相對較遠,,個別項目距離更遠(中長距離跑,、投擲類項目等),,這時候體育教師的視線就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,這時候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的作用,,讓他們代替來進行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員,,以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。

四,、教師要提高專業(yè)知識和技能,。

體育教師要不斷學(xué)習(xí),加強自身修養(yǎng),,提高業(yè)務(wù)水平,熟練掌握各項體育運動的技能技術(shù),,善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗,,讓學(xué)生在安全、有趣的氛圍中開展體育課;教學(xué)方法,、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,動作難易程度要得當(dāng);對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正,。

五、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。

1.了解學(xué)生身體狀況。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進行全面身體檢查,,對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,和班主任,、學(xué)生家長溝通,充分了解該學(xué)生情況,,為其制定相應(yīng)的運動處方,,在運動中要求學(xué)生進行自我監(jiān)督,避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。

2.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

所謂個性就是一個人在思想,、性格、品質(zhì),、意志,、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),,這個特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語方式,、行為方式和情感方式等。個性具有相對的穩(wěn)定性,,又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識到這一點,,對學(xué)生要有耐心,,建立學(xué)生的自信心,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十二

教師和學(xué)生之間的信息傳遞大量是語言來傳遞的,語言法是體育教學(xué)中廣發(fā)運用的教法之一,。在體育教學(xué)中運用語言法的主要形式有講解、口令和指示,、口頭評定成績、問答法,、默念和自我暗示等,。

1、講解,。一般應(yīng)用在教師宣布教學(xué)目標(biāo)、傳授新教材或技術(shù)復(fù)雜的動作技術(shù)時等,。

例如:在蹲踞式跳遠的教學(xué)中,,講解蹲踞式跳遠助跑的技術(shù)時,,教師要講解:助跑開始,,上體前傾較大,,兩腿蹬擺有力步幅加快,兩臂擺動有力,;助跑的中段,,上體逐漸抬起,,上下肢擺動幅度加大,,腿要高抬,,助跑充滿彈性與節(jié)奏等。

2,、口令與提示。一般運用在教師宣布做練習(xí)時,、教學(xué)過程中指令學(xué)生:“再做一次”、“上下肢協(xié)調(diào)用力”,、“練習(xí)留意身邊的同學(xué),注意安全”等,。

強調(diào)動作重點、難點時,、以及在組織教學(xué)中,指令學(xué)生“跑步歸隊”,、“把器材收拾好”等,。

3、口頭評定成績,??陬^評定成績在指在教學(xué)過程中,,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和動作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),教師以簡潔的語言,,以口頭方式,,及時評價學(xué)生成績的一種方法。

如學(xué)生在練習(xí)過程中或者課課練中,,教師以肯定或否定的語言說:“運球中,,重心再降低一些會更好”,、“堅持”等,。

注意:對學(xué)生的評價時候,最好要細(xì)致到學(xué)生具體哪個地方做的好或者不好,,這樣會對學(xué)生產(chǎn)生進一步的激勵或者提示,,減少泛化的語言,,如:“你真棒”,、“太棒了”等,!

4,、問答法,。目的在于及時了解學(xué)生掌握知識或技能的程度,促進學(xué)生積極思維,,提高學(xué)生自我分析與評價能力的一種方法,。

如:在跳遠教學(xué)后,教師問學(xué)生“你認(rèn)為跳遠過程中最關(guān)鍵的技術(shù)是什么,?”,、“你認(rèn)為自己在哪個技術(shù)環(huán)節(jié)掌握不好”、“你認(rèn)為怎樣能跳得更遠”等,。

了解學(xué)生對動作技術(shù)的掌握情況,,然后通過引導(dǎo)、糾正,、指導(dǎo)等方法使學(xué)生逐步掌握動作技術(shù),。

直觀法,。

直觀法是在體育教學(xué)中,,借助視覺,、聽覺,、觸覺和肌肉本體感覺等器官來感知動作形象,、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法等,,從而建立正確的動作表象的一種方法。

體育教學(xué)中常用的直觀法主要有:動作示范,、教具和模型演示、視頻影像演示,、助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。

1,、動作示范。示范是要把所教的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的形象,,教師做一個正確的示范動作,,學(xué)生馬上就能對所學(xué)的動作進行模仿練習(xí),。所以,,示范是講解的直觀,,講解是示范的抽象與深化。在教學(xué)中,,兩者經(jīng)常結(jié)合使用,有利于直觀與思維的緊密結(jié)合,,擴大直觀效果,。

2,、教具和模型的演示,。如:肩肘倒立課上經(jīng)常會用的掛圖、照片等,。當(dāng)動作示范難以充分顯示動作的結(jié)構(gòu)、過程,、重點、時間與空間特征時,,就需要這種方法。

3,、視頻影像演示。近些年興起的筆記本,、電子白板,、投影儀等進課堂,與體育微課等視頻影像的結(jié)合就屬于這種,。優(yōu)勢頗多,主要來源于計算機功能的便捷與強大,,相信這也是未來一種結(jié)合的趨勢。

4,、助力和阻力。如:學(xué)生在做前滾翻的動作時,,教師用手輕推學(xué)生的臀部,,幫助加快滾動速度,以便更好地完成動作,;學(xué)生在推鉛球動作時,教師用手頂住學(xué)生髖部,,讓學(xué)生體會蹬轉(zhuǎn)動作等。

5,、定向和領(lǐng)先。定向是指具體的或者形象的方向標(biāo)志物,,給學(xué)生知識動作的方向、幅度,、軌跡和用力點等,;領(lǐng)先主要是利用超前的信號和某種視聽手段,,對學(xué)生進行刺激和引導(dǎo),,以利于完成某一動作技術(shù)的直觀法,。

如:在跑的練習(xí)過程中,,教師用掌聲等改變學(xué)生跑的方向或節(jié)奏,;在鐵餅練習(xí)中,,教師設(shè)置標(biāo)志旗在投擲路線中,,讓學(xué)生按標(biāo)志旗的高度投擲,,保證出手角度的正確等等。

練習(xí)法,。

練習(xí)法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,,根據(jù)教學(xué)任務(wù),有目的地反復(fù)做某一動作的方法,。進行反復(fù)練習(xí),,是掌握,、改進動作技術(shù),形成動作技能的基本方法,。體育教學(xué)中常用的練習(xí)法有:

1、完整法,。完整法便于學(xué)生完整地掌握動作,不致破壞動作技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。但是,,采用完整法,不易很快地掌握動作技術(shù)中較為困難的要素和部分,。完整法一般是在動作技術(shù)較簡單,或動作技術(shù)雖然比較復(fù)雜,,但分成幾個部分顯然會破壞動作結(jié)構(gòu)時使用。

如:由于把鉛球動作技術(shù)分成幾個部分不利于學(xué)生掌握投擲的用力順序,。因此,在鉛球技術(shù)教學(xué)中,,需要通過完整法練習(xí),有利于學(xué)生在頭腦中建立完整動作表象及依次用力的過程,。

2、分解法,。分解法是將一個完整的動作技術(shù),,合理的分成幾個部分,按部分逐次進行學(xué)習(xí),,最后完整地掌握動作技術(shù)的一種方法,。如:各種舞蹈、健身操和武術(shù)等項目的教學(xué)經(jīng)常會用到分解法,。

3,、變換練習(xí)法。由于練習(xí)條件和運動負(fù)荷的不斷變換,對提高神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力和身體各器官相互間的協(xié)調(diào)技能,提高人體對不斷變換的練習(xí)環(huán)境和運動負(fù)荷的適應(yīng)能力以及從事身體練習(xí)的積極性,,掌握動作技術(shù),提高運動技術(shù)水平等,,都具有較好的作用,。

4,、循環(huán)練習(xí)法。對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),、提高心肺技能,、增強學(xué)生體質(zhì)具有良好的作用。

5,、糾錯法,。教師在糾正學(xué)生錯誤動作時應(yīng)注意一下要求:善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作,;專注主要的錯誤,,有時候錯誤可能不止一個,,教師必須善于確定順序,要求學(xué)生逐個克服,。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有共同錯誤時要進行集體糾錯;糾錯時,,要耐心啟發(fā),,循循善誘,講明道理,,提高學(xué)生改正錯誤動作的信心和決心。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十三

在初中體育教學(xué)過程中,,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇,。

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),,在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,,還是綜合課,,考核課,,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,,一般采用完整法與分解法,、語言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等,。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,選擇教學(xué)方法,,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì),、特點、難易程度,、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,,可先采用分解法進行教學(xué),,然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立,,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學(xué),,否則就會破壞動作的完整性,影響教學(xué)效果,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此,,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運動技能的水平,、年齡特點,、個性差異,、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差,,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,,應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,,并要注意教學(xué)方法的變化,,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機,。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識,、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,,注意力也有了較大的提高,,對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性,。

因此,,在體育教學(xué)過程中,,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用,,以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識,、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強,。因此,,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,,以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能,、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力,。4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇,。教學(xué)方法的選擇,,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,,才能為教師所掌握,,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,,仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時機,、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合,。那么,,最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往,、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程,。在體育教師教學(xué)過程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。一、課堂教學(xué)方面(1),、開展體育課堂教學(xué),尊重實際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提,,只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實際出發(fā),。在體育室內(nèi)課上,,我們在利用多媒體教學(xué)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo),。在體育室外課上,根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實際情況,,創(chuàng)設(shè)課堂情境,,形成問題,使學(xué)生愿積極參與,。同時體育教學(xué)需要遵循“簡單,、實際、易操作為基本出發(fā)點讓全體學(xué)生參與到體育活動中讓體育教學(xué)達到很好的效果,,使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然,。

(1)、認(rèn)真研究教材,。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進行有效體育課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,難點的把握,,教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸,。

(2)、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

(3),、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收技術(shù)動作第一印象往往十分重要,而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的積極性,。

(4),、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的效率,。

三、

課程中的實踐創(chuàng)新熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),,因為新課標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù),它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向,,我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實落實到自己的體育課堂教學(xué)中,、同時我們體育教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,,達到有效教學(xué)。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十四

在初中體育教學(xué)過程中,,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法,?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇,。

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇,。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),,在考慮新授課,,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,,考核課,,室內(nèi)課,,還是室外課的前提下,,采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,一般采用完整法與分解法,、語言法,、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,,可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,,選擇教學(xué)方法,,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點,、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇,。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,可先采用分解法進行教學(xué),,然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立,,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,,就不宜采用分解法進行教學(xué),否則就會破壞動作的完整性,,影響教學(xué)效果,。

3,、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象,。因此,,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力,、體育基本知識掌握的程度、知識儲備,、運動技能的水平、年齡特點,、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運動能力找范文就來及體能狀況相對較差,,興趣易發(fā)生多變,,注意力不能保持持久,,思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時,,應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,,并要注意教學(xué)方法的變化,,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,,認(rèn)知水平有所提高,,體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,,注意力也有了較大的提高,,對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。

因此,,在體育教學(xué)過程中,,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用,,以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識,、體能和運動能力,、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強,。因此,,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,,并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,,以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能,、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇,。教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,,才能為教師所掌握,,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,,仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機,、位置與方向,,并很好地和講解相結(jié)合。那么,,最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果2篇初中體育教學(xué)的心得體會江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院中學(xué)黃笑云體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,,是師生交往,、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程,。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中,,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,,且須配合默契,,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,,就顯得十分重要。以下是本人結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的幾點體會,。

一,、保持愛心,激發(fā)學(xué)生的尊師之情"感人心者,,莫過乎情。"寓情于教,,以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,,懷揣一份愛心,,保持高度的熱心,,選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。體育教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)的雙向活動,,教師處處關(guān)心,、愛護學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,,多些表揚,表現(xiàn)出教師愛的真情,,就會改變過去怕體育老師是因為體育老師"兇"的現(xiàn)象,,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛,、平等,、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,,去體驗、去完成教學(xué)任務(wù),。比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運動量,,天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息,。這些看起來微不足道的小事,,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,,沉著冷靜,要用愛心去感化他們,。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,,學(xué)生又活潑好動,。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求教師豁達大度,,對學(xué)生有寬容之情,,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,,使他們主動克服缺點和錯誤,。當(dāng)然寬容不是無限度的,,要結(jié)合具體實際情況而定。

二,、融洽師生關(guān)系,教學(xué)互動教學(xué)過程是師生相互交流,、共同發(fā)展的互動過程。新課標(biāo)明確指出,,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用,同時,,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,,形成一種在自學(xué),、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍,,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗,。

總結(jié),。

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),,教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,,有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,,更不能埋怨,,而要耐心地指導(dǎo)學(xué)生,。比如我在上初二年級立定跳遠課時,,首先讓學(xué)生做模仿練習(xí),體會怎樣才能快速有力的起跳和騰空后的展髖,,全身協(xié)調(diào)用力。讓學(xué)生帶問題去練習(xí),,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,,提高學(xué)生的下肢力量,,鍛煉學(xué)生的跳躍能力,,這樣學(xué)生就更容易接受,,更樂于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù),。

三,、注重教學(xué)方法在教學(xué)中主要應(yīng)用示范進行教學(xué),讓學(xué)生多進行模仿練習(xí),,將整個教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化,,提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動參與,,并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的。如本節(jié)立定跳遠課我主要采用以下幾種教法:

1,、示范法:利用學(xué)生模仿能力強的特點,在本找范文就來節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范,,并在練習(xí)前觀看有關(guān)錄像片段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、游戲,、比賽法:通過游戲和比賽,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,。

3,、啟發(fā)法:依據(jù)"實踐----認(rèn)知----在實踐"的規(guī)律,在講解前,,先使學(xué)生主動探索,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí),,理解知識、自我完善,。

4、鼓勵法:利用學(xué)生的好勝心理,,多鼓勵多表揚,發(fā)現(xiàn)閃光點,,提高學(xué)生的主動性。

5,、指導(dǎo)糾錯法:在學(xué)生的練習(xí)過程中,,通過應(yīng)用全體與個別示范指導(dǎo)和糾正錯誤相結(jié)合的方法,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)范的技術(shù)動作,。體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展,。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),,從而對癥下藥,,適時引導(dǎo),,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,掌握自己喜愛項目的運動技能,,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,,為進入高中選項教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十五

體育課就是為了學(xué)生能夠通過鍛煉強身健體,鍛煉其毅力,,培養(yǎng)自信心,使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的,。

1.要求教師以身作則。

眾所周知,,學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時候,,都是學(xué)生自己跑,他在一旁呆著,,或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),;還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動,他回辦公室等著……這些行為對小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時候教師也跟著跑,,做學(xué)生的領(lǐng)頭羊,給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒有科目的時候,,教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲,,因為孩子的天性就是玩,,這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運動的快樂,。

2.學(xué)校引進體育設(shè)施,。

除了推進現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,更要加強對學(xué)生的鍛煉,,這就要求學(xué)校要積極引進一些體育器材以及健全運動場地布置,,如單雙杠、秋千,、籃球場,、足球場等,。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ),,只有把這些都有效解決,,才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段,,對其以后的健康發(fā)展都意義深遠。因此,,教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。體育活動中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成,,這也給了小學(xué)生鍛煉的機會。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),,多組織一些集體性的活動,因為現(xiàn)在他們學(xué)會了什么就不會忘記,。合作能力不僅可以幫助他人,,對學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,,這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復(fù)習(xí)了一遍,。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力,,也能夠增強他們之間的情誼。綜上所述,,體育作為一門對于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視,。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式,,有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo),幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,,注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運動意識的培養(yǎng),從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國的未來。教師要對學(xué)生有耐心,、有愛心,,從小培養(yǎng)他們的自信心,,讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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教育工作者的體育教學(xué)方法篇十六

瑜伽是一項有5000多年歷史的關(guān)于身體,心理以及精神的練習(xí),。作為一種塑身美體,,緩解精神壓力的輔助治療練習(xí),曾一度風(fēng)靡整個西方世界,。今天它作為一種時尚的健身方式走進我們的生活,,幫助我們在塑造完美形體的同時,,回歸寧靜、祥和,、自信,。瑜伽不僅僅是一種體位練習(xí),瑜伽姿勢運用古老而易于掌握的技巧,,改善人們生理,,心理,,情感和精神方面的能力,。是一種達到身體,心靈和精神和諧統(tǒng)一的運動方式,,包括調(diào)身的體位法,調(diào)息的呼吸法,,調(diào)心的冥想等,以達至身心的合一,。

1、瑜伽能塑造良好體型,,改善身體機能。

瑜伽體位法,,是模仿各種動物,,植物的形態(tài)而形成。它是一種鍛煉身體,,強化身體,,并使之健康美麗的調(diào)身方法,。高中學(xué)段的學(xué)生,,正處生長發(fā)育的旺盛階段,身高,、體重,、骨骼生長,肌肉發(fā)展,,心血管系統(tǒng)等方面都處于旺盛期,。學(xué)生由于長時間是處于伏案、坐立姿勢,,有些不正確的坐姿和長時間保持某種姿勢產(chǎn)生的疲勞狀態(tài),,會造成脊椎,頸椎的病變,。如脊柱側(cè)屈,、椎間盤突出,、圓肩駝背等等,。而瑜伽的體位法,正好有調(diào)身,、塑身的功能。圍繞背骨,,這些體位法,通過身體的前曲,,后仰,扭轉(zhuǎn),,側(cè)彎,俯臥,,仰臥等各種姿勢,對人體脊柱中樞神經(jīng),,骨骼,肌肉,,內(nèi)臟進行全方位的刺激和按摩,配合自身的呼吸,。消化體液、分泌物的運轉(zhuǎn)循環(huán),,激活身體的潛能。瑜伽中的“山式站立”,,它可以使人的身體保持在正確的中立位上。長期練習(xí),??梢允股眢w恢復(fù)到正常的身體曲度上?!柏埳煺故健保ㄟ^脊柱的靈動,,改善血液循環(huán),,使脊柱更加富有彈性,,并放松頸項和肩膀,。同時增進消化作用,,并有助于消除腹部區(qū)域的多余脂肪,。“下犬式”是瑜伽課程中最常做的體式,。長期練習(xí)可以增進手臂、腿部,、軀干的力量,伸展手掌,、胸部、背部,、腘繩肌腱、小腿和雙腳,,鍛煉腰背的肌肉,強化臂部力量,,矯正駝背等不良體態(tài)。另外,,“坐立前屈式?!?、“三角式”,、“戰(zhàn)士一式”,、“弓式”、“蝗蟲式”各種拉伸類體式,,能夠刺激腰部、腰部,、大腿等不同部位的肌肉,肌腱,,韌帶等,。可以改善不良姿態(tài),,使人體線條中優(yōu)美?!案共颗まD(zhuǎn)式”“側(cè)三角伸展式”、“梨式”,、“全蝗蟲式”通過肢體的扭轉(zhuǎn)彎曲伸展等體式,,對其內(nèi)臟器官,、肌肉起到按摩作用,。從而促進內(nèi)臟機能提升。

2,、釋放和緩解精神小的壓力和緊張,,提高集中精神的能力。

瑜伽是一項區(qū)別與其他任何運動形式的練習(xí),。他強調(diào)的是在練習(xí)中保持身心和呼吸的結(jié)合,每個體式都必須帶入呼吸,,用呼吸調(diào)整體式練習(xí)中的不適感,,以釋放出身體中的壓力和緊張,。同時也通過緩慢柔和的呼吸,來提高身體的專注力,。“樹式”,、“在立手抓大腳趾式”、“舞王式”等平衡性體式,,在電視中,。需要用深長緩慢的呼吸調(diào)整注意力,,使思想完全其中,才能順利完成體式,,長期練習(xí)可以提高專注力,。

3,、輔助課堂教學(xué),,減少運動損傷,。

瑜伽之所以被越來越多的人接受和認(rèn)可,。不僅因為瑜伽文化的獨特魅力,,還有以下幾個主要原因:

3.1瑜伽的安全性任何了解和熱愛瑜伽的人都知道,,正確的練習(xí)瑜伽不會給身體帶來副作用,。瑜伽是極其溫和的練習(xí)方法,,沒有強迫性也是安全練習(xí)瑜伽的保障,。瑜伽體式的練習(xí),,是每個人根據(jù)自己的需求,,不與人攀比,,不分年齡,、性別,,每個人都可以通過不斷的練習(xí),,達到最良好的狀態(tài),。

3.2瑜伽的有效性瑜伽對于失眠癥,,憂郁癥,,精神幻想癥以及神經(jīng)衰弱或者有鎮(zhèn)定作用。它可以有效消除壓力,調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng),,慢慢改變練習(xí)者原有的不良飲食習(xí)慣,,養(yǎng)成健康的生活方式,,非常有針對性地塑造身體的每一部分,,從而達到健身塑身的效果,。可以幫助練習(xí)者清楚雜亂的思想,,去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真正的自我,體驗平靜,、安寧,、幸福的強烈感,。

3.3瑜伽的趣味性瑜伽姿勢大部分是模仿動物和植物的姿勢,。如“樹式”、“魚式”,、“鴿子式”、“貓式”等等,,在練習(xí)過程中,??梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮想象力,還模仿它們的姿態(tài)和呼吸,,以取得良好的身體狀態(tài)。讓學(xué)生在基本的瑜伽姿勢基礎(chǔ)上,,可以創(chuàng)造性的將瑜伽的一個姿勢與另一個姿勢配合啊?呼吸流暢線連接起來,,可以設(shè)計出無數(shù)的富有活力和趣味的動態(tài)系列。從而使身體各部位都得到充分的鍛煉,。

瑜伽練習(xí)和其他運動形式?jīng)]有任何沖突,,它可以作為交替練習(xí)方式納入正常的體育課教學(xué)中。如果把瑜伽體位法放在其他運動之前練習(xí),,可以幫助身體加強柔韌性和肌肉伸展能力,能避免運動傷害,。放在其他運動之后練習(xí),它可以是一種很好的放松方式,,能幫助身體在最短的時間內(nèi)得到最好的休息,并能恢復(fù)運動疲勞,。

雖然瑜伽是一項安全溫和的運動,,但在教學(xué)中仍需要注意以下幾個方面:正確的放松,,正確的練習(xí),,正確的呼吸,正確的飲食,,積極樂觀的心態(tài)和冥想,。使瑜伽練習(xí)更具科學(xué)性,、普遍心,。

體育教學(xué)中可應(yīng)用游戲教學(xué)法進行教學(xué)滲透,,在意義和作用上也受到工作者的關(guān)注。通過體育教學(xué)方法在學(xué)生體育運動中的運動會對其身心發(fā)展有長足的發(fā)展和進步,。在初中生這個年齡段,學(xué)生的年齡特征能夠大幅度的提高教學(xué)的有效性,。例如在學(xué)生的體育項目教學(xué)中會感到枯燥乏味,,在教學(xué)過程中教師可適當(dāng)?shù)募尤胝鄯蹬堋⒔恿ε艿热の缎缘捏w育運動,,這樣不但能夠?qū)W(xué)生的單一運動產(chǎn)生厭煩感,,還能夠為學(xué)生提高體育綜合素質(zhì)和能力帶來提高,。另外,對于初中低年級的學(xué)生而言,,拉網(wǎng)捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進行的體育游戲,。教師可將這些游戲同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,最終實現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學(xué)效果。在備課時間,,教師還應(yīng)擴展思路加大游戲教學(xué)法的適用范圍,探索,、創(chuàng)新更多,、更好的游戲方式,以更新穎的形式開展體育教學(xué),。

一、發(fā)揮主體地位,,提高學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們獲取更多的知識,,提升其綜合素質(zhì),提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力,。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中,,其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,,對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處,,難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此,,教師在進行體育教學(xué)過程中,尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,,通過多種活動的開展,,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā),,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高,,讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味,。比如,,筆者在進行足球教學(xué)的過程中,便讓學(xué)生們組成小組,,開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動,,而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物,,讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進行比賽,。“小鴨子”一扭一扭地將球傳給“小豬”,,“小豬”哼哼地用頭頂起足球,,“小狗熊”則跑上前來要斷球,同學(xué)們的動作非??蓯郏屪闱蜻\動的開展更加富有情趣,。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高,加上教師較少規(guī)矩的限制,,僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo),,更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣,,又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論,,教學(xué)效果較好。

二,、引進媒體教學(xué),,形象直觀構(gòu)成。

隨著社會科技的不斷發(fā)展,,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用,。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進行充分利用,,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,,提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如:筆者在進行武術(shù)教學(xué)的過程中,,對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓,,無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解,。于是便引入了多媒體進行輔助教學(xué),,同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式,還對其進行模仿,,不用老師的特別教學(xué),,學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作,。此外,,筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解,,其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),,而且更加具體,,也更加生動,,同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性,,在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進行體育教學(xué),,可以讓抽象的理論知識變的具象化,,可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好,,其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強烈,。

三、注重學(xué)生特點,,堅持因材施教,。

每一名學(xué)生都有自身的特點,學(xué)生們的生長條件不同,,接受的鍛煉方式不同,,都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,,尤其對于獨生子女家庭來說,其可能接受父母的溺愛更多,,身體條件反倒可能會偏弱一些。因此,,小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教,針對不同的學(xué)生體質(zhì)進行不同的教學(xué),,從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強度,在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì),。比如,筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中,,并沒有著急對學(xué)生進行體育教學(xué)活動的開展,而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進行“摸排”,。在進行基礎(chǔ)“測驗”之后,將學(xué)生進行三個等級的劃分,,身體條件較好的學(xué)生為a組,,其主要進行的則是一些強度訓(xùn)練比較大的活動,比如跑,、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為b組,其主要進行的則是一些較為溫和的體育活動,,比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組,,其主要進行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動,,比如慢走,、太極動作等學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性,,避免運動傷害,。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進行針對性教學(xué),在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進行強度訓(xùn)練,,從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化,又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進行難度提升,,防止學(xué)生因為體育活動無法“達標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒,對體育課程心生畏懼,。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,,對于出現(xiàn)的問題要進行及時調(diào)整,,保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體,最終達到全體同學(xué)共同進步的目標(biāo),。

四、結(jié)語,。

小學(xué)體育是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,其對于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成,,對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用。小學(xué)體育教師要對體育課程時間予以優(yōu)化利用,,創(chuàng)新體育教學(xué)方法,,讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)和體育鍛煉,為學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十七

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,,考核課,室瓤危還是室外課的前提下,,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,,一般采用完整法與分解法,、語言法、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等。

2,、根據(jù)教學(xué)熱萏氐憬行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,選擇教學(xué)方法,,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì),、特點、難易程度,、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,,可先采用分解法進行教學(xué),然后逐i過渡到用完整法進行教學(xué),。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立,,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,,就不宜采用分解法進行教學(xué),,否則就會破壞動作的完整性,,影響教學(xué)效果,。

3,、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象,。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運動技能的水平,、年齡特點,、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差,,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時,應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機,。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識,、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,,注意力也有了較大的提高,對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性,。

因此,,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用,,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識,、體能和運動能力,、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強,。因此,,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,,并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,,以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能,、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇,。教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,,才能為教師所掌握,,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,,但教師缺乏必要的素養(yǎng),,自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機,、位置與方向,,并很好地和講解相結(jié)合。那么,,最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果,。

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