總結(jié)是對個人成長和進(jìn)步的一種必要手段,。寫總結(jié)時,，要注意結(jié)構(gòu)的清晰，邏輯的嚴(yán)密,，表達(dá)的準(zhǔn)確,?？偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的，為我們的寫作提供了有效的參考,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇一

體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)理論,，運用專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識,、基本技術(shù)、基本技能的一系列教學(xué)行為方式,，來一起看看常見的幾種體育教學(xué)方法吧,。

一,、動作示范技巧。

教師要提高動作示范的質(zhì)量,，提高動作示范技巧,，使其起到積極的教學(xué)效果。下面小編將為大家講解一下以下幾種示范技巧,。

(1)正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范是正面示范,，正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運動的持球動作多用正面示范,。

(2)背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范,，背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及動作的方向,、路線變化較為復(fù)雜的動作,，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。

(3)側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范,，側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作,。

(4)鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,，鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng)，適用于簡單動作的教學(xué),，便于教師領(lǐng)做,，學(xué)生模仿。例如,，做徒手操,，開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立，教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng),，則是右腳右移半步成開立,。

二、人體語言技巧,。

即我們在體育教學(xué)中通過人的動作,、姿勢、表情,、舉止等,，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：

1.身體的移動或位置的變化,。在體育教學(xué)中,，教師要經(jīng)常移動自己的身體或變換自己的位置，以便及時觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。

2.肢體局部動作變化,。教師要經(jīng)常運用手,、臂、頭,、腿等局部動作,，引起學(xué)生注意，提示,、評價動作，組織教學(xué),，演示動作等,。

3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛,，彼此的溝通就會建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契，應(yīng)用60%-70%的時間注視學(xué)生,，這會使學(xué)生喜歡聽你講話,。

三、講解技巧,。

在體育教學(xué)過程中,，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法,。

講解法：是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo),、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識,、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。

問答法：也稱談話法,，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法,。

討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問題各抒己見,，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

四,、教學(xué)組織技巧。

我們要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力,，帶動學(xué)生一起運動起來,。

(1)從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí),，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中,。

(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng),。

(3)突出主要的運動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù),。

五,、診斷糾正錯誤技巧。

我們要及時發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足,，進(jìn)行評價，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式,。

教師要提高診斷糾正錯誤的技巧，就應(yīng)注意以下問題：首先,，教師要有正確的動作概念,，正確的動作標(biāo)準(zhǔn)，熟悉動作過程和動作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點和難點;其次,，教師要診斷及時、確切,，糾正手段得當(dāng),，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤動作的原因;第三，要善于觀察,，注意觀察的位置,、觀察的時機(jī)、觀察的部位;第四,，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力,。

七、結(jié)束技巧,。

結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動時,，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài)。

一般常采用以下結(jié)束類型：

1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常,。

2.放松肢體、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),，學(xué)生肌肉較疲勞時，課結(jié)束時要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。

3.通過游戲,、調(diào)節(jié)身心。當(dāng)課的運動負(fù)荷較大時,，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài),，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇二

????身體健康是本錢,，大家都知道健康很重要，有了健康才能去談其它的一切,。所以體育課的重要性不言而喻,。常見的體育教學(xué)方法有哪些呢?我們來看看吧。

語言法是指在體育教學(xué)過程中,，運用各種形式的語言,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法,。

體育教學(xué)中語言法運用的具體方式有：講解,、口令與指示、口頭匯報,、口頭評價,、默念和自我暗示等。

講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo),、動作名稱,、動作要領(lǐng)、動作方法,、規(guī)則與要求等,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動技能學(xué)習(xí)掌握運動技能的方法。

講解可分為直陳式,、分段式,、概要式、側(cè)重式,、對比式,、鼓動式、收斂式等,。

a,、要明確講解的目的,。

b、講解的內(nèi)容要正確,，符合學(xué)生的接受能力,。

c、講解要生動形象,，精簡扼要,。

d、講解要具有啟發(fā)性,。

e,、注意講解的時機(jī)與效果。

口令是指用最簡明的語言,，以命令的方式,，指揮與組織學(xué)生完成任何活動與練習(xí)的一種方法。運用口令時應(yīng)準(zhǔn)確,、洪亮,、節(jié)奏分明、富有力度,。

指示是指運用比較簡明的語言,，用比較平和的語氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的一種方法,。運用指示時應(yīng)清晰,、堅定、準(zhǔn)確,、及時,。

口頭評價是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的行為表現(xiàn),、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評價的一種方法,。運用評價時應(yīng)以正面鼓勵評價為主，要指明努力方向,，提供改進(jìn)提高的方法,。

口頭匯報是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式,。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維,、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達(dá)能力,、有利于教師及時了解反饋信息,。

默念是學(xué)生在實際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個動作或運用的某個部分的過程、重點、時空特征,，以提高練習(xí)效果的一種方法,。自我暗示是學(xué)生在實際練習(xí)過程中，默誦某些具有指令性的詞句,，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法,。

直觀法是指在體育教學(xué)過程中，教師通過實際的演示或外力幫助,、借助學(xué)生的視覺,、聽覺、觸覺,、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法,。

體育教學(xué)中常用的直觀法有：動作示范、教具和模型的演示,、電影電視錄像,、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等,。

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動作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動作為范例,，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu),、要領(lǐng)的方法。

a,、要有明確的目的,。

b、示范要正確,。

準(zhǔn)確,、熟練、輕松,、優(yōu)美,。

c、正確選擇動作示范的位置與方向,。

正面示范,、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范,。

d,、示范與講解要有機(jī)結(jié)合。

先講解后示范,、先示范后講解,、邊講解邊示范。

教具和模型的演示是利用掛圖、照片,、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動作的結(jié)構(gòu),、過程,、關(guān)鍵、時空特征,，幫助學(xué)生正確感知練習(xí),、動作的方法。

電影電視錄像是運用電化教學(xué)的視聽手段,，顯示練習(xí),、動作過程、時空特征,，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí),、動作的直觀方式。

助力和阻力是指借助于外力的幫助,，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺,，體驗正確的用力時機(jī),、大小,、方向、時空特征,，從而正確掌握動作的一種直觀方法,。

定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志，給學(xué)生指示動作方向,、幅度,、軌跡,、用力點等的直觀方式。

領(lǐng)先是以相對動態(tài)的,、超前的視聽信號,，給學(xué)生以刺激與激勵，以利于他們完成動作的直觀方式,。

完整法是指從動作開始到結(jié)束,，不分部分與段落，完整地傳授某種運動動作的方法,。

其優(yōu)點：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生完整地掌握動作。其缺點：學(xué)習(xí)難度較大,，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié),。

其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作。

???,。

分解法是將一個完整的動作技術(shù),，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授,，最后完整掌握動作技術(shù)的方法,。

其優(yōu)點：能降低難度，簡化教學(xué)過程,，縮短教學(xué)時間,，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動作技術(shù),。其缺點：容易割裂,、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。

其適用于：比較復(fù)雜的,、且能合理分解的動作,。

(1)、根據(jù)動作技術(shù)的特點,，采取合理的分解方式,。

分解方式有：單獨(純粹)分段法、遞進(jìn)分段法,、順進(jìn)分段法,、逆進(jìn)分段法和其它等。

(2),、劃分動作技術(shù)的段落與部分,，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系，

不破壞動作的結(jié)構(gòu)。

(3),、明確各部分與段落在完整動作中的地位與作用,。

(4)、在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解,，并及時向完整法過渡,。

預(yù)防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)生錯誤動作及其原因,，預(yù)先在教授中及時采取有效的手段措施,，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤動作的方法,。

(1)運動生物力學(xué)方面的原因,。

(2)生理方面的原因。

(3)教育心理學(xué)方面的原因,。

(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因,。

(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。

(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法,。

(5)外力幫助法,。

預(yù)測可能產(chǎn)生的錯誤動作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤動作-分析錯誤動作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平,。

游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定,。

(1),、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動內(nèi)容與形式,，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求,。

(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時,，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性,。

(3)、認(rèn)真做好游戲的評判工作,，要客觀公正評價游戲的結(jié)果,。

(4)、布置好游戲的場地器材,，加強(qiáng)游戲的組織工作,。

(5)游戲結(jié)束后要做好講評，指出優(yōu)缺點,。

競賽法是指在比賽的條件下,，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

(1)、明確運用競賽法的目的,。

(2),、合理配對、分組,。

(3),、適時運用。

(5)賽后要及時進(jìn)行總結(jié),。

出處 www.sevw.cn

教育工作者的體育教學(xué)方法篇三

潑和富有教育意義的教學(xué)方法,，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點：

(1)從項目整體特征人手,，然后再回到具體技能學(xué)習(xí),，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中。

(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng)。

(3)突出主要的運動技術(shù),，而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù),。

束。

往是與某個運動項目有關(guān),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇四

導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。其作用在于集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，明確學(xué)習(xí)目的、要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個良好的學(xué)習(xí)境界,，為整個教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端。體育教學(xué)沒有固定的形式,，一堂課如何開頭也沒有固定的方法,，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：

1.直接導(dǎo)入。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式,。即上課后,，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求,，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

2.示范或直觀演示導(dǎo)入。教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動作掛圖,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師從學(xué)生的觀察中及時恰如其分地提出問題,，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

3.提問式導(dǎo)入,。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識或技術(shù)動作的情況，先向?qū)W生提出有關(guān)問題,，通過提問或回答導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)入是整個教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果,。因此,，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧。

二,、講解技巧,。

講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動作，形成概念,，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為,。教師要提高講解技巧,，就應(yīng)注意以下幾個問題：第一,，講解準(zhǔn)備要充分，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容,，明確講解的重點和關(guān)鍵,，講解重點和難點時要加以提示或停頓;第二，講解過程要條理清楚,、邏輯嚴(yán)密,、結(jié)構(gòu)完整,、層次分明;第三,，講解針對性要強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別、興趣,、認(rèn)識能力進(jìn)行講解;第四，注意語言技巧的運用,，如語速適當(dāng),、語音清晰、語言簡練,、生動有趣,、語調(diào)親切、抑揚動聽,、音量適中,、富有變化;第五，注意講解與示范技巧合理配合;第六,，注意人體語言機(jī)能的運用,，以引起學(xué)生注意，并提高記憶效果,。

三,、動作示范技巧。

教師要提高動作示范的質(zhì)量,，提高動作示范技巧,，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問題：首先,，動作示范要正確,、規(guī)范、優(yōu)美,，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動作概念;其次,，示范動作的目的要明確，重點突出,，要讓學(xué)生明確示范的是什么,，如何觀察、怎樣觀察;第三,，示范的時機(jī)要適當(dāng),，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r機(jī)，充分發(fā)揮動作示范的直觀作用;第四,，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察,，教師要根據(jù)所授技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x,，或是面對學(xué)生,，或是側(cè)對學(xué)生;第五，教師要依據(jù)學(xué)生的實際水平和動作的難易程度,，注意示范動作的速度和節(jié)奏;第六,，示范與講解要統(tǒng)一，教師在示范的同時進(jìn)行必要的講解,，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識,，對于提高他們的觀察力和理解力有重要作用,。

四、教學(xué)組織技巧,。

體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題：首先,，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī),。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行，對師生提出的基本要求,。其次,，教師要熟練掌握口令技巧。第三,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容,、場地器材和學(xué)生的實際情況合理地分組教學(xué);第四，分組教學(xué)時,，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組,，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組,，安排教材轉(zhuǎn)換順序時,，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五,，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長,，讓他在課中起到助手作用,。

五,、人體語言技巧,。

人體語言指人的動作、姿勢,、表情,、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段,。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：

1.身體的移動或位置的變化,。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動自己的身體或變換自己的位置,，以便及時觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。

2.肢體局部動作變化。教師要經(jīng)常運用手,、臂,、頭、腿等局部動作,，引起學(xué)生注意,，提示,、評價動作，組織教學(xué),，演示動作等,。

3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛,，彼此的溝通就會建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契，應(yīng)用60%-70%的時間注視學(xué)生,，這會使學(xué)生喜歡聽你講話,。

六、診斷糾正錯誤技巧,。

診斷糾正錯誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足,，進(jìn)行評價,，提出糾正方法，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式,。

教師要提高診斷糾正錯誤的技巧,，就應(yīng)注意以下問題：首先，教師要有正確的動作概念,，正確的動作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動作過程和動作結(jié)構(gòu)，知道技術(shù)重點和難點;其次,，教師要診斷及時,、確切，糾正手段得當(dāng),，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤動作的原因;第三,，要善于觀察，注意觀察的位置,、觀察的時機(jī),、觀察的部位;第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力,。

七,、結(jié)束技巧。

結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動時,，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),，并對授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束,，主要取決于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生練習(xí)方式和運動負(fù)荷等，一般常采用以下結(jié)束類型：

1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常。

2.放松肢體,、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學(xué)生肌肉較疲勞時,，課結(jié)束時要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。

3.通過游戲、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運動負(fù)荷較大時,，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。

4.簡短回憶,、提示重點。對整個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧,，整理學(xué)生認(rèn)識的思想,，同時指出內(nèi)容重點、難點,，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,。

教師在設(shè)計和應(yīng)用結(jié)束技巧時應(yīng)注意以下問題：首先，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來定;其次,，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的、重點,，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三,，歸納總結(jié)要簡明扼要，便于記憶;第四,，結(jié)束的時間要掌握緊湊;第五,，結(jié)束時課堂氣氛逐漸由活動或活躍轉(zhuǎn)向平靜。

八,、教學(xué)設(shè)計技巧,。

教學(xué)設(shè)計技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究,，對每次教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力。教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)從宏觀規(guī)劃到微觀實施的構(gòu)思過程,，它不僅決定著課的組織形式,，影響著課的質(zhì)量，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn),。體育課堂設(shè)計的內(nèi)容包括多個方面,，首先，是明確教學(xué)目標(biāo),，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么,，甚至明確到單位時間內(nèi)的目標(biāo);其次，是明確為實現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略,，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，打算如何進(jìn)行教學(xué)，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場地器材的布置,，課的密度與運動負(fù)荷的預(yù)計;最后,，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織,、講解時機(jī),、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯誤,，怎樣糾正等等,。體育課教學(xué)設(shè)計常采用兩種類型。

1.經(jīng)驗型教學(xué)設(shè)計,。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗,，知識水平和教學(xué)條件等來設(shè)計教學(xué)過程，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方法,，這種設(shè)計方法不僅受到教師本身經(jīng)驗和知識水平的限制,，而且要使之達(dá)到完善需要長期的工作經(jīng)驗的積累。

2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計,。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。它包括教師主導(dǎo)活動的設(shè)計,，學(xué)生的參與活動設(shè)計,，教學(xué)方法手段的設(shè)計，場地,、器材運用的設(shè)計,，運動負(fù)荷和課的密度的設(shè)計等。

教學(xué)設(shè)計是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案,，并經(jīng)過教學(xué)實踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，這就要求教師在備課過程中，積極動腦思考,，對確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教材、教學(xué)的組織形式,，教學(xué)手段的運用等等都要經(jīng)過嚴(yán)密的謀略策劃,，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化，最優(yōu)化,。

一,、發(fā)揮主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì),，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力,。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升,。因此,，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,，通過多種活動的開展,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高,，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味,。比如，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中,，便讓學(xué)生們組成小組,，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動,，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物,，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進(jìn)行比賽?！靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球,，“小狗熊”則跑上前來要斷球,，同學(xué)們的動作非?？蓯郏屪闱蜻\動的開展更加富有情趣,。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高,，加上教師較少規(guī)矩的限制，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo),，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論,，教學(xué)效果較好,。

二、引進(jìn)媒體教學(xué),，形象直觀構(gòu)成,。

隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用,。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望,。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓,，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解,。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式,，還對其進(jìn)行模仿,，不用老師的特別教學(xué)，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作,。此外,，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),，而且更加具體,，也更加生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性,，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助,。多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，可以讓抽象的理論知識變的具象化,，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好,，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈。

三,、注重學(xué)生特點,，堅持因材施教。

每一名學(xué)生都有自身的特點,，學(xué)生們的生長條件不同,，接受的鍛煉方式不同，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,，尤其對于獨生子女家庭來說,，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會偏弱一些,。因此,，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué),，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度,，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如,，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中,，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的開展，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”,。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗”之后,，將學(xué)生進(jìn)行三個等級的劃分，身體條件較好的學(xué)生為a組,，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動,，比如跑、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為b組,，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動,，比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動,，比如慢走,、太極動作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性,，避免運動傷害,。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練,，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化,，又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升，防止學(xué)生因為體育活動無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒,，對體育課程心生畏懼,。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體,，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇五

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法,。講授法包括講述法,、講解法、講讀法和講演法,。教師運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時,，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法,。

2）談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種,。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題,，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化,、系統(tǒng)化已學(xué)的知識,。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R,。

3）演示法,。

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看,，或者作示范性的實驗,，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識,，加深對學(xué)習(xí)對象的印象,，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念,；能提供一些形象的感性材料,，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力,，有助于對所學(xué)知識的深入理解,、記憶和鞏固,；能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動,，發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力。

4）練習(xí)法,。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說,，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,，以便順利地、成功地完成某種活動,。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,，尤其是工具性學(xué)科（如語文、外語,、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育,、音樂、美術(shù)等）,。練習(xí)法對于鞏固知識,，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用,。

5）讀書指導(dǎo)法,。

汪真真。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇六

小組教學(xué)即是將班級學(xué)生分成幾組,，組員根據(jù)體能,、學(xué)習(xí)能力合理搭配，針對練習(xí)中存在的問題,，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué),。小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法打破傳統(tǒng)的“教師怎么講,，學(xué)生怎么做”的模式,，更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。

1.1促進(jìn)認(rèn)知,，情意發(fā)展。

小組合作法有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在無壓力,、輕松的氣氛中,，對伙伴的動作進(jìn)行評價，表達(dá)自己的觀點,，對伙伴交流自己練習(xí)的感受,，形成一個立體的練習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這種教學(xué)情景,，對于體質(zhì)較弱的學(xué)生來說,，可以感受到伙伴的幫助，分享小團(tuán)體成功的喜悅,，認(rèn)識到只要積極主動,，大膽嘗試就會成功，從而找到了自身價值,，增強(qiáng)了信心。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，這種學(xué)習(xí)策略給他們創(chuàng)造了更廣闊的舞臺,，發(fā)揮其特長，充分表現(xiàn)其認(rèn)知的能力,，同時也幫助他從中找到樂趣,，對他們完美人格的塑造極有幫助。

例如：技巧教學(xué)中,，學(xué)生完成基本動作后,，教師布置組合動作練習(xí)，讓學(xué)生想辦法將動作連貫起來,。這時,，學(xué)生熱情高昂，各抒己見,，彼此啟發(fā)分析,，提煉最佳方案?；锇橹g爭得面紅耳赤,，互不相讓。結(jié)果,，八個小組的表演都有精彩之處,，這時教師及時引導(dǎo)，取各組之長,，一個完美的組合動作在學(xué)生的創(chuàng)造中誕生了,，每個學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到團(tuán)體的力量,，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,。

1.2培養(yǎng)競爭意識與合作能力,。

小組練習(xí)以合作為主，小組間以競爭為主,，競爭與合作并進(jìn),，使課堂氣氛緊張，而又愉快,。何況,，體育本身就是競爭，為小組而奮斗,，大家緊密配合,，出主意、想辦法,、沒有了埋怨和責(zé)怪,，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，并使他們在不知不覺中增進(jìn)了了解和友誼,。大家彼此幫助,，取長補(bǔ)短，建立了平等,、和諧的關(guān)系,，為教師的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。例如：在進(jìn)行游戲比賽中,，教師可讓各個小組的學(xué)生自己分配任務(wù),，讓他們先在自己的小組中緊密配合，然后與其他小組競爭,。這樣每個學(xué)生都會覺得自己是本小組中不可缺少的一員,，他將會盡自己最大的努力配合本組完成任務(wù)，并努力戰(zhàn)勝對手,。教師應(yīng)認(rèn)真挖掘各小組的優(yōu)點加以表揚,，讓他們體驗成功的喜悅，同時也要找出其不足,，最后評出完成任務(wù)最出色的小組,。最好的小組要表揚，其他的小組也要鼓勵他們努力提高,。這樣既能學(xué)生的培養(yǎng)競爭意識又能發(fā)展其合作能力,。

小組合作為體育教學(xué)帶來了很多方便，但教師在實際操作中首先應(yīng)找準(zhǔn)位置,，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮其主體地位的作用,，教師針對教材內(nèi)容積極引導(dǎo)鼓勵，并及時調(diào)整解決未預(yù)料的問題,，確保正常的課堂秩序,，讓學(xué)生能真正主動,，愉快的練習(xí)。其次教師課前必須設(shè)計好學(xué)生行動的路線,，各小組練習(xí)的位置,，把握教材的重點，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和情況,，才能精心選擇有效的練習(xí)方法,，才能做到課上及時輔導(dǎo)，從而提高小組合作的教學(xué)質(zhì)量,。另外還要重點培養(yǎng)在民主氛圍中產(chǎn)生的小組“領(lǐng)頭人”,，教會他們組織小伙伴練習(xí)的方法，使每一個小組都緊緊同教師聯(lián)系成一體,。

2幽默法在體育教學(xué)中的作用,。

體育教學(xué)中的幽默法是一種有效完成體育課堂教學(xué)任務(wù)的手段，它具有活躍課堂氣氛,、溝通師生情感,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、消除疲勞及批判功能。體育教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，而幽默是一中普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法。在課堂中,，幽默法可分為語言幽默法和非語言幽默法,。語言幽默法是指教師通過口頭表達(dá)方式運用比喻、夸張等修辭手法或者運用笑話,、故事等進(jìn)行表達(dá)的教學(xué)幽默,。非語言幽默法是指教師利用手勢、軀體,、表情等非語言的表達(dá)方法來實現(xiàn)的幽默,，即動作幽默和表情幽默。

2.1活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

評判一堂體育課上得成功與否，課堂氣氛的好壞是一個重要的標(biāo)準(zhǔn),。好的課堂氣氛是由多種因素形成的`,，而幽默能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快,，情緒激昂,，更好地達(dá)到健康鍛煉的目的,，也就是說在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生容易產(chǎn)生快樂感和自信心,，表現(xiàn)為積極參與各種練習(xí),，動作輕松自如，并能更快地掌握教師所教的動作,，練習(xí)時樂而不疲,。例如：在短跑教學(xué)中，動作規(guī)格的講述若平鋪直敘,，那么會現(xiàn)得比較抽象,，枯燥無味，難于理解,，若形象地告訴學(xué)生“起跑前要象一個被盡量壓縮的彈簧,，聽到跑的口令或槍聲是‘啪’的一聲沖出起跑線，同時,，起跑后要設(shè)想后面有只狼在追自己,。”從而把抽象的語言轉(zhuǎn)化為聲音和設(shè)想的情景,，那么會使學(xué)生更容易記住動作要領(lǐng),，又心情愉悅，更加喜愛體育活動,。

2.2溝通師生情感,，消除學(xué)生疲勞。

教學(xué)活動是一種認(rèn)知活動的過程,，此過程交織著師生情感的因素,，情感是將學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起的紐帶,。良好的師生情感有利于教學(xué)活動的進(jìn)行,。教學(xué)幽默可讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界，使他們覺得面前的教師不只是一個可敬畏的“教師”,，而是一個風(fēng)趣可親的“朋友”,。另外，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)出現(xiàn)疲勞時,，教師不失時機(jī)地引用一些幽默,，讓學(xué)生在笑聲中不知不覺地身心得到鍛煉，暫時忘卻疲勞,，以興奮的精神狀態(tài)重新投入到課堂中來,。

3警策批判。

教師在教學(xué)過程中，會遇到一些事先未曾預(yù)料的問題,，如教師在講解動作規(guī)格,，有學(xué)生注意力不集中，講空話是,，教師可幽默地說：“誰帶收音機(jī)過來上課呢,，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，請暫時把它關(guān)掉,?！边@種幽默的批評給學(xué)生起了警策作用，即能保持教師的權(quán)威,，又不至于使學(xué)生陷入難堪的地步,，化被動為主動，不僅不會使偶發(fā)事件干擾教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，反而使它運行得更穩(wěn)健靈活,。

在體育教學(xué)中采用幽默法要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，當(dāng)學(xué)生精神疲憊,，或課堂紀(jì)律松散,，或?qū)W生面對困難，或師生間出現(xiàn)窘迫狀態(tài)是,，可適當(dāng)運用,。但如果在進(jìn)行具有一定危險性的體操教學(xué)時，要求學(xué)生在必須嚴(yán)肅認(rèn)真的氣氛下進(jìn)行,，這時用幽默來逗笑學(xué)生,，將會分散學(xué)生的注意力，產(chǎn)生傷害事故,。再者，教學(xué)幽默的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生第一次聽到教師說出某句妙言趣語時會耳目一新,，哄堂大笑，可若多次重復(fù),，則會覺得索然無味,。因此，教師平時要多收集一些素材,，加以組裝,，改頭換面，使之與體育教學(xué)的情景更加吻合,，不斷更新,，達(dá)到“信手拈來”，而不是老生常談。

所謂“文無定法”,，體育教學(xué)同樣也沒有固定的模式,。因此，作為一線的體育教師,，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷給自己“充電”，努力提高自己的教學(xué)教研水平,，使自己在教學(xué)過程中能有所突破,，有所創(chuàng)新，以趕得上新課程改革的這艘大船,。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)校體育.2005,，（1）.

[2]體育科研.2004，（2）.

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教育工作者的體育教學(xué)方法篇七

一、指導(dǎo)法：

1.語言法：是體育教學(xué)中運用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法,。

2.直觀法：是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官,、引起感知的一種教學(xué)方法,。

3.完整法：是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落,，完整,、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。

4.分解法：是從掌握完整動作出發(fā),，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動作的方法,。

5.預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法,。

二、練習(xí)法：

1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。

2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。

3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運用某些練習(xí)法的特點而組成的一類練習(xí)方法,。

4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站(點)，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。

6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。

根據(jù)新計劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性,。

三、講解法：

講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,，是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱,、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,，不僅能使學(xué)生獲得知識,，了解動作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,、分折問題和解決問題的能力。

教師必須具有運用語言進(jìn)行教學(xué)的能力,，并逐步提高語言的藝術(shù)水平,。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令,。

運用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點：

1.講解目的明確,、內(nèi)容正確。

2.要抓住教材的關(guān)鍵,，簡明扼要地進(jìn)行講解,。

3.講解要符合學(xué)生實際，啟發(fā)學(xué)生思維,，教師講的深淺,、語言的運用都要符合學(xué)生的實際。

4.講解要注意時機(jī)和形式,。

四,、示范法：

示范法是指教師通過具體動作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過程,，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。

教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì);傳授體育的基本知識,、技術(shù)和技能;對學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育,。

這三個方面是有機(jī)聯(lián)系的一個整體，必須協(xié)調(diào)一致,，全面貫徹,。體育課是通過學(xué)生的身心活動，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識,、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中,，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,，這是體育課的主要特點,。

體育課的另一特點是學(xué)生在上課時，思想和行為的表現(xiàn)較多,、較為明顯,，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會。另外體育還包括身體形態(tài)和動作的健美等有關(guān)美育的因素,。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果,，重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)愛好體育運動的習(xí)慣,。

一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的安全意識。

在體育教學(xué)中,，教師不僅自身要具有高度的安全意識,，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，促使學(xué)生高度的安全意識得以形成,，防止安全事故發(fā)生,。如安全知識講座、安全知識競賽;充分利用校園廣播,、黑板報,、宣傳窗等宣傳手段，有計劃,、有針對性地進(jìn)行安全知識和科學(xué)鍛煉理論知識傳播,。通過宣傳教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全學(xué)習(xí),、安全鍛煉的重要性,，知道怎樣在運動中避免危險，注意運動安全,，學(xué)會自我保護(hù)方法和簡易處理方法,。

二,、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任感,。

教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞。態(tài)度決定一切,，一個人能力再強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平再高，如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,，沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心,，就不會全身心地投入教學(xué)中，就不會把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感,，愛崗敬業(yè),，切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。

三,、規(guī)范課堂常規(guī),，加強(qiáng)紀(jì)律教育。

1.體育教師要以身做則,，為人師表,，帶頭執(zhí)行課堂常規(guī)。

上課時必須穿運動服,、運動鞋,，不遲到，不早退;另外,，體育教師還應(yīng)該掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單的事故處理方法,，如運動中暑、抽筋,、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對突發(fā)事件要及時處理,，及時反饋,，把問題解決在起始階段,，并及時分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因，總結(jié)有效對策,，確保今后減少安全事件的發(fā)生,。

2.體育教師事先需要對所教授的班級學(xué)生進(jìn)行必要的了解與掌握,。

體育教師需對教材的性質(zhì)，場地器材的合理擺放,、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動的強(qiáng)度與運動量的調(diào)控、自然環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮,。只有教師做到未雨綢繆,，才能在教學(xué)中或活動中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進(jìn)行各項活動，而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及,，被動的接受來自多方的責(zé)備與壓力,，造成不必要的傷害。

3.上課時嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,。

學(xué)生上課必須穿運動服,、運動鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋,、皮鞋上課,，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧、任性蠻干,、動作粗野,，違反運動規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的管理和監(jiān)管的作用，因為運動場地比較大,，分組練習(xí)時各組的距離相對較遠(yuǎn),，個別項目距離更遠(yuǎn)(中長距離跑、投擲類項目等),，這時候體育教師的視線就出現(xiàn)了“盲區(qū)”,，這時候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊)長的作用，讓他們代替來進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員,，以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。

四、教師要提高專業(yè)知識和技能,。

體育教師要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平,，熟練掌握各項體育運動的技能技術(shù),，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗，讓學(xué)生在安全,、有趣的氛圍中開展體育課;教學(xué)方法,、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng);對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正,。

五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平。

1.了解學(xué)生身體狀況,。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,，對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄，和班主任,、學(xué)生家長溝通,，充分了解該學(xué)生情況,，為其制定相應(yīng)的運動處方，在運動中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,，避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。

2.關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。

所謂個性就是一個人在思想,、性格,、品質(zhì)、意志,、情感,、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語方式,、行為方式和情感方式等,。個性具有相對的穩(wěn)定性，又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識到這一點,，對學(xué)生要有耐心，建立學(xué)生的自信心,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇八

體育教學(xué)需要每個學(xué)生參與到體育活動中,。因此，在制定體育教學(xué)的方法策略時,，教師要了解學(xué)生的具體情況,，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征和發(fā)展層次進(jìn)行分組教學(xué)。因為在同一個班級里,，學(xué)生之間的差別還是比較大的,，而一個班只有一個教師，體育教師要督促幾十個學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,，這還是有一定難度的,。因此，運用分組教學(xué)模式,，將一個班級的學(xué)生分成不同小組,，小組之間形成合作競爭的態(tài)勢，這樣就能使每個小組成員都參與到長跑運動中,。例如,，教師在進(jìn)行分組前，對學(xué)生進(jìn)行體力,、耐力,、長跑技巧、健康狀況等方面進(jìn)行測試,，然后根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行分組,，將測試達(dá)標(biāo)的學(xué)生和不達(dá)標(biāo)的學(xué)生分別安排在不同小組,。教師就可以針對性的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3．2運用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法,。

研究表明,，當(dāng)人在任務(wù)的驅(qū)動下，那么他的能力,、意志和潛能將會得到最大的激發(fā)。因此,，教師可以運用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法,，在長跑教學(xué)中給學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成任務(wù),，從而提升學(xué)生的能力,。例如，教師運用分層任務(wù)教學(xué)法,，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同的層次,，并且隨著教學(xué)的深入，不斷加大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度,。如,，在進(jìn)行3000米長跑教學(xué)時，教師教授學(xué)生長跑的技巧和方法,，但是很多學(xué)生無法完成5000米的跑步量,。教師根據(jù)學(xué)生的情況，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解,，一開始就讓學(xué)生完成800米的任務(wù)量,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，將任務(wù)量增加到1500米,。以此類推,，逐漸提升任務(wù)難度，學(xué)生的運動潛能也得到了激發(fā),。

4結(jié)語,。

綜上所述，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)更加具有系統(tǒng)性,，體育教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異性和全面發(fā)展性原則,，長跑教學(xué)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律。在長跑教學(xué)的過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生參與到長跑活動中,，長跑教學(xué)目標(biāo)要具有多層次的特點，教學(xué)方法要體現(xiàn)靈活性和多樣性,，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)的實效性,。體育長跑教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，因而，在進(jìn)行長跑教學(xué)時,，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到長跑活動中。通過有效的教學(xué)引導(dǎo),，體育長跑教學(xué)的效率就能夠得到保障,，體育教學(xué)的多層次目標(biāo)也能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn):,。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇九

摘要:現(xiàn)階段,，素質(zhì)教育的理念越來越流行，并且已經(jīng)成為新課改的重要指導(dǎo)理念,。體育是與智育,、德育具有同等教育地位的教育方式。在高中體育教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識到學(xué)生的個體差異性，尤其是在長跑教學(xué)中,，學(xué)生的體能,、體質(zhì)以及耐力都存在著非常大的差異性。教師要尊重學(xué)生的差異性,，解決在長跑教學(xué)中遇到的問題,，明確體育教學(xué)的目標(biāo),，本文將以體育教學(xué)中的長跑教學(xué)為例,，分析在體育教學(xué)實踐中，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果的有效方法策略,。

1前言,。

隨著新課改的不斷深入，教育理念和教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的特征,。在體育教學(xué)中,，我們要認(rèn)識到教學(xué)方法和教學(xué)模式對體育教學(xué)效率的多方面的影響。長跑教學(xué)育要立足于體育教學(xué)的基本內(nèi)容,，緊緊圍繞體育教學(xué)的總體目標(biāo),，探索多樣化的教學(xué)策略。高中體育教學(xué)的關(guān)鍵性目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科思維以及體育運動的能力,。然而,，在新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)目標(biāo)具有多維性和寬領(lǐng)域的特點。因此,，在進(jìn)行體育教學(xué)時,，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確體育教學(xué)的目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生形成完善的體育運動觀念,，掌握科學(xué)的運動技巧。教師要從高中體育長跑教學(xué)進(jìn)行探索,，分析體育長跑教學(xué)的基本原則,。

2．1尊重個體差異性原則。

新課標(biāo)指出,，體育教學(xué)應(yīng)該要尊重尊重學(xué)生的個體差異性,。我國基礎(chǔ)教育的模式基本都是以班級為單位。一個班一般都有四五十人,，在一個班的學(xué)生中，每個學(xué)生都是不同的個體,，他們的生理機(jī)制和心理機(jī)制都存在著差異性,。例如，有的學(xué)生體質(zhì)較弱,，有的學(xué)生身體偏胖或者偏瘦,，有的學(xué)生爆發(fā)力較強(qiáng)，而有的.學(xué)生耐力較差,，有的學(xué)生身體素質(zhì)好,，有的學(xué)生身體素質(zhì)差。不同的學(xué)生作為不同的個體,，他們之間肯定存在著個體的差異性,。而體育教學(xué)的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的運動技能,，形成完善的體育運動觀念,。因此，在長跑教學(xué)中,，教師要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異性,。根據(jù)學(xué)生的各方面的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓體育教學(xué)能夠符合每個學(xué)生的身心狀況,，這樣才能為學(xué)生參與到體育活動中奠定基礎(chǔ),。

2．2堅持全面發(fā)展性原則。

學(xué)生的發(fā)展包括智力發(fā)展,、思想道德素養(yǎng)的提升,、心理素質(zhì)的發(fā)展以及身體健康的發(fā)展。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系中，人們只關(guān)注智育和德育,，而忽略了運動技能的培養(yǎng)和發(fā)展,。因此，在體育長跑教學(xué)中,，要堅持全面發(fā)展性原則,，將體育教學(xué)目標(biāo)融入到長跑教學(xué)的過程中，緊扣體育教學(xué)的發(fā)展性目標(biāo),，要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng),。體育教學(xué)方法以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,，因而,，要實現(xiàn)長跑教學(xué)的發(fā)展性目標(biāo)，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的長跑運動技巧,。隨著新課標(biāo)的范疇內(nèi),，體育教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的特性。教學(xué)方法和教學(xué)模式是影響體育教學(xué)效率的最關(guān)鍵因素,。全面發(fā)展性原則就是基于長跑教學(xué)的過程和方法目標(biāo),，通過教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能,，在體育教學(xué)中,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成終身運動的觀念,，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法,？我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。

１,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課，考核課,，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等,。２,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì),、特點,、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇,。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立,，動作細(xì)節(jié)緊密的動作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),，否則就會破壞動作的完整性,，影響教學(xué)效果。

３,、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運動技能的水平,、年齡特點,、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識,、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性,。

因此,，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識,、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，在體育教學(xué)的過程中,，宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能,、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力,。４,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時機(jī),、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合,。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往,、積極互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。在體育教師教學(xué)過程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美,。個人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。一,、課堂教學(xué)方面（1）、開展體育課堂教學(xué)，尊重實際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提,，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實際出發(fā),。在體育室內(nèi)課上,，我們在利用多媒體教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo),。在體育室外課上,，根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實際情況,，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問題,，使學(xué)生愿積極參與,。同時體育教學(xué)需要遵循“簡單、實際,、易操作為基本出發(fā)點讓全體學(xué)生參與到體育活動中讓體育教學(xué)達(dá)到很好的效果，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然,。

（1）,、認(rèn)真研究教材。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸,。

（2）,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

（3）、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收技術(shù)動作第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的積極性。

（4）,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的效率,。

三,、

課程中的實踐創(chuàng)新熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因為新課標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù),，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向,，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實落實到自己的體育課堂教學(xué)中、同時我們體育教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明,、完整和深刻，達(dá)到有效教學(xué),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十一

體育課就是為了學(xué)生能夠通過鍛煉強(qiáng)身健體,，鍛煉其毅力，培養(yǎng)自信心,，使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的,。

1.要求教師以身作則。

眾所周知,，學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時候，都是學(xué)生自己跑,，他在一旁呆著,，或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動，他回辦公室等著……這些行為對小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時候教師也跟著跑,，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊，給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒有科目的時候,，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲，因為孩子的天性就是玩,，這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運動的快樂,。

2.學(xué)校引進(jìn)體育設(shè)施。

除了推進(jìn)現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,，更要加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉,，這就要求學(xué)校要積極引進(jìn)一些體育器材以及健全運動場地布置，如單雙杠,、秋千,、籃球場,、足球場等,。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ)，只有把這些都有效解決,，才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué),。

二、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段,，對其以后的健康發(fā)展都意義深遠(yuǎn)。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。體育活動中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成，這也給了小學(xué)生鍛煉的機(jī)會,。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),，多組織一些集體性的活動，因為現(xiàn)在他們學(xué)會了什么就不會忘記,。合作能力不僅可以幫助他人,，對學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,，這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復(fù)習(xí)了一遍,。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力，也能夠增強(qiáng)他們之間的情誼,。綜上所述,，體育作為一門對于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,，應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運動意識的培養(yǎng),，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國的未來。教師要對學(xué)生有耐心,、有愛心,，從小培養(yǎng)他們的自信心，讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。

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教育工作者的體育教學(xué)方法篇十二

是指通過教師運用口頭語言向?qū)W生傳授體育知識,、運動技能的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)過程中，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法,、問答法和討論法,。

講解法：是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱,、動作要領(lǐng)動作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法,。

問答法：也稱談話法,，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法。

討論法：在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動,，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

以直接感知為主的方法。

是指教師通過對實物或直觀教具的演示,，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法,。

以直接感知為主的方法有動作示范法、演示法,、糾正錯誤動作法,、保護(hù)與幫助法、視聽引導(dǎo)法等,。

示范法：是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動作為示范,，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的表象、順序,、技術(shù)要點和領(lǐng)會動作特征方面具有獨特的作用,。體育教學(xué)中教師示范時，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離,。

由于運動動作的多樣性,，因此動作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角,，也包括示范的速度和距離等要素,。示范面有正面、背面,、側(cè)面和鏡面,。

正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng),，如球類運動的持球動作多用正面示范,。

背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作,，以及動作的方向,、路線變化較為復(fù)雜的動作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。

側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范,，側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作,，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。

鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,，鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng),，適用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做,，學(xué)生模仿,。例如，做徒手操,，開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立,，教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng)，則是右腳右移半步成開立,。

演示法：是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實物,、直觀教具，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法,。

多年來這種方法在體育教學(xué)中被廣泛采用,，盡管對于某些示范有一定難度,，但是對于運動表象記憶又非常重要的體育教學(xué)來說，是一種不可或缺的教學(xué)方法,，它與講授法,、談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果。

糾正動作錯誤與幫助法：是體育教師為了糾正學(xué)生的動作錯誤所采用的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)中,，學(xué)生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進(jìn)行的。

是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運動技能,、進(jìn)行身體鍛煉的方法,。

在體育教學(xué)實踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法,、完整練習(xí)法,、領(lǐng)會教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。

完整練習(xí)法,。

完整法是從動作開始到結(jié)束,，不分部分和段落，完整,、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法,。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運動項目。

運用完整法時必須注意的問題：

限制練習(xí)法：在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí),糾正動作錯誤的方法,。如練起跑時,在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜桿,在這種限制的條件下使之體會,掌握起跑時的正確動作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯誤,。

誘導(dǎo)練習(xí)法：是與所學(xué)動作技術(shù)相似而又簡單的專門性練習(xí)。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性,，應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性,。如：在墊上做肩肘倒立時,學(xué)生不能挺直腰腹部,對此可在墊子上方懸一吊球,誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。

輔助性練習(xí)：是為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動作的練習(xí),。

分解練習(xí)法：是指將完整的動作分成幾部分,，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“會”和“不會”之間有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度較高而又可分解的運動項目,。

是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革,，它從強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分,，領(lǐng)會教學(xué)法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運動的開始,，讓學(xué)生了解該項目特點和比賽規(guī)則，從而使學(xué)生一開始就對該運動項目有一個全面的了解,。

領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的是：教師不是從基本的動作教起,，而是首先對學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)”。教師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后，結(jié)合實戰(zhàn)向?qū)W生演示一些臨場復(fù)雜的情況和應(yīng)付的方法,，對學(xué)生進(jìn)行“瞬間決斷能力的訓(xùn)練”,，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察情況，把握和判斷時機(jī)以及應(yīng)變能力,，使學(xué)生最終可以根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),，判斷出“做什么”和選擇最佳的行動方案——“如何去做”。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十三

瑜伽是一項有5000多年歷史的關(guān)于身體,，心理以及精神的練習(xí),。作為一種塑身美體，緩解精神壓力的輔助治療練習(xí),，曾一度風(fēng)靡整個西方世界,。今天它作為一種時尚的健身方式走進(jìn)我們的生活，幫助我們在塑造完美形體的同時,，回歸寧靜,、祥和、自信,。瑜伽不僅僅是一種體位練習(xí),，瑜伽姿勢運用古老而易于掌握的技巧，改善人們生理,，心理,，情感和精神方面的能力。是一種達(dá)到身體,，心靈和精神和諧統(tǒng)一的運動方式,，包括調(diào)身的體位法，調(diào)息的呼吸法,，調(diào)心的冥想等,，以達(dá)至身心的合一。

1,、瑜伽能塑造良好體型,，改善身體機(jī)能,。

瑜伽體位法,，是模仿各種動物，植物的形態(tài)而形成,。它是一種鍛煉身體,，強(qiáng)化身體，并使之健康美麗的調(diào)身方法,。高中學(xué)段的學(xué)生,，正處生長發(fā)育的旺盛階段，身高,、體重,、骨骼生長,，肌肉發(fā)展，心血管系統(tǒng)等方面都處于旺盛期,。學(xué)生由于長時間是處于伏案,、坐立姿勢，有些不正確的坐姿和長時間保持某種姿勢產(chǎn)生的疲勞狀態(tài),，會造成脊椎,，頸椎的病變。如脊柱側(cè)屈,、椎間盤突出,、圓肩駝背等等。而瑜伽的體位法,，正好有調(diào)身,、塑身的功能。圍繞背骨,，這些體位法,，通過身體的前曲，后仰,，扭轉(zhuǎn),，側(cè)彎，俯臥,，仰臥等各種姿勢,，對人體脊柱中樞神經(jīng)，骨骼,，肌肉,，內(nèi)臟進(jìn)行全方位的刺激和按摩，配合自身的呼吸,。消化體液,、分泌物的運轉(zhuǎn)循環(huán)，激活身體的潛能,。瑜伽中的“山式站立”,，它可以使人的身體保持在正確的中立位上。長期練習(xí),?？梢允股眢w恢復(fù)到正常的身體曲度上?！柏埳煺故健?，通過脊柱的靈動，改善血液循環(huán)，使脊柱更加富有彈性,，并放松頸項和肩膀,。同時增進(jìn)消化作用，并有助于消除腹部區(qū)域的多余脂肪,?！跋氯健笔氰べふn程中最常做的體式。長期練習(xí)可以增進(jìn)手臂,、腿部,、軀干的力量，伸展手掌,、胸部,、背部、腘繩肌腱,、小腿和雙腳,，鍛煉腰背的肌肉，強(qiáng)化臂部力量,，矯正駝背等不良體態(tài),。另外，“坐立前屈式,?！薄ⅰ叭鞘健?、“戰(zhàn)士一式”,、“弓式”、“蝗蟲式”各種拉伸類體式,，能夠刺激腰部,、腰部、大腿等不同部位的肌肉,，肌腱,，韌帶等?？梢愿纳撇涣甲藨B(tài),，使人體線條中優(yōu)美?！案共颗まD(zhuǎn)式”“側(cè)三角伸展式”,、“梨式”、“全蝗蟲式”通過肢體的扭轉(zhuǎn)彎曲伸展等體式,，對其內(nèi)臟器官、肌肉起到按摩作用。從而促進(jìn)內(nèi)臟機(jī)能提升,。

2,、釋放和緩解精神小的壓力和緊張，提高集中精神的能力,。

瑜伽是一項區(qū)別與其他任何運動形式的練習(xí),。他強(qiáng)調(diào)的是在練習(xí)中保持身心和呼吸的結(jié)合，每個體式都必須帶入呼吸,，用呼吸調(diào)整體式練習(xí)中的不適感,，以釋放出身體中的壓力和緊張。同時也通過緩慢柔和的呼吸,，來提高身體的專注力,。“樹式”,、“在立手抓大腳趾式”,、“舞王式”等平衡性體式，在電視中,。需要用深長緩慢的呼吸調(diào)整注意力,，使思想完全其中，才能順利完成體式,，長期練習(xí)可以提高專注力,。

3、輔助課堂教學(xué),，減少運動損傷,。

瑜伽之所以被越來越多的人接受和認(rèn)可。不僅因為瑜伽文化的獨特魅力,，還有以下幾個主要原因：

3.1瑜伽的安全性任何了解和熱愛瑜伽的人都知道,，正確的練習(xí)瑜伽不會給身體帶來副作用。瑜伽是極其溫和的練習(xí)方法,，沒有強(qiáng)迫性也是安全練習(xí)瑜伽的保障,。瑜伽體式的練習(xí)，是每個人根據(jù)自己的需求,，不與人攀比,，不分年齡、性別,，每個人都可以通過不斷的練習(xí),，達(dá)到最良好的狀態(tài)。

3.2瑜伽的有效性瑜伽對于失眠癥,，憂郁癥,，精神幻想癥以及神經(jīng)衰弱或者有鎮(zhèn)定作用,。它可以有效消除壓力，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng),，慢慢改變練習(xí)者原有的不良飲食習(xí)慣,，養(yǎng)成健康的生活方式，非常有針對性地塑造身體的每一部分,，從而達(dá)到健身塑身的效果,。可以幫助練習(xí)者清楚雜亂的思想,，去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真正的自我,，體驗平靜、安寧,、幸福的強(qiáng)烈感,。

3.3瑜伽的趣味性瑜伽姿勢大部分是模仿動物和植物的姿勢。如“樹式”,、“魚式”,、“鴿子式”、“貓式”等等,，在練習(xí)過程中,。可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，還模仿它們的姿態(tài)和呼吸,，以取得良好的身體狀態(tài)。讓學(xué)生在基本的瑜伽姿勢基礎(chǔ)上,，可以創(chuàng)造性的將瑜伽的一個姿勢與另一個姿勢配合啊?呼吸流暢線連接起來,，可以設(shè)計出無數(shù)的富有活力和趣味的動態(tài)系列。從而使身體各部位都得到充分的鍛煉,。

瑜伽練習(xí)和其他運動形式?jīng)]有任何沖突,，它可以作為交替練習(xí)方式納入正常的體育課教學(xué)中。如果把瑜伽體位法放在其他運動之前練習(xí),，可以幫助身體加強(qiáng)柔韌性和肌肉伸展能力,，能避免運動傷害。放在其他運動之后練習(xí),，它可以是一種很好的放松方式,，能幫助身體在最短的時間內(nèi)得到最好的休息，并能恢復(fù)運動疲勞,。

雖然瑜伽是一項安全溫和的運動,，但在教學(xué)中仍需要注意以下幾個方面：正確的放松，正確的練習(xí),，正確的呼吸,，正確的飲食,，積極樂觀的心態(tài)和冥想。使瑜伽練習(xí)更具科學(xué)性,、普遍心,。

體育教學(xué)中可應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)滲透,，在意義和作用上也受到工作者的關(guān)注,。通過體育教學(xué)方法在學(xué)生體育運動中的運動會對其身心發(fā)展有長足的發(fā)展和進(jìn)步。在初中生這個年齡段,，學(xué)生的年齡特征能夠大幅度的提高教學(xué)的有效性,。例如在學(xué)生的體育項目教學(xué)中會感到枯燥乏味，在教學(xué)過程中教師可適當(dāng)?shù)募尤胝鄯蹬?、接力跑等趣味性的體育運動,，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的單一運動產(chǎn)生厭煩感，還能夠為學(xué)生提高體育綜合素質(zhì)和能力帶來提高,。另外,，對于初中低年級的學(xué)生而言，拉網(wǎng)捕魚,、警察抓小偷,、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進(jìn)行的體育游戲。教師可將這些游戲同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩，最終實現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學(xué)效果,。在備課時間,，教師還應(yīng)擴(kuò)展思路加大游戲教學(xué)法的適用范圍，探索,、創(chuàng)新更多,、更好的游戲方式，以更新穎的形式開展體育教學(xué),。

一,、發(fā)揮主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì),，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力,。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處,，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此,，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過多種活動的開展,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味,。比如,，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組,，開展了一場別開生面的足球比賽,。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物,，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進(jìn)行比賽,。“小鴨子”一扭一扭地將球傳給“小豬”,，“小豬”哼哼地用頭頂起足球,，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動作非?？蓯?，讓足球運動的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高,，加上教師較少規(guī)矩的限制,，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣,，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好,。

二,、引進(jìn)媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成,。

隨著社會科技的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用,，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望,。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中,，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓,，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式,，還對其進(jìn)行模仿，不用老師的特別教學(xué),，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作,。此外，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解,，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),，而且更加具體,，也更加生動,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助,。多媒體進(jìn)行體育教學(xué),，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好,，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈,。

三,、注重學(xué)生特點,，堅持因材施教,。

每一名學(xué)生都有自身的特點,，學(xué)生們的生長條件不同,，接受的鍛煉方式不同,，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,，尤其對于獨生子女家庭來說,，其可能接受父母的溺愛更多,，身體條件反倒可能會偏弱一些。因此,，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教,，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué)，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度,，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì),。比如，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中,，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的開展,，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗”之后,，將學(xué)生進(jìn)行三個等級的劃分,，身體條件較好的學(xué)生為a組,，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動，比如跑,、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為b組,，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動，比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組,，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動,，比如慢走、太極動作等學(xué)習(xí),，逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性,，避免運動傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué),，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練,，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升,，防止學(xué)生因為體育活動無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒,，對體育課程心生畏懼。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時調(diào)整,，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo),。

四,、結(jié)語。

小學(xué)體育是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,，其對于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成,，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用。小學(xué)體育教師要對體育課程時間予以優(yōu)化利用,，創(chuàng)新體育教學(xué)方法,，讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)和體育鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ),。

教育工作者的體育教學(xué)方法篇十四

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室瓤危還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語言法、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等,。

2、根據(jù)教學(xué)熱萏氐憬行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象,，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì),、特點、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇,。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐i過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立,，動作細(xì)節(jié)緊密的動作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性,，影響教學(xué)效果,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象,。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運動技能的水平,、年齡特點,、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時,，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高,，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。

因此,，在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運用,，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識,、體能和運動能力,、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此,，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能,、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時機(jī)、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合,。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果,。